教案是教學(xué)的基本組成部分,，它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素,。為了編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，我們需要明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況進(jìn)行合理安排,，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)閱讀這些范例教案,，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇一

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒。

2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感知1分=60秒。

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運(yùn)開(kāi)幕的場(chǎng)景，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格，時(shí)針走大格,，分針走小格,，時(shí)針長(zhǎng)，分針短,。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒,。

演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問(wèn)：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書(shū)：1分=60秒。

2,、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(zhǎng)短,。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒,。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú))，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺(jué)得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼,，對(duì)照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3,、感受1分鐘的長(zhǎng)短。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無(wú)),。

b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具)。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí),。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二

1,、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征,，并通過(guò)觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

2、通過(guò)判斷,，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸,，根據(jù)特征會(huì)找和畫(huà)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸,。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

：媒體、圖形等,。

女：蝴蝶,、飛機(jī)、

男：木梳,、電筒,、

宣布比賽結(jié)果，激化矛盾,。

男生覺(jué)得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣,。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？

認(rèn)識(shí)完全重合（板書(shū)）,。

5,、再次感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

a,、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形？

b,、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c、演示：“對(duì)折”,、“完全重合”

d,、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹(shù)的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)）,。

6,、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。

1、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。中間的直線是軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒(méi)有完全重合，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí),。

c,、兩條相對(duì)的魚(yú)。

d,、葉子圖,。

2、用手式比劃出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。（字母：et漢字：中田）,。

3、判斷圖中紅線是對(duì)稱(chēng)軸嗎,？（小組討論）,。

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

4,、小結(jié)：我們?cè)鯓觼?lái)判斷圖形是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形？

1,、以小組為單位挑出軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

a、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

c,、小組匯報(bào)。

2,、小結(jié)：有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有一條對(duì)稱(chēng)軸,，有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。

生活中有許多軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱(chēng)的美,。

3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。

總結(jié)：你是怎么剪的,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱(chēng),、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱(chēng)軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象特征的過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

探索鏡面對(duì)稱(chēng)的一些特征,。

感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念,。

課件,，鏡子。

一,、講故事,，引入新課。

1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。)。

2.揭示課題,。

(1)總結(jié),，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、組織活動(dòng)。

1.教師示范,。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半,。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱(chēng)軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。),。

(4)讓學(xué)生試一試,。

2.試一試。

第(2)題,。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3.小游戲,。

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。),。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。),。

三、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí),。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇四

1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

3、通過(guò)操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋(píng)果6個(gè),、100克、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤(pán)秤6臺(tái),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),，并完成下表,。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表。

物品名稱(chēng)物品重量,。

二,、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。

……。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書(shū)：克和千克)。

二,、在生活中學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)識(shí)秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。

生：可以用秤來(lái)稱(chēng)。

師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱(chēng),。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?

(2)學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。教師課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤(pán)秤的使用方法(課件展示),。

a、觀察秤面,，說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么?

b,、介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c、識(shí)秤練習(xí),。說(shuō)出課件展示的稱(chēng)面上重量克數(shù),。

2、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書(shū)：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢(qián)的硬幣,，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?

(3)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書(shū)：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢(qián)的硬幣比較,，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?

(6)稱(chēng)一稱(chēng)1千克大米,，看盤(pán)秤指針變化，并在盤(pán)秤上做個(gè)記號(hào),。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動(dòng)記錄表,。

每包重量數(shù)量,。

100克袋,。

200克袋。

500克袋,。

800克袋,。

總重量克。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：1千克=1000克),。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實(shí)踐,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動(dòng))。

師：小組合作稱(chēng)一稱(chēng)這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組再稱(chēng)一稱(chēng)這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：稱(chēng)一稱(chēng)這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個(gè)蘋(píng)果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)大約多少個(gè)這樣的蘋(píng)果是1千克,。

四,、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?

動(dòng)畫(huà)：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯,。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰(shuí)也說(shuō)不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言,，為小豬出主意。

再放動(dòng)畫(huà)：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱(chēng)一稱(chēng)它的重量(200克),，再稱(chēng)一稱(chēng)玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯,。

五,、課后小結(jié),。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過(guò)程性目標(biāo),。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估,、稱(chēng)一稱(chēng),，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí),，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇五

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人,，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西,、南,、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo),，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等,。

2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓,、蘑菇亭、籃球場(chǎng),。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖)。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。

1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報(bào)名參加嗎?

2,、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南,、樹(shù)林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三,、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北4個(gè)方向,。

問(wèn)：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南,、西、北四個(gè)方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物,。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物,。

四,、模擬招聘：

師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。

問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)。

問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一、復(fù)習(xí),。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二、新授,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、教師提出問(wèn)題：賣(mài)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?

3、教師板書(shū)學(xué)生的方法,，并問(wèn)：12×3怎樣計(jì)算?

