總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，通過總結(jié)我們可以深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在寫總結(jié)之前,，我們可以先進(jìn)行資料的整理和歸納,，弄清楚要總結(jié)的重點(diǎn)和要素,。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例,，希望能給大家提供一些創(chuàng)作靈感,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語教學(xué)老師,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的努力,，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，事半功倍。

我在教學(xué)中不但備教材,、備教法,，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),。有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來展示學(xué)生的習(xí)作,，并搜集好的范文,、例作，供學(xué)生仿寫,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能，使課堂延伸到課下,，建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制,，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。

三,、貫徹教學(xué)大綱的聽,、說、讀,、寫進(jìn)行教學(xué),。

(1)聽：平時(shí)放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練,，提高學(xué)生的聽力,。

(2)說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,，平時(shí)讓學(xué)生在日常中,，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教學(xué)生怎樣做這些題目,，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

四,、為畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備，有計(jì)劃的復(fù)習(xí),，并進(jìn)行英語模擬試卷訓(xùn)練,，多訓(xùn)練不同類型的習(xí)題。

認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，并且培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文等等。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，小學(xué)畢業(yè)考試就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，因此,，無論怎樣辛苦,，我會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

英語教學(xué)涉及聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說能力一定會(huì)有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問題,，從而熟知名字,，年齡,，愛好等問題的提問和回答。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話，提高了英語進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會(huì)話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，如生日聚會(huì)，相互間見面互致問候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

只有堅(jiān)持不泄,，學(xué)生的聽說能力才能逐步提高。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段,，應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng),，學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境,，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話。同時(shí),，作為教師都知道,，興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門,。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱,。這樣,，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感,。

要上好英語課,，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話,，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,。在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合,，提高自己的英語教學(xué)水平,，把教育教學(xué)工作做得更好。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件,，因此,，在本節(jié)課中我十分注重活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作,，簡(jiǎn)筆畫演示讓學(xué)生在說,、唱、玩,、做,、競(jìng)賽中感知、實(shí)踐,、運(yùn)用語言,，讓學(xué)生在交流、參與,、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感,。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在輕松,、愉快,、緊張、刺激的英語情境中,，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來,，從而對(duì)理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動(dòng)的作用,。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，就要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地跟教師一起參與教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)中樂,，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。

在本課中,，教具和簡(jiǎn)筆畫的使用,，收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),，采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式,，來呈現(xiàn)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境,，將孩子們帶入一個(gè)想象的世界,，學(xué)生不僅有說的機(jī)會(huì),，還有上臺(tái)操作表演的機(jī)會(huì),，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課,。其次是簡(jiǎn)筆畫這個(gè)環(huán)節(jié),，從視覺的角度出發(fā)，給人以新鮮感,，同時(shí)也達(dá)到知識(shí)鞏固,、銜接與擴(kuò)展的效果。

本堂課還注重了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),，通過師生交流,，生生交流，對(duì)課文有了深刻的理解,，老師針對(duì)課文內(nèi)容從不同角度提出問題,，使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。

在寫的方面有所欠缺,，本冊(cè)教材供五年級(jí)學(xué)生使用,，教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的聽,、說,、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié),。

在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上,，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練。

本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，但是教師占據(jù)但課堂時(shí)間還是過多,，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練,，教師應(yīng)盡量做到精講多練。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

一,、在課堂教學(xué)中,，要面向全體。

在我的教學(xué)中,，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生,，通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三,、教學(xué)中，注重交際活動(dòng),。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng),，還可以開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

任教四年級(jí)英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素,。

第一個(gè)要素，語言環(huán)境,。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,，如果不解決環(huán)境問題，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,，無法獲得預(yù)期的效應(yīng),。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時(shí)又不多,，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，確實(shí)需要老師花很多功夫,。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織,。因?yàn)闆]有環(huán)境，全用英語來進(jìn)行是困難的,。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,，上課教師不說漢語，只說英語,，用英語組織教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的,。

