總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

長(zhǎng)東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，如果能把材料歸類(lèi)整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過(guò)程詳細(xì),。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫(xiě)有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師，但也有個(gè)別教師無(wú)教學(xué)后記,。

聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細(xì)，有評(píng)語(yǔ),，其中聽(tīng)課達(dá)到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊(duì)會(huì),、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細(xì)。

2,、家訪(fǎng)記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì),。3,、班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄,，記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測(cè)評(píng)、寫(xiě)字本,、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文,。

3,、大部分教師每單元測(cè)試，并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī),。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè),。

數(shù)學(xué),、英語(yǔ)科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師,，其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深,、黃銷(xiāo)等10位老師，全批且訂正,。

3,、所有教師每單元測(cè)試，并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī),。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了,。

總的來(lái)說(shuō)，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信,，xx小學(xué)的明天一定是艷陽(yáng)高照的。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn),，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標(biāo)，注重過(guò)程和方法,，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真寫(xiě)好教案設(shè)計(jì),，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課,。

新授課、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)師生互動(dòng)、合作,、探究開(kāi)始走進(jìn)教案,，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的老師,，田麗昕、周正,、田艷梅,、黎紅芹、賈燕妮,。

聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求,。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,，評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想,、教學(xué)過(guò)程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。也有數(shù)教師聽(tīng)課評(píng)課簡(jiǎn)單,，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少,，切不重要害,。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一是要加強(qiáng)調(diào)控,，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,，備課要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過(guò)程,，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí),，批入記錄填寫(xiě)完整,、規(guī)范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí),，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課,，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式,，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著教師,、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,；

5、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

6,、教案寫(xiě)得好的有：付自平、戴綏峨,、尹文丹,、舒文華、賈祖玉,、劉晟利,。

存在的問(wèn)題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法,、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì),、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上,。

3,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料,。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí),。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)好批改日期和等級(jí),。作業(yè)布置題量適中，注重雙基,，分層次作業(yè),，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。

存在的問(wèn)題和要求：

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí),，只有一個(gè)日期,，作業(yè)批改要求使用a、b,、

c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3、作業(yè)批改不均,。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評(píng),、板書(shū)和總評(píng),。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,，有自己心得的體會(huì)。存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的.制訂,，這一次的檢查主要是針對(duì)教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了,，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,，再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照。在這次語(yǔ)文常規(guī)檢查中,，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1．對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)反饋意見(jiàn),，桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)意見(jiàn),，還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，看了真的著實(shí)感動(dòng),，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚,，對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正,，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ),，有的老師以“優(yōu),、良”評(píng)價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫(xiě)好課內(nèi)習(xí)作，高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),，有二次習(xí)作；不少語(yǔ)文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來(lái)的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化、常規(guī)化,。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤,。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕,、殷書(shū)相,、宋紅英、王金榮,、南長(zhǎng)進(jìn),、朋金鳳、汪芳,、張曉琴,、包卉、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳、孟超,、朱建民,、劉鳳菊、高芳,、代平敏,、馬興琴、汪正朝,、姚玉華,、杜金成、聶芙蓉,、盧青靈,、姚玉海、吳興春,、陳建華,、李莉、李曉慶,、陳益民等,。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內(nèi)容,，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問(wèn)題及要求：

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì),、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3,、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞,，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累,。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課,，總體情況良好，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節(jié)課,，他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，在此提出來(lái)引起大家的重視。

1,、發(fā)現(xiàn)有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),，你沒(méi)有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評(píng),、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之。

3,、有些教法陳舊,，方法死板，照本宣科,，不與實(shí)際生活聯(lián)系,，教學(xué)語(yǔ)言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒(méi)有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用,。

4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,，缺乏針對(duì)性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置,，缺乏精選精煉,。

5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂,，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò),，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng),，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求,。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率,，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴(yán)肅有余，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）,?？上攵@樣的課堂,，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍,。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀(guān)念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲,；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧,，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,，人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快,。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會(huì)更高。

2,、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”,、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí),，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，教師要允許學(xué)生出錯(cuò),，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美,；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位。這樣教學(xué),，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性,。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的）,，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,，我們要明白,，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲,。這樣的教學(xué),，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”,，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢?xiě)好批改日期和等級(jí),。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）,。較好的作業(yè)批改有：初一年級(jí)（2）班英語(yǔ)，（4）班語(yǔ)文,，（5）班歷史,，（6）班數(shù)學(xué)，（8）班英語(yǔ),，9班思品等,。二年級(jí)：1班語(yǔ)文，作文,；2班數(shù)學(xué),、物理；5班英語(yǔ),；6班生物,；8班地理；10班語(yǔ)文,、作文等,。初三年級(jí)：1班歷史；2班作文；3班數(shù)學(xué),；6班作文,；7班語(yǔ)文、數(shù)學(xué),；8班英語(yǔ),；9班語(yǔ)文、政治,；10班英語(yǔ),、作文等。

