進(jìn)行總結(jié)有助于我們回顧過去的經(jīng)歷,，并從中得到寶貴的教訓(xùn)和啟示。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo),，將重點放在關(guān)鍵的知識點或重要的工作成果上?，F(xiàn)在讓我們一起來看一些總結(jié)的經(jīng)典范文，相信對寫作會有所啟發(fā),。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級地方課程教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初地方課程教學(xué)計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實踐,，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

1、本學(xué)期通過開展公共安全教育,，家校聯(lián)系，配合教育,，讓學(xué)生形成良好的安全意識,。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育,。將安全教育與實踐活動相結(jié)合,。

2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感,，使學(xué)生逐步形成了安全意識,，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,，保障了學(xué)生安全健康的成長,。

1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救,、自護(hù)能力。

2,、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險,。

3,、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性,，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇,。

4,、在保障自身安全的.情況下,，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

我在教學(xué)中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本,，著眼于全體學(xué)生的身心健康,、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命,，安全第一,，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識,，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

當(dāng)然,，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處,，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正,。使安全教育更加深入人心,，讓學(xué)生學(xué)會防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

彈指一揮之間,，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期,，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,，圓滿地完成了各項教學(xué)工作,。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號,。

由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋,，互相交流。在這點上,，大家做得很好,，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,，共享教學(xué)資源，確實讓人感動,。

具備一點反思能力,，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性,、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價,。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過課堂活動的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報告來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評分,，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價,，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評價對教師的要求較高,，因為倡導(dǎo)評價目標(biāo)先行的原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況,，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

一,、首先制定了教學(xué)計劃，預(yù)期備好各課教案,，挖掘各課的教材,，根據(jù)不同內(nèi)容，進(jìn)行不同的講授,。

二,、使學(xué)生領(lǐng)會每個人都在自己的家鄉(xiāng)，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過,，家鄉(xiāng)的一山一水,，一草一木，都留給我們永久的記憶,。同時,，教育學(xué)生我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方，它養(yǎng)育了我們的身體,，塑造了我們的性格,，更給了我們童年的樂趣，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)去探究,，去盡情地愛,。

此外，使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境,，大自然是一幅流動的畫,，四季輪回，景色各異,，一年四季各有景色,，各有特點令人遐思無限還要教育學(xué)生當(dāng)你陶醉在美景之中，享受大自然恩賜的時候,，你是否關(guān)注過我們的地球母親,；今天的世界，人口過多,，森林,、草原在退化,，生態(tài)環(huán)境被污染,，生物的種類在減少，地球已敲響了警鐘,，亮起了紅燈,。讓我們快行動起來,，保護(hù)我們的地球。從而使學(xué)生深刻的體會到我們的家鄉(xiāng)這么可愛,，這片神奇的土地山川秀美,，資源豐富，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們,，家鄉(xiāng)的資源要我們保護(hù),，家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此,，讓我們從現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境,，保護(hù)我們的家園,，為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。

三,、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美,，家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水,，家鄉(xiāng)的土地,，濃濃家鄉(xiāng)情等。我們的家鄉(xiāng)資源豐富,，風(fēng)光壯美,。同時使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)光，了解家鄉(xiāng)的歷史,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)神奇的文化,。

四、通過本科教學(xué),，尤其對三年級學(xué)生來講由于年代的不同,，他們對家鄉(xiāng)的歷史、古跡等很多內(nèi)容不是很理解,，對民間工藝,、多彩的民俗文化理解的不很透，有待教師在今后的工作中加以完善,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

習(xí)慣是人生之基,，習(xí)慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗,，成就的大小,，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習(xí)慣,，也就在一定程度上知道了一個人的現(xiàn)在和未來,。”可見,，習(xí)慣對一個人是何等重要,。而地方課程強調(diào)-教學(xué)的開放性與生成性，強調(diào)要向?qū)W生的生活經(jīng)驗開放,，鼓勵教師盡可能采用游戲活動,、小組討論、社會調(diào)查等活動化的教學(xué)方式,。因此地方課程有活動的條件,，活動又樂于學(xué)生的歡迎，在這一點上地方課程的實施和養(yǎng)良好行為習(xí)慣有了一個有利的結(jié)合點,。利用地方課程活動化教學(xué)這一方肥沃的土壤,，可以養(yǎng)育出一棵健康而富有生命力的行為習(xí)慣之樹。

