方案的設(shè)計需要考慮資源利用,、風(fēng)險評估和目標(biāo)實現(xiàn)等因素,。方案執(zhí)行后的總結(jié)和反思有助于未來的改進和提升。以下是一些行之有效的方案,，希望對你有所啟發(fā),。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇一

五,、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力;多角度的對教師的'教學(xué)進行示范和引導(dǎo),，切實提高教師實施新課程的教學(xué)能力和水平,。

【說明：在對培訓(xùn)對象進行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達成的目標(biāo)】

七,、課程設(shè)置：

專題：專題要明確,，與主題相對應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減,。

主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點,。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求，以問題為中心,，注重運用典型案例,，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果,，確保學(xué)員學(xué)以致用,。

1.實施方式：采取自學(xué)、組織觀看視頻,、交流討論等方式

(說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)科特點,，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計采用合適的實施方式,，將專家講授與學(xué)員研討,、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與,。)

2.師資要求：專家,、視頻等

(說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團隊,，注意學(xué)科專家與一線教師,、教研員的合理搭配。) 3.評價方式：每一課時都有評價,，最終有結(jié)果,，等。

(說明：應(yīng)運用多種評價方式,，將過程性評價與成果評價相結(jié)合,，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標(biāo)體系和評定方法。)

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇二

東城區(qū)板廠小學(xué)以“智慧育人”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，“智慧教學(xué)”是學(xué)校的中心工作,，學(xué)校要提升智慧育人的質(zhì)量，就必須走內(nèi)涵發(fā)展之路,，校本研修服務(wù)于師生的發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵的提升,，在成就師生的同時，助力學(xué)校發(fā)展,，實現(xiàn)“三贏”,。

首先，由于學(xué)校近年來辦學(xué)品質(zhì)不斷提升,，辦學(xué)聲譽日佳,，辦學(xué)規(guī)模急劇擴大，一校成三址辦學(xué),，原有的師資力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要,。2014-2015年新入職及調(diào)入教師近30人，占學(xué)校教師總數(shù)的30%,。因此,，借助校本培訓(xùn)的平臺，有助于使新教師盡快融入學(xué)校的特色建設(shè)中,，同時帶動受教學(xué)經(jīng)驗禁錮的部分老教師跟上學(xué)校發(fā)展的步伐,。其次，智慧課堂的建構(gòu)蘊含著新課程改革理念，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，立足課堂，大膽進行教與學(xué)方式的實踐探索,。而教與學(xué)方式的改變,，不僅需要新理念的支撐，更需要教師通過校本培訓(xùn)策略的實施,，在互動中共享教育的智慧,。再次，營造科學(xué)人文,、健康向上的智慧校園,，需要教師依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律,，尊重、滿足學(xué)生成長的需求,，給學(xué)生以美的愉悅,。而這種教育力量表現(xiàn)在教師選擇的方法應(yīng)能引導(dǎo)其進行積極體驗活動,，能喚起其自豪感和自尊心,，需要通過校本培訓(xùn)中自我研修、拓寬視野去實現(xiàn)?？傊?，課題組通過研究，構(gòu)建“智慧研修共同體”，探索適合學(xué)校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)策略,，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性與主動性,，促進教師在吸納,、交流,、互動中提升教育智慧，進一步提升教師隊伍素質(zhì),。

從對板廠小學(xué)89名教師進行的“校本培訓(xùn)教師需求”的調(diào)查結(jié)果看,，教師期盼通過校本培訓(xùn)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，需要通過立足于本校實際,、由專家引領(lǐng)的,、拓展教育視野、提高研究能力的校本培訓(xùn);需要教師間互動,、案例中交流,、研討中分享，獲得自身發(fā)展的校本培訓(xùn);需要走近專家,、走近名教師,、走進智慧課堂，從而提高自身教育教學(xué)智慧的校本培訓(xùn),。由此可見,，校本培訓(xùn)的策略與方法直接影響校本培訓(xùn)的成效。板廠小學(xué)在“智慧型小學(xué)”的建設(shè)中,，必須進行“校本培訓(xùn)的實施策略研究”,，提高教師智慧育人的水平。

1.校本培訓(xùn)

鄭金洲等學(xué)者認(rèn)為,，校本主要有三重含義：為了學(xué)校,、在學(xué)校中、基于學(xué)校,?！靶１尽敝饕鋵崱Ⅲw現(xiàn)在校本研究,、校本培訓(xùn),、校本課程和校本管理四個方面,。其中校本培訓(xùn)是中介，其概念包含專家或行政部門,、培訓(xùn)部門的指導(dǎo);學(xué)校的發(fā)起,、組織、規(guī)劃;以教師和學(xué)校發(fā)展的需求為基礎(chǔ);培訓(xùn)的目標(biāo)是教師專業(yè)發(fā)展,，教育教學(xué)能力的發(fā)展;對象是全體教師;場所是學(xué)校;培訓(xùn)與教學(xué)科研相結(jié)合;注重合作和有效利用校內(nèi)外資源;強調(diào)學(xué)校特色;是教師繼續(xù)教育的一部分,。

2.智慧研修共同體

“板廠小學(xué)教師智慧研修共同體”有著相同的愿景，將師德塑造,、師能培養(yǎng),、師智踐行融為一體，通過專家引領(lǐng),、教師互動,、自我塑造等不同形式，促進教師文化整體的發(fā)展,。包含以下三個意義層面：

借助智慧生成“四學(xué)堂”,，助力教師發(fā)展。通過專家培訓(xùn),，內(nèi)化師德修養(yǎng)彰顯師德魅力,，提高教師的認(rèn)識水平。

搭建智慧教研“四平臺”,，訓(xùn)練專業(yè)技能,。通過互動學(xué)習(xí)，挖掘教師智慧成長的潛能,，提升教師的專業(yè)水平,。

依托智慧成長“四載體”，成就智慧教師,。通過自主參與,，激發(fā)教師積極向上的動力，強化教師的發(fā)展意識,。

3.“四點合一”

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):,。

1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).

2.能正確背誦默寫課文.

3.能說說與的異同.

1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比較與的異同.

3.兩課時.

第一課時,。

學(xué)習(xí)重點:,。

1.讀,讀正確,讀出感情.

2.說,說說詞中表達的感情,。

3.背,能流暢背誦,正確默寫.

學(xué)習(xí)過程:,。

一熟讀感悟,。

1.教師簡介作者及寫作背景.

2.聽朗讀帶,給生字詞注音.

3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.

4.點名讀,讀出感情.

5.師生點評,指導(dǎo)朗讀.

6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.

7.男女生分別讀.體會感情.

二體悟交流。

1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.

2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.

3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.

4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會.廣泛交流.

三背誦默寫,。

1.展開競賽,積極背誦.

2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯的字.

3.當(dāng)堂默寫.

4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.

四布置作業(yè),。

1.繼續(xù)鞏固背誦默寫,。

2.完成同步練習(xí).

