對(duì)于不同類型的報(bào)告,，我們需要掌握相應(yīng)的寫作技巧和規(guī)范，遵循學(xué)術(shù)、專業(yè)要求進(jìn)行寫作。在寫作過程中,，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排,，使報(bào)告整體有序、連貫,。以下是一些成功的報(bào)告案例,，希望對(duì)大家的撰寫有所幫助和指導(dǎo),。
幼兒園教育研究報(bào)告篇一
講紅色故事爭(zhēng)做"閃閃紅星"。
引導(dǎo)幼兒了解英雄的故事,，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感，傳承先輩不怕犧牲,、頑強(qiáng)拼搏,、甘于奉獻(xiàn)的革命精神，為孩子們健康成長(zhǎng)提供豐富的精神營(yíng)養(yǎng),，傳承紅色文化,、繼承紅色基因，爭(zhēng)做"閃閃紅星",。同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自信心,，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
20xx年4月1日-4月30日,。
幼兒,、教師、家長(zhǎng),。
1.紅色書畫展,。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同準(zhǔn)備一本紅色故事書、繪本或者圖畫,。幼兒園將收集的作品和圖書進(jìn)行統(tǒng)一展覽,。
2.生在紅旗下，長(zhǎng)在藍(lán)天里,，紅色精神代代傳——聽家長(zhǎng)講那過去的故事,。
每周升旗儀式請(qǐng)家長(zhǎng)"講那過去的故事"，將優(yōu)秀紅色故事傳承下來，講給孩子們聽,。
3.教師講紅色故事,。
教師通過《我是解放軍》、《草原英雄小姐妹》,、《雞毛信》,、《二小放牛郎》、《雷鋒叔叔的故事》等感人的紅色故事,，讓孩子們感受到今天幸福生活的來之不易,，讓愛國(guó)主義情感在孩子幼小心靈深處生根、發(fā)芽,。
4.故事大王："慶建黨百年講紅色故事"評(píng)選故事大王,。
請(qǐng)幼兒身穿民族服裝講經(jīng)典紅色故事，可使用道具或視頻輔助,，也可進(jìn)行表演,，時(shí)間不超過3分鐘，幼兒園將為推選出的"故事大王"頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。
5.講紅色故事爭(zhēng)做"閃閃紅星",。
各年齡班制定爭(zhēng)當(dāng)"閃閃紅星"的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)幼兒通過自評(píng),，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng),，傳承紅色精神，將活動(dòng)延伸至幼兒的家庭,、社會(huì)活動(dòng)中,。刊發(fā)紅星簡(jiǎn)報(bào),，公布評(píng)選出的"閃閃紅星",，以照片、文字記錄這些"小紅星"們的"事跡",。
不忘初心,，牢記使命。我們希望能傳承紅色基因,，不斷挖掘紅色資源,，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好,，讓紅色文化別樣"紅",。
幼兒園教育研究報(bào)告篇二
在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模,、項(xiàng)目組成和工藝流程,，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一,、幼兒園項(xiàng)目組織計(jì)劃,。
(一)組織形式。
(二)工作制度,。
二,、幼兒園項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員,。
(二)年總工資和職工年平均工資估算,。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
幼兒園教育研究報(bào)告篇三
(三)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地資源情況,。
(四)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況,。
(五)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
二,、幼兒園項(xiàng)目土建總規(guī),。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
1.廠址,。
2.廠房建設(shè)內(nèi)容,。
3.廠房建設(shè)造價(jià)。
(二)土建規(guī)劃總平面布置圖,。
(三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸,。
1.場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
2.場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式,。
3.場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備,。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程,。
1.項(xiàng)目占地,。
2.項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià),。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程,。
1.供水工程。
2.供電工程,。
3.供暖工程,。
4.通信工程。
5.其他,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇四
一,、問題的提出。
“美育教育應(yīng)從娃娃抓起”,。當(dāng)前,，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，是教育觀念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求,。美育作為陶冶情操,、提高境界、開啟心智,、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量,，對(duì)于全面提高民族的文化素質(zhì)，特別是對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng),，有著重要的作用,。
因此，我們?cè)噲D通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線,，對(duì)弘揚(yáng)民族文化,，萌發(fā)幼兒愛國(guó)意識(shí)，完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會(huì)資源,，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感”的教育目標(biāo)有不可忽視的重要意義,。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開展有家鄉(xiāng),、民間特色的藝術(shù)活動(dòng),，即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。而且通過本課題的研究,，我們還注重形成園本化音樂課程,。
二、理論依據(jù),。
建構(gòu)理論,、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法,、陳鶴琴的生活即教育理論,、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。
