每個經(jīng)歷都值得總結(jié),，每個故事都值得被書寫,，因為總結(jié)能夠點亮人生的軌跡,。結(jié)合實際情況,，靈活運用不同的總結(jié)方法和技巧,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,，希望能給大家提供一些思路,。

中學生作文指導方法篇一

1,、背字典,。不是在開玩笑,，效果超乎想像!發(fā)明這個方法的是已故名家錢鐘書老先生,。

2,、每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣,，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯。

3,、多上類似于中考教學網(wǎng),、資源下載網(wǎng)的相關教育網(wǎng)站,，下載名校密卷，各地復習診斷試卷等,，熟悉知識點與考試技巧,。

4、多看一些偉人傳記,。不僅能起到勵志的效果,，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用,。

5,、即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文。讀文言文最需要的是語感,，經(jīng)常接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處,。

6、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文,，不要一上來就用漢語去理解文章,。學著用古人的思想理解古人的文章,。

7、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲,，有用,。

8,、每天早起,，哪怕是走走路,，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富,。

9,、偶爾做首詩，不好不要緊,，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠,，哪方面的詞匯量不夠,。

10、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯,。

11,、多看點試卷的精析文章，而非一味地做試卷,。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用,。

12、對于語文考卷上的前三項題目,，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來,，沒事的時候翻翻,，無須特別記憶也一樣能記得住。

13,、做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯,，多念幾遍,，培養(yǎng)語感,。別以為語感可有可無,，早早晚晚他會讓你大吃一驚,。

14,、閱讀題,，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行,。只要按照正常的速度就可以,。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺。

15,、針對作文進行專項訓練：一周一篇作文,，切記構(gòu)思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目。

16,、不要試圖押題,，猜題,。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可,。

17、針對各種文體的文章做專項練習,。

18,、寫作的時候要收放得體,，別搞得憋半天好容易憋出個思路,，一下筆就收不住,，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!

19,、培養(yǎng)自己的想像能力，天馬行空未為不可,。

20、每天看看電視新聞,，讀讀報紙!至少30分鐘。

21,、在兜里準備一個手掌大的小本和筆,，碰到好的.語句和詞匯,，記下來,。可不是只有在看書的時候,，時時刻刻都要準備記,。

22,、每天多看幾分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的力量,。

23,、培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人,。當然，要在言之成理的范圍內(nèi),。

24,、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力。

25,、多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運用,。

26、看看小小說,，試著寫兩篇,。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習慣,。

27,、多記兩首詩，盡量從詩人的角度理解詩歌,。

28,、早上大聲朗讀課文,，不僅是用聲音，還要用心讀,。

29,、看到一個新的問題想一想有什么例證。

30,、每周練習一次運用各種修辭手法寫段話,。

31、平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔,，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好,，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷,。

中學生作文指導方法篇二

就想我們學習語文一樣,，英語學習首先也要把最基本的音標、口語,、語法,、單詞學會,。這幾項應該是同時進行的;但是音標和語法是必須的基礎;掌握了才能幫助同學們更好的學習英語,，以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說這是首要的前提,。要想學好英語,，最基本的必須掌握,。然后是常用口語,，常用單詞,。

做到這些很難嗎?其實很簡單,，只要大家上課緊跟老師思維;認真聽講，把該學的學會了,。下來該做的練習做了就可以了。利用好課題時間,，課后適當練習,，學英語真的很簡單，對于我們應付中考來說,。就看同學們有沒有心了,。

二,、敢說多練。

初中生學英語千萬不要怕羞不敢讀,，不敢念,，不敢說;這樣是永遠也學不會英語的,。你想想,，假如你不開口說話，怎么會學會說話呢?因此,，同學們一定要敢說,，敢練,。和同學模擬對話,，用英語和同學打招呼等。記單詞時,，邊寫，邊記,，邊讀;做到手腦口并用,。一邊寫單詞,，一邊正常聲讀出來,，會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認識和記憶,，理解和記憶效果更好。

三,、重在培養(yǎng)語感。

學習英語,，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當然就是多讀,，多練,。如果覺得練習的人少的話;建議大家一定要堅持晨讀。早晨睡眠充足,，記憶力好;把該記憶的常用語記住了,，把該背的課文背下來,。每天背誦新課文前，花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果,。

除了背誦，同學們還要多聽;聽英語原聲帶,。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對照原文,，看看自己哪里出錯了,。當然這是在自己認識單詞范圍內(nèi)的。學習是不間斷的過程,，只有不斷積累,，才能厚積薄發(fā),。

中學生作文指導方法篇三

摘要：教師如何根據(jù)學科特點為學生確定專題性研究課題，在課題確定后如何指導學生進行研究,，對研究的過程中如何定期檢查，及時總結(jié),。又如何對學生的研究結(jié)果作出正確的評價,，從而鍛煉和提高學生的自主,、探究、創(chuàng)新與合作能力,，是我們每位語文教師需要認真研究的問題,。讓學生了解從事科學研究的基本方法，為今后的學習,、工作,、科研等奠定基礎。

關鍵詞：研究性學習,；課題,；興趣,；提高能力,。

語文研究性學習應組織學生自主活動,，實踐探索,，為學生提供與之相符的條件與環(huán)境,，讓學生健康發(fā)展,，而不能追求把論文寫大,，把課題做大,，把成果搞大,，刻意追求上檔次的研究性學習，強化其學術化傾向,。中學生正處在各門學科都在打基礎的階段,，他們的主要任務是為今后的學習,、工作,、生活打基礎、做準備,。這個過程是學生增長知識的過程，是培養(yǎng)能力的過程,。更重要的是，這個過程是學生在老師指導下的自主學習,，它能極大地提高學生學習積極性,，調(diào)動學生學習的興趣,，為學生提供一個充分展示自己才華的舞臺,。就如何開展好語文的研究性學習,，筆者結(jié)合自己的教學實踐,，在這里談一下膚淺的看法,。

一,、從學生實際情況出發(fā),。

要使語文研究性學習得以順利進行,，教師應根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)，知識層次,，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究,。寬泛的課題,，會讓學生難以駕馭，不易操作;同時也會讓學生覺得研究的內(nèi)容高不可攀,，產(chǎn)生畏懼心理,，失去研究的信心。因此,，活動之初,，課題的范圍要力求小，要盡量做到“靠船下篙”,，切忌好大喜全,，好高騖遠。學生可以從課本內(nèi)的一篇或幾篇文章的分析概括中,，提出自己的看法,，也可以綜合數(shù)冊課本相關內(nèi)容，提出新的見解;既可以對某一作品內(nèi)容作新的闡釋,，也可以對某一文章或是一類文章的觀點,，材料，推斷方法提出懷疑,。當然,，語文研究性學習的課題并非僅僅囿于幾篇文章內(nèi)容的提煉，所選課題可由課內(nèi)向課外延伸,，其筆觸還可伸向文學,，語言領域等更寬更廣的空間。語文自讀課本,，一切與語文有關的讀本,，這些課外讀本皆可成為篩選話題的依據(jù)。篩選課題,，角度力求新穎,。新穎的角度得出脫俗的觀點,，而脫俗觀點的產(chǎn)生大多是采用逆向思維或發(fā)散思維的緣故。

二,、從學習的興趣出發(fā),。

興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以形成強大的內(nèi)在動力,，推動語文研究性學習的開展,。學生因志趣、修養(yǎng),、愛好,、經(jīng)歷不同，對不同的文學體裁也各有所好,，有的愛讀詩歌，有的愛看小說,，有的愛品散文,，有的則倍加青睞于某一文學現(xiàn)象，文學流派的來龍去脈,，迷戀于某一作家的作品風格,，執(zhí)著于某種語文學習方法的探討。所以,，不同的興趣,，理應成為學生篩選語文研究性學習課題的參照因素。課題的提出與選擇,，一般多會考慮其可研性,，而往往忽略研究條件的許可性。有些課題有較高的研究價值,。由于客觀條件的限制,，對于一般中學生來說是不可行的。所選的課題,，若十分艱深,，超出學生知識的閥限，經(jīng)驗的界限,，就會給研究性學習增加一定的難度,，給學生造成“遍地荊棘，難以下手”的困惑,。篩選的課題,，應有一個高于學生知識儲備和經(jīng)驗積累的大致的“值域”，學生借助于現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗,，通過討論,，調(diào)查,，研究等活動的.開展，發(fā)揮自己的潛能,，發(fā)現(xiàn)研究性學習的關鍵問題,，理出研究性學習的重要線索，從而完成課題的結(jié)題工作,。遵循學生的思維和認知規(guī)律,，也是篩選課題不可疏忽的內(nèi)容。初始階段,，學生語文研究性學習課題的篩選,，應從具體的語文現(xiàn)象入手。

