總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長的一種評(píng)估,，它讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足之處?？偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡潔明了,，言之有物。這是一份關(guān)于總結(jié)的范文集合,，希望對(duì)大家寫作有所幫助,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一

最近我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫,。由于幼兒是第一次嘗試拓印,，所以活動(dòng)中出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的情況,，針對(duì)本次活動(dòng)我進(jìn)行了以下反思。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè),，第一個(gè)是初步嘗試用青菜,、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花,。第二個(gè)是感受拓印的樂趣,，練習(xí)拓印的方法。從幼兒的作品來看,，第一個(gè)目標(biāo)并沒有能夠達(dá)到而我將第一個(gè)目標(biāo)變成了重點(diǎn),，我覺得原因可能是在示范的時(shí)候比較匆忙，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印,。還有幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要,，事先應(yīng)需要讓幼兒仔細(xì)觀察一些漂亮花的圖片。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn),，可能就會(huì)拓印出不同造型的花,。

活動(dòng)中我準(zhǔn)備了藕、辣椒,、胡蘿卜和黃瓜,，由于之前沒有嘗試用藕拓印，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個(gè)整體的圓,，并沒有想象中的效果好,。我是在課堂中直接示范給幼兒看的.，所以幼兒的范畫只有兩張張,，如果活動(dòng)前多準(zhǔn)備一些范畫可能效果會(huì)好些,。活動(dòng)中我為了節(jié)約時(shí)間,，讓思考的過程比較少,，大部分成了老師的說教。

我覺得小班幼兒在活動(dòng)中,，可以適當(dāng)加些情境語在里面,，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,，“花園里的花太少了,，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng),。

這次活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料,，讓幼兒加深拓印的印象,，感受拓印的樂趣。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步了解四季中常見的花卉,。能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)開不同的花,，及花朵給人帶來的愉快感受。

2,、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，畫出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料。

2,、拓印畫的.范例四張,。

3、吹塑紙,、黑卡紙,、鉛筆、各色水粉顏料,、小毛筆,、抹布。

活動(dòng)過程：

一,、引起興趣：

1,、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料,，誰愿意來介紹,？（幼兒相互介紹自己收集的資料）。

2,、我們還欣賞了畫家凡高的作品,，你們覺得他們畫的花美在哪里？

二,、幼兒創(chuàng)作：

今天,，我們也來畫花（出示范例）。

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉,。

2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀,，要畫大,，并且畫得細(xì)膩，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋,。

3,、配上比較協(xié)調(diào)的背景。

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印,，小毛筆要舔干，直到完成作品,。

三,、欣賞作品。

1,、待顏料干后,，互相欣賞同伴的作品，認(rèn)認(rèn)說說這些是什么花,？

2,、將幼兒的作品布置出來。

3,、唱歌,，活動(dòng)結(jié)束。

《紅花開》歌詞:,。

春天來,春天來,,。

花兒朵朵開,。

紅花開,白花開,,。

蜜蜂蝴蝶都飛來,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三

拓印活動(dòng)是運(yùn)用多種材料蘸紅、黃,、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一,。小班幼兒年齡小，沒接觸過拓印畫,，因此對(duì)新鮮活動(dòng)形式特別感興趣,，整個(gè)活動(dòng)幼兒都是特別積極、樂觀,、大膽的嘗試創(chuàng)作,，所以本節(jié)課也取得了很好的效果。

通過本節(jié)活動(dòng)《小手拓印畫》的動(dòng)手操作,，不僅可以在愉快的氛圍中積累經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的自主性，活動(dòng)中更讓我對(duì)一些幼兒有了更深一步的了解,。比如：在探索活動(dòng)中,，有的幼兒因?yàn)榈谝淮瓮嫱赜‘嫞憩F(xiàn)出緊張,，不知所措,；還有的幼兒特別著急、大膽的敢于嘗試創(chuàng)作,，并且有自己的想法,；還有的幼兒能夠按老師講的步驟，一步一步地進(jìn)行拓印,，從幼兒不同的反應(yīng)中,，體現(xiàn)出幼兒的不同性格。

