心得體會是一種記錄和分享個人感悟和啟發(fā)的有效方式。寫心得體會時，我們要注意邏輯清晰,，條理分明，避免碎片化和主題不明確,。心得體會是在工作、學習或生活過程中,，通過總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗和感悟,，形成的一種文字表達形式。它可以反思過去的經(jīng)歷,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，對今后的發(fā)展和改進提供指導和啟示。寫心得體會是一個反思自己的機會,，有助于提高自我認知和個人成長,。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先,，要明確寫作目的和主題,，清楚表達自己的感受和觀點。其次,，要有具體的參考材料或案例,，用以支撐自己的觀點和經(jīng)驗。同時,，要注意語言的準確性和簡潔性,，避免語句冗長和模糊不清。最后,，要進行適當?shù)姆此己涂偨Y(jié),，找出自己的不足和改進方向。以下是小編為大家收集的心得體會范文,，僅供參考,，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中,，要根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作,，不要完全照搬范文，保持個人獨特性和觀點的表達,。通過寫心得體會,，我們可以更好地了解自己，促進個人成長和進步,。讓我們一起來看看吧,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇一
幼兒園教師要給小朋友做好禮儀培訓，讓小朋友做一個人有禮貌的人,。下面是本站帶來的幼兒園禮儀,。
歡迎大家閱讀,。
9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性,。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃?，就抓住了健康、快樂,、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育,，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了，再改就很難,。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操,，這是個良好的開端,。
我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。
禮儀教育就像清新的空氣一樣,，雖然看不見,、摸不著，卻能讓人心曠神怡,。幼兒是祖國的未來,，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解,、寬容,、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方,、熱情友好,、禮貌待人的文明行為舉止,，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育，孝敬父母,、關(guān)愛他人入手,，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀,，講禮儀,，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的,。本學期禮儀教育總結(jié)如下：
一,、把禮儀滲透在一日活動中。
1,、晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流,，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語,，增強文明意識,。
2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學會相互關(guān)心,、互相照顧,，懂得謙讓，樂于分享,。
3,、進餐、盥洗：進餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,，指導幼兒獨立進餐，不浪費食物,。吃完后能自覺地將餐具放好,。對幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前,、便后要洗手,，和洗手的正確方法。
二,、形式多樣的禮儀教育活動,。
1、培養(yǎng)幼兒適應集體生活的能力，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活,，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活,。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的的生活自理能力較差,，因此，我們針對幼兒的這些特點,，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》,、《穿鞋真有趣》《能干的小手》)，有計劃,、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗,、整理衣服等良好的自理能力,。
三、節(jié)日中的禮儀教育,。
在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福,，感受親人間的愛。
四,、家園聯(lián)系共同教育,。
對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育,。
因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差,，很容易受人,、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解,，模仿是他們學習的重要方式之一,，生動的榜樣，活動的范例,，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”可見身教重于言教，家長的一言一行,，都會潛移默化的影響和感染孩子,，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣,。共同促進幼兒健康成長,。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠遠不夠的,。
再者，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時，有許多不足,，教師平時與家長的接觸,，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范,。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀,、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦,、文明古國”,。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學習中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言,，行為,。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,，學習到教師的禮儀,。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準，在心里也沒有這個標準,。
在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范,，也會忘記，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣,，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
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禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇二
中，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動,。教師作為一份特殊的職業(yè),，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，主要有：
(1),、表情禮儀,。_微笑：是善良、友好、贊美的表示,，能迅速縮小彼此間心理距離,，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍?！皊mile,smile,smile等于成功,，”_目光：教師的眼睛是重要的“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛,、鼓勵,、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視,、責怪,、蔑視和斜視。
(2),、語言禮儀,。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，也是進行教學的一種重要手段,。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學習的效果如何,。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡潔,，表達要準確;溫文而雅,，持重沉穩(wěn);切忌不要偏激、炫耀,、挖苦,、謾罵和清高。
(3),、手勢禮儀,。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切,，適量適時,，簡潔準確。
(4),、師生禮儀,。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候,，神情專注,，語言簡潔，注意場合,，耐心傾聽和適當反饋,。禁忌隨意打斷,，諷刺挖苦，長篇鴻論,，居高臨下,。
(5)、與家長溝通的禮儀,。又包括家長會禮儀,、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行,、語氣友善,、語言簡潔，平等協(xié)商,。
我們都知道教師給人的第一印象,，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表,，作為家長了解學校的一個窗口,，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要,。一句話,、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。(科教本站編輯整理),。
對照著審視自己在為人師的這3個月中,，真不敢說自己是個有禮貌的老師。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音,，我曾大聲呵斥過;因為忙于照顧區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因為報有“要樹立老師的威信,，要對孩子嚴肅些的想法”,，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是,，今天范教授的一番話,，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的禮貌平等交往,，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑,，也是尊重孩子、讓孩子喜歡老師的重要前提,。聽完講座,，我在心中暗暗下定決心，從今天開始,，我要對孩子保持微笑,，要做孩子們心中最可愛的老師,、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇三
一,、儀表禮儀：
儀表主要是指：人外部輪廓,、容貌、表情,、舉止,、服飾給我們的總體印象。
包括兩部分：1,、靜態(tài)——高矮胖瘦,、年齡狀態(tài)。(相對在某一個時間之內(nèi)不會突變),。
2,、動態(tài)——舉止和表情。
二,、儀表的禮儀規(guī)則：
2,、自然儀表要自然，你不自然,，有時候很麻煩,。不自然有時候它有矯揉造作之意。
3,、互動就是你的美化,、你的修飾被交往對象接受了，當然有時候它有一些技巧,。
三,、需要注重的要點：
1、容貌面部的修飾,。
舉例：短不光頭,，前不過眉，側(cè)不遮耳,，過肩宜扎起,。
不要隨便讓它自然而然地披散過肩，那不太合適,。長發(fā)不過肩,。如果你要留長發(fā)的話，上班的時候,，重要場合,，頭發(fā)最好把它束起來，編起辮子,，用卡子或者發(fā)箍把它收拾收拾,，不要隨意散開,。老師的發(fā)型一般要求莊重保守，你不能過分時尚,。
面部修飾最重要的要注意除了整潔之外,，面部多余的毛發(fā)你要注意。如：鼻毛,、眉毛,、耳毛。適時地加以修飾,。
2、口部的修飾,。
舉例：你要注意要無異味,，無異物。
吃完飯之后要及時刷牙,，及時照照鏡子,。說實話,，人家跟你一說話,，發(fā)現(xiàn)你那個嘴巴桃紅柳綠,，這個牙縫里塞一根韭菜,，那邊塞半個蝦米皮,，這個也不太好看,，特別要注意就是你搞服務(wù)工作的，搞接待工作的,，或者到社交場合去,，跳舞啊,，或者宴請啊,，不要吃帶有過分刺激性氣味的食物，你要有良好教養(yǎng)的人,，你到公眾場合去,，你就不要讓人家受折磨了。
3,、化妝的要求,。
去化妝,，在男朋友、或者在老公面前化妝也大可不必,。距離產(chǎn)生美感,，你在那家伙面前旁無遮攔地去收拾自己，你被他發(fā)現(xiàn)你漂亮起來的秘密,，你的美會打折的,，他心里會說，原來如此,，影響你革命形象,，所以聰明女人不在別人面前換衣服，穿襪子,，老公也包括在內(nèi)他也是外人,，該見外還要見外，距離產(chǎn)生美感,。
4,、舉止動作的要求舉止動作實際上是教養(yǎng)、風度和魅力的問題,。
1),、坐姿、站姿,、
女老師要這三點不注意,，你就很難看。第一,，不能夠雙腿叉開而站,，站立成小八字或丁字步。第二,、你坐在別人對面的話,，你兩條腿就要自然而然地并攏，你要穿褲裝的話,，這個腿稍微分開點可以,，你要穿裙子，尤其是超短裙,，你兩個腿就得并攏,，否則會出現(xiàn)嚴重的技術(shù)性問題，走光,。第三,、最不能夠出現(xiàn)的問題就是你穿著裙子也好、穿著褲子也好,，你一個有教養(yǎng)的女同志你不能當眾蹲下來的,，尤其在外人面前,，萬不得已蹲，要采用這個姿勢,，我們只能夠變通就是跪或者背對著別人,。有時候你要找東西，系鞋帶,、提襪子,，幫助小朋友，那你就得背對著別人,，否則那個姿勢是極其不雅的,。走路要端莊，不要手插褲兜走路;不要左顧右盼,。
沒有特殊情況不要跑,，上樓梯，要一步一個臺階,。
抬頭,、雙目向前平視，面帶微笑,。
軀干挺直，身體重心在兩腿中間。
2),、握手,，一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的話,，一般跟別人握手的話時間不能太長也不能太短,。合適的力度握住對方的手，輕輕的上下?lián)u晃2——3下,。我們有個別女同志的缺點是太短,，男同志的缺點是太長,。有個別女同志跟你這么握手，你好,，不正眼看你,，發(fā)你三個指頭,，不用力，不晃動,，好像一條死魚,。
誰先伸手?是地位高的人首先伸手。比如下級和上級在一起,，上級首先伸手,，晚輩和長輩在一起，長輩首先伸手,，男人和女人在一起,，女人首先伸手,。比如我介紹，這位是李先生,，這位是王小姐,，后介紹的王小姐是地位高的，那么王小姐愿意跟李先生多說兩句話,，王小姐就會伸手，你好,，我叫王麗,，她可以自報家門，說自己什么單位的,。她要不想認識這個李先生,，我給他介紹,，這個是李先生,，這個是王小姐，王小姐跟李先生點點頭也就行了,，你好,，沒下文了，李先生就會適可而止,。
也有特殊情況,，比如主人和客人握手，伸手的前后次序有差異,，一般情況下,，客人到達的時候，你主人應該先伸手,，客人到達的話,，主人先伸手表示對客人是歡迎的意思。
3),、眼神,，一個人的表情是通過眼神和笑容體現(xiàn)出來的。這個我分別來說說,，首先我們來講眼神你要注意什么?眼神要注意這樣一個習慣,，就是要注意四個字,，目中有人,，在日常工作和交往中，我們和別人交流的時候,，要養(yǎng)成注視對方的習慣,。我剛才講了你跟人說話的時候,，你跟人家說歡迎光臨、說再見你從頭到尾不看別人一眼,，人家是不高興的。當然，進而言之,，從禮貌的角度來講,，你看別人你有三個角度,，第一個角度你看什么部位,。第二個角度，你看的時間的長短,。第三個角度,，你在什么方向去看別人,。這個都很有講究，比如一般情況下,，近距離交談,，我們兩個人一米兩米這樣的距離，看對方的眼睛或者頭部,，特別當你面對異性的時候要養(yǎng)成習慣,，通常不看中間，尤其不看下邊,，否則人家說你色迷迷,。第二，你看人家的角度它有講究的,。有同志有壞毛病,，他不看你還好，他一看你就把你氣個半死,，他不正眼看你,，用眼角斜楞你。比如你們在那兒,，他這么看。你要養(yǎng)成習慣,。當你和別人說話的時候,，轉(zhuǎn)過身來，正面面對別人。還有同志更可惡,，他對你進行全方位激光掃描,，懷疑你是一毛賊。心理學家告訴我們,，當你和一個人交流的時候,，比如倆人坐在一塊兒聊天，你看對方的時間應該多長,，比如我們兩個人在一塊兒坐十分鐘,，聊十分鐘的天，你看著對方的時間應該是在多長呢?1/3到2/3時間之內(nèi)比較好,，比如你10分鐘在這兒聊天,，看對方應該是四、五,、六分鐘比較好,。你要少于1/3的時間，有蔑視和輕視之嫌,，你要百分之百的時間都看著別人,，說明你看上人家這個人了。什么的情況下你要看著他呢,，表示理解,、表示支持，表示贊同,，表示同意,，表示認可，表示重視,。比如你跟我說,，你說梁老師，您剛才講的那個問題太重要了,。這時候你看著我,，眼能傳神，眼也能走神,。所以我們在人際交往中注重表情的時候你要注意眼神,。
4)、手勢自然,、適度,，曲線柔美，動作緩慢,，力度適中,，左右擺動,，不宜過寬;。
交談姿態(tài)以站姿為主,，自然親切,，說話時雙手上下重疊放置腹部，傾聽時雙手前后重疊放置腹部,。坐下交談時雙手重疊放置在大腿上,。
對幼兒可采取對坐、蹲下,、摟抱,，盡量與交談方保持相應的高度。
5,、語言的要求文明用語：
1,、接待來賓請使用：
主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問——哦,，抱歉,，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下,。
2,、對同事：上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意,。在幼兒面前對同事不直呼其名,，用幼兒角度的稱呼：x老師、x阿姨,。言談間不涉及他人隱私,。
3、對小朋友和家長使用文明禮貌用語,。
問候語——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等,。
請求語——請、請稍等,、打擾您了,、麻煩你幫我等。
感謝語——謝謝,、非常感謝等,。
抱歉語——抱歉、對不起,、很遺憾,、請原諒等。
道別語——再見,、明天見,、待會兒見等,。
寬容語——沒關(guān)系,、不客氣,、應該的等。
6,、服飾的要求：