一,、地方課程中培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的必要性

地方課程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅是必要的,，而且是機(jī)不可失的黃金時期，正所謂“過了這個村,，就沒了這個店了”,。少年兒童時期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時期。少年兒童正處在發(fā)育成長時期,，行為方式還沒有定型,，喜歡模仿，可塑性很強,，正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”。因此,，在教育者的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)下,，我國著名兒童教育家陳鶴琴說過：“教育一個人要從小就注意起的，講話怎樣講,，批評怎樣批評,，做人的態(tài)度，對人的禮貌,，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成,。外國有句話說：‘開始做得好，一半做到了,?！袊南日芤灿小魇肌慕逃?xùn)，一種習(xí)慣之養(yǎng)成，莫不由‘漸’而來,。一定要從小就加以訓(xùn)練，養(yǎng)成種種優(yōu)良的習(xí)慣和態(tài)度,，在小孩子時代已經(jīng)受了良好的教育,，到青年的時候，自然可以減少許多問題,?！魇紕t善終’，這是必然的結(jié)果,?！?/p>

（一）地方課程標(biāo)準(zhǔn)中提到地方課程的教學(xué)內(nèi)容，在呈現(xiàn)具體知識技能的同時,，更應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活體驗入手,。例如，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一年級入學(xué)初,，應(yīng)該從“明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全” （每天晚上按第二天課表準(zhǔn)備齊學(xué)具）“讀書寫字,，姿勢正確”（一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢）等動作性習(xí)慣入手培養(yǎng),；一些智慧性習(xí)慣，如“讀書看報,，查找資料”“學(xué)有目標(biāo),，學(xué)有計劃”，則應(yīng)在高年級重點培養(yǎng),。

（二）同時地方課程實施的教學(xué)建議也倡導(dǎo)教學(xué)的開放性與生成性,，課堂教學(xué)不應(yīng)局限于課本，要向?qū)W生的生活經(jīng)驗開放,，教師要明確,，很多相關(guān)知識應(yīng)該讓學(xué)生到生活中去尋找，在與父母,、親友的交流中,，在搜尋相關(guān)書籍資料中，在探尋社會熱點問題的過程中學(xué)習(xí),，從而拓展課程的范圍,。

二、地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策略

兒童生性好動,，喜愛活動是兒童的天性,。活動不僅是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ),。陶行知先生曾舉例：“我們先從小孩子說起,，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的,，吃過糖才知道糖是甜的,，碰過石頭才知道石頭是硬的”兒童對活動感知越是感興趣，熱情就越高,，活動感知就越有深度和廣度,。因此在對教學(xué)活動這類課程資源的開發(fā)和利用上，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際,，靈活地選用,、整合、設(shè)計學(xué)生喜愛的活動形式,，從而讓學(xué)生在活動中成為學(xué)習(xí)信息的加工者,，學(xué)習(xí)活動建構(gòu)的主體，如：游戲活動,、演練活動,、制作活動等。

（一）教師應(yīng)該從自身言行做起,，培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣

“學(xué)高為師,，德高為范?！绷己玫膸煹率且粡埻ㄐ惺澜绲拈T票,，是一把打開成功之門的鑰匙，是一條通向理想教育殿堂的天梯,。對于學(xué)生而言,，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行,，不管有無進(jìn)行教育的自覺性,，都會成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)。特別小學(xué)生,，他們的模仿力強,，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事,，尤其崇拜學(xué)校的老師,。因此，教師的一言一行,，對于規(guī)范,、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要,。

