總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納總結(jié)的重要手段,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要全面客觀地回顧自己的工作,、學(xué)習(xí),、生活等方面。以下是一些學(xué)術(shù)研究總結(jié)的范文,，或許對(duì)大家在科研領(lǐng)域的總結(jié)和歸納能力有所啟發(fā),。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐,、鐵絲,、銅絲、鐵皮,、瓶蓋等廢舊金屬材料,，運(yùn)用捆、綁,、剪,、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生,，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流,、評(píng)析時(shí)講解,，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用,、組合拼接的方法等,，使學(xué)生感到更加真切、具體,、深刻,。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可采用自主表現(xiàn)的'方式,，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái),，看一看、想一想,，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備,。

學(xué)生根據(jù)廢舊金屬材料的形狀,、顏色、質(zhì)地,。創(chuàng)作了一件件小藝術(shù)品,。

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拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解四季中常見(jiàn)的花卉,。能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)開(kāi)不同的花，及花朵給人帶來(lái)的愉快感受,。

2,、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出自己喜歡的花卉,，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集不同季節(jié)中常見(jiàn)的花卉資料,。

2,、拓印畫(huà)的.范例四張。

3,、吹塑紙,、黑卡紙、鉛筆,、各色水粉顏料,、小毛筆、抹布,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣：

1、這幾天,，大家都在收集四季花卉的資料,，誰(shuí)愿意來(lái)介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）,。

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2,、我們還欣賞了畫(huà)家凡高的作品，你們覺(jué)得他們畫(huà)的花美在哪里,？

二,、幼兒創(chuàng)作：

今天，我們也來(lái)畫(huà)花（出示范例）,。

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2,、先用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出此種畫(huà)的形狀，要畫(huà)大，并且畫(huà)得細(xì)膩,，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋。

3,、配上比較協(xié)調(diào)的背景。

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印,，小毛筆要舔干,，直到完成作品。

三,、欣賞作品。

1,、待顏料干后,，互相欣賞同伴的作品，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)這些是什么花,？

2,、將幼兒的作品布置出來(lái)。

3,、唱歌,，活動(dòng)結(jié)束,。

《紅花開(kāi)》歌詞:,。

春天來(lái),春天來(lái),。

花兒朵朵開(kāi),,。

紅花開(kāi),白花開(kāi),,。

蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用報(bào)紙球和抹布團(tuán)投擲或按壓出色塊,，根據(jù)色塊的形狀大膽地想象并用添畫(huà)的方法畫(huà)出姿態(tài)各異的樹(shù)，表現(xiàn)神奇的樹(shù)林,。

2,、學(xué)習(xí)集體合作作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

3,、樂(lè)于參與玩色游戲,，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、?操作材料的準(zhǔn)備：水粉顏料,，鵝黃、嫩綠,、中綠,、深綠、（春天用）中綠,、橘紅,、橘黃、大紅,、嫩黃（秋季用）添畫(huà)用的咖啡色,。拓印用的抹布團(tuán)、紙球,。

2,、?活動(dòng)場(chǎng)地的布置：活動(dòng)室的墻上用報(bào)紙糊好，然后再在上面掛白色的4×2米的畫(huà)布,。畫(huà)布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子,。桌上提供排筆、調(diào)好的顏料,、及裝廢棄材料的空塑料筐,。

3、?欣賞用的樹(shù)林的ppt和背景音樂(lè)（鋼琴曲：愛(ài)的羅曼史）,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察操作材料,，探索拓印方法。

（1）,、告訴幼兒將要開(kāi)展玩色游戲,，讓他們觀察操作材料，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

（2）,、（課前，老師在白畫(huà)布上印一塊色塊）讓幼兒觀察白色畫(huà)布上的色塊,，思考利用提供的材料如何在畫(huà)布上留下相同的色塊,。

（3）、個(gè)別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個(gè)孩子）進(jìn)行嘗試,，嘗試兩次,，分別用布團(tuán)和紙球兩種材料嘗試,。（幼兒個(gè)別示范時(shí)，提醒孩子注意顏料的滴漏,，保持環(huán)境和自己身體的干凈,。）。

（4）,、幼兒集體嘗試,，分兩次進(jìn)行，一次用投擲方法,，一次用按壓的方法,。

討論：a、用“投擲”拓印的方法時(shí),，用抹布球好還是用紙球好,？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn)。

b,、用“按壓”拓印的方法時(shí),，抹布團(tuán)和紙球哪種材料好？引導(dǎo)幼兒講出自己的感受,。

（二）集體使用兩種不同方法拓印,，注意引導(dǎo)幼兒合理安排畫(huà)面的布局。

（三）欣賞拓印圖案,，展開(kāi)想像進(jìn)行聯(lián)想,。

先組織幼兒洗手，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊思考：這些漂亮的色塊像是什么季節(jié)的,？為什么,？它們像什么？（幼兒說(shuō)到像樹(shù)葉時(shí)）請(qǐng)孩子嘗試在樹(shù)葉底下添畫(huà)樹(shù)干,。樹(shù)干還可以怎么畫(huà),？再請(qǐng)其他幼兒嘗試添畫(huà)其他姿態(tài)的樹(shù)干。

