教案的反思和調整是教學質量提升的關鍵環(huán)節(jié)，教師應及時修訂改進,。教案應包含豐富多樣的教學活動,，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。這是一份經過多次實踐和改進的教案,，希望能給大家提供一些啟示,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇一

活動目標：

1、體驗相互追逐的快樂,。

2,、學習游戲的玩法及規(guī)則。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。

4、透過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

活動準備：

1、會唱《丟手絹》歌,。

2,、不同顏色的手絹幾條。

活動過程：

1,、引導幼兒站好隊形,，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2,、引出游戲,。

（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？

（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》,。

3,、介紹游戲玩法。

（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑,。

（2）當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時,，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑,。（3）當唱到"快點快點捉住他"時,，撿到手絹的小朋友就就應立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友,，要圍著圈追。

（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下,，這樣,，追的小朋友就算沒追到，所以,，就該他再來丟手絹,。

（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹,。

4,、提出游戲規(guī)則。

（1）不瘋鬧,。

（2）跑時不離開圈,。

（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油,。

（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑,。

5、幼兒開展游戲,，老師指導。

（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲,。

（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲,。

6、放松活動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動,，以緩解緊張疲勞的身體,。活動反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖,，所以游戲進行的也比較好,，孩子們也很快樂，都吵著要玩,，上完課后我也很滿意,，回味著剛才上的課，游戲的過程中,，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結,，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規(guī)則,。

我變變變。

活動目標：

1,、透過音樂感受體驗孫悟空的特點,。

2,、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。

活動準備：

1,、音樂：《小石猴》,。

2、孫悟空頭套,、金箍棒道具,。

活動過程：

1、教師運用形體動作及道具,，表演音樂《小石猴》的情景,。

2、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭,、大石頭里蹦出什么東西,、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天,、小石猴有什么武器,。

3、進行“我變變變”的體能游戲：

按照“指令我變,、我變,、我變……（猴子、蛇,、青蛙,、石頭、妖怪等）,，請幼兒變出某種身體造型,，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行,、青蛙跳,、石頭靜止不動等）。

4,、可換幼兒主持,，進行活動。

5,、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作,，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本,，鼓勵幼兒嘗試,。

6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子,。

7,、可到文具店購買伸縮指揮棒,，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內,，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了,。

活動延伸：

在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型,。

大班體育游戲活動雪花飄飄,。

目標：

1練原地向上縱跳拋物。

2活動中會聽信號按要求活動,。

準備：

1組織幼兒制作雪花,。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙,、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊,，當作“雪花”，每人自制若干,。

2教師使用的籮筐,、鈴鼓等。

過程：

1,、開展游戲“雪花飄飄”,。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中,，然后盡力接住,。比一比誰拋得高、接得準,、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結伴,，一人拋“雪花”,，一人接，然后互換主角進行游戲,，看誰拋得高,、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒,，與其結伴游戲,，鼓勵他們用力向上拋。

2,、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”,。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”,，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”,，搖動鈴鼓,。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化,，在場地內慢跑,、快跑、快走,，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來,。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”,，幼兒繼續(xù)游戲,。

3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲,。

教師扮“掃雪人”,，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內,，留作下次用。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇二

1,、初步了解影子產生的原理,，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

2,、通過畫影子,，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因,。

1,、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體,。

2,、粉筆、玩具若干,。

1,、室內談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。

小結：太陽光下有影子,，陰暗處沒有影子,。

2、小實驗：影子的產生,。

（1）打開幻燈機（或手電筒）,，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎,？

（2）將玩具狗擋住光線,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎,？為什么？（玩具狗擋住了光線,，所以出現(xiàn)了影子）,。

（3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎,？為什么,？（沒有光，有物體,，也不會產生影子）,。

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光,，二要有不透光的物體,。光照在不透光的`物體上，就會出現(xiàn)影子,。

3,、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。

a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）,。

b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）,。

c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。

1,、幼兒在陽光下自由活動,，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動,，影子動,；人停，影子停,；影子跟著人,。

2、教師在陽光下跑,，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,，站起或蹲下,，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量,。

3,、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子,。

1,、兩位教師示范,，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午,，我們將站在原地,，再畫一次影子，看看有什么變化,，你們愿意試試嗎,？）。

2,、幼兒兩人一組,。互畫影子,，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,，做上自己知道的記號。

小結：太陽在動,，影子也隨著移動,。太陽在這邊，影子總是在那邊,。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）,。

2、上述各項活動,，可以讓幼兒重復進行,，進一步深入觀察、了解影子,，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇三

教學目標：

1、能掌握詩歌的內容,，會用不同的語氣朗誦詩歌,，較有感情。

2,、對做大班小朋友有份自豪感,。

教學準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機,。

教學過程：

1,、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,，我問他：“你是哪個班的,？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’,。他還朗誦了一首詩歌給我聽,，你們想聽嗎？”

2,、老師有感情,、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3,、引導幼兒掌握詩歌內容,。

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里小朋友說了些什么,？做了些什么,？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,，學習新詞“夸獎”

5,、分句練習。老師一句,，幼兒一句,，也可反過來。

6,、將幼兒朗誦的進行錄音,，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍,。

一,、教育教學目標。

1,、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣,。

2、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變,，將安全教育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中,。

3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹,，學會和同伴團結友愛,，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