加里寧說：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的,、富于敏感的,、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子眼睛?！笔前?，一雙雙“精細(xì)的孩子的眼睛”在盯著我們教師，因此,，老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先作出榜樣,，做到身體力行,。看到地上的紙屑主動彎腰拾起,；騎車,、走路自覺遵守交通規(guī)則；碰到同學(xué),，主動叫上一聲：“某某同學(xué)你好”,；在辦公室,，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學(xué)生說：“謝謝,！”；課堂上,，當(dāng)學(xué)生幫老師擦干凈講臺和黑板時,，老師當(dāng)著全班學(xué)生的面，說聲“謝謝大家”,；課堂提問時,，學(xué)生回答完問題，老師說：“請坐下”孩子們喜歡模仿老師的一言一行,，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝”“再見”“你好”等禮貌用語,，學(xué)生自然都看在眼里，印在心里,。他們耳濡目染,，也模仿著說起來，無論老師給學(xué)生送去什么,，學(xué)生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師,！”，在校園里碰到老師,、同學(xué),，問早,、問好、道再見,，已成了同學(xué)們生活的口頭語身教重于言教,，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量,。

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教師在做這些事時,，是發(fā)自內(nèi)心,，不是做給學(xué)生看。因為只有從最細(xì)微,、最貼近的事入手,，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,。學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,，還能舉一反三，各方面做得都很好,。教師的語言和行為的對小學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)起重要的作用,。

（二）開墾好教材自身，培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的習(xí)慣

地方課程具有綜合性,、開放性,、生成性、自主性和一定的實踐性的特點,，要全面實施課程目標(biāo),，教師需要樹立新的課程資源觀，以“課程設(shè)計者” 的角色,，對課程資源進(jìn)行開發(fā),。例如：在一個班級里。曾發(fā)生過這樣一件事：一天,，這個班的歌詠隊正在教室里演唱,，一位老師推門進(jìn)來，不小心把一位同學(xué)的五個手指擠壓在門和門框之間的縫隙里,。這位同學(xué)雖然十分疼痛,，卻以驚人的毅力忍住，繼續(xù)和大家一起演唱,。演唱完畢,，老師發(fā)現(xiàn)這一情況后大吃一驚。老師問他為什么不喊叫,，他說,，當(dāng)時您在伴奏,，大家在演唱，我一喊叫,，就會影響演唱的'秩序,，就會影響集體。這位同學(xué)忍痛遵守公共秩序的行為,，得到了師生的一致好評,。

（三）開墾好學(xué)科范圍，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納指出：人的智慧是多元的,，不是單一的,、可量化的能力，它是一組能力,。就課程設(shè)計而言,，應(yīng)設(shè)計多元智力課程，以適應(yīng)學(xué)生多元智能發(fā)展之需,。如教學(xué)《合理使用零花錢》時,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)中寫日記的習(xí)慣,，讓學(xué)生記錄一星期使用零花錢的情況,，形成日記，寫出自己的活動感受,，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,。比如放學(xué)時我總要買些零食，邊走邊吃,，其實這是多么不好的習(xí)慣呀,，一方面在路上吃東西老師說有很多灰塵會飛到食品上不衛(wèi)生，另一方面我馬上可以回到家吃晚餐,，現(xiàn)在吃那么多,，晚飯就不要吃了，這就是浪費呀,！我以后應(yīng)該少花這種冤枉錢,。看了同學(xué)們的日記我敢肯定學(xué)生在活動中打下了節(jié)儉的烙印,，漸漸養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,。

（四）在地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),?！背浞謴娬{(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。習(xí)慣又是一種頑強而又強大的力量,，它可以主宰人生,。好的習(xí)慣,，會使人受益終生。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的方法要科學(xué),，要大處著眼,，小處著手，針對不同班級,、學(xué)生采用不同的方法,，要行之有效，要有創(chuàng)新,。

１,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。如發(fā)動學(xué)生精心布置教室,，讓學(xué)生感受到自己教室的課桌椅整齊有序,，窗明幾凈，舒適溫馨的家需要我們用雙手共同創(chuàng)造,。同時在學(xué)生中開展“一人一崗”,、“爭當(dāng)值日班長”等活動。讓學(xué)生知道,，我是班級的一員,，就有責(zé)任把班級的衛(wèi)生搞好；我是學(xué)校的一員,，就有義務(wù)為學(xué)校的美麗出力,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，更加培養(yǎng)了學(xué)生在活動中約束自己的行為,，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