4,、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。

5、出示第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?

6、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3,。

與12×3有什么不同。

7,、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上,。

三,、練習(xí)。

完成p3第1~4題,。

1,、2題可獨(dú)立完成。

2,、4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評(píng)價(jià),。

你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并列出算式：1,、12+12+12=361,、12×3。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn),，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述,。

做完后小組交流。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45,。

第3課時(shí)：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。

二,、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

2,、組織學(xué)生看圖，思考,，列式,，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ),。

第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流。

3,、先出示題目,，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。

5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答,。

6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、課堂評(píng)價(jià),。

你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?

學(xué)生聽(tīng)算,，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息,，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答,。可以請(qǐng)求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正。

先獨(dú)立思考,，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元,、角、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。

2,、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力,，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣、直觀演示,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此，學(xué)法上主要以自,。

主探究為主,，觀察、比較,、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體,，通過(guò)學(xué)生的看,、思、試,、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件、音樂(lè),、文字補(bǔ)充資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入,。

(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了,。)。

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢?

2、交流錢(qián)在生活中的用處,。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣。

二,、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(一)認(rèn)識(shí)人民幣,。

1,、元、角,、分,。

(2)人民幣單位：元。

(3)愛(ài)護(hù)人民幣教育,。

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽),。

(4)介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣,、紙幣,、硬幣。

(課件出示不同的1元),。

(5)單位：角,。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?),。

(6)認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣)。

(7)單位：分,。

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2,、分一分,。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放,。

(2)多媒體展示交流。

(3)小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角、分來(lái)分……,。

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。

1,、認(rèn)識(shí)1元=10角,。

(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。),。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)。

師：10角就是1元,，原來(lái)1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊。(板書(shū)：1元=10角),。

2,、1元=(2)張5角。

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包,。咱們來(lái)看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。

3,、1元=(5)張2角,。

師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。

4、1角=(10)分,。

5,、小結(jié)。

三,、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用。

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元,、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上?),。

1,、猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)?

2,、思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子,，該怎么拿5角錢(qián),，有幾種拿法?

3,、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角,、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法。

4,、1元錢(qián)能買(mǎi)什么?怎么買(mǎi)?

師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品,，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)?

5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài),。

(2)小組活動(dòng),。

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么?是怎么付錢(qián)的?清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)?

6、買(mǎi)這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié)。

四,、暢談收獲,、延伸課外。

1,、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)有什么收獲?

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程,，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

(1)口算,。哪類(lèi)題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的,。估算允許存在一定的誤差,。

2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰(shuí)知道嗎?

板書(shū)課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類(lèi)題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。

(2),、問(wèn)：從圖中你能知道些什么?能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算。

交流：板書(shū)：30或25,。

×25×30,。

15000。

6075,。

750750,。

觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書(shū)：

25。

×30。

750,。

問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒(méi)有和什么數(shù)位對(duì)齊),。

猜：為什么要這樣寫(xiě)呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它)。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3),。

一起來(lái)算一算：75。

好了嗎?(沒(méi)有,，還要添上0,，得數(shù)是750)。

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?

說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

指出：它其實(shí)和口算差不多,，先不看0,，最后添0,。

4、即時(shí)訓(xùn)練,。

想想做做1,。

獨(dú)立計(jì)算，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說(shuō)說(shuō)做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?

5,、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法有什么用呢?

大家來(lái)看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算?

隨學(xué)生回答并板書(shū),，結(jié)合板書(shū)指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會(huì)了,，不過(guò)最后還要加上3個(gè)0。

看來(lái)學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來(lái)解決一些更難的計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3,。

問(wèn)：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組,、第三組的兩道題。

2,、想想做做4,。

看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提。

醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5。

出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說(shuō)說(shuō)算,。

式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6。

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向,，再,。

明確題目要求解決的問(wèn)題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇九

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

一,、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察,，“它們一共摘了幾個(gè)桃子,？”

2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。

3.試著幫他們分桃子,。

4.匯報(bào)做法,。0÷4=0。

5.繼續(xù)觀察,，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0,。

引出：

三,、拓展應(yīng)用。

四,、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北四個(gè)方向,，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成,。

教學(xué)過(guò)程：

室外部分,。

一、導(dǎo)入,。

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課,，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園),。

二、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北,。

1,、認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北。

學(xué)生集合匯報(bào),。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況),。

師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣,。),。

(可以用東西南北來(lái)描述)。

師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方),。

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,，東與西相對(duì))。

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北),。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲,。

教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快,，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。),。

一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校,。

3、知識(shí)擴(kuò)展,。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分,。

4、方向的相對(duì)性,。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動(dòng),，而是我們站的位置不一樣了。),。

師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。

三,、認(rèn)識(shí)地圖上的方向,。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓,、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制,，展臺(tái)前展示,，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà),。

