在編寫(xiě)教案時(shí),，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì),。

教案買(mǎi)水果教案反思篇一

1、熟悉樂(lè)曲旋律。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xxx”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件,，水果圖片若干,。

活動(dòng)過(guò)程。

游戲“音樂(lè)火車”

師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開(kāi)著音樂(lè)火車,，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽,，好嗎?我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽,，xxx你要跟著我哦!”

欣賞“水果恰恰恰”

1.熟悉旋律,，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。

(2)師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲,，比比誰(shuí)的眼睛最亮,，誰(shuí)的耳朵最靈。

(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們?cè)趺粗赖陌?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對(duì)了,，我找到水果把它說(shuō)在心里,，就拍三下手就表示我找到了。

(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手,，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲了,，現(xiàn)在找你喜歡的水果,，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手,，不能拍早也不能拍玩哦,。

2.走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型,。

(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng),，鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看,，好不好?(好),。

師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走,，不能擠,，扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走,。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看,。

(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。

(3)師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦,，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

3.二樓進(jìn)水果,，隨音樂(lè)創(chuàng)編xxx節(jié)奏型的水果。

(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果,。

(2)師：“可是還是有很多顧客不知道,，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好,，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,，你們就聽(tīng)好音樂(lè),，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱,。”

(3)師：“你們這些宣傳員真棒,。二樓還有這么多空的地方,，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

(4)師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”,，(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話,、動(dòng)作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果,?！薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃,、西紅柿,、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦,。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?),。

(5)師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀,，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽?！?/p>

4.開(kāi)心表現(xiàn),。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xxx節(jié)奏型的動(dòng)作。

(2)師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看,?！?/p>

(3)師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣,，而且還很漂亮呢,，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮?！?/p>

教案買(mǎi)水果教案反思篇二

1.能夠通過(guò)想象把水果變成別的東西,，并將想到的.東西便現(xiàn)在畫(huà)面上。

2.體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè),，提高對(duì)繪畫(huà)的興趣,。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)各種水果。

2.幻燈片,，幼兒繪畫(huà)工具,。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片,，一邊講述故事,，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題,。

(一)教師："有一天,，一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子,，這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的,，會(huì)變化,，不信你瞧!"

(二)出示水果娃娃的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

二,、教師講解示范

(一)教師："今天我們也來(lái)做魔法師,，把水果變成水果娃娃。"

(二)教師演示將蘋(píng)果畫(huà)上眼睛,、嘴巴變成蘋(píng)果娃娃,。

(三)蘋(píng)果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些須須變成了小燈籠

(四)在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線,，又變成了方向盤(pán),，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂,，又變成了一列小火車,。

(五)在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂,，在變出門(mén)和窗戶,，還有小煙囪，就變成西瓜房子,。

(六)在香蕉變出桅桿,，紅旗就變成了香蕉小船。

三,、幼兒練習(xí)

(一)幼兒作畫(huà),，教師觀察指導(dǎo)。

(二)圖形幼兒先畫(huà)好水果,，再在水果上進(jìn)行添畫(huà)將它變成其他的東西,。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫(huà)面畫(huà)滿,，圖上好看的顏色,。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難,，完成作品,，享受成功的快樂(lè),。

四,、幼兒作品講評(píng)

(一)展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,，對(duì)想象力豐富,，構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

(二)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié),。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí),、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力,。

教案買(mǎi)水果教案反思篇三

1、觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn),。

2,、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn)。

觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn),。

嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn),。

1、幼兒用書(shū)：【水果切切切】,。

2,、掛圖：【水果切切切】。

3,、1～2種水果,，如變西瓜，木瓜或橙子等,。

4,、小牙簽或叉匙、餐巾紙,。

5,、學(xué)習(xí)單：【切水果，發(fā)現(xiàn)】,。

一,、教師出示水果并切開(kāi)水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果切開(kāi)后的樣子,。

1,、你知道西瓜切開(kāi)后的樣子嗎?

2、你還想知道那些水果切開(kāi)后的樣子?一起來(lái)看看這張圖吧,。

二,、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么水果,，觀察描述水果的剖面的形狀,、果肉的顏色以及種子的特點(diǎn)。

1,、橙子的剖面像什么?(像一片片的花瓣),。

2、楊桃的剖面像什么?(五角形的星星),。

3,、楊桃有幾個(gè)籽?

