總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

地方課程教學工作總結9000字篇一

學生經(jīng)過本學期的學習,，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,，對心理健康課程,、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,，基本達到預期效果。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1.在誦讀中領略古詩的聲韻之美,。感悟古詩的真摯之情,。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能,。

3.認識一些文學巨匠,，初步了解他們的生平行跡,，領略其獨特風騷。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5.熟識中國傳統(tǒng)文化,，體會中國人的聰明才智。

6.對學生進行心理方面的輔導,，增強學生的心理承受能力,。

（二）安全教育：以《小學生守則》、《小學生安全行為規(guī)范》等等為主要內容,，進行探索與實踐,，嘗試采用新的教學方式。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學校教育的重要組成部分,。它在引導學生全面看待環(huán)境問題,，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用,。

（四）重視平常積累,，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率,。

（五）重視多元評價方式,，引導學生進行自主評價，以此作為反饋,，激勵學生在日常生活中多觀察,、多積累。下學期我會收進科學的教學模式,，及時的解決本學期的問題,，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足,，相信我們會做得更好,。

（六）繼續(xù)進行預防地方性氟中毒教育，通過教育,，學生們掌握了預防氟中毒的方法,，通過學生對家庭、對社會進行宣傳,。

總之,，在本學期的地方課程中，取得的成績是顯著的,，但也存在一些不足的地方,，如，沒有統(tǒng)一的教材,，沒有固定的內容,，加之自己經(jīng)驗不足,，使學生學習較困難。在今后的教學中,，努力克服這些困難,，爭取更好的效果。

地方課程教學工作總結9000字篇二

學期,，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學,，根據(jù)地方課程的指導思想 、 基本理念,、教學目標,、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,，經(jīng)過一學期 的地方課程教學實踐,，總結如下：

在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性,，關注學生,，讀懂學生，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題,、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識,、 鍛煉能力,、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重 要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的,，小學生學習才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來,，能增強學生學習的興趣,，提升學生學習的成效,。

在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解,，注重學?！彝ァ鐣?/p>

結合，避免直接進入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關注課程的形，忽視課程的神,， 課程的內在本質是課程的神,，課程的神就是課程的理念。因此,，在本課程教學時,，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同,，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只 有這樣，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程,，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際 的成效,，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務,。

在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量,。質量取決于課程,，在地方課程教學中， 我認真分析課文,、整理思路,、備好課、做好課件(每節(jié)課),、上好課,、地方課課件中有設 臵語文、數(shù)學,、科學,、地理、音樂,、軍事,、工業(yè)、農業(yè),、醫(yī)學等方面的綜合知識,，特別是 有關發(fā)展新農村建設,、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時,，我更注重 學生的發(fā)展,。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展,。

地方課程教學工作總結9000字篇三

本學期,，我們開設地方課程，認真貫徹我校的六學模式,。地方課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

學生經(jīng)過本學期的學習,，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

豐富學生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1,、教學形式多樣化。時而教師講解,、時而學生講故事等,。

2、注重游戲教學,。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對話,、找寶藏、小老師”等多種形式,。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。

總之,，我會合理安排及時的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點,，改進不足,，相信我們會做得更好。

地方課程教學工作總結9000字篇四

轉眼間,，一個緊張而又充實的學期又將過去了,。回顧這一學期,，在領導的關心,、同事們的幫助及自己的努力下，我自己的地方課程教學工作,，認真做好各項工作,，積極完成各項任務，并取得較好成績,。在此,，把這學期的工作作一定的總結，也為這學期的忙碌畫上一個圓滿的句號,。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，區(qū)域文化物質等為主要內容,，編制結構采用主題方式展開,，強調學生在自主學習過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質的形成,。

學生年齡小,，外界知識了解少，就是對本地區(qū)的人文地理,，文化知識都了解較少,，因此，教學地方這一科時，我結合本班學生的實際,，結合本地實際，使學生了解地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質等,，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切,，總是以家鄉(xiāng)的東西,，深深地吸引著他們,，讓他們學得有興趣,，學得有熱情,。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

由于地方課程教材沒有參考書,，備課時經(jīng)常要收集大量

的資料,，教學難度增大,。在這種情況下,，與同年級的其他老師相互切磋，互相交流顯得更為重要,。所以一學期以來,，本人始終與其他同科目的老師一起，共同查資料,，共同備課，共同編寫教案,，達到互助互學,、資源共享，為自己教學質量的提高起到了良好的促進作用,。