腋毛,，隨風飄搖，不夠正式,。不暴露胸部,、不暴露肩部，不暴露腰部,，不暴露背部,，4不露。第四不能過分的透視,。重要場合注意,，內(nèi)衣不能讓人家透過外衣看到，什么顏色的,，什么款式的,，是長的還是短的，有沒有圖案,，這都是非常不禮貌的,。第五，過分短小,。裙子一定要到膝蓋或以下,。黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家,，被視為一種特殊行業(yè)的服裝,。站街女郎用來標示身份的。第六,，過分緊身,。教師著裝六不準，過分雜亂,，過分鮮艷,，過分暴露，過分透視,，過分短小,，過分緊身。這是我們講的關(guān)于服飾的禮儀,。
7,、交談禮儀：
日常交往和工作之中,，每個人和別人交談，大體上來講以下五個點要注意,，稱之為五不談,。這其實就是態(tài)度問題。第一不能訓斥別人,。第二,，不能挖苦別人。第三,，不要糾正對方,。第四不隨便去置疑別人。第五,，不要隨便去補充別人,。
關(guān)于談話的形式，有三個要點,。第一,，談話要文明，第二,，說話要禮貌,。第三，說話要規(guī)范,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇四
開學第一個星期的周末我們學校舉行了第三屆青年教師培訓,，幾位專家講得都很好，對我們以后的教學都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學羅校長講的教師禮儀培訓,，他不但人長得帥，語言也風趣幽默,。
在這次文明禮禮儀學習后,，我們恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語,，到握手姿勢，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時生活中鞠躬禮不標準,、文明用語聲音太小、握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓,，讓我深深的體會到，學習禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng),，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度,，比學業(yè)的進修也許更有意義，因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作,，與學生,、與家長、與同事,、與領(lǐng)導的交往,，他不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是思想道德的教育者,。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，因此，教師要特別注意自己的形象,，成為學生能夠仿效的好榜樣,。
本學年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多,，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動,，我們在研討中、在不斷地學習中,，對于禮儀教學有了更深的認識,，也從中受益匪淺。
一,、禮儀教育滲透日常生活,。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友,、活動時認真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼,、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓,、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝,、不小心碰撞了朋友會道歉等,。
二、禮儀教育融入教研活動,。
1.一課多研互助共享,。
我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學,。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對活動進行評析與討論,、修改與改進。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升,。
提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得,，禮儀教學中的問題設(shè)計是活動順利開展的關(guān)鍵,，在禮儀教學活動中，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學活動質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐,，研究提問策略,，增強提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學活動過程更有效,、更高效,。
2.課堂展示提升自我。
我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n,、準備教具,，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細節(jié),。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動。過去,，我們總是不斷從正面強化,，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上,，愛不僅僅是個溫馨的話題,，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開,。在第一個環(huán)節(jié)里，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲,，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄,。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個環(huán)節(jié)里,，營造了一個情緒場，孩子們通過語言,、動作自由地宣泄。第三個環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來,，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,，體驗與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié)，運用爸爸的來信,，進一步確認爸爸的愛,，理解、體驗父愛的深沉,，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達,。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸,、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具,，通過潤物細無聲的活動,、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評,。
通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習,，我更加明白了,，禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設(shè)計有效引導等,。我覺得禮儀教學活動內(nèi)容的選擇應先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點,。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點,，選擇切入點,?；顒又懈且{(diào)動、提升幼兒的經(jīng)驗,。教師精心的預設(shè),，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學更富有意義。
三,、禮儀培訓提升個人能力,。
多種形式的教師培訓活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,，認識到自己的不足，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感,，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實際去實踐、去探索,，從而有自己的見地,、想法，還會將實踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記,。
在平時，我還認真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎,。平時撰寫隨筆、案例,，《區(qū)域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動——美食店學禮儀》等等。工作之余還學習禮儀教學探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實際進行了探討、學習,，提升了有效禮儀教學方面的能力,。
四、我的思考,。
在實際禮儀教學中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然,、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的,，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話?活動中教師該如何引導,、如何介入,、如何解決一些突發(fā)性的問題?這是我們平時在做的，但捫心自問,，并沒有做到很好,，有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的,，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現(xiàn)象發(fā)生,。我覺得在以后的工作中，我們還應該有意識地學習一下關(guān)于禮儀教學中有效提問策略方面的理論,，并運用于實踐,，相信會有不錯的成效。
經(jīng)過日常觀察,，孩子們的各種習慣令我很頭痛,。做什么事情不知道排隊,，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗,，飯后還亂跑亂叫,，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課,。后來經(jīng)過了解,，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,，一直由爺爺,、奶奶照顧。大家都知道爺爺,、奶奶大部分都比較慣孩子,，想干什么就干什么，所以,，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習慣,。上學期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實好了很多。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程,。因此,，在開學期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”計劃,，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：
1,、在教學中滲透，豐富禮儀認知,。
教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律,，德育與智育血肉相連，相互促進,。因此,，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,。如：在組織語言活動《誰做得對》時,，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”,、“哪個錯”,，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”,，通過討論,、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知,。然后通過欣賞歌曲,，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”,，請求別人的原諒?？梢?，有計劃的安排科學、合理的教學活動,，并在活動中滲透禮儀教育,，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理,，養(yǎng)成良好的禮儀行為,。
2、開展實踐活動,，內(nèi)化禮儀品質(zhì),。
教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句。
格言,。
就可以了事的要重在實行,。隨時隨地抱著實驗的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的知識教育它具有十分鮮明的操作性和實踐性,。如果把禮儀規(guī)范只是當作一般知識來傳授“光說不練”是行不通的只有經(jīng)過實際的訓練禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知,、情,、行合而為一的過程要重視為幼兒提供實踐活動的機會讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學會做人學會生活。因此可以布置適當?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習使他們在實踐中體會樂趣加深印象,。
(1)游戲活動,。
(2)任務(wù)活動。
事先設(shè)置好任務(wù),，讓幼兒去完成,，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具,、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動,，通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知,、情,、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),，光靠說教是不夠的,，只有經(jīng)過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效,。
3,、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣,。
家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),，二者相輔相成，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用,。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來,，內(nèi)外結(jié)合,，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn),，另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學習情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施,。同時充分發(fā)揮家教園地的作用,，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長了解,、掌握幼兒園行為習慣的具體內(nèi)容,，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育,，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,，做到“低——起點低”,、“淺——內(nèi)容淺”、“細——措施細”,、“活——方法活”,，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步,。
(4),、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾,，做到物歸原處……,。
此外,，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,，而且對改變家長的行為也有積極的影響,。
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禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇五
開學初,，我們通過觀看視頻學習了xx教授的《教師禮儀》。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式,。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行,。
作為一個幼兒教師,，我從學習有關(guān)〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容，來談一下學習體會：
我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學習,、活動機會,，更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發(fā)展,。特別對兒童而言,，喜好模仿，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1,、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛,。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,，使得孩子不會有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園。
2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師,，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此,，我們和孩子的互動比較多,。如在開展教學活動時，教師語言表達要準確,、音量要適當,、語言要精練、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣,、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣,，引導他們積極、大膽思考,。反過來說,，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈,、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評,，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。
