每個經(jīng)歷都值得總結(jié),，每個故事都值得被書寫,，因為總結(jié)能夠點亮人生的軌跡,。結(jié)合實際情況,，靈活運用不同的總結(jié)方法和技巧,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,，希望能給大家提供一些思路,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇一

1,、背字典,。不是在開玩笑,，效果超乎想像!發(fā)明這個方法的是已故名家錢鐘書老先生。

2,、每天堅持寫一段200字的豆腐塊,，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯,。

3,、多上類似于中考教學(xué)網(wǎng)、資源下載網(wǎng)的相關(guān)教育網(wǎng)站,，下載名校密卷,，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧,。

4,、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果,，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用,。

5、即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文,。讀文言文最需要的是語感,，經(jīng)常接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處。

6、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文,，不要一上來就用漢語去理解文章,。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章。

7,、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲,，有用。

8,、每天早起,，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富,。

9,、偶爾做首詩，不好不要緊,，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠,，哪方面的詞匯量不夠。

10,、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯,。

11、多看點試卷的精析文章,，而非一味地做試卷,。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用。

12,、對于語文考卷上的前三項題目,，在平時訓(xùn)練中，遇到自己做錯的拿本子記下來,，沒事的時候翻翻,，無須特別記憶也一樣能記得住。

13,、做詞匯選擇題目的時候,，對于近似的詞匯，多念幾遍,，培養(yǎng)語感,。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚,。

14,、閱讀題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳,，也不能一目十行,。只要按照正常的速度就可以,。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺。

15,、針對作文進行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時;時不時練習(xí)一下為某段話擬個題目,。

16,、不要試圖押題，猜題,。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進即可,。

17、針對各種文體的文章做專項練習(xí),。

18,、寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路,，一下筆就收不住,，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!

19、培養(yǎng)自己的想像能力,，天馬行空未為不可,。

20、每天看看電視新聞,，讀讀報紙!至少30分鐘,。

21、在兜里準備一個手掌大的小本和筆,，碰到好的.語句和詞匯,，記下來?？刹皇侵挥性诳磿臅r候,，時時刻刻都要準備記。

22,、每天多看幾分鐘廣告,。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的力量。

23,、培養(yǎng)反向思路,，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然,，要在言之成理的范圍內(nèi),。

24、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力,。

25,、多看看《荷塘月色》之類的文章,，多體會修辭的運用。

26,、看看小小說,，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣,。

27,、多記兩首詩，盡量從詩人的角度理解詩歌,。

28,、早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音,，還要用心讀,。

29、看到一個新的問題想一想有什么例證,。

30,、每周練習(xí)一次運用各種修辭手法寫段話。

31,、平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔,，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好,，但至少應(yīng)該讓人認為你是在很認真地答卷,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇二

就想我們學(xué)習(xí)語文一樣，英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標,、口語,、語法、單詞學(xué)會,。這幾項應(yīng)該是同時進行的;但是音標和語法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語,，以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說這是首要的前提,。要想學(xué)好英語,，最基本的必須掌握。然后是常用口語,，常用單詞,。

做到這些很難嗎?其實很簡單，只要大家上課緊跟老師思維;認真聽講,，把該學(xué)的學(xué)會了,。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時間,，課后適當(dāng)練習(xí),，學(xué)英語真的很簡單,，對于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了,。

二,、敢說多練。

初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀,，不敢念,，不敢說;這樣是永遠也學(xué)不會英語的。你想想,，假如你不開口說話，怎么會學(xué)會說話呢?因此,，同學(xué)們一定要敢說,，敢練。和同學(xué)模擬對話,，用英語和同學(xué)打招呼等,。記單詞時，邊寫,，邊記,，邊讀;做到手腦口并用。一邊寫單詞,，一邊正常聲讀出來,，會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認識和記憶，理解和記憶效果更好,。

三,、重在培養(yǎng)語感。

學(xué)習(xí)英語,，語感的培養(yǎng)是很重要的,。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練,。如果覺得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅持晨讀,。早晨睡眠充足，記憶力好;把該記憶的常用語記住了,，把該背的課文背下來,。每天背誦新課文前，花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果,。

除了背誦,，同學(xué)們還要多聽;聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對照原文,，看看自己哪里出錯了,。當(dāng)然這是在自己認識單詞范圍內(nèi)的,。學(xué)習(xí)是不間斷的過程，只有不斷積累,，才能厚積薄發(fā),。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇三

摘要：教師如何根據(jù)學(xué)科特點為學(xué)生確定專題性研究課題，在課題確定后如何指導(dǎo)學(xué)生進行研究,，對研究的過程中如何定期檢查,，及時總結(jié)。又如何對學(xué)生的研究結(jié)果作出正確的評價,，從而鍛煉和提高學(xué)生的自主,、探究、創(chuàng)新與合作能力,，是我們每位語文教師需要認真研究的問題,。讓學(xué)生了解從事科學(xué)研究的基本方法，為今后的學(xué)習(xí),、工作,、科研等奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí),；課題,；興趣；提高能力,。

語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)組織學(xué)生自主活動,，實踐探索，為學(xué)生提供與之相符的條件與環(huán)境,，讓學(xué)生健康發(fā)展,，而不能追求把論文寫大，把課題做大,，把成果搞大,，刻意追求上檔次的研究性學(xué)習(xí)，強化其學(xué)術(shù)化傾向,。中學(xué)生正處在各門學(xué)科都在打基礎(chǔ)的階段,，他們的主要任務(wù)是為今后的學(xué)習(xí)、工作,、生活打基礎(chǔ),、做準備。這個過程是學(xué)生增長知識的過程,，是培養(yǎng)能力的過程,。更重要的是，這個過程是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),，它能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生提供一個充分展示自己才華的舞臺。就如何開展好語文的研究性學(xué)習(xí),，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，在這里談一下膚淺的看法。

一,、從學(xué)生實際情況出發(fā),。

要使語文研究性學(xué)習(xí)得以順利進行，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),，知識層次,，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究,。寬泛的課題,，會讓學(xué)生難以駕馭，不易操作;同時也會讓學(xué)生覺得研究的內(nèi)容高不可攀,，產(chǎn)生畏懼心理，失去研究的信心,。因此,，活動之初，課題的范圍要力求小,，要盡量做到“靠船下篙”,，切忌好大喜全，好高騖遠,。學(xué)生可以從課本內(nèi)的一篇或幾篇文章的分析概括中,，提出自己的看法，也可以綜合數(shù)冊課本相關(guān)內(nèi)容,，提出新的見解;既可以對某一作品內(nèi)容作新的闡釋,，也可以對某一文章或是一類文章的觀點，材料,，推斷方法提出懷疑,。當(dāng)然，語文研究性學(xué)習(xí)的課題并非僅僅囿于幾篇文章內(nèi)容的提煉,，所選課題可由課內(nèi)向課外延伸,，其筆觸還可伸向文學(xué)，語言領(lǐng)域等更寬更廣的空間,。語文自讀課本,，一切與語文有關(guān)的讀本，這些課外讀本皆可成為篩選話題的依據(jù),。篩選課題,，角度力求新穎。新穎的角度得出脫俗的觀點,，而脫俗觀點的產(chǎn)生大多是采用逆向思維或發(fā)散思維的緣故,。

二、從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā),。

興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以形成強大的內(nèi)在動力,，推動語文研究性學(xué)習(xí)的開展,。學(xué)生因志趣,、修養(yǎng)、愛好,、經(jīng)歷不同,，對不同的文學(xué)體裁也各有所好，有的愛讀詩歌,，有的愛看小說，有的愛品散文,，有的則倍加青睞于某一文學(xué)現(xiàn)象,，文學(xué)流派的來龍去脈，迷戀于某一作家的作品風(fēng)格,，執(zhí)著于某種語文學(xué)習(xí)方法的探討,。所以，不同的興趣,，理應(yīng)成為學(xué)生篩選語文研究性學(xué)習(xí)課題的參照因素,。課題的提出與選擇，一般多會考慮其可研性,，而往往忽略研究條件的許可性,。有些課題有較高的研究價值。由于客觀條件的限制,，對于一般中學(xué)生來說是不可行的,。所選的課題，若十分艱深，超出學(xué)生知識的閥限,，經(jīng)驗的界限,，就會給研究性學(xué)習(xí)增加一定的難度，給學(xué)生造成“遍地荊棘,，難以下手”的困惑,。篩選的課題，應(yīng)有一個高于學(xué)生知識儲備和經(jīng)驗積累的大致的“值域”,，學(xué)生借助于現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗,，通過討論，調(diào)查,，研究等活動的.開展,，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,，理出研究性學(xué)習(xí)的重要線索,，從而完成課題的結(jié)題工作。遵循學(xué)生的思維和認知規(guī)律,，也是篩選課題不可疏忽的內(nèi)容,。初始階段，學(xué)生語文研究性學(xué)習(xí)課題的篩選,，應(yīng)從具體的語文現(xiàn)象入手,。