２、榜樣激勵,，樹立典型,。英國教育家洛克指出：對少年兒童進(jìn)行教育最容易最簡明而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做的榜樣放在他們眼前。兒童善于模仿,，教師的行為成為楷模,，自然會產(chǎn)生巨大的教育力量，是“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的影響,。學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要教師以身作則，從細(xì)微處樹立良好形象,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，注意保持環(huán)境清潔,，做到的自己先躬行實踐：看到地上有紙屑，教師應(yīng)主動揀起放進(jìn)垃圾箱,，讓學(xué)生親眼目睹什么叫講衛(wèi)生,。

老師在做好自身垂范的同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中講衛(wèi)生的典型事跡,，并加以表揚,、引導(dǎo)，利用學(xué)生身邊的榜樣進(jìn)行教育,，讓同學(xué)從他們身上看到閃光點,，在自己身上實踐。如請有突出表現(xiàn)的同學(xué)站在講臺上,，接受同學(xué)的鼓掌激勵,；開展階段性“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的評比，在班隊會上表彰,。通過榜樣,，激發(fā)學(xué)生爭取榮譽，努力培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

３,、開展活動，寓教于樂,。喜愛活動是少年兒童的天性,，活動既可以豐富他們的精神生活,，又能使他們長知識,、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,，而寓教于樂的活動是一種輕松愉快的教育方法,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中受到教育，逐步改正自己的行為,。例如：開展制定班級衛(wèi)生公約,，讓公約成為班級同學(xué)共同努力的方向；帶領(lǐng)學(xué)生參加保潔護(hù)路活動,、上街宣傳等活動,，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的習(xí)慣；開展講衛(wèi)生小故事比賽,，在生動形象的故事情節(jié)中使學(xué)生受到潛移默化的教育,；開展值日生評比活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和衛(wèi)生習(xí)慣,。

４,、持之以恒,，反復(fù)訓(xùn)練。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正,，并非一朝一夕就可以解決的,。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，改變已鞏固的條件反射,，建立新的條件反射,，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持,，必須“積日累月地練,，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣,。

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（五）在地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思自律的習(xí)慣

反思自律是指在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自己教育自己以形成良好品德與習(xí)慣的一種方法,，其實質(zhì)是自我修養(yǎng)，讓自覺自律成為習(xí)慣,。如：有位老師為了培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,，有意識地將丟垃圾到他人課桌下的學(xué)生進(jìn)行不動聲色地調(diào)換座位，有時10分鐘,，有時一節(jié)課,，然后再讓學(xué)生找找自己的問題，談?wù)務(wù){(diào)換座位后的感受,，于是乎,，將心比心，以心換心,，學(xué)生水到渠成的認(rèn)識到了亂丟垃圾是一種不良行為,。“換位”使學(xué)生身臨其境的感受到臟環(huán)境的不舒適,，這只是認(rèn)識的淺層面,，也許過幾天又忘了，為了使學(xué)生的衛(wèi)生意識形成刻骨銘心的記憶,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，本班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用雙休時間開展實踐體驗活動,，對自己居住的環(huán)境進(jìn)行一次大調(diào)查,，調(diào)查結(jié)束后，有的小組上交了調(diào)查報告，有的小組寫來了建議信,，有的小組發(fā)出了倡儀通過實踐體驗活動,，學(xué)生明白了不良衛(wèi)生的種種表現(xiàn)及危害，在反思交流中,，學(xué)生驚嘆道：一個零食袋子可以成為罪魁禍?zhǔn)?，一塊西瓜可以成為細(xì)菌的培養(yǎng)場，一口痰竟是病菌的滋生地因此,，講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生成了一種需要,。于是，孩子們在班上自主興起了“地盤承包制”——自己管好自己周圍的衛(wèi)生,，但20個學(xué)生就有20個樣,，在與學(xué)生共同商議下，按照衛(wèi)生培養(yǎng)細(xì)目要求,，采取“承包”與“合作”相結(jié)合的方式齊抓共管班級的清潔衛(wèi)生,，每個學(xué)生每天負(fù)責(zé)本座位周圍的清潔衛(wèi)生，值日生負(fù)責(zé)講臺,、教室四角和垃圾桶及教室整潔,。這樣，通過孩子們的自我管理,，教室內(nèi)變得整潔多了,。為了使全班同學(xué)都能主動參與到這個活動中來，老師采取了“人人來當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員”活動,，按座次每天有兩位同學(xué)輪流值日,，對清潔衛(wèi)生隨時監(jiān)督，隨時提醒,，隨時清理,，老師也隨時捕捉先進(jìn)典型，獎勵他行使一周班主任“特權(quán)”,，代班主任處理班級事務(wù),，學(xué)生的興致高漲,，講整潔,、講衛(wèi)生的班風(fēng)已悄然形成。