三,、研究目標(biāo),、內(nèi)容：
1、挖掘,、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育內(nèi)容,。
2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法,。
3,、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上形成有效,、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。
四,、研究方法,。
文獻(xiàn)法、調(diào)查法,、行動(dòng)研究法,。
五、研究步驟：
(一)準(zhǔn)備階段(.1-2003.3),。
1,、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育觀、幼兒觀,。
2,、制定課題計(jì)劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工,。
3,、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。
4,、課題組成員共同制定前測(cè)的測(cè)量指標(biāo),。
(二)具體實(shí)施階段(2003.4―.5)。
1,、對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測(cè),。
2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料,，學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論,。
3、制定教育目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容,，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂,。
4,、探索如何在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。
5,、針對(duì)幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄,。
6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn),。
7,、請(qǐng)高甲戲團(tuán),、木偶劇團(tuán)的演員來園表演。
8,、建立學(xué)園小戲團(tuán),、木偶團(tuán)。
(三)總結(jié)階段(2005.5-6),。
1,、整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù),。
2,、匯編成果集(反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì),、民間音樂教材,、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等),。
3,、參加撰寫課題報(bào)告，課題組研究成果交流,。
六,、研究成果。
調(diào)查結(jié)果,。
利用鄉(xiāng)土音樂資源的研究調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(單位：人),。
項(xiàng)目。
指標(biāo),。
能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈,。
對(duì)各種本土音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣。
幼兒看電視,、錄像等對(duì)其中的本土音樂很敏感?
能聽辯出幾種民族,。
音樂?
不能。
基本可以,。
能
不
興趣,。
比較興趣。
興趣,。
不太敏感,。
基本敏感。
很敏感,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇五
1,、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。
2,、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文,。
3、通過實(shí)踐活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識(shí),、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)定向搜尋,、查找、整理并陳述資料信息,，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見,，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。
學(xué)會(huì)定向搜尋,、查找,、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見,，學(xué)會(huì)和大家分享成果,。
演講會(huì)場(chǎng)的布置。
一,、課前先學(xué)：
1,、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容,。
2,、小組合作：制定“愛國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、主題、寫出具體的安排表,。
3,、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系,、實(shí)地考察,，收集有關(guān)文字,、圖片,、實(shí)物資料等,。
4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合收集到的相關(guān)資料,，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟,。
5,、選出班級(jí)愛國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作,。
二,、口語(yǔ)訓(xùn)練：
演講愛國(guó)主義詩(shī)歌。
三,、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容,，通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺參與意識(shí),、相互合作意識(shí),，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋,、查找,、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見,，學(xué)會(huì)和大家分享成果,。
四、釋疑解難：
針對(duì)疑惑,，提出解決方法,。
五、精讀探究：
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，點(diǎn)燃熱情。
電視播放愛國(guó)主義影片片斷,，營(yíng)造演講氛圍,。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
2,、演講競(jìng)賽,，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
演講要求：脫稿,，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝蹏?guó)人士的事跡,；
點(diǎn)評(píng)要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟,、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià),。