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第二個(gè)要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作,，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面,。顯性就是顯性知識(shí)，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識(shí)和語言技能,。我們可以直接地教這些東西，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時(shí)候也要用母語，講得快,，省時(shí)間,。可以先給定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子，后歸納,。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能,，要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動(dòng)沒有明確的教學(xué)目標(biāo),，只是純粹的為了表演,，就不做。應(yīng)該特別注意顯性的,、隱性的知識(shí),，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,，兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方,。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要,，因?yàn)閷W(xué)外語，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,，各種各樣的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一就是對(duì)語音的認(rèn)識(shí)能力,，就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音,、使用升調(diào)還是降調(diào),，會(huì)連讀，會(huì)濁化,、弱化,，會(huì)用它，懂得它的功能,，懂得它在什么時(shí)候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對(duì)語法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力,，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力,，即語法能力、語篇能力,、語用能力,、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力,，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力,。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。那是不對(duì)的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng),，怎么能反對(duì)呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒法靈活使用,。

英語教學(xué)受諸多因素干擾,，又缺乏語言環(huán)境,，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的。有時(shí)你不給學(xué)生動(dòng)力,，他們就不學(xué),。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評(píng)比。我的英語游戲,、英語競(jìng)賽,，都可以是動(dòng)力。不僅教學(xué),，任何工作都需要?jiǎng)恿χС?。評(píng)價(jià)是必須的，只是要看用什么形式而已,。當(dāng)然競(jìng)賽不能過度使用,。過多地開展競(jìng)賽，每節(jié)課都評(píng)比,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把英語教好，要注意其它學(xué)科知識(shí)與英語知識(shí)的融會(huì)貫通,。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時(shí),，要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),。另外,，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無謂的重復(fù),。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,，比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到融合借鑒,，相得益彰,。

1、加強(qiáng)四會(huì)單詞的聽說讀寫,，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動(dòng)已學(xué)單詞,，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背,。

2,、加強(qiáng)四會(huì)句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔,。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生跟著寫一寫,，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背,，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),。久而久之，堅(jiān)持不懈,，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,，既使到了六年級(jí)就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。

3,、重點(diǎn)單詞在平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，重點(diǎn)對(duì)話在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)行對(duì)話操練,，例如師生,，生生，男女,，小組與小組,。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞,。

4,、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說。在平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀,，對(duì)程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)多背,。可開展朗讀能手競(jìng)賽,，必讀課文,，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵(lì)性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對(duì)話,，改編對(duì)話練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

5,、加強(qiáng)對(duì)教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練,。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),，但不能拋棄不學(xué)。

6,、本冊(cè)的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù),。平時(shí)在課堂中教師在特別注意對(duì)學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤的糾正，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固,。明確be動(dòng)詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化,。

7,、數(shù)字和顏色，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng),，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),。

一.談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索,。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片,、課件,、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲,、游戲,、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松,、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體,、評(píng)價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二.談教學(xué)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時(shí)間,，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí),，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,，同時(shí)為后面的時(shí)間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

四年級(jí)的學(xué)生年齡小,，敢于表現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)新鮮的事物特別地感興趣,。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了以“鐘”為評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣,，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,，都想成為“winner”。此外,，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固，通過個(gè)別讀,、升降調(diào)讀,、“一觸即發(fā)”讀、小組讀,、合作讀等多種操練方式,，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加,，達(dá)到了預(yù)定的效果,。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,，幾點(diǎn)鐘?)的游戲環(huán)節(jié),。雖然這個(gè)游戲有點(diǎn)過時(shí)，但對(duì)于學(xué)生來說,，這是熟悉而且有趣的,，學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí),，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),。時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“時(shí)差”,，同時(shí)教給學(xué)生一些和時(shí)間有關(guān)的諺語,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，熱愛生活的良好品質(zhì),。

三.談教學(xué)不足,。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué),，才是更有效的教學(xué),，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu),。當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快,，有些課堂用語,，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手,。另外,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一兩個(gè),。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來,，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材,，多學(xué)習(xí),，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