三、研究方法及時指導(dǎo),。

老師在向?qū)W生布置課題時,，必須對每一個課題作一說明,，讓學(xué)生選擇課題時能夠做到心中有數(shù),，目的明確。這種說明,，實際上就是解題釋疑,，即說明某一課題研究的內(nèi)容、目的,、價值,，研究過程中需要運用的知識，查找的資料,，引導(dǎo)學(xué)生如何去索取資料,，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文等,。同樣,，以“中學(xué)生的消費觀調(diào)查”課題為例，學(xué)生拿到課題后有些茫然，不知從何入手,。我召集學(xué)生共同商議,，或個別走訪，或問卷調(diào)查,，或上網(wǎng)查詢,，或查找其他方面的資料等，結(jié)果學(xué)生選擇了問卷調(diào)查的方式,。語文研究性學(xué)習(xí),，是學(xué)生的一種自主性學(xué)習(xí)，又是一種體驗性學(xué)習(xí),，強調(diào)通過親身的實踐,，獲得直接經(jīng)驗；更是一種探索性學(xué)習(xí),，要求綜合運用所學(xué)知識,，讓學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。這種自主性,，體驗性,，探索性學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生從陳舊教學(xué)模式的束縛中解放出來,，靠學(xué)生自己敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動地提出問題，積極地研究問題,，認真地解決問題,。同時教師應(yīng)對學(xué)生的研究情況作定期的檢查和及時的指導(dǎo)。定期檢查是指經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況,，并及時幫助學(xué)生解決遇到的新問題,。學(xué)生的課題研究不可能一蹴而就，它將是一個較長時間的研究過程,，研究中會出現(xiàn)許多新問題,，諸如研究興趣的減弱，中止,，放棄;研究課題出現(xiàn)難題而手足無措;課題研究和課業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)矛盾等,。在這些時候，指導(dǎo)教師應(yīng)適時給予指導(dǎo),，給予鼓勵和幫助,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇四

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。恩格斯說：“沒有計劃的學(xué)習(xí),，簡直是荒唐。”教育學(xué)家們一致認為先進學(xué)生和后進同學(xué)的差異,，重要的一點是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃,，而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始，必須制定自己的計劃,。

1,、 制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標,。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調(diào)整,，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動的安排等。第四步,，也是最后一個步驟,，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則,。

(1),、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔,，它是學(xué)生向更高層次邁進的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標,、明確努力方向，對自己的學(xué)習(xí)將達到什么樣的水平有個大致的設(shè)想,，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時，對于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認識,，以便確立改進的目標。這樣，才能把自己的注意力集中到目標上,。凡事預(yù)則立,、奮則進，所以學(xué)習(xí)的目的越明確,，學(xué)習(xí)行動的意志也就越堅決,，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動機支配下的行動目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難,，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。

(2),、參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢利導(dǎo),，在高潮時,，增加任務(wù)量，提高效率,。在低潮時,，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準備,，防患于未然,。人由于心理和生理條件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計劃,，圓滿地實現(xiàn)自己的目標,。

(3),、難易適度性原則,。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,，不能過易或過難,，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,，人應(yīng)該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標,，目標的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,，促使學(xué)生積極主動的去探索、發(fā)現(xiàn)問題,，以滿足自己的學(xué)習(xí)動機,，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進步。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上,，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù),，為進行新一輪的學(xué)習(xí)而進行準備,，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動,，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,。可見,，只要抓住了預(yù)習(xí),，就抓住了提高的關(guān)鍵,。

(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細讀。細讀時,，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點,、難點,、疑難問題,。

(2),、要認真思考,。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識,、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考,，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律,、公式等,。若有初步的體會和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c批注,。

(3),、要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中,，有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論,，必要時要向老師,、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問題,。

(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實際操作。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,，以及時檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識系統(tǒng),。如有可能,，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備。

(5),、要認真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),，我們一定要引起重視,。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱,、摘要(包括自我練習(xí));

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;

三是尚未解決的疑難問題;

四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,，并注明出處;

五是主要心得體會。當(dāng)然,，這五個方面不一定每次筆記都記全,，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理,。

(一),、要根據(jù)自己的實際，不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多,，但需要一定的時間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文,、數(shù)學(xué)、理化,、外語)或個人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進行試點,，取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(二),、時間的安排要服從整體計劃。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際可能來安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計劃,。時間多時，可多預(yù)習(xí)一點;時間少時，可少預(yù)習(xí)一點,，鉆得淺一點,。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。

(三)、要有計劃地逐步提高,。雖然每個人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預(yù)習(xí),。從橫的方面說,，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說，要由淺入深,，由低級到高級,，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法,。聽課對學(xué)生來說,，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力,，提高能力,。無數(shù)事實表明，在中學(xué)階段,，學(xué)生的大部分知識和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的,。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率,，就必須認真對待上課并學(xué)會如何聽課,。 課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1、集中注意,，專心聽講,。有人說，注意力是知識的窗口,，不集中注意,，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過,，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時間長、效率高等突出優(yōu)點,，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負擔(dān),?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題,，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了,。

2、積極思考,，努力把握獲取知識的主動權(quán),。課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性、提高能力,。具體來說,，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度,，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問題進行加深和拓寬。只有這樣,，才能將知識真正把握,，從而做到舉一反三，觸類旁通,。對老師的提問要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者，你才能體會和認識到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動,?！?/p>

3、要理清教師的講課思路,，抓住學(xué)科特點和教師的講課特點來學(xué),。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,，是檢驗一個學(xué)生聽課水平高低的標尺,。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法,、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律,、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此,，要認真學(xué)點哲學(xué),、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識,，以提高思維能力和聽課水平,。同時，由于每個教師的講課特點不同,，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機動,。，如有的教師語言簡練,、重點突出,、，很少重復(fù),，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點和難點，這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€學(xué)科的不同特點和每個教師的教學(xué)風(fēng)格,，才能有的放矢,，才能于重點處下功夫,，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果 .

第一，做筆記時要記下老師的思維方法,、思維過程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說,，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形,、表格、文字說明,、關(guān)鍵詞語,、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡潔,。重點,、難點、疑點要記全,，但不必照抄老師的原話,，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或 “關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽邊積極思考，抓住重點,，重新歸納,，既省時，又省力,，還能提高聽課效果。當(dāng)然,，對老師所講的有關(guān)基本概念,、定理、公式,、論點,、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題，記錄則要準確無誤,，不能馬虎,。另外，對尚未完全理解的.內(nèi)容,，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,，以便課后復(fù)習(xí)時予以解決,。

第三，筆記不要寫得太密,，要留有空白,，以便課后補充和修正。需要強調(diào)的是,，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,，又相輔相成,，只有聽好，才能記好;反過來,，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果。因此,，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識,，最重要的就是課上認真觀察,，專心聽講，積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,，千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論,。因為概念、定理,、規(guī)則的表述只是末,，而其形成過程才是本。抓住根本,，才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則,，舍本求末，學(xué)到的只是些 “死”的知識,，這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在實踐中毫無用處。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時也因人而異,，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣,，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則： 1,、實事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠脫離實際情況,。 2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢,，才能取得更好成績,。

及時復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué),，天天都采用的復(fù)習(xí)方法,。復(fù)習(xí)貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學(xué)家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學(xué)生熟記一篇詩歌,，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí)。凜達到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,。可見,，復(fù)習(xí)間隔的時間越短,，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實驗結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時,，可以提高熟記的結(jié)果,。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課,，課下做作業(yè),，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性,、完整性受到破壞，時間一長所學(xué)的知識就會模糊,、忘卻,，不系統(tǒng)，不理解的知識是最容易忘記的知識,。因此我們必需重視復(fù)習(xí),。及時復(fù)習(xí)的程序：

(一)嘗試回憶,。回憶又稱重現(xiàn),，指以前識記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下,，報導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶，簡單地說,，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法,。其好處有以下三點：

1,、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取,、聚精會神地把課聽好,。

2、有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成,，并能增強,、提高個人的記憶效果。

3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對性,。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識的科學(xué)體系，針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴謹，深刻,，是一般參考書無法代替的,。復(fù)習(xí)時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,，因為教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。為達到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點： 1,、圈點勾劃。閱讀時，把新出現(xiàn)的概念,、定義,、定理、結(jié)論等重點部分,，或容易忽略的要點部分,，用紅色筆勾劃出來。 2,、提要,。在書頁的空白處，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。 3、思錄,。在書頁的空白處,，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維,，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。

(三)整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點、難點是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達到知識深化,、簡化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：1,、補。補上該記而沒記的內(nèi)容,，使知識系統(tǒng)化,。2、正,。更正課堂記錄不太準確,，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方,。3,、添。添上個人學(xué)習(xí)的心得,、見解,、評價等。

