教案是教學(xué)的基本組成部分,，它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素,。為了編寫一份優(yōu)秀的教案,，我們需要明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況進(jìn)行合理安排，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,。通過閱讀這些范例教案,，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實踐。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇一

《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗，能正確認(rèn)讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗，力求在實際情境中,，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念,。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：

1,、感知1分=60秒,。

2、體驗1秒有多長,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識,。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格，時針走大格,，分針走小格,，時針長，分針短,。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗證,。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒)。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒,。

(2)估10秒，15秒,。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計,，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長短,。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音,，聲音漸漸減弱到無),。

b、1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育),。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d,、自由體驗1分鐘做什么事,。

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具),。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇二

1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征,，并通過觀察,、動手操作知道對折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形,。

2,、通過判斷，辨析和驗證進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解,，并認(rèn)識對稱軸,，根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸。

3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識并理解軸對稱圖形和對稱軸,。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,。

：媒體、圖形等,。

女：蝴蝶,、飛機(jī)、

男：木梳,、電筒,、

宣布比賽結(jié)果，激化矛盾,。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣,。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？

認(rèn)識完全重合（板書）,。

5,、再次感知軸對稱圖形的特征,。

a、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形,？

b、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c,、演示：“對折”、“完全重合”

d,、學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗證結(jié)果。

學(xué)生得出結(jié)論：對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。（板書）。

6,、認(rèn)識對稱軸,。

1、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸,。

同一方向的一雙鞋對折后,，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識,。

c,、兩條相對的魚,。

d,、葉子圖。

2,、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸,。（字母：et漢字：中田）。

3,、判斷圖中紅線是對稱軸嗎,？（小組討論）。

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對稱軸,。

4、小結(jié)：我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形,？

1,、以小組為單位挑出軸對稱圖形,。

a、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形,、長方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形,。

b,、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸。

c,、小組匯報,。

2、小結(jié)：有的軸對稱圖形有一條對稱軸,，有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,，有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象，欣賞對稱的美,。

3,，學(xué)生制作軸對稱圖形。

總結(jié)：你是怎么剪的,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇三

1.知識目標(biāo)：結(jié)合實例和具體活動,，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱,、左右錯位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅,。

探索鏡面對稱的一些特征,。

感知鏡面對稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

課件,，鏡子,。

一、講故事,，引入新課,。

1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時,，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等,。)。

2.揭示課題,。

(1)總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、組織活動。

1.教師示范,。

(1)在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半,。

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形,。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。),。

(4)讓學(xué)生試一試。

2.試一試,。

第(2)題,。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時是幾時?

(4)小組代表匯報小組討論的成果,。

3.小游戲,。

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。),。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示,。),。

三、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識,。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇四

1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識,。

教學(xué)重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點：靈活運用千克,、克這兩個單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個,、100克,、200克、500克,、800克沙子若干袋,、盤秤6臺。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動，并完成下表,。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表,。

物品名稱物品重量。

二,、從生活中引入,。

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。

……。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書：克和千克)。

二,、在生活中學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)識秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量,。

生：可以用秤來稱。

師：對,，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱,。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。

a、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b,、介紹秤面中如何來分大格、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c,、識秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號,。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動記錄表,。

每包重量數(shù)量,。

100克袋。

200克袋,。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實踐,。

師：請每個小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動)。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克,。

四,、應(yīng)用拓展,。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料,。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆,，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯,。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言,，為小豬出主意,。

再放動畫：機(jī)靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。

五,、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實踐調(diào)查活動，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實驗,，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過掂一掂、估一估,、稱一稱,，對克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識,。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強(qiáng)了生活意識,，體會知識的應(yīng)用價值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動為主動,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇五

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東,、南、西,、北四個方向,。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力,。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗,，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗,。

教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東,、西、南,、北4個不同的方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物：東西南北的方位標(biāo),，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等。

2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場,、教學(xué)樓、蘑菇亭,、籃球場,。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基、鳩鶿廣場),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。

1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報名參加嗎?