二,、教學準備,。

1、保教人員檢查教學室內外的安全,。

2,、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境,。

3,、毽子。

三,、教學過程,。

1、熱情接待幼兒入園,，師幼相互問好,。

2、通過“問,、看,、查、摸”對幼兒晨檢,，消除安全隱患,。

（二）談話教學。

1,、讓幼兒談談自己的新變化,，新感覺，知道自己又長大了一歲,。

2,、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友,。

（三）如廁,。

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,，聽從教師的指揮,。

（五）室內教學。

1,、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

（1）教室里有哪些安全隱患,？

（2）廁所有哪些安全隱患？

（3）戶外有哪些安全隱患,？

2,、做好哥哥，好姐姐,。

知道做表率,，不欺小,，尊長輩，講安全,。

1,、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走,，拉緊家長的手,，以防走失。

2,、知道靠右走,，不搶行。

3,、按照幼兒園的作息時間入園,。

（七）延伸教學。

家長給孩子講生活中的安全知識,，增強幼兒的安全意識,，實現(xiàn)家園共育的教育目標。

活動目標：

1,、復習鞏固所學過的汽車標志,，交通標志及交通規(guī)則。

2,、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣,，進一步鞏固對交通安全的認識。

活動準備：

1,、在主題活動中已學習過有關汽車各種知識：汽車的標志,、交通標志、交通安全,、汽車加油及美容的相關知識等,；2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車,，戴過的頭盔帶來幼兒園,，關在戶外活動中練習開過；3,、《汽車王國》主題活動展示課件,，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛,，交通標志若干,，挑戰(zhàn)路線標志，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路,。

活動過程：

1,、以開車的游戲進場并引出活動,。

2、播放《汽車王國》主題活動展示課件,，通過回憶復習鞏固學習的汽車標志,、汽車的相關設施、交通標志等知識,。

3、帶領幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》：

b,、觀察《汽車王國》里有什么你認識的,？

c、提問：假如車子在停車場要到加油站（汽車美容中心）應該怎么走,？

a,、挑選交警、停車場,、加油站及汽車美容中心的工作人員,。

b、小司機挑選自己要挑戰(zhàn)的路線,。

引導語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的,，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復雜多了，那里面有示意圖上沒有標示出來的交通標志,，可這些交通標志你們都學習過,。你們會不會害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀？現(xiàn)在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場－加油站－汽車美容中心－停車場,，停車場－汽車美容中心－加油站－停車場）,，你們可以自己選擇你要挑選的路線。

5,、小結：

一,、教育教學目標。

1,、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣,。

2、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變,，將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中,。

3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹,，學會和同伴團結友愛,，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

二,、教學準備,。

1,、保教人員檢查活動室內外的安全。

2,、課前帶孩子參觀幼兒園,，進一步熟悉周圍的環(huán)境。

3,、毽子,。

三、活動過程,。

（一）入園活動,。

1、熱情接待幼兒入園,，師幼相互問好,。

2、通過“問,、看,、查、摸”對幼兒晨檢,，消除安全隱患,。

（二）談話活動。

1,、讓幼兒談談自己的新變化,，新感覺，知道自己又長大了一歲,。

2,、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友,。

（三）如廁,。

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

（四）戶外活動。

師幼一起踢毽子,。教育幼兒在戶外不亂跑,，聽從教師的指揮。

（五）室內活動,。

1,、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

（1）教室里有哪些安全隱患？

（2）廁所有哪些安全隱患,？

（3）戶外有哪些安全隱患,？

2,、做好哥哥，好姐姐,。

知道做表率,，不欺小，尊長輩,，講安全,。

（六）離園活動。

1,、仔細聽值日生叫名字,，不跟陌生人走，拉緊家長的手,，以防走失。

2,、知道靠右走,，不搶行。

3,、按照幼兒園的作息時間入園,。

（七）延伸活動。

家長給孩子講生活中的安全知識,，增強幼兒的安全意識,，實現(xiàn)家園共育的教育目標。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇四

活動目標：

1,、教會幼兒夾包跳的動作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調性。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力,。

3、發(fā)展創(chuàng)造性,。

活動準備：

沙袋活動過程：

1,、開始部分。

（1）學隊列,。隊形變化：走圈,、開花、六個小圓,、切斷分隊,。

（2）準備操，聽信號做相應動作,。如：口令向前走,，幼兒向后走,；口令向左走，幼兒向右走,、高人走,、矮人走等。

2,、基本部分,。

（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋,，頭頂沙袋，手托沙袋走,，腳背托沙袋走,，投運等。老師巡回觀察指導,，對玩法新穎搞笑的及時給予肯定,，并向其他幼兒推廣。

（2）學夾包跳,。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱,，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出。幼兒練,。老師巡回輔導,，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽,，看誰的沙包投得遠,。

（3）群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽信號,，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來,，交給下一位同伴,，哪隊先跳完為勝。

3,、結束部分,。

教后感：此活動還能夠在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以到達培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。

游戲活動《跳皮筋》,。

一,、活動背景。

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，深受孩子們的喜愛,。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊，貼合幼兒活潑好動的個性特點,。根據大班孩子的動作發(fā)展狀況,，我選取了"跳皮筋"活動，并制定了不同階段的目標,，期望在活動中,，孩子們能在身體動作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發(fā)展,。

二,、活動目標。

1．學些簡單的跳牛皮筋的基本動作,。

2．透過幼兒自主活動,，相互學，培養(yǎng)合作精神,，體驗自主活動的快樂,。

三,、活動準備,。

牛皮筋、會念兒歌《小皮球》,。

四,、活動過程。

（一）教師帶幼兒在游戲中熱身,。

1,、跟隨教師向前慢跑、倒退走,、四散走,。

2、四散慢跑,，聽教師的哨音,、看手勢"結對"。

3,、做準備操,。

（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。

1,、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法,。

2,、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形,；另一個小朋友,，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈,，邊跳邊念兒歌：小皮球,，三加一，馬蓮開花二十一,，二八二五六,，二八二五七，二八二九三十一,，三八三五六,，三八三五七，三八三九四十一,，四八四五六,，四八四五七，四八四九五十一,，五八五五六,，五八五五七，五八五九六十一,，六八六五六,，六八六五七，六八六九七十一,，七八七五六,，七八七五七，七八七五八十一,，八八八五六,，八八八五七。跳完結束,。再加高距離跳,。跳錯換另一組跳。