3,、教師與家長的言談：作為一名教師，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正,，行為有度,。談話時，語氣要平和,，不要高音量,、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,，入情入理,。不要言過其實，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情,。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,，對老師來說也不易于家長工作的開展。
在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略,，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。
百年大計，教育為本,。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外,，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇六
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧,，下面小編為大家精心整理的2019年幼兒園教師禮儀,。
范文，歡迎大家閱讀!
本學年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究,，通過這次的研修課程我們學習了很多,，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動，我們在研討中,、在不斷地學習中,，對于禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺,。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園,、離園能主動向老師,、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動時認真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊,、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓,、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝,、不小心碰撞了朋友會道歉等,。
我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學,。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對活動進行評析與討論,、修改與改進。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升,。
提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得,，禮儀教學中的問題設(shè)計是活動順利開展的關(guān)鍵,，在禮儀教學活動中,，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學活動質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學中,，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略,，增強提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學活動過程更有效、更高效,。
我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n,、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細節(jié)。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動,。過去,，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題,，更是一個沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲,，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶,，孩子們盡情地講述、宣泄,。消極的情緒是需要疏導的,。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環(huán)節(jié)里,，營造了一個情緒場,，孩子們通過語言、動作自由地宣泄,。第三個環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來,，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,，體驗與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié)，運用爸爸的來信,，進一步確認爸爸的愛,，理解、體驗父愛的深沉,，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達,。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸,、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他,，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動,、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中,。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評,。
通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習,，我更加明白了,，禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設(shè)計有效引導等,。我覺得禮儀教學活動內(nèi)容的選擇應先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點,。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點,，選擇切入點,。活動中更是要調(diào)動、提升幼兒的經(jīng)驗,。教師精心的預設(shè),，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使禮儀教學更富有意義,。
多種形式的教師培訓活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,，認識到自己的不足,，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感,，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實際去實踐、去探索,，從而有自己的見地,、想法，還會將實踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記,。
在平時，我還認真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎,。平時撰寫隨筆、案例,，《區(qū)域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動——美食店學禮儀》等等。工作之余還學習禮儀教學探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實際進行了探討、學習,，提升了有效禮儀教學方面的能力,。
在實際禮儀教學中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景,，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的,，在什么情景下教師該提什么問題,、該說什么話?活動中教師該如何引導、如何介入,、如何解決一些突發(fā)性的問題?這是我們平時在做的,，但捫心自問，并沒有做到很好,，有時候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的,，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中,，我們還應該有意識地學習一下關(guān)于禮儀教學中有效提問策略方面的理論,，并運用于實踐，相信會有不錯的成效,。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的,。
再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時，有許多不足,，教師平時與家長的接觸,，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言,，行為。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,，學習到教師的禮儀。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準,。
在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范,，也會忘記，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣,，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性,。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃?，就抓住了健康、快樂,、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育,，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了，再改就很難,。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操,，這是個良好的開端,。
我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇七
我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學習,、活動機會,，更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發(fā)展,。特別對兒童而言,，喜好模仿，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
當孩子來園時，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛,。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒,，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園,。
作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,，因此,，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,，教師語言表達要準確,、音量要適當、語言要精練,、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣、幽默的話,，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣，引導他們積極,、大膽思考,。反過來說，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。
作為一名教師，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正,，行為有度。談話時,，語氣要平和,，不要高音量、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場合,，入情入理。不要言過其實,，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情,。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,，對老師來說也不易于家長工作的開展。
在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。
百年大計，教育為本,。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外,，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇八
作為教師的我們,，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧,，幼兒園教師禮儀規(guī)范心得體會,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的,。
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再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時,，有許多不足,，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的'孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”,。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學習中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言，行為,。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀,。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準。
在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記,，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣,，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇九
中國自古就是禮儀之邦,。禮儀,，是社會文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會成員的文明形象,。孔子說過：“禮,，敬也,！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。”
通過對《教師禮儀》一書的學習,，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識,，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，還需要具備更多的素質(zhì),。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待幼兒以外,，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格,?！敖甜B(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì),，細節(jié)決定成敗,。”
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,?！笔前 Ｈ嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說，一個民族的希望,，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹形象”。作為一名普通的幼兒教師,，認真?zhèn)浜妹恳粋€活動,，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子,，美化他們的心靈,。
教師為人師表，是率先垂范的角色,。但事實有時并非如此：孩子們見到老師,，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動于衷,。是?。∥覀冏鳛榻處熎綍r的工作確實很忙，有時沒有時間去思考,。但是我們必須反思,，因為我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學文化知識的傳播者,，更是孩子們思想道德的教育者,。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響,。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,，幼兒會對老師有怎樣的想法呢？所以,，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象,，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣,。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育,，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范,，對幼兒實施教育,，通過自己的存在，自己的人格,，對有發(fā)揮影響,。因為“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正,，雖令不從,。”“身正”是教書育人的先決條件,，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行,，不允許學生做的，自己堅決不做,；在幼兒面前做到,，在幼兒不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習,，努力提高自己的道德修養(yǎng),，以身作則，言傳身教,。
“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學習,，提高自己的道德修養(yǎng),，嚴格要求自己，以身作則,，言傳身教,，做幼兒喜歡的老師。
通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課,，也是對民族和后代負責的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈,，用禮儀準則規(guī)范言行,，加強禮儀上的學習，不斷追求,，才能名副其實的對得起幼兒教師的稱號,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風范,，對學生實施教育，通過自己的存在,，自己的人格,，對學生發(fā)揮影響。下面由小編為大家精心收集的幼兒園教師禮儀,。
范文,，歡迎大家閱讀與借鑒!