（四）幼兒自由添畫(huà)姿態(tài)各異的樹(shù)干,。

（五）欣賞畫(huà)好的作品,。

（1）、在音樂(lè)伴奏下,，帶幼兒欣賞集體繪畫(huà)的作品,，并指出自己喜歡的樹(shù)。

（2）,、引導(dǎo)幼兒為作品起名字。

（六）欣賞生活中的樹(shù)林和畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)林,。（看ppt）,。

（五）活動(dòng)延伸：教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，讓環(huán)境變得更加美好。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今天在網(wǎng)上聽(tīng)了夏老師的一堂美術(shù)課,，這堂美術(shù)課讓我有很多的收獲,，現(xiàn)在在這里和大家一起來(lái)分享一下我的收獲。

這是四年級(jí)下冊(cè)《拓印的游戲》一課,，本課屬于造型,？表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活,，符合學(xué)生心理,。首先，夏老師從備課,，教具準(zhǔn)備來(lái)看,，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看,，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的.要求,，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,，感受利用各種材料來(lái)制作所帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法,，培養(yǎng)能力為目標(biāo),，做到教學(xué)目標(biāo)明確。

而讓我最受啟發(fā)的是這堂課解決本課重點(diǎn)的部分――拓印步驟的講解,。首先第一環(huán)節(jié)是老師在黑板上很清晰地示范了整個(gè)拓印的過(guò)程,，而且在過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了拓印的姿勢(shì)（將拓印包一下一下地印）,，還要學(xué)生都舉起手來(lái)邊看邊試著感受這個(gè)動(dòng)作,，這樣的處理能很好地使師生都互動(dòng)起來(lái)，老師在畫(huà),、在講述,，而學(xué)生則在觀察、在感受,、在嘗試,。在第二環(huán)節(jié)中老師的設(shè)計(jì)也很巧妙，讓學(xué)生自己來(lái)復(fù)述剛才老師的整個(gè)示范過(guò)程,，并再將整個(gè)拓印過(guò)程以文字的形式呈現(xiàn)于黑板上,，在這過(guò)程中學(xué)生沒(méi)能完整地復(fù)述，老師也沒(méi)因此就停住與學(xué)生的交流,，而是再請(qǐng)其他的同學(xué)補(bǔ)充完整,，師生,、生生的互動(dòng)不斷，這樣的處理使整個(gè)課堂氣氛也活躍起來(lái)了,。

這一部分是解決本課的重點(diǎn),，夏老師利用了這兩個(gè)環(huán)節(jié)就很清晰很巧妙地把拓印的步驟、方法講授給了學(xué)生,，而這兩個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還有著遞進(jìn)與鞏固的關(guān)系,，使學(xué)生由淺入深地理解、舉一反三地鞏固,，精妙之處確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,！

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

最近我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫(huà),。由于幼兒是第一次嘗試拓印,，所以活動(dòng)中出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的情況，針對(duì)本次活動(dòng)我進(jìn)行了以下反思,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè),，第一個(gè)是初步嘗試用青菜、藕,、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫(huà)不同造型的花,。第二個(gè)是感受拓印的樂(lè)趣，練習(xí)拓印的方法,。從幼兒的作品來(lái)看,，第一個(gè)目標(biāo)并沒(méi)有能夠達(dá)到而我將第一個(gè)目標(biāo)變成了重點(diǎn)，我覺(jué)得原因可能是在示范的時(shí)候比較匆忙,，幼兒還沒(méi)有能夠接受我就讓幼兒開(kāi)始了拓印,。還有幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，事先應(yīng)需要讓幼兒仔細(xì)觀察一些漂亮花的圖片,。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn),，可能就會(huì)拓印出不同造型的花。

活動(dòng)中我準(zhǔn)備了藕,、辣椒,、胡蘿卜和黃瓜，由于之前沒(méi)有嘗試用藕拓印,，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個(gè)整體的圓,，并沒(méi)有想象中的效果好。我是在課堂中直接示范給幼兒看的.,，所以幼兒的范畫(huà)只有兩張張,，如果活動(dòng)前多準(zhǔn)備一些范畫(huà)可能效果會(huì)好些?；顒?dòng)中我為了節(jié)約時(shí)間,，讓思考的過(guò)程比較少,，大部分成了老師的說(shuō)教,。

我覺(jué)得小班幼兒在活動(dòng)中,，可以適當(dāng)加些情境語(yǔ)在里面，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,，“花園里的花太少了,，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng),。

這次活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料,，讓幼兒加深拓印的印象,，感受拓印的樂(lè)趣。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,。能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà),，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