（三）教師講解游戲規(guī)則,。

1,、4人一組，用石頭,、剪刀,、布的方法確定撐皮筋的人（3人）。

2、在跳皮筋時,，要一邊念兒歌一邊跳,。

3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋,。

（四）游戲開始,。

五、活動延伸,。

游戲結束后組織小朋友做放松活動,，以免小朋友感到疲勞。

一,、活動目標,。

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化,。

2,、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒,。

二,、活動準備。

1,、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂,。

3,、鼓一只。

三,、活動過程,。

1,、引出,。

師：今天，我們來了那么多客人老師啊,，我們先跟客人老師打招呼吧,。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

2,、語言游戲《在哪里,？在這里》。

（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節(jié)奏地提問,，幼兒根據節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位,。

師：你的眼睛在哪里,？（頭發(fā)，肩膀,，鼻子……）,。

幼：我的眼睛在這里！

3,、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲,。

（1）引出小鼓。

師：這是什么呀,？

師：哦,，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢,。誰能讓小鼓唱起歌,？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。

（2）引出小手進行節(jié)奏游戲,。

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,，那小手都有哪些本領呢？

師：看看胡老師的小手在干什么,？（爬呀爬,、捏攏放開、拍手,、拍肩……）,。

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎,？

（3）引出小腳進行節(jié)奏游戲,。

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲,，我們的小腳想不想做游戲?。?/p>

師：小腳會干什么呢,？（跺腳）,。

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧,。注意哦,，耳朵聽仔細拉,，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢,。

4,、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎上，學動身體,。

師：我們的小手小腳會做游戲,，我們的身體也會動哦，你們看,，老師的身體還會跳舞呢,。

5、結束,。

在背景音樂下,，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

游戲活動：

洪水來了,。

活動目標：

1,、練將沙子堆高、拍緊,、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力,。

2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂,。

活動準備：

1,、小動物頭飾（小貓、小狗,、小羊若干）,，玩沙衣服（紅、黃,、綠）,，帽子，鞋子,。

2,、玩沙工具：鏟子、耙子等,，尼龍大口袋（人數(shù)的兩倍）,，樹（用小樹枝代替）若干,，地上堆好一條低低的堤壩,，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。

活動過程：

1,、以游戲口吻引出主題："據動物新村防汛指揮部通知,，洪水要來了,，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪,？",。

（1）加固堤壩，阻擋洪水,。

（2）開溝挖渠,，分流洪水。

2,、引導幼兒分隊練,。

（1）加固、筑高"防洪大堤",，學將沙筑高,，拍緊的技能。

（2）裝沙袋比賽,?？蓛扇艘唤M，比一比,，哪組合作得好,，沙子裝得又快又多又好。

（3）開溝挖渠,，進行引流準備,。指導幼兒挖得長、挖得深,。

3,、游戲：洪水來了。

(1)請幼兒扎好沙袋袋口,，兩人一組抬到"防汛壩"前,，整齊地疊到"大堤"上。

(2)分流排水,，指導幼兒把溝渠挖長,、挖深。

4,、游戲：種樹,。

（1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了,！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走,？"。

（2）引導幼兒討論減少水土流失的辦法,，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林,。

（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林",。

運西瓜。

目的：

1.根據帶給的平衡臺進行游戲,，并且完成必須的任務,。

2.發(fā)展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢、用心向上的良好品質,。

準備：

平衡臺,、擦汗毛巾、各種輔助材料,、球,、

網球過程：

一、幼兒與教師一同做準備活動,。

1.繞場跑（越過不同的障礙）,。

2.自己選取平衡臺做各種動作。

二,、故事情節(jié)：

1,、夏天到了，西瓜也成熟了,，但是瓜地周圍是一條小河,，我們要想辦法把西瓜運出來。

2,、進行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）,。

3、擺木樁進行游戲,，開始運西瓜,。（講一些要求）。

4,、加大難度運網球,。

四.游戲評價。

1,、表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難,。

2、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇五

1．知道菜場是人們買菜的地方,，它的生活了方便。

2．了解菜場中賣菜人的勞動,，初步感受人們進行的買賣行為,。

3．學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事,。

1．幼兒用書：《逛菜場》,。

2．邀請3～4名家長志愿者,，并和他們交流活動的程序和注意事項。

1．教師和幼兒討論,，引發(fā)活動,。

引發(fā)幼兒討論：你們去過菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?

教師：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,，菜場給人們的生活帶來了很大的方便,。

菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時的要求,。

教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄,。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊,。

3．帶領幼兒參觀菜場,。

教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動,。

幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄,。

4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景,。

幼兒在集體面前表述自己的觀察內容,，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經驗。

教師：菜場有各種各樣的菜,，如蔬菜,、水產、家禽,、肉類和其他一些食品,；菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動,。

幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?

教師：菜場里有賣菜的人,、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好,。顧客按價格付錢。

5．教師利用幼兒用書《逛菜場》,，簡單介紹賣菜人的勞動并進行,。

教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并擺放,，在菜場里要工作一天,，隨時幫助客稱菜,、裝菜，他們的工作很辛苦,。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣,。

延伸活動：

在日常活動中創(chuàng)設場景,，供幼兒開展"菜場"的游戲,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇六

教學目標：

1、知道鉛筆,、橡皮是文具,。

2、會用“……是文具,，……也是文具”說話,。

3、會正確書寫竹子頭,。

4,、知道應當愛惜學習用品。

教學重點：

知道鉛筆,、橡皮是文具,。

教學準備：

ppt課件、鉛筆,、橡皮,、削筆器、本子等,。

教學過程：

一,、激趣導入。

(一)學習鉛筆,。

1,、猜謎語：長長身子，細細腸子,，幫你畫畫,，幫你寫字。

2,、課件出示：鉛筆的圖片,。(揭示謎底：鉛筆),。

3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀),。

4,、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字,、畫畫等等,，是我們學習的好幫手。

5、視頻：正確的寫字姿勢。

(二)學習橡皮。

1、出示實物：橡皮,。

2、課件出示：不同形狀,、不同顏色的橡皮,。

3、課件出示：橡皮(范讀,、逐個指名讀),。

4,、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字,。

小結：剛才我們認識了鉛筆、橡皮,，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的.名字叫文具。

二,、學習句子,。

(一)說一說,。

鉛筆是文具，橡皮也是文具,。(領讀,，逐個指名讀)。

(二)想一想,。

除了鉛筆、橡皮之外,，還有哪些是文具?