開學初，我們通過觀看視頻學習了金正昆教授的《教師禮儀》,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式。對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
作為一個幼兒教師,，我從學習有關(guān)〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容,，來談一下學習體會：
我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學習、活動機會,，更應該促進兒童社會性,、人格的積極和諧發(fā)展。特別對兒童而言,，喜好模仿,，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1,、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時，我們微笑地迎候,，給孩子一個溫暖和諧的氣氛,。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,，使得孩子不會有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園,。
2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,，因此,，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,，教師語言表達要準確,、音量要適當、語言要精練,、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣,，引導他們積極、大膽思考,。反過來說,，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈,、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評,，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。
3,、教師與家長的言談：作為一名教師，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正,，行為有度。談話時,，語氣要平和,，不要高音量、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場合,，入情入理。不要言過其實,，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展,。
在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。
百年大計,，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待孩子以外，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。
今年暑假我們學習了金正昆教授的《教師禮儀》,，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式共定下來,。禮儀,、文明交往等，對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行,。
教師是學校工作的主體,，不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,，過后,，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1,、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì),、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來,。作為塑造人類靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方,、得體,、自然、不虛假,。目光,、站姿、手勢等方面都有一定的要求,。
2,、教師的言談：教師承擔的主要任務(wù)離不開語言表達。因此,，作為一名教師,，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準確,、音量要適當,、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣,、幽默的話,，以活躍課堂氣氛,，提高學生學習的興趣,。
3、與學生談話：提前通知,，有所準備,。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備,，這既是一種禮貌,，又是對學生的尊重,。ト惹橛候，設(shè)置平等氣氛,。舉止端正,，行為有度。談話時,，語氣要平和,，要有耐心，不要高音量,、不反唇相譏,，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,，入情入理,。在與人談話時，老師的表情要與談話對象,、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,。不要言過其實，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情,。
通過這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟,，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時生活中鞠躬禮不標準,、文明用語、聲音的大小,、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意,。
由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生,，與學生互動時要使用文明語言,。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,，像平常很多教師都會說：“別人都會你怎么不會,，笨得像個豬?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的!來混日子,。”“來這里搗亂!回家算了,?！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們,，這使得學生產(chǎn)生了不想學的狀況,。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生,，與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象,。如果我們使用了文明語言,，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達,，還使學生產(chǎn)生美感,、親切感，從而增進了師生之間的感情,。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育,，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范,，對學生實施教育,，通過自己的存在，自己的人格,，對學生發(fā)揮影響,。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行,，其身不正，雖令不從,?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行,，要求學生相信的,，自己必須堅信不移;不允許學生做的，自己堅決不做;在學生面前做到的,，在學生不在時也必須做到,。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養(yǎng),，以身作則,，言傳身教。
通過對《教師禮儀》的學習,，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識,，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,，教育為本：教育大計,，教師為本。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待學生以外，還必須自覺地,、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范,。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅,，落落大方,，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足,、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。荀子云：“不學禮無以立,，人無禮則不生，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。”文明禮儀是我們學習,、生活的根基,，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句,。
名言,。
:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人,?！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人,，學做文明之人,，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法,，明禮誠信,，團結(jié)友善，勤儉自強,，敬業(yè)奉獻”,。
總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課,，也是對民族和后代負責的表現(xiàn),，作為教師,，我們要用禮儀觀念滋潤心靈,，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習,，只有不斷進取,，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學習生活以及工作中,，我將以教程為標準,，嚴格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個人修養(yǎng),、心理素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成,，貢獻一份力量。
古往今來,，禮儀一直受到人們的重視,。孔子曰：禮,，敬也,。荀子曰：人無禮則不立，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。禮即尊重自己，尊重別人,。儀即表現(xiàn),。形于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己,，尊重學生的規(guī)范的表現(xiàn)形式,。
看了金正昆教授的教師禮儀光盤之后，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識,，我深深地體會到,，作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，還需要具備更多的素質(zhì),。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范,。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責,。教師儀表是教師整體風范之一，我們的音容笑貌,、舉止文明,，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學習的楷模。我們教師,，面對的是一群天真活潑的孩子們,，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模仿的對象,，所以在注重外在美的同時,，更要注重內(nèi)在的美，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。
金教授主要從教師的師德、教師應具備的基本素養(yǎng),、教師的形象,、教師的語言、教師的裝飾,、教師的儀表,、教師的課堂禮儀、教師的校園禮儀等幾個方面來談教師禮儀,。禮儀的核心就是要尊重別人,，尊重別人就需要善解人意,，擺正位置，在交往中以對方為中心,。擺正位置,，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的,，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜,，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學中強調(diào)教師和學生平等,，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教,，學生注重的是學,，所以現(xiàn)代教育要求教育教學要以學生為本，即一切為了學生,，為了學生的一切,。
正所謂學高為師,，身正為范,，我決心從以下幾方面努力完善自己。
金教授認為一個有合格的教師必須是具備四大方面：師德,、師資,、師表、師心,。其中,，師德是首要的要求,。一個有師德的教師必須是善解人意,，端正態(tài)度，擺正位置,，在交往中以對方為中心的,，能夠容人,、容事、容不同的學科,、容不同的學校要求,、容不同的學生。今后我要注意提高自己的師德，擺正教師與社會不同層面的關(guān)系,，擺正自己的位置，嚴于律己,，以學生為本,，與時俱進。
教師要有真知,，有廣博的知識,，愛護學生、要有正義感,，注意教師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺,。今后在著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里,，要與教師的職業(yè)特點相吻合,，穿著大方得體，干凈整齊,。舉止方面,，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己,。在我看來,，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐,、立,、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的,。所以,，我今后要求自己坐就坐正，站就站直,，走就走穩(wěn),。努力做好學生的榜樣。
語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段,。因此,，教師的語言必須規(guī)范、準確,、生動,，要講普通話，要講文明話,，要有現(xiàn)代感,，要有禮貌,，而且聲音要美，語言要美,。在教學中我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲,，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田,，讓學生知曉做人的道理,，讓學生在思想上認同后，再指導其行為,，以加強自己的人格素質(zhì),。
金教授講了課堂禮儀和校園禮儀兩大方面。教師應該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,，反映出對他人的尊重,，從而給學生良好的影響。在課堂講授中應注意因人而異,、因課而異,，符合教學目標，有方法地指導學生,，注意課堂互動,。在校園里，要努力做好“四個一”工程,，即：一張笑臉,、一聲致謝、一聲問候,、一句道歉。努力為學生做表率,，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性,。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里,，對于每個人來說是必須具備的,。
“身教重于言教”，在以后的工作中,，我一定不斷學習,，提高自己，嚴格要求自己,，以身作則,，言傳身教,，做個尊重自己，尊重學生的老師,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十一
放暑假之前學校組織老師學習了金正昆教授的《教師禮儀》,。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要,，教師不但要遵循禮儀規(guī)范,，而且要嚴格訓練,。因為教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師,，是學生學習,、模仿的榜樣。老師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用,。
因此,，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣,。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行,，其身不正，雖令不從,。我是一名企業(yè)職業(yè)教師,，作為一名人民教師，首先應要有高尚的師德,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛護學生,，言談舉止不能隨便,，要注意形象美,、語言美,，說話忌粗口,，忌訓斥，忌侮辱,，忌諷刺,，忌妄言亂語,。”
其次,，要尊重自己,，尊重別人。作為一名教師,，都希望得到學生的尊重,，前提是你要尊重學生。對待學生要擺正自己的位置,，與學生平等相處,。嚴于律己，寬以待人,。要注意教師的形象,，不做有損教師形象和榮譽的事情。
教師文明的言談舉止對學生思想品質(zhì)的形成起著修正作用,。教師是教人怎樣做人的人,，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。與學生平等交流,，善于溝通,，因材施教，因人施教,，有愛心和耐心，這樣才能得到學生的尊重,。因為教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的,，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言,。
學習了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師的行為舉止：作為老師,，要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。
2、教師的言談：教師的教學任務(wù)需要語言表達,。作為一名教師,，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。
3,、與學生談話：談話提前與學生打招呼,，讓學生有一個思想準備，這是一種禮貌,，又是對學生的尊重,。平等氣氛舉止端正，行為有度,。談話時,，語氣要平和,，要有耐心,。在與人談話時,，老師的表情要與談話對象,、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,。
總之,，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程,，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為教師,，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行,，加強禮儀上的學習,，只有不斷進取,，才能使自己在這方面有所進步和提高,。以上是我這次學習的體會，在以后的工作中我會嚴格要求自己,，不斷的學習,，不斷的努力，做一名讓家長,、學生信賴的人民教師,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十二
11月19日，我有幸參加了由北京遠道而來的尚艷艷老師為我們進行的禮儀教育培訓,。在培訓中,，尚老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育培訓,，我感覺收益匪淺,。
在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重,；禮儀的核心和精髓是律己和敬人,；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,，孩子們在這個階段善于模仿,，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大,。
在日常教學中,，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節(jié),，這些在生活中有的我注意到了,，有的我沒注意到,，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方,，在方方面面做到一個有禮儀的`人,。在這次培訓中，我們學習了如何更好的使用這套禮儀教材,，如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應注意的問題,。上課一般流程是熱身,、示范練習、學兒歌,、延伸,。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀,，尚老師也給我們講了如何解決這個問題,，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育,，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等,。
總之，通過這次培訓,，我的收獲很大,。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學中，提高自身素質(zhì),，提高我們的教育教學質(zhì)量,，將禮儀課上得更好！
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十三
隨著社會開展進步,，以患者為中心的醫(yī)療護理模式開始運行,，提倡以病人為中心,，強化根底護理,，全面實施護理責任制，深化護理專業(yè)內(nèi)涵,，整體提升服務(wù)水平的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù),。護理禮儀在其中占據(jù)重要作用。非常感謝大科護士長關(guān)老師在百忙之中為我們培訓護士禮儀,，正因為您,，我們才知道護理禮儀對護理工作的重要性。
在培訓中老師為我們講述禮儀的原則,，護士形象要求,，儀容內(nèi)涵,，護士儀表禮儀，號碼禮儀,，舉止禮儀等,。護理工作是一種精細的藝術(shù)，這種藝術(shù)美,，是通過言行,、舉止、儀容儀表來呈現(xiàn)的,。護士在護理工作中應當注意自己的禮儀,，這反映出自己敬崗、愛崗,、對崗位工作的高度責任心和事業(yè)心,。禮儀服務(wù)還可以帶給對方一個整潔、舒適的居住環(huán)境,，同時創(chuàng)造一個友善,、親切、健康向上的人文環(huán)境,。微笑是我們護士形象的外在表現(xiàn),，微笑服務(wù)能夠為護士塑造良好的職業(yè)形象，一個簡單的微笑,，在我們臨床工作中,，能夠給患者心靈上最根本的寬慰。
在培訓中老師邊講述邊示范,，她讓四位同學上臺做示范,，下面的同學學著做，老師就在一旁手把手的糾正錯誤,，在老師的指導下,，我們認真完成好每一個動作。
通過這次培訓讓我懂得：護士儀表和風度是護士內(nèi)心世界的外在表現(xiàn),，是自我感情的表露,，也是與病人傳遞交流信息的方式，是工作中第一語言,。優(yōu)美的體態(tài)語言,，是職業(yè)美與藝術(shù)美的'完美結(jié)合和高度統(tǒng)一。良好的護理禮儀可以無聲地營造完美的醫(yī)療環(huán)境,，提高護理服務(wù)質(zhì)量,，還能使護理人員在實踐中充滿自信心、自尊心,、責任心,，其優(yōu)美的儀表,、端正的態(tài)度、親切的語言,、優(yōu)雅的舉止,，可以創(chuàng)造一個友善、親切,、健康向上的人文環(huán)境,，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果,。
培訓中老師送給我們四句話：生命中我是最歡樂的,，人群中我是最有魅力的，生活中我是最幸福的,，工作中我是最努力的。想要真正領(lǐng)悟和做到歡樂,、魅力,、幸福，需要我們努力去做好每一件事,。我們是普洱市人民醫(yī)院的新入職的護士,，通過今天的學習，我們將把所學的知識和禮儀都用到工作和實踐中去,，不斷提升自身素養(yǎng),，用優(yōu)美的護理形象去塑造我們?nèi)嗣襻t(yī)院的護理品牌。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十四
作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠遠不夠的,。
再者，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時,，有許多不足，教師平時與家長的接觸,，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范,。進行了學習之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦,、文明古國”,。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學習中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言,，行為,。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,，學習到教師的禮儀,。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準，在心里也沒有這個標準,。
在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范,，也會忘記,，但是心里有了這個標準，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,，將這些禮儀標準牢記在心，養(yǎng)成習慣,，成為自然,，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀,，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。
希望我園的禮儀之花常開!
