生命不息,，總結(jié)不止?？偨Y(jié)是我們對(duì)生活中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式,。想要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和要求。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀文章,，希望對(duì)你有所啟示,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇一

前言：媽媽們都希望自家的寶寶多認(rèn)幾個(gè)字，多識(shí)幾個(gè)數(shù),，但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心,，那么我們應(yīng)該如何來(lái)讓孩子們愛(ài)上學(xué)漢語(yǔ)呢？以下就為媽媽們提供一個(gè)小妙方,，共同來(lái)看下吧,！

一次科學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法,。當(dāng)時(shí)老師先拿出三張圖,，一張畫(huà)著魚(yú)，一張畫(huà)著馬,，一張畫(huà)著牛,。接著，老師再拿出三張漢字的字卡,，分別告訴寶寶們,，這是魚(yú)馬牛，每說(shuō)完一個(gè)漢字,，她就把該字卡放到了畫(huà)著該字卡相對(duì)應(yīng)的圖紙上,。接著，老師把三張圖和三張字卡打亂,，隨便選出一張字卡,，比如選的是魚(yú)，她就對(duì)著寶寶說(shuō)這是魚(yú),，問(wèn)寶寶們這個(gè)魚(yú)字該放到哪里,。寶寶們就很激動(dòng)，紛紛說(shuō)放到魚(yú)的圖紙上,。

當(dāng)天下午我去超市買(mǎi)了圖畫(huà)本,、透明膠布、白板筆,，我要親自給稀畫(huà)圖,，和她一起做游戲。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的,，大人不要以自己的主觀意識(shí)去判斷孩子理解句子的難易,。所以，我想理解句子和理解漢字也是一樣的,，漢字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有復(fù)雜和簡(jiǎn)單之分,，起初灌輸什么,，她就理所當(dāng)然接受什么。

我思考了一下,，如果媽媽要用此方法教育寶寶,，也要注意以下幾點(diǎn)：

1.畫(huà)的圖畫(huà),，最好不要太深?yuàn)W,，寶寶一定要看得懂圖畫(huà)里是什么，比如無(wú)論你是想畫(huà)素描的馬,，還是卡通的馬,，都要讓寶寶認(rèn)出那是馬。

2.整個(gè)過(guò)程不要太長(zhǎng),，學(xué)習(xí)時(shí)間最好控制在兩三分鐘,。每次最多學(xué)習(xí)三個(gè)字，熟悉后可以增加,。因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了寶寶肯定沒(méi)耐心,，而且寶寶會(huì)懷疑你的企圖。

3.用此種方法學(xué)漢字,，媽媽不要抱著功利心,，覺(jué)得孩子就該配合你，或者孩子認(rèn)不出時(shí)就很著急,。要知道,，上小學(xué)后孩子們才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字，我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已,，學(xué)漢字不是最終目的,，能讀報(bào)會(huì)寫(xiě)文才是最終目的。所以尹教授的方法一定要銘記,，漢字的意義永遠(yuǎn)只存在于句子里,！

幼兒教育小編總結(jié)：每個(gè)小朋友都喜歡玩游戲，所以平時(shí)父母不如將對(duì)孩子所需要學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的融入到游戲當(dāng)中讓寶寶們學(xué)習(xí),，這樣即可以加深關(guān)子關(guān)系,，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，這就提醒家長(zhǎng),，讓孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種,，要學(xué)會(huì)更多的去嘗試！

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇二

首先,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情,。雖然做到這一點(diǎn)很難，但是每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí),，如果那樣,，就等于放棄了自己,。在這一條里，老師起很大的作用,。怎樣變枯燥為生動(dòng),，怎樣引起學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡,，都是很重要的,。只有師生配合默契，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂(lè)的事情,。

其次,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情。毫無(wú)疑問(wèn),，高中學(xué)習(xí)是痛苦的,。正是因?yàn)橥纯啵乓髮W(xué)生們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不屈的精神,。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情,，沒(méi)有太大的負(fù)擔(dān)，但是你必須清楚地認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)是很真實(shí)的：你付出多少,，便會(huì)收回多少。高中生就要吃得下這個(gè)苦,，并且學(xué)會(huì)苦中求樂(lè),。

首先，上課要認(rèn)真聽(tīng)講,。上課的時(shí)間是要充分利用的,，因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)們注意力能夠高度集中的時(shí)候。所有的知識(shí)需要當(dāng)堂理解,，并且緊跟老師的思路,，避免開(kāi)小差。有一個(gè)小方法,，就是上課時(shí)目光跟著老師移動(dòng),，可以盡量避免走神，也便于老師監(jiān)督,。特別要提一下,，有些老師講課有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“離題”的狀況，同學(xué)們一是可以提醒老師,，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍,，充分利用課堂時(shí)間。

其次,，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。如果在上課前已預(yù)習(xí),，甚至只是瀏覽過(guò)課本內(nèi)容，上課時(shí)思路就會(huì)更活躍,，也有助于理解課堂內(nèi)容,，加深記憶。還可以記下不懂的地方,，上課時(shí)著重注意,。所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少,。在高一,、高二時(shí),，同學(xué)們往往只在考試來(lái)臨的幾天里抓緊復(fù)習(xí)功課,。但如果每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍，效果也是十分顯著的,，通常只需要大致將重點(diǎn)知識(shí)記一遍即可,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇三

課堂上：專(zhuān)心聽(tīng)講是第一位。不知道同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)：數(shù)學(xué)書(shū)上那些例題,，我一看就懂,，老師還不是都照著書(shū)講下來(lái)，還不如我自己看,。事實(shí)證明,，自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題,，自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果,。因此，數(shù)學(xué)課上專(zhuān)心聽(tīng)講是絕對(duì)的第一位,。

課外：數(shù)學(xué)是一個(gè)很重要的學(xué)科,，也是以練習(xí)為主的學(xué)科。建議同學(xué)們?cè)谡n外多投入些時(shí)間做題,，并且要從心里重視數(shù)學(xué),。還應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，老老實(shí)實(shí)地將每次錯(cuò)過(guò)的題抄在上面,，并寫(xiě)上正確的解題思路,，變不懂為精通。

特別提醒：請(qǐng)數(shù)學(xué)稍差的同學(xué)一定不要放棄這門(mén)學(xué)科,，哪怕到最后一學(xué)期,，也不能放棄。只要按照老師說(shuō)的去做,，只要塌實(shí)地付出了,，就一定會(huì)有奇跡出現(xiàn),。永遠(yuǎn)不要放棄拼搏，因?yàn)槠孥E只發(fā)生在相信奇跡存在的人身上,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇四

1.通過(guò)學(xué)生的朗讀,，感知春意;。

2.通過(guò)多角度品讀,，感受春趣;,。

3.通過(guò)質(zhì)疑析讀，感悟春情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多角度品讀,，感受春趣;。

教學(xué)難點(diǎn),。

通過(guò)質(zhì)疑析讀,，感悟春情。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

出示金文“春”,，讓學(xué)生猜這是個(gè)什么字?(春),，然后出示解釋?zhuān)?/p>

“春，推也,?！辈葑诸^中間一個(gè)屯字下面一個(gè)日字。屯字像一個(gè)幼芽破土而出,，即在陽(yáng)光的推動(dòng)下,，幼芽破土而出。草長(zhǎng)出的季節(jié)就是春,，表示萬(wàn)木生長(zhǎng),，充滿(mǎn)生機(jī)。今天這節(jié)課,，就讓我們跟著朱自清先生走近《春》,，去感受春的魅力、春的神韻吧,。

二,、朗讀，知春意,。

明確：作者描寫(xiě)了春天的草,、春天的花、春天的風(fēng),、春天的雨,、春天的人,。是帶著熱愛(ài)和贊美的感情描繪這些景物的。

2.那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)去讀呢?

明確：用輕松,、欣喜的語(yǔ)氣讀,，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

朗讀節(jié)奏是應(yīng)該輕快還是緩慢呢?

明確：朗誦節(jié)奏是由文章的思想內(nèi)容決定的,。一般說(shuō)來(lái),，熱烈，歡快,、興奮,、緊張的內(nèi)容節(jié)奏可以輕快一些;平靜、莊重,、悲傷,、沉重的內(nèi)容節(jié)奏可以緩慢一些。

這篇文章處處充滿(mǎn)著輕松,、明快的氣息,，應(yīng)該帶著欣喜的語(yǔ)氣去讀，整體節(jié)奏是輕快的,，中間又有舒緩的地方，這樣就給人回環(huán)往復(fù)的美感,。

3.老師范讀其中一段,。如1-2段。

4.選擇自己喜歡的段落讀一讀,。

5.指名讀課文段落,。

三、品讀,，感春趣,。

散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林非曾說(shuō)：朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確的觀察,，細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受,。

古文字學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家朱德熙曾說(shuō)：朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松,。

3.生來(lái)交流，老師作評(píng)價(jià),。

4.同學(xué)們,，你們讀的真認(rèn)真(讀的還不細(xì))，我認(rèn)為文中對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)是最精彩的,。風(fēng)是無(wú)形的,，課文里的作者卻把風(fēng)寫(xiě)得有形,，有情。我們一起來(lái)找一下寫(xiě)風(fēng)的句子,。

3-6段,，全班分成四個(gè)組，每個(gè)組找一句段,。

5.交流句子,，學(xué)生畫(huà)在課本上，老師及時(shí)板書(shū)：輕悄悄眨撫摸,。

泥土的氣息,，青草味，花的香輕斜,。

6.同學(xué)們,，根據(jù)這些詞語(yǔ)我們看看作者調(diào)動(dòng)了哪些感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)風(fēng)?