三,、研究方法及時指導,。

老師在向?qū)W生布置課題時，必須對每一個課題作一說明,，讓學生選擇課題時能夠做到心中有數(shù),，目的明確。這種說明,，實際上就是解題釋疑,，即說明某一課題研究的內(nèi)容、目的,、價值,，研究過程中需要運用的知識，查找的資料,，引導學生如何去索取資料,，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文等,。同樣,，以“中學生的消費觀調(diào)查”課題為例，學生拿到課題后有些茫然,，不知從何入手,。我召集學生共同商議，或個別走訪,，或問卷調(diào)查,，或上網(wǎng)查詢，或查找其他方面的資料等,，結(jié)果學生選擇了問卷調(diào)查的方式,。語文研究性學習，是學生的一種自主性學習,，又是一種體驗性學習,，強調(diào)通過親身的實踐,，獲得直接經(jīng)驗；更是一種探索性學習,，要求綜合運用所學知識,，讓學生解決語文學習生活中遇到的實際問題。這種自主性,，體驗性,，探索性學習，可以把學生從陳舊教學模式的束縛中解放出來,，靠學生自己敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動地提出問題，積極地研究問題,，認真地解決問題,。同時教師應對學生的研究情況作定期的檢查和及時的指導。定期檢查是指經(jīng)常過問學生研究的情況,，并及時幫助學生解決遇到的新問題,。學生的課題研究不可能一蹴而就，它將是一個較長時間的研究過程,，研究中會出現(xiàn)許多新問題，諸如研究興趣的減弱,，中止,，放棄;研究課題出現(xiàn)難題而手足無措;課題研究和課業(yè)學習出現(xiàn)矛盾等。在這些時候,，指導教師應適時給予指導,，給予鼓勵和幫助。

中學生作文指導方法篇四

凡事預則立,，不預則廢,。恩格斯說：“沒有計劃的學習，簡直是荒唐,?！苯逃龑W家們一致認為先進學生和后進同學的差異，重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,，而后進學生大多是學到哪里算哪里,，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里,，自己也到不了那里,，自己又管不住自己，每天在無所事事中度過,。因此每位學生在開學伊始,，必須制定自己的計劃,。

1、 制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證,，包括作息時間的調(diào)整,，各學科之間的調(diào)換和搭配，文體活動的安排等,。第四步,，也是最后一個步驟，是安排步驟,，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則,。

(1)、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標,，目標是一個人前進的燈塔,，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生,，應對自己的學習提出目標,、明確努力方向，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想,，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時，對于自己學習上的不足,，也要有正確的認識,，以便確立改進的目標。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標上,。凡事預則立、奮則進,，所以學習的目的越明確,，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習,。

(2),、參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應因勢利導,，在高潮時,，增加任務量，提高效率,。在低潮時,，保持正常的任務量，做好充分的心理準備,，防患于未然,。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現(xiàn)自己的目標,。

(3)、難易適度性原則,。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,，不能過易或過難，只有基于一定基礎之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，人應該基于自己的實際情況,，選擇適合自己的目標，目標的選定應據(jù)有適當?shù)碾y度,，促使學生積極主動的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學習動機,，完成自主性學習,，使之有所進步。

所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上,，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù),，為進行新一輪的學習而進行準備,，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán)。預習使學生變得積極主動,，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,?？梢姡灰プ×祟A習,，就抓住了提高的關鍵,。

(1)、要認真讀書,。先將教材粗讀一遍,，領會基本大意，然后再反復細讀,。細讀時,，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點,、疑難問題,。

(2)、要認真思考,。預習時要運用已有的知識,、經(jīng)驗及有關參考材料，進行積極的思考,，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律,、公式等,。若有初步的體會和感受，也可適當?shù)刈鼽c批注,。

(3),、要虛心請教。在預改頭換面過程中,，有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決，可與同學討論,，必要時要向老師,、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問題,。

(4)、要適當?shù)刈鲂┝曨}和實際操作,。預憚,，可適當?shù)刈鲂┨庍x習題，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統(tǒng),。如有可能,，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備。

(5),、要認真做好筆記,。寫預習筆記是預習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來說,，預習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習);

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;

三是尚未解決的疑難問題;

四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄,，并注明出處;

五是主要心得體會,。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全,，要從實際出發(fā),，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

(一),、要根據(jù)自己的實際,，不要全面鋪開。預的好處固然很多,，但需要一定的時間,，訓了保證預習的質(zhì)量，我們最好先從基礎學科(語文,、數(shù)學,、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,，取得經(jīng)驗后再逐步展開,。對于個人的優(yōu)勢學科或較易掌握的內(nèi)容可以不預習或少預習。

(二),、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據(jù)實際可能來安排,，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃,。時間多時，可多預習一點;時間少時,，可少預習一點,，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,，預習不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。

(三)、要有計劃地逐步提高,。雖然每個人的情況不同,，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預習,。從橫的方面說,，要由一種學科到多種學科;從縱的方面說，要由淺入深,，由低級到高級,，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法,。聽課對學生來說,，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發(fā)展智力,，提高能力,。無數(shù)事實表明，在中學階段,，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養(yǎng)起來的,。因此，我們要想提高學習效率,，就必須認真對待上課并學會如何聽課,。 課堂學習的方法和技巧：

1、集中注意,，專心聽講,。有人說，注意力是知識的窗口,，不集中注意,，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長,、效率高等突出優(yōu)點,，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔,?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題,，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了,。

2、積極思考,，努力把握獲取知識的主動權(quán),。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,，積極思考是課堂學習的關鍵,。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,，而應充分發(fā)揮自己的主觀能動性,、提高能力。具體來說,，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問題進行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭論,，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。蘇聯(lián)當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動,?！?/p>

3、要理清教師的講課思路,，抓住學科特點和教師的講課特點來學,。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺,。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法,、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學中的同一律,、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學習方法。為此,，要認真學點哲學,、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識,，以提高思維能力和聽課水平,。同時，由于每個教師的講課特點不同,，我們的聽課方式也應靈活機動,。，如有的教師語言簡練,、重點突出,、，很少重復,，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,，這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€學科的不同特點和每個教師的教學風格,，才能有的放矢,，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果 .

第一,，做筆記時要記下老師的思維方法,、思維過程和思維結(jié)果,，以便課后復習和指導作業(yè)。具體來說,，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形,、表格、文字說明,、關鍵詞語,、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡潔,。重點,、難點、疑點要記全,，但不必照抄老師的原話,，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或 “關鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽邊積極思考，抓住重點,，重新歸納,，既省時，又省力,，還能提高聽課效果,。當然，對老師所講的有關基本概念,、定理,、公式、論點,、論據(jù)等方面的關鍵問題,，記錄則要準確無誤，不能馬虎,。另外,，對尚未完全理解的.內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,，以便課后復習時予以解決,。

第三，筆記不要寫得太密,，要留有空白,，以便課后補充和修正,。需要強調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實際上它是多種感官的綜合作用過程,。記和聽相互對立，又相輔相成,，只有聽好，才能記好;反過來,，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果。因此,，一定要正確處理聽與記的辯證關系,，使課堂筆記起到它應有的作用。要想當堂掌握所學的知識,，最重要的就是課上認真觀察,，專心聽講，積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,，千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論,。因為概念、定理,、規(guī)則的表述只是末,，而其形成過程才是本。抓住根本,，才能學到根本的學問;否則,，舍本求末，學到的只是些 “死”的知識,，這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在實踐中毫無用處。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時也因人而異,，特別是學生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習慣,，一部分同學基礎已較牢固,，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則： 1、實事求是原則,。任何人都應該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學的學習方法,，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠脫離實際情況,。 2,、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作,，課堂是學生學習知識,、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢,，才能取得更好成績,。

及時復習，指緊隨課堂教學,，天天都采用的復習方法,。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌,，第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次,。可見,，復習間隔的時間越短,，復習的次數(shù)越少。實驗結(jié)果表明：復習能做到及時,，可以提高熟記的結(jié)果,。然而，學生常出現(xiàn)情況是：課上聽課,，課下做作業(yè),，復習環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學的知識的系統(tǒng)性,、完整性受到破壞,，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻,，不系統(tǒng),，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習,。及時復習的程序：

(一)嘗試回憶,。回憶又稱重現(xiàn),，指以前識記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下,，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶,，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1,、能及時檢查聽課效果,，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好,。

2、有得于動腦習慣的養(yǎng)成,，并能增強,、提高個人的記憶效果。

3,、能更明確復習的針對性,。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家,、學者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學大綱,，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴謹，深刻,，是一般參考書無法代替的,。復習時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學階段所學的知識,，因為教科書是教與學的唯一憑據(jù)。為達到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點： 1,、圈點勾劃。閱讀時,，把新出現(xiàn)的概念,、定義、定理,、結(jié)論等重點部分,，或容易忽略的要點部分,，用紅色筆勾劃出來。 2,、提要,。在書頁的空白處，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。 3、思錄,。在書頁的空白處,，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維,，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。

(三)整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的,。劉筆記在復習中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達到知識深化,、簡化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務有：1,、補。補上該記而沒記的內(nèi)容,，使知識系統(tǒng)化,。2、正,。更正課堂記錄不太準確,，用詞不當，深度不夠的地方,。3,、添。添上個人學習的心得,、見解,、評價等。

(四)看參考書。適當?shù)負淇它c參考書是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關系,。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2,、最好在老師的指導下選擇好的參考書。