一年的英語教學(xué)很快就過去了,?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)有許多值得我去反思。四年級(jí)是學(xué)英語的開端,，也是一個(gè)過渡期,，學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個(gè)年級(jí)開始。這是一個(gè)很重要的階段,。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，好讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會(huì)精心備好課,。準(zhǔn)備好精美的圖片,。上課時(shí)多玩游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生的確有很高的興趣,，上課時(shí)每個(gè)學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來,。這使我感到很高心,。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住,。于是我就給學(xué)生分好小組,，給他們選好組長(zhǎng)，讓他們自覺去背,。開始一二個(gè)單元還不錯(cuò),，可是后來單詞多了,。學(xué)生就背不下來了，讓學(xué)生在家背又沒有效果,。所以每個(gè)單元考下都很糟糕,。究其原因還是我自己花費(fèi)的時(shí)間不多，沒有親自去抓,。這是我最值得反思的地方,。當(dāng)然和家長(zhǎng)溝通也很少。以后爭(zhēng)取在這些方面做好,。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我相信只要我努力去做了我就一定能做到。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

現(xiàn)代社會(huì)中,，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行,，比如：ok，hi,hello,yeah,cool,bye-bye,e-mail,，以及眾多的電視廣告comeon,youready?這些學(xué)生們平時(shí)耳熟能詳,，但是他們也許并沒有完全了解其意，只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,，做到語速適當(dāng)放慢,，語言溫和友善，語氣親切自然地講解,，肯定會(huì)讓他們恍然大悟,，他們欣喜的表情完全表明了對(duì)英語的好感和對(duì)老師的贊同。

現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里,。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱，隨處可見的英文標(biāo)牌,，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是,。我們收集一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字,，今后我們將很快就會(huì)學(xué)到。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起逛超市搜集英語單詞,，設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡,，帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流,，這樣讓親子活動(dòng)也融入到英語學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會(huì)覺得英語并不遙遠(yuǎn)，從而激起他們想了解,、想學(xué)習(xí)的欲望,。

除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外，教師還可以選取詞句簡(jiǎn)單,，節(jié)奏明快的英文歌曲,，如“abcsong.”“happybirthday.”“happynewyear!”播放給學(xué)生們聽。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,，有似曾相識(shí)之感,，即使聽不懂歌詞，也能高興地跟著哼唱,，在愉快的氣氛中,，學(xué)生們對(duì)英文歌曲也有所感受，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)英語的好感,。

低年級(jí)的孩子年齡小,，抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此,，教學(xué)時(shí)我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的,、直觀的情境來引起他們的注意，讓他們?cè)跇分袑W(xué),、在學(xué)中樂,。

在這樣有趣的情境中，學(xué)生們積極參與,，順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí),。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),，而是快樂地體驗(yàn),。

小學(xué)生初學(xué)英語，第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識(shí),，而讓他們?cè)谪S富多彩的`展示活動(dòng)中,，初步感受英語，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，激發(fā)對(duì)英語的興趣,，在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

語言是人類思維的工具,，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在,。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式,?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語,，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦,！因此，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國(guó)全民的英語水平,。

小學(xué)生模仿力、記憶力,、可塑性強(qiáng),，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí),。

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯（包括詞組），新研制的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式,，營(yíng)造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。在教學(xué)中,，我通過教學(xué)卡片、課件,、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,，運(yùn)用歌曲、游戲,、合作等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中,，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用多媒體、評(píng)價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二.談教學(xué)環(huán)節(jié),。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時(shí)間,，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘,，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí),，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時(shí)為后面的時(shí)間學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。

四年級(jí)的學(xué)生年齡小,，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高,，對(duì)新鮮的事物特別地感興趣,。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以“鐘”為評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),，讓這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,，都想成為“winner”,。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固,，通過個(gè)別讀,、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀,、小組讀,、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課充滿了新鮮感,，從而精神倍加,，達(dá)到了預(yù)定的效果。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一個(gè)“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,，幾點(diǎn)鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個(gè)游戲有點(diǎn)過時(shí),，但對(duì)于學(xué)生來說,，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中,，在玩中學(xué)習(xí),，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。時(shí)間和我們的生活息息相關(guān),，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“時(shí)差”,，同時(shí)教給學(xué)生一些和時(shí)間有關(guān)的諺語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，熱愛生活的良好品質(zhì),。