4、木瓜里面黑黑的籽是什么?(木瓜的種子)這些籽能吃嗎?

5,、什么水果的種子是黑色的?什么水果的種子是白色的?

6,、桃子,、蘋(píng)果和木瓜的種子長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察比較種子的`不同，并用“的”,、“小小的”,、硬硬的等詞匯進(jìn)行描述)。

7,、草莓的果肉里面為什么一顆種子也看不見(jiàn)?(請(qǐng)幼兒充分討論和猜測(cè),，教師不要公布答案。),。

四,、請(qǐng)幼兒自助翻閱幼兒用書(shū)，觀察并比較水果的外皮和剖面的差異,。

1,、獼猴桃的外表是什么顏色的?里面是什么顏色的?

2、獼猴桃里面黑黑的小點(diǎn)是什么?(獼猴桃的種子),。

3,、還有什么水果的種子也是小小的?(草莓)。

4,、草莓的種子和獼猴桃的種子長(zhǎng)得一樣嗎?

5,、不一樣，獼猴桃的種子長(zhǎng)在果肉里面,，草莓的種子長(zhǎng)在表面,。

五、請(qǐng)幼兒品嘗水果的味道,。

教案買(mǎi)水果教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)做水果串,，知道水果有多種吃法。

2.通過(guò)做水果串,，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官感知水果,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果、香蕉,、橘子,、梨子等水果若干，竹簽,、菜板,、塑料小刀,，小抹布,，串好的蘋(píng)果串,，放水果的籃子?；顒?dòng)前把手洗干凈,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.看一看--老師準(zhǔn)備了什么水果?請(qǐng)小朋友看看說(shuō)說(shuō)。

2.做蘋(píng)果串,。

3.幼兒第一次動(dòng)手做水果串,。教師提出操作要求，活動(dòng)中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生,。

4.品嘗蘋(píng)果串,。

5.第二次操作。教師："蘋(píng)果串真好吃,，你還想吃到什么樣的水果串?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓幼兒講講,，根據(jù)幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果,，這樣的水果串怎么做呢?(啟發(fā)幼兒討論回答,，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。),。

6.幼兒做水果串,。

7.并且品嘗水果串。

8.與他人分享水果串,，提醒幼兒注意衛(wèi)生,。

活動(dòng)延伸：

回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

活動(dòng)反思：

秋天是豐收的季節(jié),，到處碩果累累,，水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異,、味道鮮美,、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒也具有很大的吸引力,，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源,。在生活中，雖說(shuō),，它是幼兒每天直接接觸的事物,，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸,，一種模糊的混沌的知覺(jué),。而對(duì)于那些剛離開(kāi)家庭的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如：吃、玩,，他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富,。《水果串》這一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)期發(fā)展,。即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

在家長(zhǎng)們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手,，以寓教的形式貫穿始終,，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn),、了解各種水果的特性,，如：活動(dòng)前的“找水果”、“摸水果”,、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”,，活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性,、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高,。在活動(dòng)中,，我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì),，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

在活動(dòng)過(guò)程中注重挖掘各種教育因素,，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透,。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá),、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識(shí),。注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確,、美好的情感;注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察,、分析、比較,、創(chuàng)造,、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串,，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，所以我在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì),、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果,，盡量分散坐,，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害,。

教案買(mǎi)水果教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事錄音、ppt,。

2,、未涂色的各種水果圖片;。

3,、蠟筆,、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶幼兒觀看"果園",，感受秋天水果豐收的景象,。

1、出示p1,，提問(wèn)："果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?",。

2、教師以"這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事,。

(二)邊看ppt,，教師邊講述故事。

1,、教師講故事：從開(kāi)頭講至"……怎么辦呢?",。

2、提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3,、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(mén)(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。

4,、教師繼續(xù)講故事,，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?",。

(三)幼兒完整欣賞故事,。

1、教師完整講述故事,。

2,、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂，用××做墻,，用××做門(mén),，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋,。",。