本次活動(dòng)也存在許多的不足之處,，也是我今后努力和思考的方向,。活動(dòng)過程有點(diǎn)單一,，可以繼續(xù)生成和拓展內(nèi)容,，如果進(jìn)一步開展活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的線條添畫,，將小手印變成不同的動(dòng)物或植物,，也可以初步了解不同色彩相容后產(chǎn)生的變化。

我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,，對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把握的更好,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四

1．通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低,；有尖有圓等不同的形狀,。

2．讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

3．激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力,。

針對(duì)這樣的目標(biāo)，我在開始時(shí)提問：“小朋友,，你看到過的房子是什么樣的,？”從而來引發(fā)孩子的興趣，孩子們都很積極,、興奮地討論著自己都看到過哪些房子,，張露文：“我去游樂場(chǎng)看到過城堡，”程逸軒：“我看到過很高的樓房,?！苯又沂玖藀pt讓幼兒觀察各種不同的.房子，提問：“那么你們注意這些房子都是什么圖形組合而成的呢,？這些房子周圍有些什么,？”這個(gè)部分的提問引導(dǎo)改成“這是房子的屋頂是什么形狀的，墻是什么形狀的,？門和窗是什么形狀的,？這座房子有什么特別的地方,？周圍有些什么？”這樣的引導(dǎo)更細(xì)致,，幼兒的觀察也會(huì)更仔細(xì)了,。

由于欣賞得還不夠充分，而是匆匆的交流了看到哪些圖形,，導(dǎo)致后來幼兒作畫時(shí)作品比較單一,，重復(fù)。接著讓說一說你想給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的房子是什么樣的,？屋頂是什么形狀的,？門和窗又是什么形狀的？這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子暢所欲言,，調(diào)動(dòng)了孩子暢想的熱情,。接著讓老師教師示范講解盤子拓印的方法在讓幼兒自由創(chuàng)作，由于孩子第一次學(xué)盤子拓印,，許多孩子沒掌握技巧,，畫的時(shí)候動(dòng)作要快，要趁顏料沒干就要趕快拓印,，結(jié)果有些孩子的畫顏料干的地方?jīng)]有完整地拓印出來,，所以多提供些盤子，給孩子再次拓印的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都能享受到成功的喜悅,。

從這次活動(dòng)中我首先感受到了美術(shù)活動(dòng)的欣賞感受與教師的引導(dǎo)密切相關(guān)，老師引導(dǎo)的越細(xì)致,，孩子觀察得也越仔細(xì),，孩子表現(xiàn)時(shí)的內(nèi)容也就更豐富了。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。”因此,，老師要先充分地引導(dǎo)幼兒通過對(duì)周圍自然環(huán)境以及生活中美的事物的欣賞和感受,，激發(fā)幼兒自發(fā)的、個(gè)體化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其次讓幼兒多次探索地機(jī)會(huì),，不僅能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)藕,、辣椒、蘿卜,、芹菜的`截面狀,，嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫,。

2,、通過對(duì)蔬菜印畫活動(dòng)，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：自己動(dòng)手,，展開想象。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手能力有限,。

來自 sevw.cn

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、水粉顏料、一次性盤子,、白紙衣服(每位幼兒一份),。

2、將藕,、辣椒,、胡蘿卜切成若干段，每組若干放在盤子里,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入主題。

小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息：蔬菜國王派了幾位蔬菜寶寶來到我們的教室,，我們一起來看看有哪幾位蔬菜寶寶吧。(出示蔬菜,，幼兒認(rèn)識(shí)),。

(發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)函)。

邀請(qǐng)函,。

各位聰明的小朋友：

蔬菜王國今天要舉行服裝設(shè)計(jì)大賽,，請(qǐng)每個(gè)聰明的寶寶參加，哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的圖案最漂亮,，他就是本次的服裝設(shè)計(jì)大王,。

本次比賽要求不用筆，要用我們蔬菜來創(chuàng)作,。

快來挑戰(zhàn)吧!