2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問：你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南,、樹林,、動物圖片)教師作簡單的介紹。

三,、認(rèn)識東,、南、西,、北4個方向。

問：我們的后面,、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物,，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了東,，南、西,、北四個方向,，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物,。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物,。

四,、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的,。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件),。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場,。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進(jìn)行計算,。

2、理解乘法的意義,，能解決簡單的實際問題,，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思,。

一、復(fù)習(xí),。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3,、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上。

5,、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計算：15×3,。

與12×3有什么不同,。

7,、學(xué)生將答案寫在書上,。

三,、練習(xí),。

完成p3第1~4題,。

1、2題可獨立完成,。

2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評價,。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361、12×3,。

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點,，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實,，多復(fù)述。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評,、互評,。

板書設(shè)計：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45,。

第3課時：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計算,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，體會乘法的意義,。

教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位),。

二,、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,。

2、組織學(xué)生看圖,，思考,，列式，計算,，寫答語,。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流,。

3,、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較,，哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

5,、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序,，然后再解答。

6,、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,，媽媽的年齡，可給與一定的提示,。

三,、課堂評價。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正,，并與同伴交流計算的方法,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,，并說說計算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正,。

先獨立思考,，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足,，互相幫助。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識1元=10角、1角=10分,。

2,、通過觀察、操作等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力，合作意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用,。

3、適時滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗,。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時間短,。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”這一理念,，及低年級學(xué)生好動,、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點,，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自。

主探究為主,，觀察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體，通過學(xué)生的看,、思,、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件,、音樂、文字補(bǔ)充資料,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入。

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長難住了。),。

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?

2,、交流錢在生活中的用處,。

3、揭示課題：認(rèn)識人民幣,。

二,、自主探究、引導(dǎo)點撥,。

(一)認(rèn)識人民幣。

1,、元,、角、分,。

(2)人民幣單位：元,。

(3)愛護(hù)人民幣教育。

(課件閃動人民幣左上角的國徽),。

(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。

(課件出示不同的1元)。

(5)單位：角,。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?)。

(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師,，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣?

(課件出示整套人民幣),。

(7)單位：分。

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時,，不但可以看圖案、形狀,、大小、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2、分一分,。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流。

(3)小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角,、分來分……。

(二)認(rèn)識1元=10角,、1角=10分,。

1,、認(rèn)識1元=10角,。

(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。),。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)。

師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角),。

2、1元=(2)張5角,。

師：暖羊羊也有一個1元的紅包,。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。

3,、1元=(5)張2角。

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。

4,、1角=(10)分。

5,、小結(jié),。

三,、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用。

(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上?),。

1,、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢?

2、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?

3,、匯報展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法。

4,、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購物：學(xué)做小買賣,。

(2)小組活動。

(3)請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié),。

四,、暢談收獲、延伸課外。

1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程,，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算,、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性,。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法,，并能正確筆算。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。

(3)估算,。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差,。

2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,，所不同的是,，以前是口算，今天要筆算,。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶,。(出示主題圖),。

(2)、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3),、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算,。

交流：板書：30或25。

×25×30,。

15000,。

6075。

750750,。

觀察兩個豎式,，說說你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25。

×30,。

750,。

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它),。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來算一算：75,。

好了嗎?(沒有,，還要添上0，得數(shù)是750),。

把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多，先不看0,，最后添0,。

4、即時訓(xùn)練,。

想想做做1,。

獨立計算，指名板演,，學(xué)生計算時,，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?

5,、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成,。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了,，不過最后還要加上3個0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。

2、想想做做4,。

看圖說說圖意,，再列式計算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提。

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5,。

出示場景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后,，再指名說說算,。

式，如果學(xué)生獨立計算有困難,，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4、想想做做6,。

學(xué)生獨立閱讀題目后,，先觀察平面圖，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向,，再。

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨立完成后,，集體訂正。

四,、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇九

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進(jìn)行計算。

一,、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子,？”

2.樹上一個桃子也沒有,。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報做法,。0÷4=0,。

5.繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三,、拓展應(yīng)用,。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東,、西,、南、北四個方向,，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點：認(rèn)識東西南北四個方向,。

教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成,。

教學(xué)過程：

室外部分,。

一,、導(dǎo)入,。

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園),。

二,、認(rèn)識東、西,、南,、北。

1,、認(rèn)識東,、西、南,、北,。

學(xué)生集合匯報。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況),。

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對的事物就不一樣。),。

(可以用東西南北來描述),。

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。

知道了東還能知道那個方向?(西方,，東與西相對),。

剩下兩個方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固東西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個小游戲,。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。(速度適當(dāng)加快,，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。),。

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校,。

3,、知識擴(kuò)展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向?

