總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動(dòng)開展的有聲有色,，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì),。

3.課后小結(jié),、反思具有實(shí)效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認(rèn)真,、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師,，但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細(xì)，有評(píng)語,，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊(duì)會(huì),、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細(xì)。

2,、家訪記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì),。3,、班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄，記錄詳細(xì),。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測(cè)評(píng)、寫字本,、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文,。

3,、大部分教師每單元測(cè)試，并由成績冊(cè)記錄每次測(cè)試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè),。

數(shù)學(xué),、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師,，其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深,、黃銷等10位老師，全批且訂正,。

3,、所有教師每單元測(cè)試，并由成績冊(cè)記錄每次測(cè)試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改,，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)，注重過程和方法,，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過去簡單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課,。

新授課、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng)、合作,、探究開始走進(jìn)教案,，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師，田麗昕,、周正,、田艷梅、黎紅芹,、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,，評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。也有數(shù)教師聽課評(píng)課簡單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少,，切不重要害。習(xí)題課,、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時(shí),，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個(gè)別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動(dòng)及時(shí)，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,，提供活動(dòng)的老師的說課,，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒走過場(chǎng),，不搞形式,，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動(dòng)方面,，還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

6、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨,、尹文丹、舒文華,、賈祖玉,、劉晟利。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計(jì),、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí),。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基,，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),，只有一個(gè)日期，作業(yè)批改要求使用a,、b,、

c、d等級(jí),。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3、作業(yè)批改不均,。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評(píng),、板書和總評(píng),。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,，有自己心得的體會(huì)。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的.制訂，這一次的檢查主要是針對(duì)教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了,，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1．對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià),，看了真的著實(shí)感動(dòng),，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,，對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,，有部分老師還有簡單的評(píng)價(jià)語,，有的老師以“優(yōu)、良”評(píng)價(jià),，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕,、殷書相,、宋紅英、王金榮,、南長進(jìn)、朋金鳳,、汪芳,、張曉琴、包卉,、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮、冀雪芳,、孟超,、朱建民、劉鳳菊,、高芳,、代平敏、馬興琴,、汪正朝,、姚玉華、杜金成,、聶芙蓉,、盧青靈、姚玉海,、吳興春,、陳建華、李莉,、李曉慶,、陳益民等。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；一些老師非常注重課程整合,，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通,；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個(gè)教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫,。

本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,，總體情況良好，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視。

1,、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂,。其實(shí),，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評(píng),、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之,。

3,、有些教法陳舊，方法死板,，照本宣科,，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴,，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲,，具有催眠作用,。

4、作業(yè),、練習(xí)東拼西湊,，缺乏針對(duì)性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置,，缺乏精選精煉。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng),，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求,。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余,，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）,?？上攵@樣的課堂,，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍,。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲,；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧,，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng),，接受知識(shí)更快,。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高,。

2,、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”,、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實(shí),，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò),，如果沒有錯(cuò),，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美,；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美,；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué),，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性,。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn),。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的）,，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲,。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通,，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí),。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）,。較好的作業(yè)批改有：初一年級(jí)（2）班英語，（4）班語文,，（5）班歷史,，（6）班數(shù)學(xué)，（8）班英語,，9班思品等,。二年級(jí)：1班語文，作文,；2班數(shù)學(xué),、物理；5班英語,；6班生物；8班地理,；10班語文,、作文等。初三年級(jí)：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學(xué)；6班作文,；7班語文,、數(shù)學(xué)；8班英語,；9班語文,、政治,；10班英語、作文等,。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a,、b、c,、d等級(jí),。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范，適用,，能反映出班級(jí)管理的方式,、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),，學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載,；有學(xué)生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級(jí)：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班；初三：2,、3,、6班等。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄,。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認(rèn)真寫,，內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的,。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況，各班填寫情況不盡相同,，日志管理較好的班級(jí)有初一3班,，初二6班，初三3,、10班,，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全，對(duì)任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級(jí)重要活動(dòng)、要求,、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,，沒有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí),。

1、關(guān)于教案編寫,。希望能出幾本精品教案,，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,，不一定要寫長,，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書設(shè)計(jì),，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo),。