小朋友們,，你們?cè)敢鈪⒓訂?

二、教師介紹制作方法,，并示范講解制作要求,。

出示圖形與拓印材料,，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。首先想一想,，你想用蔬菜印什么?(一種印章不能蘸兩種顏料;印畫時(shí)注意不要弄臟畫面),。

1、用手捏住蔬菜,，在顏料盤里蘸一蘸,，輕輕按，蘸蘸滿,，放在盤邊舔一下,，快快送到紙上面，小手用力往下按,。

2,、教師：把蔬菜拿起來，發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料,、

2、幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后,，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印,。如果手上粘有顏料，可以在抹布上擦一擦,。

3,、提示幼兒可以選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行印畫，注意色彩間的搭配,。提醒幼兒不要將畫面拿起來,，等畫面晾干后，再移動(dòng)畫面,。

四,、作品展示，集體欣賞,。

幼兒選出自己最喜歡的,，評(píng)出服裝設(shè)計(jì)大王。并講講為什么喜歡這幅畫?那里最漂亮?

教師作簡單評(píng)價(jià),。

五,、集體創(chuàng)作。

看到小朋友們這么能干，我也想請(qǐng)你們幫幫忙,。我這兒有一個(gè)大花瓶,，請(qǐng)你們幫我印上美麗的花。集體在大白紙上拓印,。

六,、活動(dòng)延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫外,，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印,，請(qǐng)家長幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來,，與其他幼兒一同分享,。

活動(dòng)反思：

蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng),，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印畫,，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫,，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個(gè)展示蔬菜印出來的模樣,，讓幼兒通過自己的想象進(jìn)行添畫,，最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前,，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足,，再加上臨時(shí)改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂,，材料沒有提供到位,，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六

有趣的拓印》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理,，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印,，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力,、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松,、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn),。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),，有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園,。反思這節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益。

一,、“趣”貫穿于教學(xué)始終,。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行,。在本課活動(dòng)之初,，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎,？”引起學(xué)生興趣,，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,，通過“變魔術(shù)”,，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密――拓印,，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅,，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造,，享受學(xué)習(xí)的樂趣,。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑,。

“手是意識(shí)的偉大培育者,，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段,。活動(dòng)中,，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題,，通過交流,、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法,，這樣比教師講更有效,。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸,，比較后說出來的,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感,。

三,、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子,，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià),。教學(xué)中，教師的表揚(yáng),，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì),。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解與掌握配色,、調(diào)色,、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受與觀察能力,。采用的工具為水粉顏料,、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí),，并集體組合成名畫《向日葵》。

一,、教學(xué)選擇,。

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn),，但并不影響組合后的整體效果,，對(duì)于個(gè)別地區(qū)因條件限制,，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果,，都可以嘗試,，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。

二,、教學(xué)建議,。

1、本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界名畫《向日葵》進(jìn)行欣賞或評(píng)述,，接觸世界名畫和世界美術(shù)文化,，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。

2,、綜合已知的色彩知識(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識(shí)色、調(diào)色,、涂色的匈li練,。可利用色譜啟發(fā),、示范演示引導(dǎo),、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。

3,、選擇馬賽克處理后的畫作的方格時(shí),，首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整,。學(xué)生超過50人時(shí),，較難的方格可被重復(fù)選擇，學(xué)生少于50人時(shí),，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹,，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。

4,、集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位,，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示,，起啟發(fā)作用,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在我園舉辦的教師個(gè)人特長課展示活動(dòng)中，我選擇了正在進(jìn)行時(shí)的“香香的蔬菜”一主題當(dāng)中的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》活動(dòng),?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物,，引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng),。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品,。這讓幼兒非常有新奇感,。因此，我以蔬菜為主要工具,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況,，設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫這個(gè)活動(dòng)。通過在看一看,、做一做,、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學(xué)”,，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫的樂趣。