7.生：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué),、嗅覺(jué)。

8.那么這些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了風(fēng)的什么特點(diǎn)?

如：”輕悄悄”,，形容聲音很低,，寫(xiě)出了風(fēng)的輕柔。用詞是又采用了abb式,，第一個(gè)悄用來(lái)修飾輕,，第二個(gè)悄強(qiáng)調(diào)前一個(gè)悄，不僅形象生動(dòng)的寫(xiě)出了小草輕柔的特點(diǎn),，而且讀起來(lái)韻律很美,，這就是作者的妙處。例如：上課了,，小明輕悄悄的走進(jìn)教室,。

“眨”字寫(xiě)出了春風(fēng)的輕柔和可愛(ài),，采用了擬人的修辭手法,，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春風(fēng)晃動(dòng)小草的調(diào)皮可愛(ài)。跟小草在玩耍,。

“撫摸”寫(xiě)出了春風(fēng)的溫和,。后面還寫(xiě)出了春風(fēng)的傳味，傳聲功能,。多情,。

“斜”字，沒(méi)有風(fēng)的出現(xiàn)，卻寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和,。

9.對(duì)比閱讀林斤瀾《春風(fēng)》,。

同學(xué)們，品著這些語(yǔ)言,，我們?nèi)缗R其境,，如感其形，江南的春風(fēng)是那樣的溫暖,、可愛(ài),、多情。我們來(lái)讀一段文字來(lái)看看選段與本文有什么不同,。出示選文,，學(xué)生齊讀。

一夜之間,，春風(fēng)來(lái)了,。忽然，從塞外的蒼蒼草原,、莽莽沙漠,，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭,，漫過(guò)山粱,，插山溝，灌山口,，嗚嗚吹號(hào),，哄哄呼嘯，飛沙走石,，撲在窗戶(hù)上，撒拉撤拉,，撲在人臉上,，如無(wú)數(shù)的針扎。

明確：課文突出春風(fēng)的溫暖和柔情;選文突出北方春風(fēng)的猛烈,，粗獷,。

小結(jié)：同學(xué)們，兩位大師的成功之處源于用心的觀察和遣詞造句,，源于他對(duì)自然的熱愛(ài),，對(duì)春天的贊美。本文的作者不禁借物表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài),，更是在文章最后直接贊美了春天,。我們一起來(lái)讀一下最后三段。

四、析讀,，悟春情,。

1.學(xué)生齊讀。

春天像健壯的青年,，有鐵一般的胳膊和腰腳,，領(lǐng)著我們上前去。

這個(gè)句子是敗筆,，還是另有深意呢?

“以我觀物,，物皆著我之色彩”，這和作者的身份是分不開(kāi)的,。朱自清除了是散文家,、詩(shī)人、學(xué)者外,，還是*戰(zhàn)士,。

讓我們來(lái)了解本文的寫(xiě)作背景。

1920xx年大革命失敗,，朱自清“覺(jué)得心上的陰影”越來(lái)越大,，苦悶中埋頭研究古典文學(xué)。1933年他赴英留學(xué)歸來(lái),，經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)“精神危機(jī)”,，幾年的留學(xué)使他改變了心境、開(kāi)闊了視野,，看到了新的生活前景,。面對(duì)春意盎然的原野，他重新找回了一種自信和自尊,，這時(shí)他寫(xiě)下了《春》,。所以說(shuō)《春》既是對(duì)春天蓬勃生機(jī)的謳歌，更是朱自清心靈深處的情感寫(xiě)照,。

這“早春野景”展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念,，也許只有這強(qiáng)壯的青年的比喻，才符合他當(dāng)時(shí)的心境,。

五,、布置作業(yè)。

《春》是膾炙人口的散文經(jīng)典,，值得品味的地方還有很多如口語(yǔ)化的語(yǔ)言,、用兒童的眼睛觀察春天等，就留給同學(xué)們和你們的老師共同感受了,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇五

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固,，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多,，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯,，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵,，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面,，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的,。

做練習(xí)是需要的,，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí),，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí),，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的,。其實(shí),，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用,，也能掌握更多的知識(shí),。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的,。

學(xué)會(huì)選做題,。

高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題,，所以高中的練習(xí)也特別多,，有些學(xué)生買(mǎi)的資料也多，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí),，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我覺(jué)得題目要多看，多想,，看資料中的解題方法,，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法,。

方法多了，可以也要消化,。于是我們要會(huì)有選擇的做題,，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練,，每周做一套完整的考題,，看2～3套考題，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇六

一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題有：

老師叫干什么就干什么，消極被動(dòng),，沒(méi)有自己的打算與安排,。

2．不能科學(xué)地利用時(shí)間。不能抓住輕重緩急,，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率,。

3．學(xué)習(xí)中死記硬背。抓不住重點(diǎn),、難點(diǎn),，到最后什么也沒(méi)記住。

4．不能形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在學(xué)習(xí)中不善于分析所要掌握的知識(shí)的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)而加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不能形成自己的體系。到考試的時(shí)候張冠李戴,，忘東忘西,，成績(jī)欠佳。

5．不能利用信息,。平時(shí)關(guān)心社會(huì)甚少,，為讀書(shū)而讀書(shū)。不能利用報(bào)紙,、圖書(shū)資料,，不會(huì)選擇適合自己閱讀的書(shū)目，遇到學(xué)習(xí)中的困難,，也不愿意與同學(xué)探討,，也不愿意多問(wèn)教師。結(jié)果是問(wèn)題多多,，積難成災(zāi),。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇七

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不可少。預(yù)習(xí)做得好,，上課時(shí)可以更加輕松,，做到胸有成竹。首先要瀏覽課本,。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課本不重要,，只要會(huì)做題就行。其實(shí)不然,，課本上展示的定理,、概念,、公式、推導(dǎo)過(guò)程是你理解和運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵,，如果脫離這些知識(shí),，題目就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木,。

一些概念中的限定詞如“”“在同一平面內(nèi)”很重要,，一些自詡為出色生的同學(xué)往往因?yàn)檠鄹呤值汀⒉恢鼗A(chǔ)而吃大虧,。課本上的習(xí)題雖然簡(jiǎn)單,，但是常常作為考試題變式原型出現(xiàn)，可能為命題者所用,。因此,，預(yù)習(xí)時(shí)，課本上的習(xí)題也要做一做,。另外,，要參考學(xué)案。這個(gè)學(xué)案可以是學(xué)校提供的,，也可以是教輔用書(shū),。重視其中的典型例題、典型方法,，如有不會(huì)的題目及時(shí)勾畫(huà),、做標(biāo)記，上課時(shí)針對(duì)自己不會(huì)的內(nèi)容重點(diǎn)聽(tīng),。

課堂要有質(zhì)量,。

可能你的方法還簡(jiǎn)明、還奇妙.而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你,，自己僅僅是聽(tīng)懂了就認(rèn)為學(xué)會(huì)了,，這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說(shuō)老師一講就會(huì),，自己一做就錯(cuò),，原因是自己沒(méi)有真正去思考，也就不可能變成自己的東西.所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié),，當(dāng)然也學(xué)習(xí)的主要方法,。

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中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇八

中考命題立足于各科基本知識(shí)，考生在復(fù)習(xí)時(shí),，要回歸課本,，而不是一味做難題?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，要從掌握基礎(chǔ)知識(shí)入手,。比如,，復(fù)習(xí)語(yǔ)文科目時(shí)，文言文要掌握通假字,、古今異義字、一詞多義,、詞類(lèi)活用以及文言虛詞的詞義等文言基礎(chǔ)知識(shí),。考生復(fù)習(xí)時(shí)可把文言課文中的實(shí)詞,、虛詞、句式進(jìn)行歸類(lèi)整理,，列成表格,，加深記憶。在掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后,，進(jìn)行相應(yīng)的綜合題型練習(xí),。避免中考基礎(chǔ)知識(shí)丟分。

這一階段復(fù)習(xí)中,，考生要回歸教材目錄,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)面結(jié)合,，把相關(guān)知識(shí)放在一起,，檢查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有無(wú)疏漏。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以是關(guān)于某部分教材的整體認(rèn)識(shí),，也可以是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合認(rèn)識(shí),。如化學(xué)科目里的基本化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物質(zhì)組成,、構(gòu)成,、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律,、初步的化學(xué)計(jì)算能力等內(nèi)容,，考生要正確,、熟練地掌握。