室內(nèi)部分,。

4,、方向的相對性。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動,，而是我們站的位置不一樣了。),。

師：看來我們再敘述方向時,，要說明誰在誰的什么方向。

三,、認(rèn)識地圖上的方向,。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓,、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制,，展臺前展示,，介紹繪制情況。說說為什么這么畫,。

(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn)),。

師：對了，根據(jù)地理知識,，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”,。

師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖,。

展示。

四,、看圖辨方向,。

1、游樂園,。

師：春天就要到了,，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示),。

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”),。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。

2,、北京,。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張廣場的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

五,、小結(jié),。

今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十一

1,、課件展示課本內(nèi)容,。

2、提出問題,。

3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4,、該怎樣列式呢,？

5、多種方法嘗試解決,。

6,、揭示課題。

1,、由情境提出問題,。

2、有48個桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個？怎樣列式呢,？

3,、自主探索計算方法,。

4、學(xué)生匯報：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來；

（2）釋疑。

師：誰來解釋一下呢？

5、總結(jié)歸納計算方法。

6、共同歸納出：筆算除法時，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面,。

三,、鞏固強(qiáng)化,。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎,？（愿意）,。

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算,。

四,、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十二

1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,。

2,、通過獨立思考，自主探索,，借助實物操作形成“自己的算法”,。通過討論和比較，明確算理,。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片,、幻燈片,、小棒。

表內(nèi)除法口算,。

出示口算卡片,，視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。

9÷2=,。

指名板演。提問各部分名稱,。

導(dǎo)入新課,。

出示課題：除法。

1,、教學(xué)40÷2,。

出示場景圖。

觀察場景圖,，說說知道了什么,。

出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式，老師板書：40÷2,。

2,、教學(xué)46÷2。

先自己想一想，結(jié)果是多少,，然后告訴你的同桌,。組織全班交流。

3,、練習(xí),。

學(xué)生口答算式，老師板書：46÷2,。

4,、教學(xué)筆算46÷2。

先用小棒擺一擺,，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流。組織全班交流,。

出示口算卡片,，視算。選擇幾題說說算理,。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個4是怎么來的?

第二個和第三個6分別是怎樣來的?

做做第1題,。

說明46÷2還可以用豎式來計算,。

板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置,。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答,。

作業(yè)。

直接寫得數(shù),。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(1)先獨立做前兩題。

指名板演,。集體訂正,。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演,。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十三

課題:《練習(xí)四》第1課時(總第課時),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位,，長方形,、正方形的面積公式和周長公式。

2,、提高綜合運用面積知識解決問題的能力,。

教學(xué)重難點正確運用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式,。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計,。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位,。

(教師板書)說出它們之間的進(jìn)率,，并說出長方形、正方形的面積和周長公式,。

二,、探究新知。

1,、教材第59頁第5題,。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法,。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù),。

方法一：乘它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個“0”,，就在數(shù)字后添幾個“0”,。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個“0”,，就在數(shù)字后去掉幾個“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米,。

2,、教材第59頁第10題。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計算方法,。

知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積,，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量,。

方法一：6×3=18(平方米),。

18平方米=1800平方分米。

3×3=9(平方分米),。

1800÷9=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米,。

3米=30分米,。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊),。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計算得對不對呢,。

下面來驗證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。

正好與客廳的面積相等,，解答正確。

三,、鞏固練習(xí),。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正,。

2、判斷下面各題,，錯的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長為4米的正方形,，它的周長和面積相等。