三.談教學(xué)不足,。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué),，才是更有效的教學(xué),，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu),。當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快,，有些課堂用語,，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,，使一小部分學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手,。另外，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一兩個(gè)。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到,，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,。我還要努力鉆研課材,，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

在我的教學(xué)中,，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)學(xué)生,，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的'英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生,，通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng),，還可以開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

任教四年級(jí)英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素,。

第一個(gè)要素，語言環(huán)境,。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,，如果不解決環(huán)境問題，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,，無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時(shí)又不多,，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，確實(shí)需要老師花很多功夫,。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織,。因?yàn)闆]有環(huán)境，全用英語來進(jìn)行是困難的,。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,，上課教師不說漢語，只說英語,，用英語組織教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的,。

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第二個(gè)要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作,，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面,。顯性就是顯性知識(shí)，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識(shí)和語言技能,。我們可以直接地教這些東西，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時(shí)候也要用母語，講得快,，省時(shí)間,。可以先給定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子,，后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能,，要學(xué)到語言本身,。如果教學(xué)活動(dòng)沒有明確的教學(xué)目標(biāo),，只是純粹的為了表演，就不做,。應(yīng)該特別注意顯性的,、隱性的知識(shí)，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,，兩方面不可偏廢,。我們學(xué)習(xí)英語，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方,。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一,。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,，因?yàn)閷W(xué)外語,，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略，各種各樣的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面,，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對(duì)語音的認(rèn)識(shí)能力,，就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則,，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),，會(huì)連讀,，會(huì)濁化、弱化,，會(huì)用它,，懂得它的功能，懂得它在什么時(shí)候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對(duì)語法的感受能力,。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力,，即語法能力,、語篇能力、語用能力,、策略能力,。第三個(gè)是掌握歸納的能力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力,。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背,。那是不對(duì)的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng)，怎么能反對(duì)呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,，不記憶就沒法靈活使用,。

英語教學(xué)受諸多因素干擾，又缺乏語言環(huán)境,，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的。有時(shí)你不給學(xué)生動(dòng)力,，他們就不學(xué),。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評(píng)比,。我的英語游戲,、英語競(jìng)賽，都可以是動(dòng)力,。不僅教學(xué),，任何工作都需要?jiǎng)恿χС?。評(píng)價(jià)是必須的，只是要看用什么形式而已,。當(dāng)然競(jìng)賽不能過度使用,。過多地開展競(jìng)賽，每節(jié)課都評(píng)比,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把英語教好，要注意其它學(xué)科知識(shí)與英語知識(shí)的融會(huì)貫通,。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時(shí),，要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),。另外,，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無謂的重復(fù),。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,，比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到融合借鑒,，相得益彰,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

上課伊始，我用一首英文歌曲和自由對(duì)話進(jìn)行熱身,，這樣讓全體學(xué)生融入到說英語的氛圍中,，圍繞“衣服”說一些對(duì)話，為下面的教學(xué)起到了拋磚引玉的作用,，同時(shí)激發(fā)了興趣,。同時(shí)我注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的事物,、情景、形象,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過各種活動(dòng),，著眼學(xué)生發(fā)展,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng),。在單詞教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞的發(fā)音，自己嘗試拼讀,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,。

2、在教學(xué)過程中,，我采用了生動(dòng)活潑的形式,，每次活動(dòng)的時(shí)間都掌握地比較適宜，避免讓學(xué)生感到厭煩,。

在活動(dòng)中,，我能適當(dāng)使用同桌合作和小組合作，提出簡(jiǎn)明的要求和必須達(dá)到的目的,，通過互幫互助完成任務(wù),，活動(dòng)過后，及時(shí)檢查并總結(jié),，并給予評(píng)價(jià),。教師不僅要教授知識(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,。所以小組合作不僅能充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,，還能增加其情感交流。

3,、除此之外,，我能平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，還能正確運(yùn)用形成性評(píng)價(jià),。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄铩Ｊ紫任乙院?jiǎn)單的歌曲作為課前的熱身活動(dòng),，既復(fù)習(xí)了第三,、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊,。

新課導(dǎo)入我是用“noodlesandriceareveryverynice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文，溶入了課堂氛圍,。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物,、水果入手，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題,？?food,、chinesefastfood。在接下來的整個(gè)新授過程中,，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲法,、聽說演唱法有機(jī)的.溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、活潑,、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。