3,、要千克 仔細閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書。讀時,，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系,。

4、讀有所得,，適當記錄,。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名、頁碼,，或記參考要點,，或記個人的有關思路等,。

中學生作文指導方法篇五

稱呼：

頂格,，有的還可以加上一定的限定、修飾詞,，如親愛的×××等,。

問候語：

如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,。獨立成段,，不可直接接下文。否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

正文：

這是信的主體,，可以分為若干段來書寫,。

祝頌語：

以最一般的“此致”、“敬禮”為例,?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段,，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫,。“敬禮”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫,。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度,。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格,，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù),。古人書信為豎寫,，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重,，不論書寫到何處,，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,，為現(xiàn)代書信所吸收,。

署名和日期：

寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè),。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系,，如兒×××、父,、你的朋友×××等,。再下一行寫日期。

應用文的特點,。

實用性強,。

應用文在內(nèi)容上十分重視實用性。它是用來辦事,、解決實際問題的,，具有很強的實用性。

真實性強,。

“真實”是文章的生命,，一切文章都要求具有真實性。對于這一點,，各類文章要求不同,。它反映的情況、問題,，敘述的事實是客觀存在的,，發(fā)布,、傳達上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術加工,。

針對性強,。

它根據(jù)不同的領域、不同的具體業(yè)務,、不同的行文目的,，選用不同的文種。

時效性強,。

應用文在傳遞信息,、解決實際問題方面取得好的效果，必須注意時間,、效率,，講究時效性。一般來說,，應用文往往是在特定的時間來處理特定的問題,，盡快的傳遞相關信息，因此時效性很強,。不及時發(fā)文,，拖拖拉拉，或時過境遷再放馬后炮,，使信息失敗,，就會失去其實用價值。

格式化比較固定,。

應用文有其慣用的外觀體式和主體風格,。有不少體式是社會長期約定俗成的，也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定,，如公文,。還有一些應用文格式比較簡單,。不論體式如何,，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用,。

中學生作文指導方法篇六

相信很多學生都很苦惱,，不知道怎么去學習初中語文，其實語文的學習并不是大家詳細中的那么困難,，只要你掌握了學習的方法,，那么你學習起來就會輕松多了，下面小編就給大家指導一下吧,，希望能夠幫助到您,。

凡事預則立，不預則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學習,，簡直是荒唐,。”教育學家們一致認為先進學生和后進同學的差異,，重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,，而后進學生大多是學到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無所事事中度過,。因此每位學生在開學伊始，必須制定自己的計劃,。

1.制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標,。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣。 第三步是選用措施,。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證,，包括作息時間的調(diào)整，各學科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動的安排等,。第四步，也是最后一個步驟,，是安排步驟,，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2.計劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標,，目標是一個人前進的燈塔,，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生,，應對自己的學習提出目標.明確努力方向,，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時,，對于自己學習上的不足，也要有正確的認識,，以便確立改進的目標,。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立.奮則進,，所以學習的目的越明確,，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習,。

(2)參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應因勢利導,，在高潮時,，增加任務量，提高效率,。在低潮時,，保持正常的任務量，做好充分的心理準備,，防患于未然,。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學習的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計劃,，圓滿地實現(xiàn)自己的目標,。

(3)難易適度性原則。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,，不能過易或過難,，只有基于一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,，人應該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標,，目標的選定應據(jù)有適當?shù)碾y度,，促使學生積極主動的去探索.發(fā)現(xiàn)問題,，以滿足自己的學習動機,，完成自主性學習，使之有所進步,。

所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上,，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù),，為進行新一輪的學習而進行準備,，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán)。預習使學生變得積極主動,，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,。可見,，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。

1.預習方法：

(1)要認真讀書,。先將教材粗讀一遍,，領會基本大意，然后再反復細讀,。細讀時,，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點.難點.疑難問題。

(2)要認真思考,。預習時要運用已有的知識.經(jīng)驗及有關參考材料,，進行積極的思考，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念.定律.公式等,。若有初步的體會和感受，也可適當?shù)刈鼽c批注,。

(3)要虛心請教,。在預改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決,，可與同學討論，必要時要向老師.家長或其他人請教,，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問題。

(4)要適當?shù)刈鲂┝曨}和實際操作,。預憚,，可適當?shù)刈鲂┨庍x習題，以及時檢查預習效果和鞏固.深化知識系統(tǒng),。如有可能,，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察.調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備,。

(5)要認真做好筆記,。寫預習筆記是預習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來說,，預習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱.摘要(包括自我練習);

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;

三是尚未解決的疑難問題;

四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄，并注明出處;

五是主要心得體會,。當然,，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā),，根據(jù)知識的難易程度靈活處理,。

2.預習要注意以下幾方面內(nèi)容：

(一)要根據(jù)自己的實際，不要全面鋪開,。預的好處固然很多,，但需要一定的時間，訓了保證預習的質(zhì)量,，我們最好先從基礎學科(語文.數(shù)學.理化.外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,，取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學科或較易掌握的內(nèi)容可以不預習或少預習,。

(二)時間的安排要服從整體計劃,。預習的時間要根據(jù)實際可能來安排，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃,。時間多時,，可多預習一點;時間少時，可少預習一點,，鉆得淺一點,。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,，預習不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。

(三)要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同,，預習的要求也不一樣,，但有一點卻應該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預習。從橫的方面說,，要由一種學科到多種學科;從縱的方面說,，要由淺入深，由低級到高級,，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等,。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識,，發(fā)展智力,，提高能力,。無數(shù)事實表明,，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養(yǎng)起來的,。因此,，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課,。 課堂學習的方法和技巧：

1.集中注意,，專心聽講

有人說，注意力是知識的窗口,，不集中注意,，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長.效率高等突出優(yōu)點,，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔,?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題,，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了,。

2.積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)

課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動腦筋,，積極思考是課堂學習的關鍵。因此,，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,，而應充分發(fā)揮自己的主觀能動性.提高能力,。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,，要善于從不同的角度,，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬,。只有這樣,，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三,，觸類旁通,。 對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論,，以闡明自己的見解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。蘇聯(lián)當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,，你才能體會和認識到學習是一種幸福,，是一種智力活動?！?/p>

3.要理清教師的講課思路,，抓住學科特點和教師的講課特點來學

思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺,。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法.歸納演繹法.比較分類法等,，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學中的同一律.矛盾律.排中律;以及辯證邏輯學中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律.量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法,。為此,，要認真學點哲學.心理學.邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思維能力和聽課水平,。同時,，由于每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動,。,，如有的教師語言簡練.重點突出.，很少重復,，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,，這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結(jié)予以高度的重視?？傊?，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢,，才能于重點處下功夫,，從而取得事半功倍的學習效果 .

4.不鉆牛角尖，做好課堂筆記,，爭取當堂掌握所學內(nèi)容

第一,，做筆記時要記下老師的思維方法.思維過程和思維結(jié)果,，以便課后復習和指導作業(yè),。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形.表格.文字說明.關鍵詞語.有說服力的數(shù)據(jù).典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡潔,。重點.難點.疑點要記全,，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考,，抓住重點,，重新歸納，既省時,，又省力,，還能提高聽課效果。當然,，對老師所講的有關基本概念.定理.公式.論點.論據(jù)等方面的關鍵問題,，記錄則要準確無誤，不能馬虎,。另外,，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,，以便課后復習時予以解決,。

第三，筆記不要寫得太密,，要留有空白,，以便課后補充和修正。需要強調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實際上它是多種感官的綜合作用過程,。記和聽相互對立，又相輔相成,，只有聽好,，才能記好;反過來，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果,。因此，一定要正確處理聽與記的辯證關系,，使課堂筆記起到它應有的作用。要想當堂掌握所學的知識,，最重要的就是課上認真觀察,，專心聽講，積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,，千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論,。因為概念.定理.規(guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本,。抓住根本,，才能學到根本的學問;否則，舍本求末,，學到的只是些“死”的知識,，這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯嵺`中毫無用處,。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習慣,，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),，而應根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則： 1.實事求是原則,。任何人都應該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學的學習方法，去為自己布置作業(yè),，不能好高騖遠脫離實際情況,。 2.以課堂學習為主原則,。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識.掌握知識的主要陣地,，只有充分利用課堂優(yōu)勢,，才能取得更好成績。

及時復習,，指緊隨課堂教學,，天天都采用的復習方法。復習貴在及時,。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習,。凜達到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次?？梢?，復習間隔的時間越短,，復習的次數(shù)越少,。實驗結(jié)果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結(jié)果,。然而,，學生常出現(xiàn)情況是：課上聽課，課下做作業(yè),，復習環(huán)節(jié)省略,。這樣致使所學的知識的系統(tǒng)性.完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊.忘卻,，不系統(tǒng),，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習,。及時復習的程序：

(一)嘗試回憶,。回憶又稱重現(xiàn),，指以前識記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下,，報導舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶，簡單地說,，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1.能及時檢查聽課效果,，以促使自己積極進取.聚精會神地把課聽好,。

