多參加討論和辯論,，培養(yǎng)批判性思維和分析能力,。閱讀是提高語言表達(dá)能力的有效途徑之一,，下面分享一些閱讀的方法和技巧,。人生充滿了變數(shù),，我們要學(xué)會適應(yīng)和接受改變,，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇一

假期讀了三本書，《修優(yōu)美師德做陽光教師》,、《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》和《有效教學(xué)與成功德育》,，從這三本書中，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理,，現(xiàn)在談一點(diǎn)自己的感受：

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀,，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,，更談不上什么優(yōu)美和陽光,。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀,，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯,；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為,，它給我們創(chuàng)造的靈感,、操作的智慧；師德可賞,，它給我們心靈的感動,、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的,、具體的,、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問,。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性,。即使同為對學(xué)生的愛,，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,，有對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域,。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”,，略高于則是“崇高”,，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步,。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的,、有趣而有效的,，因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽光教師,，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。

面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨,，發(fā)牢騷,，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒,?？梢哉f，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,，教師不愛學(xué)生,，學(xué)生也不太尊敬教師。

我認(rèn)為,，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證,。那么如何改善師生關(guān)系，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)朝著健康積極的方向發(fā)展呢,？我覺得應(yīng)做好以下四個(gè)方面：

1,、民主地對待學(xué)生。

在教學(xué)活動中,，教師要改變居高臨下的態(tài)度,，真誠地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),、討論,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明,，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利,，彼此尊重、信任,、相互促進(jìn),，才能建立起民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

2、全面關(guān)愛學(xué)生,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘,，就在于如何愛學(xué)生?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W(xué)生,，而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生,，教師不能只是一味地指責(zé),、批評，而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心,。雖然這種愛有時(shí)毫不起眼,，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成,。

3、改革教學(xué)模式,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角,、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動的聽課,，“死讀書,，讀死書”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的一切活動都必須圍繞學(xué)生來進(jìn)行,。

目前很多教師在教學(xué)方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果,。但我認(rèn)為要想真正激課堂教學(xué),，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為,。

總的說來,，教師和學(xué)生既是師生關(guān)系,，又應(yīng)該是朋友關(guān)系,，否則，師生之間難以作到真誠相待,。師生之間有了和諧的關(guān)系,，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘,，一份收獲,。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人,，那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心,，筑就的將是祖國的棟梁之才。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇二

似淡雅的香茗,，勝陳年的烈酒,，體現(xiàn)著一種對美的追求和趨從。無論是“作為人文學(xué)的教育學(xué)”,，“教育即解放“,，還是“真誠的言說”，均在一個(gè)個(gè)看似輕松的話題中高揚(yáng)著對人的終極關(guān)懷,。它像一盞明燈,，為我的教育導(dǎo)航,。

書中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：教育就是服務(wù),！這短短六個(gè)字其實(shí)就在告訴我們,，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。當(dāng)我們站在三尺講臺上,，傳業(yè)授道解惑之時(shí)，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要,。教育并不單單只是知識的傳遞,，人的知、情,、意,、行是相互影響、相輔相成的,。所以,，我們教師要以自身的真實(shí)展現(xiàn)來感染身邊的學(xué)生。簡單地說,，你要學(xué)生有愛,，教師先得愛學(xué)生；你要學(xué)生有容人之量,，教師先得對學(xué)生寬容,；你讓學(xué)生懂得幫助他人，教師就得給予學(xué)生更多的溫暖,。當(dāng)孩子從你的身上感受到溫暖,、真誠、仁慈,、寬容的時(shí)候,，他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”,，應(yīng)該也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧,。從字里行間我們可以感受到作者對教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求,。是的,，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點(diǎn),。知識的灌輸往往過重地成了主角,，而缺少了對孩子個(gè)性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng),，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠,、善良和魅力,，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人,、關(guān)愛生命,。”作為教師的我們應(yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真,、善,、美”的本質(zhì)。

在對學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過程中,，教師是不可缺少的引導(dǎo)者,。遇到一位好的教師往往會使這位學(xué)生終身受益?？梢娊處煂W(xué)生的影響何等重要,，這就對我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個(gè)學(xué)會”：學(xué)會等待,、學(xué)會分享,、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新。雖只有少少的二十四個(gè)字作為概括,，但卻包含了對教師耐心,、寬容、責(zé)任,、為人,、處事等素質(zhì)的眾多要求,，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長是否成熟的標(biāo)尺,。

希望我們能讓我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識,，更重要的是對理想的追求,。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離,，但只要他們帶走的不僅是知識的蠟燭,，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識海洋中,，破浪前行,，駛向希望的彼岸。

讀書的過程是與讀者對話的過程,。在閱讀的過程中,，我無時(shí)無刻感受到肖川博士那質(zhì)樸與豪放,、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學(xué)者風(fēng)范,，還有他那顆對教育事業(yè)無限無限熱愛的赤子之心,。在這里，我真正體會到什么是詩意教育,，也渴望著自己去發(fā)現(xiàn),、去體味教育中那如詩如畫的意境。

我相信,，在閱讀本書的過程中,，如果能夠依據(jù)書中的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的很多問題會隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解,，進(jìn)而樹立起自己的教育理想與信念,。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離,。但讀了這些文字,，你會憧憬著幸福的教育生活，心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈,。