(四)看參考書,。適當(dāng)?shù)負淇它c參考書是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補充,。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項：

1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。

3,、要千克 仔細閱讀課本內(nèi)容，后看參考書,。讀時,，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系。

4,、讀有所得,，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名,、頁碼,，或記參考要點，或記個人的有關(guān)思路等,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇五

稱呼：

頂格,，有的還可以加上一定的限定、修飾詞,，如親愛的×××等,。

問候語：

如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,。獨立成段,，不可直接接下文。否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

正文：

這是信的主體,，可以分為若干段來書寫,。

祝頌語：

以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫,，一是緊接著主體正文之后，不另起段,，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫,。“敬禮”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度,。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格,，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù),。古人書信為豎寫,，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重,，不論書寫到何處,，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,，為現(xiàn)代書信所吸收,。

署名和日期：

寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè),。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,，如兒×××、父,、你的朋友×××等,。再下一行寫日期。

應(yīng)用文的特點,。

實用性強,。

應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實用性。它是用來辦事,、解決實際問題的,，具有很強的實用性。

真實性強,。

“真實”是文章的生命,，一切文章都要求具有真實性。對于這一點,，各類文章要求不同,。它反映的情況,、問題，敘述的事實是客觀存在的,，發(fā)布,、傳達上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術(shù)加工,。

針對性強,。

它根據(jù)不同的領(lǐng)域、不同的具體業(yè)務(wù),、不同的行文目的，選用不同的文種,。

時效性強,。

應(yīng)用文在傳遞信息、解決實際問題方面取得好的效果,，必須注意時間,、效率，講究時效性,。一般來說,，應(yīng)用文往往是在特定的時間來處理特定的問題，盡快的傳遞相關(guān)信息,，因此時效性很強,。不及時發(fā)文，拖拖拉拉,，或時過境遷再放馬后炮,，使信息失敗，就會失去其實用價值,。

格式化比較固定,。

應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風(fēng)格。有不少體式是社會長期約定俗成的,，也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定,，如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡單,。不論體式如何,，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇六

相信很多學(xué)生都很苦惱,，不知道怎么去學(xué)習(xí)初中語文，其實語文的學(xué)習(xí)并不是大家詳細中的那么困難,，只要你掌握了學(xué)習(xí)的方法,，那么你學(xué)習(xí)起來就會輕松多了,，下面小編就給大家指導(dǎo)一下吧，希望能夠幫助到您,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學(xué)習(xí),，簡直是荒唐,。”教育學(xué)家們一致認為先進學(xué)生和后進同學(xué)的差異,，重要的一點是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃,，而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始，必須制定自己的計劃,。

1.制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標,。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣。 第三步是選用措施,。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證,，包括作息時間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動的安排等,。第四步，也是最后一個步驟,，是安排步驟,，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2.計劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標,，目標是一個人前進的燈塔,，它是學(xué)生向更高層次邁進的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標.明確努力方向,，對自己的學(xué)習(xí)將達到什么樣的水平有個大致的設(shè)想，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時,，對于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認識，以便確立改進的目標,。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預(yù)則立.奮則進,，所以學(xué)習(xí)的目的越明確,，學(xué)習(xí)行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動機支配下的行動目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí),。

(2)參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢利導(dǎo),，在高潮時，增加任務(wù)量,，提高效率,。在低潮時，保持正常的任務(wù)量,，做好充分的心理準備,，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計劃,，圓滿地實現(xiàn)自己的目標。

(3)難易適度性原則,。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，人應(yīng)該基于自己的實際情況,，選擇適合自己的目標,，目標的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動的去探索.發(fā)現(xiàn)問題,，以滿足自己的學(xué)習(xí)動機,，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進步。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上,，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù),，為進行新一輪的學(xué)習(xí)而進行準備,，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動,，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,。可見,，只要抓住了預(yù)習(xí),，就抓住了提高的關(guān)鍵。

1.預(yù)習(xí)方法：

(1)要認真讀書,。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會基本大意,，然后再反復(fù)細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點.難點.疑難問題。

(2)要認真思考,。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識.經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考,，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念.定律.公式等。若有初步的體會和感受,，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c批注,。

(3)要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中,，有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論,，必要時要向老師.家長或其他人請教,，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題,。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實際操作,。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,，以及時檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固.深化知識系統(tǒng),。如有可能，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場觀察.調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備,。

(5)要認真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),，我們一定要引起重視,。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱.摘要(包括自我練習(xí));

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;

三是尚未解決的疑難問題;

四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,，并注明出處;

五是主要心得體會,。當(dāng)然，這五個方面不一定每次筆記都記全,，要從實際出發(fā),，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

2.預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(一)要根據(jù)自己的實際,，不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時間,，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文.數(shù)學(xué).理化.外語)或個人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進行試點，取得經(jīng)驗后再逐步展開,。對于個人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(二)時間的安排要服從整體計劃。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際可能來安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計劃,。時間多時，可多預(yù)習(xí)一點;時間少時,，可少預(yù)習(xí)一點,，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象,，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

(三)要有計劃地逐步提高,。雖然每個人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預(yù)習(xí),。從橫的方面說,，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說，要由淺入深,，由低級到高級,，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等,。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法,。聽課對學(xué)生來說，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展智力，提高能力,。無數(shù)事實表明,，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的,。因此,，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認真對待上課并學(xué)會如何聽課,。 課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1.集中注意,，專心聽講

有人說，注意力是知識的窗口,，不集中注意,，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時間長.效率高等突出優(yōu)點,，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負擔(dān),?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反，如果本末倒置,，不是寄希望于課上解決問題,，而是專靠課下加班加點,，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了。

2.積極思考,，努力把握獲取知識的主動權(quán)

課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性.提高能力。具體來說,，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問題進行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類旁通。 對老師的提問要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭論,，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,，你才能體會和認識到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動,?！?/p>

3.要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點和教師的講課特點來學(xué)

思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路,，是檢驗一個學(xué)生聽課水平高低的標尺。一般來說,，教師常用的方法有分析綜合法.歸納演繹法.比較分類法等,，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律.矛盾律.排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律.量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。為此，要認真學(xué)點哲學(xué).心理學(xué).邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識,，以提高思維能力和聽課水平,。同時，由于每個教師的講課特點不同,，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機動,。，如有的教師語言簡練.重點突出.,，很少重復(fù),，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點和難點，這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€學(xué)科的不同特點和每個教師的教學(xué)風(fēng)格,，才能有的放矢,，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果 .

4.不鉆牛角尖,，做好課堂筆記,，爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容

第一，做筆記時要記下老師的思維方法.思維過程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè),。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形.表格.文字說明.關(guān)鍵詞語.有說服力的數(shù)據(jù).典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡潔,。重點.難點.疑點要記全,，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考,，抓住重點,，重新歸納，既省時,，又省力,，還能提高聽課效果。當(dāng)然,，對老師所講的有關(guān)基本概念.定理.公式.論點.論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題,，記錄則要準確無誤，不能馬虎,。另外,，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,，以便課后復(fù)習(xí)時予以解決。

第三,，筆記不要寫得太密,，要留有空白，以便課后補充和修正。需要強調(diào)的是,，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,，又相輔相成,，只有聽好，才能記好;反過來,，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果。因此,，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識,，最重要的就是課上認真觀察,，專心聽講，積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,，千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論,。因為概念.定理.規(guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本,。抓住根本,，才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則，舍本求末,，學(xué)到的只是些“死”的知識,，這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯嵺`中毫無用處,。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習(xí)慣,，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則： 1.實事求是原則,。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè),，不能好高騖遠脫離實際情況,。 2.以課堂學(xué)習(xí)為主原則,。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識.掌握知識的主要陣地,，只有充分利用課堂優(yōu)勢,，才能取得更好成績。

及時復(fù)習(xí),，指緊隨課堂教學(xué),，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時,。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學(xué)家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學(xué)生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí),。凜達到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?，復(fù)習(xí)間隔的時間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少,。實驗結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時,，可以提高熟記的結(jié)果。然而,，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課,，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略,。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性.完整性受到破壞,，時間一長所學(xué)的知識就會模糊.忘卻，不系統(tǒng),，不理解的知識是最容易忘記的知識,。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)的程序：

(一)嘗試回憶,?；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下,，或在主觀意識的引動下，報導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶,，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法,。其好處有以下三點：

1.能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取.聚精會神地把課聽好,。

2.有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強.提高個人的記憶效果,。

3.能更明確復(fù)習(xí)的針對性,。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家.學(xué)者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識的科學(xué)體系,，針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng).嚴謹,，深刻,，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時若不認真鉆研教科書,，則難以達到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識，因為教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù),。為達到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點： 1.圈點勾劃。閱讀時,，把新出現(xiàn)的概念.定義.定理.結(jié)論等重點部分,，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來,。 2.提要,。在書頁的空白處，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。 3.思錄。在書頁的空白處,，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”,。