9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂,、和諧的一生，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了,，再改就很難。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動地向老師問早、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁,、做操，這是個良好的開端,。
我相信在今后的工作中,，我要以身作則，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十五
禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,。你有學習過禮儀培訓心得的寫法,？快和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“幼兒園開學禮儀培訓心得體會”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！
x月x日下午，由公司領(lǐng)導組織,、公司員工積極參與學習的商務(wù)禮儀培訓在我公司舉行,。此次培訓對于公司員工以后的工作和生活有著至關(guān)重要的作用。
中國自古以來就是禮儀之邦,。衣食足而知禮儀,。禮儀就在我們身邊，對每個人來講都是很重要的,。那么,，什么是禮儀呢?金教授認為，禮儀就是前人定的規(guī)矩,、家法和行規(guī),，做人的規(guī)則?！岸Y由心生”,，一個具有良好文明意識的現(xiàn)代人，禮是必備的基本教養(yǎng),，必須表里如一,。“文明禮貌服務(wù),，怎么對待別人?那就要做到‘待客三聲’——來有迎聲,、問有答聲、去有送聲,。不僅要形式美而且要心靈美,。”這些給我們的啟示是,，良好的禮儀可以贏得陌生人的友善,，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重,。禮儀是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn),，是一個人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點的和諧之美、綜合之美,、完善之美,，更代表一種深刻的道德指引。
商務(wù)禮儀看似虛無抽象,，其實包含在我們每一天的工作中,。作為一名工作在服務(wù)崗位的員工，每天都會接觸一些不同層次、不同修養(yǎng)的人,，這些人都是我的客戶,，他們就是我在商務(wù)交往中的對象。對照自已在為客戶服務(wù)中的一言一行,，我感覺有很多地方都還有待改進,。對待客戶，既要堅持公司的原則,，維護公司的利益,，同時也要從客戶的角度著想，靈活地處理一些無關(guān)原則的小事,、瑣事,，盡可能地為客戶提供細致周到的服務(wù)，同形形色色的客戶處理好關(guān)系,。
得體的商務(wù)禮儀,，體現(xiàn)的是一個人道德修養(yǎng)、一個企業(yè)的企業(yè)文化,。人都是平等的,，既要尊重自己，同時也要尊重他人,。尊重上級是一種天職,，尊重下級是一種美德，尊重客戶是一種常識,，尊重同事是一種本分,，尊重所有人是一種教養(yǎng)。而尊重他人是要講究一定方法和原則的,，要善于表達對他人的敬意和友好，為他人所接受,，形成互動,，否則就可能造成不必要的誤會?？偟膩碚f,，我覺得一個人以其高雅的儀表風度、完善的語言藝術(shù),、良好的個人形象,，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得尊重,，便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ),。所以，如果公司每一名員工都能學會尊重他人，包容他人,，同時時時注意自己的說話方式,、儀容儀表，以樂觀積極的形象去迎接生活的每一天,，那么我們不僅能提升自我形象,，實現(xiàn)自己的人生價值，還能充分提升公司企業(yè)形象,，創(chuàng)建健康向上的企業(yè)文化,，促進公司和諧發(fā)展。
通過這次培訓學習使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識,，學會并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培訓人際交往能力,，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習慣,，以真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨。
酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè),，對廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進行文明禮貌禮儀教育,，是十分必要的。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要,，更是職業(yè)的基本要求,。掌握禮儀的基本常識，結(jié)合崗位的要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要,，努力在實踐中運用,，才能使自己更加充實，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上,，真正勝任本職工作,，提高服務(wù)質(zhì)量，成為酒店業(yè)的合格人才,。
在這次禮儀培訓會議上,，老師倡導學生干部要從上述八個方面樹立良好的風氣。這是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要,，也是人民群眾對廣大黨員干部的要求,。社會的全面進步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進上,，更需要陶冶完美的精神,、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀,，讓人們心靈相通,，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅,、心靈上的滿足,。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的,、體現(xiàn)時代要求的文明禮儀,，讓中國在成為經(jīng)濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
兩天的培訓時間不長,，意味卻很深遠,。無論從外在形象還是內(nèi)在涵養(yǎng)都給我們帶來了巨大的變化，為了切實規(guī)范服務(wù)行為,，我們必須按培訓中所講的服務(wù)禮儀要求,，努力讓自己的規(guī)范服務(wù)成為習慣，做到標準化,、正規(guī)化,，塑造醫(yī)院的形象。
印象最深的還是微笑服務(wù),，微笑服務(wù)是一個人內(nèi)心真誠的外露,，禮儀和微笑服務(wù)是塑造美好形象的必要基礎(chǔ)，眼睛是心靈的窗口,，微笑是美麗的化身,，要重塑白衣天使的形象，患者入院時投以微笑,，并親切地做自我介紹,、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒;及時詢問病情,、耐心回答問題,、細致講解注意事項，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話語,，一種文雅、健康的姿態(tài),，一個自然,、親切的表情，都可以促使患者把心里話講出來,，便于醫(yī)護發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題,，使患者在與醫(yī)者的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵,，有效地排除患者的緊張,、焦慮心情，為早日康復而積極地配合各項治療與護理,。
良好的服務(wù)禮儀所表達的是尊重,，無論是對患者、對家屬,、還是對醫(yī)生,，熱情大方、儀容整潔,、語言親切,、舉止優(yōu)雅，都能使人產(chǎn)生親切感,、溫暖感,、信任感。良好的服務(wù)禮儀能潛移默化地凈化人的心靈,，并可以通過勸阻,、教育等形式糾正患者的不良生活習慣，在給病人治理身體上的疾病的同時,，也能給予他們心靈上的溫暖,。
經(jīng)過這段時間的微笑服務(wù)培訓，讓我受益匪淺,，使我深深體會到微笑在人際特別是服務(wù)行業(yè)的重要性,，它不僅是一個人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，更代表了一種內(nèi)在的道德標準,。
餐飲行業(yè)是一個高起點的窗口服務(wù)行業(yè),，文明服務(wù)是我們餐飲從業(yè)人員的基本素質(zhì)和應遵循的基本行業(yè)行為規(guī)范，是通過言行舉止對司乘人員友好尊重的行為準則,。
由于個人的思維,、習慣不相同，因此服務(wù)質(zhì)量也就存在差異,。經(jīng)過這一次的培訓和學習,，使我獲得大量的知識和信息，增強了做好下一步工作的信心,。通過學習,，我有以下五點體會：一是禮儀服務(wù)是需要用心去體會，要讓一言一行發(fā)自內(nèi)心,，發(fā)自內(nèi)心的微笑才更有感染力;二是時刻調(diào)整心態(tài),，以的狀態(tài)對待工作,，要有恒心，做到文明用語,、禮儀服務(wù)持之以恒;四是要能忍,，我們服務(wù)工作中遇到的顧客素質(zhì)有高有低，甚至有些是故意找茬,、出言不遜,，這就更需要我們餐飲服務(wù)人員做到文明服務(wù)、禮儀服務(wù),，言語不卑不亢的真誠對待;五是要有“感恩之心”,，我們收費工作這個窗口行業(yè)的存在，必然有其服務(wù)對象,，既然我們選擇這份工作,，就要顧客給我們工作的機會，懷有一份“感恩之心”,。
這次微笑服務(wù)培訓活動結(jié)束了,，接下來是如何落實到實際工作中去。在今后的工作和生活中,，我將不斷增強自身的道德修養(yǎng),，做到文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是愛崗，全程微笑服務(wù)就是敬業(yè),，努力把工作做得更好!