同時(shí),，復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性,。要加強(qiáng)弱科或薄弱知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。如果考生數(shù)學(xué)科目中幾何是弱項(xiàng),，應(yīng)多分配時(shí)間在這一章節(jié),，熟記相關(guān)定義、公式,，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí),。考生還可以將做錯(cuò)的題,，按題型整理在錯(cuò)題集上,，進(jìn)行修正，找出不足,。最好每天做定量練習(xí),，時(shí)間盡可能安排在考試同一時(shí)間，以適應(yīng)中考時(shí)間,。

兩位老師還提醒考生,，“題海戰(zhàn)術(shù)”不可取，手頭上的習(xí)題,、試卷可優(yōu)化組合，不一定每道題都要做,。成績(jī)一般的同學(xué),，更要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，少做難題,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容小提示,。

語(yǔ)文：注意作文練習(xí)。掌握應(yīng)用文的基本格式,。寫(xiě)作時(shí)從內(nèi)容入手,檢查病句,，看作文寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn),、事件是否準(zhǔn)確具體,語(yǔ)句是否通順、得體,。要熟練掌握語(yǔ)言運(yùn)用部分的題型,考試時(shí)仔細(xì),、準(zhǔn)確答題爭(zhēng)取不丟分,。

數(shù)學(xué)：牢記數(shù)學(xué)概念和公式，正確理解概念并將它應(yīng)用到解題過(guò)程中,。另外,，幾何中的對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)類(lèi)題型也是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。

英語(yǔ)：記住要求掌握的單詞,、詞組,、習(xí)慣短語(yǔ)及固定搭配;十大詞類(lèi)(名詞、代詞,、動(dòng)詞、介詞,、數(shù)詞,、形容詞、副詞,、連詞,、冠詞及感嘆詞)的知識(shí)點(diǎn);簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型;并列句及帶有狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的復(fù)合句都要求熟練掌握。

物理：壓強(qiáng)和“密度”的相關(guān)知識(shí)是初中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，要求考生熟練掌握,，并熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)原理。

化學(xué)：熟記基本化學(xué)用語(yǔ),、常見(jiàn)物質(zhì)的組成,、構(gòu)成、性質(zhì),、用途和變化規(guī)律,，熟悉初步化學(xué)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作基本原則和程序,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇九

距離中考還有一個(gè)月的時(shí)間了,，中考雖然不是什么決定人生命運(yùn)的大型考試，但是對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)也是一次考驗(yàn),，《中考復(fù)習(xí)名師指路》的報(bào)道針對(duì)中考的各科都做出了相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議,，希望這些建議能讓更多的學(xué)生從中有所收獲。

化學(xué)：迅速提高成績(jī)就要認(rèn)真改錯(cuò),。

指導(dǎo)教師――王黎敏：現(xiàn)任長(zhǎng)春市第四十五中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng),，2005年獲省化學(xué)十佳教師稱(chēng)號(hào)，2005年被評(píng)為長(zhǎng)春市骨干教師,，同年還被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)“化學(xué)名師”,。2006年參加了長(zhǎng)春中考化學(xué)命題,。

中考前的模擬考試，是中考復(fù)習(xí)常用的一種手段,，學(xué)生們一定要認(rèn)真對(duì)待,，把每一次考試都當(dāng)成真正的考試，每套考卷在批閱后,，都要找出錯(cuò)題的原因和與滿(mǎn)分的距離,，是知識(shí)點(diǎn)不懂，還是解題能力有問(wèn)題或粗心,。針對(duì)不同原因,，尋找解決問(wèn)題的方法：若是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，一定要把它搞懂,，可以問(wèn)老師,，查教材，與同學(xué)探討,，要舉一反三;若是解題能力有問(wèn)題或粗心,，更要引起足夠的重視，在平常訓(xùn)練中,，每一道題做出答案時(shí),，都要問(wèn)個(gè)“為什么”，尋找這一答案的理由和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，這樣可以有效地避免粗心出錯(cuò),。

要想迅速提高成績(jī)，最聰明的做法就是：認(rèn)真改錯(cuò),。不是簡(jiǎn)單地將a改成c,，而是弄清楚a、b,、d為什么都不對(duì),，而c為什么就對(duì)。并找出這一錯(cuò)誤的根本原因是對(duì)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏漏或解題方法沒(méi)掌握而造成的,，最好找相似的題再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練,。“一套模擬題我不能考滿(mǎn)分,，但是我過(guò)后能改錯(cuò)補(bǔ)為滿(mǎn)分,，下一次絕對(duì)不再犯相似的錯(cuò)誤”，如果學(xué)生們能這樣想并這樣去做的話,，通過(guò)這樣的考前訓(xùn)練,，一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

個(gè)人覺(jué)得無(wú)論模擬考試還是課外練習(xí)，做一套試卷就要有一套試卷或練習(xí)的收獲,，“寧精毋濫”,。在考卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)較為薄弱的環(huán)節(jié),，進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。如常見(jiàn)物質(zhì)推斷題、實(shí)驗(yàn)探究題等,。在各套練習(xí)卷中尋找相關(guān)題目,，重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，形成清晰穩(wěn)定的解題思路和方法,，達(dá)到查缺補(bǔ)漏,，全面提高答題技巧的目的。

另外,，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們不要再拼命做考卷,，市場(chǎng)上賣(mài)的練習(xí)卷是做不完的,，要看做過(guò)的練習(xí)，看錯(cuò)題集,，目的是缺什么,，再梳理什么、補(bǔ)什么,，保證在中考中不犯相似的錯(cuò)誤,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十

在記敘文中，一般有兩三種人稱(chēng),，即“第一人稱(chēng)”“第二人稱(chēng)”和“第三人稱(chēng)”,。前者用“我”“我們”來(lái)作為敘述的主體，后者用“他”“他們”來(lái)作為敘述的主體,。第二人稱(chēng)使用一般較少,，但在記敘文中抒情時(shí)可用到它。用第一人稱(chēng)可使敘述顯得真切,，而且便于表達(dá)細(xì)致的思想感情;用第二人稱(chēng)可直接傾訴感情,，與未出場(chǎng)的“你”直接對(duì)話，自然親切,；用第三人稱(chēng)則便于超越時(shí)空限制,，更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。

對(duì)于作者來(lái)說(shuō),，不管選用哪一種人稱(chēng),，都應(yīng)把那一種人稱(chēng)使用到底。也就是說(shuō)，不應(yīng)在行文中間變換人稱(chēng),，如果變換了人稱(chēng),，文章的線索就會(huì)中斷，敘述就會(huì)混亂,，從而顯得不近情理,。

9、記敘詳略要得當(dāng),。

如果是記事的文章一般都要將開(kāi)端,、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分交代清楚,。雖然不是每一個(gè)事件都有劇烈的沖突,，但高潮部分都是存在的。一般來(lái)說(shuō),，高潮部分是記敘的重點(diǎn),，要寫(xiě)得比較詳細(xì)；其他部分只要交代明白即可,。

寫(xiě)人的文章,，重點(diǎn)在于能突出表現(xiàn)人物性格特征，可以對(duì)人物的外貌進(jìn)行詳盡的描繪,，通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格;也可以引述人物的語(yǔ)言,，描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)等,，表現(xiàn)其內(nèi)心世界,。如果要通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物不同側(cè)面的性格，則要抓住一件事和一個(gè)側(cè)面作為重點(diǎn),，其他的可以相應(yīng)簡(jiǎn)略,。這樣的安排可以避免因內(nèi)容過(guò)于瑣碎而使中心不鮮明。

寫(xiě)景狀物的文章先要確定記敘的順序,，在這個(gè)順序中突出最能體現(xiàn)景物特征的部分,。比如寫(xiě)月季花，最引人注目的顯然是它的花朵,，所以就要從顏色,、形態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，葉,、莖,、根等其他部分則可以略寫(xiě)。

需要注意,，詳略是相對(duì)而言的,。詳寫(xiě)不是要面面俱到,，略寫(xiě)也不只是一筆帶過(guò)，而是要根據(jù)內(nèi)容,、表達(dá)的需要來(lái)進(jìn)行詳,、略安排。

10,、語(yǔ)言要生動(dòng)形象,。

寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的記敘文，在語(yǔ)言上要把握住以下幾點(diǎn)共同的要求:,。

首先,，規(guī)范準(zhǔn)確。這是對(duì)語(yǔ)言文字最基本的要求,。要運(yùn)用規(guī)范的文字,，不能生造詞語(yǔ)；注意語(yǔ)法的正確和句式的完整,；運(yùn)用修辭手法時(shí),，不要違背基本規(guī)則，例如比喻的本體和喻體要在某方面有相似性,，排比句要由三句以上的句子構(gòu)成等,。

其次，通順流暢,。所謂通順流暢，有兩層含義,。第一層是說(shuō)要用詞恰當(dāng),，意思清楚，沒(méi)有語(yǔ)病或歧義,。這是字面層次上的要求,。第二層含義更重要，就是要符合邏輯,，上下文聯(lián)系緊密,。