第二課時。

學(xué)習(xí)重點,。

通過比較閱讀進一步理解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)過程:。

一復(fù)習(xí)檢查,。

1.齊背,。

2.點名背誦。

3.說說詞中表達的思想感情.

二熟讀,。

1.齊讀,。

2.點名讀。

3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.

三比較異同,。

1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.

2.四人一組討論交流.

3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.

四交流體會,。

1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?

2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點拔總結(jié)工作.

3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.

五布置作業(yè)。

背誦,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇四

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實市教育局xx年工作要點和xx省教師教育改革發(fā)展方案,，進一步解放思想,，提升理念，創(chuàng)新機制,，強化管理,，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事,、求實效”,，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),，加快推進名師隊伍建設(shè),，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程,，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻,。

主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標(biāo)，兩條主線,，三個側(cè)重點,。

一個目標(biāo)：以促進xx教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標(biāo)。

兩條主線：以干訓(xùn),、師訓(xùn)為兩條主線,。

積極參加xx省教師教育學(xué)會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù),，挖掘潛能,，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用,，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角,。

積極承擔(dān)國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心,，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性),，建立學(xué)習(xí)共同體,，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵,，加強引領(lǐng)與管理,，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作,，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展,。

充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際,，開展校本培訓(xùn)研究,，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化,、系列化,、專題化。

為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求,，積極推進教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體,、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè),，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，求真務(wù)實的風(fēng)氣,，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子,、學(xué)習(xí)型校長”活動,。各學(xué)區(qū)、班子,、校長,，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定xx年相應(yīng)的研修專題,，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目,，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，圍繞中心議題相互交流,，共同提高,，達到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展,。

1,、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置新,、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課,、共同點評,，人人參與、多維互動,，面對新教師在管理,、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼,，繼續(xù)設(shè)置課堂,，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課,、聽課,、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次,，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力,，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題,，并根據(jù)專題選讀書目,，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思,。

2,、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇五

東城區(qū)板廠小學(xué)以“智慧育人”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，“智慧教學(xué)”是學(xué)校的中心工作,，學(xué)校要提升智慧育人的質(zhì)量,，就必須走內(nèi)涵發(fā)展之路，校本研修服務(wù)于師生的發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵的提升,，在成就師生的同時,，助力學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)“三贏”,。

首先,，由于學(xué)校近年來辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，辦學(xué)聲譽日佳，辦學(xué)規(guī)模急劇擴大,，一校成三址辦學(xué),，原有的師資力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。-新入職及調(diào)入教師近30人,，占學(xué)校教師總數(shù)的30%,。因此，借助校本培訓(xùn)的平臺,，有助于使新教師盡快融入學(xué)校的特色建設(shè)中,，同時帶動受教學(xué)經(jīng)驗禁錮的部分老教師跟上學(xué)校發(fā)展的步伐。其次,，智慧課堂的建構(gòu)蘊含著新課程改革理念,，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本,，立足課堂,，大膽進行教與學(xué)方式的實踐探索。而教與學(xué)方式的改變,，不僅需要新理念的支撐,，更需要教師通過校本培訓(xùn)策略的實施，在互動中共享教育的智慧,。再次,，營造科學(xué)人文、健康向上的智慧校園,，需要教師依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律,，尊重、滿足學(xué)生成長的需求,，給學(xué)生以美的愉悅,。而這種教育力量表現(xiàn)在教師選擇的方法應(yīng)能引導(dǎo)其進行積極體驗活動，能喚起其自豪感和自尊心,，需要通過校本培訓(xùn)中自我研修,、拓寬視野去實現(xiàn)?？傊?，課題組通過研究，構(gòu)建“智慧研修共同體”,，探索適合學(xué)校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)策略,，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性與主動性，促進教師在吸納,、交流,、互動中提升教育智慧，進一步提升教師隊伍素質(zhì)。

從對板廠小學(xué)89名教師進行的“校本培訓(xùn)教師需求”的調(diào)查結(jié)果看,，教師期盼通過校本培訓(xùn)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,，需要通過立足于本校實際、由專家引領(lǐng)的,、拓展教育視野,、提高研究能力的校本培訓(xùn);需要教師間互動,、案例中交流,、研討中分享，獲得自身發(fā)展的校本培訓(xùn);需要走近專家,、走近名教師,、走進智慧課堂，從而提高自身教育教學(xué)智慧的校本培訓(xùn),。由此可見,，校本培訓(xùn)的策略與方法直接影響校本培訓(xùn)的成效。板廠小學(xué)在“智慧型小學(xué)”的建設(shè)中,，必須進行“校本培訓(xùn)的實施策略研究”,，提高教師智慧育人的水平。

二,、概念界定,。

鄭金洲等學(xué)者認(rèn)為，校本主要有三重含義：為了學(xué)校,、在學(xué)校中,、基于學(xué)校?！靶１尽敝饕鋵?、體現(xiàn)在校本研究、校本培訓(xùn),、校本課程和校本管理四個方面,。其中校本培訓(xùn)是中介，其概念包含專家或行政部門,、培訓(xùn)部門的指導(dǎo);學(xué)校的發(fā)起,、組織、規(guī)劃;以教師和學(xué)校發(fā)展的需求為基礎(chǔ);培訓(xùn)的目標(biāo)是教師專業(yè)發(fā)展,，教育教學(xué)能力的發(fā)展;對象是全體教師;場所是學(xué)校;培訓(xùn)與教學(xué)科研相結(jié)合;注重合作和有效利用校內(nèi)外資源;強調(diào)學(xué)校特色;是教師繼續(xù)教育的一部分,。

2.智慧研修共同體。

“板廠小學(xué)教師智慧研修共同體”有著相同的愿景,，將師德塑造,、師能培養(yǎng)、師智踐行融為一體，通過專家引領(lǐng),、教師互動,、自我塑造等不同形式，促進教師文化整體的發(fā)展,。包含以下三個意義層面：

借助智慧生成“四學(xué)堂”,，助力教師發(fā)展。通過專家培訓(xùn),，內(nèi)化師德修養(yǎng)彰顯師德魅力,，提高教師的認(rèn)識水平。

搭建智慧教研“四平臺”,，訓(xùn)練專業(yè)技能,。通過互動學(xué)習(xí)，挖掘教師智慧成長的潛能,，提升教師的專業(yè)水平,。

依托智慧成長“四載體”，成就智慧教師,。通過自主參與,，激發(fā)教師積極向上的動力，強化教師的發(fā)展意識,。

3.“四點合一”

即在教學(xué)過程中,，教師尋找自己在授課中最關(guān)注的“某一點”;在備課過程中，精心設(shè)計“這一點”;在課堂實踐中,，大膽嘗試“這一點”;課后反思認(rèn)真提升“這一點”;教師每月精心設(shè)計一次一課內(nèi)容,，在課堂實踐與組內(nèi)研討中完成實踐、反思,、調(diào)整,、改進;再實踐、再反思,、再調(diào)整,、再改進的研究過程。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇六

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，根據(jù)我?！督處熇^續(xù)教育制度》等文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,，著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍,。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