1,、集體討論，個別回答,。

2,、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子,、文具盒,、水彩筆、本子,、剪刀,、書包等等。

(三)練一練,。

是文具,，也是文具,。

三、視頻欣賞,。

1,、課件演示：愛護學習用品。

(播放視頻,，學生觀看,，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)。

2,、小結：同學們,，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們,，用完后,，及時收好，不要損壞,，這才是愛學習的好孩子,。

四、拓展訓練,。

(一)選詞填空,。

1、認讀漢子：筆,、皮,、刀、文,。

2,、填空：小()鉛()。

()具橡(),。

3,、讀詞語。(領讀,，逐個指名讀),。

(二)如何使用文具。

1,、學生實物操作,，教師適時指導。

2,、比賽：看看誰做的最棒,。

五、筆畫教學(機動),。

1,、出示“?”,，教師范寫。(他們是好朋友,，要靠在一起,，手拉手。),。

2,、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭,，所以要寫在田字格的上頭,。)。

3,、唱讀并書空筆畫,。

4、練寫部首“?”,。

5,、出示生字“筆”，學生做動作,，拍上拍下表示上下結構,，6、齊讀生字“筆”,。

總結：通過本課的學習,，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便,。我們要愛惜它們,，小心使用和保護它們，不損壞,，不浪費,，做一個愛惜學習用品的好孩子。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇七

1,、激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng)造活動的興趣，同時培養(yǎng)堅強,、勇敢的意志品質,。

2、通過玩耍紙棒,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性與靈活性,，提高身體的平衡潛力。

3,、促進幼兒在游戲活動中不斷豐富經驗,，感受成功與合作的快樂,。

報紙棒若干、場地布置,。

一,、熱身活動。

1,、幼兒獨立的活動,。（一名幼兒帶領大家繞場地跑）。

2,、教師帶領幼兒一同活動（聽信號變換跑,、跳躍、下蹲,、劃船）,。

場地布置。

二,、游戲活動：

引語：“我們是花果山的美猴王,，這天一起出來操練?！?/p>

1,、教師運用紙棒的引導活動：（投擲）。

2,、幼兒們以小組為單位進行自由的創(chuàng)編活動,。教師巡回觀察，適時的.介入幫忙,。

3,、小組創(chuàng)編活動展示。

4,、真假小猴王：幼兒分為兩隊,，手持“金箍棒”，背靠背站好,。聽到信號后,，一隊跑，另一隊轉身追,，并用“金箍棒”拍假小猴王,。（拍擊臀部）。

重復游戲,。

三,、游戲評價：

1、對幼兒們的活動表現(xiàn)進行表揚,，個性是有進步,、有創(chuàng)意的,。

2、對游戲中自我保護進行分析,。

3,、鼓勵表現(xiàn)突出的幼兒。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇八

1,、能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義,。

2、通過舉例,、游戲,、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。

3,、培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢,、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想,，并樹立幼兒的自信心,。

4、多方面引導幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄,。

二,、教學準備。

1,、動畫卡通人物圖片4幅,。

2、氣球若干個,。

3,、磁帶（小哪吒歌曲）。

三,、教學過程,。

（一）、通過看圖片認識4個動畫小英雄引出課題：

小朋友們,，今天我們來上一節(jié)常識課,！這節(jié)課啊，老師給小朋友們請來了4個小伙伴,，這4個小伙伴呢,，是小朋友們平時在電視上經常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴,，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧,，它們來了?。ńo幼兒出示圖片,，分別是黑貓警長、孫悟空,、奧特曼,、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們啊,？小朋友們仔細想一想,，它們各自都有什么本領呢？（幼兒舉手發(fā)言,，說出它們的本領）小朋友們說他們是不是小英雄?。磕切∨笥褌冊覆辉敢夂退鼈円粯?，也做一個小英雄?。亢?，這節(jié)課我們就來學習小英雄,！

（二）、把四個動畫人物分別分成4個代表對,，以比賽的形式對幼兒進行提問,，增加幼兒的學習興趣：

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇九

健康活動。

聰明的小狗,。

1.學習聽信號變速和交換方向手膝著地爬行,，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2．體驗爬行的樂趣,。

能根據信號的變化,，變速和變換方向手膝著地爬行。

向后爬行時別碰撞周圍的.同伴,，爬過小山坡時一個跟一個,，不相互推擠。

小鼓一只,，啞鈴制作的肉骨頭若干,，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪,，小狗頭飾兩個,，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操,。

準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好,，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲,。點點頭,，汪汪叫，踢踢腿,，蹦蹦跳,。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽,，搖搖尾巴轉個圈,，我是聰明得狗寶寶。

1．聽信號變換方向和速度爬行,。

(1)聽信號向前爬,，向后退爬和轉圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地,，倒退時別碰撞周圍的同伴,。

（2）聽信號向前，向后退和轉圈變速度爬,。

（3）聽信號交替爬行,。

2．游戲“小狗找骨頭”

玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭,，放到籃子里,。

提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠,。

放松活動“小狗打滾”

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十

活動目標：

1.理解歌詞內容,，學習有感情的演唱歌曲。

2.唱準休止符和附點音符,，通過對生活經驗的回憶,，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.懂得要愛護圖書,，對修補圖書產生興趣,。

活動準備：

與歌曲相關的圖片一套。

活動過程：

一,、練聲,，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

教師彈唱歌曲《小動物怎樣叫》,，引導幼兒進行發(fā)聲練習,。

二、教師示范演唱歌曲,，幼兒傾聽初步理解歌詞內容,。

提問：小朋友們,，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

三、學唱歌曲,，進一步熟悉歌曲內容,。

1.用念白的方式，結合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞,。

2.通過圖片，整體學唱歌曲,，對符點音符部分進行反復練習,。

(1)教師演唱第一段，引導幼兒根據圖片學唱,。

提問：小朋友們,，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的?引導幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

(2)教師演唱第二段,，引導幼兒根據圖片學唱,。

提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的?引導幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分,。

3.集體演唱歌曲,。

4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。

將幼兒分成兩組,，一組唱第一段,，一組唱第二段，引導幼兒體會對唱的樂趣,。

四,、回歸生活，引導幼兒愛護圖書,，愿意主動修補圖書,。

提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

小結：在生活中,，我們要愛護每一本圖書,，看到有破的地方趕緊修補好，讓圖書看到我們都笑呵呵,。

活動目標：

1.幼兒初步了解圖書的結構,，知道圖書的種類很多，有不同的作用,。

2.知道可以從圖書中學到很多知識,，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

3.激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣,、愿望,。

活動準備：

和幼兒一起收集各種各樣的圖書,。

活動過程：

一、引導幼兒閱讀圖書,，引起他們對各種圖書的興趣,。

1.教師介紹自己的書，從書名,、封面,、封底、內容等方面,。

小結：書都是有書名的,，封面，封底,，書頁都有順序方便我們找到想看的書的內容,。

2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹,。

小結：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁碼的位置,，而且看書時要一頁一頁的翻，身體要做正,，眼睛與書本要保持距離,。

3.幼兒初步了解圖書的作用。提問：你喜歡圖書嗎?為什么?

小結：書可以幫助我們了解許多不同的知識,。小朋友們都是愛讀書的好孩子,，我們也要愛護圖書，書是我們的好朋友,。

二,、初步了解圖書的多種類別。

1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書,、照片形式的圖書,、文字、故事為內容的圖書等),，引導幼兒了解不同的用途,，適合什么人閱讀。

小結：原來書有很多種類,，可以幫助我們了解不同的知識,。

2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣,。

提問：你想發(fā)明,、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?

三,、將自己的想法畫下來,，教師幫助記錄,。

小結：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。

四,、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品,。

教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十一

活動目標：

1,、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫,。

2、在彎彎曲曲的小路上走走,、爬爬，感受活動的樂趣,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。

活動重難點：

重點：學習沿著虛線描畫曲線,。

難點：用多種顏色進行描畫。

活動準備：

課件,、森林場景圖,、幼兒作畫墊板、油畫棒,。

活動過程：

一,、幼兒隨音樂入場。

1,、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,，就座。

2,、觀看森林里的東西,，引導提問：森林里有什么？（大樹,、毛毛蟲,、油畫棒、房子）,。

二,。結合課件,，講述故事。

1,、觀看課件,，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》,。

2,、毛毛蟲覺得彩色的`彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡,，于是又請來兩位好朋友來幫它變小路,。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）。

三,、幼兒作畫,。

1、我們都來變小路,，再把小路送給毛毛蟲做禮物,。

2、幼兒作畫,，教師觀察指導,，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫,。

四,、走小路。

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧,。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）。

活動反思：

該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,，感受曲線,。活動中幼兒興趣較高,。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的,，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機會,。當然在活動中還存在許多不足之處,，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體,，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來,。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十二

2,、喜歡同伴,，體驗和朋友一起生活的快樂。

3,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

《在一起真好》大書一本照相機一部,。

一,、引出。

1,、今天老師帶了個新朋友,，他膽子比較小，如果要認識新朋友,，他就不敢出來了,，怎么辦……（幼兒想辦法）。

教師："哎,！出來吧！有好吃的,、好聽的,、好玩的，快出來吧!",。

2,、它太小了，躲在我手心里,，我們來看看長什么樣,？

--（很小，是蘭色的）,。

二,、閱讀。

1,、認識,。

小蘭有許多的朋友，都有誰呢,？（觀察大書）,。

"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）,。

小蘭坐中間,，老師和同學坐一邊,，他們在干嗎？

（小朋友們大膽猜想,，敢猜敢說就是好孩子,。）。

"嗨,！你們在說什么,、聊什么呀？"（教師做聽的動作）,。

--好消息,，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩,。

小蘭說先回家準備一下,，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢,，窗口有一盆花",。

2、做客,。

（1）客人來了,。

小蘭的家是那一幢？

到朋友家做客要有禮貌,，要怎么敲門,、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）,。

（你們真有禮貌,，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）,。

數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人（6個）,，為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人,，是誰,？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）,。

"咚咚咚,，誰來了？"（咖啡）,。

--原來咖啡沒記住小蘭家地址,，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）,。

（2）招待小客人,。

小蘭說，朋友來了,，要找好吃的招待,，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？

小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的`蘋果呢,？

（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送,，引導把話說完整。）,。

--綠色的蘋果我給小綠吃,。

小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西,？"……,。

朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花,，可大家一看,，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭,，只有兩個字,，這兩個字一模一樣。