存在的問(wèn)題和要求：

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí),，只有一個(gè)日期,，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用a,、b,、c、d等級(jí),。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3、作業(yè)批改不均,。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規(guī)范，適用,，能反映出班級(jí)管理的方式、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè)，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),，學(xué)校,、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載；有學(xué)生情況分析,，家訪(fǎng)記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄,。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級(jí)：3、4、10班,；初二：1,、6、9,、10班,；初三：2、3,、6班等,。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪(fǎng)、差生轉(zhuǎn)化記錄,。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認(rèn)真寫(xiě),，內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒(méi)有記載,，是沒(méi)有辦法讓別人知道的,。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況，各班填寫(xiě)情況不盡相同,，日志管理較好的班級(jí)有初一3班,，初二6班，初三3,、10班,，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全，對(duì)任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級(jí)重要活動(dòng)、要求,、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,，沒(méi)有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí),。

1、關(guān)于教案編寫(xiě),。希望能出幾本精品教案,，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(zhǎng),，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書(shū)設(shè)計(jì)，要重視過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的備寫(xiě),，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2,、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整,，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào)，并注意書(shū)寫(xiě)工整,，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步,，看到希望,，增長(zhǎng)信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3,、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體，走下講臺(tái),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

4、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和記載情況,，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用,。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報(bào),。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組,，對(duì)本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書(shū)或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用,，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好,，比如xxx,、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2,、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：xxx,、xxx老師等。

3,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以xxx,、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長(zhǎng)或短的評(píng)語(yǔ)，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),，非常清晰醒目,。

4,、多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,，有的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū),，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū),，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化,。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2、手寫(xiě)教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時(shí)分配,，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級(jí)乙班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級(jí)的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等,；一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù)，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。

c,、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，書(shū)寫(xiě)工整,、大小勻稱(chēng)、疏密有致,；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。這是基本要求,，應(yīng)該落實(shí)到位,。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進(jìn)行了全面,、徹底地檢查，現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師備課認(rèn)真,、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài),。

2、二次備課落到實(shí)處,，既汲取了眾人的長(zhǎng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3,、備課既有知識(shí)的梳理,、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用,。

4、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程,，教學(xué)效果明顯。

5,、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽,，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6,、教學(xué)反思深刻、自然,、真實(shí),，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值,。

二、聽(tīng)課記錄通過(guò)檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：

1,、聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài),。

2、聽(tīng)課范圍廣,、層次跨度大,，博采眾家之長(zhǎng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

3,、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽(tīng),、用眼看,、用心想、用腦思,，聽(tīng)課效果明顯,。

4、評(píng)課意見(jiàn)中肯到位,，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽(tīng)課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà),、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整,，如：聽(tīng)課時(shí)間,、地點(diǎn)等，不要遺漏,。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì),、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性,、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3,、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯(cuò)及時(shí)，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來(lái)說(shuō)，六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，有很強(qiáng)的凝聚力,，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績(jī)。

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教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤,。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕,、殷書(shū)相,、宋紅英、王金榮,、南長(zhǎng)進(jìn),、朋金鳳、汪芳、張曉琴,、包卉,、王強(qiáng)、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳,、孟超、朱建民,、劉鳳菊,、高芳、代平敏,、馬興琴,、汪正朝、姚玉華,、杜金成,、聶芙蓉、盧青靈,、姚玉海,、吳興春、陳建華,、李莉,、李曉慶、陳益民等,。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內(nèi)容,，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問(wèn)題及要求：

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法,、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì),、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3,、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞,，但是,，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累,。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課,，總體情況良好，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節(jié)課,，他們的評(píng)價(jià)也很高,。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，在此提出來(lái)引起大家的重視,。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂,。其實(shí)，你沒(méi)有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評(píng)、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的'現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之,。

3、有些教法陳舊,，方法死板,，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系,，教學(xué)語(yǔ)言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒(méi)有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用,。

4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,，缺乏針對(duì)性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置,，缺乏精選精煉,。