1,、現(xiàn)代教學(xué)理論,，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn),。

2,、專業(yè)建設(shè)水平，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn),。

3,、現(xiàn)代教學(xué)方法,、教學(xué)模式,、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù),，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。

我校校本培訓(xùn)分縣級培訓(xùn),、校級培訓(xùn),、個人自學(xué)三個層次進行。

1,、縣級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告,、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評比,。

2,、校級培訓(xùn)形式：

（1）備課、說課,、上課,、聽課和評課等。

（2）以教研組為單位,，開展專題行動研究,，每兩周必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究,。

3,、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記,。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）,。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查,，根據(jù)實際情況,，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

全校在職教師,，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動,。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作,。組長：,。組員：教務(wù)處、教研組人員,。

2,、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),，列出培訓(xùn)對象,、內(nèi)容、時間,、形式,，及早公布。

3,、建立,、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案,，自主培訓(xùn)活動材料,，教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升,、評優(yōu)、評先的重要依據(jù),。

4,、培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平,。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃,，上交教導(dǎo)處審核存檔，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo),、措施,、時間、具體內(nèi)容等,。

5,、建立考核和獎懲制度,，調(diào)動教師的積極性，實施過程監(jiān)控,、結(jié)果考核,。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇七

為進一步推動教師的專業(yè)成長,，形成目標(biāo)明確、措施到位,、個體自覺與學(xué)校支持相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)工作機制,，根據(jù)縣局要求，結(jié)合我校實際,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標(biāo),，加大全員校本培訓(xùn)力度,，鼓勵教師走上培訓(xùn)講臺，培訓(xùn)內(nèi)容突出體現(xiàn)課堂教學(xué)技能,、科研開發(fā)能力,、信息技術(shù)與課程整合,，特制定本校教師校本工作培訓(xùn)方案,，以引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)意識、促進專業(yè)化進程,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),，面向全體教師,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

1、通過校本培訓(xùn),，促進教師的專業(yè)素質(zhì)提升,，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

2,、通過校本培訓(xùn)工作,，提升教師的科研意識，引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學(xué)工作,，在研究中反思,、在反思中成長。

3,、促進教師的終身學(xué)習(xí)意識和教育創(chuàng)新能力,，在學(xué)習(xí)和實踐中成就自己、促進教師成長,、學(xué)校發(fā)展,。

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn),、個人自學(xué)三個層次進行,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告,、講座或培訓(xùn)班,。

（2）組織各項教學(xué)評比。

2,、教研組培訓(xùn)形式：

（1）備課,、說課、上課,、評課四課集備活動,。

（2）以教研組為單位，開展專題研究,。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究,。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）,。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié),；一篇讀書總結(jié)；若干篇教學(xué)反思,。學(xué)校在期末進行檢查,，根據(jù)實際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時,。

校本培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校和教師發(fā)展需要為目的,，充分體現(xiàn)以校為本的特點，體現(xiàn)師德教育,、專業(yè)提高為主要內(nèi)容,。

1,、繼續(xù)開展五項全能基本功訓(xùn)練活動。

根據(jù)縣教育局《開展中小學(xué)教師五項全能基本功訓(xùn)練活動實施方案》為準(zhǔn)則制定方案,、領(lǐng)導(dǎo)小組,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，以提高教師崗位專業(yè)能力為目標(biāo),，扎實訓(xùn)練五項基本功,。通過開展教師基本功訓(xùn)練系列活動，讓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,。本學(xué)期學(xué)校將以硬筆書法,、教師口語為突破口，層層落實,，實現(xiàn)人人參與,，練有所得，提高教師整體素質(zhì),。xx月份進行硬筆書法及教師口語的培訓(xùn),；xx月份將開展硬筆書法、教師口語比賽活動,，以賽促練,。

2、繼續(xù)開展教師經(jīng)典閱讀活動,。

根據(jù)市,、縣教育局“振興閱讀工程”文件，讀書活動中教師是關(guān)鍵因素,，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù)，一種責(zé)任,。本學(xué)期每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。要加強個人自學(xué),，并做好記錄,。聯(lián)校鼓勵將讀書心得及時發(fā)布在校園網(wǎng)上，并鼓勵向縣教育網(wǎng)等以上網(wǎng)站或刊物登載發(fā)表,。同時規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫3000字的讀書筆記,，兩篇讀書心得，一篇讀書總結(jié),。

本學(xué)期聯(lián)校將指導(dǎo)老師重點學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》前20條,。并組織相應(yīng)活動督促教師學(xué)習(xí)，計劃在xx月份開展“相約經(jīng)典—讀《給教師的建議》”讀書交流活動,，xx月份開展“我與讀書”教師讀書征文比賽,、“走進教育名家”讀書論壇活動,，讓教師走進經(jīng)典圖書。讓讀書成為教師的一種生活方式,，潛移默化地提高教師個人素養(yǎng),，打造“智慧型”教師團體。

3,、青年教師培養(yǎng)活動制度化,、專業(yè)化。

xx教師年齡兩極分化,，近幾年新分教師多,，老年教師多，缺少中年骨干,。根據(jù)聯(lián)校實際,，采取分年齡段要求，青年教師重點培養(yǎng)的思路,，有利于給每個教師提供最具適應(yīng)性的專業(yè)發(fā)展空間,。繼續(xù)執(zhí)行《清平聯(lián)校教師專業(yè)成長三年規(guī)劃實施方案》，按照“聯(lián)校規(guī)劃,、學(xué)區(qū)監(jiān)督,、自我要求”的培養(yǎng)和管理策略，奔著“要求嚴(yán),、任務(wù)重,、機會多”的原則促進青年教師盡快成長。對于教師的常規(guī)教學(xué),、實踐訓(xùn)練制定一年,、三年培養(yǎng)計劃，讓教師心中有成長目標(biāo),，行動中有發(fā)展動力,。為了落實到位，學(xué)科教研員定期指導(dǎo)檢查,、聯(lián)校每學(xué)期考核記入學(xué)區(qū)評估,、教師個人業(yè)績檔案，以督促教師按時,、高質(zhì)量完成任務(wù),。

根據(jù)縣職教科要求，聯(lián)校為每位教師建立教師檔案,，將教師發(fā)展中的一切材料歸檔入盒,，作為記錄教師發(fā)展的第一手材料。

4、繼續(xù)推進課堂教學(xué)模式建設(shè)活動,。

本學(xué)年我校在高效課堂建設(shè)方面主要做以下三項工作：

一是繼續(xù)進行各學(xué)科“三重五環(huán)”教學(xué)模式研究,，開展研究課，從小處入手逐漸解決當(dāng)前課堂教學(xué)實踐問題,，深化課堂教學(xué)改革,。學(xué)習(xí)永威改革探索精神，力爭讓課堂教學(xué)模式的研究有所突破,。

二是以青年教師賽課,、參評縣優(yōu)質(zhì)課、新上崗教師匯報課,、同課異構(gòu),、集備校本研究等活動為載體從多角度、多層面研究課堂,，創(chuàng)建高效課堂,。