為使本次活動(dòng)能進(jìn)行的順利,，在材料準(zhǔn)備方面,，我先實(shí)行了自己試驗(yàn)，如|：

(1)顏料;在沒有印泥的情況下,，我先導(dǎo)入顏料,，再在里面放入紙巾，紙巾有吸附的功能,，使顏料和紙巾融合,，這樣可以使幼兒操作沾熏顏料時(shí)不會(huì)出現(xiàn)滴答滴答的情況。

(2)范例;我先出示一張無規(guī)則的印畫,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其印畫是如何來的,。再在講評(píng)環(huán)節(jié)，我出示一張規(guī)律和組合畫,，讓幼兒了解印畫還可以這樣做，讓幼兒在先前的基礎(chǔ)上有所提高,。

孩子的常規(guī)是常抓不懈的,，需要我們老師在日常就做好的工作。

課后反思不足：

對(duì)于印畫的美感問題,，我為了能講到規(guī)律,，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評(píng)也圍繞著規(guī)律來講評(píng),，對(duì)于重疊的印畫,，我有所忽略，這讓我發(fā)現(xiàn)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排,，孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,，當(dāng)然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們,，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的,。

分組進(jìn)行印畫,。每個(gè)組三種顏料分放在顏料盆里，印了一會(huì)后,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿相互交換印章,，培養(yǎng)了幼兒合作性。

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動(dòng)的過程,，而不是結(jié)果。當(dāng)然,，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng),、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了,。

拓展閱讀：幼兒園中班美術(shù)教案《蔬菜印畫》,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)主題“香香的蔬菜”中孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色,，形狀,，本次活動(dòng)通過做一做來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜。蔬菜印畫這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了常見蔬菜的基礎(chǔ)上,，通過繪畫的形式來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜,，使小朋友意識(shí)到蔬菜除了有營養(yǎng)，可以吃,，原來還可以用來畫畫,。認(rèn)知方面：通過觀察胡蘿卜、辣椒,，藕蔬菜的橫截面,，知道是什么蔬菜，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,，并能用棉簽蘸顏料添畫成花朵,。情感方面：了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的想象,。活動(dòng)重點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,?；顒?dòng)難點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，要求均勻蘸色,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用胡蘿卜,、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,，并能添畫成花朵,。

2.使幼兒能夠正確的礁色，不混色,。

3.了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性,，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘿卜,、胡蘿卜、藕等蔬菜,，水粉顏料若干,。

2.棉簽、白紙與幼兒人數(shù)相等,。

3.紅,、黃、藍(lán),、綠顏料,，每組各一份。

活動(dòng)過程：

一,、通過談話,，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

(運(yùn)用談話法,、游戲法激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，

)二,、教師示范1.蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

xxx小朋友的辦法真好,，你能給變一個(gè)嗎?變得真漂亮,，你能再變一個(gè)嗎?我也想來學(xué)一學(xué),，教師邊學(xué)邊示范：選一個(gè)蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色,，按在紙上,，呆上一小會(huì)后，再把蔬菜寶寶拿起來,，看,，魔術(shù)變出來了!(告訴幼兒礁顏色不要太多，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些,，并且要用力壓)2.這么多漂亮的花變出來了,，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，你覺得用什么顏色搭配最好看,，用x顏色畫好桿子,，再畫上什么形狀的葉子呢?(幼兒發(fā)揮想像)(整個(gè)過程,我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,、體驗(yàn)美,幼兒將運(yùn)用討論談話法、游戲法等學(xué)習(xí)方法,。)三,、幼兒操作1.看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了,，也想變變魔術(shù)?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2.教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面,。

四,、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束1.小朋友變的真不錯(cuò),，那我們到教室去,，用我們的畫布置一個(gè)花花展(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)(本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入,、教授,、巡回指導(dǎo)、作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成,。)本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果,。當(dāng)然,，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫,。

1,、胡蘿卜、藕,、青椒等蔬菜,，水粉顏料若干，抹布,。

教師范畫活動(dòng)過程：

(這棵樹是秋天的樹,，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。)小結(jié)：對(duì)了,，秋天的大樹葉子都變黃了,，果子都成熟了。

二,、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫,，而是用了一種特殊的材料!