我在教授單詞和句型時(shí)候,，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會(huì)話中,；把單詞的讀音,、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來,，并與句型練習(xí)相串聯(lián),，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的融合中自然掌握,。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動(dòng),。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動(dòng),、易學(xué),、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué),，學(xué)中樂,。

在新的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容,，并讓他們帶著問題來看聽錄音,。通過兩遍錄音播放,，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解，然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文,。問題的提問,，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，啟迪了學(xué)生的思維,，同時(shí)也避免了老師機(jī)械、重復(fù)的講解,。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了,。

接下來的自編對(duì)話活動(dòng)把本堂課推向了**，學(xué)生為了充分展示自己,，全身心地投入到語言實(shí)踐中去,。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成,。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用,，激發(fā)參與意識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。

最后，有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，提高他們的積極主動(dòng)性,。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行語言實(shí)踐,。

這是比較成功之處,，當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問題的呈現(xiàn)不是很好,，同時(shí)學(xué)生很多想表現(xiàn),，但都沒有機(jī)會(huì)。

總之,，我的這節(jié)課很成功,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動(dòng)為中心，通過做事,、通過思考,、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂,，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運(yùn)用能力,，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半,，因此,，如何上好小學(xué)英語第一堂課，讓學(xué)生在一開始就愛上英語課,，對(duì)教師的英語成功教學(xué)致關(guān)重要,。第一堂課一定不要急于上新課，更不能與學(xué)生大談?dòng)⒄Z的重要性,，剛與英語接觸的低年級(jí)學(xué)生,，他們不會(huì)理解和接受這些大道理。他們都是很感性的,，興趣才是他們的最好老師,。如果能抓住他們好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，給他們展示一些既簡(jiǎn)單又有趣的英語小知識(shí),，讓他們覺得英語既陌生又熟悉,，而且在實(shí)際生活中也經(jīng)常接觸到，從而產(chǎn)生急切地想學(xué)習(xí)英語,、認(rèn)識(shí)英語的欲望,，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。

現(xiàn)代社會(huì)中,，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行，比如：ok,，hi, hello, yeah, cool, bye-bye, e-mail,，以及眾多的電視廣告come on, you ready?這些學(xué)生們平時(shí)耳熟能詳，但是他們也許并沒有完全了解其意,，只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,，做到語速適當(dāng)放慢，語言溫和友善,，語氣親切自然地講解,，肯定會(huì)讓他們恍然大悟，他們欣喜的表情完全表明了對(duì)英語的好感和對(duì)老師的贊同,。

現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱,，隨處可見的英文標(biāo)牌,，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡(jiǎn)單的,、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字，今后我們將很快就會(huì)學(xué)到,。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起逛超市搜集英語單詞,，設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡,，帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流,，這樣讓親子活動(dòng)也融入到英語學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會(huì)覺得英語并不遙遠(yuǎn),，從而激起他們想了解,、想學(xué)習(xí)的欲望。

除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外,，教師還可以選取詞句簡(jiǎn)單,，節(jié)奏明快的英文歌曲，如“abc song.”“happy birthday.”“happy new year!”播放給學(xué)生們聽,。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,，有似曾相識(shí)之感，即使聽不懂歌詞,，也能高興地跟著哼唱,，在愉快的氣氛中，學(xué)生們對(duì)英文歌曲也有所感受,，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)英語的好感,。

低年級(jí)的孩子年齡小，抽象思維不夠發(fā)達(dá),。因此,，教學(xué)時(shí)我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的情境來引起他們的注意,，讓他們?cè)跇分袑W(xué),、在學(xué)中樂。

在這樣有趣的情境中,，學(xué)生們積極參與,，順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),，而是快樂地體驗(yàn)。

小學(xué)生初學(xué)英語,，第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識(shí),，而讓他們?cè)谪S富多彩的展示活動(dòng)中，初步感受英語,，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，激發(fā)對(duì)英語的興趣，在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

一年的英語教學(xué)很快就過去了,?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)有許多值得我去反思。