今天下午,，我們公司上了一節(jié)生動又受益匪淺的服務(wù)禮儀課-由z國際物業(yè)服務(wù)黃經(jīng)理主講。
服務(wù)禮儀是指服務(wù)人員與顧客接觸或提供服務(wù)時的交往藝術(shù),。單從這個概念看來,，這是一件挺容易做好的事情，然而真的從實際中運用起來就相當有難度,。
從黃經(jīng)理主講中,，我認為最讓我把理論與實踐相結(jié)合的是-服務(wù)禮儀的四大原則和如何打動顧客的方法，讓我明白到物業(yè)服務(wù)公司中扮演的"角色",。
一,、微笑原則。
對于服務(wù)企業(yè)來說,，"微笑"永遠是讓顧客或業(yè)主感受到物業(yè)服務(wù)的最"基礎(chǔ)",。記得有一次，有一位業(yè)主對我們物業(yè)服務(wù)中心的前臺助理說"你們的微笑和熱情,，讓我們感受到被重視和愛戴",。聽了這句話，我久久地回憶著--真摯的微笑,，讓我們與業(yè)主的"距離"拉得更近,，那樣將是一副"和諧"的畫面。
二,、如何打動顧客的方法,。
1、解決問題;當業(yè)主要解決問題時,，我們物業(yè)服務(wù)企業(yè)要第一時間抓住問題的關(guān)鍵,，從"問題"的主要矛盾出發(fā)，從而得到解決問題根源的關(guān)鍵,。例如：有些業(yè)主家在裝修期間,，有時用電超負荷，那電閘就會自動跳閘,，那樣的話就要斷電,。可是,，當工程人員第一時間出現(xiàn)在業(yè)主家并讓其恢復用電時,，業(yè)主會露出滿意的笑容。
所以說,，能解決業(yè)主提出的問題,，才會使業(yè)主明受到物業(yè)服務(wù)的必要性。
2,、細節(jié)人性化;z小區(qū)是個自能化及人性化相結(jié)合的小區(qū),。從身為物業(yè)服務(wù)企業(yè)里的一員，我們要時刻體現(xiàn)細節(jié)人性化,，要從平時的各部門見到業(yè)主和顧客要及時禮貌問好,，要注重小區(qū)的人文文化和環(huán)境衛(wèi)生，讓業(yè)主和顧客感受到"酒店式的委托代辦物業(yè)服務(wù)",。
3,、服務(wù)快捷;業(yè)主要咨詢或要解決的問題，不但要有耐心,，最重要是有及時解決業(yè)主的問題,。例如：有業(yè)主反映入戶門要安裝"貓眼"，最終還是以最快捷的方式處理好,。
總的來說,，只要我們要最真摯的心去為業(yè)主的利益著想，那就會讓業(yè)主得到滿意的服務(wù);那么,，這將是個和諧的小區(qū),。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十六
幼兒園禮儀教育不可缺，通過調(diào)查石家莊市民辦幼兒園發(fā),，多數(shù)幼兒園在環(huán)境禮儀,、課程禮儀,、生活禮儀方面有所缺失。下面是有幼兒園禮儀培訓教育,。
歡迎參閱,。
本學年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多,，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動,，我們在研討中、在不斷地學習中,，對于禮儀教學有了更深的認識,，也從中受益匪淺。
一,、禮儀教育滲透日常生活,。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友,、活動時認真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼,、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓,、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會道謝,、不小心碰撞了朋友會道歉等。
二,、禮儀教育融入教研活動,。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開展了一課多研的活動,，以禮儀教學為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學?；顒雍笪覀兘萄薪M的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對活動進行評析與討論,、修改與改進。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升,。
提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得,，禮儀教學中的問題設(shè)計是活動順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學活動中,，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學活動質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學中,，我們要不斷反思教學實踐,，研究提問策略，增強提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學活動過程更有效,、更高效。
2.課堂展示提升自我,。
我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n,、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細節(jié)。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動,。過去,，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題,，更是一個沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶,，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導的,。
消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個環(huán)節(jié)里,，營造了一個情緒場，孩子們通過語言,、動作自由地宣泄,。第三個環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛,，理解,、體驗父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達,。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸,、認識爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具,，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評,。
9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃妥プ×私】怠⒖鞓?、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育,，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了，再改就很難,。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁,、做操,，這是個良好的開端。
我相信在今后的工作中,，我要以身作則,，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程,。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的,。
再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時,，有許多不足,，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”,。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學習中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言，行為,。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀,。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準。
在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記,，但是心里有了這個標準,，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣,，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十七
開學第一個星期的周末,，我們學校舉行了第三屆青年教師培訓,，幾位專家講得都很好，對我們以后的都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學羅校長講的教師禮儀培訓,，他不但人長得帥，語言也風趣幽默,，老師禮儀培訓心得體會,。
在這次文明禮禮儀學習后，我們恍然大悟,，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢,，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準,、文明用語聲音太孝握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓，讓我深深的體會到,，學習禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度,，比學業(yè)的進修也許更有意義,，因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生,、與家長,、與同事、與領(lǐng)導的交往,，他不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，因此，教師要特別注意自己的形象,，成為學生能夠仿效的好榜樣,。
幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程，首先禮儀應從教師自身培養(yǎng)起;幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓,，也讓我從中受益頗深,。
中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,，并作出了正確的指導，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀,。講座中專家從社會學,，人文學，教育學,，心理學等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學習教師禮儀,，她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師形象,。提醒教師要注意些什么,，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐,，應該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節(jié)，具有很強的使用價值,。專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂,、不能短、不能露,、不能緊,，打電話應注意時間,，壓縮內(nèi)容,，以及一些禮貌用語的使用等,，并且舉實例說明,，講解的非常細致,。
與人交往中一個小細節(jié),，一個小動作可以體現(xiàn)一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，而我們一天中面對孩子的時間是最多的,，對于模仿力極強的孩子們來說,，無非教師的一舉一動，一言一行都顯得格外的重要,，所以更應該注意公眾形象,，語言文明，舉止大方,，為他人做出榜樣,。在以后的工作于生活中也將學有所用，提高自己的修養(yǎng),，嚴格要求自己,，言傳身教，于孩子一起成長,，做孩子,、家長敬愛的老師,。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱,。教師是人類靈魂的'工程師,，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任,，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一,，他們的音容笑貌,、舉止文明、作風正派,、知識淵博,、風度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模,。教師是學校工作的主體,，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時,，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣。
作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,，要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明,。教師的衣著整潔、典雅,、美觀,，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整,，蓬頭垢面，顯然不雅,。女老師超時髦,，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師,，面對的是模仿能力很強的學生,，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。
教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊,。當今的社會在服裝上的變化日新月異,，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特,，以不與眾人一致為時尚,，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色,，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發(fā)展,，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望,。但教師從事教書育人的職業(yè)特點,，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮,，但不能獨出心裁,，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現(xiàn)端莊,，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性,，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律,、自尊,，更重要的是教師時刻要注意為人師表。
總之,，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十八
我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性,。在兩歲半――六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃?，就抓住了健康、快樂,、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育,，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了，再改就很難,。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操,，這是個良好的開端,。
我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的`全過程。