常言道:習(xí)慣成自然,，從小養(yǎng)成好習(xí)慣,，長大將會有好的品行,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民,，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W(xué)實踐使我們深刻體會到,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù),。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，對癥下藥

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在著許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生不愛預(yù)習(xí)，一味依靠教師,，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神,；寫字歪七扭八，潦草,、字跡很難讓別人看懂,；添字、漏字、錯字,、漏掉數(shù)字或運算符號,、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生,。有些學(xué)生計算粗心大意,、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算,。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考,、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目,，不找其原因,，及時糾正，二是走馬觀花,、一帶而過,。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣本文由一起去留學(xué)編輯整理,，課堂前置,，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解,、學(xué)習(xí),，這就是預(yù)習(xí)?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍,，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了,，把接受新知識的希望寄托在老師的身上,。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中我將課堂知識前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三,，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材,，將例題讀通,、讀清、讀懂,，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫出答案,，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四,，我的疑問困惑是什么?檢測方式:先出幾道本課的檢測題,，讓學(xué)生試做，有多少人做對,，有多少人做錯一目了然,，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識的講解,，這樣才能在錯誤中找到根源,，在疑難處點撥達(dá)到畫龍點睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會錯誤，從而達(dá)到舉一反三,，觸類旁通之效,，同時，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯誤以加深理解,，鞏固強化知識,。課堂的精講，勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間,，所以迫使學(xué)生在課前學(xué)習(xí),，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

三,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)運算占了相當(dāng)大的比重。而運算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于自體的正確與否,。在作業(yè)與考試中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求,，如在計算中有的是把運算符號看錯:在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜,，不僅層次多，而且一些表達(dá)運算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視,，致使學(xué)生造成解題差錯,；在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細(xì)分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆,，列式錯誤,。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，很有必要對學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。所以,，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，初步了解題意,。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始,。然后仔細(xì)推敲字,、詞、句,，準(zhǔn)確理解題意,，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算；還有,，在作一些計算題目時,，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡便算法,，估算一下大約等于多少,。這樣，既提高了做題的速度,，又提高了計算的準(zhǔn)確性,。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法,，提高做題的質(zhì)量與速度。所以,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的,。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

課程改革實施以來,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們變得活潑了，膽子大了,，課堂變得活躍了,，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法,。但是,，我們卻常常看到這樣的鏡頭:

當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完時,，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷:“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時,，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來,，垂頭喪氣,，根本顧不了聽講,；當(dāng)老師講得津津有味時,，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思,。自古以來,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性,。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課,、傾聽同學(xué)的發(fā)言,，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花,，獲取新的知識,，培養(yǎng)能力,，才能促使課堂活動有效地進(jìn)行。因此,，在教學(xué)中要明確目標(biāo),，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察,，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,、表揚，加以強化,，而對于不認(rèn)真的學(xué)生及時給與糾正,，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣,，學(xué)生學(xué)會了傾聽,，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解,，傾聽同學(xué)的發(fā)言,，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，這樣,，會對自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用,。學(xué)會傾聽,，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事,，學(xué)會了關(guān)心,，也學(xué)會了與他人合作。