5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò),，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng)，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴(yán)肅有余，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）,?？上攵@樣的課堂,，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍,。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀(guān)念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認(rèn)為，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動(dòng),，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會(huì)更高,。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”,。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，教師要允許學(xué)生出錯(cuò),，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美,；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位。這樣教學(xué),，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),，少有亮點(diǎn),。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白,，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,。“好奇”是孩子們的天性,，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”,，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通,，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

2班數(shù)學(xué),、物理,；5班英語(yǔ)；6班生物,；8班地理,；10班語(yǔ)文、作文等,。初三年級(jí)：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學(xué)；6班作文,；7班語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)；8班英語(yǔ),；9班語(yǔ)文,、政治；10班英語(yǔ),、作文等,。

存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí)，只有一個(gè)日期,，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3,、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě),，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，適用,，能反映出班級(jí)管理的方式、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)校,、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載,；有學(xué)生情況分析，家訪(fǎng)記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級(jí)：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班,；初三：2,、3、6班等,。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪(fǎng),、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認(rèn)真寫(xiě)，內(nèi)容要全面翔實(shí),。工作干的再多但你沒(méi)有記載,，是沒(méi)有辦法讓別人知道的。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,，各班填寫(xiě)情況不盡相同,，日志管理較好的班級(jí)有初一3班，初二6班,，初三3,、10班，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全,，對(duì)任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng),、要求,、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳，沒(méi)有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好,，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí),。

1,、關(guān)于教案編寫(xiě)。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫(xiě)好反思,，不一定要寫(xiě)長(zhǎng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書(shū)設(shè)計(jì),，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的備寫(xiě),，注重教法學(xué)法指導(dǎo),。

2、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望,，增長(zhǎng)信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體,，走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

4,、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報(bào)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的'主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對(duì)教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋,。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見(jiàn),。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。

再次，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案,、作業(yè)檢查中,。教案書(shū)寫(xiě)整齊,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程詳細(xì),，反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量,，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰。

最后,，由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。

通過(guò)本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié)，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對(duì)于中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來(lái)看,，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺(jué)提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無(wú)加班惡補(bǔ),、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無(wú)相互抄襲,、相互攀比,、相互觀(guān)望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、干凈、規(guī)范,，篇幅較長(zhǎng),，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：

1,、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng),，達(dá)3頁(yè)以上,，環(huán)節(jié)完整，全冊(cè),、單元備課詳盡,，有針對(duì)性，更有操作性,，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書(shū)的現(xiàn)象,，更無(wú)相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2,、理論學(xué)習(xí)：無(wú)相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè),，無(wú)大字稀行現(xiàn)象,，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。

3,、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄,，每一單元都有分析，有針對(duì)性,，真實(shí),，完全符合學(xué)生的試卷情況。

4,、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄,，完整，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評(píng)和總評(píng),。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評(píng)較長(zhǎng),，語(yǔ)言有針對(duì)性，既有鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ),；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁(yè),，甚至4頁(yè),。

日記、語(yǔ)文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過(guò)了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6、試卷作業(yè)：有講評(píng),，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語(yǔ)言,。

1、個(gè)別老師的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個(gè)字,。

2、聽(tīng)課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng),。

3,、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃,。

1,、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。

2、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡,。

3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn),，提醒老師們下次檢查時(shí),。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點(diǎn),，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),，踏實(shí)做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化,，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

根據(jù)市、鎮(zhèn)中心校的通知精神,，保證開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查。現(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況,，教學(xué)計(jì)劃安排,。

1、備課

教師均為手寫(xiě)備課,，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，提前備好了一周的課，有的老師還超前備課,。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足,。備課規(guī)范工整，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰,。個(gè)別老師的備課書(shū)寫(xiě)清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來(lái)看,，下列老師的'備課確實(shí)值得推廣,，他們是：

馬鵬飛、張繼鑾（超前備課,、工整,、詳細(xì)）、田曉妹（書(shū)寫(xiě)工整,、詳細(xì)）等等,。

另外，王德順,、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù),，沒(méi)能備課充足，但都承諾盡快補(bǔ)上,。（經(jīng)后來(lái)檢查,，兩位老師都及時(shí)完成了補(bǔ)充）

2、教學(xué)進(jìn)度安排

大部分老師對(duì)學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。班主任也都制定好了班務(wù)工作計(jì)劃。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有安排好,。