教育是一個(gè)人文的世界，書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任,，而不是防范與責(zé)罰,。”我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)很大的差別,，前者的教育目標(biāo)更長遠(yuǎn),，看重的是學(xué)生今后的成長的道路；后者也許只看到眼前的利益,，只為了學(xué)生的成績好一點(diǎn),。這樣只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會是最有效的教學(xué)。許多的教育工作者學(xué)者都指出教育的真諦在于愛,，教育的目標(biāo)是在于人的發(fā)展,。我想，這本書中給給予了我們更多的教育理念和思想,，讓我們在工作之余對自己的實(shí)踐作一點(diǎn)思考,，我想只有有了思考，才會有進(jìn)步,，才會有收獲,！

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇三

當(dāng)前,小學(xué)教育領(lǐng)域由于應(yīng)試教育而存在缺乏獨(dú)立創(chuàng)新思維能力的種種不利后果,。下面是本站小編為大家整理的小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得論文，供你參考!

《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教,，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)用結(jié)合”的原則，以教育學(xué),，心理學(xué),、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交叉點(diǎn)為其新的邏輯起點(diǎn)，綜合研究小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心理發(fā)展的關(guān)系,，從小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo),、教材、大綱,、教學(xué)過程,、學(xué)生、教師,、課內(nèi)外教育,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育，教育評價(jià)與教育科研等多個(gè)層面,，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題,，并為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)在更高層次上研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題的臺階，幫助教師拓寬視野,，打開思路,，提高教學(xué)法水平。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》是專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)理論學(xué)科,，又是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐學(xué)科,，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和高度概括，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要扮演多種角色,，既是教育者、管理者,，又是兒童的“兄長”“朋友”,，既教書又育人,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育既要求教師具有豐富的數(shù)學(xué)知識,，又要懂得教育學(xué)，心理學(xué)等多方面知識,，還要有一定的教育教學(xué)能力,，理解力和表達(dá)能力。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不是一件容易的事,，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì),，完善教師的形象,，必須從多方面學(xué)習(xí)和努力，而學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué),，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師加深對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識,。

因此，要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，必須正確處理好下面幾個(gè)關(guān)系：

第一,，智育與德育的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生受到思想品德教育。知識和能力是進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究的必要基礎(chǔ);而正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知愿望是學(xué)習(xí)知識,，開展智力,，培養(yǎng)能力的重要條件。

第二,，知識與能力的關(guān)系,。知識是能力的基礎(chǔ)，知識和能力是互相促進(jìn)的,，要使學(xué)生的知識和能力和諧地得到發(fā)展,，必須在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重視能力的培養(yǎng),，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)的始終,，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

第三,，理論與實(shí)際的關(guān)系,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐活動,，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題,。

第四,，教與學(xué)的關(guān)系。在確定教學(xué)目的選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)活動等過程中教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)容活動,。過程事例只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性,，才能掌握知識,，形成能力，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，實(shí)際操作，質(zhì)疑問題,，把充分發(fā)揮為主導(dǎo),，學(xué)生為主體作用結(jié)合起來。

在讀完《小學(xué)語文教育學(xué)》之后,，深有體會,。語文教學(xué)不是一門獨(dú)立的課程，在教學(xué)過程中,，它與各學(xué)科發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系,，不可分割，也不能獨(dú)立存在,。語文,，是門藝術(shù)，也是一本專著,，上好它,，學(xué)好它，并不是一門簡單的事情,。在教學(xué)過程中,，作為語文教師，我們的教學(xué)風(fēng)格要穩(wěn)定,。風(fēng)格猶如個(gè)人的脾氣,，脾氣變化太快，會導(dǎo)致課堂效率的降低,。變幻的風(fēng)格容易使學(xué)生注意力分散,，語文教師應(yīng)不斷摸索形成適應(yīng)自己的風(fēng)格，并穩(wěn)定下來,，不要忽而這樣,，忽而那樣，花樣百出,，弄得學(xué)生手忙腳亂,。

當(dāng)然，每天讓一個(gè)人吃同樣的套餐,，久而久之就會使人一到就餐時(shí)刻,，產(chǎn)生“條件反射”。一層不變的教學(xué)方式容易使學(xué)生厭倦而產(chǎn)生疲勞影響美感,，即使是一些優(yōu)秀的教學(xué)模式也應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，相應(yīng)地改變教法，推陳出新,，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種耳目一新的感覺,，尤其在導(dǎo)語、結(jié)語的設(shè)計(jì),，教學(xué)內(nèi)容的處理,，教學(xué)方法的選擇要都應(yīng)該具有多樣化。

教學(xué)活動要有節(jié)奏,。節(jié)奏是指均稱的有規(guī)律的進(jìn)程,，強(qiáng)烈的節(jié)奏感是美的一個(gè)重要因素，課堂教學(xué)是一種有規(guī)律的傳達(dá)和感受活動,，應(yīng)有高低起伏,，強(qiáng)弱快慢，急緩張馳的變化,，也只有這樣才能扣住學(xué)生的心弦,，引人入勝。富有音樂感的節(jié)奏性語言能給人以愉悅感,?！缎W(xué)語文教育學(xué)》的內(nèi)容中提到，單調(diào)的聲音刺激會使大腦皮層很快進(jìn)入抑制狀態(tài),。教師的語言要富有節(jié)奏感,，教學(xué)語言節(jié)奏感是指在教學(xué)進(jìn)程中，由教師內(nèi)心情感而引起口頭語言快慢,、強(qiáng)弱,、斷續(xù)有致的變化，語氣語調(diào)的剛?cè)?、抑揚(yáng)有機(jī)的結(jié)合,。其語速應(yīng)快慢適中，語調(diào)要高低有別,，節(jié)奏要板眼分明,，做到快而清晰，慢而緊湊,，高而不躁,，低而不咽，疏密相間，張弛適宜,。