五,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算,、書寫工整,、獨立完成、富有創(chuàng)見等,。學(xué)生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對問題的分析與解答,，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔,，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎,，其實是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn),，而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng),。所以，在平時的作業(yè)中,，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒,，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,。不要過于相信學(xué)生的檢驗?zāi)芰?，每個問題的檢驗方法往往是有多種,。解方程,、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,，針對實際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗,。如:對應(yīng)用題的檢驗學(xué)生是非常困難，然而檢驗是不可缺少的一環(huán)。教師通過教學(xué),，使學(xué)生掌握檢驗應(yīng)用題的方法,，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習(xí)慣”,。所以,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次,，教師在日常教學(xué)中,，要把檢驗作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅持下去,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力,，通過對解題過程的反思,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,、縝密的思維品質(zhì),。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展,。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。持之以恒,，使學(xué)生不但學(xué)會（知識）而且會學(xué)（知識）做學(xué)習(xí)的主人。

出處 sevw.cn

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)年又將過去,。回顧這一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項工作,，積極完成各項任務(wù),。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號,。

由于地方與學(xué)校課程教材沒有參考書，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要,。更應(yīng)相互切磋,，互相交流。在這點上,，大家做得很好,，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,，共享教學(xué)資源，確實讓人感動,。

具備一點反思能力,，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性,、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價,。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過課堂活動的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報告來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價,，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價對教師的要求較高,，因為倡導(dǎo)評價目標(biāo)先行的原則,，所以，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況,，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘，一份收獲,。經(jīng)過我的努力,，我取得了一些成果，但與別人相比,，我的收獲甚少,，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無幾,，但我相信，隨著課程改革的深入,，地方與學(xué)校課程一定能取得長足的發(fā)展,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇六

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英,、李召春、徐太珍等,。

1,、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批,；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。

（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式,。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,，要少打“×”，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批,。

5、把漏寫的東西要及時整改,，補充完整,。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改,。

8、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負(fù)累,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇七

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題、共同成長的平臺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識,、鍛煉能力、增長智慧,，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來,，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

在使用和實施地方課程時,，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會的結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學(xué)時，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù),。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程,、安全課程、心理健康課程,、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程,。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承,，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操，開啟心智,，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識,。這讓我為他們高興,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,，對心理健康課程,、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達(dá)到預(yù)期效果,。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美,。感悟古詩的真摯之情,。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能,。

3.認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷,。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5.熟識中國傳統(tǒng)文化，體會中國人的聰明才智,。

6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo),，增強學(xué)生的心理承受能力。

（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,，進(jìn)行探索與實踐，嘗試采用新的教學(xué)方式,。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分,。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力,，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用,。

（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇,，通過進(jìn)行比賽來提高效率,。

（五）重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,，以此作為反饋,，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累,。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,，及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點,，改進(jìn)不足,，相信我們會做得更好。

（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育,，通過教育,，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,，通過學(xué)生對家庭、對社會進(jìn)行宣傳,。

總之,，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績是顯著的,，但也存在一些不足的地方,，如，沒有統(tǒng)一的教材,，沒有固定的內(nèi)容,，加之自己經(jīng)驗不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難,。在今后的教學(xué)中,，努力克服這些困難，爭取更好的效果,。

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學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇九

為了促進(jìn)我的語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期我的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,。但從檢測的情況來看，大部份學(xué)生對字形掌握比較好,，錯別字很少,。字詞義的理解對文章的感悟很重要，而本冊課文中有很多難以理解的生字詞,，學(xué)生對詞語的解釋大多數(shù)抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解。在課堂上如果每個詞語都有要學(xué)生解釋,，顯得枯燥,；而且照著參考資料念出來，沒有什么實效,。如果放到課文中聯(lián)系上下文逐個理解,，又費時費力。略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句,，其它詞語的疏通理解還是要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成,。因此,，我只教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，具體實行還有待于個人,，有些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)會自覺完成,，但學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就沒辦法完成。本學(xué)期在這方面我則采用了多種形式的練習(xí),、小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固，爭取絕大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求學(xué)生做作業(yè)一律要規(guī)范,。課余讓學(xué)生利用《寫字教材》練寫字,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了提高和鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，訓(xùn)練學(xué)生的想象思維和表達(dá)能力,，把口語交際和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，利用課件和多種形式，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，寫出研究調(diào)查報告。學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期,，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，嚴(yán)謹(jǐn)思考，大膽發(fā)言,，虛心互學(xué),，積極向上,。課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)鞏固等,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野全面提高學(xué)生的語文水平,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過讓學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，結(jié)合課文中的優(yōu)美文段,，進(jìn)行感情朗讀。學(xué)生閱讀興趣高了,，學(xué)生喜歡閱讀了,。就這樣，學(xué)生的閱讀量增加了,，學(xué)生所收獲的東西也多了,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十