(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點.難點是學(xué)生所共取的,。劉 筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶.閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達到知識深化.簡化.系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：1.補,。補上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化,。2.正,。更正課堂記錄不太準確，用詞不當(dāng),，深度不夠的地方,。3.添。添上個人學(xué)習(xí)的心得.見解.評價等,。

(四)看參考書,。適當(dāng)?shù)負淇它c參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補充,。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項：

1.要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2.最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。

3.要千克 仔細閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書,。讀時，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系,。

4.讀有所得,，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名.頁碼,，或記參考要點,，或記個人的有關(guān)思路等。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價,，并從中起反饋作用。

1.考試前不易開夜車

心理學(xué)已證實,，記憶在醒著的時候,，其減少.消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺,，兩小時內(nèi)有記憶的退減,，但以后則末見減少。相反地,，一直醒著時,，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說,，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著,，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來,。這種情報越來越多,，剛剛記憶的事物，便被新涌進的情報所埋沒,，就顯得不鮮明.不醒目,。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試,。

2.進考場莫患得患難失

每年中考.高考，都有有個別平時成績一般的同學(xué),，超常發(fā)揮,，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學(xué)校都難以考取,，發(fā)榜時卻進了重點線,。也有的同學(xué)，事先大家都覺得他能進重點,，成績一公布,，卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的,，其中一個重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),，峭包袱，沒有心理壓力,。反正大家都覺得自己考不上,，社會.家長.朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力,。這樣走進考場,，輕輕松松，從從容容,，既沒想考上重點如何高人一頭,，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失,，進人考場,，心無雜念，只有試題,，自然心靜,。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來,，平是所學(xué),，盡現(xiàn)于心,，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。 發(fā)揮不好的同學(xué),，重要原因之一是包袱太重,。教師同學(xué).家長.親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點,，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜,，同學(xué)的同情，家長的傷心,，個別人的白眼,。考上了怎么榮耀,，怎么請親友吃飯慶祝,，登臺領(lǐng)獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾,，波瀾起伏,，難以靜心面對考題，當(dāng)然難以正常發(fā)揮,，容易招致失敗,。

3.答題前縱覽全卷

有的同學(xué)進和入考場拿到試題后，不看全卷,，從第一頁,，第一題開始答，他們害怕看到后面不會的難題,，干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題,，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時答前面的難題,，到快交卷時,，后面容易的.會答的題卻沒有看到，沒有時間答了,。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局,，特別對經(jīng)常研究考試題,，經(jīng)常自己出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，絕大部分類型題都做過,，絕大部分題自己都會做,，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅定信心的作用,。

4.怎樣編排解題順序拿來到試卷,，總體瀏覽之后，就開始答題了

先答哪些,，后答哪些,，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，有利于真實地表現(xiàn)出自己的實力,，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法,，先易后難法,，先高分后低分法，客觀性題目入手法,，先難后易法。這些方法各有自己獨特的優(yōu)勢,，同時也就產(chǎn)生一定的弊端,，自然也就分別適用于不同的場合.不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,，一定要結(jié)合自己的實際,。

5.考場運籌時間的方法

考生在正常情況下應(yīng)該按照時間的多安排，步步為營.穩(wěn)扎穩(wěn)進,。如果因意外,，出現(xiàn)時間少.試題多.無法正常解題的情況，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細闡述,，也決不留下一些題目空著,。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分數(shù),。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容。一般說分數(shù)相加比只答其中一道題分數(shù)要高,。如果是理解分析性的題目,，可以采用只列要點.簡例，不作具體分析的方法,。要點.簡例用提綱表述,，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點.簡例分析幾方面評分,，答了要點便有要點分,，如再加一具簡例，則豐富了內(nèi)容,，分數(shù)就更高,。同時，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場,。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張,，速戰(zhàn)速決;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場,，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,，對試卷做仔細審查.無情挑剔。要知道：當(dāng)局者迷,，旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇七

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學(xué)習(xí),，簡直是荒.唐,。”教育學(xué)家們一致認為先進學(xué)生和后進同學(xué)的差異,，重要的一點是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃,，而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始，必須制定自己的計劃,。

1,、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標,。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣。第三步是選用措施,。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證,，包括作息時間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動的安排等,。第四步，也是最后一個步驟,，是安排步驟,，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2,、計劃制定要遵循的原則：

(1),、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔,，它是學(xué)生向更高層次邁進的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標,、明確努力方向,，對自己的學(xué)習(xí)將達到什么樣的水平有個大致的設(shè)想，對自己要發(fā)展那種興趣有個打算,。同時,，對于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認識,，以便確立改進的目標。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標上,。凡事預(yù)則立、奮則進,，所以學(xué)習(xí)的目的越明確,，學(xué)習(xí)行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動機支配下的行動目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí),。

(2),、參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，在高潮時，增加任務(wù)量,，提高效率,。在低潮時，保持正常的任務(wù)量,，做好充分的心理準備,，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計劃,，圓滿地實現(xiàn)自己的目標。

(3),、難易適度性原則,。計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的，不能過易或過難,，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,，人應(yīng)該基于自己的實際情況,，選擇適合自己的目標，目標的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,，促使學(xué)生積極主動的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動機,，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進步。

二,、課前自主科學(xué)預(yù)習(xí),。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識,，發(fā)現(xiàn)疑問,，以做到心中有數(shù)，為進行新一輪的學(xué)習(xí)而進行準備,，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗,?？梢?，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵,。

(1),、要認真讀書。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會基本大意,，然后再反復(fù)細讀。細讀時,，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點,、難點、疑難問題,。

(2),、要認真思考。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識,、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料,，進行積極的思考，多問幾個為什么,，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念,、定律、公式等,。若有初步的體會和感受,，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c批注。

(4),、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實際操作,。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,，以及時檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識系統(tǒng)。如有可能,，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準備。

(5),、要認真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來說,，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱,、摘要(包括自我練習(xí));。

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;,。

三是尚未解決的疑難問題;,。

四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;,。

五是主要心得體會,。

當(dāng)然，這五個方面不一定每次筆記都記全,，要從實際出發(fā),，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

2,、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(一),、要根據(jù)自己的實際，不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多,，但需要一定的時間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文,、數(shù)學(xué)、理化,、外語)或個人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進行試點,，取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(二),、時間的安排要服從整體計劃。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際可能來安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計劃,。時間多時，可多預(yù)習(xí)一點;時間少時,，可少預(yù)習(xí)一點,，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象,，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

三,、專心聽課堂上的重點,。

聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學(xué)生來說,，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展智力,，提高能力。無數(shù)事實表明,，在中學(xué)階段,，學(xué)生的大部分知識和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的。因此,，我們要想提高學(xué)習(xí)效率,，就必須認真對待上課并學(xué)會如何聽課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1,、集中注意,，專心聽講。有人說,，注意力是知識的窗口,，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來,。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么，如何才能作到集中注意,，專心聽講呢?實踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過,，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時間長,、效率高等突出優(yōu)點，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負擔(dān)?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題,，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了,。

2,、積極思考,，努力把握獲取知識的主動權(quán),。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性,、提高能力。具體來說,，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問題進行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭論,，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,，你才能體會和認識到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動,?！?/p>

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇八

命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目，學(xué)生閱讀材料并按要求作文,。材料作文的審題至關(guān)重要,，務(wù)必讀懂材料，把握材料的重點,，弄清要求,，按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的,？”雕塑家回答：“其實，這座雕像原本就在那里,，我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已,。”其實,，在人生中,，你就是那座雕像,，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我,！而那位出色的雕塑家,，就是你自我！要求考生結(jié)合自我的成長經(jīng)歷,，自選角度,，自擬題目，自定文體,，寫一篇文章（山東考題）,。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境，自擬題目,，寫一篇文章,。”

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中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇九

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼?，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造,，同樣,，佳作華章須用材料來構(gòu)建。需要材料,。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān),，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要,，從平時積累的寫作材料中,，挑選出作文所需的材料。選定的材料,，有的在文章中要保持原樣,，如引用古代詩文名句、名言警句等;有的則須加工改造,，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進行巧妙“剪裁”,。

選材的原則有四：

1.有“信度”。要選剪真實確鑿的,，真實的確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的保證,。

2.有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù),。要克服寫文章時“材料先行”的錯誤做法,，要將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累,。

3.有“力度”。要選剪典型的,，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料,，選剪的材料無古今中外大小等等之分別，只要是既有鮮明的個性,，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的,，就是好的。

4.有“新度”,。要選剪新穎生動的,，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料,，往往是別人也容易想到的,，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料,，往往才是獨特的,。