教學(xué)內(nèi)容要主次分明,、注意疏密。教學(xué)傳授的信息有疏有密,，時(shí)間的分配要有多有少,，這樣就會造成一種疏密相間、錯(cuò)落有致的變化,，這種變化使學(xué)生產(chǎn)生精神的愉悅,。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了學(xué)生最佳的注意時(shí)間,，使感知強(qiáng)度減弱,，造成浮光掠影，淺薄表面,，又使學(xué)生興趣索然,。

語文老師關(guān)鍵要課堂組織要處理好動靜的關(guān)系。這里說的靜指的是教學(xué)活動中相對安靜的聆聽或思索;動指的是教學(xué)活動中一種活躍狀態(tài),，如熱烈的討論,，競賽等。一味地靜會使課堂氣氛沉悶;一味地追求動,，往往會造成課堂秩序混亂,。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機(jī)的統(tǒng)一才能即保持課堂的朝氣,，又維持課堂的秩序,。

自然，《小學(xué)語文教育學(xué)》中的理論指導(dǎo)思想,，我們語文教師并不能一朝一夕就能做到的,。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，才能真正體會,，領(lǐng)悟,，并應(yīng)用到教學(xué)中，使教師和學(xué)生受益,。

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教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇四

小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段,。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來,?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo),、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升,，踐行終身學(xué)習(xí)理念,。

在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。教師要做到“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。

在“專業(yè)知識”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識,、教育教學(xué)知識,、通識性知識四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識,。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值,。

在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì),、組織和實(shí)施,、激勵(lì)與評價(jià),、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求,。第一,，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等,。第三,，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四,，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

總之,，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措,。為我們教師提供了一個(gè)行動的目標(biāo),，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。

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教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇五

小組合作學(xué)習(xí)要真正落到實(shí)處，教師要從改變自己的教法開始,，給學(xué)生一些機(jī)會,，讓他自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難,，讓他自己去解決,；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己去找答案,；給學(xué)生一種條件,，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間,，讓他自己向前走,。教師只有完全相信學(xué)生，學(xué)生才能真正的去探究,、去合作,。所以教師教學(xué)觀念的改變是提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率的前提。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇六

首先,我學(xué)會了理解,學(xué)會了思考,。通過對目前教育的反思：現(xiàn)在的學(xué)生犯錯(cuò)誤不自覺,，尋求刺激好玩,。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位,。我們提倡用活力去培養(yǎng)活力,，用智慧去點(diǎn)燃智慧，用靈魂去塑造靈魂,。學(xué)生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民,，一個(gè)有學(xué)問的人，活的教科書知識庫,。以身作則,，說到做到的老師，風(fēng)趣幽默的老師,，真才實(shí)學(xué)的老師,。德才兼?zhèn)?，要求老師品學(xué)兼優(yōu),。

教師是從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，教師的職責(zé)是教育教學(xué),，教師的使命是教書育人,。教師具有專業(yè)情操，即教師對教育教學(xué)工作有理想性的價(jià)值評價(jià)的情感體驗(yàn),，它是構(gòu)成教育價(jià)值觀的基礎(chǔ),，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性發(fā)展的重要因素，也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標(biāo)志,，教師的專業(yè)自我是教師對自我從事教育工作的感受,，接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果,。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心,，責(zé)任感和積極性，它是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動力,。它具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同,，情感和行動，師愛是教師職業(yè)理想的靈魂,。

總而言之,的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認(rèn)識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導(dǎo)我如何成為一名合格的教師,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇七

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要深入小組的活動,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的交流或是仔細(xì)觀察他們的進(jìn)展,。學(xué)生在小組合作時(shí)，如有分工不明確或是操作不當(dāng)時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助,，指導(dǎo)他們做出正確的判斷,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感到教師也是其中的一分子,，也在和他們一起參加探究活動,，一起學(xué)習(xí)。同時(shí),，教師的深入觀察和耐心傾聽,，能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精彩表現(xiàn)和獨(dú)到的見解，從而彌補(bǔ)自己個(gè)人思維的局限性,，在參與合作的過程中達(dá)到教學(xué)相長,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇八

前第一次看老虎學(xué)的時(shí)候，覺得這是一本故事書,，書內(nèi)說了一個(gè)企業(yè)家成長的過程與經(jīng)歷,，很生活化的描述，心中只是反射出一個(gè)意念,，啊,，這家公司的股票最近不能買，因?yàn)閺堉抑\,、林百里出書的時(shí)候,，公司股票都跌了一陣子，哈哈,，這是一種社會現(xiàn)象,。