1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改,，使備課不成為形式,，而是起引導(dǎo)作用。

2,、不但要備教材,，還要備學(xué)生，因材施教,，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，以專(zhuān)業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習(xí),，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階,。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,，教務(wù)處對(duì)37位教師,，十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查,，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用,，聽(tīng)課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn),，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來(lái)越好,。不僅能?chē)?yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,。無(wú)論是早課、晚課還是正課,。都能按時(shí)到崗,，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些,。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）,。還有上課接打電話(huà)的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見(jiàn),。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺(jué),，只能說(shuō)明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合,，既有達(dá)標(biāo)檢測(cè)，又有學(xué)法指導(dǎo),?？傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足,。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,，更別說(shuō)體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4,、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,，沒(méi)有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來(lái),，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來(lái),。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳,，王宏志,。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí),。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè)，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高,，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過(guò)的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查,。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上,。

長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實(shí)用，又體現(xiàn)學(xué)科特色,、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度,。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式也比較規(guī)范,。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草或沒(méi)有及時(shí)修改錯(cuò)誤,。習(xí)題沒(méi)有代表性，起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),，缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)的形式也比較單一,。

對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到要求,。多的20節(jié)，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù),。大部分點(diǎn)評(píng)明顯，有反思,、有建議,，部分老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，聽(tīng)課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來(lái),，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽(tīng)課,，有利于審視自己,，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽(tīng)后教研組能組織有效地評(píng)課,。本組教師也都能積極評(píng)課,。存在的問(wèn)題：

1、部分教師聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單,，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒(méi)有,。

或者聽(tīng)課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽(tīng)課過(guò)程中完全沒(méi)有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽(tīng)完課連一句評(píng)析都沒(méi)有,，或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。其實(shí),，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽(tīng)課筆記,，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀(guān)品評(píng)。

2,、個(gè)別教研組沒(méi)有及時(shí)組織評(píng)課,，以后只要是公開(kāi)課必評(píng)，而且要及時(shí)通知教務(wù)處,。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,，沒(méi)有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開(kāi)胸襟,，評(píng)的要言無(wú)不盡,，講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高,。

通過(guò)本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí),，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn),，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高,。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

1、整體情況良好,，項(xiàng)目全,，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,，并能夠超備2—3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真,、詳細(xì),。教師教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，有板書(shū)設(shè)計(jì)，有課后小結(jié),，有早讀任務(wù),。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,，尤其孫燕老師,，反思撰寫(xiě)質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2,、存在問(wèn)題,。

部分教師教案書(shū)寫(xiě)還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細(xì),，有些教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，也有幾位教師的教學(xué)反思，套話(huà)多,，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),，把教學(xué)過(guò)程中的成功之處,、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。

1、好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,，并及時(shí)做出二次批改,，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。

2,、存在的問(wèn)題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,，有的沒(méi)有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，作業(yè)本比較臟亂,。

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng)，有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄,，能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己的.心得和看法,，同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見(jiàn)和建議。

針對(duì)本次檢查情況,，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1,、每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書(shū)寫(xiě)，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,，同時(shí)在作業(yè)方面也能?chē)?yán)格要求學(xué)生,，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性,，反思需有價(jià)值,。

3、每位教師的聽(tīng)課記錄都比較詳細(xì),，但是希望在評(píng)課的時(shí)候,，少些空話(huà)套話(huà)，多一些自己的看法和見(jiàn)解,，能真正指出公開(kāi)課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量，20xx年3月9日教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,，教師上交各科教學(xué)計(jì)劃30多份,，教師各科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中xxx等老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收,，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義,。

2、備課：

在這次備課檢查中,，老師們備課時(shí)能面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展,、因材施教,，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧,。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、認(rèn)真工整,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的三維目標(biāo),，能夠鉆透教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),，能夠從我校生源狀況出發(fā),，注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，體現(xiàn)了分層次目標(biāo)教學(xué),。精心安排教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)方法合理，能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維為主攻”的四主原則,。教學(xué)反思深刻,，板書(shū)設(shè)計(jì)合理、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè),。

但也存在不少問(wèn)題：有的老師沒(méi)有超周備課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，有的教學(xué)反思沒(méi)有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進(jìn)措施,，板書(shū)設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對(duì)性，語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的拼音本,、漢字本,、高年級(jí)還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本,，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，還有周記本、積累本等,。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,，自然親切,，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評(píng)語(yǔ),，富有啟發(fā)性,，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng),、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤(pán)棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收,，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