2,。感受拓印樂(lè)趣和美感,，喜歡參與拓印活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的材料,，紅黃藍(lán)綠水粉顏料,，抹布，鉛畫(huà)紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,。今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么,？

2,。你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？

3,。小結(jié)：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng),，用許多個(gè)圓形變成了花朵……。

二,、觀察材料,，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫(huà)，了解拓印的方法,。

1,。出示材料。

小朋友一定也很能干,，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料,，你想用哪些形狀變成什么,？

小結(jié)：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。

2,。教師示范拓印的方法。

剛才小朋友想的都很好,，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料,，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上,，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà),。

3,。在拓印中要注意什么,？

小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面,。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了,，可以在邊沿舔一舔,。當(dāng)你手臟了時(shí),，可以在抹布上擦一擦,。

三、幼兒操作,。

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的.方法變成一幅漂亮的畫(huà),。

四,、集體欣賞、交流,。

1,。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議,，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔,，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì),。

2。你喜歡哪幅畫(huà),，它用了什么形狀的材料組合在一起的,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

在金風(fēng)送爽，鮮果飄香的季節(jié),，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外,，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹(shù)葉,。于是我腦中浮現(xiàn)一個(gè)念頭：教孩子畫(huà)一幅拓印畫(huà)。

我覺(jué)得拓印畫(huà)何其簡(jiǎn)單,，只需教幼兒認(rèn)識(shí)一下葉子的正面和反面,，然后把正面朝下放,，反面朝上放,，葉子上面蒙上紙,，用油畫(huà)捧盡情擺涂一番,，便可讓孩子們品嘗到成功的樂(lè)趣,。然而沒(méi)想到，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”,。

我仔細(xì)詢問(wèn)了孩子,，分析了原因，而后在“效果評(píng)析”中寫(xiě)道：“這是一次失敗的活動(dòng),，原因有三：一是幼兒對(duì)葉子的特征了解不夠,，因此作畫(huà)時(shí)有不少幼兒分不清樹(shù)葉的正反面，以致把正面放在上面,。二是畫(huà)面安排隨心所欲,、五花八門(mén)。三是幼兒的兩只手尚不能協(xié)調(diào)并用,，一只手拿蠟筆作畫(huà),，另一只則不能按緊葉子和紙；即使能,，也沒(méi)有堅(jiān)持和耐心,。根本原因是我沒(méi)有用孩子的心理想問(wèn)題，沒(méi)有從孩子的角度想方法,，急于求成,，結(jié)果適得其返。”

基于這三點(diǎn),，我重新安排了這項(xiàng)活動(dòng),，分三步完成拓印畫(huà)。

第一步：觀察?辨別,。

第二步：拼圖?粘貼,。

讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)樹(shù)葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹(shù)葉粘貼。在此環(huán)節(jié)中,，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象,，用樹(shù)葉拼出各種形象。如小樹(shù),、金魚(yú),、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上,，粘貼時(shí)提醒幼兒正面朝下,。此舉不僅解決了幼兒在布置畫(huà)面時(shí)盲目和隨意的問(wèn)題，而且通過(guò)固定葉子這一環(huán)節(jié),，相對(duì)解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫(huà)時(shí)兩只手可以根據(jù)需要適當(dāng)移動(dòng),。

第三步：固定?擺涂,。

用與粘貼畫(huà)同樣大小但稍薄一些的繪畫(huà)紙覆蓋在粘貼畫(huà)上面，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用,，而覆蓋紙隨時(shí)有可能移動(dòng),，就事先用夾子把粘貼畫(huà)和覆蓋紙夾牢，再讓幼兒從上到下,，從左到右進(jìn)行全面擺涂,。

經(jīng)過(guò)一番改進(jìn)后，孩子們所做拓印畫(huà)的效果和第一次大不相同,。孩子們不僅知道了拓印畫(huà)是怎么一回事,，看到了拓印畫(huà)和一般蠟筆繪畫(huà)的不同效果，而且通過(guò)“樹(shù)葉粘貼”這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮了幼兒的想象力,，豐富活躍了畫(huà)面內(nèi)容，使孩子們有了新的收獲,，享受到了成功的樂(lè)趣,。這也使我更明白了一個(gè)道理：對(duì)幼兒施行教育時(shí)必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及其當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平，脫離幼兒的實(shí)際只能自食苦果,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受與觀察能力,。采用的工具為水粉顏料、毛筆,、調(diào)色盤(pán)及調(diào)色用的清水等,，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫(huà)《向日葵》,。

一,、教學(xué)選擇。

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫(huà)工具材料,，水彩畫(huà)顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn),，但并不影響組合后的整體效果，對(duì)于個(gè)別地區(qū)因條件限制,，也可以選擇其他合適的工具材料,，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試,，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了,。

二、教學(xué)建議,。

1,、本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》進(jìn)行欣賞或評(píng)述，接觸世界名畫(huà)和世界美術(shù)文化,，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感,。