再次，恰當(dāng)生動(dòng)一篇記敘文,，只干巴巴地交代一個(gè)人做了一些事,，即使沒(méi)有任何遣詞造句上的語(yǔ)法錯(cuò)誤，還是稱(chēng)不上語(yǔ)言?xún)?yōu)美,。在記敘中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě),，采用修辭手法，挑選恰當(dāng)而傳神的修飾性語(yǔ)句,，都會(huì)使文章增加吸引力,，語(yǔ)言也更有文采,。

最后，有特色的語(yǔ)言能使文章給讀者留下深刻的印象,。這是一個(gè)較高層次的要求,，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，是可以找到一種適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格的,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十一

文為心聲,，文章是自己真情的表達(dá)。正因如此,，高考作文基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中提出了感情真摯的要求,。所謂感情真摯，就是要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感,，使情感的流露能夠給人以真實(shí)感,、真誠(chéng)感，而不是附加感和裝飾感,。這項(xiàng)要求是高考作文內(nèi)容方面的一個(gè)總綱,，無(wú)論寫(xiě)記敘文、議論文,、說(shuō)明文還是其他體裁的文章(尤其是記敘類(lèi)和抒情類(lèi)文章),，都必須遵循這個(gè)總綱，抒真摯情感,，寫(xiě)健康文章,。從高考閱卷實(shí)踐來(lái)看，感情虛假,、矯揉造作,、格調(diào)不高的作文，總是會(huì)被打入另冊(cè),，以較低的等次來(lái)判處的,。

閱讀近年高考高分作文，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，不少考生為我們提供了感情真摯的成功范例,，其中的一些技法不僅頗能奏效，而且簡(jiǎn)便易學(xué),，具有較強(qiáng)的可操作性,。

技法一：符合客觀，情感真實(shí),。

文章的材料要真實(shí),，雖然寫(xiě)作允許虛構(gòu)，但不能為了達(dá)到某種目的而胡編亂造,，換言之,，文章的材料不能失真,，不能矯揉造作，要合乎情理,，合乎事物的發(fā)展規(guī)律,。請(qǐng)看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：

從我們呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)再到出外求學(xué)，成長(zhǎng)的每一步都傾注了父母的辛勞和關(guān)愛(ài),。

每當(dāng)我頭痛腦熱的時(shí)候,，父母都會(huì)放下所有的活，送我上醫(yī)院,，整日整夜地陪伴著我,，問(wèn)寒問(wèn)暖送湯送水，我為之感動(dòng),。

每當(dāng)我生日的時(shí)候,，父母會(huì)一改他們節(jié)儉得近乎吝嗇的生活態(tài)度，大方得幾近奢侈地為我操辦生日宴,，買(mǎi)來(lái)漂亮美味的大蛋糕,，點(diǎn)上浪漫的生日蠟燭，像朋友一樣祝福我,，我為之流淚。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，母親總會(huì)為我在集市上買(mǎi)一套新衣服,，親手給我穿上,，提提領(lǐng)，拉拉袖，前端詳，后審視;父親總會(huì)掏出一疊錢(qián)交給我，并加上一句：夠用嗎?我往往會(huì)眼噙熱淚,，緊緊地捏著帶有父親體溫的錢(qián),，點(diǎn)點(diǎn)頭別過(guò)父母，在心里一遍又一遍地感謝他們,。

這幾段文字所寫(xiě)的材料,，都是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，幾乎每個(gè)人都親身經(jīng)歷過(guò),，感受過(guò)，其真實(shí)性誰(shuí)也不會(huì)懷疑,，又加之該考生在剪輯這些材料時(shí),，注入了濃濃的情感因素，故此具有了感人的力量,。這正是以真實(shí)的情感來(lái)打動(dòng)人心,。

技法二：融入個(gè)體，情感濃郁,。

文章要表達(dá)出個(gè)人的情感體驗(yàn)，至少必須感動(dòng)自己，通過(guò)自我的感動(dòng),，抒發(fā)濃郁的情感,。請(qǐng)看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：

能夠走近各種高貴的靈魂,，與他們坦言,，能夠跨越千百年的歷史，傾聽(tīng)歷史的聲音,，不醉又如何?今人不見(jiàn)古時(shí)月,，今月曾經(jīng)照古人,。在書(shū)與我的世界里，我常常忘記自己是什么,。有時(shí)我是唐時(shí)的一棵柳,，婀娜在古石橋畔;有時(shí)我是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋在江南水鄉(xiāng)的清波;有時(shí)我是元時(shí)一名浪跡天涯的藝人,，說(shuō)唱著小鎮(zhèn)的故事;甚至有時(shí)我是明時(shí)的一縷穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)弄堂的風(fēng),，輕掠過(guò)屋檐下魚(yú)燕的翅端;或者是清時(shí)的無(wú)名小女子，每日清洗衣物于河畔有無(wú)邊的遐思作伴,，有醉人的書(shū)香作伴,，我常常忘記自己究竟是什么。

與書(shū)為鄰,，書(shū)香伴我,，灑下一路夢(mèng)幻，風(fēng)光無(wú)限,。

該考生選擇書(shū)作為寫(xiě)作對(duì)象,，寫(xiě)出了與書(shū)為鄰、與書(shū)香為伴的切身體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，表達(dá)了由此帶來(lái)的自豪與滿(mǎn)足,，情感是濃郁的，而且抒寫(xiě)得酣暢淋漓,，這與作者將自己融入其中是分不開(kāi)的,。

技法三：注重蓄勢(shì),，情感持久。

文章表達(dá)的情感不是平鋪直敘的,，而是借助具體的材料,、人物的描寫(xiě)、情感的遞進(jìn)達(dá)到情感的高潮,，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)體現(xiàn)最持久的情感,。請(qǐng)看高考高分作文《生活只是一張臉譜》中的片段：

曾經(jīng)，有一名撐桿跳選手,，盡管他不斷地嘗試沖擊新的高度，但每一次都慘遭失敗,。有一天,，他又一次失敗了，不禁搖頭嘆息,，對(duì)教練說(shuō)：我實(shí)在跳不過(guò)去,。教練平靜地問(wèn)：你心里是怎么想的?他如實(shí)回答：我只要一踏上起跳線，看到那根高懸的標(biāo)桿時(shí),，心里就害怕,。突然，教練一聲斷喝：你現(xiàn)在要做的就是閉上眼睛,，先讓你的心從橫桿上跳過(guò)去!教練的話讓他如夢(mèng)初醒,。他遵從教練的吩咐，重新試跳了一次,。這一次,，果然順利地一躍而過(guò)。而他,，也超越了自我!這個(gè)人就是舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)撐桿跳冠軍,、享有撐桿跳沙皇美譽(yù)的布勃卡。他曾35次刷新了撐桿跳的世界紀(jì)錄,，迄今為止,，還沒(méi)有人能打破他的記錄。

正因?yàn)橥黄屏诵睦碚系K,，撕破了生活的臉譜,，布勃卡才一次又一次地超越了自己。在困難和挑戰(zhàn)面前,，超越自我,，贏得成功的最好辦法，莫過(guò)于讓自己的心先過(guò)去,，保持勇敢,、樂(lè)觀的心態(tài)啊!

這兩段文字,，前一段敘寫(xiě)材料，實(shí)則是在為情感的迸發(fā)蓄勢(shì),，后一段文字則在蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上升華出激昂的情感,，給人以震撼與啟迪。該考生的做法可謂機(jī)智,。

高考作文中,，表達(dá)情感的方式方法還有很多，只要能取得理想的效果,，黑貓白貓是不必計(jì)較的,，這里想提醒一點(diǎn)：抒寫(xiě)感情要盡量少作直接的表露，要善于選擇富有包孕力的一瞬,，以不寫(xiě)之寫(xiě)去讓讀者體味弦外之音,、韻外之致,，讓讀者用自己的想象去填補(bǔ)藝術(shù)空白。

別讓你的孩子再寫(xiě)坑人的“高考體作文”了。

引題：我們的孩子花費(fèi)了的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的寫(xiě)作方式：高考體作文,。高考一完,，12年的努力就此白費(fèi),，因?yàn)檫@樣的寫(xiě)作方式在真實(shí)社會(huì)中沒(méi)有任何作用,。他們不僅荒廢了12年的心血精力，甚至還因此從一張白紙變成廢紙,，再難學(xué)進(jìn)去真正有意義的寫(xiě)作方式,。

高考體作文是什么玩意兒?