請(qǐng)擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿(mǎn)天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外，我還想說(shuō)一說(shuō)關(guān)于電子備課的問(wèn)題,，可以這樣說(shuō),，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開(kāi)展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書(shū),、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課，可以說(shuō)難倒了一大批學(xué)校的“名師”,，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對(duì)性,，語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的拼音本,、漢字本、高年級(jí)還有聽(tīng)寫(xiě)本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評(píng)出等次,。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,，自然親切，實(shí)事求是,，充滿(mǎn)希望的評(píng)語(yǔ),，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

1、內(nèi)容：

五年級(jí),、一年級(jí),、四年級(jí)數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個(gè)教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí),、課題研究小記問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，方法得當(dāng),，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對(duì)性，有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值,。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì),。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問(wèn)題注重層層深入，逐步提高學(xué)生的能力,。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力,。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通,，舉一反三,。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展,。

李拴榮《解決問(wèn)題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說(shuō)明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富、在有效情境中,，通過(guò)做題理解了取近似值的意義與方法,。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。

良好的開(kāi)端是成功的一半。一年級(jí)三位老師的課題研究能在短短的兩個(gè)月中,，研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》，楊姣璞的《學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》,。這三個(gè)課題研究從上個(gè)月所展示的組內(nèi)共研課中，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯,。為我們的一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,，學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值,。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用,。

教研室對(duì)每位教師上交的資料,，都一一回復(fù)反饋，請(qǐng)及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱,。

3,、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今，我們的教學(xué)內(nèi)容,，從質(zhì)上來(lái)看,，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)?！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識(shí)可能比教師傳授的要多得多,。信息的瞬息萬(wàn)變，知識(shí)體系的不斷更新,，促使我們教師應(yīng)樹(shù)立不斷學(xué)習(xí),、不斷反思、實(shí)踐中積累等的意識(shí),。

當(dāng)然,，不能否認(rèn)當(dāng)前,，我們教師的工作量太大太大，平時(shí)工作很辛苦很辛苦,。但是從個(gè)人成長(zhǎng)和自身修養(yǎng)來(lái)說(shuō),，提高自身能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的,。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,，久而久之就會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高。

再者,，從教師自身來(lái)說(shuō),，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),，挖掘不出新的內(nèi)容,，其重復(fù)工作如同簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)作，在枯燥的活動(dòng)中,，就會(huì)感覺(jué)到生活沒(méi)有新意,，目標(biāo)不明確，甚至是怨天尤人,，覺(jué)得生活毫無(wú)意義,。所以要獲得充實(shí)的生活，教師更需要不斷學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng),。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因?yàn)?，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗,。（自我發(fā)展包括思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的,。

教師只有真正吃透了教材,，了解了學(xué)生，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題,，所以課改后對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，包括對(duì)教材的全面深入研究,，對(duì)課改實(shí)施中重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的把握,，對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的猜想,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢(shì),，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)入手,，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，促使我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的困惑與疑點(diǎn),，解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力,；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑,。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查，不僅僅滿(mǎn)足于數(shù)一數(shù)教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,，重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,，看教師是否通過(guò)布置,、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì),。批改符號(hào)清晰,，評(píng)價(jià)語(yǔ)或評(píng)價(jià)符號(hào)有激勵(lì)性。學(xué)生的錯(cuò)題都能及時(shí)改正,，并復(fù)批,。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正,。個(gè)別老師的批閱日期少,，望今后能在批閱之后及時(shí)寫(xiě)上日期。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述,。值得表?yè)P(yáng)的是六年級(jí)組的老師：焦素萍,、趙金魚(yú)。她們?cè)趥湔n中,，能結(jié)合自己的實(shí)際情況,，有效分析，并附在稿紙上,，粘貼于教案書(shū)上,，這樣的舉動(dòng)充分證明,，她們的工作細(xì)致、實(shí)在,、有效,。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法，如教案書(shū)上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí),，將自己的程序以簡(jiǎn)案的形式書(shū)寫(xiě)于紙上,，讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)于紙上，貼在書(shū)上,，讓書(shū)上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會(huì)提高課堂教學(xué)效率，才會(huì)減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）,。

聽(tīng)課筆記：觀(guān)課與議課,，能有效促進(jìn)老師們思考、學(xué)習(xí),，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

從大家的聽(tīng)課筆記中,，能看出,，大多數(shù)老師都能?chē)@課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象。提出合理化建議,，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批,。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍,、焦素萍,。

總之，教研室對(duì)本次檢查的工作,，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置，希望老師們能互相學(xué)習(xí),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。