2.有得于動腦習慣的養(yǎng)成，并能增強.提高個人的記憶效果,。

3.能更明確復習的針對性,。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家.學者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學大綱,，按照知識的科學體系,，針對學生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng).嚴謹,，深刻,，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書,，則難以達到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據(jù),。為達到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點： 1.圈點勾劃。閱讀時,，把新出現(xiàn)的概念.定義.定理.結(jié)論等重點部分,，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來,。 2.提要,。在書頁的空白處，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。 3.思錄。在書頁的空白處,，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”,。

(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點.難點是學生所共取的,。劉 筆記在復習中是嘗試回憶.閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達到知識深化.簡化.系統(tǒng)化,。整理筆記的任務有：1.補,。補上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化,。2.正,。更正課堂記錄不太準確，用詞不當,，深度不夠的地方,。3.添。添上個人學習的心得.見解.評價等,。

(四)看參考書,。適當?shù)負淇它c參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關系,。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充,。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應注意的幾點事項：

1.要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2.最好在老師的指導下選擇好的參考書。

3.要千克 仔細閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書,。讀時，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系,。

4.讀有所得,，適當記錄。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名.頁碼,，或記參考要點，或記個人的有關思路等,。

考試是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用,。

1.考試前不易開夜車

心理學已證實,，記憶在醒著的時候，其減少.消失是有相當差異的,。用功后立刻睡覺,，兩小時內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見減少,。相反地,，一直醒著時，用功后八小時記憶仍有顯著的減少,。也就是說,，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態(tài),，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來,。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物,，便被新涌進的情報所埋沒,，就顯得不鮮明.不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早,，都有不得于考試,。

2.進考場莫患得患難失

每年中考.高考，都有有個別平時成績一般的同學,，超常發(fā)揮,，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學校都難以考取,，發(fā)榜時卻進了重點線,。也有的同學，事先大家都覺得他能進重點,，成績一公布,，卻邊一般學校都考不上。原因是多方面的,，其中一個重要原因就是超常發(fā)揮的同學,，峭包袱，沒有心理壓力,。反正大家都覺得自己考不上,，社會.家長.朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力,。這樣走進考場,，輕輕松松，從從容容,，既沒想考上重點如何高人一頭,，也沒想考不上一般學校便怎么矮人一截。不患得患失,，進人考場,，心無雜念，只有試題,，自然心靜,。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來,，平是所學,，盡現(xiàn)于心,，當然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。 發(fā)揮不好的同學,，重要原因之一是包袱太重,。教師同學.家長.親人都知道自己學習好，能考上重點,，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜,，同學的同情，家長的傷心,，個別人的白眼,。考上了怎么榮耀,，怎么請親友吃飯慶祝,，登臺領獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾,，波瀾起伏,，難以靜心面對考題，當然難以正常發(fā)揮,，容易招致失敗,。

3.答題前縱覽全卷

有的同學進和入考場拿到試題后，不看全卷,，從第一頁,，第一題開始答，他們害怕看到后面不會的難題,，干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題,，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時答前面的難題,，到快交卷時，后面容易的.會答的題卻沒有看到,，沒有時間答了,。大部分同學領到試卷后，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局,，特別對經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常自己出題的同學,，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺,，絕大部分類型題都做過,，絕大部分題自己都會做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,，堅定信心的作用,。

4.怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之后,，就開始答題了

先答哪些,，后答哪些，順序安排得當,，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，有利于真實地表現(xiàn)出自己的實力，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾,。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法,，先易后難法，先高分后低分法,，客觀性題目入手法,，先難后易法。這些方法各有自己獨特的優(yōu)勢,，同時也就產(chǎn)生一定的弊端,，自然也就分別適用于不同的場合.不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,，一定要結(jié)合自己的實際,。

5.考場運籌時間的方法

考生在正常情況下應該按照時間的多安排，步步為營.穩(wěn)扎穩(wěn)進,。如果因意外,，出現(xiàn)時間少.試題多.無法正常解題的情況，不妨采用以下應急的方法：不作詳細闡述,，也決不留下一些題目空著,。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分數(shù),。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容。一般說分數(shù)相加比只答其中一道題分數(shù)要高,。如果是理解分析性的題目,，可以采用只列要點.簡例，不作具體分析的方法,。要點.簡例用提綱表述,，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點.簡例分析幾方面評分,，答了要點便有要點分,，如再加一具簡例，則豐富了內(nèi)容,，分數(shù)就更高,。同時，應養(yǎng)成復查的習慣,，復查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場,。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張,，速戰(zhàn)速決;復查是打掃戰(zhàn)場,，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,，從當事者變?yōu)榕杂^者,，對試卷做仔細審查.無情挑剔。要知道：當局者迷,，旁觀者清,。應試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾,。

中學生作文指導方法篇七

凡事預則立,，不預則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學習,，簡直是荒.唐,。”教育學家們一致認為先進學生和后進同學的差異,，重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,，而后進學生大多是學到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無所事事中度過,。因此每位學生在開學伊始，必須制定自己的計劃,。

1,、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調(diào)整,，各學科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動的安排等。第四步,，也是最后一個步驟,，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則,。

2,、計劃制定要遵循的原則：

(1)、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標,，目標是一個人前進的燈塔,，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生,，應對自己的學習提出目標,、明確努力方向，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想,，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時，對于自己學習上的不足,，也要有正確的認識,，以便確立改進的目標。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標上,。凡事預則立、奮則進,，所以學習的目的越明確,，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習,。

(2),、參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量,，提高效率,。在低潮時，保持正常的任務量,，做好充分的心理準備,，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計劃,，圓滿地實現(xiàn)自己的目標。

(3),、難易適度性原則,。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的，不能過易或過難,，只有基于一定基礎之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,，人應該基于自己的實際情況,，選擇適合自己的目標，目標的選定應據(jù)有適當?shù)碾y度,，促使學生積極主動的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學習動機,，完成自主性學習,，使之有所進步。

二,、課前自主科學預習,。

所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問,，以做到心中有數(shù)，為進行新一輪的學習而進行準備,，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán),。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,?？梢?，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵,。

(1),、要認真讀書。先將教材粗讀一遍,，領會基本大意，然后再反復細讀,。細讀時,，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點,、疑難問題,。

(2)、要認真思考,。預習時要運用已有的知識,、經(jīng)驗及有關參考材料，進行積極的思考,，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律,、公式等,。若有初步的體會和感受，也可適當?shù)刈鼽c批注,。

(4),、要適當?shù)刈鲂┝曨}和實際操作。預憚,，可適當?shù)刈鲂┨庍x習題,，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統(tǒng),。如有可能,，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備。

(5),、要認真做好筆記,。寫預習筆記是預習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來說,，預習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱,、摘要(包括自我練習);。

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;,。

三是尚未解決的疑難問題;,。

四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄，并注明出處;,。

五是主要心得體會,。

當然，這五個方面不一定每次筆記都記全,，要從實際出發(fā),，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

2,、預習要注意以下幾方面內(nèi)容：

(一),、要根據(jù)自己的實際，不要全面鋪開,。預的好處固然很多,，但需要一定的時間，訓了保證預習的質(zhì)量,，我們最好先從基礎學科(語文,、數(shù)學、理化,、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,，取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學科或較易掌握的內(nèi)容可以不預習或少預習,。

(二),、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據(jù)實際可能來安排,，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃,。時間多時，可多預習一點;時間少時,，可少預習一點,，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象,，預習不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

三,、專心聽課堂上的重點,。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說,，其基本任務是在教師的指導下學習知識,，發(fā)展智力,，提高能力。無數(shù)事實表明,，在中學階段,，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養(yǎng)起來的。因此,，我們要想提高學習效率,，就必須認真對待上課并學會如何聽課。課堂學習的方法和技巧：

1,、集中注意,，專心聽講。有人說,，注意力是知識的窗口，不集中注意,，知識的陽光就無法照射進來,。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么,，如何才能作到集中注意,，專心聽講呢?實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過,，由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優(yōu)點,，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔,?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題,，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了,。

2、積極思考,，努力把握獲取知識的主動權(quán),。課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵,。因此,，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發(fā)揮自己的主觀能動性,、提高能力,。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,，要善于從不同的角度,，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬,。只有這樣,，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三,，觸類旁通,。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論,，以闡明自己的見解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。蘇聯(lián)當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,，你才能體會和認識到學習是一種幸福,，是一種智力活動?！?/p>

中學生作文指導方法篇八

命題者從預設材料中引申出作文要求或題目,，學生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關重要,，務必讀懂材料,，把握材料的重點,，弄清要求，按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的,？”雕塑家回答：“其實,，這座雕像原本就在那里,，我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像,，只要去掉外面的邊邊角角,，就能獲得完美的自我,！而那位出色的雕塑家，就是你自我,！要求考生結(jié)合自我的成長經(jīng)歷,，自選角度，自擬題目,，自定文體,，寫一篇文章（山東考題）。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境,，自擬題目,，寫一篇文章?！?/p>

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中學生作文指導方法篇九

俗話說：“巧婦難為無米之炊,?！泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼儯\衣繡服須用材料來制作,，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣,，佳作華章須用材料來構(gòu)建,。需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關,，因此必須選材,，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時積累的寫作材料中,，挑選出作文所需的材料,。選定的材料，有的在文章中要保持原樣,，如引用古代詩文名句,、名言警句等;有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進行巧妙“剪裁”,。