六,、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會(huì)的形式,，相互交流收集到的文字,、圖片、實(shí)物資料,，交流演講稿,。
3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況,，寫一篇小通訊,，在媒體上報(bào)道。
七,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
寫一份小報(bào)告,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇六
快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來，關(guān)注未來社會(huì)的主體——今天的孩子們,。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,，只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展,，保證教學(xué)效益的提高,。
近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法,，但是還存在一些問題：(1)管理觀念滯后,。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型,。對(duì)管理者而言,，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查,，抓具體活動(dòng)的效果,。（2）對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有,，可操作性也不強(qiáng),，無法檢測(cè)工作效果。對(duì)于幼兒園而言,，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究,。原因由以下幾點(diǎn)：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在全區(qū)起著窗口和輻射作用，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),，希望通過研究,，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，在全區(qū)起輻射和推廣作用,。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn),，因此不能出效益,。迫切需要有一套行之有效的管理方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”,。
目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究,、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究,、有效性教學(xué)管理研究等較多，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好校本教研活動(dòng),，重視教師素質(zhì)提升,，實(shí)行均衡教育教學(xué)，推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,。還有推行“一個(gè)中心,、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式?！耙粋€(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心,，抓住課堂主陣地，全力實(shí)施“有效教學(xué)”,，讓教師具有扎實(shí)的授課技能,，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移,，充分發(fā)揮名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,，通過專家引領(lǐng),、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合，提高教師的整體水平,。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性,，因此,，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。
（一）課題界定,。
1.教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。
2.管理：管理是指在一定組織中的管理者,，運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng),，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
3.教學(xué)常規(guī)管理,，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際,，制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度，使教學(xué)能順利進(jìn)行,，并日趨有序化,、規(guī)范化、穩(wěn)定化,，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng),。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。
根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法,，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展,。
1,、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。
1,、研究對(duì)象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對(duì)象,。
2、研究方法：
（1）調(diào)查法：課題開題前,，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。
(2)行動(dòng)研究法：通過管理者的管理行為,，不斷調(diào)整管理方法,。注意邊研究邊總結(jié)。
（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納,、提煉,，進(jìn)行分析,，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法,。
1、準(zhǔn)備階段（xx年12月—xx年年6月）,。
（1）研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,，征求意見,，確定課題,。
（2）廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,，確定課題內(nèi)容,。
（3）確定研究對(duì)象，培訓(xùn)研究隊(duì)伍,。
（4）制定研究方案,，明確人員分工。
2,、研究階段（xx年年7月—20xx年7月）,。
（1）對(duì)照《綱要》，深入學(xué)習(xí),，查找問題，開展研究。（xx年.7～xx年.12）,。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》,、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等,。
（2）通過座談、問卷調(diào)查等形式,、常規(guī)檢查記錄等形式,，完成調(diào)查研究報(bào)告。（xx年.12—20xx.3）,。