(3)用8個正方形拼成一個長方形,，只有一種拼法,。

(4)用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2,、3題。

讓學(xué)生先讀題,，并理解題意,，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨立完成。

學(xué)生在解答過程中教師注意巡視,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說出解題思路、計算過程和計算結(jié)果,。

18×12=216(平方分米),。

答：墻報的面積是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米),。

答：花邊總長60分米,。

通過練習(xí)，明白需解決的兩個問題：一是求面積,，二是求周長,，所用公式不同，所用的單位也不同,。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積,。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形,，用長方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變,，灑水的長度是(200×6)米,，長×寬就是灑水的面積。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題,。

讓學(xué)生讀題，了解題意,，畫一畫,，獨立完成。

四,、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡便計算的方法,，能比較熟練地用簡便方法計算一些加,、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1,、口算,。

練習(xí)十四第7題?！?。

2、揭示課題,。

我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律,，可以使一些加、減法的計算簡便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識,。今天這節(jié)課，主要進(jìn)行加,、減法簡便計算的綜合練習(xí),。（板書課題）。

二,、計算練習(xí),。

1、練習(xí)十四第8題,。

（2）練習(xí)前兩組,。指名兩人板演，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正。結(jié)合提問：

做第一組兩題時是怎樣想的,？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時,，可以,。

先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百,，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時,，先看做整十、整百的數(shù)計算,，然后多加的要減去,，多減的要加上,。

2、練習(xí)十四第9題,。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。

（2）集體訂正,。

提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

指出：在加、減混合運算里,，把數(shù)和符號同時調(diào)換位置,，計算結(jié)果不變。

3,、練習(xí)十四第10題,。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的,。

三,、應(yīng)用題練習(xí)。

1,、練習(xí)十四第11題,。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上,。

集體訂正,。

提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的,？

2,、思考題。

（1）讀題,。

指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少，差就多多少,。

四,、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十五

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點,。

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點,。

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具,。

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入,。

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書),。

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問,。

1.看到這幅圖,，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具,，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等),。

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)。

二,、嘗試探索.

(一)教師提問,。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù)),。

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù),、五個五個的數(shù),、十個十個的數(shù)……)。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.),。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

(三)揭示課題,。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具(1,、2、3,、4,、5)。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書),。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字,。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).),。

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.),。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖,。

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數(shù),，2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

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3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時與生活實際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序,。

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.

出示火車圖。

三,、總結(jié),。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十六

1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時讓學(xué)生在活動中,，學(xué)會表達(dá)、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗.

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學(xué)重點,。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中,，學(xué)會表達(dá),、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點,。

培養(yǎng)學(xué)生的想象,、主動探索的精神和與人合作的意識.

教具準(zhǔn)備。

積木,、機(jī)器人.

教學(xué)過程,。

一、活動一：搭積木游戲,。

(一)搭積木,。

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體),。

2.教師敘述所搭物體的位置,，學(xué)生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動。

1.前后兩人一組,，后面的同學(xué)搭好后,，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二,、活動二：練一練.

(一)出示圖片：練一練,。

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人。

1.數(shù)一數(shù),，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片：猜猜看,。

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體,，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點評:,。

本節(jié)課,，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于學(xué)生的積極參與,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,、學(xué)會表達(dá),、學(xué)會合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力,。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力,、主動探索的精神和與人合作的意識。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十七

兩位數(shù)的乘法,。

1、通過問題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2,、能獨立思考,、探索兩位數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化,，并能交流計算（含估算）過程,。。

3,、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能解決一些簡單的實際問題,。

難點：

1、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算,，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用,，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計算能力。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十八

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊p23—24的內(nèi)容,。

二,、教材分析：

軸對稱是一種常見的平面圖形，在生活中有著廣泛的應(yīng)用,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的,。教材通過舉例出示一些圖形,，讓學(xué)生看一看來認(rèn)識軸對稱圖形，再通過折一折,，認(rèn)一認(rèn)和說一說,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征和找出軸對稱圖形的.對稱軸的方法。