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色,。(播放故事錄音)。

2,、教師出示房子圖片,，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》,。

秋天到了,，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋(píng)果,、碧綠的西瓜,、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了,。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè),，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,，熊貓媽媽在后面使勁地推,，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是,，水果好多呀,，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,，只好睡在外面。天好黑好冷,，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽,，我們沒(méi)地方坐,、沒(méi)地方站,，也沒(méi)地方睡覺(jué),，這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)："有了,，有了,，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了,。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門(mén),、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子,、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,，高興極了。

1,、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,，他的發(fā)展與孩子情感、思維,、社會(huì)參與水平,、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,，因此要注意差異,、尊重孩子的個(gè)性,。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、參與者,、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思。

(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),，能比較完整地回答,，能說(shuō)比較完整的句子。

(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,，要讓幼兒說(shuō)完整句,，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的,，在這里我做的稍有欠缺,。

(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了,，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分,，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的,、黃黃的,，我就是把幼兒的思維匡住了。

3,、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子,，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn),。

教案買(mǎi)水果教案反思篇六

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

新疆水果較多,，幼兒對(duì)水果漢語(yǔ)說(shuō)法也比較感興趣,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教會(huì)幼兒發(fā)蘋(píng)果,、梨子,、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音,；

2,、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則；

3,、鼓勵(lì)幼兒能在集體游戲中大膽說(shuō)話,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征,。

5、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、準(zhǔn)備蘋(píng)果,、梨子,、桃子,、香蕉四種水果圖片；

2,、在教育的一角設(shè)置水果商店,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、準(zhǔn)備蘋(píng)果、梨子,、桃子,、香蕉四種水果圖片；

2,、在教育的一角設(shè)置水果商店,。

五、活動(dòng)過(guò)程,。

1,、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋(píng)果,、梨子,、桃子,、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，把幼兒帶入游戲活動(dòng)氛圍中,，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境,。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣,。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(tái)（桌子）前扮店主，從生活的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“今天老師要帶你們玩一個(gè)新游戲——賣水果”,。

2,、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法,。

3,、教師在幼兒活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌,、發(fā)音正確,、聲音洪量）。

4,、教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次,，連玩游戲邊觀察幼兒對(duì)活動(dòng)玩法情況,，并提醒、糾正讀音,。

游戲結(jié)束后,，幼兒進(jìn)行互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么,。

六,、教學(xué)反思：

1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣,，比如說(shuō)蘋(píng)果在這里幾乎每家都有,，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些,。

2,、幼兒在買(mǎi)水果的過(guò)程中，更加地學(xué)會(huì)了講禮貌,，也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng),，增強(qiáng)了交流能力。

3、如果重新上這黨課,，一定增加一些幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的水果,，并由此延伸，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見(jiàn)識(shí),。

教案買(mǎi)水果教案反思篇七

教學(xué)意圖：

磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛,，其實(shí)早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南,，這是世界上最早指示方向的儀器,。下面是小編為你帶來(lái)的中班語(yǔ)言《磁》教案與反思，歡迎閱讀,。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西,。科學(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自感知，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成，而不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教和講授教給幼兒,?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念。為幼兒的自主探究活動(dòng)提供開(kāi)放的探究空間,，有利幼兒自由地,、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、交流,、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

2,、探索磁鐵的基本特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘,、鐵絲、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子,、積木、雪花片,、紐扣,、泡沫、硬)每人一份,。

2,、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3,、教師演示用具：磁鐵,、墊板、別有曲別針的娃娃紙片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、擺弄操作。

老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試。

由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,，出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體教學(xué)的效率,。因此，本活動(dòng)的開(kāi)始,，直接引入磁鐵,，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩,。

觀察幼兒的操作情況,。

在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,，終因材料的不規(guī)則，而無(wú)法進(jìn)行，于是,，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信心倍增,，很快，也將材料分成了兩堆,。

二,、協(xié)調(diào)交流。

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西。

三,、遷移驗(yàn)證,。

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石”,，而不容易記憶“磁鐵”,，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),，如,，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的,。孩子在尋找過(guò)程中,。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征,，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。

在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西,，就叫“吸鐵石“,，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在尋找“鐵做的東西”的過(guò)程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字,。

四,、遷移運(yùn)用。

1、游戲：找別針,。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快,、找得多,。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針,。在活動(dòng)中,，有的.孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴使用時(shí),，立刻仿效，果然方便得很,，于是興趣大增,。