（3）建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度（20xx.3—20xx.6）,。
結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理，反思保教人員的行為方式,，規(guī)范各保教人員的行為,，建立各項(xiàng)制度、完善評(píng)體系等，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,，有效提高幼兒園保教工作量,。
（4）研究階段小結(jié)（20xx.6～20xx.10）。
總結(jié)反思前期研究工作,，召開課題中期報(bào)告會(huì),，制定下一階段的研究計(jì)劃。
（5）深入開展研究工作（20xx.10～20xx.7）,。
以“行動(dòng)研究”的方式,，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，檢驗(yàn)保教人員管理制度,，研究常規(guī)管理的策略,、內(nèi)容、途徑和辦法,、措施,，形成階段性研究報(bào)告。
3,、總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）,。
（1）收集整理階段資料，撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié),。
（2）申請(qǐng)結(jié)題,，請(qǐng)專家評(píng)定鑒定。
（一）立足本園實(shí)際,，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系,。
第一，立足本園實(shí)際,，建立健全了一系列規(guī)章制度,。
通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度,，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際,，有的制度可操作性不強(qiáng)，有的制度還需作進(jìn)一步的完善,。針對(duì)這些問題,，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》、《幼兒園聽課,、評(píng)課制度》,、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》等,，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求,，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù),，也為幼兒園評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。
第二,，在管理過程中,，實(shí)施制度化、人性化相結(jié)合的管理,。
一是園長(zhǎng)參與教學(xué)過程,，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作,，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變,，園長(zhǎng)深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動(dòng)，把握保教工作的大目標(biāo),、大方向,，實(shí)現(xiàn)有效管理。鼓勵(lì)教師大膽嘗試,，支持她們的大膽創(chuàng)新,。
二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理,，讓教師來參與制度的制定,，計(jì)劃由下至上形成,。促使教師對(duì)工作負(fù)責(zé),，實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督,、自我評(píng)價(jià),。在各項(xiàng)競(jìng)賽中，各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定,，個(gè)個(gè)老師都是評(píng)委,，都可以發(fā)表個(gè)人的意見和看法，都可以對(duì)自己和他人的工作給予公正的評(píng)價(jià),。
（二）構(gòu)建了多元化,、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。
第一,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。
變以前的管理者評(píng)價(jià)為教師自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)管理。
在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候,，讓每個(gè)教師先給自己找長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn),，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：備課優(yōu)秀獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng),、組織能力獎(jiǎng)等,。這種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓大家覺得是一件快樂的事情，每個(gè)人既知道自己的長(zhǎng)處,，也可以吸收他人的長(zhǎng)處,。
第二，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),、合理,。
以前的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏，要么沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，僅憑個(gè)人的直覺打分,、評(píng)價(jià)。要么就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理,，要么就是可操作性不強(qiáng),。針對(duì)這個(gè)問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè),、集體教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)、教師備課,、戶外活動(dòng),、教師學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個(gè)人自評(píng),、年級(jí)組內(nèi)互評(píng),、幼兒園集體評(píng)議結(jié)合。同時(shí),，都有較好的方面和存在的不足一欄,，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn),，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人性化,，更具操作性。
（三）探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略,。
通過研究,，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：
提出要求，規(guī)范行為——檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋——評(píng)價(jià)促進(jìn),，全面提高。
1,、提出要求,，規(guī)范行為,。就是在管理過程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,。