禮儀教育就像清新的空氣一樣,，雖然看不見,、摸不著，卻能讓人心曠神怡,。幼兒是祖國的未來,，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解,、寬容,、謙讓,、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好,、禮貌待人的文明行為舉止,，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育，孝敬父母,、關(guān)愛他人入手,，實施禮儀教育,，引導幼兒學禮儀,，講禮儀，重禮儀,。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的,。本學期禮儀教育總結(jié)如下：
一、把禮儀滲透在一日活動中,。
1,、晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”,。讓幼兒學習禮貌用語,，增強文明意識。
2,、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學會相互關(guān)心,、互相照顧，懂得謙讓,，樂于分享,。
3、進餐,、盥洗：進餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐,，不浪費食物,。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養(yǎng),。教育幼兒知道飯前,、便后要洗手，和洗手的正確方法,。
二,、形式多樣的禮儀教育活動,。
1、培養(yǎng)幼兒適應集體生活的能力,，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活,，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的的生活自理能力較差，因此,，我們針對幼兒的這些特點,，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》),，有計劃,、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗,、整理衣服等良好的自理能力,。
三、節(jié)日中的禮儀教育,。
在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福,，感受親人間的愛。
四,、家園聯(lián)系共同教育,。
對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育,。
因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差,，很容易受人,、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解,，模仿是他們學習的重要方式之一,，生動的榜樣，活動的范例,，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋议L的一言一行,，都會潛移默化的影響和感染孩子,，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣,。共同促進幼兒健康成長,。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠遠不夠的。
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禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇十九
開學第一個星期的周末,我們學校舉行了第三屆青年教師培訓,，幾位專家講得都很好,，對我們以后的教學都有很大的幫助，但我印象最深的就是我們中心小學羅校長講的教師禮儀培訓,，他不但人長得帥,，語言也風趣幽默。
在這次文明禮禮儀學習后,，我們恍然大悟,，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語,，到握手姿勢,，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準,、文明用語聲音太孝握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓，讓我深深的體會到,，學習禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度,，比學業(yè)的進修也許更有意義,，因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作,，與學生、與家長,、與同事,、與領(lǐng)導的交往，他不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是思想道德的教育者,。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，因此，教師要特別注意自己的形象,，成為學生能夠仿效的好榜樣,。
幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程，首先禮儀應從教師自身培養(yǎng)起;幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓,，也讓我從中受益頗深,。
中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,，并作出了正確的指導，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀,。講座中專家從社會學,，人文學，教育學,，心理學等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學習教師禮儀,，她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師形象。提醒教師要注意些什么,，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐,，應該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等非常的注重細節(jié)，具有很強的使用價值,。專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂,、不能短、不能露,、不能緊,，打電話應注意時間，壓縮內(nèi)容,，以及一些禮貌用語的使用等,，并且舉實例說明，講解的非常細致,。
與人交往中一個小細節(jié),，一個小動作可以體現(xiàn)一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng),，而我們一天中面對孩子的時間是最多的，對于模仿力極強的孩子們來說,，無非教師的一舉一動,，一言一行都顯得格外的重要，所以更應該注意公眾形象,，語言文明,，舉止大方，為他人做出榜樣,。在以后的工作于生活中也將學有所用,，提高自己的修養(yǎng)，嚴格要求自己,，言傳身教,，于孩子一起成長，做孩子,、家長敬愛的老師,。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱,。教師是人類靈魂的工程師,，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任,，承擔著教書育人,、為人師表的光榮職責,。教師儀表是教師整體風范之一,，他們的音容笑貌、舉止文明,、作風正派,、知識淵博、風度儒雅,，衣著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模,。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此,，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的,、學生能夠仿效的榜樣。
作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,，要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明,。教師的.衣著整潔、典雅,、美觀,，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅,，衣冠不整,，蓬頭垢面，顯然不雅,。女老師超時髦,，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師,，面對的是模仿能力很強的學生,，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。
教師的著裝應符合身份――簡潔、端莊,。當今的社會在服裝上的變化日新月異,，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特,，以不與眾人一致為時尚,，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色,，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發(fā)展,，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點,，就決定了教師的著裝可以時尚,，可以新潮，但不能獨出心裁,，不能奇裝異服,，應在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性,，不要過分張揚,。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊,，更重要的是教師時刻要注意為人師表,。
總之，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,，以良好的師德形象為學生樹立一個表率,，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量。
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禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇二十
依據(jù)醫(yī)院“1+363”重點工作要求,，為進一步強化醫(yī)院內(nèi)涵及文化建設(shè),，激發(fā)廣闊干部職工的凝聚力和向心力，我院組織開展系列醫(yī)院文化建設(shè)專題培訓,。9月15日,，我有幸學習了韓老師的《醫(yī)務(wù)人員禮儀培訓》，感觸頗深,，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下:,。
隨著現(xiàn)代化醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和護理學的開展，嚴格護理管理,、完善護理程序,、強化護士高度的責任感都是不可缺少的推動要素。然而,，貫穿這些要素的其中，護士禮儀已成為當前護理管理中急需解決的問題,，是臨床護理工作的內(nèi)在品質(zhì)和靈魂,。
1.對護士禮儀的認識及語言修養(yǎng)。
禮儀是護士的職業(yè)形象,，儀表端莊,、言談舉止、音容笑貌都有助于培養(yǎng)積極的心態(tài),，養(yǎng)成高度的自制力和高超的領(lǐng)導才能,，受到別人的尊重和愛戴,，并在職業(yè)工作中獲得驚人的成績。語言是人們在社會生活中廣泛運用的一種傳遞信息和交流情感,、溝通人際關(guān)系的工具,，是心靈的聲音，護士美好的心靈要通過言談舉止呈現(xiàn)出來,，給患者留下美好的印象,，從而獲得患者的信任、尊重及安全感,。
2.熱情禮貌待人,，產(chǎn)生美好的第一印象。
患者入院時,，當班護士迎上前去,，目光正視患者，點頭微笑問候,，送患者到病房,，讓患者休息，護士作自我介紹,，向患者介紹環(huán)境,、經(jīng)管醫(yī)生、飲食作息并親切的告知患者將為其提供周到的服務(wù),，使患者感到親切和溫暖,。住院患者由于環(huán)境改變和疾病的影響，會有不愉快,、不滿甚至憤慨,、憂郁等情緒。護士在護理工作中,，要充分呈現(xiàn)寬容大度,、體貼耐心的職業(yè)性格，消除患者不穩(wěn)定情緒,，引導患者積極配合治療護理,，保持輕松愉快的心境，使患者早日順利康復,。
3.標準的.言行舉止是與患者溝通的橋梁,。
在對患者進行護理治療時，得體的稱謂使患者感到自然,、親切,，對老人應用尊稱，年齡和自己相仿的可稱姓名，對兒童可適當運用觸摸以減輕兒童的陌生,、恐懼感,。護士在與患者交談時，應以平等待人的態(tài)度,，尊重患者的自尊心,，既要使患者感到溫暖、親切,，又要保持一定的嚴肅性,。如：為患者解除憂慮時，話題可從同情,、關(guān)懷患者的問題談起,，誘導患者說出心中的憂愁，護士就能了解患者的心態(tài),，給予啟發(fā),、引導和鼓舞，用輕松愉快的語言緩解患者愁悶的心緒,，獲得與患者溝通的良好關(guān)系,。
隨著人類精神文明和物質(zhì)文明的開展，人們的需求水平在不斷的提高,，護士禮儀教育在臨床護理中不容輕視,，因此應該將護士禮儀教育貫穿于護理患者的各個環(huán)節(jié)中，從而提高護理整體素養(yǎng),。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇二十一
在領(lǐng)導的大力安排和重視下,，我行于20年xx月xx日對新員工進行了為期一周的培訓。在此次培訓過程中,，我們對服務(wù)禮儀,、從業(yè)素養(yǎng)進行了重點學習，包括見面禮儀,、號碼禮儀,、辦公禮儀、會議接待以及服務(wù)態(tài)度,，并且通過組織對多家同業(yè)銀行的調(diào)研,，我真正認識到服務(wù)禮儀在日常工作中的重要性和必要性。此次培訓得到了大家的高度評價和認可,。
細節(jié)不是空喊出來的,，它是一種習慣，是一種積存,，也是一種眼光，一種智慧。大禮不辭小讓,，細節(jié)決定成敗,。在工作中養(yǎng)成一些良好的習慣，以習慣完善細節(jié),。良好的習慣一旦形成,，將會成為我們一生受用的珍貴財寶，因為行為決定習慣,，習慣決定性格,，性格決定命運。注意細節(jié)是一種心理品性,，它是靠日積月累培養(yǎng)出來的,，可以說習慣成自然，所以我們銀行良好形象的維護正是需要每一位員工做好每一個細節(jié),，并且能夠永久的做下去,，而時機隱藏在細節(jié)中，我們對每位客戶的一個小小的關(guān)注,，帶給我們的也許是巨額利潤,。
它作為無言服務(wù)，對客人會起到積極情緒的誘導作用,。從微笑中,，可以將友好、融洽,、和諧,、尊重、自信的形象和氣氛傳染給客人,，為成功的服務(wù)打下良好的根底,。有句話叫服務(wù)創(chuàng)特色，微笑暖人心,。微笑在服務(wù)行業(yè)中起著不可輕視的作用,，它可以留住客戶，也可以為企業(yè)創(chuàng)造利潤,。雖然我們每天要接待上百個客戶,，但是對客戶而言，他是第一次來辦理業(yè)務(wù),，不管我們有多么疲勞,，給客戶一個微笑，他會感到一種自身的優(yōu)越,，會感到自己獲得尊重,，有一種賓至如歸的感覺,，那么下一次他還會來這里辦理業(yè)務(wù)。微笑不需要付出代價,，卻能產(chǎn)生許多;它使得到它的人獲益,，而給與它的人分毫不損。
請,、您好,、對不起、感謝,、再見等等,，這些簡單明了的'禮貌用語不僅讓客戶感到親切友善，還向客戶展現(xiàn)了我們服務(wù)的專業(yè)化和標準化,。當號碼鈴響較長時,，接起來說聲對不起，讓您久等了,。;當客戶報計劃時,，確認一下請問，您是要報10萬元計劃嗎?;當下雨的時候,，說一句您沒帶傘,，有沒有著涼?;當客戶不多的時候，適當?shù)馁澝廊缒裉旌苊利?，這些不超過10個字的話,，拉近了與客戶之間的距離，讓客戶感到溫馨,，那么下次他還會選擇我們?nèi)A豐來辦業(yè)務(wù),。
在調(diào)研過程中，有一家銀行,，它的硬件設(shè)施很齊全,，柜員也是站立式微笑服務(wù)，但是在辦業(yè)務(wù)的時候,，操作很慢,，致使后面排很長的隊，這種服務(wù)客戶會中意嗎?假如說態(tài)度是服務(wù)的靈魂,，那么嫻熟的業(yè)務(wù)則是服務(wù)的軀干,。我們推崇優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不僅要有責任感,、愛崗敬業(yè),，又要有純熟的業(yè)務(wù)技能。所以作為一名新員工,，要扎扎實實的苦練根本功,，虛心向前輩們多學習,，多問，不要好高騖遠,，不要自視清高,，把每一位老員工,、每一位顧客當作自己的老師,。