--謝謝,。

（3）迎接老師,。

朋友們在一起真快樂，"叮咚,，叮咚，誰來了,？"（幼兒猜測）,。

--我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰,？

到底誰來了,，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里,。

--看到了什么,？

老師太大了，進不去,，請幾個幼兒上來幫老師推推,，小粉老師心情怎么樣？（學一學）,。

一起幫小蘭想辦法,，讓老師在門口等怎么行呢!（請幼兒發(fā)揮想象力）,。

三、延伸：

你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎,？為什么,？

小結：是呀，跟朋友在一起,，可以分享開心的事,，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲,，老師也很喜歡跟你們一起玩,。大家在一起真好！",。

在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看,、說說中,，激發(fā)幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?；钴S,，當問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎,？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了,；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了,；被大灰狼抓住了,；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合,。

所以我覺得生活遷移最重要,，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感,，遠比從教科書上還要強烈,。活動當天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒?，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家,，感受有這樣的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,，我借此契機,，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園？有的說：可能睡懶覺；有的說是不是身體不舒服,；還有的說是不是在老家還沒回來……,，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學,，讓同學感受到朋友對她的關心,。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的,，我們要通過各種活動提高幼兒的eq（情商）,，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺,，進而慢慢學習關愛周圍的人,，成為一個會愛人的孩子。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十三

活動目標：

1,、喜歡看圖片,，樂于參加看圖講述活動；

2,、聯(lián)系在語言的指導下,，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來,，說一段較連貫的話,。

3、能在教師的引導下,，展開想象,。設想出合乎情理的救助辦法。

活動準備：幼兒用書,，排練情境表演,。

活動過程：

1、情境表演,；

2,、提問、理解,；

3、看圖講述第一幅：這是什么地方,？有誰,？他們在做什么？

第二幅：發(fā)生的什么事,？誰有危險,？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4,、手掌表演,，講述故事；

5,、指導幼兒看書講述,；

6、評價,、結束,。

活動效果：

健康：哪種游戲好目標：

1、初步了解健康玩具的標準,；

2,、知道學習選擇有利于健康的玩具。

準備：各種玩具過程：

1,、將各種玩具擺在桌子上,，請幼兒觀看；

2,、分類：按功能,、材料、聲音等,；

3,、討論：如何選購玩具？,；

4,、游戲：大圣幫我選玩具；

5,、評價,、結束。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十四

活動目標：

1,、了解復制技術在日常生活中的運用,，對復制現(xiàn)象感興趣。

2,、嘗試使用不同的方法復制,、發(fā)展擴散性思維。

3.對“克隆”技術感興趣,，有熱愛科學的態(tài)度,。

活動準備：

1、各種相同物品,。

2,、拷貝紙,、復寫紙、剪刀,、果凍盒,、橡皮泥、印章,、印泥,、。

3,、幻燈片：動物的克隆,、復制技術等。

活動過程：

一,、變魔術導入,，激發(fā)興趣。

二,、看一看,、分一分，認識復制現(xiàn)象,。

1,、幼兒觀察物品并進行分類練習。

2,、提問：“你是怎樣整理的,？豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢,？

三,、試一試、做一做,，嘗試復制平面物體,。

1、幫孫悟空做卡片,，根據意愿自由選擇材料嘗試復制,。

2、提問：“你做了什么,，是怎么做的,？”幼兒講述。

3,、教師小結：告訴幼兒,，剛才小朋友操作的過程叫“復制”。

四,、了解復制技術在生活中的運用,。

1、平時,，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法,？

2、觀看錄象,，感知復制技術在生活,、生產中的運用。

3,、為什么要使用復制,？引導幼兒說說運用復制的好處。

五,、繼續(xù)探索復制的多種方法,。

1、幫孫悟空制作商品：卡通畫,、做蛋糕,、做餅干。

2,、交流自己的復制過程,，互相欣賞。

六,、了解生活中的生物克隆技術,。

1、觀看幻燈,，激發(fā)對克隆技術的興趣,。

2、簡單了解復制或克隆的利與弊,。

七,、給孫悟空送貨。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十五

這是一個建立在幼兒當前經驗基礎(新入園的小班)上的學習活動,，我在預設這個活動時的思考是：我班的幼兒是新入園的小班幼兒,，他們正處于對環(huán)境和同伴從陌生到逐步熟悉的過渡時期，因此,，他們往往比較膽小,、說話聲音輕，只用動作向教師表達自己的意圖,。

為了讓剛入園的幼兒盡快適應新的環(huán)境和生活,，我設計了本次活動，想通過游戲的形式讓幼兒自然地開口,，大膽地和同伴一起做游戲,，大聲地說出自己的請求,。

活動以游戲為載體，選用幼兒喜歡的動物角色作為多媒體課件的主角,，整個活動以“敲門”貫穿始終,。游戲的形式變化多樣，有和多媒體課件之間進行互動的“敲門”,，有利用椅背進行的“敲門”,，還有和同伴結伴進行的“敲門”等。變化多樣的游戲形式能夠激發(fā)幼兒參與表達的興趣和積極性,；在游戲化的過程中,，幼兒可以用語言和多媒體課件中的角色進行互動，主動地與角色打招呼,、學習使用簡單的禮貌用語,。幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說，有目的地說,，這既是小班階段目標中所要求的,，也鍛煉了幼兒的語言表達能力。

整個活動還有隱性的目標,，即讓幼兒“學做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”,。

活動目標。

1．能愉快地參加“敲門”游戲,。

2．能在游戲的情境中大膽和大聲地學說“咚咚咚××請開門”,。

活動準備。

多媒體課件,、小兔頭飾若干,。

活動過程。

一,、猜一猜新鄰居,。

(一)播放多媒體課件：三座房子。

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(小兔家門上貼著頭像,，小狗家門口有肉骨頭,，小猴家露出一條長尾巴。),。

(二)關鍵提問：

1．小兔家搬來了新鄰居,，猜猜是誰呀?