時間過得真快，短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,?；叵氘?dāng)初，我9月20日奔赴河源和*中學(xué),，滿懷激情與斗志,，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等,，詳細(xì)內(nèi)容請看下文高一語文教師年度工作總結(jié)。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,，才會有更多的收獲,，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

實習(xí)期間,，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師,。見面會時,，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和*中學(xué)今年擴(kuò)招,，高一年級有20個班,，其中8個重點班，12個普通班,。我們實習(xí)隊的8個人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍,，甚至很調(diào)皮,。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備,。聽了這番話,，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力,，一定能夠與他們和*相處,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。

多聽課且聽好每一節(jié)課,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時間過得很快,，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：

六年級共有學(xué)生兩個班,，*時孩子們外界知識了解少,，對海西的人文地理，文化知識更是了解甚幾,，,，因此，教學(xué)地方這一科時,，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合海西實際,，使學(xué)生了解地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等,，使學(xué)生學(xué)好地方課程,。而地方課^v^實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西,，深深地吸引著他們,，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情,。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成,。

１．認(rèn)識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，*原缺乏,，懂得山水培育了海西兩種精神,。

2．認(rèn)識氣候特點：多梅雨，多臺風(fēng),，氣候溫濕,，時序分明。

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系,，以及人們對壽命,，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度,，調(diào)查就業(yè)觀念,，職業(yè)特點，社會與個人的關(guān)系,。

2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè),，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程,。

1．了解海西的風(fēng)俗民情,，分析生死觀，時間感,，價值觀和思維特點,，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。

2．了解海西的文物古跡,，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài),。

3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文,、重教育和重科技的傳統(tǒng),、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。

通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心,，產(chǎn)生自豪感,，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情,。

了解海西及各縣（市,、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀,、查詢資料,、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史,、文化內(nèi)涵,。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,，認(rèn)識其在文化史上的重要地位,。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué),、愛國愛鄉(xiāng)的精神,。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,。開展綜合研習(xí)活動,，促進(jìn)對閩東知名品牌的認(rèn)識和探究，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛,。通過收集,、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦,，了解不同歷史時期的特色,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各位老師的幫助下，基本完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。這學(xué)期我擔(dān)任三年級的地方課和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，在教學(xué)中堅持以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《愛國主義教育實施綱要》為指南,，全面落實中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,，在新的歷史條件下,，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行國情、市情教育?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

全面落實中小學(xué)德育大綱,，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育，從學(xué)生實際出發(fā),，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面,，和諧發(fā)展,。

以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心,。加強課程改革實驗的深入研究,，探索綜合實踐課程的開設(shè)，力爭形成我市課改特色,。以課程教材改革實驗為龍頭帶動其他工作的深入開展,。以求實、開拓,、創(chuàng)新,、發(fā)展的思路作好各項工作。

在教學(xué)之中,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等有關(guān)資料。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，制定好每一學(xué)科滲透情感,、態(tài)度、價值觀的教育和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的計劃,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的層次，接受能力,，年齡特點和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法,，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性,。認(rèn)真研究課程教材改革的形式,，把握教育新理念，繼續(xù)探索我市小學(xué)教育發(fā)展的新途徑,。繼續(xù)以課程改革,、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強課程改革實驗的深入研究,，探索綜合實踐課程的開設(shè),，力爭形成我市課改特色。

在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著不足，決心今后虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，使自己的工作做得更好,！

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的地方課程教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化,、社會、自然,、科技的理解,，促進(jìn)學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展。

二,、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。增強他們的社會責(zé)任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的適應(yīng)能力。

三,、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補充,、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強地方課的地方適應(yīng)性,，體現(xiàn)地方課的地方特點,。