2、游戲：小動(dòng)物跳舞,。

將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚(yú)游,、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。

五,、教師總結(jié)。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,，在今后的生活中,，只要大家能夠多留心觀察，多認(rèn)真思考,，老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們,。

磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉,。幼兒在日常生活中經(jīng)?？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸在一起,，有時(shí)卻怎么都吸不住“的現(xiàn)象,，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,，因此,，本次活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活,，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳,，摘得到,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高,，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng),，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察,、研究,，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

不足之處：

由于具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)放性，而幼兒年齡較小,，自我約束能力較差,，在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無(wú)目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾?，增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng),。

本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒探究的主體地位,。

教案買(mǎi)水果教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看情境表演,，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

2.愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人,，感受關(guān)心,、幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.情境表演：我的好鄰居,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講一些有關(guān)鄰居間的.好人好事,。

3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第17頁(yè)，配套磁帶或光盤(pán),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒(méi)有大人,，你會(huì)怎么辦,？

幼兒觀看情境表演,，了解表演內(nèi)容,。表演后,，請(qǐng)幼兒思考。

1.紅紅遇到了什么困難,？是怎么解決的,？

2.鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢？

3.如果你開(kāi)一個(gè)愛(ài)心小屋,，你會(huì)幫助別人做些什么呢,？

二、操作,。

1.構(gòu)想自己的愛(ài)心小屋,。

2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛(ài)心小屋”

3.教師觀察幼兒。

三,、作品展示,。

1.幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋,？會(huì)發(fā)生什么事情,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了,？阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做？換成是你會(huì)怎樣做,？為什么,？引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié),，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè),。

教案買(mǎi)水果教案反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下數(shù)第72―73頁(yè),。

教材分析：

教材中人民幣元、角,、分的認(rèn)識(shí)是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的,。教材通過(guò)設(shè)計(jì)一系列學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，并能夠解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題,。本節(jié)課是在前面的“買(mǎi)文具”,，認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)較大面額的人民幣,。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得十分緊密,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)買(mǎi)衣服,、找錢(qián)、換錢(qián)等一系列學(xué)生相當(dāng)熟悉的場(chǎng)景,，在師生,、生生相互交流互動(dòng)中，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,，積累更加豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，而且進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)情分析：

人民幣在學(xué)生的日常生活中隨處可見(jiàn),，加之前面一節(jié)課“買(mǎi)文具”中學(xué)生已經(jīng)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小面額的`人民幣,，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不陌生，并且也具備了一些參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。但是由于學(xué)生年齡較小,，生活經(jīng)驗(yàn)不足，大面額的人民幣相對(duì)生疏一些,，這種經(jīng)驗(yàn)的積累正是本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷的,。購(gòu)物的活動(dòng)學(xué)生非常熟悉,，學(xué)起來(lái)會(huì)有一種親切感,，會(huì)以極大的熱情參與到活動(dòng)中去,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣,，并初步掌握其換算關(guān)系,，能正確進(jìn)行換算。

2．在情境中初步形成合理地使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),。

3．通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)一步體會(huì)人民幣在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

購(gòu)物付款方式的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系,，能正確進(jìn)行互換,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入,。

師：夏天到了,，許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天,，我們就到服裝商店去看一看,。

（二）購(gòu)物付錢(qián)方式的多樣化。

生1：我想買(mǎi)一條褲子41元,，我拿4張10元，一張1元的,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

師：大家?guī)退胍幌?，還有別的付錢(qián)方法嗎？

生2：可以拿兩張20元的,，一張1元的,。

??????。

（評(píng)析：提示學(xué)生不同的付款方式,，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系,。）。