當(dāng)我領(lǐng)到這本書的第一時(shí)間，我就想立刻可以寫讀書報(bào)告了,，我早就讀完啦,，但是，冷靜一下,，我想從真實(shí)的工作面來驗(yàn)證一下,，經(jīng)歷十年的歲月，董事長的觀念與哲學(xué)有什么不同之處,，我很慶幸自己沒有貿(mào)然去用過去的經(jīng)驗(yàn)去做判斷,，因?yàn)樯頌閱T工時(shí)，再讀這本書的感受是不一樣的,。

「江山代有才人出,，一代新人換舊人」，在時(shí)間的洪流中,，每一個(gè)時(shí)代,，每一個(gè)行業(yè)都會出現(xiàn)一些代表的人物，引領(lǐng)風(fēng)騷,。臺灣近代商業(yè)巨子如王永慶,、蔡萬霖,、尹衍梁、郭臺銘等等,，都有其突出的表現(xiàn),，而他們都有一個(gè)共同的特色，”堅(jiān)持信念,，走自己的路”,。同樣的，董事長在老虎學(xué)中以及做事風(fēng)格上,，也非常鮮明的表現(xiàn)出”個(gè)性”,。”領(lǐng)先,、超前,、捉住機(jī)會，不做跟別人一樣的事,，不浪費(fèi)時(shí)間做無意義的事”,，我覺得這是我個(gè)人較深刻的感受，從董事長事業(yè)的起步到涉足不同版圖,，鄉(xiāng)林強(qiáng)調(diào)的一直是不一樣,，住涵碧樓與一般酒店的不一樣；買鄉(xiāng)林的房子與一般建商蓋的不一樣,；員工表現(xiàn)出霸氣的文化與其它公司不一樣，在許多不一樣中,，我覺得就是在實(shí)現(xiàn)董事長一個(gè)理念,，「如何留一些東西給子孫」，在歷史或現(xiàn)實(shí)的見證中,，能令人懷念,、贊嘆的，都是能讓人類感覺是不一樣的,，比如萬里長城,、第五號交響樂、蘋果,、chanel,，在不同的領(lǐng)域中，他們代表的就是典范,，十年前,，董事長發(fā)表了「老虎學(xué)」，十年后,，出了「從涵碧樓開創(chuàng)七星級人生」,，從兩本書中,，感覺出一個(gè)建筑業(yè)結(jié)合服務(wù)業(yè)的企業(yè)家行事風(fēng)格的另一種”突破、創(chuàng)新”意念,。

董事長一直在提醒員工,，多看書、多讀報(bào),，我從小就喜歡閱讀,，正式工作時(shí)從事營銷工作，更是要大量的閱讀搜集信息,，從數(shù)據(jù)中去找出機(jī)會與問題,，同樣的，要立刻從中吸收最重要能為自己所用的,，老虎學(xué)是一個(gè)生活化描述性質(zhì)的管理學(xué),，我最大的感動就是”格局”，沒有登泰山而小天下的胸懷,，做不出領(lǐng)袖群倫的事業(yè),，老二哲學(xué)，不是身為鄉(xiāng)林員工應(yīng)該有的想法,，甚至不應(yīng)該存在腦海中,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇九

凡是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可稱之為有效教學(xué),。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我思考著，教學(xué)是有計(jì)劃,、有目的的活動,，沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué)，只有生成沒有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是放棄教學(xué)的責(zé)任,，那么,，課堂教學(xué)的有效提問是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加個(gè)問號不等于提出一個(gè)問題,，這樣提出的問題對學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有什么價(jià)值,。

的確，提問是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝,。在新課程理念下,，課堂教學(xué)實(shí)踐活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動,、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解,。而課堂提問實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)師生交往互動,、溝通交流、理解與對話的重要手段,，也是啟迪學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流能力的重要途徑,。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題,，能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中?！?/p>

看了《愛的教育》這本書使我感受很深,，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺,。沒有任何虛偽的說教,，并且教會了我許多道理，所以,，我特別喜歡愛看這本書,。

《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰,，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著,。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校,、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,。父母對兒女的愛有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上,，真是動人心弦?。?/p>

愛,，像人的靈魂,，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命,。就如父母的愛,，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學(xué)習(xí),，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境,，沒人支持,，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡,，別熬壞身子,。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無法感受到。

親情是我們生活中最普遍的感情,，也是我體會最深的感情,。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬,。家長的行為是最能夠作為表率,，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行,，打鐵先要本身硬,。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,，他用他的博愛,、無私、熱情贏得了孩子敬佩,。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助,，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。

還有孩子之間的最純潔的友誼,，這也是這本書的重點(diǎn),。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為,。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友,。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,，那當(dāng)你面對障礙的時(shí)候,，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系,。它告訴孩子們交往要以寬容為本。

中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人,?？梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌?。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛,，對同學(xué)們的關(guān)心,，面對出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,，這一切的一切,，同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災(zāi)難,，八方支援的崇高精神,，讓我從中明白了不少的道理。

讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊,。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,，愛在點(diǎn)滴之處,。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感,、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心,。所以在今后的教育教學(xué)中,，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù),、一些寬容,，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心,，把真心亮給學(xué)生看,，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀,，我相信作為教師的我,，從中也會獲取到無窮的動力與愛……我堅(jiān)信孩子未來一定會回報(bào)祖國的。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十