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn)),。

師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí),，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”,。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖,。

展示。

四,、看圖辨方向,。

1、游樂(lè)園,。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示),。

師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”),。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況),。

2、北京,。

師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學(xué)生欣賞。

師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況,。

五,、小結(jié)。

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十一

1,、課件展示課本內(nèi)容。

2,、提出問(wèn)題,。

3、根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教師板書(shū)在黑板上,。

4,、該怎樣列式呢？

5,、多種方法嘗試解決,。

6、揭示課題,。

1,、由情境提出問(wèn)題。

2,、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè),？怎樣列式呢,？

3、自主探索計(jì)算方法,。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會(huì)用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來(lái),；

（2）釋疑。

師：誰(shuí)來(lái)解釋一下呢,？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法。

6,、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫(xiě)在哪一位的上面,。

三、鞏固強(qiáng)化,。

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們,，給它們帶來(lái)了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子,，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>

2、出示55頁(yè)練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算,。

四、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十二

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,。

2、通過(guò)獨(dú)立思考,，自主探索,，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較,，明確算理,。

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片,、幻燈片、小棒,。

表內(nèi)除法口算,。

出示口算卡片，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。

9÷2=。

指名板演,。提問(wèn)各部分名稱(chēng)。

導(dǎo)入新課,。

出示課題：除法,。

1、教學(xué)40÷2,。

出示場(chǎng)景圖,。

觀察場(chǎng)景圖,，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。

3、練習(xí),。

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：46÷2。

4,、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流,。組織全班交流。

出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來(lái)的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?

做做第1題。

說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算,。

板書(shū)246說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題,。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答。

作業(yè),。

直接寫(xiě)得數(shù),。

寫(xiě)完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題,。

指名板演,。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演,。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十三

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式,。

2,、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,，面積公式和周長(zhǎng)公式,。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì),。

一、學(xué)前準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位,。

(教師板書(shū))說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形,、正方形的面積和周長(zhǎng)公式,。

二、探究新知,。

1,、教材第59頁(yè)第5題。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法,。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。

方法一：乘它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米,。

2,、教材第59頁(yè)第10題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長(zhǎng)和寬,，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6×3=18(平方米),。

18平方米=1800平方分米,。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚,。

方法二：6米=60分米。

3米=30分米,。

60÷3=20(塊),。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚,。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。

下面來(lái)驗(yàn)證一下,。

9×200=1800(平方分米),，1800平方分米=18平方米。

正好與客廳的面積相等,，解答正確,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、讓學(xué)生在教材上完成第58頁(yè)的第1題，集體訂正,。

2,、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因,。

(1)6平方米=60平方分米,。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等,。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,，只有一種拼法。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁(yè)的第2,、3題。

讓學(xué)生先讀題,，并理解題意,，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成,。

學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路,、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果,。

18×12=216(平方分米)。

答：墻報(bào)的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米),。

答：花邊總長(zhǎng)60分米。

通過(guò)練習(xí),，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積,，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同,，所用的單位也不同,。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。

答：要粉刷的面積是15平方米,。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米),。

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車(chē)灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題,。

灑水的寬度是8米不變,，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁(yè)第9題。

讓學(xué)生讀題,，了解題意,，畫(huà)一畫(huà)，獨(dú)立完成,。

四,、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加,、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,。

1、口算,。

練習(xí)十四第7題,。’,。

2,、揭示課題。

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,，可以使一些加,、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便，這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí),。（板書(shū)課題）,。

二、計(jì)算練習(xí),。

1,、練習(xí)十四第8題。

（2）練習(xí)前兩組,。指名兩人板演,，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正,。結(jié)合提問(wèn)：

做第一組兩題時(shí)是怎樣想的？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。

指出：在加上或減去接近整十,、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，可以,。

先把它看做幾百與幾的和,，加上或減去幾百,，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十,、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算,，然后多加的要減去,，多減的要加上。

2,、練習(xí)十四第9題,。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。

（2）集體訂正。

提問(wèn)：每組里兩道題有什么不同的地方,？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

指出：在加,、減混合運(yùn)算里,，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變,。

3,、練習(xí)十四第10題。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),，結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的,。

三、應(yīng)用題練習(xí),。

1,、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上,。

集體訂正。

提問(wèn)：第（2）題分哪幾步做,？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的,？

2、思考題,。

（1）讀題,。

指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少,，差就多多少,。

四,、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十五

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn),。

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)。

正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.

教具,、學(xué)具,。

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過(guò)程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入,。

教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書(shū)：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)),。

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.),。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖,。

教師提問(wèn)。

1.看到這幅圖,，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木,、4輛汽車(chē),、3個(gè)皮球等等)。

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.),。

二、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn),。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的),。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……),。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,，全班交流.)。

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.),。

(三)揭示課題,。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書(shū)：玩具(1、2,、3,、4、5),。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

(指名板書(shū)),。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字。

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).),。

比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).)。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖,。

教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序,。

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.