“與時俱新法”主要指選材講究一個“新”字，“新”既是相對于陳舊而言,，也是相對于一般化,、大路貨而言。材料新鮮,，指寫進文章中的材料要有時代氣息,，盡量關(guān)注社會熱點，讓自己的文章與社會脈搏同時跳動,，面對社會大舞臺,、大變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境,，面對市場經(jīng)濟,，面對腐敗現(xiàn)象，面對許多的社會矛盾,，借助作文話題寫出來,。具體做法如下：

1.具有新敏視角。關(guān)心時事,，多讀書報,，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點問題。關(guān)注“焦點訪談”、“東方時空”,、“新聞?wù){(diào)查”,、“實話實說”、“今日說法”,、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目,，閱讀《中學(xué)生時事報》《南方周末》等報刊，開展時事討論,，都是積累鮮活材料的好途徑,。

2.引入時代活水?！疤柮刻於际切碌摹?，只要善于向生活汲取，材料就永遠是新鮮迷人的,。當(dāng)今所見所聞,，皆可入文。近些年來,，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài),，新事物、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟生活方式的“特區(qū)”,、“市場化”,、“股票”、“網(wǎng)友”,、“泡吧”,、“發(fā)燒友”等，反映時代背景和地域環(huán)境的“mtv”,、“ct”,、“cd”等。許多新詞語互相交融,，雖有的還未被詞典收錄,，但已為公眾所認可。適當(dāng)引入以為點綴,，可使文章更富于時代信息,、生活氣息，給人以靈動俏皮,、耳目一新之感,。

古今縱橫選材,。

此法主要是指援引典型的歷史事實來闡明主旨。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子,，是生動的教科書,，是啟人智慧、讓人思考的范本,。以史作證,，談古論今，將古代事實正反并用,，顯示深厚的文化底蘊,，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文,，有很多考生寫了歷史人物與事件,。如《心靈的選擇》,，許多人借助歷史展現(xiàn)自己的視野：屈原與汨羅江,，項羽的“不肯過江東”，蘇武的牧羊守漢節(jié),，昭君的出塞,，諸葛亮的謙思，李白的“我輩豈是蓬蒿人”,，杜甫的“吾廬獨破受凍死亦足”,，陶淵明的“采菊東籬下”，蘇東坡的“突圍”,，岳飛與**亭,，文天祥的《指南錄·后序》，譚嗣同的“有心殺賊,，無力回天”,，這些事例不僅具有很強的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀,。

此法選料剪材應(yīng)該注意：

1.選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實要能和觀點相吻合,。事例要真實,，不編造杜撰;要選典型，盡量選名人名事;可選一例,，也可選多例,，但不是多多益善，力求以少勝多,。

2.先后順序,，合理安排,。如從古到今，從國內(nèi)到國外(也可以從今到古,，從國外到國內(nèi)),。

3.敘述史實，詳略有致,。對皆知的要簡練概括;對不熟悉的要具體敘述,。可以以一個事實,，展開想象,，精心描繪;也可通過幾個簡明片斷，扼要援引,。

4.事件人物,，據(jù)需取點。如：莊子,，出身于沒落貴族,，曾經(jīng)靠編草鞋維持生計，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子,，見魏王時穿粗布補丁衣服,，草鞋帶子也是斷了之后接起來的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏,，不久就退隱了;楚王聽說他有才華,，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請;莊子對待生死顯得很理智,，其妻死后,，惠子前去吊唁，見莊子席地而坐,，“擊缶而歌”,。這些常識是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨”“尊嚴”“誘惑”“生命”等意義,，要對素材所包含的信息有所思考,，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點,，從某個側(cè)面去挖掘,、聯(lián)想、想象,，為文章所用,，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。

5.有敘有析,，不忘議論,。分析可以是一段話,，也可以是一兩句?？稍跀⑹鍪吕?，也可以在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點融為一體,，起到證明論點的作用，充分顯露事例與論點的關(guān)系,，確切有力地說明觀點,。

也應(yīng)注意，近幾年,，高考作文趨古避今,，成了一種時尚，大多考生平時缺少積累,，作文時搜腸刮肚,，東拼西湊，寫出來的多是“普及型”的名人軼事,，說“勤奮”便祖沖之,、李時珍,、陳景潤,，談“愛國”便屈原、岳飛,、孫中山,。幾十萬考生，同寫一個作文題,，都是寫盡人皆知的幾個人,、幾件事，豈不讓人生厭!要懂得當(dāng)一種寫法成為流行時,，其危險系數(shù)就大了,。大量的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù);考生作文就要回避大陸貨,，最好要有自己獨家的開發(fā)或獨到的發(fā)現(xiàn),，否則就會成為第二個、第三個“把女人比作鮮花”的庸才,、蠢才,。

擷英取華選材。

擷英取華法,，即向名家詩文取料,。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時取之不盡的材料,。

平時博覽群書，含英咀華,，自然會潛藏著豐富的營養(yǎng);將這些潛藏的儲備應(yīng)用到作文,，便是信手拈來，擷英取華了,。

這些材料一旦擷取,，進而還能為全文構(gòu)思助一臂之力!

加強閱讀積累，進而生成語文能力,，將課外閱讀引進高考,，能寫出個性作文。熱愛語文,，熱愛閱讀吧,，詩意地學(xué)習(xí)，詩意地作文,，詩意地棲居!

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十

首先,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情。雖然做到這一點很難,，但是每個學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí),，如果那樣，就等于放棄了自己,。在這一條里,，老師起很大的作用。怎樣變枯燥為生動,，怎樣引起學(xué)生的興趣,，怎樣讓學(xué)生喜歡，都是很重要的,。只有師生配合默契,，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂的事情。

其次,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情,。毫無疑問，高中學(xué)習(xí)是痛苦的,。正是因為痛苦,，才要求學(xué)生們必須有堅強的意志力與不屈的精神。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情,，沒有太大的負擔(dān),，但是你必須清楚地認識到，學(xué)習(xí)是很真實的：你付出多少,，便會收回多少,。高中生就要吃得下這個苦,，并且學(xué)會苦中求樂。

首先,，上課要認真聽講,。上課的時間是要充分利用的，因為那是同學(xué)們注意力能夠高度集中的時候,。所有的知識需要當(dāng)堂理解,，并且緊跟老師的思路，避免開小差,。有一個小方法,，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神,，也便于老師監(jiān)督,。特別要提一下，有些老師講課有時會出現(xiàn)“離題”的狀況,，同學(xué)們一是可以提醒老師,，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍，充分利用課堂時間,。

其次,，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如果在上課前已預(yù)習(xí),，甚至只是瀏覽過課本內(nèi)容,，上課時思路就會更活躍，也有助于理解課堂內(nèi)容,，加深記憶,。還可以記下不懂的地方,，上課時著重注意,。所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少,。在高一,、高二時，同學(xué)們往往只在考試來臨的幾天里抓緊復(fù)習(xí)功課,。但如果每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍,，效果也是十分顯著的，通常只需要大致將重點知識記一遍即可,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十一

1.小學(xué)生的作文分為寫人,，事，景,。寫人時,，讓孩子多寫自己身邊的人,，爺爺奶奶，爸爸媽媽,，哥哥姐姐等,，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆,。

2.教孩子由表及里的觀察人物特點,，高矮胖瘦，思想感情等等,。雖然孩子們有自己的判斷,，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了,。

3.寫事呢,，相對容易些。因為孩子知道寫什么事情了,，就會寫了,。告訴孩子，把事分開來一件一件的寫,，例如先寫好事,，再寫壞事等等。一定要注意邏輯,。

4.比較簡單的方法,，告訴孩子，寫人的時候呢,，帶著點事,。寫事的時候呢，注意人物的刻畫,，把人和事自然的寫到一起,。

5.寫景呢，就比較獨立了,。教會孩子觀察一些日常的季節(jié)變化,，春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪,，花開花落,，日月星辰等等。

6.一定讓孩子學(xué)會聯(lián)想,，無論是寫人,，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。寫人時帶著事和景,，寫景時帶著人和事,，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的,。

注意事項,。

沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十二

1．學(xué)會閱讀教材：在預(yù)習(xí)中大體能夠看懂教材的基本內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)中能理解和應(yīng)用教材的主要內(nèi)容，并能用某某語言表達出來,。

2．學(xué)會整理：在理解的基礎(chǔ)上,，整理出知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，并使之有機地聯(lián)結(jié)地在已有的認知結(jié)構(gòu)里,。

4．學(xué)會評價：能對自己的同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果作出價值判斷,。具體內(nèi)容包括在獨立自學(xué)和交流討論過程中，及時獲得反饋,；對自己和同學(xué)的知識理解,、技能掌握的程度和應(yīng)用能力以及思維品質(zhì)的形成和對學(xué)習(xí)興趣、方法,、態(tài)度,、習(xí)慣等方面進行恰當(dāng)?shù)脑u判；并能據(jù)此自覺地相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí),。