作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè),。為了更好地掌握教育知識，我報(bào)考了小學(xué)教育學(xué)專業(yè),，并且在這個(gè)學(xué)科中有了一些寶貴的認(rèn)知心得體會,。在這篇文章中，我將會分享一些我從小學(xué)教育學(xué)中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

在小學(xué)教育學(xué)中,，我們學(xué)習(xí)了許多如何教授孩子們閱讀、數(shù)學(xué),、寫作,、音樂、藝術(shù)等的方法和技巧,。我們也了解到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是由教師教學(xué)的質(zhì)量和方式所影響的。這意味著,，作為一名小學(xué)教師,，我需要不斷更新自己的教育理念和方法，以確保我的教學(xué)效果最大化,。此外,，我還學(xué)會了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣、如何排除不良的教學(xué)行為和錯(cuò)誤,、如何傾聽和回應(yīng)學(xué)生的問題,。這些技巧和策略對于我成為一名更好的教師都非常重要。

第三段：教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的重要性,。

在小學(xué)教育學(xué)中,，我們還學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教育心理學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)機(jī)制,，從而幫助教師更好地教授學(xué)生,。教學(xué)心理學(xué)則側(cè)重于教師與學(xué)生的相互作用,，研究如何去達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn),，將教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，可以幫助我更好地了解學(xué)生,，更好地規(guī)劃各種教學(xué)能力和策略,，適時(shí)提供及時(shí)的幫助和支持。這對我成為一名成功的小學(xué)教師非常重要,。

第四段：通過實(shí)踐學(xué)習(xí)教育學(xué)的重要性,。

小學(xué)教育學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)理論，也需要進(jìn)行實(shí)踐,。在我的教學(xué)實(shí)踐課程中,，我有機(jī)會在真實(shí)的小學(xué)教室和學(xué)生們交互。我還喜歡觀察和借鑒其他教師的教學(xué)方法,，并將它們?nèi)谌氲轿业慕虒W(xué)流程中,。我認(rèn)為，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式,，這樣我們可以更好地了解學(xué)生的需要,，并適時(shí)改變我們的教學(xué)方式。通過這種方式,，我不斷地提高自己的教學(xué)技能,，以獲得更好的教學(xué)效果。

出自 sevw.cn

第五段：結(jié)論,。

從小學(xué)教育學(xué)中所得到的認(rèn)知心得體會對我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師有很大的幫助,。我認(rèn)為，教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性,、高強(qiáng)度和高效率的工作,，但是如果我們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐從取得進(jìn)展，我們可以成為一名非常出色的小學(xué)教師,。我將一直持續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)能力，以支持我學(xué)生在未來不斷自我發(fā)展,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十一

書記說,，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,，是功在當(dāng)代,、利在千秋的德政工程。我們要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的重要先手棋,。

對于學(xué)校來說,，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育,，堅(jiān)持以美育人、以文化人,，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。我認(rèn)為這有利于不同學(xué)科之間的聯(lián)合,，用文化將不同的學(xué)科整合起來,，方便學(xué)生更好更深刻地理解知識、消化知識,。中華文化博大精深,、源遠(yuǎn)流長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化,，既有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

另外,，我印象比較深刻的是習(xí)總書記關(guān)于教師的講話,。他說，教師是人類靈魂的工程師,，是人類文明的傳承者,，承載著傳播知識，傳播思想,，傳播真理,，塑造靈魂，塑造生命,，塑造新人的時(shí)代重任,。人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮,，愛惜這份職業(yè),，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己,?？涿兰~斯也曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。作為未來的教師,，我們應(yīng)該樹立職業(yè)自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)也要意識到自己肩上的責(zé)任重大,。應(yīng)該努力提升自己,，充實(shí)自己，把學(xué)生放在第一位,，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十二

學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)是一次令人難忘的經(jīng)歷,，我通過這門課程深入了解了小學(xué)教育的重要性和特點(diǎn)。本文將從小學(xué)教育的目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn),、教學(xué)方法、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自我提高等方面,，分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)過程中的心得體會,。

第二段：小學(xué)教育的目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)。

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素質(zhì),，同時(shí)為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。與中學(xué)和高中不同，小學(xué)生的認(rèn)知能力,、語言表達(dá)能力和社交能力還處在成長的初級階段,。他們對外界充滿好奇，善于模仿和記憶,，但對抽象概念的理解和邏輯思維能力較弱,。因此，在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的觀察力,、理解力和邏輯推理能力的培養(yǎng),，有針對性地引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘他們的潛力,。

第三段：教學(xué)方法的選擇,。

教學(xué)方法在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)主體性強(qiáng),，他們喜歡參與動手實(shí)踐,，通過親身體驗(yàn)來理解知識。因此,，我們在教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的方法,，如故事講解、游戲互動和實(shí)踐操作等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí)，要注意提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景,，創(chuàng)設(shè)積極,、友善、和諧的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力,。

第四段：關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重視。

小學(xué)教育中有一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)需要特別重視,，如個(gè)別輔導(dǎo),、座談會和家長會,。個(gè)別輔導(dǎo)是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生特長的重要途徑,。定期舉行座談會可以與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，了解他們的需求和感受，并及時(shí)對學(xué)生的問題進(jìn)行調(diào)整和解決,。家長會是學(xué)校與家長合作的重要橋梁,，通過與家長的溝通合作，更好地關(guān)注學(xué)生的成長,、培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和價(jià)值觀。