四、教學(xué)方法和措施,。

1．本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確的運用于教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真做好備課的每一個環(huán)節(jié),，熟悉教材,，領(lǐng)會課改精神。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，重視體驗式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計,，以實踐體驗、動手操作為主,。

3．注重教學(xué)方式的改革更新,，以研究探索和方法指導(dǎo)為主,，拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué)。

4．走近學(xué)生,、了解學(xué)生，針對學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教學(xué)方式,，分階段的提高學(xué)生的成績,。

五、向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加深交流上,。并做好聽課后的對比總結(jié)，查缺補漏,，取長補短,。積極參加學(xué)校組織的各項活動，來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時間飛快五年級教學(xué)工作總結(jié),，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,，有艱辛,，有歡樂，留下很多回憶,，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：

從某種角度來說,，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的五年級教學(xué)工作總結(jié),。面對越來越深的知識體系,，我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排,。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘,，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘,。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，從寫好字，按時完成作業(yè)入手,，督促每一位學(xué)生踏實,、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙,，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，寬容學(xué)生的不足,，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。

“讀”是思的憑借,、“悟”的前提、“說”的儲備,、“寫”的基礎(chǔ),。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程,。首先，力求在審題能力,、答題技巧,、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次,，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸,，廣泛閱讀,，讀好書、讀整本書,，做好讀書筆記,，寫好讀后感。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。

一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,，學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,，爭取在教學(xué)上有新的突破,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十五

時間匆匆而過，中班一學(xué)期的工作很快又過去了,，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水*的提高,。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,，能力,、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項工作加以總結(jié),，以便今后揚長避短,，使工作更上一個臺階。

本學(xué)期由我擔(dān)任中（一）班班主任,，和冉啟貴,、陳林三位教師共同承擔(dān)中（1）班的保教工作。

我班班務(wù)管理工作落到實處,，堅持每日填寫交接班本,，堅持每周填寫周工作計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時商討解決,。三人團(tuán)結(jié)一心,，保教結(jié)合,，既做好衛(wèi)生保健工作，又管理好班級財產(chǎn),，不論是孩子習(xí)慣的培養(yǎng)還是清潔衛(wèi)生管理,，不論是參加大型活動亦或是幼兒園的收費工作，大家都能盡心盡力,，使得保教質(zhì)量不斷提高,。

我班嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活制度，有計劃有秩序地開展班級教養(yǎng)工作,，在進(jìn)行晨間活動,、集體教學(xué)、游戲,、進(jìn)餐,、午睡、戶外活動等各項活動,，利用每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo),，尊重愛護(hù)幼兒，耐心做好教育工作,。我們嚴(yán)格控制幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動時間和活動質(zhì)量,，孩子們在進(jìn)餐、餐后活動,，自由自選游戲等各個環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)中最大限度地培養(yǎng)幼兒自己的事自己做的能力,。

在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,，組織豐富多彩集體游戲,，有計劃地鍛煉各種基本動作。我們制作了屋子,、飛盤,、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動,，與幼兒一起追逐奔跑,，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳,，一起玩,，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外體育活動,。

本學(xué)期我還擔(dān)任中（1）班計算,、健康兩項教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中我緊緊圍繞教研主題開展教學(xué)活動。

健康方面,，我針對中班幼兒的年齡特點,，開展了一些豐富有趣的體育游戲，特別利用樹葉等自然資源開展體育游戲,。同時萌發(fā)幼兒的競爭意識,，并從中懂得一些公*競爭的規(guī)則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行健康教育,，不推擠,，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。

在數(shù)學(xué)方面,，利用石頭,，植物種子教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,；利用樹葉等開展體育游戲。通過幼兒的不斷操作,，幼兒能學(xué)會看各標(biāo)志給物體按其外形特征分類及排序,，認(rèn)識數(shù)字4,、5,、6表示的基數(shù)含義。復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形,，掌握三角形,，正方形，長方形,，并能在圖案中找出這些圖形,。

1、個別幼兒挑食,，有的不愛吃肉,，有的不吃蔬菜。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦,。

筋，依樣畫葫蘆,；還有的幼兒愛插嘴,，回答問題聲音不夠響亮等,。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重,，下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。