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。

(這里的葉子是用青椒畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面,。

師：你們真聰明,，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!

小結(jié)：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹,。

三,、幼兒自由印畫師：大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜,，辣椒,，青椒，胡蘿卜,，藕等,。溫馨提示：

1、每個(gè)桌子上都有一塊抹布,，這塊抹布是用來做什么的?

2,、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手,。

3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶,，選擇你喜歡的顏色,，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓,，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!

幼兒自由印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫,。

2、引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難,。

3,、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。小結(jié)：小朋友們真棒,，你們也是神氣的小畫家!

四,、作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品,。

今天中一班的孩子們上了一節(jié)非常有意思的蔬菜印花課,，親愛的爸爸媽媽為孩子們從家里拿來了一些白菜根、青椒和胡蘿卜等等,。香香的蔬菜除了可以吃,，還可以畫畫呢。菜根,、油菜,、胡蘿卜都能夠印畫出美麗的花朵，我們一起裝扮大樹,，快來看看孩子們的作品吧,。

首先用小刀把青椒切成了片，在把切好的片的一面用排刷均勻的涂滿一層染料,，最后把沾有涂料的一面印在大樹上,，青椒片印上去之后呈現(xiàn)出一朵漂亮的彩色小花。

老師又把胡蘿卜也切成了兩斷,，然后把切口的一面雕刻成花的圖案,，然后也涂上水粉，印在大樹上也非常漂亮哦!油菜穿上漂亮的水粉,，把大樹裝扮得真是楚楚動(dòng)人!伙伴們,，讓我們一起看看中二班小朋友們的蔬菜印花吧。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九

小朋友喜歡用繪畫表現(xiàn)自己豐富的想象，通過運(yùn)用簡潔的筆畫,，描繪事物的主要特征,，使抽象的內(nèi)容形象、具體,。學(xué)生的畫上風(fēng)是有顏色的,，花是會(huì)笑的，小鳥長長的嘴巴前面,，畫的是一串像小蝌蚪似的五線譜,。

這節(jié)課我主要是激發(fā)學(xué)生用圖形畫畫的興趣，在興趣的驅(qū)使下,，聯(lián)系生活,，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象與圖形聯(lián)系起來,，畫成有趣的圖形畫,，并介紹自己的畫。

圖形是由線條組合成的,，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀,，和圖畫相比，圖形顯得單調(diào),、抽象,，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩,。老師在黑板上畫一個(gè)圓,，小朋友馬上想象出許許多多的形象來，有的說像皮球,，有的說像車輪,，有的說是月亮，還有的說是飛碟……想象越豐富的學(xué)生想出的形象就越多,。畫一個(gè)長方形,，讓學(xué)生展開想象。

學(xué)生有的把長方形想象成一個(gè)游泳池,，小朋友們正在游泳池里嬉水,；有的把長方形想象成學(xué)校的操場(chǎng)，小朋友們正在操場(chǎng)上做游戲……用幾何圖形組合成一幅畫,，孩子們積極動(dòng)腦,，一個(gè)圓、一個(gè)小三角形,、一條線畫出氣球,，不同大小的圓,、橢圓畫出可愛的熊貓，一個(gè)梯形,、一個(gè)長方形,、一個(gè)正方形畫一盞臺(tái)燈……真佩服孩子們豐富的想象力。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十

在《印印畫畫》課中,，我注意在美術(shù)教學(xué)中研究如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決問題。首先讓學(xué)生欣賞樹葉,，感受樹葉的形、紋,、色之美,，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進(jìn)行對(duì)比,，由淺入深,，由易到難，引發(fā)思索,、探究,，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)，為拓印打好基礎(chǔ),。要注意以下幾點(diǎn),。

1、放手讓學(xué)生自己去學(xué),。

不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去印,，而是讓學(xué)生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源,。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上,，學(xué)生嘗試生宣紙的薄、吸水性強(qiáng),，鉛畫紙的厚,，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反,，探究拓印效果的不同,，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。