寫(xiě)作是現(xiàn)代社會(huì)最基本的必備技能之一。從小學(xué)一年級(jí)到高三,，整整12年里,，我們的學(xué)生都在反復(fù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，老師都在教寫(xiě)作,。最后,，我們要在高考作文里對(duì)這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)12年的學(xué)和練,，一些資質(zhì)聰慧的學(xué)生終于能夠在高考中寫(xiě)出一篇辭藻華麗,、感情充沛、氣勢(shì)恢宏的高考體作文,。

所謂高考體作文,，就是指一種僅在高考作文中使用、離開(kāi)了高考就再?zèng)]有任何意義的特殊文體,。高考體作文有以下特點(diǎn)：

1,、情感虛假。通篇抒情,，風(fēng)花雪月的陳詞濫調(diào),，或者小資美文,、無(wú)病呻吟的風(fēng)格。

2,、堆砌辭藻,。華麗的言辭缺乏章法的堆砌在一起，大段的引用所謂好詞,、好句,，卻不知道在用這些詞句表達(dá)什么。

3,、形式僵硬,。尤其喜愛(ài)大段的排比，看上去氣勢(shì)恢宏的樣子,。是高考體的分支,，人稱(chēng)排山倒海體。

4,、邏輯混亂，思想淺薄,。行文缺乏邏輯,，沒(méi)有深刻的思想與分析能力。這一特點(diǎn)往往和前面的幾個(gè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)：因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有思想可寫(xiě),，所以就反復(fù)的在辭藻,、形式上玩花樣。

5,、套作,，模板化。幾百萬(wàn)學(xué)生都在用共同的內(nèi)容,，仿佛《星河艦隊(duì)》里面蟲(chóng)族生命體擁有共同大腦一樣,。愛(ài)國(guó)的必是邱少云、董存瑞,，不得志的就是屈原,、蘇軾、陶淵明,，國(guó)民性只知道康有為,、魯迅，科學(xué)發(fā)明齊捧牛頓的蘋(píng)果和愛(ài)迪生的燈泡湊幾個(gè)名人事例后,，強(qiáng)行與題目聯(lián)系到一起就完了,。

一段典型的高考體文字是這樣的：

再比如這樣一段：

這就是排山倒海體的典型。據(jù)說(shuō)有不少學(xué)生專(zhuān)攻這種寫(xiě)法,，爐火純青,，以至于竟然能夠以排比手法貫徹全篇,，比喻、象征穿插其間,，一邊文字華美著,，不知不覺(jué)就湊滿(mǎn)800字了也就是說(shuō)，他根本沒(méi)有表現(xiàn)出任何深刻的思想,，只堆砌了800個(gè)浮華的文字,。

而更可怕的在于，這種文章,，經(jīng)常被評(píng)為高分甚至滿(mǎn)分作文,。

高考體作文并不簡(jiǎn)單。

出自 sevw.cn

有趣的事情在于,，上述的高考體作文寫(xiě)法,，并不是一種簡(jiǎn)單、輕松的寫(xiě)法,。要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的高考體作文,，往往需要長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練。

高考體作文的一個(gè)特征,，就是文字浮華,，辭藻堆砌也就是說(shuō)，你需要去刻意去學(xué)習(xí)和記誦大量的詞匯,、成語(yǔ),，背下很多好句好文，這樣才能臨場(chǎng)發(fā)揮使用,。

同時(shí),，高考體作文還要求你有很強(qiáng)的形式駕馭能力。以高考體作文的一個(gè)分支排山倒海體來(lái)說(shuō),，不僅要堆砌辭藻,，還要以排比甚至對(duì)仗的方式去堆砌，那也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的一般人玩兒不來(lái)的,。

另外,，為了寫(xiě)好高考體議論文，背誦名人故事是免不了的,。顯然,，背的越多，寫(xiě)起來(lái)文章來(lái)越輕松,?？墒菍W(xué)生們又沒(méi)有能力去深刻理解和廣泛涉獵真實(shí)社會(huì)中的偉人事跡，于是便下了苦工把中學(xué)課本上,，尤其是語(yǔ)文課本上的人物搜羅起來(lái),，幾百萬(wàn)人一起歌頌李白杜甫陶淵明,，膜拜牛頓伽利略愛(ài)迪生。

而且,，高考體作文需要突出莫名其妙的強(qiáng)烈情感,，學(xué)生們需要反復(fù)練習(xí)逼迫自己產(chǎn)生那些他們本不具有的空洞情感。如果實(shí)在無(wú)法做到,，那就需要學(xué)會(huì)偽造文字,，讓人以為你產(chǎn)生了那樣的情感這已經(jīng)進(jìn)入了操縱別人想法的心理大師水平領(lǐng)域了。

我們一定不要忽視了,，高考是有強(qiáng)烈的方向指引作用的,。當(dāng)高考體作文的風(fēng)格明確后，上游的中考和小升初也就迅速同化了,。與小升初,、中高考等終極大考對(duì)應(yīng)的，是學(xué)校里的日常教學(xué),。在每周乃至每天的作文訓(xùn)練里,，學(xué)生就在反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練高考體，絞盡腦汁的構(gòu)思大段的排比句式,，并在語(yǔ)文書(shū)上以波浪線勾畫(huà)出優(yōu)美的字詞描寫(xiě),。

高考體作文，控制的不是高考那一天的喜怒,，而是學(xué)生們從小學(xué)一年級(jí)到高三的十二年人生,。

高考體作文有什么作用?

于是我們不妨看看,，在真實(shí)的社會(huì)當(dāng)中,，什么樣的文章才是真正有用的?

1、論文類(lèi),。

論文,，即議論文，又可說(shuō)是觀點(diǎn)和證據(jù)類(lèi)文章,，毫無(wú)疑問(wèn)是真實(shí)社會(huì)中寫(xiě)作的一個(gè)主流形式,。不論是大學(xué)生、研究生的學(xué)術(shù)研究論文,，還是某個(gè)產(chǎn)業(yè)的投資分析報(bào)告,，或者營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的客戶(hù)心理分析，以及公司管理者的企業(yè)年度總結(jié),，都會(huì)應(yīng)用到議論文,，或者議論文的某種變體形式。

而議論文的核心,，就在于分析和思考,。議論文的最簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu),，就是觀點(diǎn)+證據(jù)結(jié)構(gòu)。你先要提出某個(gè)觀點(diǎn)也就是你的想法,，然后通過(guò)事例,、數(shù)據(jù)或者邏輯來(lái)證明它。這種文章,，完全不需要你去大段的排比,，而需要你的理解、分析,、批判性思考的能力,。

對(duì)于這類(lèi)的文章，文辭華麗是次要乃至根本無(wú)用的,，重點(diǎn)在于思考能力,。雖然高考體作文也有議論文的寫(xiě)作，然而由于重心在于辭藻與形式上,，思想便流于淺薄混亂,。更由此，學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中,，老師在平日的教學(xué)中,，根本就忽略了思考能力的培養(yǎng)。

很顯然,，高考體作文完全不培養(yǎng)學(xué)生思考的能力,。

2、故事類(lèi),。

當(dāng)代社會(huì)的第二個(gè)主流文章類(lèi)型,，就是故事類(lèi)文章，也可以說(shuō)是記敘文,。小說(shuō),、劇本、電影電視劇等,，不論在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展還是文化影響力上,，都是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。這些東西,，都可以歸結(jié)為故事類(lèi)文章,。

那么高考體作文的寫(xiě)法，能否支撐學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的故事類(lèi)寫(xiě)作?

同樣很難!因?yàn)楣适骂?lèi)寫(xiě)作：

第一強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感,，能夠打動(dòng)讀者觀眾;,。

第二強(qiáng)調(diào)善于抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)生活、體現(xiàn)獨(dú)特的思想;,。

第四強(qiáng)調(diào)把控觀眾心理,，不論是寫(xiě)作題材選擇還是故事情節(jié)設(shè)定等，都要有對(duì)人的心理,、喜好的深厚理解,。

很明顯，高考題作文,，完全不能支撐學(xué)生進(jìn)行故事型寫(xiě)作,。因?yàn)樗膭?lì)做作情感而非真實(shí)情感;鼓勵(lì)主題升華、家國(guó)情懷,、價(jià)值觀的政治正確和從眾思想,，而非獨(dú)特思想;鼓勵(lì)提前準(zhǔn)備名人事例模板進(jìn)行套作，而非靈活多變的寫(xiě)作形式,。至于把控和體悟觀眾的心理,，本質(zhì)是一種換位思考、理解他人想法的能力,，就更超出高考體的功效之外了,。

3、演講,、談判類(lèi),。

談判、演講是另一個(gè)主流的寫(xiě)作類(lèi)型,。這種類(lèi)型引用場(chǎng)合很多,，大到美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選公開(kāi)演講，跨國(guó)企業(yè)合作的談判;小到工作崗位上發(fā)起一個(gè)討論,，讓領(lǐng)導(dǎo)接受你的觀點(diǎn),，或者想要說(shuō)服一個(gè)客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品，都屬于演講,、談判類(lèi),。

而演講,、談判類(lèi)文章或者口頭表達(dá),，其本質(zhì)是論文和故事類(lèi)的文章的高難度綜合使用。當(dāng)你演講和談判時(shí),，要么條理清晰,、思想深刻、證據(jù)充實(shí)的說(shuō)服別人;要么一個(gè)故事娓娓道來(lái),，以強(qiáng)烈的代入感,、共情來(lái)打動(dòng)別人。

很顯然，高考體作文訓(xùn)練更沒(méi)有能力讓學(xué)生掌握這種復(fù)雜能力,。

所以,，非常悲劇的，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)或者社會(huì)后,，他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，盡管受過(guò)多年教育，勤奮學(xué)習(xí)寫(xiě)作十幾年,，但是他們根本就不會(huì)寫(xiě)文章!