在教學中,，我據(jù)八年級學生的特點出發(fā),，創(chuàng)設各種活潑生動的活動,，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征,，讓探究成為地方課程學習的主要方式,。主要進行形象直觀的教學,，運用掛圖,、實物、錄象,、多媒體網(wǎng)絡組織教學,，開發(fā)和制作課件,，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀,，生動活波,。運用觀察、信息搜集,、現(xiàn)場考察,、參觀訪問、討論,、制作,、調查、社區(qū)活動,、專題研究等多種學習形式,，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援,，如家長,、老前輩，專家學者等,。因為要將地方教好,，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社會,、家庭的資源,，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式,，讓學生回家了解一些本地情況,，上課時又相互介紹，相互補充,，以達到家庭,、社會資源的結合，也培養(yǎng)了學生社

會實際能力和團隊精神,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。初步了解文化名人的治學及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,，認識其在文化史上的重要地位,。學習文化名人刻苦求學、專心治學,、愛國愛鄉(xiāng)的精神,。培養(yǎng)學生搜集,、處理信息的能力。在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛,。通過收集,、閱讀材料等實踐活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感,。

一份耕耘，一份收獲,。經(jīng)過我的努力,，我取得了一些成果，但與別人相比,，我的收獲甚少,，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入,，教學成果寥寥無幾,，但我相信，隨著課程改革的深入,，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展,。

地方課程教學工作總結9000字篇五

轉眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去,?；仡欉@一年，在領導的關心,、同事們的幫助及自己的努力下,，我認真做好各項工作總結：

也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

由于地方課程教材沒有參考書,，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,，教學難度增大。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流,。在這點上,，大家做得很好，一個個學而不厭,，鉆研方法,，共享教學資源，確實讓人感動

具備一點反思能力,，是每位教師的必修課,。針對教學中的共性問題,，如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性,、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討,。老師們認為，本課程可以不進行書面考試,，但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價,。相關教材可以設計多種形式探究活動，引導學生結合自己的情況,，對相關問題進行討論或反思,。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,，其目的不是給學生評分,，而是讓學生學會自我評價，進而促進教師改進教學,，促成課程目標的達成,。本課程評價對教師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則,，所以,，需要教師在上課前，結合課程與學生實際情況,，進行評價目標分析形式及評價標準。

一份耕耘,，一份收獲,。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果,，但與別人相比,，我的收獲甚少，也還存在許多不足,，如對課程的研究還欠深入,，教學成果寥寥無幾，但我相信,，隨著課程改革的深入,，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

地方課程教學工作總結9000字篇六

在學校領導的正確領導下,，在各位老師的幫助下,，基本完成了本學期教學任務。這學期我擔任三年級的地方課和數(shù)學的教學工作,，在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以《愛國主義教育實施綱要》為指南,，全面落實中小學德育大綱，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,，在新的歷史條件下,，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對學生進行國情,、市情教育?，F(xiàn)做如下總結：

全面落實中小學德育大綱，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,，從學生實際出發(fā),，教育學生從小養(yǎng)成良好的道德品質，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進他們身心全面,，和諧發(fā)展。

以課程改革,、教研與科研的整合為本學期研究的中心,。加強課程改革實驗的深入研究，探索綜合實踐課程的開設,，力爭形成我市課改特色,。以課程教材改革實驗為龍頭帶動其他工作的深入開展。以求實,、開拓,、創(chuàng)新、發(fā)展的思路作好各項工作,。

在教學之中,，轉變教師教學觀念，認真學習《走進新課程》等有關資料,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，制定好每一學科滲透情感、態(tài)度,、價值觀的教育和各學科之間橫向聯(lián)系的計劃,，深入了解學生，根據(jù)學生的層次,，接受能力,，年齡特點和心理素質等巧設教法，以激發(fā)學習興趣,，調動積極性,。認真研究課程教材改革的形式，把握教育新理念，繼續(xù)探索我市小學教育發(fā)展的新途徑,。繼續(xù)以課程改革,、教研與科研的整合為本學期研究的中心。加強課程改革實驗的深入研究,，探索綜合實踐課程的開設,，力爭形成我市課改特色。

繼續(xù)開展繼續(xù)教育學習,，不斷提高自身業(yè)務能力,，在大練基本功的基礎上，積極認真參加信息現(xiàn)代化技術培訓,，熟練掌握網(wǎng)絡知識,，會用電腦制作教案，以適應現(xiàn)代化教育的需要,。

在本學期的工作當中還存在著不足,，決心今后虛心向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的工作做得更好,！