5．學(xué)會總結(jié)：能做單元總結(jié),、全章總結(jié)、學(xué)期總結(jié),，把已學(xué)的某某知識思維方法條理化,、系統(tǒng)化，并達到能熟練掌握,，靈活運用的地步,。

6．學(xué)會探索：能在教師的引導(dǎo)下，以已有的結(jié)論和研究方法為基礎(chǔ),，在閱讀教材內(nèi)容前或研究綜合題時,，抓住課題或綜合題目，按照教學(xué)知識結(jié)構(gòu)特點和自然的邏輯發(fā)展趨勢,，不僅用理智而且用情感進行創(chuàng)造性探索，并對成果進行系統(tǒng)概括形成科學(xué)的結(jié)構(gòu),，然后再通過閱讀課文,，交流探討，進行補充和深化,。

7．學(xué)會質(zhì)疑：在閱讀和聽講過程中,，不可避免有不懂的問題經(jīng)過已有的認知結(jié)構(gòu)和研究方法,，得不出應(yīng)有的結(jié)果，就有疑問,，所置之疑,，重點在研究這個問題的思路。

8．學(xué)會切磋：切磋是把自己不懂的問題或?qū)δ硞€問題的研究方法與其他同學(xué)討論,、交流,，有些問題即使結(jié)果相同，但思想不同,，可在切磋中得到啟發(fā),。教師從上述幾個方面努力引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的思路開闊了,，聯(lián)想豐富了,，思考縝密了，語言表達能力增強了,。

學(xué)習(xí)是每個人自覺的行為,。只有自知學(xué)習(xí)中做每一件事的原因和目的，動機明確,，才能自覺地組織自己的行為,，并能自覺監(jiān)控自己的注意，善于自我勉勵,、自我計劃以順利地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十三

以上談各類命題的審題，主要是在“切題”的準確上,、在“范圍”的限制上,，即從消極方向?qū)徍?而審題還有一個更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”,、合“范圍”前提下,，進而開拓出廣闊的可寫視野，了望到遼闊的馳騁空間,。這兩個方向的審題是相輔相成的,，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文，這后一個方向的審題往往要花較多的時間和心力,。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢?下面提示幾種方法以資借鑒,。

1.虛實選取法。

有的作文命題很實,，實者則虛之：如“肩膀”,，從實在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負其歷史使命”“個人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了,。

有的作文命題很虛,，虛者則實之：如“感悟大自然”，“大自然”是個范圍很大的抽象概念,，只想到對整個大自然的感悟,，就虛而難寫，倘“萬中取一”,，嘗其一“臠”,，或只寫水，感其千變?nèi)f化;或只寫山,，悟其奇崛險怪;或只寫樹,，感其萬種風(fēng)情;或只寫云，悟其千姿百態(tài);也可寫夜望星空,，慨嘆宇宙之廣闊深邃,，感悟“吾生也有涯知也無涯”;也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光,，而要追求永恒的光輝”;也可寫靜聽蟲鳴,，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量;哪怕只寫蟬鳴,，也會感悟“四年的黑暗勞作,，才有短短一個月的歡唱”;哪怕只寫小草，也會感嘆“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”……這些無不合“感悟大自然”這個大話題,。

2.多義聯(lián)想法。題目的詞語常有多種意義,，對“多義”的玩味與選擇,，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無所息/生有所息”中的“息”,，既指身體的休息,，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”,，一生碌碌無為;勤奮者懂得“生無所息”,，取得輝煌成就;蔣筑英、羅健夫等知識分子堅信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝;人生該“有所息”還是“無所息”?高速奔跑的時代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來;不同時代的“有所息”,、“無所息”是進步還是退步……對生命的這些思考與探討,，都是源于對“息”這個多義詞的理解。

且隨著對這些具有多義指向的詞語的理解,，可寫的內(nèi)容對象便不勝枚舉了,，凡是用心創(chuàng)造美的,，均可成為話題寫作的范圍,，這樣看來,，本話題的開放空間實際是很大的。如：

請以《水的聯(lián)想》為題,，寫一篇不少于800字的文章,。除詩歌外，其他文體不限,。

雖然是標題作文,，卻有話題作文般廣闊的空間?？蓮囊韵陆嵌葮?gòu)思立意：

1,、從水的形態(tài)展開聯(lián)想，水有晶瑩的水滴,，也有汩汩的清泉,，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋,。聯(lián)想到人有各種各樣的性格,，不同性格的人組成了人類社會。

2,、由滴水穿石,，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專,。

3,、由海納百川，有容乃大,，聯(lián)想到善于接納別人,、虛懷若谷才能壯大自己。

4,、由水流不斷向前,，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進取,，人生應(yīng)不斷追求,。

5、由波濤動蕩,，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落,，要正確對待成敗得失。

6,、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛,，剛者易折,，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?/p>

7,、由湖泊,、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn),。

8,、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折,，越要放聲高歌,。縱然碰上一百次崖壁,，拐上一千道彎,，跌上一萬個跟頭，目標不變,，信念永恒,。

9、從水的形成過程看,，由高山上的雪,，融化成水，蒸騰成水汽,，變幻成不同形態(tài)的云,，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀,，一個人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會成熟,。

10、從水的作用看,，能滋潤萬物,，那么人也要像水一樣，要實現(xiàn)自己的人生價值,，奉獻自己微薄的力量,。

11、一滴水也可以折射太陽的光輝,，明智的人要善于以小見大,，以所見知所不見。

12,、水晶瑩清澈,，好人一生平安，心靈純潔,、晶瑩剔透的人,，最終能有七彩的人生,。

13、一滴水只有放進大海才能永不干涸,，一個人只有投身于社會才能擁有自我,。

14、水可載舟,、亦可覆舟,，作為領(lǐng)導(dǎo)者,，要取信于民,，依靠民眾。

15,、水往低處流,，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會自食惡果,。

16,、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi),，人類如果不加約束,，只想得到徹底的自由，一定會害己害人害社會,。

17,、流水不腐，戶樞不蠹,，刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后。

18,、從水的性質(zhì)聯(lián)想,，水裝進什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和,，富于變化,。但是，從反面來看,，也可以看作是見風(fēng)使舵,，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

19,、水能溶解多種物質(zhì),，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平,、不公,，化解怨憤,。

3.變換表述法。有的作文命題,，或借助形象,、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”,，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭·豬肚·豹尾”,。這類命題越形象，考生理解卻越含糊,，往往成為考生之最怕,。命題本義不明說，讓你“仁者見仁;智者見智”,，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述,，即“剝殼”一番，“翻譯”一下,，使其意義變得赤裸,，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實質(zhì)性的意義之后,，就不難選擇一個適合自己寫作的內(nèi)容,。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到,，或某個結(jié)果非同尋常,，“情理之中”即事出有因，符合常情;整個的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義,，可以是“偶然性中有其必然性”,，可以是“不平凡(或沒料到的)的成就(或惡果)，有其內(nèi)在的原因”,。

如話題“曲徑通幽”,，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路,，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路,，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段,，婉轉(zhuǎn)的方式,，巧妙的方法，別具一格的手法……;“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達到理想的目標,，達成滿意的效果,，創(chuàng)造美妙的境界……這樣分解著，“剝殼”著,，“翻譯”著,，“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑,，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法……而實現(xiàn)理想的目標,，取得滿意的效果,，達到美妙的境界……它可以寫為人處事的策略，可以寫理想的做法,，可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧……當(dāng)然不排除可以寫實景而去記敘一處自然的或人文的景觀,。

全國高考作文命題沿著“標題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變，其開放程度也逐漸遞增,。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文,，一直被人們看好。不過,，從考場作文的實際情況看,，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多;“四不像”的作文,，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文，開始蔓延,。于是,，高考作文命題，如何既突出開放性,，又加強限制性,，成為高考作文命題者值得思考的問題。20全國高考試題的甲,、乙卷,，在作文命題方面有了悄然的變化：只給出材料，不規(guī)定話題,，要求“全面理解材料,，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”,。這種材料作文,，它一般要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面,、一個角度構(gòu)思作文;可自主確定立意,，確定文體，確定標題;不能脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,，也不同于有明確話題的話題作文，是介于兩者之間的一種新的作文形式,，有人把它叫做“新材料作文”,、“后話題作文”或“題意作文”,，即必須與材料內(nèi)容意義的一個側(cè)面、一個角度有聯(lián)系,。這里姑且叫它“題意作文”,。

1.話題作文與題意作文的區(qū)別。

(1)話題作文有話料,，題意作文有材料,，話料和材料可以是一個，也可以是多個,，二者一致,。所不同的是，話題作文的話料已提煉為話題,，題意作文的材料沒有提煉為明確的話題,，還須自己從中提煉。