三,、學(xué)情分析：

“軸對稱”對三年級的孩子來說比較常見,，這是由于在實際生活體驗中，學(xué)生見到,、摸到,、用到的很多東西都是軸對稱的。在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生主動地操作,、實踐，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)出軸對稱圖形的特征,，這樣才能加深學(xué)生對軸對稱圖形的了解，提高學(xué)生解決實際問題的能力,，并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移,、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動,，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形,；

2、使學(xué)生會直觀判斷軸對稱圖形,，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸,。

3、在認(rèn)識,、欣賞軸對稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對稱美,，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。

五,、教學(xué)重點,、難點：

重、難點：掌握軸對稱圖形的特征,，能準(zhǔn)確識別軸對稱圖形并能找出軸對稱圖形的對稱軸,。

六、教學(xué)過程：

（一）“玩”對稱,，激趣引入,。

1、游戲：出示一張米奇的頭像（缺少一只耳朵）,。

教師談話：米奇缺失了一只耳朵,，很不舒服。同學(xué)們,，誰能幫米奇貼上耳朵呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出右耳應(yīng)貼在與左耳對稱的位置。

2,、出示主題圖紅心、小魚,、紅雙喜,、房子、a字母,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較：說一說它們有什么共同特征？

（二）“識”對稱,，感悟特征,。

1、認(rèn)識軸對稱圖形,。

師提問：這些圖形從中間分開,，上下兩邊或左右兩邊完全一樣。那怎么知道“兩邊一樣”,？

學(xué)生進(jìn)行動手操作,，集體匯報。

師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：如果對折后兩邊能完全重合的圖形,，就是軸對稱圖形,。

揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對稱”。（板書課題：軸對稱（一））,。

2,、找軸對稱圖形的對稱軸,。

（1）認(rèn)識對稱軸，能找軸對稱圖形的對稱軸,。

師引導(dǎo)操作：把軸對稱圖形對折后展開,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）找對稱軸,。

找正方形,，平行四邊形，長方形,，圓形的對稱軸,。

（三）“用”對稱，加深理解,。

1,、辨析。

（1）完成教材第24頁“練一練”第1題,，第2題,。

2、那個紙飛機(jī)飛的平穩(wěn),？為什么,？

3、猜一猜：下面的題目曾是英國劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目,！接下來應(yīng)該是什么形狀,？

（四）“賞”對稱，暢談收獲,。

1,、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖片,。

2,、暢談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇十九

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗.

教學(xué)重點。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點,。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班,，有6個年級,，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園,。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說,。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只),。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看,、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程,，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個思考……)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇二十

新知識點：

1,、理解面積的含義,。

2、掌握常用的面積單位,。

3,、會計算長方形、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)要求：

1、結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計測量圖形的面積,。

3、熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗,，加強(qiáng)直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動手操作活動,，讓學(xué)生通過手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動,，特別是通過動手操作,，在做中學(xué)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，有效地提高知識攝取的效果,。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實的感受，獲得實實在在的直接經(jīng)驗,，更有利于表象的形成,。

2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號,，卻不理解它們的內(nèi)在含義,，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會靈活地運用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號,，而且理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題,。

3、讓學(xué)生主動探究,，獲取結(jié)論,。

在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計,，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實際問題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時。

長方形,、正方形面積的計算1課時,。

面積單位間的進(jìn)率1課時。

公頃,、平方千米1課時,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案分享篇二十一

>三、鞏固練習(xí),。

1,、書本第6頁第2題。

將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式,，并進(jìn)行計算,。

（2、書本第7頁第1題,。

在做此題時,，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。

3,、解決問題,。

（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元,？

說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨立解決問題,，并集體交流。

4,、解決問題,。

學(xué)生獨立解決這三個問題，然后集體交流,。

20,。

設(shè)計意圖。

教師注重評價各種方法或策略的特點,，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,，開拓學(xué)生的思路,。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識，有什么收獲,。

學(xué)生獨立發(fā)言,。

5分。

作業(yè)布置,。

豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。

板書設(shè)計,。

買書。

小數(shù)點一定對齊,。

3．2,。

+11．5。

14．7`,。