2,、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),，并注意書寫工整,，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語,，讓學(xué)生看到進(jìn)步,，看到希望，增長信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體,，走下講臺(tái),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

4,、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況,，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用,。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報(bào),。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對(duì)本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評(píng)課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等。

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：xxx、xxx老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,，以xxx,、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評(píng)語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),，非常清晰醒目。

4,、多數(shù)教師能主動(dòng)聽課,、評(píng)課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級(jí)乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級(jí)的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等；一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。

c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,，書寫工整、大小勻稱,、疏密有致,；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求,，應(yīng)該落實(shí)到位。

以上是對(duì)本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,，現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大,，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛。

2,、二次備課落到實(shí)處,，既汲取了眾人的長處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié),，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。

4,、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯,。

5,、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三維目標(biāo)落到實(shí)處,，師生關(guān)系融洽,，課堂氛圍和諧、富有活力,。

6,、教學(xué)反思深刻、自然,、真實(shí),，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

二,、聽課記錄通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多,，反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài)。

2,、聽課范圍廣、層次跨度大,，博采眾家之長,，必將促進(jìn)教師的快速成長,。

3,、聽課隨感豐富詳實(shí),，真正做到了用耳聽,、用眼看,、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

4,、評(píng)課意見中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整,，如：聽課時(shí)間,、地點(diǎn)等，不要遺漏,。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì),、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性,、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、作業(yè)布置規(guī)范、適度,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好,。

2、作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。

3、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材,，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯(cuò)及時(shí),，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有。

總的來說,，六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，有很強(qiáng)的凝聚力，經(jīng)得起檢查,，各個(gè)方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績,。

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教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn)、電教等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合。

2,、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚,；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7、教案寫得好的有：徐秀麗,、聶曉燕,、殷書相、宋紅英,、王金榮,、南長進(jìn)、朋金鳳,、汪芳,、張曉琴、包卉,、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮、冀雪芳,、孟超,、朱建民、劉鳳菊,、高芳,、代平敏、馬興琴,、汪正朝,、姚玉華、杜金成,、聶芙蓉,、盧青靈、姚玉海,、吳興春,、陳建華、李莉、李曉慶,、陳益民等,。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合,，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通,；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計(jì),、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3,、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個(gè)教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累,。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫,。

本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課，總體情況良好,，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來引起大家的重視,。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂,。其實(shí)，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評(píng)、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的'現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之,。

3、有些教法陳舊,，方法死板,，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系,，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用,。

4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,，缺乏針對(duì)性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴資料成套布置,，缺乏精選精煉,。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過,，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng)，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴(yán)肅有余,，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）,?？上攵@樣的課堂,，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認(rèn)為，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動(dòng),，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會(huì)更高,。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，教師要允許學(xué)生出錯(cuò),，如果沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美,；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn),，少有亮點(diǎn),。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白,，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,。“好奇”是孩子們的天性,，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”,，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

2班數(shù)學(xué),、物理,；5班英語；6班生物,；8班地理,；10班語文,、作文等。初三年級(jí)：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學(xué)；6班作文,；7班語文,、數(shù)學(xué)；8班英語,；9班語文,、政治；10班英語,、作文等,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí)，只有一個(gè)日期,，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3,、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,，適用,，能反映出班級(jí)管理的方式、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載,；有學(xué)生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級(jí)：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班,；初三：2,、3、6班等,。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認(rèn)真寫，內(nèi)容要全面翔實(shí),。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,，各班填寫情況不盡相同,，日志管理較好的班級(jí)有初一3班，初二6班,，初三3,、10班，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全,，對(duì)任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng),、要求,、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好,，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí)。

1、關(guān)于教案編寫,。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思,，不一定要寫長，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書設(shè)計(jì),，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫,，注重教法學(xué)法指導(dǎo),。

2、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語,，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望,，增長信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體,，走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

4,、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報(bào)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的'主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺,，取長補(bǔ)短的原則，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對(duì)教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋,。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見,。

其次，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流,。

再次,，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊,，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程詳細(xì),，反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰,，評(píng)語恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后,，由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對(duì)于中心小學(xué)來說,，時(shí)間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看,，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實(shí)際行動(dòng)上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補(bǔ),、猛補(bǔ)現(xiàn)象,，更無相互抄襲、相互攀比,、相互觀望的現(xiàn)象,，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真,、干凈,、規(guī)范，篇幅較長,，內(nèi)容充實(shí)具體,。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù)，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),，如：