2．提示：誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?

3．小結：原來，小兔的新鄰居是小猴和小狗,。

二,、敲門游戲。

(一)小猴去做客,。

1．播放多媒體課件：小猴去小兔家做客,，小猴不禮貌地敲門,。

2．關鍵提問：

這是什么聲音?小兔開門了嗎?

怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。

3．集體嘗試敲門：把椅背當做門,，試著敲一敲門,。

邊敲門邊說：“咚咚咚，咚咚咚,，小兔小兔請開門?！?/p>

4．幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門,。

5．播放多媒體課件：演示小動物敲門。

6．小結：去別人家做客要有禮貌,，要輕輕地,、有禮貌地敲門，主人就會為你開門,。

(二)小狗去做客,。

1．小狗也要去小兔家做客，可它不會敲門,，怎么辦?

2．幼兒交流自己的辦法,。

(這里教師要特別關注幼兒對敲門方法的理解和表達。),。

3．播放多媒體課件：演示小動物敲門,。

4．小結：小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門，敲門時還要向主人說一句有禮貌的話,，請主人開門,。

(三)大家來敲門。

1．交代敲門游戲玩法：

(1)兩人結伴進行游戲,，分別扮演小兔和客人,，客人將“小兔”的后背當做門，玩敲門游戲,。

(2)游戲可交換角色多次進行,。

(這里教師要特別關注幼兒玩游戲時的情緒，以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話,，表示請主人開門,。)。

2．小結：你們真有禮貌,，輕輕地敲門,，有禮貌地說話，我們的朋友就開門了,。

(四)一起去做客,。

1．動物朋友們請我們去做客,，讓我們一起出發(fā)吧!

(去動物朋友家做客敲門時，要能根據不同的角色準確地稱呼主人,，并說一句禮貌的話,，請主人開門。),。

2．播放多媒體課件進行互動,。

3．和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

三,、延伸,。

和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想,，一邊敲門一邊可以怎么說呢?

反思,。

根據新入園小班幼兒的實際情況，我設定本次活動的目標為：“能愉快地參加‘敲門’游戲,；能在游戲的情境中大膽和大聲地學說‘咚咚咚,，××請開門’?！蓖ㄟ^游戲情境,，讓幼兒在玩游戲的過程中自然地開口，嘗試和同伴一起做游戲,，大膽和大聲地說出自己的請求,。從現(xiàn)場幼兒的情況來看，這樣的目標符合幼兒當前年齡特點和能力水平,，接近幼兒的最近發(fā)展區(qū),。

多媒體課件中有趣的情境、可愛的動物形象,、各種各樣的聲音,，都能吸引幼兒，幫助他們投入游戲,?；顒幽繕酥性O定的學說“咚咚咚，××請開門”的內容,，在多媒體課件的情境中反復出現(xiàn),，對小班幼兒起到示范和強化的作用。多媒體課件中播放了不同的動物在“敲門”時的不同表現(xiàn)(有禮貌的,、沒有禮貌的),，帶給幼兒不同的感受。幼兒在情境中既有直觀的感受，又充分理解內容,，還跟著動物學學說說,，自然地實現(xiàn)了活動目標。

“大家來敲門”需要幼兒互相商量,，這對小班幼兒而言是一個挑戰(zhàn),，他們沒有這樣的經驗，很有可能在這一環(huán)節(jié)會出現(xiàn)“混亂”場面,，因此在提要求的時候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么,、怎么做。由于活動前預想到了這一點,，活動現(xiàn)場幼兒能較有序地玩,，每個人都獲得了游戲和鍛煉的機會。

活動收尾部分,，我和幼兒一起去隔壁班做客，讓他們想一想,，一邊敲門一邊可以怎么說?從游戲情境回歸到現(xiàn)實生活,，自然結束。

設計意圖：

小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師,、同伴,，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難,。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點,，能使幼兒較長時間地集中注意力,。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎,，易引起幼兒的興趣,，為幼兒所喜愛。另外,，曲子為d調,，四拍子，基本上是一字一音,，音域,、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。

目標：

1．學習有感情地對唱歌曲,，并愉快地參與游戲,。

2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往,。

準備：

小猴及小熊的貼絨,、布偶、頭飾若干,，節(jié)奏卡等,。

過程：

一、練習節(jié)奏,。

1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏,，猜猜是什么小動物來了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1),。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴,，跳跳跳?！?/p>

3．出示貼絨小熊,，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”,。

(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏,。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,，能使幼兒獲得直觀印象,，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎,。),。

二、欣賞歌曲,。

1．咦!小猴,、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,，幼兒完整欣賞,。

3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱,。),。

三、學唱歌曲,。

1．幼兒分句學唱一遍,，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏,。),。

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍,，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,，能保持幼兒的興趣,，調動幼兒良好的情緒體驗。),。

四,、師幼游戲。

1．教師扮客人敲門,，幼兒扮主人,，師幼對唱。

2．師幼互換角色對唱,。

3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,，與全班幼兒對唱。教師伴奏,，并用眼神、手勢提示,。(表演時,，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式,，再加上教師眼神,、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣,。),。

五、表演布偶,。

1．小猴和小熊聽了這么久,，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時,，布偶表演能再次引起幼兒的注意,，并使他們在欣賞中得到休息。),。

2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演,。)。

(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經驗,、積極思維的機會,，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗,。),。

六、集體表演,。

1．一半幼兒扮小猴,，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色,，與幼兒一同游戲,。

2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的.規(guī)律投放頭飾,，并以兩把椅子為一單位進行擺放,，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間,，保證了游戲的順利進行,。)。

文檔為doc格式,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十六

1.引導學生對身邊的事物進行觀察,，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力,，將各種廢舊材料加工成各種物品,。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識,。