四年級(jí)是學(xué)英語的開端,，也是一個(gè)過渡期,，學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個(gè)年級(jí)開始。這是一個(gè)很重要的階段,。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，好讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會(huì)精心備好課,。準(zhǔn)備好精美的`圖片,。上課時(shí)多玩游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生的確有很高的興趣,，上課時(shí)每個(gè)學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來,。這使我感到很高心,。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住,。于是我就給學(xué)生分好小組,，給他們選好組長(zhǎng)，讓他們自覺去背,。開始一二個(gè)單元還不錯(cuò),，可是后來單詞多了。學(xué)生就背不下來了,，讓學(xué)生在家背又沒有效果,。所以每個(gè)單元考下都很糟糕,。究其原因還是我自己花費(fèi)的時(shí)間不多,，沒有親自去抓。這是我最值得反思的地方,。當(dāng)然和家長(zhǎng)溝通也很少,。

以后爭(zhēng)取在這些方面做好。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到,。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式?？梢赃@樣說,，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因此,，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國(guó)全民的英語水平。

小學(xué)生模仿力,、記憶力,、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí),。

我校從一年級(jí)就開始開設(shè)英語課程,，一二年級(jí)采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,，搭配大量的插圖,，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級(jí)的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,，此外我們還配以校本教材《八天英語》,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

1,、加強(qiáng)四會(huì)單詞的聽說讀寫，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動(dòng)已學(xué)單詞,，經(jīng)常聽寫,，要求學(xué)生多抄多讀多背。

2,、加強(qiáng)四會(huì)句子的書寫教授,。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫，句末有標(biāo)點(diǎn),，單詞之間有間隔,。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄,，背一背,，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之,，堅(jiān)持不懈,，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級(jí)就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式,。

3,、重點(diǎn)單詞在平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對(duì)話在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練,，以不同的組織形式進(jìn)行對(duì)話操練,，例如師生，生生,，男女,，小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子,，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞,。

4、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說,。在平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀,，對(duì)程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)多背?？砷_展朗讀能手競(jìng)賽,，必讀課文，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵(lì)性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施,，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對(duì)話，改編對(duì)話練習(xí),，以達(dá)到學(xué)以致用的目的.,。

5、加強(qiáng)對(duì)教材中的chant的練唱,。在課前3分鐘可安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練,。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),，但不能拋棄不學(xué),。

6、本冊(cè)的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù),。平時(shí)在課堂中教師在特別注意對(duì)學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤的糾正,，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固,。明確be動(dòng)詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。

7,、數(shù)字和顏色,，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),。

四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

任教四年級(jí)英語以來,，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn),。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素,。

第一個(gè)要素,，語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,，如果不解決環(huán)境問題,，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功，無法獲得預(yù)期的效應(yīng),。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié),。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)又不多,，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,，確實(shí)需要老師花很多功夫。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織,。因?yàn)闆]有環(huán)境,，全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,，上課教師不說漢語,，只說英語，用英語組織教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

來自 sevw.cn

第二個(gè)要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法,。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種,，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的,。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面。顯性就是顯性知識(shí),，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識(shí)和語言技能。我們可以直接地教這些東西,，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語，當(dāng)然有的時(shí)候也要用母語,，講得快,，省時(shí)間?？梢韵冉o定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子，后歸納,。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能,，要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動(dòng)沒有明確的教學(xué)目標(biāo),，只是純粹的為了表演,，就不做。應(yīng)該特別注意顯性的,、隱性的知識(shí),，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響，兩方面不可偏廢,。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一,。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語,，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,，各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面,，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一就是對(duì)語音的認(rèn)識(shí)能力，就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則,，知道怎么發(fā)音,、使用升調(diào)還是降調(diào)，會(huì)連讀,，會(huì)濁化,、弱化，會(huì)用它,，懂得它的功能,，懂得它在什么時(shí)候能用，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對(duì)語法的感受能力,。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力,，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力，即語法能力,、語篇能力,、語用能力、策略能力,。第三個(gè)是掌握歸納的能力,，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背,。那是不對(duì)的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng)，怎么能反對(duì)呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,，不記憶就沒法靈活使用,。