從業(yè)素養(yǎng)主要呈現(xiàn)在三個方面：一是把麻煩留給自己，把方便留給客戶,。我們在做好本職工作的同時,，多了解周邊環(huán)境、行業(yè)信息,、本行推出的新產(chǎn)品,、新業(yè)務(wù)，客戶來的時候,，為他們提供咨詢,、建議，既方便客戶又推廣了我們的產(chǎn)品和品牌,。二是養(yǎng)成良好的行為習慣,、思維習慣。假如一個員工注意了儀表,、態(tài)度,、禮貌，也具有熟練的業(yè)務(wù)技能,，但是從不去思考客戶的真正需求是什么,，客戶的預期服務(wù)是怎樣的，其他同業(yè)銀行最近的動向怎樣,，只是機械地完成每天的工作,，那么他不具備良好的從業(yè)素養(yǎng)。在行業(yè)競爭劇烈的今天,，我們不僅僅局限在讓客戶中意,，而是讓客戶感動，讓客戶忠誠,。所以我們要形成思維習慣,，從每一個細節(jié)中、每一個客戶身上,、每一天的工作中,、每一個競爭對手身上發(fā)覺問題，解決問題,。三是團結(jié),、協(xié)作,、創(chuàng)新。要想在市場競爭中立于不敗之地,，就要在團結(jié)中積極協(xié)作,，在協(xié)作中鼓舞創(chuàng)新。我們要加強內(nèi)部,、外部信息交流,，開發(fā)新產(chǎn)品，提供多元化服務(wù),。
一個星期的培訓很快結(jié)束了,，雖然學到的知識是有限的，但是每位學員的熱情和積極性都被調(diào)動起來,，消除了剛剛參加工作的迷茫,，每個人都未雨綢繆，盼望為華豐更加美好的將來奉獻自己的力量,。在今后的工作中,，我會把所學到的知識完全的運用到實際工作中，勤練,、苦練根本功,，把業(yè)務(wù)能力提上去，也會虛心向各部門老員工學習,、請教,。我非常感動，有這么多努力發(fā)奮的新同事,，我們的事業(yè)一定會開展的越來越好,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇二十二
20xx年2月25日—26日，我參加了x鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓,。通過這次教師禮儀的集中學習,，我感觸頗深，受益良多,。
對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分,，如公共場所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個問題,，用走出去加請進來的方式進行教學,，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等,。
另外通過對教師禮儀的系統(tǒng)學習,，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資,、師表,、師德,、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：
師資，即教師應有的人格魅力,，一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育,，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范,，對學生實施教育,，通過自己的存在，自己的人格,，對學生發(fā)揮影響,。
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止,、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果,，對學生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,，這就要求教師不僅要教好書、上好課,，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng),，注意約束自己，做到“美其言,，慎其行”,，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德,，我們在教育的工作崗位上,，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者,，我們不能夠誤導子弟,，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府,，不能蔑視我國憲法和法律,，不能違背教育法、教師法,，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情,。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園,、小學生還是初中生,，我們都要像對待自己的'孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們,，與他們互動時要使用文明語言,。
總之,，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度,、道德風尚和生活習慣的反映,，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,，多以禮儀來規(guī)范自己,，努力使自己成為一名學生愛戴,，家長喜歡,，學校放心的好教師,。
禮儀培訓師對幼兒園教師的心得體會篇二十三
我們的國家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學方法靈活,，有新穎的教學思維,，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的,。
再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時,，有許多不足，教師平時與家長的接觸,，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范,。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個社會,，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”,。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時我們學習了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言,，行為,。他們會在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時,，學習到教師的禮儀。而在學習之后,，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢,。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標準,，在心里也沒有這個標準,。
在培訓之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀,，雖然有時會做的不規(guī)范,，也會忘記,，但是心里有了這個標準，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為,，將這些禮儀標準牢記在心,，養(yǎng)成習慣,，成為自然，會讓我園教師的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,。在我們運用禮儀的同時,，家長也會感受到我們的禮儀,，自然而然地也會養(yǎng)成習慣,，家長的素質(zhì)也會得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。
希望我園的禮儀之花常開,！
9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓,。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性,。在兩歲半――六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當?shù)慕逃?，就抓住了健康,、快樂,、和諧的一生,，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進行針對性的教育,，孩子就會得到與平時事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣,，就必然形成壞習慣,，壞習慣形成了,，再改就很難,。
我們家長和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動地向老師問早,、問好,，與家長說再見,；好玩的玩具大家一起玩,；排隊入廁,、做操,，這是個良好的開端,。
我相信在今后的工作中,，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程,。
本學年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多,，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動，我們在研討中,、在不斷地學習中，對于禮儀教學有了更深的認識,，也從中受益匪淺。
一,、禮儀教育滲透日常生活,。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動向老師,、阿姨鞠躬打招呼,；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談,；和客人老師交朋友、活動時認真聽講,；知道要尊重別人，不隨便叫喊,、打擾等,；在行走時能主動禮讓師長,；同伴之間相互打招呼,、問候,；游戲中友好合作一起玩,；活動中會禮讓,、照顧小年齡的朋友,、生病的`朋友及遇到困難的朋友,；能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會道謝,、不小心碰撞了朋友會道歉等,。
二,、禮儀教育融入教研活動。
1.一課多研互助共享,。
我們教研組還開展了一課多研的活動,，以禮儀教學為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學,?；顒雍笪覀兘萄薪M的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對活動進行評析與討論,、修改與改進,。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升,。
提問是教師組織教學活動的重要手段,。我覺得,，禮儀教學中的問題設(shè)計是活動順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學活動中,，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學活動質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學中,，我們要不斷反思教學實踐,，研究提問策略,，增強提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學活動過程更有效,、更高效。
2.課堂展示提升自我,。
我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n、準備教具,，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細節(jié)。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動,。過去,，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題,，更是一個沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開,。在第一個環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶,，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導的,。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個環(huán)節(jié)里,，營造了一個情緒場,，孩子們通過語言,、動作自由地宣泄,。第三個環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來,，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運用爸爸的來信,，進一步確認爸爸的愛，理解,、體驗父愛的深沉,，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達,。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸,、認識爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他,，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動,、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中,。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評。
通過一課多研,、平時的禮儀教學活動及理論的學習,，我更加明白了,，禮儀教學重在體驗,，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設(shè)計有效引導等,。我覺得禮儀教學活動內(nèi)容的選擇應先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話,，發(fā)現(xiàn)興趣點,。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇切入點,。活動中更是要調(diào)動,、提升幼兒的經(jīng)驗。教師精心的預設(shè),，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使禮儀教學更富有意義,。
多種形式的教師培訓活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,，認識到自己的不足,，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實際去實踐、去探索,，從而有自己的見地,、想法，還會將實踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記,。
在平時,，我還認真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎,。平時撰寫隨筆,、案例，《區(qū)域活動中師幼互動案例――多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動――美食店學禮儀》等等。工作之余還學習禮儀教學探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實際進行了探討、學習,，提升了有效禮儀教學方面的能力。
四,、我的思考,。
在實際禮儀教學中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然,、思維活躍的場景,，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的,，在什么情景下教師該提什么問題,、該說什么話,？活動中教師該如何引導,、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題,？這是我們平時在做的,，但捫心自問,，并沒有做到很好，有時候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現(xiàn)象發(fā)生,。我覺得在以后的工作中,，我們還應該有意識地學習一下關(guān)于禮儀教學中有效提問策略方面的理論,，并運用于實踐,，相信會有不錯的成效,。