2、檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋,。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任,、年級(jí)組長(zhǎng)組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍,，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò),，健全幼兒園檢查機(jī)制,。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究,、解決問題找策略”的原則,，及時(shí)、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌,、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息,，最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性,。經(jīng)?；⒍ㄆ诨谋＝坛Ｒ?guī)檢查,，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控,。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。
3,、評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高,。
根據(jù)工作完成的情況,，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),，總結(jié)好的方法,。對(duì)不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn),。
1,、教學(xué)方面。
（1）建立了有序化,、規(guī)范化的教學(xué)秩序,?！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求,，逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序,。
（2）各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊,。開學(xué)、學(xué)期中,、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī),，都能夠運(yùn)籌帷幄，有條不紊,。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià),。
2、教師的發(fā)展,。
（1）教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化,。
經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，以向“管理要效益,，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心,。這一思想的確立，標(biāo)志著教師價(jià)值觀發(fā)生了重大的革新,。實(shí)驗(yàn)顯示,，廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中,，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。
（2）教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展,。
幾年來的實(shí)驗(yàn),，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng),，教師在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺遵守常規(guī)，在運(yùn)用中創(chuàng)新,。
（3）教學(xué)效果得到顯著提高,。
三年來的實(shí)驗(yàn)研究，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高,，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求,，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中，基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī),，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展,，其內(nèi)容在“家長(zhǎng)開放日”中的半日活動(dòng)展示中得到充分的體現(xiàn)，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
（4）教師的積極性得到提高,。
通過科學(xué)、公正的評(píng)價(jià),，教師能做到“見賢思齊”,，對(duì)做得好的給予激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性,。
3,、幼兒方面。
促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展,，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高,。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué)，存在“重教輕?！?，“重集體教學(xué)活動(dòng)忽視生活活動(dòng)”等誤區(qū)。隨著實(shí)驗(yàn)的深入,，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,，教師進(jìn)行一步解放了思想，更新了觀念,，幼兒不僅在健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展，而且在生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。
1,、存在的問題,。
(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。
中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果,，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級(jí)幼兒園,，因此,，在研究中缺乏及時(shí)的、必要的專業(yè)引領(lǐng),，因此,，在研究中的難度較大,。
(2)課題研究中教師積極性不夠。
由于是管理方面的研究,，很多教師覺得這是管理者的事情,，有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的思想,，因此,，教師研究的積極性不夠，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作,。
2,、今后的設(shè)想。
(1)不斷完善研究成果,。
在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次,、上水平的重大意義，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效,，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索,，將成果不斷推廣并完善,。
(2)經(jīng)驗(yàn)推廣。