2、綜合已知的色彩知識(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識(shí)色,、調(diào)色、涂色的匈li練,?？衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導(dǎo),、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹,。

3、選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí),，首先讓學(xué)生自愿選擇,，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò)50人時(shí),，較難的方格可被重復(fù)選擇,，學(xué)生少于50人時(shí),，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性,。

4,、集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置,，教師可進(jìn)行范例定位演示,，起啟發(fā)作用。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

拓印活動(dòng)是運(yùn)用多種材料蘸紅,、黃,、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一。小班幼兒年齡小,，沒(méi)接觸過(guò)拓印畫(huà),，因此對(duì)新鮮活動(dòng)形式特別感興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒都是特別積極,、樂(lè)觀,、大膽的嘗試創(chuàng)作，所以本節(jié)課也取得了很好的效果,。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)《小手拓印畫(huà)》的動(dòng)手操作,，不僅可以在愉快的氛圍中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的自主性,，活動(dòng)中更讓我對(duì)一些幼兒有了更深一步的了解,。比如：在探索活動(dòng)中，有的幼兒因?yàn)榈谝淮瓮嫱赜‘?huà),，表現(xiàn)出緊張，不知所措,；還有的幼兒特別著急,、大膽的敢于嘗試創(chuàng)作，并且有自己的想法,；還有的幼兒能夠按老師講的步驟,，一步一步地進(jìn)行拓印，從幼兒不同的反應(yīng)中,，體現(xiàn)出幼兒的不同性格,。

本次活動(dòng)也存在許多的不足之處，也是我今后努力和思考的方向,?；顒?dòng)過(guò)程有點(diǎn)單一，可以繼續(xù)生成和拓展內(nèi)容,，如果進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng),，可以引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà),，將小手印變成不同的動(dòng)物或植物，也可以初步了解不同色彩相容后產(chǎn)生的變化,。

我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,，對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把握的更好。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

大班科學(xué)活動(dòng)中,，就要求孩子有探索的興趣,，并且能自主探索，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),、結(jié)果,。本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是讓幼兒了解拓印，并且能進(jìn)行些簡(jiǎn)單物品的拓印方式,，這樣的活動(dòng)由于幼兒是第一次接觸,，因此活動(dòng)中每位幼兒的興趣都十分的濃厚，整個(gè)活動(dòng)中課堂氣氛都較好,。

活動(dòng)起初,，我為了營(yíng)造課堂氣氛，用變魔術(shù)的方法來(lái)引出課堂,，我先示范了拓印的方法,，讓孩子看看我是如何在紙上拓印，讓孩子來(lái)把自己的觀察到的來(lái)跟同伴交流一下,，可能孩子是第一次看到拓印,，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還不了解拓印，那么在這第一環(huán)節(jié)中我們就可以告訴孩子這個(gè)就叫做“拓印”,，簡(jiǎn)單地向孩子介紹一下拓印的方法,。在第二環(huán)節(jié)中，就是運(yùn)用討論法,，讓孩子來(lái)討論一下是不是所以的物體都可以被拓印出來(lái)呢,？由于孩子沒(méi)有親自動(dòng)手操作過(guò)，看到第一環(huán)節(jié)中我示范的物體,，所以很自然地說(shuō)：“都可以被印出來(lái),。”所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，沒(méi)有我預(yù)期想象的那么順利,。所以我想在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以在課前先設(shè)計(jì)一張表格,，準(zhǔn)備幾樣物品,，在活動(dòng)中先出示這么物品，讓孩子來(lái)猜測(cè)是不是這些物品都可以拓印出來(lái)并把自己的想法先記錄下來(lái),，接下來(lái)就來(lái)驗(yàn)證,，看看到底哪些是可以的,，哪些是不可以的？由此以來(lái),，達(dá)到了幼兒探索的一個(gè)目的,，也讓這個(gè)活動(dòng)比較順利開(kāi)展。

科學(xué)活動(dòng)中,，因?yàn)橛袆?dòng)手操作,，探索方面的活動(dòng)，所以幼兒比較感興趣,。但是往往幼兒的討論,，探索的結(jié)果不是我們想要的，因此在活動(dòng)開(kāi)始前我們要先預(yù)想好各個(gè)環(huán)節(jié),，活動(dòng)前準(zhǔn)備要充分些,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料,。上課時(shí),，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過(guò)品讀羅伯特捐錢(qián)這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,，感受羅伯特純真、善良,、寬容的心靈,。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢(qián)時(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈,。