三是進行課堂教學(xué)的評價。聯(lián)校每學(xué)期對課堂教學(xué)水平進行評價,，考核方式：40歲以下教師講課,、40—50歲教師說課、50歲以上教師寫教案,；課堂教學(xué)評價以優(yōu)秀,、合格、不合格等級記入,；不合格教師可以提出申請二次考核,。以考核刺激青年教師提高課堂教學(xué)水平。繼續(xù)推行“備課、上課、說課,、評課”四課集備校本教研模式，通過活動使教師互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，共同提高。

5、做好市,、縣教育局安排的教師培訓(xùn)工作。

積極認(rèn)真地安排好市,、縣教師局組織安排的教師培訓(xùn)工作，聯(lián)校出臺了《清平聯(lián)校教師外出學(xué)習(xí)制度》,，積極支持教師外出學(xué)習(xí),、給以車費、住宿費等報銷，同時對于教師的學(xué)習(xí)效果特別關(guān)注,，要求外出學(xué)習(xí)教師返校后在業(yè)務(wù)理論筆記上寫一篇學(xué)習(xí)心得,，注意結(jié)合本學(xué)科特點，融入個人反思,。要上一節(jié)匯報課或進行學(xué)習(xí)交流一次,，2天內(nèi)寫出匯報課教案或?qū)W習(xí)心得上交聯(lián)校，通過交流傳達學(xué)習(xí)內(nèi)容,，傳遞新信息,，使全體教師了解教育動態(tài)。

6,、師德培訓(xùn),。

進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭做學(xué)生愛戴,、家長信賴的老師,。增強教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍,。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動的根本,，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標(biāo)兵的先進事跡和我校教育教學(xué)改革中的師德先進人物為榜樣,，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。每次活動后要求教師聯(lián)系自己的實際工作寫出個人反思,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，增強法規(guī)意識。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,，以先進促奮進。5月份擬定為“師德建設(shè)月”,，開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè)”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,，提高師德養(yǎng)成的自覺性。

校本培訓(xùn)要想取得實效,，必須做到精心組織,、內(nèi)容豐富、形式多樣、考核嚴(yán)格,，符合教師的專業(yè)發(fā)展需要,、身心接受特征，才能讓教師樂于參加,、在參與中有所收獲,。具體要做好以下五點：

1、校本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式,，要求每周學(xué)習(xí)4學(xué)時,，集中1學(xué)時、分散3學(xué)時,；每月集中學(xué)習(xí)4學(xué)時采用實地集中培訓(xùn)2學(xué)時,、各學(xué)區(qū)集中培訓(xùn)1學(xué)時、網(wǎng)上集中培訓(xùn)1學(xué)時的安排,。

集中培訓(xùn)計劃達到“六定”要求,，即定集中培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容,，定達成目標(biāo),，定學(xué)習(xí)資料，定項目主持人（主講人）,，定研討題目,。集中培訓(xùn)實行本人簽到制度和請假補課制度。

2,、自學(xué)培訓(xùn)計劃的制訂要達到“四定”要求,，即定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定達成目標(biāo),，定學(xué)習(xí)資料,，定作業(yè)字?jǐn)?shù)。作業(yè)既可以是學(xué)習(xí)筆記,，也可以是聽課記錄,。分散自學(xué)將進行每月學(xué)區(qū)檢查、每學(xué)期聯(lián)校檢測,，結(jié)果記入檔案,。

3、各學(xué)區(qū)校長負(fù)責(zé),、業(yè)務(wù)主任具體管理,，負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計劃，組織實施培訓(xùn)的各項具體工作,，以及培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督,、檢測工作,。

1,、建全組織,，明確責(zé)任，做好校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃和實施校本培訓(xùn)工作以聯(lián)校教研室,、教科室成員組長業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計劃，組織落實具體工作,、進行管理與評價,。

2、加強校本培訓(xùn)工作的過程管理,，要求做到：

（1）學(xué)校要制定年度培訓(xùn)計劃,，有活動安排。

（2）培訓(xùn)活動有考勤記錄,、培訓(xùn)講稿,、過程記錄文字和圖片材料、學(xué)校和教師的活動總結(jié),。

（3）所有教師制定自學(xué)培訓(xùn)計劃（有達成目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料,、作業(yè)質(zhì)量數(shù)量）,、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)體會與反思等材料,。

（4）每學(xué)期對培訓(xùn)工作進行檢查,、評價；每年度對培訓(xùn)工作進行考核,、獎懲,、總結(jié)。

（5）每學(xué)期統(tǒng)計教師校本培訓(xùn)完成情況,，計入繼續(xù)教育學(xué)分,。

聯(lián)校為教師建立專業(yè)成長檔案，35周歲以下教師要求制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃成長目標(biāo)以及存放過程材料,，聯(lián)校統(tǒng)一管理,。35周歲以上教師建立專業(yè)成長檔案，要求積極參加聯(lián)校校本培訓(xùn)活動并保存好過程材料,，各學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇八

活動前期思考：對于大班幼兒來說，他們都知道3月8日是媽媽,、阿姨,、奶奶,、外婆等婦女們的節(jié)日，也會送上一朵花,、一句祝福的話算表達自己的心意,，但這似乎過于簡單，也僅僅只是流于一種形式,。大班的幼兒在數(shù)方面已初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運算的能力;有一定的分類意識;對錢幣有了初淺的認(rèn)識,。且大班幼兒也有了一定獨立協(xié)商能力和解決問題能力。

基于以上的特點,，讓大班的幼兒去超市為媽媽,、奶奶們選購她們心儀的禮物，表達自己的愛和感激,。同時,，在這一購物活動中增強了幼兒對錢幣的認(rèn)知運用能力，又讓每一個幼兒主動學(xué)習(xí),，積極地運用自己的心智去探索自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)展他們的思維能力，促進其智力,、情感,、態(tài)度的發(fā)展。

活動目標(biāo),。

1,、樂意為媽媽、奶奶選購禮物,，表達對媽媽,、奶奶的祝賀。

2,、會合理安排錢幣,，嘗試10以內(nèi)的連加計算。

3,、懂得遵守超市中的一些社會性規(guī)則,。

重點：會合理地為媽媽、奶奶選購她們心儀的禮物,。

難點：會合理安排和使用錢幣,，嘗試10以內(nèi)的連加計算。

活動準(zhǔn)備,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前相關(guān)知識的了解、豐富,。(如：如何看商品價格,、生產(chǎn)日期,、保質(zhì)期及價錢的合計等)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：媽媽,、奶奶最需要的物品調(diào)查表、10元人民幣,、購物袋,。

活動過程。

一,、購物前準(zhǔn)備。

1,、明天就是誰的節(jié)日?你準(zhǔn)備買什么禮物送媽媽或奶奶?

2,、幼兒相互交流“媽媽、奶奶最需要的物品調(diào)查表”,。

3,、去超市購物前需要注意些什么呢?