師：還有誰(shuí)想購(gòu)物,？

師：想想看,，哪一種付錢(qián)的方式最簡(jiǎn)單？（即是錢(qián)的張數(shù)最少）,。

生3：我想買(mǎi)一件上衣59元,，拿一張50元的和一張10元的，再讓售貨員找回1元,。

（這個(gè)想法得到了老師和同學(xué)贊同的掌聲,。）。

生：請(qǐng)問(wèn)這些錢(qián)夠不夠呢,？

師：那好,，請(qǐng)大家?guī)臀夜烙?jì)一下，到底夠不夠,？為什么,？

（學(xué)生估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),，要想解決這個(gè)問(wèn)題,，只要對(duì)算式59+36進(jìn)行估算就可以解決。估算時(shí),，必須把59或36估得大一些：60+36=96,，59+40=99,，60+40=100。把上衣或裙子的價(jià)格估得貴一些,，兩者總價(jià)還沒(méi)有超過(guò)100元,，所以媽媽付100元夠了。）,。

師：說(shuō)得很好,，那我應(yīng)該怎樣付錢(qián)呢？

生4：100元夠,，還得找回5元,，因?yàn)橐患弦潞鸵粭l裙子共95元。

（許多學(xué)生也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,。）,。

（學(xué)生獨(dú)立思考并反饋）。

師：在生活中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有零錢(qián)的情況,，所以在買(mǎi)東西時(shí)就會(huì)出現(xiàn)售貨員找錢(qián)給我們的情況。現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,，一人扮演售貨員,，一人扮演顧客，任意挑選兩件衣服,，看看能不能找對(duì)錢(qián),。

生1：我想買(mǎi)一件上衣和一條圍巾，給你100元,。

生2：一共是90元,，找你10元。

……,。

（三）民幣之間的換算關(guān)系,。

生：10張10元的。

師：如果不只是換成10元的,，還有別的換法嗎,？

生1：換成2張50元的。

生2：換成5張20元的,。

生3：換成1張50元的和5張10元的,。

生4：換成4張20元的和2張10元的。

……,。

師：請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換,。

（不一會(huì)，多種答案出現(xiàn)了：5張10元；2張20元和1張10元,；1張20元和3張10元……）,。

師：為了方便，把10元的也換一換吧,。

（四）鞏固練習(xí)練一練,。

第一題：

使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

第二題：

使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值,。

第三題,。

此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作,，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō),，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法,，學(xué)生想出一種方法就符合要求,。

數(shù)學(xué)故事。

通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí),，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣,。

（五）總結(jié),。

師：請(qǐng)大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，下次再去購(gòu)物時(shí),，你可以幫著算錢(qián),，當(dāng)好媽媽的小小財(cái)務(wù)員。

給老師的話：

本節(jié)課在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次,、不同要求的活動(dòng),，由淺入深，先是一件衣服的付款方式,，再是兩件衣服,，然后提出找錢(qián)、換錢(qián)的問(wèn)題,，這樣由易到難,，步步深入?！皳Q錢(qián)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),，安排在最后，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后,，能夠有一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)于另外一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)難點(diǎn)，需要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)。

教案買(mǎi)水果教案反思篇十

1,、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作,。

2、通過(guò)撕,、貼等方法促進(jìn)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

3,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受自然,、樸實(shí)的美，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、幻燈片-水果,。

2,、畫(huà)有大樹(shù)圖的畫(huà)紙(人手一份)、廢舊海報(bào)若干,、膠水,、小毛巾。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、提問(wèn)。

(1)水果有許多,，除了我們看到的之外,，你還認(rèn)識(shí)哪些水果?

(2)你最喜歡哪些水果?為什么?

1、出示畫(huà)有大樹(shù)圖的范畫(huà),。

2,、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己看法。

3,、小結(jié)：你們說(shuō)的都很好,，那我們來(lái)給大樹(shù)結(jié)出蘋(píng)果來(lái)吧。

1,、先拿出紙對(duì)折后,，撕出水果的形狀，然后涂上膠水貼在樹(shù)上,。

(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦),。

2、教師：水果還可以貼在哪里呢?