如果他們沒(méi)有被這樣的沮喪直接打倒,，同時(shí)又幸運(yùn)的遇上了懂行的、負(fù)責(zé)任的大學(xué)和老師,，或許能夠重新開(kāi)始,，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)文章，學(xué)習(xí)如何思考,，如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C自己的觀點(diǎn),，如何使用復(fù)雜多變的寫(xiě)作形式和技巧，如何用細(xì)節(jié),、生活來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的情感基本上,，他們到了大學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)如何說(shuō)人話!

另一些學(xué)生，即便到了大學(xué)都無(wú)法覺(jué)醒,，因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)也不過(guò)是個(gè)象牙塔,，離社會(huì)尚有距離，真實(shí)的社會(huì)要求并沒(méi)有傳導(dǎo)給學(xué)生們,。等到大學(xué)畢業(yè),，進(jìn)入了工作以后，領(lǐng)導(dǎo)們的要求布置下去給我寫(xiě)個(gè)商品文案;給我準(zhǔn)備個(gè)演講稿;給我寫(xiě)個(gè)融資計(jì)劃書(shū)這些學(xué)生立刻就懵了,。當(dāng)他們寫(xiě)的東西被領(lǐng)導(dǎo)痛批一頓以后,，才意識(shí)到，原來(lái)文章不是這么寫(xiě),。

作文究竟該怎么教,、怎么學(xué)?

作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?我們不妨看看幾個(gè)案例,。

一位華人將10歲的孩子帶到美國(guó)去上學(xué),，美國(guó)的小學(xué)老師給全班學(xué)生布置的作文題目是：美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇文章,，介紹一下自己的祖先生活的國(guó)家,。于是，這個(gè)10歲的孩子寫(xiě)文章的題目是《中國(guó)的昨天和今天》這是一個(gè)中國(guó)國(guó)內(nèi)的作文教學(xué),，連碰都不會(huì)碰的題目,。

那么這篇文章怎么寫(xiě)，即這次作文教學(xué)的流程是怎樣的呢?老師要求學(xué)生查閱大量的資料，扒圖書(shū)館,，上網(wǎng)搜索材料等,，在大量的基礎(chǔ)資料中構(gòu)建自己的觀點(diǎn)。一篇作文的練習(xí)時(shí)間不是60分鐘,，而是整整一個(gè)星期,。最后，這名10歲的華裔孩子寫(xiě)出了一篇20頁(yè)的作文,，并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶?xiě)作方式在文章最后列出了參考書(shū)目,。

以同樣的方式，這位華裔學(xué)生還在老師的帶領(lǐng)下寫(xiě)了你怎么看人類(lèi)文化,，你如何看待第二次世界大戰(zhàn)等題目,。

很明顯，這就是上面第三部分提到的,，當(dāng)今社會(huì)中能夠?qū)嶋H使用的第一種重要文體議論文的練習(xí),。可以看到,，議論文的練習(xí),，其核心不是字詞技巧，而是思考過(guò)程的訓(xùn)練,。也就是說(shuō),，要寫(xiě)好一篇作文，功夫應(yīng)該在作文之外正如這位小學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的,，功夫在于他扒圖書(shū)館,、搜索材料、構(gòu)建自己觀點(diǎn)的過(guò)程中,，而非寫(xiě)作技法上,。

請(qǐng)注意，這是美國(guó)部分小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)方式,。中國(guó)的高中生有過(guò)這樣的練習(xí)嗎?

這當(dāng)然不是說(shuō)中國(guó)的學(xué)生就是笨,、膚淺，而是說(shuō),，我們的教育在往哪個(gè)方向引導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)往哪個(gè)方向走,。

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)10歲的小女孩寫(xiě)作文當(dāng)然是中國(guó)的孩子。一開(kāi)始，她的作文就是典型的高考體作文的小學(xué)版，堆砌文字，邏輯混亂。而且由于接受高考體訓(xùn)練的方式不夠久，她經(jīng)常連400字的字?jǐn)?shù)都湊不夠畢竟要寫(xiě)出大段的排比、對(duì)仗是有難度的。

我對(duì)她的作文教學(xué)很簡(jiǎn)單,。對(duì)于一個(gè)題目《我應(yīng)該如何對(duì)待乞丐》,，我先讓她上網(wǎng)搜索了一些關(guān)于乞丐的資料,，和她討論了乞丐乞討的幾種原因,、乞丐的類(lèi)型,，并引導(dǎo)她思考分析如何對(duì)待特定類(lèi)型的乞丐,。

接著,，我教給她最簡(jiǎn)單的金字塔寫(xiě)作結(jié)構(gòu)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶?xiě)作方式,。當(dāng)她理解了這個(gè)話題,，有了自己的分析和思考，并初步掌握了金字塔寫(xiě)作結(jié)構(gòu)以后,，自動(dòng)就寫(xiě)出了一篇超過(guò)1000字,、有理有據(jù)的議論文,。她當(dāng)時(shí)只有10歲,，小學(xué)四年級(jí),，但是這篇作文的水平卻超越了大部分中學(xué)生,。

可見(jiàn),，真正的作文并沒(méi)有那么難,，中國(guó)的學(xué)生也當(dāng)然并不笨,。

在整個(gè)過(guò)程中，搜索材料,、分析,、思考等流程占據(jù)了最大量的時(shí)間2天，而具體的寫(xiě)作只花去了區(qū)區(qū)1個(gè)小時(shí)而已,。這就是古人說(shuō)的功夫在詩(shī)外,。甚至于，在一開(kāi)始,，我就根本沒(méi)把這節(jié)課當(dāng)做作文課來(lái)上,，而是一門(mén)分析和思考的課程，寫(xiě)作只是這門(mén)課的副產(chǎn)品,，最終卻取得了比傳統(tǒng)作文課更好的效果,。

在另一個(gè)例子里，我教授一個(gè)初中的孩子如何寫(xiě)出情節(jié)復(fù)雜的小說(shuō),，這次作文教學(xué)持續(xù)了一個(gè)學(xué)期之久,。我先讓他選擇幾本自己感興趣的小說(shuō)深度閱讀，然后把最主要的精力放在了教他怎么分析小說(shuō)的構(gòu)架和情節(jié)主線變化上這就是培養(yǎng)他的觀察,、抽象,、概括、分析和理解的能力,。

當(dāng)他初步掌握了這些能力以后,，不需要任何的詞匯堆積、感情做作,，就自然的寫(xiě)了一篇不錯(cuò)的中篇小說(shuō),，并且得意地使用了三條情節(jié)主線齊頭并進(jìn)的復(fù)雜寫(xiě)作手法,。

歸根結(jié)底，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域(尤其是中學(xué)生)的寫(xiě)作訓(xùn)練,，核心在于思考,，在于抽象、概括,、分析,、理解。雖然小學(xué)的初期確實(shí)需要一些字詞句段,、敘述方式的基本功積累,，但也決不能衍生成為無(wú)病呻吟、情感泛濫,、邏輯混亂的高考體文章寫(xiě)法,。

這種無(wú)用的寫(xiě)法不僅占用了孩子們大量時(shí)間、精力,，還在長(zhǎng)年累月的浸染當(dāng)中,，擾亂了學(xué)生的思考，讓很多學(xué)生逐漸失去了正常寫(xiě)作的能力,。這是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重大失誤,。

我們不能指望學(xué)生自行領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，自行糾正過(guò)來(lái),。因?yàn)殂露膶W(xué)生很容易被華麗的辭藻所吸引迷惑,，認(rèn)為這就是作文應(yīng)該成為的樣子。那些華麗的辭藻,、氣勢(shì)磅礴的排比,，猶如甜蜜的糖果一般，讓孩子無(wú)法獨(dú)立意識(shí)到它其實(shí)是有毒的,。

正如家長(zhǎng)必須給孩子把關(guān),，隔離掉大量美味而不健康的垃圾食品一樣，作文教學(xué)的糾錯(cuò)與重建,，也必須是老師和學(xué)校帶頭發(fā)起的,。甚至于，它需要整個(gè)教育界來(lái)一場(chǎng)從上至下的徹底反省,。

我不知道這樣的改革會(huì)有多遠(yuǎn),，但我知道，當(dāng)其他所有人還在謬誤中緩慢等待的時(shí)候,，最早開(kāi)始正確寫(xiě)作方法練習(xí)的孩子,，將會(huì)在迷惘的人群中顯得鶴立雞群式的優(yōu)秀。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十二

記敘的要求即時(shí)間、地點(diǎn),、人物,，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。記敘文既然是記人敘事的,，而事情總是有時(shí)間、地點(diǎn),、前因后果的,，因此，寫(xiě)記敘文總要交代清楚什么人,，在什么時(shí)間和地點(diǎn),，做什么事情，事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣,，如果不把這些記敘的要素說(shuō)清楚，文章就顯得內(nèi)容不完整,、脈絡(luò)不清晰,。也就不能很好地表達(dá)中心思想,。