1、教案的編寫：書寫認(rèn)真,，字跡工整,，課時(shí)教案篇幅較長，達(dá)3頁以上,，環(huán)節(jié)完整,，全冊(cè),、單元備課詳盡，有針對(duì)性,，更有操作性,，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象,，并且書寫字跡工整,。

3、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄,，每一單元都有分析,，有針對(duì)性，真實(shí),，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4、聽課記錄：真實(shí)記錄,，完整,，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng),。

5,、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評(píng)較長,，語言有針對(duì)性,，既有鼓勵(lì)的語言，又有指出缺點(diǎn)的話語,；學(xué)生書寫字跡工整,，篇幅長達(dá)2-3頁，甚至4頁,。

日記,、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6,、試卷作業(yè)：有講評(píng)，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),，老師有復(fù)批,，個(gè)別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言。

1,、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡單,，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字,。

2,、聽課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng)。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正。

2,、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡,。

3,、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí),。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),，踏實(shí)做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況，教學(xué)計(jì)劃安排,。

1,、備課

教師均為手寫備課，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足。備課規(guī)范工整，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。個(gè)別老師的備課書寫清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實(shí)值得推廣，他們是：

馬鵬飛,、張繼鑾（超前備課,、工整、詳細(xì)）,、田曉妹（書寫工整,、詳細(xì)）等等。

另外,，王德順,、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù)，沒能備課充足,，但都承諾盡快補(bǔ)上,。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時(shí)完成了補(bǔ)充）

2,、教學(xué)進(jìn)度安排

大部分老師對(duì)學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計(jì)劃,。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好。

1,、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改,，使備課不成為形式，而是起引導(dǎo)作用,。

2,、不但要備教材，還要備學(xué)生,，因材施教,，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以專業(yè)組為單位互相提醒,，互相學(xué)習(xí),，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階,。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排,，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,，教務(wù)處對(duì)37位教師，十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,，此次檢查,，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用,，聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時(shí)到崗，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些,。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),，又有學(xué)法指導(dǎo),。總之,，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。

5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級(jí)是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳,，王宏志。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查,。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上,。

長時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色,、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度,。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠,，學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡單的一個(gè)對(duì)號(hào)，缺乏激勵(lì)性評(píng)語,，作業(yè)的形式也比較單一,。

對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,，有反思,、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng),。這種思考性的聽課,，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課,。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評(píng)析都沒有,，或者只是簡單的一句評(píng)語,。其實(shí),，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng),。

2,、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課，以后只要是公開課必評(píng),，而且要及時(shí)通知教務(wù)處,。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,，沒有講出真實(shí)看法,。

講課教師和評(píng)課人要放開胸襟，評(píng)的要言無不盡,，講的要虛心接受,。這樣大家都會(huì)得到提高。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高,。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

1、整體情況良好,，項(xiàng)目全,，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,，并能夠超備2—3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真,、詳細(xì),。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，有板書設(shè)計(jì)，有課后小結(jié),，有早讀任務(wù),。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,，尤其孫燕老師,，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2,、存在問題,。

部分教師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細(xì),，有些教師教學(xué)反思過于簡單，也有幾位教師的教學(xué)反思,，套話多,，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，把教學(xué)過程中的成功之處,、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。

1,、好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正，并及時(shí)做出二次批改,，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。

2,、存在的問題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,，作業(yè)本比較臟亂,。

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng)，有詳細(xì)的聽課記錄,，能夠在聽課的同時(shí)記下自己的.心得和看法,，同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議。

針對(duì)本次檢查情況,，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1,、每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性,，反思需有價(jià)值,。

3、每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì),，但是希望在評(píng)課的時(shí)候,，少些空話套話，多一些自己的看法和見解,，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，20xx年3月9日教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中，教師上交各科教學(xué)計(jì)劃30多份,，教師各科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中xxx等老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