二、幼兒選購禮物,。

1,、確定自己要購買的禮物。

2,、尋找禮物位置：可自己結(jié)伴尋找或咨詢營業(yè)員,。

3、注意事項：

(1)購買10元人民幣以內(nèi)的禮物,。

(2)可以購買多樣禮物,，但需事先計算一下總價不超過10元。

4,、付款：拿好自己挑選好的禮物,，到柜臺處付款，并將禮物放入自己所帶的購物袋中,。

三,、交流討論。

1,、剛剛你在超市購買了什么禮物給媽媽?買了幾樣禮物?花了多少錢?

2,、還剩多少錢?你打算怎么辦?

3、送禮物給媽媽的時候,，你想向媽媽說什么?

四,、延伸活動。

送禮物給媽媽表達對媽媽的愛,。

中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,，他們對事物的理解能力逐漸增強了,，為此除了知道三月八日是媽媽的節(jié)日之外，還有必要讓他們了解三八節(jié)的由來,。隨著他們有意性行為的增加,，初步規(guī)則意識的萌發(fā)，動作質(zhì)量明顯提高,，并又能堅持較長時間,，我們可嘗試自主性的區(qū)域活動，讓幼兒為媽媽奶奶進行制作禮物,。

但是中班的幼兒還是依賴性較強,，獨立操作與解決問題的能力較弱，所以還是需要成人的幫助,，為此,，邀請家中的男同胞與幼兒共同完成制作任務(wù)，并一起贈送給家中的女性,，既表達了對媽媽奶奶的節(jié)日祝福,，又增進了家庭成員之間的情感交流。

活動目標(biāo)：

1,、了解三八婦女節(jié)的由來,，知道媽媽、奶奶們的辛勞,，并懂得要尊敬她們,。

2、樂意與爸爸,、爺爺自主地選擇制作區(qū)域,，共同為媽媽、奶奶制作禮物,，表達對媽媽,、奶奶的祝賀。

重點：樂意與爸爸,、爺爺合作,，共同制作禮物。

難點：知道媽媽,、奶奶們的辛勞,，懂得要尊敬她們。

活動準(zhǔn)備：

1,、通知爸爸,、爺爺參加活動。

2,、制作區(qū)域分隔,、制作禮物的一些材料,。

3、一些歌曲音帶,，如《我的好媽媽》,、《世上只有媽媽好》、《只要媽媽露笑臉》等,。

活動過程：

一,、說說“三八節(jié)”

1、今天是幾月幾號?是哪些人的節(jié)日?

2,、了解三八婦女節(jié)的由來,。(幼兒收集的資料或教師講述)。

二,、夸夸媽媽,、奶奶。

1,、說說媽媽、奶奶的簡單特征和她們的本領(lǐng)(如做家務(wù),、燒菜,、唱歌、下棋,、刺繡等),。

2、你最想和她說句什么話?

3,、唱唱我的好媽媽,。

三、區(qū)域式親子活動：為媽媽,、奶奶制作禮物,。

1、交代各區(qū)域制作內(nèi)容及要求(舉例),。

制作卡片(嘗試用剪,、畫、貼等方式大膽地進行裝飾賀卡),。

制作面具(能運用合理地顏色均勻地,、對稱地進行涂色)。

制作康乃馨(能用折,、剪,、扭等方式制作康乃馨)。

2,、交代各區(qū)域之間互動的要求,。

3,、幼兒與爸爸、爺爺共同選擇并制作禮物,。

播放背景音樂《只要媽媽露笑臉》等,，渲染活動氣氛。

4,、請爸爸或爺爺將幼兒的祝福語記錄在賀卡上,。

四、送禮物,。

1,、將制作好的禮物送給媽媽和奶奶。

2,、感謝爸爸,、爺爺?shù)膮⑴c。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇九

花朵的顏色永遠(yuǎn)不是刻板不變的,。向你的花花藝師詢問,，不同種類的細(xì)微色差。比如說,，紅色毛茛透著隱隱的橙色調(diào),，搭配冷色會有十分出彩的效果。另外要記住,，網(wǎng)絡(luò)上或雜志上的圖片可能會有色差,，當(dāng)攝影師很好地把握了膚色和燈光的色調(diào)時，花朵在照片上的顏色可能會與現(xiàn)實有所差異,。

2,、可以選用單一色調(diào)。

如果你預(yù)算緊張,，那就以一種單色來實現(xiàn)更具沖擊力的視覺效果,。單色的場景看上去更有條理，并且能在典禮和婚宴上營造令人驚艷的氛圍,。而且,，在其中作為點綴的其它色彩將更顯得突出。不信,，你就試試看!

3,、在選擇花朵種類時不要有所局限。

有很多花是全年都有供應(yīng)的,，比如玫瑰,、繡球、康乃馨、百合水仙,、海芋和蘭花,，這只是其中的一小部分。哪怕只是知道這一點,，我想也能讓你的婚禮花藝籌備進行得更順利,。

4、讓你的鮮花更加個性化,。

在你的婚禮花藝中融入一些特別的元素,，比如，你可以用某位親人的手絹來包裹捧花,，又或是在其中加入你媽媽的婚紗里的小部件,。或者,，如果你和你未婚夫有一些對你而言別具意義的東西,，也可以以某種方式在花朵中展現(xiàn)它們。曾經(jīng)有一對在火車上認(rèn)識的新人,，于是他們就將一個小小的火車符掛件掛在新娘的捧花上,，以象征他們相遇并墜入愛河的地點。

1,、大型花卉,。

用牡丹、芍藥等大型的花卉做裝飾能體現(xiàn)大氣,、高貴的氣場，特別實在新娘捧花中獨樹一幟,。

2,、淺香檳色。

現(xiàn)香檳色的花卉做裝飾能瞬間讓整個婚禮現(xiàn)場彌漫幸福,、浪漫的氣息,。

3、奶油色+蜜桃色,。

奶油色搭配蜜桃色的鮮花,，其清新溫柔的色彩感覺很快提升婚禮浪漫氛圍。

4,、紫色+象牙白,。

紫色鮮花與生俱來就有一種獨特的高貴氣質(zhì)，搭配象牙白的鮮花,，能制造出夢話的感覺,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為核心，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為本,，以教師為本,，以學(xué)校為本，通過多種形式的培訓(xùn),，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念,，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學(xué)的師資隊伍,。

1,、更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念,，理解學(xué)科教育的功能和價值,。

2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實際問題,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3,、理論與實踐相結(jié)合,，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。

4,、根據(jù)學(xué)校實際,，采取分層培訓(xùn)的方法。

校本培訓(xùn)應(yīng)該立足于教師的發(fā)展,，重在構(gòu)建和提升教師的思維結(jié)構(gòu),、知識結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)，提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育科研的水平,。因此校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該注重教育理論的科學(xué)性,，注重教育實踐的針對性，注重教育培訓(xùn)的實效性,。

1,、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響,。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為,，反思自己的教育理念,，及時修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求,。

2,、課標(biāo)解讀,。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型,、內(nèi)容,、形式與手段。強化目標(biāo)意識,，重視目標(biāo)研究,，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑,。因此,，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項內(nèi)容。