選材的原則有四：

1.有“信度”,。要選剪真實確鑿的，真實的確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的保證,。

2.有“效度”,。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務,。要克服寫文章時“材料先行”的錯誤做法,，要將材料選剪得能為中心所用,，不能為誘人的材料所累。

3.有“力度”,。要選剪典型的,，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，選剪的材料無古今中外大小等等之分別,，只要是既有鮮明的個性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的,，就是好的,。

4.有“新度”。要選剪新穎生動的,，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料,。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的,，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料,，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的,。

“與時俱新法”主要指選材講究一個“新”字,，“新”既是相對于陳舊而言，也是相對于一般化,、大路貨而言,。材料新鮮，指寫進文章中的材料要有時代氣息,，盡量關注社會熱點,，讓自己的文章與社會脈搏同時跳動，面對社會大舞臺,、大變革,，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經(jīng)濟,，面對腐敗現(xiàn)象,，面對許多的社會矛盾，借助作文話題寫出來,。具體做法如下：

1.具有新敏視角,。關心時事，多讀書報,，特別是關注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P的熱點問題,。關注“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調(diào)查”,、“實話實說”,、“今日說法”、“共同關注”等電視節(jié)目,，閱讀《中學生時事報》《南方周末》等報刊,，開展時事討論，都是積累鮮活材料的好途徑,。

2.引入時代活水,。“太陽每天都是新的”,，只要善于向生活汲取,，材料就永遠是新鮮迷人的。當今所見所聞,，皆可入文,。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài),，新事物,、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢,。如反映政治制度和經(jīng)濟生活方式的“特區(qū)”、“市場化”,、“股票”,、“網(wǎng)友”、“泡吧”,、“發(fā)燒友”等，反映時代背景和地域環(huán)境的“mtv”,、“ct”,、“cd”等。許多新詞語互相交融,，雖有的還未被詞典收錄,，但已為公眾所認可。適當引入以為點綴,，可使文章更富于時代信息,、生活氣息，給人以靈動俏皮,、耳目一新之感,。

古今縱橫選材。

此法主要是指援引典型的歷史事實來闡明主旨。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子,，是生動的教科書,，是啟人智慧、讓人思考的范本,。以史作證,，談古論今，將古代事實正反并用,，顯示深厚的文化底蘊,，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文,，有很多考生寫了歷史人物與事件,。如《心靈的選擇》，許多人借助歷史展現(xiàn)自己的視野：屈原與汨羅江,，項羽的“不肯過江東”,，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞,，諸葛亮的謙思,，李白的“我輩豈是蓬蒿人”，杜甫的“吾廬獨破受凍死亦足”,，陶淵明的“采菊東籬下”,，蘇東坡的“突圍”，岳飛與**亭,，文天祥的《指南錄·后序》,，譚嗣同的“有心殺賊，無力回天”,，這些事例不僅具有很強的典型性和說服力,，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀。

此法選料剪材應該注意：

1.選例典型,，敘例恰當,。選例的原則是史實要能和觀點相吻合。事例要真實,，不編造杜撰;要選典型,，盡量選名人名事;可選一例，也可選多例,，但不是多多益善,，力求以少勝多。

2.先后順序,，合理安排,。如從古到今,，從國內(nèi)到國外(也可以從今到古，從國外到國內(nèi)),。

3.敘述史實,，詳略有致。對皆知的要簡練概括;對不熟悉的要具體敘述,?？梢砸砸粋€事實，展開想象,，精心描繪;也可通過幾個簡明片斷,，扼要援引。

4.事件人物,，據(jù)需取點,。如：莊子，出身于沒落貴族,，曾經(jīng)靠編草鞋維持生計,，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子，見魏王時穿粗布補丁衣服,，草鞋帶子也是斷了之后接起來的,，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，不久就退隱了;楚王聽說他有才華,，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請他做宰相,，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請;莊子對待生死顯得很理智，其妻死后,，惠子前去吊唁,，見莊子席地而坐，“擊缶而歌”,。這些常識是大家有所了解的,，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨”“尊嚴”“誘惑”“生命”等意義，要對素材所包含的信息有所思考,，善于根據(jù)文章的需要,，去選取某一點，從某個側(cè)面去挖掘,、聯(lián)想、想象,，為文章所用,，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。

5.有敘有析,，不忘議論,。分析可以是一段話，也可以是一兩句?？稍跀⑹鍪吕?，也可以在敘述事例之后?？傊畱故吕摀?jù)與論點融為一體,，起到證明論點的作用，充分顯露事例與論點的關系,，確切有力地說明觀點,。

也應注意，近幾年,，高考作文趨古避今,，成了一種時尚，大多考生平時缺少積累,，作文時搜腸刮肚,，東拼西湊，寫出來的多是“普及型”的名人軼事,，說“勤奮”便祖沖之,、李時珍、陳景潤,，談“愛國”便屈原,、岳飛、孫中山,。幾十萬考生,，同寫一個作文題，都是寫盡人皆知的幾個人,、幾件事,，豈不讓人生厭!要懂得當一種寫法成為流行時，其危險系數(shù)就大了,。大量的李鬼冒充李逵,，李逵就必須有新招數(shù);考生作文就要回避大陸貨，最好要有自己獨家的開發(fā)或獨到的發(fā)現(xiàn),，否則就會成為第二個,、第三個“把女人比作鮮花”的庸才、蠢才,。

擷英取華選材,。

擷英取華法，即向名家詩文取料,。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時取之不盡的材料,。

平時博覽群書,，含英咀華，自然會潛藏著豐富的營養(yǎng);將這些潛藏的儲備應用到作文,，便是信手拈來,，擷英取華了。

這些材料一旦擷取,，進而還能為全文構(gòu)思助一臂之力!

加強閱讀積累,，進而生成語文能力，將課外閱讀引進高考,，能寫出個性作文,。熱愛語文，熱愛閱讀吧,，詩意地學習,，詩意地作文，詩意地棲居!

中學生作文指導方法篇十

首先,，把學習當作快樂的事情,。雖然做到這一點很難，但是每個學生都不應該從心里厭惡或放棄學習,，如果那樣,，就等于放棄了自己。在這一條里,，老師起很大的作用,。怎樣變枯燥為生動，怎樣引起學生的興趣,，怎樣讓學生喜歡,，都是很重要的。只有師生配合默契,，才能夠變學習為快樂的事情,。

其次，把學習當作痛苦的事情,。毫無疑問,，高中學習是痛苦的。正是因為痛苦,，才要求學生們必須有堅強的意志力與不屈的精神,。你可以把學習當作輕松的事情，沒有太大的負擔,，但是你必須清楚地認識到,，學習是很真實的：你付出多少，便會收回多少,。高中生就要吃得下這個苦,，并且學會苦中求樂。

首先,，上課要認真聽講,。上課的時間是要充分利用的，因為那是同學們注意力能夠高度集中的時候,。所有的知識需要當堂理解,，并且緊跟老師的思路，避免開小差,。有一個小方法,，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神,，也便于老師監(jiān)督,。特別要提一下，有些老師講課有時會出現(xiàn)“離題”的狀況,，同學們一是可以提醒老師,，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍，充分利用課堂時間,。

其次,，要養(yǎng)成預習和復習的習慣。如果在上課前已預習,，甚至只是瀏覽過課本內(nèi)容,，上課時思路就會更活躍，也有助于理解課堂內(nèi)容,，加深記憶,。還可以記下不懂的地方，上課時著重注意,。所謂“溫故而知新”,，復習自然也是必不可少。在高一,、高二時,，同學們往往只在考試來臨的幾天里抓緊復習功課。但如果每天將學到的內(nèi)容鞏固一遍,，效果也是十分顯著的,，通常只需要大致將重點知識記一遍即可。

中學生作文指導方法篇十一

1.小學生的作文分為寫人,，事,，景。寫人時,，讓孩子多寫自己身邊的人,，爺爺奶奶,，爸爸媽媽，哥哥姐姐等,，因為這些人和孩子的接觸比較多,，容易下筆。

2.教孩子由表及里的觀察人物特點,，高矮胖瘦,，思想感情等等。雖然孩子們有自己的判斷,，但是落實到文字上就無所適從了,，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。

3.寫事呢,，相對容易些,。因為孩子知道寫什么事情了，就會寫了,。告訴孩子,，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事,，再寫壞事等等,。一定要注意邏輯。

4.比較簡單的方法,，告訴孩子,，寫人的時候呢，帶著點事,。寫事的時候呢,，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起,。

5.寫景呢,，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節(jié)變化,，春夏秋冬,，風霜雨雪，花開花落,，日月星辰等等,。

6.一定讓孩子學會聯(lián)想，無論是寫人,，寫事還是寫景,，都不是絕對孤立的。寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事,，這樣孩子就有寫的了,，水平也會提高很多的。