整節(jié)課的教學(xué)中,，我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,。可以說(shuō),，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì)游的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)設(shè)計(jì)草圖,，而我們平時(shí)上手工課一般都不畫(huà)設(shè)計(jì)草圖,，為了讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,，于是我就在課前先畫(huà)了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖，上課時(shí)對(duì)照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫(huà)設(shè)計(jì)草圖會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論知道,，如果不畫(huà)草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適，影響制作效果等問(wèn)題,，明白設(shè)計(jì)草圖的重要性，在接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn)，從而保證了制作的玩具比較成功,。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例,，讓學(xué)生商討各種“會(huì)游的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫(huà),、剪,、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,，由于我示范了制作方法,，無(wú)形中產(chǎn)生了一定的框框,，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會(huì)游的小船”,，沒(méi)有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”,，不示范,，學(xué)生無(wú)從下手,，但一示范,，又是全篇一律，沒(méi)有了學(xué)生自己的想法,。我一直都能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，也在積極的尋求好的解決方法,，希望可以改變這種現(xiàn)狀,，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

最后的作品評(píng)價(jià)階段，由于時(shí)間問(wèn)題很多同學(xué)沒(méi)有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,，無(wú)心評(píng)價(jià)別人的作品,，也沒(méi)有一個(gè)好的'傾聽(tīng)習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,，有些“虎頭蛇尾”的感覺(jué),。這也說(shuō)明平時(shí)的課上就沒(méi)有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,，我一定要注意平時(shí)課上對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對(duì)行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一,、教學(xué)基本情況：

1：學(xué)生現(xiàn)狀分析。

我目前所教的兩個(gè)班是一文一理,，203班和204班,，都是平行班，()兩個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般,，各有差不多一半的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是一般的差,，優(yōu)差生懸殊較大,。所以,，在教學(xué)工作中既品嘗到了教有所獲的喜悅,，也體會(huì)到了困惑與無(wú)奈,。

2：人教版高中新教材的問(wèn)題。

教材偏難,，就是英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難掌握得很好,。到底應(yīng)該怎樣處理才恰當(dāng)，我想這需要根據(jù)具體的情況而定,。教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況適當(dāng)降低教學(xué)難度,，有選擇性地使用教材內(nèi)容。這是我們高二英語(yǔ)教師的共識(shí),。比如說(shuō),，單詞不一定要求學(xué)生都去記、有些活動(dòng)不一定都要開(kāi)展,?？傊绻活檶W(xué)生的實(shí)際情況的話,，最后只能是事倍功半,，欲速則不達(dá)。

在教學(xué)中,，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念,，盡力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好,，學(xué)扎實(shí),，練到位。在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，采用有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需要，同時(shí),，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三,。改進(jìn)措施：（反思后得出結(jié)論）,。

1.改進(jìn)詞匯練習(xí)方法,，加大詞匯的練習(xí)力度。以課文為根本不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。

2.增加閱讀訓(xùn)練,，提高閱讀技能。

3.充分利用好多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),。

4.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在我園舉辦的教師個(gè)人特長(zhǎng)課展示活動(dòng)中，我選擇了正在進(jìn)行時(shí)的“香香的蔬菜”一主題當(dāng)中的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng),?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美的事物,，引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng),。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的一種食物,，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感,。因此,，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況,，設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫(huà)這個(gè)活動(dòng),。通過(guò)在看一看、做一做,、玩一玩等形式中,，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫(huà)的樂(lè)趣,。

為使本次活動(dòng)能進(jìn)行的順利，在材料準(zhǔn)備方面,，我先實(shí)行了自己試驗(yàn),，如|：

(1)顏料;在沒(méi)有印泥的情況下，我先導(dǎo)入顏料,，再在里面放入紙巾,，紙巾有吸附的功能，使顏料和紙巾融合,，這樣可以使幼兒操作沾熏顏料時(shí)不會(huì)出現(xiàn)滴答滴答的情況,。

(2)范例;我先出示一張無(wú)規(guī)則的印畫(huà)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其印畫(huà)是如何來(lái)的,。再在講評(píng)環(huán)節(jié),，我出示一張規(guī)律和組合畫(huà),，讓幼兒了解印畫(huà)還可以這樣做，讓幼兒在先前的基礎(chǔ)上有所提高,。

孩子的常規(guī)是常抓不懈的,，需要我們老師在日常就做好的工作。

課后反思不足：

對(duì)于印畫(huà)的美感問(wèn)題,，我為了能講到規(guī)律,，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評(píng)也圍繞著規(guī)律來(lái)講評(píng),，對(duì)于重疊的印畫(huà),，我有所忽略，這讓我發(fā)現(xiàn)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排,，孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚,，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,，我也適當(dāng)提醒他們,，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊,，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的,。

分組進(jìn)行印畫(huà)。每個(gè)組三種顏料分放在顏料盆里,，印了一會(huì)后,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿相互交換印章，培養(yǎng)了幼兒合作性,。

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果,。當(dāng)然,，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效,。技能水平提高了,，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了,。