第五段：自我提高的重要性,。

作為一名小學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)者,，我深感自我提高的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情,，不斷積累專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)。我還會主動參加相關(guān)教育實(shí)踐活動,，如教育參觀,、教學(xué)實(shí)習(xí)和研討會等，不斷提高自己的教育實(shí)踐能力和教學(xué)水平,。同時(shí),，通過閱讀相關(guān)的教育理論書籍和研究論文，不斷擴(kuò)大自己的知識面和教育視野,。只有不斷地自我提高,，才能更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多有知識,、有思想,、有創(chuàng)造力的小學(xué)生。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué),，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教育的重要性和特點(diǎn),，明確了培養(yǎng)小學(xué)生的目標(biāo)和方法。我將始終以學(xué)生為中心,，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，不斷提高自己的教育實(shí)踐能力和教學(xué)水平，為小學(xué)生的全面成長和終身發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十三

閱讀學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育教學(xué)理論》這本書之后,，我感觸頗深。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，要尊重每一位學(xué)生,，注重每一位學(xué)生的發(fā)展,。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,。書中提到的使用于日常教學(xué)中的媒體教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，給他們以產(chǎn)生更大的思維空間,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)積極性也就提高了，學(xué)習(xí)也變得主動起來,。運(yùn)用教學(xué)媒體,，不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性,，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán),，通過板書和投影,，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會,。而好的板書也可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象,。

教育理論中所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念對于我們的教育教學(xué)以及我們自身都頗有重要意義。常言說“活到老,，學(xué)到老”,，作為教師我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時(shí)代同步。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨,。教育必須正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的.教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐,，才能創(chuàng)造新的教育教學(xué)方法,，適應(yīng)時(shí)代的要求，達(dá)到教育教學(xué)的目的,，提高教育教學(xué)的效果,。

在競爭日益激烈并講求實(shí)效的今天，我們要理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)好教育理論的同時(shí),，努力把自己的本職工作做好，還要不斷提升自己各方面的素質(zhì),。

文檔為doc格式,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十四

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),，敢于探索，善于競爭,，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中,，他指出：“素質(zhì)教育的第二要義,，就是要德、智,、體,、美全面發(fā)展……再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力,。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題非常重要,。”一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，在家庭關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認(rèn)識和處理方式的正確與否往往會影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題,。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),，反之,，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會提高,。

一,、心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心。

首先,，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系,。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識世界,，適應(yīng)社會,、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照一定社會的要求,，有目的,，有計(jì)劃地對學(xué)生施加影響，培養(yǎng)學(xué)生思想意識和道德品質(zhì)的活動,。二者都是育人,，在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，相互借鑒,，相互促進(jìn),。心育對德育有一定影響。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容;心育為提高德的有效性提供了新方法,、新技術(shù);最重要的還是,，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對整個(gè)教育都帶來了積極的影響,。

其次,，心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。

在一項(xiàng)對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素,，高成就者(成就較智商預(yù)期為高),、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生,，與性格特征有關(guān),。高成就者工作習(xí)慣較佳,，對學(xué)業(yè)興趣較濃，按時(shí)完成作業(yè),，關(guān)心學(xué)習(xí)成績,，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃。低成就者難自律,，難自我規(guī)范,，較沖動放肆，喜好玩樂,，貪圖近利,，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作,，較自私,，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng)，較不合群,，在校在家較不快樂,，常為己辯護(hù)，憤恨他人,，對挫折和壓力不知所措,，較悲觀。普通組介上下之間,，尚屬正常,。由此可見，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,。

再次，心理健康教育能夠促進(jìn)身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展,。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識,，包括對自身形象方面的觀察,、概念、看法,，關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱、運(yùn)動機(jī)能優(yōu)劣等,，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，或與同輩人進(jìn)行比較。比較結(jié)果,，或滿意或自卑,，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述表明,，健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件,。通過心理教育，維護(hù)心理健康,，提高心理素質(zhì),，是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。

不僅如此,，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無論是造型美,、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度、耐力,、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件，如性格外向的人適于力量大,、速度快的活動,，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動機(jī)強(qiáng)，適宜進(jìn)行精細(xì),、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時(shí)，身體潛能能通過運(yùn)動技能的提高得到發(fā)揮,。運(yùn)動技能是習(xí)得的能力,，表現(xiàn)于迅速、精確,、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中,。運(yùn)動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系,。運(yùn)動技能是心因性技能,。它既不是不隨意的、反射性動作,，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng),，他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此,，提高動作技能,，發(fā)揮人的的身體潛能，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展,。

最后,，通過心理健康教育提高心理素質(zhì)是形成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件,。

如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng),，審美的修養(yǎng)不可想象,。此外，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn),，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。例如一個(gè)人能正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，客觀,、全面,、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實(shí),，熱愛學(xué)習(xí)和工作,，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明,，對自己能正確評價(jià),，行為舉止得體等，都是理智美的表現(xiàn),。又如對人富有同情心,，誠懇，正直,，正義,，不畏強(qiáng)暴，樂群,，對學(xué)習(xí)與工作勤奮,、細(xì)心認(rèn)真、有首創(chuàng)性,，不卑不亢,，嚴(yán)于律己，自信,、謙虛，自尊等,，都是性格美的表現(xiàn),。通過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì)，既是精神美的成分,，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。