交代記敘的要素有兩點(diǎn)應(yīng)該注意,。第一因?yàn)槭虑橛袝r(shí)是比較復(fù)雜的，隨著事情的發(fā)展,，人物活動(dòng)在增減,，時(shí)間在推移，地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換,，場(chǎng)景在變化,，所以寫(xiě)作時(shí)要隨時(shí)把這些變化交代清楚。第二,，在一篇具體的記敘文中,，這些要素如何交代，不是死板的,，也不需要平均用力,，某些要素，例如時(shí)間和地點(diǎn),，如果讀者已經(jīng)熟悉,，或與文章內(nèi)容關(guān)系不大，有時(shí)也可以不寫(xiě)或略寫(xiě),，有的事,，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明發(fā)生在某年某月某日某時(shí)(甚至某分)；有的事，只說(shuō)“十幾年前”或“我小時(shí)候”就可以了,，一切要根據(jù)表達(dá)需要而定,，切不可機(jī)械照搬某種模式。

2,、立意要深刻新穎,。

從“新”處立意?！靶隆笔侵妇哂袝r(shí)代精神,。每個(gè)人的思想經(jīng)驗(yàn)，都是時(shí)代的產(chǎn)物,。如果你能時(shí)時(shí)站在全新的角度,，把握時(shí)代的主旋律，那么,，你一定能從一些常見(jiàn)的事中翻出一些新的感受來(lái),。

從“小”處立意?！靶　笔侵钙椒驳男∈?。你要善于借日常生活中細(xì)小的材料來(lái)反映生活中的典型意義。吃飯,、走路是小事,，但唐人李紳能在吃飯時(shí)慨嘆“粒粒皆辛苦”，魯迅能在回“故鄉(xiāng)”時(shí)思考走什么樣的人生,、社會(huì)之路,。其實(shí)，你也可以從讀書(shū)交友,、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義,，從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。

3,、中心要明確集中,。

中心思想要明確集中，是對(duì)所有文體的基本要求,，所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的,，讓讀者在看完文章之后對(duì)文章所寫(xiě)內(nèi)容有一個(gè)清晰透徹的理解和認(rèn)識(shí)。如果文章的中心思想不明確,，所寫(xiě)內(nèi)容散亂,，讀者便不知作者所云，更談不上理解文章內(nèi)容了,。在一篇文章中,，最好集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想,，即使寫(xiě)幾件事，也應(yīng)從頭至尾一線貫串,，不能搞多個(gè)中心,，喧賓奪主。

4,、內(nèi)容要具體生動(dòng),。

文章的中心思想明確集中了，還應(yīng)讓表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容具體生動(dòng),。我們?cè)趯?xiě)作時(shí),、往往容易犯內(nèi)容抽象籠統(tǒng)、材料剪裁不當(dāng),、材料不夠典型的毛病,，這些都會(huì)影響文章中心的表現(xiàn)。為了使文章的內(nèi)容具體生動(dòng),，我們可以選取那些最能表現(xiàn)中心的材料,，所選材料要“真”“精”“新”。所謂“真”,，就是要注意材料的真實(shí)性,，如實(shí)反映自己最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活；所謂“精”,，是指選材不在于多,，而應(yīng)根據(jù)主題需要，選取典型材料,，以少勝多,；所謂“新”，是指選材要新穎,，即使是平凡小事，也要有時(shí)代氣息,。

5,、表達(dá)要靈活多變。

敘述,、描寫(xiě),、議論、抒情,、說(shuō)明等表達(dá)方式并不是孤立地運(yùn)用在一篇文章中,，而是綜合運(yùn)用的。我們?cè)趯?xiě)記敘文時(shí)不一定每一種表達(dá)方式都用,，可以選擇其中的一兩種或兩三種綜合運(yùn)用即可,。一般來(lái)說(shuō)，記敘和描寫(xiě)是記敘文中常用的兩種表達(dá)方式，抒情和議論也經(jīng)常運(yùn)用,，主要是用來(lái)抒發(fā)情感,。但不管選用哪種表達(dá)方式，還是要以記敘為主,，從記敘中自然引發(fā)出來(lái),，而不是脫離記敘內(nèi)容，憑空添加進(jìn)去,。

6,、結(jié)構(gòu)布局要嚴(yán)謹(jǐn)。

記敘文是很講究布局謀篇的,，一件普通的小事,，如果我們善于安排文章結(jié)構(gòu)，也能體現(xiàn)出波瀾起伏的藝術(shù)效果,，要注意安排好文章的開(kāi)頭,、過(guò)渡和結(jié)尾。

從行文次序來(lái)看,，記敘文的結(jié)構(gòu)安排法主要有以下幾種:,。

以介紹人物、事物為主的記敘文,，結(jié)構(gòu)上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來(lái)安排,，其中“總一分一總”運(yùn)用最普遍。所謂“總”,，即是概述,；“分”就是對(duì)，‘總”的展開(kāi),，展開(kāi)的內(nèi)容之間一般是并列關(guān)系,。

以敘述事件過(guò)程為主的記敘文，通常按照時(shí)間,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,，或者事件發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu),。其中,，以事件發(fā)展變化為線索的做法較為常用，即按照”發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局”來(lái)安排結(jié)構(gòu),。

回憶性的記敘文通常以倒敘手法開(kāi)頭,，結(jié)尾再“回到現(xiàn)在”，使全文的結(jié)構(gòu)形成環(huán)狀,。行文中如果有需要補(bǔ)充說(shuō)明的事件或人物,，可采用插敘的手法,，但文字不要過(guò)多，同上下文的意思要連接起來(lái),。

7,、順序要恰當(dāng)合理。

記敘的順序一般有順敘,、倒敘,、插敘、平敘等,。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述,。這種敘述力一式符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě),，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭敘述,。它能造成懸念，渲染氣氛,，使文章波瀾起伏,。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是根據(jù)補(bǔ)充說(shuō)明或交代襯托的需要,，暫時(shí)中斷原敘述線索而插人相關(guān)的'另一人或事的敘述,，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折,。平敘是對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述,，也叫分?jǐn)ⅲ恰盎ㄩ_(kāi)兩朵,，各表一枝”的手法,。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本規(guī)則辦事,，努力做到完整清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，語(yǔ)言流暢,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十三

很多學(xué)生寫(xiě)作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒(méi)有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文,。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上,，文章當(dāng)中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對(duì)作文材料及主旨的理解程度,。因?yàn)橹挥姓嬲軌虬盐兆∽约旱牧⒁猓拍馨杨}點(diǎn)好,。

所以在寫(xiě)作打腹稿的時(shí)候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點(diǎn)點(diǎn)題,，如果可以的話,，通常情況下，這個(gè)材料是可以使用的,。而如果打腹稿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)材料無(wú)法如此點(diǎn)題,，基本情況下，這個(gè)材料的閃光點(diǎn)連你自己都還沒(méi)挖掘出來(lái),，那么選擇這個(gè)材料作文的時(shí)候就需要對(duì)其主題再進(jìn)行深挖,，或者換一個(gè)材料了。

所謂的“造句法”,，即寫(xiě)一個(gè)句子充當(dāng)開(kāi)頭和結(jié)尾,，這句子的內(nèi)容應(yīng)該包含三個(gè)部分：作文題的關(guān)鍵詞，主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞(即作文中寫(xiě)的那件事),，主旨的關(guān)鍵詞,。

比如北京中考滿(mǎn)分作文之一《日積月累》的開(kāi)頭：

友誼如清風(fēng)，驅(qū)散我心中的憂(yōu)愁;友誼如高山,，保護(hù)我那弱小的心靈;友誼如帆船,，載著我乘風(fēng)破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠(chéng)相見(jiàn)，真誠(chéng)相助中練就,。

這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深,，練就”，材料是“同學(xué)期中考試幫助我”,，即“互助”,，而標(biāo)題則是《日積月累》，而這個(gè)開(kāi)頭就非常準(zhǔn)確的扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠(chéng)互助”,，這樣的點(diǎn)題就非常好,，其材料也肯定就是圍繞著主題來(lái)寫(xiě)的了。

這篇文章的倒數(shù)兩段也是如此：

“在這段小李幫助我?jiàn)^戰(zhàn)的日子,，我對(duì)學(xué)習(xí)由沮喪自卑,，逐漸有了收獲,，直到信心滿(mǎn)滿(mǎn);我與小李的交情也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累中逐漸加深,，越來(lái)越濃,。

友誼是永不落山的太陽(yáng)。請(qǐng)伸出真誠(chéng)互助的手,，讓友情溫暖你我的心田,，滋潤(rùn)你我的靈魂吧!”

這個(gè)結(jié)尾也是緊緊扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”,。算是一個(gè)“豹尾”。

再如另一篇濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文《幾分溫暖在心頭》的結(jié)尾：

“頭發(fā)梳梳,，在成長(zhǎng)的軌跡上,，我始終滑不出母親濃濃的愛(ài)。這份愛(ài),，無(wú)論何時(shí)想起,，都會(huì)有幾分溫暖在心頭!”