學(xué)生撕貼,、師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

1、學(xué)生互相欣賞。

2,、布置“果樹(shù)園”

(張貼學(xué)生的作品),。

教案買(mǎi)水果教案反思篇十一

在上口語(yǔ)交際課《愛(ài)吃的水果》之前，我要求孩子們帶一種自己愛(ài)吃的水果到學(xué)校里來(lái),，也許是因?yàn)槠綍r(shí)不許帶零食到學(xué)校里來(lái)的緣故,，這次例外讓他們樂(lè)壞了，幾乎都帶來(lái)了水果,。課堂開(kāi)始了,，我將自己所準(zhǔn)備的水果也帶進(jìn)了教室，還放了一點(diǎn)小噱頭,，把水果藏在了包包里,，讓小朋友們先猜猜看老師帶的是什么，大家一開(kāi)始就興致勃勃,。在教學(xué)中,，我以香蕉為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看,、摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗的方法進(jìn)行觀察,，從顏色,、形狀、味道說(shuō)說(shuō)香蕉的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，把香蕉說(shuō)的生動(dòng),、可愛(ài),。然后放手讓學(xué)生按照這樣的方法，介紹自己最喜歡吃的水果,。先說(shuō)后寫(xiě),。在說(shuō)的`環(huán)節(jié)中讓他們?nèi)ハ蜃约旱呐笥呀榻B。一來(lái)可以訓(xùn)練自己的膽量,，二來(lái)如果介紹的不太好,，還可以得到老師的幫助，為后面的寫(xiě)話打下基礎(chǔ),。從后來(lái)收上來(lái)的作業(yè)紙中也可以看到,，小朋友的寫(xiě)話也是參差不齊。有的介紹的很好,，還有的就是干巴巴的幾句,。說(shuō)話寫(xiě)話是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。平時(shí)還得多加訓(xùn)練吧。

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教案買(mǎi)水果教案反思篇十二

1、秋天到了,，小朋友們聽(tīng)音樂(lè)摘果子游戲,，并愿意與同伴交流體驗(yàn)分享水果的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用各種感官感知水果特征,，并知道其名稱,。

2、嘗試給水果分類,。

1,、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂(lè)，對(duì)水果感興趣,。

2,、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱,。

3,、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

1、運(yùn)用各種感官感知水果特征,，認(rèn)識(shí)水果名稱,。

2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類,。

1,、秋天的水果圖。

2,、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果,、布袋、水果盤(pán),、牙簽,。3、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀水果店的各種水果,，幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知,。

一,、小朋友好，我是紅蘋(píng)果,，今天我給你們帶來(lái)了許多好朋友,，除了紅蘋(píng)果還有誰(shuí)來(lái)做客。

二,、出示神秘布袋：

1,、讓小朋友用手摸一摸，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)軟,，形狀像小船的是什么水果,。

嘗一下什么味道。

幼兒自由選擇水果,，通過(guò)各種感官來(lái)感知水果的主要特征,。

教師引導(dǎo)幼兒(個(gè)別、全體)嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)各種水果的感知,。.教案網(wǎng)出處,。

教師小結(jié)：

出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份(教師戴上皇冠),，請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色,、形狀、口味,、觸覺(jué),、吃法(剝皮、削皮,、切開(kāi),、洗凈直接吃)等等分類。

這些都是秋天的水果,，是我們的好朋友,，它們身上有許多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果會(huì)使小朋友更聰明,。

3、以賣水果為例鼓勵(lì)新朋友說(shuō)出水果的主要特征,。

5,、請(qǐng)品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣,。

6,、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果,，多吃水果有益健康,。

三,、活動(dòng)延伸：

小朋友齊唱英文歌曲《蘋(píng)果、蘋(píng)果我愛(ài)你》,。

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,，通過(guò)觀察、觸摸,、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,，感知水果的顏色、形狀,、味道,。豐富了幼兒的認(rèn)知。

活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往,，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

教案買(mǎi)水果教案反思篇十三

1.能夠根據(jù)水果的特征嘗試編謎語(yǔ),，能較完整的講述自己編的謎面,。

2.能積極參與、大膽想象,，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂(lè)趣,。

1.準(zhǔn)備各類水果。

2.水果謎語(yǔ),。

3.卡通的水果組合畫(huà),。

(一)猜謎激趣。

1.老師講一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜,，體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,，根據(jù)謎面猜謎底,。

(二)學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師出示有關(guān)水果的謎語(yǔ),，讓幼兒猜,。出示實(shí)物，分析謎面,，邊說(shuō)邊看,，理解什么叫謎面，什么叫謎底,。

2.出示一種水果,，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征,，（教案出自：教案網(wǎng)）學(xué)習(xí)編謎,。鼓勵(lì)幼兒將謎面編完整,。