教學評價建議,。

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造,，制作立體造型,。

3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理,。

5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究,。

6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內容的研究。

教學實施議,。

一,、課前準備,。

1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形,，顏色等特征進行簡單的描述,。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷,，易拉罐,，吸管等。

二,、課堂教學,。

1.引導階段。

引導學生在上節(jié)課的基礎上,，更仔細地觀察各種物體,，根據其外形，顏色等,，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型,，示范幾種基本制作方法,，如卷，插,，支撐等,，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法,。

2.發(fā)展階段,。

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上,，發(fā)揮想象力,，打破物體的原有形態(tài),，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品,。

“情感升華階段”,，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法,。

3.收拾與整理。

作業(yè)完成后,，應督促學生收拾工具和材料,，先回收可再利用的材料,，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔,。

三,、課后拓展。

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型,。

2.在生活在,，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶,。

教學參考資料,。

參考書目：《生活美勞diy》全套十本。吉林美術出版社,，1999年,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十七

活動目標：

1、欣賞散文詩,，感受散文詩的溫馨,、優(yōu)美，充滿幻想的意境,。

2,、初步理解散文詩的內容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關系,。

3,、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受,，體驗想象的樂趣,。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1,、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢,，夢是在睡眠時才會產生。

2,、物質準備：各種顏色的花,、花籃，有關此散文的flash以及ppt,。

活動過程：

1,、以"夢"的話題展開提示性談話。

師：孩子們,，你們做過夢嗎,？做過什么夢,？（請3-4個幼兒回答。）,。

師：那你們是什么時間會做夢呢,？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）,。

師小結：我們小朋友都會做夢,，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的,。

（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊,，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花,。每到晚上來臨的時候,，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎,？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》,，聽完之后，你就知道我要去干什么了,。（聽著音樂,，教師念散文詩）。

師：小朋友,，散文詩聽完了,，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？

（好聽,，優(yōu)美,。）師小結：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美,、寧靜的感覺,。

2、分段欣賞,。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦,？（小黃雞、小青蛙,、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去,。（依次出示圖片）,。

師：夢姐姐先遇見了誰?。拷o了它一朵什么顏色的花,？它做了一個什么顏色的夢,？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么,？

幼：它夢見了金黃的太陽,，金黃的田野，金黃的油菜花……,。

師：誰也在睡覺?。繅艚憬憬o了它什么顏色的花,？它做了什么顏色的夢,？

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢,。

師：它夢見了什么,？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……,。

師：你們看，下一個是誰在做夢呢,？夢姐姐給了它什么顏色的夢?。克鼔粢娏耸裁?？

3,、共同看ppt，閱讀散文詩,。

師：小動物的夢真美,，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文,。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙,、小紅鳥送去了夢,，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢,？它又會夢到什么呢,？（幼兒自由回答）。

師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了,，我們一起來看看它們都做了什么夢呢,？（ppt）。

5,、互動游戲,，與他人共享美的體驗,。

師：聽，是什么聲音,？是搖籃曲在催我們睡覺呢,，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢,。（放音樂,，教師撒花）現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢,，我做了個藍色的夢,，夢見藍色的大海，藍色的海豚,，還有藍色的房子,。你們呢？在你的夢中,，夢姐姐給了你什么顏色的花,，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢,？現(xiàn)在,，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下,。

（自然結束）,。

附：散文詩《夢姐姐的花籃》。

在一片深綠色的樹林里,，住著美麗的夢姐姐,。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,，籃里裝滿五顏六色的花朵,。

白天，夢姐姐是很少露面的,，可是每天夜晚,，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來,。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花,。于是,，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野,，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,，夢姐姐飛過來,，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,，小青蛙做了一個綠色的夢,，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬,。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺,。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢,。它夢見火紅的楓葉,，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,，她覺得這樣的孩子可比小黃雞,、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以,，她總是把最美的夢送給孩子們,。

幼兒園教師的幼兒園綜合教案設計篇十八

1、仔細觀察圖片,，根據線索來分析,、推理、想像,。

2,、感受朋友、家人在一起的快樂,。

1,、教學圖書：5張。

2,、知識準備：幼兒已初步感知過顏色,。

一、開始部分：

——介紹客人老師：今天啊,，來了客人老師,，她們都是我的朋友，你們向他們打個招呼吧！

二,、中間部分：

1．——還有一個好朋友躲在后面不肯出來,，可能難為情呢，我們一起叫叫它,，請它出來,。

出示教具“小藍”：這是誰？叫什么名字,？小藍家里會有誰呢,？

2．出示圖1：

——小藍家里有誰？你從哪里看出這是爸爸呢,？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢,？親一下爸爸、媽媽,，和爸爸媽媽在一起真好呀,！

3．出示圖2：

——誰是老師呢？

——數(shù)一數(shù),，有幾個小朋友呢,？

——它們各叫什么名字呢？

4．出示圖3：

——現(xiàn)在它們在干什么,？

——我們也和他們一起來表演吧,，請幼兒一起跟著音樂唱《拍手點頭》的.歌。

——數(shù)一數(shù),，少了誰,？小藍到哪里去了？

——小藍為什么不來唱歌,？

5．出示圖4：

——現(xiàn)在顏色寶寶來玩捉迷藏游戲了,。他們都躲在哪里呢？

6．出示圖5：

——放學了,，顏色寶寶兩個兩個抱在一起在干什么呢,？

——請一名幼兒來和老師做朋友，表演兒歌《好朋友》,，來抱老師,，親老師，學習抱的緊才是愛的深,。然后請幼兒找個朋友表演兒歌《好朋友》,，抱一抱。

我們大家在一起開心嗎,？你們愿意上幼兒園嗎,？好朋友們在一起真好,。

——爸爸媽媽來接了，顏色寶寶要回家了,，我們和它們飛吻再見,，歡迎下次再來。