2、備課：

在這次備課檢查中,，老師們備課時(shí)能面向全體學(xué)生,，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教,，注重差異,，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。書寫規(guī)范,、認(rèn)真工整,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的三維目標(biāo),，能夠鉆透教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),，能夠從我校生源狀況出發(fā),，注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，體現(xiàn)了分層次目標(biāo)教學(xué),。精心安排教學(xué)過程,，教學(xué)方法合理，能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的四主原則,。教學(xué)反思深刻,，板書設(shè)計(jì)合理、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè),。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，有的教學(xué)反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進(jìn)措施,，板書設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對(duì)性,，語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本,、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語,，富有啟發(fā)性,，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,，其中，語文,、數(shù)學(xué),、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng),、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,，總會(huì)有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義。

請(qǐng)擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,，以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對(duì)性,，語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本,、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等,。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次,。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生,。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實(shí)事求是,，充滿希望的評(píng)語,，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

1、內(nèi)容：

五年級(jí),、一年級(jí),、四年級(jí)數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個(gè)教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí),、課題研究小記問題意識(shí)強(qiáng)，方法得當(dāng),，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對(duì)性，有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值,。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì),。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈,，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問題注重層層深入,，逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo),，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通,，舉一反三。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維,，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展,。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富,、在有效情境中,，通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度,。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。

良好的開端是成功的一半,。一年級(jí)三位老師的課題研究能在短短的兩個(gè)月中，研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》。這三個(gè)課題研究從上個(gè)月所展示的組內(nèi)共研課中,，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯,。為我們的一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,，學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值,。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí),。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用,。

教研室對(duì)每位教師上交的資料,，都一一回復(fù)反饋,，請(qǐng)及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱,。

3,、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今，我們的教學(xué)內(nèi)容,，從質(zhì)上來看,，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)?！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識(shí)可能比教師傳授的要多得多,。信息的瞬息萬變,，知識(shí)體系的不斷更新,，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí),、不斷反思、實(shí)踐中積累等的意識(shí),。

當(dāng)然,，不能否認(rèn)當(dāng)前，我們教師的工作量太大太大,，平時(shí)工作很辛苦很辛苦,。但是從個(gè)人成長和自身修養(yǎng)來說，提高自身能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的,。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能對(duì)新知識(shí)保持長久的好奇與敏銳,，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作，久而久之就會(huì)影響到教學(xué)成績的提高,。

再者,，從教師自身來說，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),，在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),，挖掘不出新的內(nèi)容，其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運(yùn)作,，在枯燥的活動(dòng)中,，就會(huì)感覺到生活沒有新意，目標(biāo)不明確,，甚至是怨天尤人,，覺得生活毫無意義。所以要獲得充實(shí)的生活,，教師更需要不斷學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因?yàn)?，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的,。

教師只有真正吃透了教材，了解了學(xué)生,，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題，所以課改后對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，包括對(duì)教材的全面深入研究,，對(duì)課改實(shí)施中重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的把握,，對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力,。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)入手，讓我們寶貴的四十分更加有效,；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，促使我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的困惑與疑點(diǎn)，解決一個(gè)個(gè)的問題,，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力,；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足，重要的是看教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,，看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力為目標(biāo),。查閱中,，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì),。批改符號(hào)清晰,，評(píng)價(jià)語或評(píng)價(jià)符號(hào)有激勵(lì)性。學(xué)生的錯(cuò)題都能及時(shí)改正,，并復(fù)批,。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正,。個(gè)別老師的批閱日期少,，望今后能在批閱之后及時(shí)寫上日期。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述,。值得表揚(yáng)的是六年級(jí)組的老師：焦素萍,、趙金魚。她們?cè)趥湔n中，能結(jié)合自己的實(shí)際情況,，有效分析,，并附在稿紙上，粘貼于教案書上,，這樣的舉動(dòng)充分證明,，她們的工作細(xì)致,、實(shí)在,、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,，如教案書上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí),，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上，讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫于紙上,，貼在書上,，讓書上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會(huì)提高課堂教學(xué)效率,，才會(huì)減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）,。

聽課筆記：觀課與議課，能有效促進(jìn)老師們思考,、學(xué)習(xí),，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

從大家的聽課筆記中,，能看出，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象,。提出合理化建議,，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍,、趙安萍,、焦素萍。

總之,，教研室對(duì)本次檢查的工作,，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,，希望老師們能互相學(xué)習(xí),，揚(yáng)長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。