總之，心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程,，是充滿活力的新課題,，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心,。

所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了,。其實(shí)不然,，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會中，我認(rèn)為不僅要身體健康,，還要心理健康,，二者缺一不可。所以今天下午的講座,，對于我們這些還很年輕的教師來說,，是非常重要的。

師生關(guān)系,、家長關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因,，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化,，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系,，按照人際關(guān)系中的互動的規(guī)律去做。其中,，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng),，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激,，就是說無論什么樣的人,，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的,、虛的,，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施,，比如賞識,、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”,，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛,，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，可以促進(jìn)人的心理健康,，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的,，在教育教學(xué)的過程中才會起到事半功倍的效果,。

其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些,，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象,，還有就是在某種情況下會出現(xiàn)嫉妒之心,，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過程中,，及時(shí)地觀察了解學(xué)生,，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會很嚴(yán)重,。還有一種就是就是羨慕之心,，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

還有就是心理歸屬感,。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú),、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生,，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們,，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的,，從它的閃光點(diǎn)出發(fā),，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨(dú),。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享,、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信,。

之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的,、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生,。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們,、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發(fā)生了,。

通過今天上午李教授的講解后,，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反,、任性等問題,，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對,。而且,，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們,。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對象“對癥下藥”時(shí),，就會覺得有樂趣在其中了,。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助,，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中,，我一定會好好珍惜的!

來到新曉掰指算算已有兩個(gè)年頭了，本學(xué)期中我校建立了“陽光心語室”,，我光榮的成為了心語室的一位志愿者,，孩子們心中的“知心姐姐”。這意味著,，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè)、解惑”的任務(wù),，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。從此以后對一些心理學(xué)的知識不由的留心注意起來了,。

我們的宗旨是為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理輔導(dǎo)服務(wù),，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系環(huán)境,，認(rèn)識和發(fā)揮自身優(yōu)勢，緩解情緒困擾,，消除心理危機(jī),，增強(qiáng)自信心和克服困難的能力。特別是我們學(xué)校的寄宿生,，在校時(shí)間長,，家庭生活環(huán)境復(fù)雜。造成了很多孩子心理的危機(jī)和困惑,。

在此過程中,，我們也收到了很多同學(xué)的來信，針對孩子們的問題我們進(jìn)行了分類回信,，最大程度的給予了心靈的幫助,。

本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會,，聽了名師們的示范課,。下面是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨,、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情,，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的?為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢?老師設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)大問題來進(jìn)行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個(gè)特別精彩的部分讓我至今難忘,，學(xué)生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時(shí)候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣,，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致,。當(dāng)時(shí)場下也是掌聲不斷啊!這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進(jìn)行了總結(jié)分析：1,、現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，家長的期望值過高;2、父母的工作壓力大;后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音,，學(xué)生在課堂中聽到了家長的心聲,。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈;家長擔(dān)心孩子的理由,。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時(shí),，那份真摯的愛時(shí)，聯(lián)系實(shí)際你又是如何用自己的實(shí)際行動來感恩父母的?能為父母做些什么?要求眼前就能做到的,，要具體,，有可行性。這時(shí)孩子們動手寫出了自己的行動計(jì)劃,。在課后老師還留了作業(yè),，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實(shí)際行動來感恩父母,。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母,，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁,。

那么具體自己的工作中又該怎么做呢?自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑,。以下是自己的一些片面見解僅供參考。希望也能讓老師們進(jìn)行嘗試和體會,。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識的種子就播種在這個(gè)土地上,。”反過來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。

1,、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔,、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問,，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣,、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、師生真誠相對，理解鑄就成長,。

在人際交往中,，真誠是最重要的，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的,。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

最后，我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中,，他便學(xué)會自信,。

如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會耐心,。

如果孩子生活在贊揚(yáng)中,，他便學(xué)會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,，他便學(xué)會鐘愛別人,。

如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會自愛,。

如果孩子生活在平等中,，他便懂得什么是公正,。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人,。

如果孩子生活在友誼中,，他便會覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十五

近年來,，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們教育意識的增強(qiáng)，小學(xué)教育的重要性日益凸顯,。作為一名學(xué)生,，我有幸在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了小學(xué)教育學(xué)這門課，從中受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我深刻體會到了小學(xué)教育的重要性以及如何有效地進(jìn)行小學(xué)教育。本文將針對這一主題展開闡述,。

首先，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的過程中,，我認(rèn)識到小學(xué)教育對于孩子的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。作為孩子第一次接觸正規(guī)教育的階段，小學(xué)教育具有塑造人格,、培養(yǎng)興趣,、啟發(fā)思維等方面的重要功能。一個(gè)好的小學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的機(jī)會,。因此,，作為教師或教育工作者，在小學(xué)教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，以及提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感。

其次,，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我深切體會到了課堂教學(xué)的重要性,。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,。一個(gè)好的小學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì),。同時(shí),，一個(gè)好的小學(xué)教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力,。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué),，我明白了一個(gè)好的小學(xué)教師應(yīng)該具備很多技能，并且要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù),。