(2)話題作文出示有明確的話題,，范圍邊界明顯,，不可越雷池半步;題意作文沒有出示明確話題，范圍的邊界模糊,。

(3)題意作文常是由事(材料)入理的升華(契合),，話題作文是由一(話題)到多的發(fā)散(相關(guān))。

(4)題意作文以在材料范圍內(nèi)自主確定角度,、立意,、文體和標題為特征，讓審題不是從“題目”(話題或標題)出發(fā),，而是從“材料”出發(fā),，調(diào)動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力,，便于考生多角度立意,。

2.題意作文的一些特征。

通過轉(zhuǎn)換比較,，可以看出這種題意作文的一些特征：

(1)它給定材料,，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”,，也不像話題作文那樣“過寬”,。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷,。寫作范圍對象是與材料的內(nèi)容或其某個方面的含意有關(guān)的,，必須具有一定的條件性與情景性，而不失之寬泛，較之純話題作文,，其寫作對象范圍相對窄了許多,。

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(2)給定的材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本、規(guī)定范圍,、提示思維方向,，考生的審題、立意,、行文必須以此為依據(jù)來進行,，而不能信馬由韁。這樣考生就很難猜題押題,，從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過“寬”的弊端,。

(3)增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來,，通過揭示材料內(nèi)容某一方面的含義來拓寬寫作范圍,，搭建寫作的思維平臺，有利于強化考生的審題意識,，培養(yǎng)考生提煉出話題的能力,。

考生在難以界定題意作文的寫作對象范圍時，不必著急,，因為從思維起點上看,，可寫的對象范圍還是比較寬泛的，不像過去的純材料作文一定要正對材料主旨(即原材料實際上間接地規(guī)定了文章主旨)而不能就材料的某個角度或某個側(cè)面去寫,，現(xiàn)在的題意作文，只要涉及對所給材料的感悟,、體驗的,，是都可以寫的。

如20北京卷作文題：

根據(jù)材料自選角度,，自擬題目寫一篇不少于800字的文章,，除詩歌外體裁不限。

一個學(xué)生回答：沒滿,，還可以放沙子,。

待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎?

全班同學(xué)回答滿了,，有一個男孩卻回答沒有滿,，還可以放水。

老師笑了,，接著把沙子和石頭倒出來,，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家,，杯子滿了嗎?如果要放石頭進去,，該怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去,。

此題大致可以從這幾點立意：

1.學(xué)無止境;2.變與不變;3.過程與結(jié)果,、方法與結(jié)果;4.思維的魅力、思維靈活性;5.相對空間與絕對空間等等,。

自己選取一個好的切合題目的立意,，可以寫一篇思辨議論文，也可以寫成優(yōu)美的散文,。

3.題意作文的審題關(guān)鍵,。

題意作文的審題關(guān)鍵是把握材料中各意象即發(fā)散性思維的起點，思維起點是多樣化的,，材料如同“廬山”,，只有一個，而側(cè)面或角度則“遠近高低”各不同,，這便決定著思維的多樣化,，從各角度觀察分析各意象，從多個點觸發(fā)多樣化思維,，也能較大地拓展命題的立意范圍,，但始終只能是對材料的內(nèi)容和含意從某個側(cè)面或角度的感想。

話題作文雖然淡化了審題,，降低了審題的難度,，但不是不要審題，審題同樣是第一關(guān),，不得不審,，一定要繃緊心弦，要懂得,，命題中給出的文字都是必要條件,，必須符合這些條件去行文，千萬不能馬虎!認真揣摩命題的四個方面,，各有各的用處,。

1.審材料。

(1)材料幫助理解話題的,。

如“和而不同”有人就不理解,，這就需要材料和提示語。

如廣東高考作文“紀念”話題：

(2)材料是可用可不用的,。

常規(guī)的話題作文命題里的材料只是舉一些例子,，作一點提示，給一點啟發(fā)……考生行文時是可用可不用的，最好不用,。如：

考生如果用這則材料,，無論是從材料中提煉出立意，或是將材料作為議論論據(jù),，構(gòu)思行文都可能會受到限制,，因為材料中蘇格拉底所言，只是一種為我們少見而難以論述的尋找快樂的方式,，而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的,。

話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣,，是立意的出發(fā)點和歸宿點,，因此可以說，在弄準了話題之后,，材料和提示語的任務(wù)基本完成,。

2.審提示。

這幾年話題作文,，常有一段提示性的文字,，它往往在材料的后面、“話題”的前面,，用處是對話題構(gòu)思行文思路的開拓,，考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用,。利用好這些提示信息,，可以幫助我們輕松地理解話題作文提示的方向，指引的范圍,，從而寫出切合題意的作文來,。

3.審話題。

(1)話題才是核心,。

原教育部國家考試中心張偉明在《談話題作文》中說：“話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋,，或者說是一個例子,，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題,，作者完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文,。”

話題作文的“材料”也可叫“話料”,，它只是命題者引發(fā)考生思考的一個“由頭”,，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十四

很多學(xué)生寫作失誤的原因即是跑題,，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點題的作文,。從這個意義上來說，實際上,，文章當(dāng)中是否有一些好的點題文字能夠看出學(xué)生自己對作文材料及主旨的理解程度,。因為只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點好,。

所以在寫作打腹稿的時候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點點題,，如果可以的話，通常情況下,，這個材料是可以使用的,。而如果打腹稿的時候發(fā)現(xiàn)材料無法如此點題，基本情況下,，這個材料的閃光點連你自己都還沒挖掘出來,，那么選擇這個材料作文的時候就需要對其主題再進行深挖，或者換一個材料了,。

所謂的“造句法”,，即寫一個句子充當(dāng)開頭和結(jié)尾，這句子的內(nèi)容應(yīng)該包含三個部分：作文題的關(guān)鍵詞,，主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞(即作文中寫的那件事),，主旨的關(guān)鍵詞。

比如北京中考滿分作文之一《日積月累》的開頭：

友誼如清風(fēng),，驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山,，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著我乘風(fēng)破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見,，真誠相助中練就,。

這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”,，材料是“同學(xué)期中考試幫助我”,，即“互助”，而標題則是《日積月累》,，而這個開頭就非常準確的扣住了三個關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”,，這樣的點題就非常好，其材料也肯定就是圍繞著主題來寫的了,。

這篇文章的倒數(shù)兩段也是如此：

“在這段小李幫助我奮戰(zhàn)的日子,，我對學(xué)習(xí)由沮喪自卑，逐漸有了收獲,，直到信心滿滿;我與小李的交情也在點點滴滴的日積月累中逐漸加深,，越來越濃,。

友誼是永不落山的太陽。請伸出真誠互助的手,，讓友情溫暖你我的心田,，滋潤你我的靈魂吧!”

這個結(jié)尾也是緊緊扣住了三個關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個“豹尾”,。

再如另一篇濟南中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結(jié)尾：

“頭發(fā)梳梳,，在成長的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛,。這份愛,，無論何時想起，都會有幾分溫暖在心頭!”

這篇作文的主題是“母愛讓人感覺溫暖”,，材料是“母親和我互相梳頭”,，標題是“幾分溫暖在心頭”。這個結(jié)尾也非常巧妙的將這三部分內(nèi)容放在了結(jié)尾當(dāng)中,。

很多學(xué)生,，尤其是初一學(xué)生，都不知道考場作文該如何點題,，那么,，希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法。

在作文中規(guī)中矩地完成之后,，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分,，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球,，會在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分,。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對各位初中學(xué)生有所幫助,。

1,、設(shè)置懸念法。

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問,，即在作文開頭即給讀者提一個問題,，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述,，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思,，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問,，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理,。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了,，下著雪,，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜,。在這又冷又黑的晚上,，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力,，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天,，還是個大年夜,。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀,。

2,、抑揚法。

所謂抑揚法,，包括先抑后揚或者先揚后抑,。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來,，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來,，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時,，即用了欲抑先揚的手法,，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面,，這慈父卻利用女兒幸福達到私利,，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人,，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨,。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比,，其人性之丑惡暴露無遺,。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種,，寫作時要注意,。“抑”的目的是“揚”,，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”,。最終要把你最想要表達的那個意思抒發(fā)出來。

3,、誤會法,。

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解,。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會,，或者兩人互相誤會,，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展,，從而使人物情感的波瀾層層遞進,，多姿多彩。所謂“人貴直,，文貴曲”,，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕,，扣人心弦,，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》,，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認為父母不愛“我”了,，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好,，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛,。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會,，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng),。

想寫好作文，需要怎樣的日常積累,。

作文的積累要看三方面：

第一個層次,，學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀的文筆，通過閱讀積累好的字詞和表達方式;,。

第二個層次,，積累新鮮的作文材料，在作文中呈現(xiàn)出豐富的積淀和廣博的視野;,。

第三個層次,，積累深刻的思考，平時多多動腦,，見到日常生活中的人與事時多加思考,，并且閱讀一些他人的議論性質(zhì)的文章，多方了解不同觀點及其推理依據(jù),，借以加深文章立意,。