注意事項,。

沒事時就讓孩子隨便的寫寫,，就像寫日記一樣。

中學生作文指導方法篇十二

1．學會閱讀教材：在預習中大體能夠看懂教材的基本內(nèi)容,，在復習中能理解和應用教材的主要內(nèi)容，并能用某某語言表達出來,。

2．學會整理：在理解的基礎上,，整理出知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應的研究方法，并使之有機地聯(lián)結(jié)地在已有的認知結(jié)構(gòu)里,。

4．學會評價：能對自己的同學的學習結(jié)果作出價值判斷,。具體內(nèi)容包括在獨立自學和交流討論過程中，及時獲得反饋,；對自己和同學的知識理解,、技能掌握的程度和應用能力以及思維品質(zhì)的形成和對學習興趣、方法,、態(tài)度,、習慣等方面進行恰當?shù)脑u判；并能據(jù)此自覺地相應地調(diào)整自己的學習,。

5．學會總結(jié)：能做單元總結(jié),、全章總結(jié)、學期總結(jié),，把已學的某某知識思維方法條理化,、系統(tǒng)化，并達到能熟練掌握,，靈活運用的地步,。

6．學會探索：能在教師的引導下，以已有的結(jié)論和研究方法為基礎,，在閱讀教材內(nèi)容前或研究綜合題時,，抓住課題或綜合題目，按照教學知識結(jié)構(gòu)特點和自然的邏輯發(fā)展趨勢,，不僅用理智而且用情感進行創(chuàng)造性探索,，并對成果進行系統(tǒng)概括形成科學的結(jié)構(gòu)，然后再通過閱讀課文,，交流探討,，進行補充和深化。

7．學會質(zhì)疑：在閱讀和聽講過程中,，不可避免有不懂的問題經(jīng)過已有的認知結(jié)構(gòu)和研究方法,，得不出應有的結(jié)果,，就有疑問，所置之疑,，重點在研究這個問題的思路,。

8．學會切磋：切磋是把自己不懂的問題或?qū)δ硞€問題的研究方法與其他同學討論、交流,，有些問題即使結(jié)果相同,，但思想不同，可在切磋中得到啟發(fā),。教師從上述幾個方面努力引導和培養(yǎng),，學生的思路開闊了，聯(lián)想豐富了,，思考縝密了,，語言表達能力增強了。

學習是每個人自覺的行為,。只有自知學習中做每一件事的原因和目的,，動機明確，才能自覺地組織自己的行為,，并能自覺監(jiān)控自己的注意,，善于自我勉勵、自我計劃以順利地完成自己的學習任務,。

中學生作文指導方法篇十三

以上談各類命題的審題,，主要是在“切題”的準確上、在“范圍”的限制上,，即從消極方向?qū)徍?而審題還有一個更值得提倡的積極方向,，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下,，進而開拓出廣闊的可寫視野,，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個方向的審題是相輔相成的,，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文,，這后一個方向的審題往往要花較多的時間和心力。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢?下面提示幾種方法以資借鑒,。

1.虛實選取法,。

有的作文命題很實，實者則虛之：如“肩膀”,，從實在的人體部位的肩膀角度就難寫,，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔子”“責任”“站在巨人的肩膀上”“肩負其歷史使命”“個人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。

有的作文命題很虛,，虛者則實之：如“感悟大自然”,，“大自然”是個范圍很大的抽象概念，只想到對整個大自然的感悟,，就虛而難寫,，倘“萬中取一”，嘗其一“臠”,，或只寫水,，感其千變?nèi)f化;或只寫山，悟其奇崛險怪;或只寫樹,，感其萬種風情;或只寫云,，悟其千姿百態(tài);也可寫夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃,，感悟“吾生也有涯知也無涯”;也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光,，而要追求永恒的光輝”;也可寫靜聽蟲鳴,，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量;哪怕只寫蟬鳴,，也會感悟“四年的黑暗勞作,，才有短短一個月的歡唱”;哪怕只寫小草，也會感嘆“野火燒不盡,，春風吹又生”……這些無不合“感悟大自然”這個大話題,。

2.多義聯(lián)想法。題目的詞語常有多種意義,，對“多義”的玩味與選擇,，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無所息/生有所息”中的“息”,，既指身體的休息,，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”,，一生碌碌無為;勤奮者懂得“生無所息”,，取得輝煌成就;蔣筑英、羅健夫等知識分子堅信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝;人生該“有所息”還是“無所息”?高速奔跑的時代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來;不同時代的“有所息”,、“無所息”是進步還是退步……對生命的這些思考與探討,，都是源于對“息”這個多義詞的理解。

且隨著對這些具有多義指向的詞語的理解,，可寫的內(nèi)容對象便不勝枚舉了,，凡是用心創(chuàng)造美的，均可成為話題寫作的范圍，這樣看來,，本話題的開放空間實際是很大的,。如：

請以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章,。除詩歌外,，其他文體不限。

雖然是標題作文,，卻有話題作文般廣闊的空間,。可從以下角度構(gòu)思立意：

1,、從水的形態(tài)展開聯(lián)想,，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉,，也有潺潺的小溪,，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格,，不同性格的人組成了人類社會,。

2、由滴水穿石,，聯(lián)想到學貴有恒,，學貴有專。

3,、由海納百川,，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人,、虛懷若谷才能壯大自己,。

4、由水流不斷向前,，奔騰不息,，聯(lián)想到人生應積極進取，人生應不斷追求,。

5,、由波濤動蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落,，要正確對待成敗得失,。

6、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛,，剛者易折,，以柔克剛,，剛?cè)嵯酀?/p>

7、由湖泊,、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn),。

8,、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應在平坦中徜徉，越是遭受挫折,，越要放聲高歌,。縱然碰上一百次崖壁,，拐上一千道彎,，跌上一萬個跟頭，目標不變,，信念永恒,。

9、從水的形成過程看,，由高山上的雪,，融化成水，蒸騰成水汽,，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面,。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀,，一個人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會成熟。

10,、從水的作用看,，能滋潤萬物，那么人也要像水一樣,，要實現(xiàn)自己的人生價值,，奉獻自己微薄的力量。

11,、一滴水也可以折射太陽的光輝,，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見,。

12,、水晶瑩清澈，好人一生平安,，心靈純潔,、晶瑩剔透的人,，最終能有七彩的人生。

13,、一滴水只有放進大海才能永不干涸,，一個人只有投身于社會才能擁有自我。

14,、水可載舟,、亦可覆舟，作為領導者,，要取信于民,，依靠民眾。

15,、水往低處流,，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會自食惡果,。

16,、水能沖破堤岸，泛濫成災,，人類如果不加約束,，只想得到徹底的自由，一定會害己害人害社會,。

17,、流水不腐，戶樞不蠹,，刀不磨要生銹,，人不學要落后。

18,、從水的性質(zhì)聯(lián)想,，水裝進什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應隨和,，富于變化,。但是，從反面來看,，也可以看作是見風使舵,，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

19,、水能溶解多種物質(zhì),，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平,、不公,，化解怨憤,。

3.變換表述法。有的作文命題,，或借助形象,、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”,，江蘇作文命題曾有“風頭·豬肚·豹尾”,。這類命題越形象，考生理解卻越含糊,，往往成為考生之最怕,。命題本義不明說，讓你“仁者見仁;智者見智”,，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述,，即“剝殼”一番，“翻譯”一下,，使其意義變得赤裸,，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實質(zhì)性的意義之后,，就不難選擇一個適合自己寫作的內(nèi)容,。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到,，或某個結(jié)果非同尋常,，“情理之中”即事出有因，符合常情;整個的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義,，可以是“偶然性中有其必然性”,，可以是“不平凡(或沒料到的)的成就(或惡果)，有其內(nèi)在的原因”,。

如話題“曲徑通幽”,，“曲徑”,，是彎彎曲曲的小路,，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路，不同尋常的途徑,，超乎尋常的手段,，婉轉(zhuǎn)的方式，巧妙的方法,，別具一格的手法……;“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達到理想的目標,，達成滿意的效果，創(chuàng)造美妙的境界……這樣分解著,，“剝殼”著,，“翻譯”著,，“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段,，或采用別具一格的手法……而實現(xiàn)理想的目標,，取得滿意的效果，達到美妙的境界……它可以寫為人處事的策略,，可以寫理想的做法,，可以寫文學藝術中的技巧……當然不排除可以寫實景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

全國高考作文命題沿著“標題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變,，其開放程度也逐漸遞增,。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文，一直被人們看好,。不過,，從考場作文的實際情況看，套作,、仿作甚至抄襲之作也不斷增多;“四不像”的作文,，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文，開始蔓延,。于是,，高考作文命題，如何既突出開放性,，又加強限制性,，成為高考作文命題者值得思考的問題。20全國高考試題的甲,、乙卷,，在作文命題方面有了悄然的變化：只給出材料，不規(guī)定話題,，要求“全面理解材料,，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”,。這種材料作文,，它一般要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面,、一個角度構(gòu)思作文;可自主確定立意,，確定文體，確定標題;不能脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,，也不同于有明確話題的話題作文，是介于兩者之間的一種新的作文形式,，有人把它叫做“新材料作文”,、“后話題作文”或“題意作文”,，即必須與材料內(nèi)容意義的一個側(cè)面、一個角度有聯(lián)系,。這里姑且叫它“題意作文”,。