出示火車(chē)圖,。

三,、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十六

1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá),、傾聽(tīng),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備,。

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、活動(dòng)一：搭積木游戲。

(一)搭積木,。

1.教師：你們玩過(guò)積木嗎?

這是老師用積木搭的物體,，你們覺(jué)得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。

2.教師敘述所搭物體的位置,，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰(shuí)搭得最象?

(二)自由活動(dòng),。

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后,，說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng),，比一比誰(shuí)搭得好.

2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

二、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練,。

1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人,。

1.數(shù)一數(shù),，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看。

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形,，擺長(zhǎng)方體,，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):。

本節(jié)課,，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn),。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)合作,，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十七

兩位數(shù)的乘法。

1,、通過(guò)問(wèn)題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中,。

2,、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。,。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1,、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。

2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)p23—24的內(nèi)容,。

二、教材分析：

軸對(duì)稱(chēng)是一種常見(jiàn)的平面圖形,，在生活中有著廣泛的應(yīng)用,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,，再來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的,。教材通過(guò)舉例出示一些圖形，讓學(xué)生看一看來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,，再通過(guò)折一折,，認(rèn)一認(rèn)和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的.對(duì)稱(chēng)軸的方法,。

三,、學(xué)情分析：

“軸對(duì)稱(chēng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較常見(jiàn)，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中,，學(xué)生見(jiàn)到,、摸到、用到的很多東西都是軸對(duì)稱(chēng)的,。在教學(xué)過(guò)程中,，要讓學(xué)生主動(dòng)地操作、實(shí)踐,，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,，這樣才能加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的了解,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移,、旋轉(zhuǎn),、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；

2,、使學(xué)生會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形,，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

3,、在認(rèn)識(shí),、欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美,，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重,、難點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能準(zhǔn)確識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）“玩”對(duì)稱(chēng)，激趣引入,。

1,、游戲：出示一張米奇的頭像（缺少一只耳朵）。

教師談話：米奇缺失了一只耳朵,，很不舒服,。同學(xué)們，誰(shuí)能幫米奇貼上耳朵呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出右耳應(yīng)貼在與左耳對(duì)稱(chēng)的位置,。

2、出示主題圖紅心,、小魚(yú),、紅雙喜、房子,、a字母,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同特征,？

（二）“識(shí)”對(duì)稱(chēng),，感悟特征。

1,、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

師提問(wèn)：這些圖形從中間分開(kāi)，上下兩邊或左右兩邊完全一樣,。那怎么知道“兩邊一樣”,？

學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,，集體匯報(bào),。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：如果對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)”,。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)（一））,。

2,、找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，能找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

師引導(dǎo)操作：把軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后展開(kāi),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）找對(duì)稱(chēng)軸,。

找正方形,，平行四邊形，長(zhǎng)方形,，圓形的對(duì)稱(chēng)軸,。

（三）“用”對(duì)稱(chēng)，加深理解,。

1,、辨析。

（1）完成教材第24頁(yè)“練一練”第1題,，第2題,。

2、那個(gè)紙飛機(jī)飛的平穩(wěn),？為什么,？

3、猜一猜：下面的題目曾是英國(guó)劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目,！接下來(lái)應(yīng)該是什么形狀,？

（四）“賞”對(duì)稱(chēng)，暢談收獲,。

1,、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖片,。

2,、暢談收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十九

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn),。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn),。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓,，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……),。

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).),。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園,。

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物,。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō),。

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥(niǎo),。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門(mén)前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門(mén)口開(kāi)始往里走,、從上到下看,、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二十

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、理解面積的含義,。

2、掌握常用的面積單位,。

3,、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)要求：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積,。

3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),，特別是通過(guò)動(dòng)手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),，更有利于表象的形成。

2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào),，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論。

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開(kāi)直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計(jì)算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計(jì),，再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時(shí)。

長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算1課時(shí),。

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。

公頃,、平方千米1課時(shí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二十一

>三、鞏固練習(xí),。

1,、書(shū)本第6頁(yè)第2題。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,，并進(jìn)行計(jì)算,。

（2、書(shū)本第7頁(yè)第1題,。

在做此題時(shí),，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。

3,、解決問(wèn)題,。

（1）小明買(mǎi)這兩個(gè)玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車(chē)便宜多少元,？

說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,，并集體交流。

4,、解決問(wèn)題,。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題，然后集體交流,。

20,。

設(shè)計(jì)意圖。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開(kāi)拓學(xué)生的思路,。

總結(jié),。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲,。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,。

5分。

作業(yè)布置,。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=。

設(shè)計(jì)意圖,。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

買(mǎi)書(shū),。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊,。

3．2。

+11．5,。

14．7`,。