這篇作文的主題是“母愛(ài)讓人感覺(jué)溫暖”，材料是“母親和我互相梳頭”,，標(biāo)題是“幾分溫暖在心頭”,。這個(gè)結(jié)尾也非常巧妙的將這三部分內(nèi)容放在了結(jié)尾當(dāng)中。

很多學(xué)生,，尤其是初一學(xué)生,，都不知道考場(chǎng)作文該如何點(diǎn)題，那么,，希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法,。

在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分,，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙,，吸引讀者的眼球，會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分,。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法,，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。

1,、設(shè)置懸念法,。

設(shè)置懸念最好的辦法莫過(guò)于在開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，即在作文開(kāi)頭即給讀者提一個(gè)問(wèn)題,，形式可以是問(wèn)句,，也可以?xún)H僅是一個(gè)敘述，但在開(kāi)頭的事情往往顯得匪夷所思,，不符常規(guī),，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，引其興趣,，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理,。

如《賣(mài)火柴的小女孩》開(kāi)頭即是“天冷極了，下著雪,，又快黑了,。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上,，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著,。”這個(gè)開(kāi)頭就比較有吸引力,，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問(wèn),。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個(gè)大年夜,。她為什么一個(gè)人在街上走,，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2,、抑揚(yáng)法,。

所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑,。這個(gè)方法說(shuō)的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候,，不要一開(kāi)始就表現(xiàn)出來(lái)，而一開(kāi)始將相反的方面表現(xiàn)出來(lái),，接著才開(kāi)始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面,。

如金庸小說(shuō)《笑傲江湖》描寫(xiě)令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法,，開(kāi)始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象,，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱(chēng)號(hào);但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利,，這良師卻為私心殺害自己徒弟,。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨,。這樣不用太多語(yǔ)言描述,，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無(wú)遺,。而《神雕俠侶》描繪楊過(guò)則使用了欲揚(yáng)先抑的手法,。

“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種,，寫(xiě)作時(shí)要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P(yáng)”,，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來(lái),。

3,、誤會(huì)法,。

誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解,。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會(huì),，或者兩人互相誤會(huì),，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn),，多姿多彩。所謂“人貴直,，文貴曲”,，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕,，扣人心弦,，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。

比如有一篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文叫做《誤會(huì)》,，文章中開(kāi)始寫(xiě)“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒(méi)給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛(ài)“我”了,，后來(lái)看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好,，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài),。這就是典型的用“誤會(huì)法”來(lái)給文章設(shè)置懸念的例子。

使用這個(gè)方法需要注意在寫(xiě)完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì),，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng),。

想寫(xiě)好作文，需要怎樣的日常積累,。

作文的積累要看三方面：

第一個(gè)層次,，學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀的文筆，通過(guò)閱讀積累好的字詞和表達(dá)方式;,。

第二個(gè)層次,，積累新鮮的作文材料，在作文中呈現(xiàn)出豐富的積淀和廣博的視野;。

第三個(gè)層次,，積累深刻的思考,，平時(shí)多多動(dòng)腦，見(jiàn)到日常生活中的人與事時(shí)多加思考,，并且閱讀一些他人的議論性質(zhì)的文章,，多方了解不同觀點(diǎn)及其推理依據(jù)，借以加深文章立意,。

針對(duì)這三個(gè)不同的層次，家長(zhǎng)可以分別為孩子準(zhǔn)備優(yōu)秀的同齡人習(xí)作,、幫助孩子多方面地觀察生活,，進(jìn)而帶著孩子逐漸接觸并深入真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而完成優(yōu)美的作文積累“三級(jí)跳”,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十四

1.擬人法：把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處,并進(jìn)行細(xì)致的描繪,。把動(dòng)物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感,。如果只抓住局部進(jìn)行比擬,容易顯得不倫不類(lèi),不易讀者想象,。把動(dòng)物比擬成人,也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫(xiě)。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的,。

2.化動(dòng)法：想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合,這樣才能相映成趣,。文章從描寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫(xiě)要交代清楚,否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn),使人讀了可信,。

3.說(shuō)明法：采用說(shuō)明法描寫(xiě)物品時(shí),首先要真實(shí)地說(shuō)明它的特點(diǎn),其次要抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,。例如對(duì)物品的各部分進(jìn)行說(shuō)明時(shí),有的部分,可以說(shuō)明它的質(zhì)地;有的部分,可以說(shuō)明它的特點(diǎn);有的部分,可以說(shuō)明它的作用。此外說(shuō)明物品的歷史特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠(yuǎn),。

4.運(yùn)用“五覺(jué)”法：眼睛可以看到物品的顏色形狀;耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香臭腥臊;舌頭可以知道物品的苦辣酸甜咸淡澀;皮膚可以感知物品的軟硬冷熱,。我們描寫(xiě)物品時(shí),可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。采用“五覺(jué)”法來(lái)描寫(xiě)物品,要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫(xiě),切忌支離破碎,。此外,還要注意按一定的順序描述,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十五

首先，立意必須集中而突出,。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主,。其次,，記敘文務(wù)必符合積極、健康,、深刻,、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻,、有時(shí)代氣息的主題,，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái),。其四,，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻,。如將美與丑,、善與惡、強(qiáng)與弱,、悲與喜對(duì)比,，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等,。另外,，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展,，襯托人物心情等,，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文,。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一,、二,、三作小標(biāo)題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課,、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng),、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任,、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯,。

技巧二：詳略得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí)。

選材要鮮活,。即選構(gòu)要真實(shí),、新穎、典型,，從生活中捕捉精彩的典型素材,，篩選出那些最高興,、最悲痛、最深刻,、最難忘,、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,，或者概括提煉,，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭,，必能寫(xiě)出具有,、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái),。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》,，作者以“賀卡”為線,，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起,，使文章曲折生動(dòng),、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”,，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng),、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直,、慈愛(ài),、善良的老師形象。

技巧三：情感真摯,，敘中含情。

在刻畫(huà)人物時(shí),，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命,。可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),、選用情感鮮明的詞語(yǔ),、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你,，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人,。作者將“我”的深切感受,、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，一個(gè),，心思細(xì)密、寬厚溫和,、體貼女兒的母親形象躍然紙上,。

技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng),。

首先結(jié)構(gòu)要完整,，寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng),、一線串珠等技法組織材料,。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折,。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法,、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法,、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波,、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題,，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情,。這種以情為線的行文,，立意、情感,、事件以一貫之,，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十六

1.小學(xué)生的作文分為寫(xiě)人,，事,，景。寫(xiě)人時(shí),，讓孩子多寫(xiě)自己身邊的人,，爺爺奶奶,，爸爸媽媽?zhuān)绺缃憬愕龋驗(yàn)檫@些人和孩子的接觸比較多,，容易下筆。

2.教孩子由表及里的觀察人物特點(diǎn),，高矮胖瘦，思想感情等等,。雖然孩子們有自己的判斷,，但是落實(shí)到文字上就無(wú)所適從了,，這樣家長(zhǎng)幫孩子找到一些形容詞就可以了。

3.寫(xiě)事呢,，相對(duì)容易些,。因?yàn)楹⒆又缹?xiě)什么事情了，就會(huì)寫(xiě)了,。告訴孩子,，把事分開(kāi)來(lái)一件一件的寫(xiě)，例如先寫(xiě)好事,，再寫(xiě)壞事等等,。一定要注意邏輯。

4.比較簡(jiǎn)單的方法,，告訴孩子,，寫(xiě)人的時(shí)候呢，帶著點(diǎn)事,。寫(xiě)事的時(shí)候呢,，注意人物的刻畫(huà),，把人和事自然的寫(xiě)到一起。

5.寫(xiě)景呢,，就比較獨(dú)立了,。教會(huì)孩子觀察一些日常的季節(jié)變化,，春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪,，花開(kāi)花落,，日月星辰等等。

6.一定讓孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想,，無(wú)論是寫(xiě)人,，寫(xiě)事還是寫(xiě)景，都不是絕對(duì)孤立的,。寫(xiě)人時(shí)帶著事和景,，寫(xiě)景時(shí)帶著人和事，這樣孩子就有寫(xiě)的了,，水平也會(huì)提高很多的,。

注意事項(xiàng)。

沒(méi)事時(shí)就讓孩子隨便的寫(xiě)寫(xiě),，就像寫(xiě)日記一樣,。

中小學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十七

思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提,。由于學(xué)校,、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中,，政治學(xué)科是不被重視的,。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開(kāi)卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中,，政治是一門(mén)副科,，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后,，政治成了一門(mén)必修課,，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué),。因此,，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了,、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”,，說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

“細(xì)節(jié)決定成敗”,。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,。學(xué)習(xí)更是如此,。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào),。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，并且要做好課堂筆記,。俗話說(shuō),，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化,。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣,。另外,，政治學(xué)科是一門(mén)要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶,，而且也很繁雜,，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容,、重點(diǎn)知識(shí)),，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn)),。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想,、諧音、順口溜,、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧,，以便在考試中靈活運(yùn)用,。切記：方法得當(dāng)，事半功倍,。

三,、制定計(jì)劃，明確任務(wù),。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性,，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的,。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天,、每一周,、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍,、要掌握哪些內(nèi)容,、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書(shū),，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整,。