1.話題作文與題意作文的區(qū)別。

(1)話題作文有話料,，題意作文有材料,，話料和材料可以是一個，也可以是多個,，二者一致,。所不同的是，話題作文的話料已提煉為話題,，題意作文的材料沒有提煉為明確的話題,，還須自己從中提煉。

(2)話題作文出示有明確的話題,，范圍邊界明顯,，不可越雷池半步;題意作文沒有出示明確話題，范圍的邊界模糊,。

(3)題意作文常是由事(材料)入理的升華(契合),，話題作文是由一(話題)到多的發(fā)散(相關)。

(4)題意作文以在材料范圍內(nèi)自主確定角度,、立意,、文體和標題為特征，讓審題不是從“題目”(話題或標題)出發(fā),，而是從“材料”出發(fā),，調(diào)動學生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力,，便于考生多角度立意,。

2.題意作文的一些特征。

通過轉(zhuǎn)換比較,，可以看出這種題意作文的一些特征：

(1)它給定材料,，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”,，也不像話題作文那樣“過寬”,。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點,，又彌補了材料作文的缺陷,。寫作范圍對象是與材料的內(nèi)容或其某個方面的含意有關的，必須具有一定的條件性與情景性,，而不失之寬泛,，較之純話題作文,，其寫作對象范圍相對窄了許多。

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(2)給定的材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本,、規(guī)定范圍,、提示思維方向，考生的審題,、立意,、行文必須以此為依據(jù)來進行，而不能信馬由韁,。這樣考生就很難猜題押題,，從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過“寬”的弊端。

(3)增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié),，將讀與寫結(jié)合起來,，通過揭示材料內(nèi)容某一方面的含義來拓寬寫作范圍，搭建寫作的思維平臺,，有利于強化考生的審題意識,，培養(yǎng)考生提煉出話題的能力。

考生在難以界定題意作文的寫作對象范圍時,，不必著急,，因為從思維起點上看，可寫的對象范圍還是比較寬泛的,，不像過去的純材料作文一定要正對材料主旨(即原材料實際上間接地規(guī)定了文章主旨)而不能就材料的某個角度或某個側(cè)面去寫,，現(xiàn)在的題意作文，只要涉及對所給材料的感悟,、體驗的,，是都可以寫的。

如20北京卷作文題：

根據(jù)材料自選角度,，自擬題目寫一篇不少于800字的文章,，除詩歌外體裁不限。

一個學生回答：沒滿,，還可以放沙子,。

待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎?

全班同學回答滿了,，有一個男孩卻回答沒有滿,，還可以放水。

老師笑了,，接著把沙子和石頭倒出來,，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家,，杯子滿了嗎?如果要放石頭進去,，該怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去,。

此題大致可以從這幾點立意：

1.學無止境;2.變與不變;3.過程與結(jié)果,、方法與結(jié)果;4.思維的魅力、思維靈活性;5.相對空間與絕對空間等等,。

自己選取一個好的切合題目的立意,，可以寫一篇思辨議論文，也可以寫成優(yōu)美的散文,。

3.題意作文的審題關鍵,。

題意作文的審題關鍵是把握材料中各意象即發(fā)散性思維的起點，思維起點是多樣化的,，材料如同“廬山”,，只有一個，而側(cè)面或角度則“遠近高低”各不同,，這便決定著思維的多樣化,，從各角度觀察分析各意象，從多個點觸發(fā)多樣化思維,，也能較大地拓展命題的立意范圍,，但始終只能是對材料的內(nèi)容和含意從某個側(cè)面或角度的感想。

話題作文雖然淡化了審題,，降低了審題的難度,，但不是不要審題，審題同樣是第一關,，不得不審,，一定要繃緊心弦，要懂得,，命題中給出的文字都是必要條件,，必須符合這些條件去行文，千萬不能馬虎!認真揣摩命題的四個方面,，各有各的用處,。

1.審材料。

(1)材料幫助理解話題的,。

如“和而不同”有人就不理解,，這就需要材料和提示語。

如廣東高考作文“紀念”話題：

(2)材料是可用可不用的,。

常規(guī)的話題作文命題里的材料只是舉一些例子,，作一點提示，給一點啟發(fā)……考生行文時是可用可不用的，最好不用,。如：

考生如果用這則材料，無論是從材料中提煉出立意,，或是將材料作為議論論據(jù),，構(gòu)思行文都可能會受到限制，因為材料中蘇格拉底所言,，只是一種為我們少見而難以論述的尋找快樂的方式,，而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的。

話題作文提供的材料,，不像以往的材料作文那樣,，是立意的出發(fā)點和歸宿點，因此可以說,，在弄準了話題之后,，材料和提示語的任務基本完成。

2.審提示,。

這幾年話題作文,，常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面,、“話題”的前面,，用處是對話題構(gòu)思行文思路的開拓，考生一定要注意這些提示中透露出來的信息,，并加以巧妙地利用,。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題作文提示的方向,，指引的范圍,，從而寫出切合題意的作文來。

3.審話題,。

(1)話題才是核心,。

原教育部國家考試中心張偉明在《談話題作文》中說：“話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋,，或者說是一個例子,，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題,，作者完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文,。”

話題作文的“材料”也可叫“話料”,，它只是命題者引發(fā)考生思考的一個“由頭”,，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”。

中學生作文指導方法篇十四

很多學生寫作失誤的原因即是跑題,，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點題的作文,。從這個意義上來說，實際上,，文章當中是否有一些好的點題文字能夠看出學生自己對作文材料及主旨的理解程度,。因為只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點好,。

所以在寫作打腹稿的時候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點點題,，如果可以的話，通常情況下,，這個材料是可以使用的,。而如果打腹稿的時候發(fā)現(xiàn)材料無法如此點題，基本情況下,，這個材料的閃光點連你自己都還沒挖掘出來,，那么選擇這個材料作文的時候就需要對其主題再進行深挖，或者換一個材料了,。

所謂的“造句法”,，即寫一個句子充當開頭和結(jié)尾，這句子的內(nèi)容應該包含三個部分：作文題的關鍵詞,，主要內(nèi)容的關鍵詞(即作文中寫的那件事),，主旨的關鍵詞。

比如北京中考滿分作文之一《日積月累》的開頭：

友誼如清風,，驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山,，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著我乘風破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見,，真誠相助中練就,。

這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”,，材料是“同學期中考試幫助我”,，即“互助”，而標題則是《日積月累》,，而這個開頭就非常準確的扣住了三個關鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”,，這樣的點題就非常好，其材料也肯定就是圍繞著主題來寫的了,。

這篇文章的倒數(shù)兩段也是如此：

“在這段小李幫助我奮戰(zhàn)的日子,，我對學習由沮喪自卑,，逐漸有了收獲,，直到信心滿滿;我與小李的交情也在點點滴滴的日積月累中逐漸加深，越來越濃,。

友誼是永不落山的太陽。請伸出真誠互助的手,，讓友情溫暖你我的心田,，滋潤你我的靈魂吧!”

這個結(jié)尾也是緊緊扣住了三個關鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個“豹尾”,。

再如另一篇濟南中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結(jié)尾：

“頭發(fā)梳梳,，在成長的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛,。這份愛,，無論何時想起,，都會有幾分溫暖在心頭!”

這篇作文的主題是“母愛讓人感覺溫暖”,，材料是“母親和我互相梳頭”，標題是“幾分溫暖在心頭”,。這個結(jié)尾也非常巧妙的將這三部分內(nèi)容放在了結(jié)尾當中,。

很多學生，尤其是初一學生,，都不知道考場作文該如何點題,，那么，希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法,。

在作文中規(guī)中矩地完成之后,，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙,，吸引讀者的眼球,，會在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法,，希望對各位初中學生有所幫助,。

1、設置懸念法,。

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問,，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句,，也可以僅僅是一個敘述,，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī),，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問,，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理,。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了,，下著雪,，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜,。在這又冷又黑的晚上,，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力,，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天,，還是個大年夜,。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀,。

2,、抑揚法。

所謂抑揚法,，包括先抑后揚或者先揚后抑,。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來,，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來,，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時,，即用了欲抑先揚的手法,，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面,，這慈父卻利用女兒幸福達到私利,，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人,，為野心掀起武林中的腥風血雨,。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比,，其人性之丑惡暴露無遺,。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種,，寫作時要注意,。“抑”的目的是“揚”,，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”,。最終要把你最想要表達的那個意思抒發(fā)出來。

3,、誤會法,。

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解,。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會,，或者兩人互相誤會,，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展,，從而使人物情感的波瀾層層遞進,，多姿多彩。所謂“人貴直,，文貴曲”,，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕,，扣人心弦,，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》,，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了,，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,，讓“我”能夠成長得更好,，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子,。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會,，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應。