學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試,，有的顏色中的水多了,，結(jié)果印出來的是水印版畫的效果;有的涂色涂的比較少結(jié)果印出來的是只有葉脈的狀態(tài);還有的朝不同的方向印，結(jié)果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果,。

在一次次的嘗試實(shí)踐中他們有了很多的藝術(shù)體驗(yàn),，事實(shí)也證明收到了一定地效果,。自主探究印畫的技巧，主動(dòng)建構(gòu)并理解知識(shí),，這樣比教師講更有效,。

2、注重實(shí)踐活動(dòng)中的思維訓(xùn)練,。

在教學(xué)過程中,，除了讓學(xué)生動(dòng)手做一做之外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、分析、表達(dá)等能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提升思維能力。

當(dāng)學(xué)生印出不成功的作品后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,、交流、并找出解決的辦法,，在這樣的過程中,，學(xué)生去猜想、推理,、交流,、表達(dá)，進(jìn)行思維活動(dòng),。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙,，富有童趣的目標(biāo)上，大膽聯(lián)想圖形,，添畫自己喜歡的,、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進(jìn)的原則逐步促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高的,。

3,、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信,。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,，成功的感覺往往來源于老師的評(píng)價(jià)。教學(xué)中,，老師的表揚(yáng),，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在學(xué)生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細(xì)”……積極肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣,，感受到成功的喜悅,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

《假如》本課人文性比較強(qiáng)，借“馬良的神筆”,，表達(dá)了對(duì)小樹,、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。這些關(guān)愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然,、小動(dòng)物等充滿著無言的愛,，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部,。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法,，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣,。

3、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時(shí)開始,，我就激起孩子的興趣，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對(duì)馬良對(duì)神筆有了一定的理解,，又對(duì)神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文,。

4,、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的寫法,，續(xù)寫文章,，這樣，不但開拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)反思、總結(jié)《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極,、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料,。上課時(shí),，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過品讀羅伯特捐錢這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,，感受羅伯特純真、善良,、寬容的心靈,。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈,。

整節(jié)課的教學(xué)中,，我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

教學(xué)總結(jié)反思,，教師要寫教學(xué)總結(jié)，教學(xué)總結(jié)反思模板怎么寫呢,，下面的教學(xué)總結(jié)反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去，本周工作五天,，四天教學(xué)時(shí)間,，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報(bào)告和面對(duì)面的交流座談會(huì)，使我耳目一新,，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作,，班級(jí)內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長會(huì)議，商量了小組獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度,，聽取學(xué)習(xí)小組長意見,，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組,、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度;認(rèn)真開展課堂教學(xué)工作,，落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，做到認(rèn)真上課,，課堂及時(shí)反饋,，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評(píng)課制度,，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評(píng)課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法,，對(duì)我啟發(fā)很大,，同時(shí)也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。

2,、匯總了學(xué)校各班級(jí)月考核成績,，頒發(fā)了班級(jí)考核先進(jìn)班級(jí)及文明宿舍獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌,。

在考核計(jì)算過程中本著事實(shí)求是,，對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，進(jìn)行匯總計(jì)算,，分別評(píng)選了3個(gè)自主管理先鋒班級(jí),、3個(gè)紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)、3個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)3個(gè)早操優(yōu)秀班級(jí)和6個(gè)文明宿舍,。

希望受到表彰的班級(jí)能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力。

3,、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作。

本周在陳萬奎老師的配合下,，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案，前后整理,、打印封皮兩次,，撰寫了學(xué)校文明校園匯報(bào)材料，在檢查過程中上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)并順利通過驗(yàn)收,。

4,、積極配合學(xué)校工作，參加了校本研修培訓(xùn)工作,。

積極準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)和座談會(huì),，認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)的筆記，領(lǐng)會(huì)了校本研修的精神實(shí)質(zhì),，更新了觀念,，增添了動(dòng)力，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的各類教師學(xué)習(xí)和校本研修活動(dòng),，以備課組為單位,，自我加壓，積極學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐新課改理念,，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。