3,、教學(xué)實踐,。教學(xué)實踐是教師工作的落腳點。在學(xué)科教學(xué)中如何落實現(xiàn)代教育理念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實,、融化在教師教學(xué)過程的點點滴滴之中,。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析,、觀摩(包括上課與說課)研討、問題研究,、經(jīng)驗交流等等,。

4、課題研究,。課堂教學(xué)是一項極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動,。教師應(yīng)該學(xué)會針對某些實際問題改變教學(xué)方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價,。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑,。因此,，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合,，研究與行動合而為一,，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣,，通過校本培訓(xùn),，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成知識傳授型向?qū)W科研究型發(fā)展。

1,、專家講座,。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)，采用專家講座的形式,。

專家講座——課程改革的理論指導(dǎo),，新課標(biāo)與新教材的解讀，新課程教學(xué)法的培訓(xùn),，重在轉(zhuǎn)變教師觀念,。

2、骨干教師講座,。理論如何與本校,、本學(xué)科的實際相結(jié)合，以及日常教學(xué)中的一些實際的,、共同性的問題,，以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座——將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實踐起來結(jié)合,，重在指導(dǎo)實踐,。

3、教學(xué)示范研討,。教師展示自己課堂運用先進的教學(xué)方式,，滲透、落實新課程理念,，組織觀摩,，并進行有針對性的討論。

4,、案例分析,。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究,、交流,。

案例分析與觀摩(包括上課與說課)研討——有利于學(xué)科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用,。

5,、課題研究。問題即課題,。開展以校本為主的課題研究,。解決實際問題，提高教師的教科研能力,。

6,、問題沙龍,。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題，組織部分教師,，在骨干教師的帶領(lǐng)下,，展開針對性的探究。

課題研究,、問題沙龍等——針對性的“問題”研究,，重在解決教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”,、“一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動,，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體——課堂教學(xué)管理”,、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”,、“語文課如何落實面向全體”、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討,。

7,、開展“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮老教師“傳,、帶,、幫、扶”,，使年輕教師迅速成長,。

1、集中培訓(xùn)——可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周,，安排一個單位時間,。

2、學(xué)科組研討——合理安排課程,，按照學(xué)科組每周安排一個半天的空課時間,，專門用于校本培訓(xùn)(做到“四個一”：即聽評一節(jié)課，學(xué)一篇相關(guān)的課改理論文章,，修正上一周所用的《實驗精編》作業(yè)冊,，研究下一周的.教材及教案)。

3,、課題組研討——根據(jù)各自所承擔(dān)的課題,，不定時進行。

4,、大組培訓(xùn)——教務(wù)處針對發(fā)現(xiàn)的問題開展“問題攻關(guān)”，每個月不少于一個單位時間,。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果,。

每學(xué)期末由教研組長與教務(wù)主任對每位教師參與校本培訓(xùn)活動進行考評，并將考核結(jié)果納入教職工工作綜合考評,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進一步加強中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神,，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長,，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教,、學(xué),、研、用四個方面有機結(jié)合的'培訓(xùn)方式,，力求經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)研修,，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng),、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高,，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。

為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力,，素質(zhì)優(yōu)良,、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍,，特制訂本培訓(xùn)方案,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，樹立正確的兒童觀、教育觀,，在學(xué)習(xí),、研討,、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內(nèi)容及教育教學(xué)常規(guī),，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能,，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用，通過新教師教學(xué)研討活動,，切實提高新教師開展保教工作的實際能力,，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境,，勝任教師崗位工作,，做一名合格的幼兒園教師,。

三、培訓(xùn)對象：

20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師,。

四,、培訓(xùn)特色：

新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情,、好學(xué),、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng),，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗,，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓(xùn)活動，此專項培訓(xùn)具有不可替代性,，也有別于日常的研培活動,，具有以下特點：

(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內(nèi)容安排、教育教學(xué)常規(guī),，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能,、教學(xué)組織策略等方面內(nèi)容進行細(xì)化，形成系列，有步驟的進行研培,，培訓(xùn)內(nèi)容強調(diào)“精要,、好懂、管用,、提升”八字方針，教學(xué)內(nèi)容不求高深但求有用,。

(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng),、理論素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),、學(xué)科素養(yǎng)等方面有所提高,，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

(3)針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動”的原理,，從新教師的人本需求出發(fā),，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學(xué)習(xí)期間,，培訓(xùn)將采用專家報告,、專題講座、教學(xué)沙龍,、問題研討,、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進行培訓(xùn),，以提高培訓(xùn)的針對性,。在實踐活動期間，培訓(xùn)將采取參與式,、案例式,、情景式等多種方式開展培訓(xùn)，采用聽課評課,、說課研討,、專題調(diào)研、教學(xué)實踐,、互練互評等,，以提高培訓(xùn)的實效性。

五,、培訓(xùn)課程：

培訓(xùn)內(nèi)容包涵以下內(nèi)容,，涵蓋120個學(xué)時：

1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng)6學(xué)時,。

2,、保教工作常規(guī)18學(xué)時。

3,、教育教學(xué)活動24學(xué)時,。

4,、班級管理、家長工作9學(xué)時,。

5,、教育教學(xué)課題研究3學(xué)時。

6,、現(xiàn)代教育技術(shù)12學(xué)時,。

7、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動組織策略48學(xué)時,。

本次培訓(xùn)分為三個階段：

第一階段：2012年暑假3天,，集中在鼓樓進校學(xué)習(xí)。第二階段：正常開學(xué)后的每兩周一次的集中學(xué)習(xí),。第三階段：開展教學(xué)實踐活動,。2012年寒假前，進行學(xué)業(yè)考核,。

第一階段：集中學(xué)習(xí)(暑期3天,，見新教師方案總體安排)。

第二階段：(集中講座,、案例剖析,、教學(xué)沙龍、問題研討,、觀摩研討相結(jié)合),。

這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當(dāng)安排互動交流,、菜單式研討和沙龍式的座談,，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學(xué)員大小組交流活動,。(集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置見下表),。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十二

為認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，幫助和引導(dǎo)新教師樹立正確的教育思想和教學(xué)理念,，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,，掌握教育教學(xué)基本理論知識和技能，盡快適應(yīng)高校教學(xué)工作崗位需要,，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和吉林省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心20__年《關(guān)于組織高等學(xué)校新任教師崗前培訓(xùn)的通知》等文件精神,，現(xiàn)制定我校新入職教師崗前培訓(xùn)實施方案。

20__年上半年新入校及校內(nèi)尚未取得高校教師資格證的從事教育教學(xué)工作的專任教師,、輔導(dǎo)員,。已取得高等學(xué)校教師資格證書的人員不參加培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)包括理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐培訓(xùn)兩部分。

(一)理論培訓(xùn),。

理論培訓(xùn)120學(xué)時,，由高師培訓(xùn)中心組織實施。內(nèi)容包括：《高等教育學(xué)》,、《高等教育心理學(xué)》,、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)》,、《科研專題講座》,、《教學(xué)專題講座》等六門課程和相關(guān)專題報告。