想寫好作文,，需要怎樣的日常積累,。

作文的積累要看三方面：

第一個層次，學習模仿優(yōu)秀的文筆,，通過閱讀積累好的字詞和表達方式;,。

第二個層次，積累新鮮的作文材料,，在作文中呈現(xiàn)出豐富的積淀和廣博的視野;,。

第三個層次，積累深刻的思考,，平時多多動腦,，見到日常生活中的人與事時多加思考，并且閱讀一些他人的議論性質(zhì)的文章,，多方了解不同觀點及其推理依據(jù),，借以加深文章立意。

針對這三個不同的層次,，家長可以分別為孩子準備優(yōu)秀的同齡人習作,、幫助孩子多方面地觀察生活,，進而帶著孩子逐漸接觸并深入真正優(yōu)秀的文學作品，從而完成優(yōu)美的作文積累“三級跳”,。

中學生作文指導方法篇十五

前言：媽媽們都希望自家的寶寶多認幾個字,，多識幾個數(shù)，但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心,，那么我們應該如何來讓孩子們愛上學漢語呢,？以下就為媽媽們提供一個小妙方，共同來看下吧,！

一次科學課上,，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法。當時老師先拿出三張圖,，一張畫著魚,，一張畫著馬，一張畫著牛,。接著,，老師再拿出三張漢字的字卡，分別告訴寶寶們,，這是魚馬牛,，每說完一個漢字，她就把該字卡放到了畫著該字卡相對應的圖紙上,。接著,，老師把三張圖和三張字卡打亂，隨便選出一張字卡,，比如選的是魚,，她就對著寶寶說這是魚，問寶寶們這個魚字該放到哪里,。寶寶們就很激動,，紛紛說放到魚的圖紙上。

當天下午我去超市買了圖畫本,、透明膠布,、白板筆，我要親自給稀畫圖,，和她一起做游戲,。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的，大人不要以自己的主觀意識去判斷孩子理解句子的難易,。所以,，我想理解句子和理解漢字也是一樣的，漢字對于孩子來說也沒有復雜和簡單之分,，起初灌輸什么,，她就理所當然接受什么,。

我思考了一下，如果媽媽要用此方法教育寶寶,，也要注意以下幾點：

1.畫的圖畫,，最好不要太深奧，寶寶一定要看得懂圖畫里是什么,，比如無論你是想畫素描的馬,，還是卡通的馬，都要讓寶寶認出那是馬,。

2.整個過程不要太長,，學習時間最好控制在兩三分鐘。每次最多學習三個字,，熟悉后可以增加,。因為時間長了寶寶肯定沒耐心，而且寶寶會懷疑你的企圖,。

3.用此種方法學漢字,，媽媽不要抱著功利心，覺得孩子就該配合你,，或者孩子認不出時就很著急,。要知道，上小學后孩子們才開始系統(tǒng)學習拼音和漢字,，我們僅僅是給他們打打基礎而已,，學漢字不是最終目的,，能讀報會寫文才是最終目的,。所以尹教授的方法一定要銘記，漢字的意義永遠只存在于句子里,！

幼兒教育小編總結(jié)：每個小朋友都喜歡玩游戲,，所以平時父母不如將對孩子所需要學的知識一點一點的融入到游戲當中讓寶寶們學習，這樣即可以加深關子關系,，也可以讓孩子在學習中得到了樂趣,，這就提醒家長，讓孩子學習的方法有很多種,，要學會更多的去嘗試,！

中學生作文指導方法篇十六

在備考教師資格考試中，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型:單項選擇題,、材料分析題,、及其寫作題。在與同學們進行交流時發(fā)現(xiàn)大家對于寫作似乎都有著一種擔心和畏懼,。有的同學會說“我從小就怕寫作文了,，有寫作真的不會啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作,，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種，切記學習重在方法,，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法,，寫作將會有一個很大的提升。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一,，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法:關鍵詞關鍵詞分析法和主體分析法,。

在閱讀材料的`過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞,，根據(jù)材料信息進行匯總,，總結(jié)關鍵詞信息。其次,，對關鍵詞進行分析,，找出其引申的含義。最后,，得出中心觀點,，總結(jié)中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫作,。

思路分析：(一)關鍵詞：聽、看,、做,。

(二)關鍵詞內(nèi)涵：聽、見屬于認知;做屬于體驗,、實踐;可以獲得學知,，要先聽聞、觀察;但最重要是實踐,、體驗,。

(三)確定立意：重于實踐。

在分析材料立意中,，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中，首先,，找主體人物;其次,，對應材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說文,。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌,，要講信用,，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

思路分析：(一)找主體：父母,、兒子;,。

(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書、辦公,。

(三)目的：教育兒子,。

(四)引申義，確定論點：身教重于言傳,。

以上是關于寫作中確定立意部分的思路總結(jié),，希望大家能都受益。

中學生作文指導方法篇十七

預習環(huán)節(jié)不可少,。預習做得好,，上課時可以更加輕松，做到胸有成竹,。首先要瀏覽課本,。很多學生認為數(shù)學課本不重要，只要會做題就行,。其實不然,，課本上展示的定理、概念,、公式,、推導過程是你理解和運用知識的關鍵，如果脫離這些知識,，題目就成了無源之水,、無本之木。

一些概念中的限定詞如“”“在同一平面內(nèi)”很重要,，一些自詡為出色生的同學往往因為眼高手低、不重基礎而吃大虧,。課本上的習題雖然簡單,，但是常常作為考試題變式原型出現(xiàn)，可能為命題者所用,。因此,，預習時，課本上的習題也要做一做。另外,，要參考學案,。這個學案可以是學校提供的，也可以是教輔用書,。重視其中的典型例題,、典型方法，如有不會的題目及時勾畫,、做標記,，上課時針對自己不會的內(nèi)容重點聽。

課堂要有質(zhì)量,。

可能你的方法還簡明,、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你，自己僅僅是聽懂了就認為學會了,，這實際上是只得懷疑的,。難怪不少同學說老師一講就會，自己一做就錯,，原因是自己沒有真正去思考,，也就不可能變成自己的東西.所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié)，當然也學習的主要方法,。

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中學生作文指導方法篇十八

一般來說,，學生中存在的學習方法問題有：

老師叫干什么就干什么,，消極被動，沒有自己的打算與安排,。

2．不能科學地利用時間,。不能抓住輕重緩急，學習沒有效率,。

3．學習中死記硬背,。抓不住重點、難點,，到最后什么也沒記住,。

4．不能形成自己的知識結(jié)構(gòu)。在學習中不善于分析所要掌握的知識的特點結(jié)構(gòu)而加以總結(jié)經(jīng)驗,，不能形成自己的體系,。到考試的時候張冠李戴，忘東忘西,，成績欠佳,。

5．不能利用信息。平時關心社會甚少，為讀書而讀書,。不能利用報紙,、圖書資料，不會選擇適合自己閱讀的書目,，遇到學習中的困難,，也不愿意與同學探討，也不愿意多問教師,。結(jié)果是問題多多,，積難成災。

中學生作文指導方法篇十九

很多學生在學習過程中沒有重視課后的鞏固,，只是覺得在課堂上掌握一些知識就夠了,，其實這是錯誤的。高中數(shù)學的知識很多,，并且不像初中數(shù)學那么淺顯,，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進一步挖掘其內(nèi)涵,，那么只是掌握這個知識的表面,，于是在自己做練習時就不知道如何去解了，也不能運用這個知識的,。

做練習是需要的,，可是有些學生只是為了練習去做練習，而不是為了鞏固這個知識,，擴展這個知識去做練習,，經(jīng)常是做完這個練習后算做完了，這樣跟初中的做題是沒有區(qū)別的,。其實,，我們還應該把這個練習中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白那些知識在運用,，也能掌握更多的知識,。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個知識點是重點，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關知識串起來的,。

學會選做題,。

高中的相關資料比初中更多，高考是全社會都關注的問題,，所以高中的練習也特別多,，有些學生買的資料也多，于是如何利用題目來掌握我們學習的知識,，擴展我們學習的知識就成為學習的關鍵。我覺得題目要多看，多想,，看資料中的解題方法,，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法,。

方法多了,，可以也要消化。于是我們要會有選擇的做題,，達到事半功倍,。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題,，看2～3套考題,，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時間數(shù)學學習的重點知識，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題,。

中學生作文指導方法篇二十

課堂上：專心聽講是第一位,。不知道同學們有沒有這個感覺：數(shù)學書上那些例題，我一看就懂,，老師還不是都照著書講下來,，還不如我自己看。事實證明,，自以為是的確是不好的習慣,。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果,。因此,，數(shù)學課上專心聽講是絕對的第一位。

課外：數(shù)學是一個很重要的學科,，也是以練習為主的學科,。建議同學們在課外多投入些時間做題，并且要從心里重視數(shù)學,。還應該準備一個錯題本,，老老實實地將每次錯過的題抄在上面，并寫上正確的解題思路,，變不懂為精通,。

特別提醒：請數(shù)學稍差的同學一定不要放棄這門學科，哪怕到最后一學期,，也不能放棄,。只要按照老師說的去做，只要塌實地付出了,，就一定會有奇跡出現(xiàn),。永遠不要放棄拼搏,，因為奇跡只發(fā)生在相信奇跡存在的人身上。