幾點(diǎn)不足：1,、沒有堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個(gè)別時(shí)間打上課鈴了才進(jìn)教室;3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情,，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,，多傾聽請(qǐng)同事的意見;4、做事不注重細(xì)節(jié),，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)差不多而失敗。

改進(jìn)措施：1,、每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)2-3小時(shí),，可以是班級(jí)管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫進(jìn)個(gè)人博客里,，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐,，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí),，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn),。

孔子曰“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”，這對(duì)我們每個(gè)人來說都是十分重要的一句至理名言,。

通過這一段時(shí)間以來的培訓(xùn),，可以說是獲益良多，對(duì)于音樂教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

對(duì)與我們教師來說,，教學(xué)后及時(shí)反思會(huì)收到意想不到的效果。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，也是我們進(jìn)行教科研活動(dòng)的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

有人曾這樣說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話,。

那么,，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的再認(rèn)識(shí),、再思考,，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就多一些教科研的智慧，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，將會(huì)益處多多,，其樂無窮!

以前，我們有時(shí)并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思,，真正形成自覺反思意識(shí)和習(xí)慣的并不多,，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過本次培訓(xùn),，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性,，而反思，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)反思都是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段,，有越來越多的教師從教育實(shí)踐中來反思自己的得失，同時(shí)可以通過教育案例,、教育故事,、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格,。

音樂課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在過去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績,，當(dāng)然也存在了一些不足，取得的成績是是中考中有學(xué)生理化成績得到了149的高分,，初二的物理成績的平均分達(dá)到81.39分,，不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績考的不理想。在過去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過程中,，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教學(xué)工作中做得更好,，下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié)：

一,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。例如,，在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”,。“合作探究學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位,，通過分工協(xié)作,、互相交流、綜合概括,、共同探討與研究,，從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,，而且有學(xué)生之間的信息交流與競爭，更有學(xué)生之間的互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，因此,，學(xué)生不僅在知識(shí)上,，而且在情感上;在合作技能，互相理解,，尊重,，寬容，共同探究合作,，互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高,。總之一句話,，就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

二，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生歸納成集。

三,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo),。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng)，認(rèn)真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評(píng)課活動(dòng),，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)師生交流，生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生在比較輕松,，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高,。我在平時(shí)的教學(xué)過程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點(diǎn)，而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),，同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力,，讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),，對(duì)題目進(jìn)行篩選，使得每一條題目都有針對(duì)性,，力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧,，同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”,，而在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法,。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法,。在輔導(dǎo)中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),，教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法,。

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拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

《蔬菜印畫》是一節(jié)很特別的美術(shù)課,，對(duì)于幼兒是一種新體驗(yàn)，將單調(diào)的圖畫進(jìn)化成印畫,。我將活動(dòng)的目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣,。整個(gè)活動(dòng)我注重的是過程,，而不是結(jié)果。

首先,，第一個(gè)引題環(huán)節(jié),，我出示事先準(zhǔn)備的印畫，第一次看見印畫的孩子們覺得很漂亮,，也覺得很奇怪,，因?yàn)槟切┗ㄅc畫的一樣，可是這個(gè)小人物雖然形象,，但還是有點(diǎn)不規(guī)正的,。于是，小朋友們更感興趣了,。激發(fā)了他們的探索欲,，便請(qǐng)幼兒猜猜老師是用什么畫的。然后出示各類蔬菜,，請(qǐng)幼兒認(rèn)知菜名,。經(jīng)過一些講解，幼兒便得知蔬菜還有印畫的本領(lǐng),。這個(gè)環(huán)節(jié)可能有點(diǎn)啰嗦,，但我發(fā)現(xiàn)效果很好。在探索中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí),，激發(fā)了幼兒的想象能力,，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊,。

第二個(gè)講解示范環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的能力估計(jì)不足,，細(xì)節(jié)考慮不周全。在講解如何印畫時(shí),，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后在盆子的邊上靠一靠,，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭?dòng)作,，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作,，說說口令,，如：蘸一蘸，靠一靠,，再印一印,。可能這樣效果會(huì)好一些,。當(dāng)然也可能是孩子過于興奮,，急于印畫，而忽略了這一步,，導(dǎo)致畫面滴到了顏料,。而對(duì)于突發(fā)事件，很自然的過度了,，正好剛畫好的畫豎起來時(shí),，發(fā)現(xiàn)有水往下滴，就提醒孩子們自己操作的時(shí)候要注意,。