(二)教學(xué)實踐培訓(xùn),。

教學(xué)實踐培訓(xùn)30學(xué)時，由學(xué)校人事處和教務(wù)處共同組織實施,。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師本人說課,、試講、觀摩教學(xué)及微格教學(xué)訓(xùn)練等,。具體形式如下：

1.觀摩教學(xué),，參加20__年青年教師實踐技能教學(xué)觀摩與頒獎。

2.以老帶新隨堂聽課,。各學(xué)院安排新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí),。不少于10學(xué)時，并將聽課記錄上交教務(wù)處,。

3.對整個擬授課課程的整體把握(課程定位,、教學(xué)大綱、電子教案,、教學(xué)模式與考試考核方案等),、教學(xué)方法與教學(xué)模式等。鼓勵各學(xué)院加強對新上崗教師的試講環(huán)節(jié)監(jiān)控,。試講不少于4次,，每次不少于2學(xué)時。試講與評議由各學(xué)院自行組織,，試講后現(xiàn)場進行公開評議,，幫助青年教師改進教學(xué)。

4.說課和試講考核,，由人事處,、教務(wù)處和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價中心共同對培訓(xùn)教師進行說課和試講考核。并將最后考核結(jié)果上報省高師培訓(xùn)中心,，作為教師申報高校教師資格證書教師實踐能力測試的成績,。

2.請各學(xué)院(教學(xué)部)等有關(guān)單位高度重視，認(rèn)真組織，及時通知相關(guān)人員參加培訓(xùn),，確保崗前培訓(xùn)順利進行,。

1.高師培訓(xùn)中心組織的理論培訓(xùn)時間為20__年7月中旬至9月中旬，具體時間另行通知,。

2.學(xué)校組織的教學(xué)實踐培訓(xùn)時間從現(xiàn)在開始至9月中旬,。

1.理論培訓(xùn)考核包括考試和考查兩部分，由高師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織進行,。

2.教學(xué)實踐培訓(xùn)的考核由學(xué)校人事處,、教務(wù)處組織進行。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十三

女：楊時在青少年時代非常用功,。后來中了進士,，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教,，鉆研學(xué)問,。當(dāng)時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問家,，楊時先是拜程顥為老師,，學(xué)到不少知識。四年后,，程顥逝世了,，為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師,。這時候,，楊時已經(jīng)四十歲了，但對老師還是那么謙虛,、恭敬,。

男：有一天，天空濃云密布,，眼看一場大雪就要到來,。午飯后，楊時為了向老師請教一個問題,，去程頤家里,。守門的人說，程頤正在睡午覺,。他們不愿打擾老師的午睡,，便一聲不響地立在門外等著。

女：天上飄起了鵝毛大雪,，雪花在頭上飄舞,，凜冽的寒氣,，凍得他渾身發(fā)抖。他仍舊站在門外等著,。過了好長時間,，程頤醒過來了，這才知道楊時在門外雪地里已經(jīng)等了好久,，便趕快叫他們進去,。

男：這時候，門外的雪,，已經(jīng)積得有一尺多厚了,。

女：楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊,。正是由于他能夠尊敬師長,，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進步很快,，后來終于成為一位全國知名的學(xué)者,。

三：結(jié)束。

男：每當(dāng)走過您的窗前,，

總有您疲憊的身影，

女：每當(dāng)走過您的窗前,，

總有您辛勤的身影,，

男：人生路途上，

是您為我們指路,，

女：知識的海洋,，

是您教我們?nèi)绾五塾危?/p>

男：我們的成功――有您一份。

女：我們的榮譽――有您一份,。

男：因為,，沒有您的諄諄教導(dǎo)，

就不可能有我們的成功,，

女：因為,，沒有您的諄諄教導(dǎo)，

就不可能有我們的榮譽,，

男：在今天您的節(jié)日里,，

我對您表示衷心的祝福――。

合：老師,，祝您節(jié)日快樂!

女：下面請聽《每當(dāng)走過您的窗前》,，獻給所有辛勤工作、播撒知識的老師們,。

(播放歌曲：《每當(dāng)走過您的窗前》),。

男：時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼又到說再見的時候了。

女：親愛的同學(xué)們,，我們衷心地祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友,，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂,。

男：愿它能給你留下美好的回憶,，伴隨你度過金色的童年。

女：感謝大家的收聽,，本次播音到此結(jié)束,，再見。

男：再見!

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十四

為了進一步推動課程改革,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，擬暑期對教師進行校本培訓(xùn)。

二,、培訓(xùn)計劃,。

1、參加省級校長培訓(xùn)：

2,、參加省體育培訓(xùn)：

3,、參加市新課程培訓(xùn)：

語文：數(shù)學(xué)：英語：品德：音樂、體育：美術(shù),、信息技術(shù)：

4,、參加縣語文骨干教師教育科研培訓(xùn)3人：（7月3日）。

5,、組織教師讀書活動,，采用集中和自學(xué)相結(jié)合的形式。暑期讀完學(xué)校統(tǒng)一購買的一本書,。

6,、組織全體教師進行質(zhì)量分析（7月上旬）。

7,、組織教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，內(nèi)容《新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與展望》。

8,、組織全體教師參加現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)時間：8月21日－8月25日,，主講：

9、參加縣局考學(xué)活動：8月28日－8月29日,。

10,、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（市級骨干教師培訓(xùn)后的延伸培訓(xùn)）。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十五

一年來,，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點,，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標(biāo)的達到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

二、案例撰寫和教育敘事的研究,。

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐。

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的.目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

一、指導(dǎo)思想,。

認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)。

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次,，具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。

三,、培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關(guān)系與交流、溝通,、表達能力,，解決問題、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。

1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng),、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風(fēng),、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn),。

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點,、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

3,、教育教學(xué)能力培訓(xùn),。

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師,，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究,、反思,、總結(jié)，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的培訓(xùn),。

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓(xùn),，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四,、培訓(xùn)形式,。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

1,、指導(dǎo)提高式,。

聘請教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2、師徒互進式,。

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式,。

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式,。

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個學(xué)校。

5,、開展“三課”式,。

各科組要開展過關(guān)課、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課,、上課、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫”促進式。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過撰寫案例,、論文、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

五,、培訓(xùn)的實施,。

堅持以校本為原則，范文大全即從學(xué)校的實際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實際問題,。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問,，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師,，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六,、組織與保障。

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo),，教務(wù)處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系,。完善制度,，加強檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書、音像資料,、設(shè)備設(shè)施等,。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

文檔為doc格式。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十六

在號召學(xué)生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師,，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情,，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神,，由衷地向老師表示敬意,，感謝老師的辛勤工作,，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動,。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

院文學(xué)社,。

xx大學(xué)所有在校學(xué)生,。

20xx年9月10日教師節(jié)。

1,、條幅簽字,。

張貼條幅、并簽名贈寫祝福,。

2,、祝福傳遞。

讓同學(xué)們把在祝福的話語、思念之意,、感激之情寫在不同顏色的卡紙上,，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動的學(xué)生貼在祝福墻上,。