3.為其它水果編謎。談?wù)効催^(guò),，吃過(guò)的各種水果的特征,，進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒將其編成完整,、形象的謎語(yǔ),。

幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)比較感興趣，幼兒能較快的根據(jù)謎面和老師的提示猜出謎語(yǔ),，但是在編迷的過(guò)程中,，只有少數(shù)幼兒會(huì)編且謎面也比較簡(jiǎn)單，也常常在謎面中出現(xiàn)謎底,，容易把謎面和謎底混淆,，需要老師不停地提示!以后應(yīng)多加強(qiáng)謎語(yǔ)這一塊的游戲活動(dòng)!

教案買(mǎi)水果教案反思篇十四

1.知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉,。

2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美,，色彩美。

3.學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀,，體驗(yàn)和同伴一起分享的快樂(lè),。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系,，給幼兒做一次水果沙拉。

2.教師先切好一些水果丁,。

3.把桌子拼成長(zhǎng)條形,，鋪上餐布或一次性臺(tái)布。

4.香蕉,、草莓,、桔子若干，一次性塑料西餐刀若干,。沙拉醬若干,，裝在碗中，放上勺子,。

5.幼兒每人一只小碗或杯子,，一只勺子。

1.討論,。

――你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

――做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?

――教師逐一介紹所用材料和工具，說(shuō)明注意事項(xiàng),。

――暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的,。

――請(qǐng)幼兒用一次性西餐刀切香蕉,、草莓。

――將切好的水果拌上沙拉醬,，完成后請(qǐng)同伴互相觀賞,、品嘗。

1.教育幼兒注意安全,，既不把刀對(duì)著別人,，也不要弄傷自己。

2.有條件的幼兒園可添加一些輔助食品,，如薯片等,。幼兒可把調(diào)制好的.水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來(lái)品嘗。

讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,，鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,，學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,，了解水果的多種吃法,，并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果，從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展,。

教案買(mǎi)水果教案反思篇十五

目的：

豐富幼兒關(guān)于各類水果名稱及語(yǔ)言表達(dá)能力的,。

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲準(zhǔn)備：

1,、畫(huà)有各類水果的圖案(蘋(píng)果,、櫻桃等)。

2,、兒歌"蘋(píng)果蹲,，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完,，櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定),。

過(guò)程：

1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案,，來(lái)扮演各種水果,。

2,從代表某一種水果(例如：蘋(píng)果)的幼兒開(kāi)始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作--下蹲。

3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作,，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作,，依次類推。

4,語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰,。

游戲規(guī)則：

1,，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌2,，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿唬藙?shì)正確3,，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí),，必須面向前方注意點(diǎn)：1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上,，面向觀眾,。

2，被邀請(qǐng)的幼兒需排成一橫排,。

《水果蹲》是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲,，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片,，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試,，每組同一種水果,，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力,。可是在實(shí)施中有的孩子投入于玩胸前的水果圖片,，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令,，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友,，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了,，以至產(chǎn)生這樣的效果。

教案買(mǎi)水果教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆，紅蘋(píng)果一個(gè),，蘋(píng)果鉛畫(huà)紙無(wú)數(shù)張,。卡片蘋(píng)果樹(shù)畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：出示蘋(píng)果樹(shù)畫(huà),。

引出活動(dòng)：小朋友，秋天到了,，果園的果樹(shù)上都結(jié)出了香香的果實(shí),，梨樹(shù)上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)的不漂亮,，它聽(tīng)說(shuō)我們小班的小朋友都可聰明了,，可以讓蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果變的漂亮。

二：老師做示范給蘋(píng)果涂顏色;要求學(xué)生在涂色時(shí)由上往下涂,，也可以從左往右涂色。

三：給學(xué)生發(fā)蘋(píng)果鉛紙畫(huà)和紅彩筆,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手給蘋(píng)果涂顏色,。(老師指導(dǎo)學(xué)生)。

結(jié)束部分：小朋友們,，你們的蘋(píng)果畫(huà)好了嗎?畫(huà)好了的蘋(píng)果,，老師把它貼在蘋(píng)果樹(shù)上，比一比,，看一看自己的蘋(píng)果到底漂不漂亮,。(作品展示)。