針對這三個不同的層次，家長可以分別為孩子準備優(yōu)秀的同齡人習(xí)作,、幫助孩子多方面地觀察生活,，進而帶著孩子逐漸接觸并深入真正優(yōu)秀的文學(xué)作品,，從而完成優(yōu)美的作文積累“三級跳”。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十五

前言：媽媽們都希望自家的寶寶多認幾個字,，多識幾個數(shù)，但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心,，那么我們應(yīng)該如何來讓孩子們愛上學(xué)漢語呢,？以下就為媽媽們提供一個小妙方，共同來看下吧,！

一次科學(xué)課上,，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法。當(dāng)時老師先拿出三張圖,，一張畫著魚,，一張畫著馬，一張畫著牛,。接著,，老師再拿出三張漢字的字卡，分別告訴寶寶們,，這是魚馬牛,，每說完一個漢字，她就把該字卡放到了畫著該字卡相對應(yīng)的圖紙上,。接著,，老師把三張圖和三張字卡打亂，隨便選出一張字卡,，比如選的是魚,，她就對著寶寶說這是魚，問寶寶們這個魚字該放到哪里,。寶寶們就很激動,，紛紛說放到魚的圖紙上。

當(dāng)天下午我去超市買了圖畫本,、透明膠布,、白板筆，我要親自給稀畫圖,，和她一起做游戲,。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的，大人不要以自己的主觀意識去判斷孩子理解句子的難易,。所以,，我想理解句子和理解漢字也是一樣的，漢字對于孩子來說也沒有復(fù)雜和簡單之分,，起初灌輸什么,，她就理所當(dāng)然接受什么,。

我思考了一下，如果媽媽要用此方法教育寶寶,，也要注意以下幾點：

1.畫的圖畫,，最好不要太深奧，寶寶一定要看得懂圖畫里是什么,，比如無論你是想畫素描的馬,，還是卡通的馬，都要讓寶寶認出那是馬,。

2.整個過程不要太長,，學(xué)習(xí)時間最好控制在兩三分鐘。每次最多學(xué)習(xí)三個字,，熟悉后可以增加,。因為時間長了寶寶肯定沒耐心，而且寶寶會懷疑你的企圖,。

3.用此種方法學(xué)漢字,，媽媽不要抱著功利心，覺得孩子就該配合你,，或者孩子認不出時就很著急,。要知道，上小學(xué)后孩子們才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字,，我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已,，學(xué)漢字不是最終目的，能讀報會寫文才是最終目的,。所以尹教授的方法一定要銘記,，漢字的意義永遠只存在于句子里！

幼兒教育小編總結(jié)：每個小朋友都喜歡玩游戲,，所以平時父母不如將對孩子所需要學(xué)的知識一點一點的融入到游戲當(dāng)中讓寶寶們學(xué)習(xí),，這樣即可以加深關(guān)子關(guān)系，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到了樂趣,，這就提醒家長,，讓孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種，要學(xué)會更多的去嘗試,！

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十六

在備考教師資格考試中,，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型:單項選擇題、材料分析題,、及其寫作題,。在與同學(xué)們進行交流時發(fā)現(xiàn)大家對于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼。有的同學(xué)會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作,，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種,，切記學(xué)習(xí)重在方法，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法,，寫作將會有一個很大的提升,。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法:關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法,。

在閱讀材料的`過程中,，首先要認真找出材料所屬關(guān)鍵詞，根據(jù)材料信息進行匯總,，總結(jié)關(guān)鍵詞信息。其次,，對關(guān)鍵詞進行分析,，找出其引申的含義。最后,，得出中心觀點,，總結(jié)中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫作,。

思路分析：(一)關(guān)鍵詞：聽、看,、做,。

(二)關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽、見屬于認知;做屬于體驗,、實踐;可以獲得學(xué)知,，要先聽聞、觀察;但最重要是實踐,、體驗,。

(三)確定立意：重于實踐。

在分析材料立意中,，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中，首先,，找主體人物;其次,，對應(yīng)材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說文,。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌,，要講信用,，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

思路分析：(一)找主體：父母,、兒子;,。

(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書、辦公,。

(三)目的：教育兒子,。

(四)引申義，確定論點：身教重于言傳,。

以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié),，希望大家能都受益。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十七

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不可少,。預(yù)習(xí)做得好,，上課時可以更加輕松，做到胸有成竹,。首先要瀏覽課本,。很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)課本不重要，只要會做題就行,。其實不然,，課本上展示的定理、概念,、公式,、推導(dǎo)過程是你理解和運用知識的關(guān)鍵，如果脫離這些知識,，題目就成了無源之水,、無本之木。

一些概念中的限定詞如“”“在同一平面內(nèi)”很重要,，一些自詡為出色生的同學(xué)往往因為眼高手低,、不重基礎(chǔ)而吃大虧。課本上的習(xí)題雖然簡單,，但是常常作為考試題變式原型出現(xiàn),，可能為命題者所用。因此,，預(yù)習(xí)時,，課本上的習(xí)題也要做一做,。另外，要參考學(xué)案,。這個學(xué)案可以是學(xué)校提供的,，也可以是教輔用書。重視其中的典型例題,、典型方法,，如有不會的題目及時勾畫、做標記,，上課時針對自己不會的內(nèi)容重點聽,。

課堂要有質(zhì)量。

可能你的方法還簡明,、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你,，自己僅僅是聽懂了就認為學(xué)會了，這實際上是只得懷疑的,。難怪不少同學(xué)說老師一講就會,，自己一做就錯，原因是自己沒有真正去思考,，也就不可能變成自己的東西.所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也學(xué)習(xí)的主要方法,。

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中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十八

一般來說,，學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)方法問題有：

老師叫干什么就干什么,，消極被動，沒有自己的打算與安排,。

2．不能科學(xué)地利用時間,。不能抓住輕重緩急，學(xué)習(xí)沒有效率,。

3．學(xué)習(xí)中死記硬背,。抓不住重點、難點,，到最后什么也沒記住,。

4．不能形成自己的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中不善于分析所要掌握的知識的特點結(jié)構(gòu)而加以總結(jié)經(jīng)驗,，不能形成自己的體系,。到考試的時候張冠李戴，忘東忘西,，成績欠佳,。

5．不能利用信息。平時關(guān)心社會甚少，為讀書而讀書,。不能利用報紙,、圖書資料，不會選擇適合自己閱讀的書目,，遇到學(xué)習(xí)中的困難,，也不愿意與同學(xué)探討，也不愿意多問教師,。結(jié)果是問題多多,，積難成災(zāi)。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十九

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有重視課后的鞏固,，只是覺得在課堂上掌握一些知識就夠了,，其實這是錯誤的。高中數(shù)學(xué)的知識很多,，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯,，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進一步挖掘其內(nèi)涵,，那么只是掌握這個知識的表面,，于是在自己做練習(xí)時就不知道如何去解了，也不能運用這個知識的,。

做練習(xí)是需要的,，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個知識,，擴展這個知識去做練習(xí),，經(jīng)常是做完這個練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒有區(qū)別的,。其實,，我們還應(yīng)該把這個練習(xí)中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白那些知識在運用,，也能掌握更多的知識,。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個知識點是重點，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識串起來的,。

學(xué)會選做題,。

高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會都關(guān)注的問題,，所以高中的練習(xí)也特別多,，有些學(xué)生買的資料也多，于是如何利用題目來掌握我們學(xué)習(xí)的知識,，擴展我們學(xué)習(xí)的知識就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我覺得題目要多看,，多想，看資料中的解題方法,，想方法中的為什么,，這樣就可以借鑒更多的方法。

方法多了,，可以也要消化,。于是我們要會有選擇的做題,，達到事半功倍,。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題,，看2～3套考題,，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點知識，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題,。

中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇二十

課堂上：專心聽講是第一位,。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺：數(shù)學(xué)書上那些例題，我一看就懂,，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看,。事實證明,，自以為是的確是不好的習(xí)慣,。同樣的例題,，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此,，數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位。

課外：數(shù)學(xué)是一個很重要的學(xué)科,，也是以練習(xí)為主的學(xué)科。建議同學(xué)們在課外多投入些時間做題,，并且要從心里重視數(shù)學(xué),。還應(yīng)該準備一個錯題本，老老實實地將每次錯過的題抄在上面,，并寫上正確的解題思路,，變不懂為精通,。

特別提醒：請數(shù)學(xué)稍差的同學(xué)一定不要放棄這門學(xué)科，哪怕到最后一學(xué)期,，也不能放棄,。只要按照老師說的去做，只要塌實地付出了,，就一定會有奇跡出現(xiàn),。永遠不要放棄拼搏，因為奇跡只發(fā)生在相信奇跡存在的人身上,。