3,、征集寫關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字,，頒發(fā)證書,。

4、宣傳號召,。

b,、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語,，獻給每位教師,；

c、見到老師時送上一聲親切的問候,；

d,、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話；

e,、以全班同學(xué)的名議,，給老師獻上一支鮮花；

f,、給教官買一包潤喉糖,，讓教官保護好嗓子。

9月7日,，文學(xué)社社長團擬定“歲月如歌,，感念師恩”主題活動的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動所需要的物資,；編輯部負(fù)責(zé)整理,、書寫及校對相關(guān)材料工作。

祝福墻海報一張（文學(xué)社組織部安排）,；

簽名條幅（提交院經(jīng)費審批）,。

電腦及其宣傳視頻（文學(xué)社組織部安排）；

登記統(tǒng)計材料（文學(xué)社組織部安排）,；

桌椅安排（2,、3個桌子，四個凳子）,；

彩色卡紙（文學(xué)社組織部安排）,。

由xx大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動進行書面總結(jié),，文學(xué)社新聞部寫出相關(guān)報道并將總結(jié)報告提交文學(xué)社備案。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十七

教師是學(xué)校的未來和希望,，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合實際,，特制定本方案:,。

以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局,，按照“學(xué)業(yè)、專業(yè),、產(chǎn)業(yè),、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點,，緊緊圍繞我院師資隊伍建設(shè)的目標(biāo),，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高職教育理念為核心,，以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，培育具有創(chuàng)新能力,、發(fā)展?jié)撃?、能勝任教學(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我院整體辦學(xué)水平提供強大的后續(xù)人才支持,。

按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求,，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精,、有特色,，符合我院教育教學(xué)實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標(biāo)，幫助新進教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項規(guī)定和要求,，適應(yīng)工作崗位,，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學(xué)理念,，服從服務(wù)教育教學(xué)工作需要,，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。

20__年新入職教師(9名,，名單附后),。

與地點。

20__年12月19日周三下午15：00至17：30。

學(xué)院機關(guān)辦公樓一樓三會議室,。

1,，教育教學(xué)及實踐能力培養(yǎng)。由朱琦副教授講解(示范課：如何上好一堂課),。

2,、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務(wù)處米樹文副處長講解,。

1.凡規(guī)定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新教師要從思想上高度重視,，必須按時參訓(xùn)，參培人員原則上一律不準(zhǔn)請假,，有特殊情況需向教務(wù)處書面請假,。不得遲到、早退和缺勤,。

2.要服從管理和安排,。尊重指導(dǎo)教師，虛心好學(xué),，學(xué)以致用,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十八

一、各教研組長統(tǒng)計本組參加測評老師名單,，3月15日前上報教科室,。本次發(fā)展測評要求小學(xué)完成全校教師50%以上，力保合格率達到90%以上,，優(yōu)秀率50%以上,。全體在職老師準(zhǔn)備好前期資料（網(wǎng)絡(luò)空間、主題一致的教案,、課件,、反思、課堂實錄視頻）,。

二,、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓(xùn)樓406室，組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn),。（吳娟）,。

三、校級管理員組織全體老師操作培訓(xùn),。（3月20日）,。

四、老師們上傳準(zhǔn)備好的資料,。（3月20日——4月10日）,。

五,、評審委員審核反饋負(fù)責(zé)學(xué)科老師們提交的資料。（3月20日——4月16日）,。

語文：xxx,。

英語、數(shù)學(xué)：xxx,。

行政：xxx,。

綜合組：xxx。

六,、審核不合格的老師完善資料,。

七、教科室提交資料至區(qū)審核部門,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇十九

為不斷提高我校教育質(zhì)量,，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以“自主,、多元、實效”為主題,，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性,、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶,，結(jié)構(gòu)合理,，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，包括園本培訓(xùn),、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性,，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持,。

三,、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學(xué)時,，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時,。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時,，最高不超過144學(xué)時,。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù),，積極開展班主任專題培訓(xùn),。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),，完成相應(yīng)時數(shù),。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn),。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn),。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2,、教育理論培訓(xùn),。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng),、教育理論專著自學(xué)等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn),，以提高教育水平,。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn),。著眼深化素質(zhì)教育,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研,、等有效形式,，幫助教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為,。

為教師和學(xué)生設(shè)計的校本培訓(xùn)方案篇二十

為做好我校20__年新教師入職培訓(xùn)的考核工作,，根據(jù)《鹽城師范學(xué)院關(guān)于做好20__年新教師入職培訓(xùn)的通知》(鹽師院教〔20__〕41號)精神，特制定本方案,。

考核組織工作由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé),，設(shè)辦公室和4個考核組。辦公室具體負(fù)責(zé)考核的組織工作,，考核組分文科,、理科、輔導(dǎo)員,、管理崗4個小組,，考核專家由督導(dǎo)專家組成。

凡參加20__年入職培訓(xùn)的新教師原則上都需要參加考核,，確因特殊原因不能參加考核需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),。副高及以上職稱人員免考核。

1.時間：20__年10月28日下午14：00—17：30,。

2.地點：新校區(qū)公共教學(xué)樓b樓,。

1.教師崗人員著重考核分析教材、確立教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計教學(xué)方案,、選擇教學(xué)方法、融入課程思政元素,、運用教學(xué)語言,、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學(xué)研究能力等,。

2.管理崗人員著重考核工作態(tài)度,、工作表現(xiàn)及工作效果。

3.所有人員都需考核儀表舉止,、口語表達,、思維能力、心理素質(zhì)等,。

1.考核采取試講,、說課或述職和面試相結(jié)合的方式進行。

(1)試講+說課(教師,、輔導(dǎo)員崗)：

根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容,，獨立設(shè)計出教學(xué)方案(專職輔導(dǎo)員也可以是一次主題班會的方案)，采用3分鐘說課和10分鐘試講相結(jié)合的方式,，可以使用課件,，考核前提交4份教案給工作人員。

(2)述職(管理崗)：

提前準(zhǔn)備好講稿經(jīng)部門負(fù)責(zé)人審閱后簽字，講述6分鐘,，可以使用課件,，考核前提交3份講稿給工作人員。

(3)面試：試講或述職結(jié)束后采取問答形式,，圍繞試講或述職,、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、教育教學(xué)改革發(fā)展動態(tài),、課程思政等方面內(nèi)容進行,，每人約3分鐘,。

2.評分辦法,。

專家獨立為每一位應(yīng)試者打分，并填寫好考核評價表,，試講和面試成績滿分均為100分,，分別占總成績的70%與30%。

3.考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、不合格三個等次，新教師入職培訓(xùn)考核后,，將評選出考核表現(xiàn)突出,，成績優(yōu)秀的教師6人，輔導(dǎo)員2人,管理崗1人,。

附件：

1.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)教師崗考核評價表,。

2.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)管理崗考核評價表。