第三個(gè)幼兒操作環(huán)節(jié),，在很多個(gè)孩子操作的過程中，我才發(fā)現(xiàn)在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮,。剛剛升入中班的孩子,，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,，常會(huì)出現(xiàn)到處撒的情況,，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生，在調(diào)好的顏料盒中墊上餐巾紙或者棉花就可以了,。

另外,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在印畫時(shí)習(xí)慣將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的,。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,，當(dāng)然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們,，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的,。

最后,，還有一點(diǎn)就是，本來我計(jì)劃走動(dòng)式印畫,，但是考慮到可能會(huì)很亂,，就進(jìn)行了合作式作畫。但是在印畫過程中,，發(fā)現(xiàn)很多小朋友想用別組的印章來印畫,。如果按照走動(dòng)式，也許既不影響他們的合作性,，又?jǐn)U大了他們的想象思維,，有更多富有想象的作品。

這次的活動(dòng)是孩子們第一次接觸印畫,，使他們對(duì)用蔬菜印畫有了奇特的感受,，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,，我相信在下一次此類活動(dòng)中,，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：1,、嘗運(yùn)用各種常見蔬菜進(jìn)行印畫。

2,、對(duì)森林進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn),。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種常見蔬菜?：大白菜,，蓮藕，大蒜頭,，生姜,，胡蘿卜，玉米,，燈籠椒……,。

各色顏料，鉛畫紙若干,，

活動(dòng)過程?：1,、談話導(dǎo)入??活動(dòng),。

（1）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié),，農(nóng)民伯伯給我們送來了許多的蔬菜寶寶,，讓我們一起看一看！你們認(rèn)識(shí)嗎,？（幼兒自由回答）,。

（2）教師和幼兒共同討論蔬菜的名稱、顏色,、吃到嘴里是怎樣的味道。

（1）???師：現(xiàn)在老師要把這些蔬菜切成兩半,，請(qǐng)小朋友幫老師想一想可以怎樣切,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橫切、斜切和豎切三種切法會(huì)切出不同的`樣子）,。

（2）???師：切好的蔬菜寶寶都迫不及待的想知道自己的樣子,，現(xiàn)在老師來給玉米拍拍照，小朋友們仔細(xì)看,，老師怎樣給它拍照的,。（示范用玉米進(jìn)行印畫）。

（3）???幼兒嘗試用各種蔬菜的切面進(jìn)行印畫,，感受每種印畫圖形的奇特之處,。

（1）???情境表演?（手偶猴子和小鳥的對(duì)話：秋天到了，我們的大森林里樹葉落了,，小花謝了,，小草枯萎了――）。

（3）???鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹葉,、小花和小草,。

4、結(jié)束活動(dòng)：

（1）???參觀“大森林”,，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感,。

（2）???討論“為什么要愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境,？”

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征,，它在中國發(fā)展史的不同歷史時(shí)期起到了舉足輕重的作用。但我們?cè)谛@中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：

1,、在日常升旗儀式中,，唱《國歌》是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生都不能把《國歌》唱好,。

2,、每當(dāng)聽到《國歌》奏響時(shí),，同學(xué)們把《國歌》當(dāng)成背景音樂，該做什么還做什么,，絲毫沒有尊重的意識(shí),。有的甚至還在追逐打鬧。

3,、在“唱響《國歌》”的調(diào)查活動(dòng)中,，能完整而準(zhǔn)確地演唱《國歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%。

4,、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞,。

事實(shí)證明，《國歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒有得到應(yīng)有的尊重,。讓他們重新學(xué)習(xí)《國歌》對(duì)他們尊重《國歌》,，熱愛祖國，維護(hù)國家榮譽(yù),，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義,。

不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育,。