拓展閱讀：幼兒園中班美術(shù)教案《蔬菜印畫(huà)》。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)主題“香香的蔬菜”中孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多種蔬菜,，包括蔬菜的顏色,，形狀,，本次活動(dòng)通過(guò)做一做來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜。蔬菜印畫(huà)這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)蔬菜的基礎(chǔ)上,，通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜,，使小朋友意識(shí)到蔬菜除了有營(yíng)養(yǎng)，可以吃,，原來(lái)還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),。認(rèn)知方面：通過(guò)觀察胡蘿卜、辣椒,，藕蔬菜的橫截面,，知道是什么蔬菜，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà),，并能用棉簽蘸顏料添畫(huà)成花朵。情感方面：了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性,，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)重點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà),，要求均勻蘸色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用胡蘿卜,、辣椒等蔬菜的橫截面,，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵,。

2.使幼兒能夠正確的礁色,，不混色。

3.了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性,，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘿卜,、胡蘿卜,、藕等蔬菜，水粉顏料若干,。

2.棉簽,、白紙與幼兒人數(shù)相等。

3.紅,、黃,、藍(lán),、綠顏料，每組各一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),。

4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

(運(yùn)用談話法,、游戲法激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，

)二,、教師示范1.蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

xxx小朋友的辦法真好,，你能給變一個(gè)嗎?變得真漂亮,，你能再變一個(gè)嗎?我也想來(lái)學(xué)一學(xué)，教師邊學(xué)邊示范：選一個(gè)蔬菜寶寶,，用平平的這面礁上顏色,，按在紙上，呆上一小會(huì)后,，再把蔬菜寶寶拿起來(lái),，看，魔術(shù)變出來(lái)了!(告訴幼兒礁顏色不要太多,，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,，并且要用力壓)2.這么多漂亮的花變出來(lái)了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子,，你覺(jué)得用什么顏色搭配最好看,，用x顏色畫(huà)好桿子，再畫(huà)上什么形狀的葉子呢?(幼兒發(fā)揮想像)(整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺(jué)中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美,幼兒將運(yùn)用討論談話法,、游戲法等學(xué)習(xí)方法,。)三、幼兒操作1.看,，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了,，也想變變魔術(shù)?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些,，來(lái)豐富畫(huà)面,。

四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束1.小朋友變的真不錯(cuò),，那我們到教室去,，用我們的畫(huà)布置一個(gè)花花展(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)(本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入,、教授,、巡回指導(dǎo)、作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成,。)本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果,。當(dāng)然,，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效,。技能水平提高了,，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看猜猜和印印,，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫(huà),。

1、胡蘿卜,、藕、青椒等蔬菜,，水粉顏料若干,，抹布。

教師范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：

(這棵樹(shù)是秋天的樹(shù),，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子,。)小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了,，果子都成熟了,。

二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)師：你們知道嗎?這幅畫(huà)王老師沒(méi)有用筆畫(huà),，而是用了一種特殊的材料!

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫(huà)進(jìn)行比較,。

(這里的葉子是用青椒畫(huà)出來(lái)的等)教師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。

師：你們真聰明,，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!

小結(jié)：原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開(kāi)后,，沾上顏料印畫(huà)出了一幅秋天的大樹(shù),。

三、幼兒自由印畫(huà)師：大家覺(jué)得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫(huà)秋天的大樹(shù),。

教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜,，辣椒，青椒,，胡蘿卜,，藕等。溫馨提示：

1,、每個(gè)桌子上都有一塊抹布,，這塊抹布是用來(lái)做什么的?

2、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉,，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺(jué)得很辣,，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

3,、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶,，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓,，然后按到紙上壓一壓,，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了!

幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫(huà)。

2,、引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難,。

3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手,。小結(jié)：小朋友們真棒,，你們也是神氣的小畫(huà)家!

四、作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品,，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品,。

今天中一班的孩子們上了一節(jié)非常有意思的蔬菜印花課，親愛(ài)的爸爸媽媽為孩子們從家里拿來(lái)了一些白菜根,、青椒和胡蘿卜等等,。香香的蔬菜除了可以吃，還可以畫(huà)畫(huà)呢,。菜根,、油菜、胡蘿卜都能夠印畫(huà)出美麗的花朵，我們一起裝扮大樹(shù),，快來(lái)看看孩子們的作品吧,。

首先用小刀把青椒切成了片，在把切好的片的一面用排刷均勻的涂滿一層染料,，最后把沾有涂料的一面印在大樹(shù)上,，青椒片印上去之后呈現(xiàn)出一朵漂亮的彩色小花。

老師又把胡蘿卜也切成了兩斷,，然后把切口的一面雕刻成花的圖案,，然后也涂上水粉，印在大樹(shù)上也非常漂亮哦!油菜穿上漂亮的水粉,，把大樹(shù)裝扮得真是楚楚動(dòng)人!伙伴們,，讓我們一起看看中二班小朋友們的蔬菜印花吧。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

小朋友喜歡用繪畫(huà)表現(xiàn)自己豐富的想象,，通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的筆畫(huà),，描繪事物的主要特征，使抽象的內(nèi)容形象,、具體,。學(xué)生的畫(huà)上風(fēng)是有顏色的，花是會(huì)笑的,，小鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴前面,，畫(huà)的是一串像小蝌蚪似的五線譜。