另外，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)還讓我關(guān)注到小學(xué)教育中家庭的作用,。家庭是孩子成長過程中的重要環(huán)境,，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì),，提供溫暖和安全的家庭環(huán)境,，以及給予孩子關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí),，家長還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系,，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué),，我認(rèn)識到了家庭教育和學(xué)校教育的重要性,，明白了家庭和學(xué)校之間的互動與合作對孩子的成長和發(fā)展起到的積極作用。

最后,，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我反思了當(dāng)前小學(xué)教育存在的問題和挑戰(zhàn),。當(dāng)前的小學(xué)教育面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求,、對于教師素質(zhì)的要求等諸多問題,。比如，在當(dāng)前的教育背景下,，很多小學(xué)生面臨著過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的考試壓力,，加上各種培訓(xùn)班的泛濫，導(dǎo)致了小學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的機(jī)會,。此外,，教師的素質(zhì)也是當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一個(gè)重要問題。教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)能力,，還要有良好的教育理念和教育道德,。要解決這些問題，我們需要重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,，提高教師的教育理念和教育能力，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的互動與合作,。

綜上所述,，通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)這門課程,，我對小學(xué)教育的重要性和教育實(shí)踐的困境有了更深刻的認(rèn)識。我明白了小學(xué)教育對于孩子的成長和發(fā)展的重要性,，以及教師和家庭在小學(xué)教育中的作用,。同時(shí)，我也認(rèn)識到了當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一些問題和挑戰(zhàn),，我們應(yīng)該重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。相信在不久的將來,，我國的小學(xué)教育一定會迎來更加美好的發(fā)展,。

教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十六

隨著社會的不斷發(fā)展，小學(xué)教育學(xué)也不斷地得到了完善和發(fā)展,。從傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式的轉(zhuǎn)變,，以及小學(xué)教育學(xué)在全國范圍內(nèi)的發(fā)展，無不表明了小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的歷程,。我作為一名小學(xué)生家長,，深感小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史對于我和我的孩子的教育觀念和行為的影響，下面我將對小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展歷程做一個(gè)簡單的回顧和體會,，并探討其對于我和我的孩子的教育觀念和行為的影響,。

第一段：傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)教育學(xué)。

在傳統(tǒng)教育模式下,，小學(xué)教育學(xué)主要包含的內(nèi)容是文化傳統(tǒng),、道德教育和技能技藝三個(gè)方面。這種教育模式下,，小學(xué)教育學(xué)注重學(xué)生的文化傳承,、道德修養(yǎng)和實(shí)用技能的培養(yǎng),。這種教育模式下,，教學(xué)方法主要是講授，注重的是知識的傳授,，而對學(xué)生的個(gè)性和興趣缺乏關(guān)注,。但是，這種教育模式在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下是合適的,，可以說是當(dāng)時(shí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果,。

第二段：現(xiàn)代化教育模式下的小學(xué)教育學(xué)。

隨著社會的發(fā)展和人們對教育的不斷思考,，現(xiàn)代化教育模式逐漸取代了傳統(tǒng)教育模式,。在這種新的教育模式下，小學(xué)教育學(xué)不再是簡單的知識傳授,，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。這種教育模式下,，教師扮演著引導(dǎo)者的角色，注重學(xué)生成長的全面性和個(gè)性的發(fā)展,。同時(shí),，教學(xué)方法也更加多樣化，注重啟發(fā)式教育,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

隨著小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展，其也逐漸被納入了全國性的發(fā)展計(jì)劃,。在這一過程中,，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展逐步轉(zhuǎn)向規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。這在一定程度上確保了小學(xué)教育的質(zhì)量和效果,，但同時(shí)也對小學(xué)教育的多樣性和個(gè)性化提出了挑戰(zhàn),。

目前，小學(xué)教育學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期,。隨著社會的發(fā)展,，小學(xué)教育學(xué)也在不斷的發(fā)展，以滿足不同階層,、不同地區(qū),、不同文化背景的學(xué)生的需求。同時(shí),，新技術(shù)的應(yīng)用也給小學(xué)教育學(xué)帶來了很多新的機(jī)遇,，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。

第五段：對我和我的孩子的影響,。

小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史的體驗(yàn)讓人深感教育的良心,，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的全面、個(gè)性,、高質(zhì)量發(fā)展,，需要倡導(dǎo)愛心、責(zé)任心,、關(guān)愛心,，建立有愛、有識別,、有關(guān)心,、有共建、有共享的良好教育氛圍,。而對于我和我的孩子來說,，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史體現(xiàn)了小學(xué)教育的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)教育的全面性和個(gè)性化，通過多種途徑提高孩子的綜合素質(zhì),，讓他們在今后的人生中有更好的發(fā)展,。同時(shí)也要關(guān)注孩子的興趣和特長，為他們提供更加多樣化的培養(yǎng)方式,，讓他們在興趣和才能的指引下,，找到未來的方向。

總之,，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史讓我們看到了教育的變革和創(chuàng)新,，也為我們指明了教育的方向和目標(biāo)。對于我和我的孩子來說,，小學(xué)教育學(xué)的理論和實(shí)踐都有很好的啟示作用,，我們應(yīng)該積極探索、實(shí)踐,、發(fā)展,，把小學(xué)教育的發(fā)展推向更高更遠(yuǎn)的地方。