這節(jié)課我主要是激發(fā)學(xué)生用圖形畫(huà)畫(huà)的興趣,，在興趣的驅(qū)使下,，聯(lián)系生活，發(fā)揮豐富的想象力,，把生活中原有的物體形象與圖形聯(lián)系起來(lái),，畫(huà)成有趣的圖形畫(huà)，并介紹自己的畫(huà),。

圖形是由線條組合成的,，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀，和圖畫(huà)相比,，圖形顯得單調(diào)、抽象,，因而想象的空間更加寬廣,，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓,，小朋友馬上想象出許許多多的形象來(lái),，有的說(shuō)像皮球，有的說(shuō)像車(chē)輪，有的說(shuō)是月亮,，還有的說(shuō)是飛碟……想象越豐富的學(xué)生想出的形象就越多,。畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生展開(kāi)想象,。

學(xué)生有的把長(zhǎng)方形想象成一個(gè)游泳池,，小朋友們正在游泳池里嬉水；有的把長(zhǎng)方形想象成學(xué)校的操場(chǎng),，小朋友們正在操場(chǎng)上做游戲……用幾何圖形組合成一幅畫(huà),，孩子們積極動(dòng)腦，一個(gè)圓,、一個(gè)小三角形,、一條線畫(huà)出氣球，不同大小的圓,、橢圓畫(huà)出可愛(ài)的熊貓,，一個(gè)梯形、一個(gè)長(zhǎng)方形,、一個(gè)正方形畫(huà)一盞臺(tái)燈……真佩服孩子們豐富的想象力,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

真誠(chéng)，而感動(dòng),，而精彩,。課后，我對(duì)這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。

西方美學(xué)理論認(rèn)為,，閱讀活動(dòng)是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘Ｒ寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對(duì)話）。在教學(xué)中,，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時(shí)沒(méi)有預(yù)料到的。好在我對(duì)課文已是滾瓜爛熟,，稍一思考,，便抓住這一契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來(lái)愈精彩的對(duì)話,。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn)，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會(huì)在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對(duì)教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會(huì)出現(xiàn),。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解四季中常見(jiàn)的花卉。能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)開(kāi)不同的花,，及花朵給人帶來(lái)的愉快感受,。

2、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，畫(huà)出自己喜歡的花卉,，充分表現(xiàn)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集不同季節(jié)中常見(jiàn)的花卉資料,。

2、拓印畫(huà)的.范例四張,。

3,、吹塑紙、黑卡紙,、鉛筆,、各色水粉顏料、小毛筆,、抹布,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1,、這幾天,，大家都在收集四季花卉的資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹,？（幼兒相互介紹自己收集的資料）,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

2、我們還欣賞了畫(huà)家凡高的作品,，你們覺(jué)得他們畫(huà)的花美在哪里,？

二、幼兒創(chuàng)作：

今天,，我們也來(lái)畫(huà)花（出示范例）,。

1、幼兒可任選一種喜歡的花卉,。

2,、先用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出此種畫(huà)的形狀，要畫(huà)大,，并且畫(huà)得細(xì)膩,，如：花瓣、花莖和葉上的條紋,。

3,、配上比較協(xié)調(diào)的背景。

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印,，小毛筆要舔干，直到完成作品,。

三,、欣賞作品。

1,、待顏料干后,，互相欣賞同伴的作品，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)這些是什么花,？

2,、將幼兒的作品布置出來(lái)。

3,、唱歌,，活動(dòng)結(jié)束。

《紅花開(kāi)》歌詞:,。

春天來(lái),春天來(lái),,。

花兒朵朵開(kāi),。

紅花開(kāi),白花開(kāi),,。

蜜蜂蝴蝶都飛來(lái),。

文檔為doc格式。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

教學(xué)總結(jié)反思,，教師要寫(xiě)教學(xué)總結(jié),，教學(xué)總結(jié)反思模板怎么寫(xiě)呢，下面的教學(xué)總結(jié)反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學(xué)時(shí)間,，星期五參加了省樣本研修專(zhuān)家 吳積軍老師的專(zhuān)題報(bào)告和面對(duì)面的交流座談會(huì),，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1,、按照學(xué)校常規(guī)工作開(kāi)展了各項(xiàng)工作，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作,，班級(jí)內(nèi)召開(kāi)了班干部和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)會(huì)議,，商量了小組獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度,，聽(tīng)取學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)意見(jiàn)，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作,，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組,、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度;認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)工作，落實(shí)了教學(xué)常規(guī),，做到認(rèn)真上課,，課堂及時(shí)反饋，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽(tīng)評(píng)課制度,，本周共聽(tīng)課4節(jié),，通過(guò)參與聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法，對(duì)我啟發(fā)很大,，同時(shí)也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑,。

2、匯總了學(xué)校各班級(jí)月考核成績(jī),，頒發(fā)了班級(jí)考核先進(jìn)班級(jí)及文明宿舍獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)牌。

在考核計(jì)算過(guò)程中本著事實(shí)求是,，對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度,，進(jìn)行匯總計(jì)算，分別評(píng)選了3個(gè)自主管理先鋒班級(jí),、3個(gè)紀(jì)律先進(jìn)班級(jí),、3個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)3個(gè)早操優(yōu)秀班級(jí)和6個(gè)文明宿舍。

希望受到表彰的班級(jí)能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力,。

3、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作,。

本周在陳萬(wàn)奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理,、打印封皮兩次，撰寫(xiě)了學(xué)校文明校園匯報(bào)材料,，在檢查過(guò)程中上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)并順利通過(guò)驗(yàn)收,。

4、積極配合學(xué)校工作,，參加了校本研修培訓(xùn)工作,。

積極準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)并做了詳細(xì)的筆記,，領(lǐng)會(huì)了校本研修的精神實(shí)質(zhì),，更新了觀念,，增添了動(dòng)力，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)教師學(xué)習(xí)和校本研修活動(dòng),，以備課組為單位,，自我加壓，積極學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐新課改理念，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù),。

幾點(diǎn)不足：1、沒(méi)有堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個(gè)別時(shí)間打上課鈴了才進(jìn)教室;3,、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,，多傾聽(tīng)請(qǐng)同事的意見(jiàn);4,、做事不注重細(xì)節(jié)，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)差不多而失敗,。

改進(jìn)措施：1、每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)2-3小時(shí),，可以是班級(jí)管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2,、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫(xiě)進(jìn)個(gè)人博客里，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作,，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí),，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn)。

孔子曰“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”,，這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的一句至理名言。

通過(guò)這一段時(shí)間以來(lái)的培訓(xùn),，可以說(shuō)是獲益良多,，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

對(duì)與我們教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)后及時(shí)反思會(huì)收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進(jìn)行教科研活動(dòng)的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

有人曾這樣說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話,。

那么，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為,，教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的再認(rèn)識(shí)、再思考,，我們可以以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就多一些教科研的智慧,，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，將會(huì)益處多多,，其樂(lè)無(wú)窮!

以前,，我們有時(shí)并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思，真正形成自覺(jué)反思意識(shí)和習(xí)慣的并不多,，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性,，而反思,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)反思都是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段,，有越來(lái)越多的教師從教育實(shí)踐中來(lái)反思自己的得失,，同時(shí)可以通過(guò)教育案例、教育故事,、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。

新課標(biāo)提出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格。

音樂(lè)課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂(lè)“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1,、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮,。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2,、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,，也有可能是孩子過(guò)于興奮,，急于印畫(huà)，而忽略了這一步,，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料,。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的,。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊,，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,，而不是結(jié)果。當(dāng)然,，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng),、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力,，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

《假如》本課人文性比較強(qiáng),，借“馬良的神筆”,，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo),、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。低年級(jí)孩子對(duì)大自然,、小動(dòng)物等充滿著無(wú)言的愛(ài)，在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美好的象征,，真善美是他們的全部,。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩(shī)前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法,，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂(lè)趣,。

3、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時(shí)開(kāi)始,，我就激起孩子的興趣，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對(duì)馬良對(duì)神筆有了一定的理解,，又對(duì)神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文,。

4,、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩(shī)人的快樂(lè)，我讓他們接著小作者的寫(xiě)法,，續(xù)寫(xiě)文章,，這樣，不但開(kāi)拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

拓印畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一

《一幅畫(huà)》這篇課文，講一個(gè)孩子去一個(gè)山清水秀的地方寫(xiě)生,，那里有山有水,，河中央還有一條船，孩子正在畫(huà)時(shí)，船劃走了,，孩子著急時(shí),，船回來(lái)了，孩子畫(huà)完后,，船又走了,，媽媽說(shuō)畫(huà)美還有比畫(huà)更美的，贊揚(yáng)劃船老大爺心靈美,。

看到這個(gè)現(xiàn)象,，我改變了自己的教學(xué)思路，老大爺?shù)男撵`美孩子們都知道（課文的中心?。?，可他們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我問(wèn)孩子,，你們覺(jué)得文中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子,？（聰明，懂事,，可愛(ài)）孩子們的回答在我的意料之中,，我就又問(wèn)，如果你遇到這位老大爺,，你是否能感覺(jué)老大爺心靈美,，是否能感覺(jué)到老大爺?shù)恼嬲\(chéng),，你是否真的從內(nèi)心感激老大爺,？通過(guò)我的誘導(dǎo)，孩子們終于說(shuō)出小男孩是一個(gè)懂得感恩的孩子,，接著孩子的話題,，我讓他們說(shuō)說(shuō)生活中該感激誰(shuí)？老師,，父母,，同學(xué)，孩子們開(kāi)始紛紛發(fā)言,。