在研究中,，針對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作,，現(xiàn)有一定的成果，其中的經(jīng)驗(yàn)和做法,，將會(huì)促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展,，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教育研究報(bào)告篇七
幼兒個(gè)案分析及教育,。
家庭基本情況：
家庭地址：
父親姓名,。
母親姓名。
幼兒情況分析,。
高朕明是我班一個(gè)比較特殊的孩子,，由于雙方四位老人的爭(zhēng)相愛護(hù)，使高朕明養(yǎng)成了“一個(gè)寶寶兩個(gè)樣”的習(xí)性,。在外婆家,，孩子什么事都不做，連穿衣吃飯都不自己動(dòng)手,；而在奶奶家里表現(xiàn)卻不錯(cuò),。據(jù)奶奶反映：他在家里還是個(gè)特別懂事、特別孝順的孩子，很能和奶奶聊,，也很會(huì)照顧奶奶,。
在幼兒園里，高朕明各方面的表現(xiàn)和同伴間都有一定的距離,，說話的能力尤其差,，他說的話得讓人連猜帶蒙，有時(shí)實(shí)在聽不懂就由老師代勞,，問他說的話是不是這個(gè)意思,？我不知道他到底是聽力有問題還是表達(dá)有困難，比如教“pencil”,，我教他將字音分開念時(shí),，他能念對(duì)，但一連起來念時(shí),，他卻莫名其妙的多了個(gè)“gl”的音,，怎么糾正也不行。而“t”他總是發(fā)成“k”,，“d”發(fā)成“g”……類似的情況在他身上發(fā)生的頻率特別高,，糾正起來難度也特別高。
鑒于以上種種原因,，本學(xué)期我將高朕明列為個(gè)別兒童對(duì)他進(jìn)行詳細(xì),、全面地觀察與了解，同時(shí)采取一些比較其實(shí)有效的方法對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育,。
實(shí)施目標(biāo)二月份,。
1．進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣（吃飯時(shí)不講話、不含飯）,。
2．讓家長(zhǎng)重視孩子的教育問題,。
實(shí)施。
過程2月13日,。
上午我到幼兒園上班,，在門口碰到高朕明的奶奶（她是特意在門口等我的），由于昨晚上她沒來參加家長(zhǎng)會(huì),，所以想打聽一下家長(zhǎng)會(huì)上所說的內(nèi)容和要求,。
我向高朕明奶奶詳細(xì)地談了本學(xué)期我們的教學(xué)計(jì)劃及新增設(shè)的思維訓(xùn)練要求，奶奶對(duì)此很感興趣,，但不安的神情也隨之流露出來,。她覺得孩子的父母至今對(duì)孩子的教育問題沒有重視起來，認(rèn)為孩子在幼兒園里玩得開心就行,，而周六,、周日孩子又是在外婆家里度過的,，那里的兩位老人對(duì)孩子也是沒有要求的,，孩子的教育問題落到她一人身上,，她感到心有余而力不足。
每次吃飯時(shí),，第二組高朕明的桌子總是最忙的,，說話的人特別多。高朕明一會(huì)兒和右邊的馬思伊說幾句,，一會(huì)兒和左邊的吳文婕說幾句,，而這兩人吃飯的速度也是很慢的。今天高朕明又故伎重演,，開始和這兩人說話,，我走到高朕明的身邊一看，他飯碗里的飯幾乎沒有動(dòng)過,。
午睡時(shí)間到了,，我走進(jìn)午睡室就看見高朕明和莊侃兩人在地上來回打。我出現(xiàn)在他們面前時(shí),，興奮的兩人一下子還很難控制自己的行動(dòng),，扭在一起還在嬉笑。我問他們：“打完了嗎,？”兩人這才趕快從地上爬起來,。
效果。
總結(jié),。
到目前為止,，持高朕明父母態(tài)度的家長(zhǎng)為數(shù)還不少，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園就是吃吃,、睡睡,、玩玩。如果在幼兒園孩子都不能高興地玩上一玩,，徹底放松的話,，那以后進(jìn)小學(xué)不是就更沒有玩的時(shí)間了嗎？另外一部分家長(zhǎng)則認(rèn)為：我們把孩子送到幼兒園就是讓老師來教育的,，要我們配合,，哪有時(shí)間？種種情況分析歸結(jié)于一點(diǎn)：家長(zhǎng)的重視程度還不夠,，老人與父母之間在教育孩子問題上還需進(jìn)一步溝通,。
至今為止，高朕明在家吃飯還是由大人喂的,，他幾乎沒有自己一口一口往嘴里放飯的習(xí)慣,，所以在幼兒園吃飯,，他就是吃吃、說說,、玩玩,。不過和以前相比，高朕明含飯的情況有明顯好轉(zhuǎn),，現(xiàn)在喂他吃飯,，他一口一口吃得比較干脆，含飯的現(xiàn)象幾乎不再有了,。當(dāng)然以后應(yīng)該以提醒為主,，盡量讓高朕明自己吃完自己的一份飯菜。
實(shí)施目標(biāo)三月份,。
對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng),、游戲活動(dòng)感興趣，愿意去學(xué)一些簡(jiǎn)單的東西,。
實(shí)施,。
過程3月9日。
上午計(jì)算活動(dòng)教幼兒學(xué)習(xí)9以內(nèi)的基數(shù),，活動(dòng)的開始部分我讓幼兒在黑板上集體操作,，練習(xí)“找找、說說”,，每逢這種情況,，能力差的孩子練習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)來說都會(huì)比較多一些，因?yàn)槲乙私馑麄冋莆盏那闆r,，是不是都學(xué)會(huì)了,？高朕明今天舉手的次數(shù)比較多，所以我請(qǐng)他的機(jī)會(huì)也比較多,，好多次他都答對(duì)了,，也放對(duì)了，為此他自己也感到非常高興,。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己操作,、擺放小動(dòng)物，這一環(huán)節(jié)的任務(wù)要靠幼兒自己獨(dú)立完成,，仔細(xì)觀察高朕明的操作情況,，不是很妙，錯(cuò)的概率非常高,。
可見對(duì)于高朕明來說,，要他單獨(dú)完成一件事還是有一定困難的。雖然他舉手回答問題時(shí)能答對(duì),，但那時(shí)因受周圍朋友影響他會(huì)仔細(xì)去考慮問題,?？僧?dāng)自己一個(gè)人去操作時(shí)，他會(huì)感到要做的事情很多,，自己無法完成那么多事,，所以有種無所適從的感覺。
所有的孩子都很好,，做完題后將練習(xí)卷交到我手上,，然后在邊上等我批閱，李以奉,、余佳說有事要先走，我說沒有關(guān)系,，卷子明天發(fā)還給你們,。只有高朕明媽媽來接后（我當(dāng)時(shí)不知道是誰(shuí)接走的，因?yàn)闆]有和我打招呼）馬上就走了,，練習(xí)卷也沒有交給我,。
一直覺得高朕明的父母對(duì)孩子的教育問題不是很重視，他的父母從來不問我們孩子在幼兒園的表現(xiàn),，就像奶奶說的：“父母認(rèn)為孩子的教育問題到小學(xué)去解決也來得及,，幼兒園里就是讓孩子玩的地方?！币?yàn)橛辛诉@種想法,，所以高朕明媽媽來接孩子時(shí)也不管孩子是否做完題目，也不問老師是否可以讓孩子先離去,，帶著孩子就走了,。
效果。
總結(jié),。
實(shí)施目標(biāo)四月份,。
1．繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能獨(dú)立地完成自己的作業(yè),。
2．自由活動(dòng)時(shí)能盡量多做一些安靜的游戲,，奔跑時(shí)注意安全。
實(shí)施,。
過程4月7日,。
今天做的思維訓(xùn)練題，內(nèi)容是分類,。題目有大小蘿卜及有不同形狀葉子的分類,；粗細(xì)蠟燭及上面是否有火苗；不同顏色與大小的圖形,；不同顏色,、花紋,、大小的蘿卜等。卷子發(fā)下后,，不少幼兒很快完成并將卷子交給我批閱了,。高朕明也完成了，但我發(fā)現(xiàn)5道題只完成了2題,，還有3題沒有做,。
高朕明經(jīng)常會(huì)有類似情況出現(xiàn)，交上來的卷子有一半題目沒有做好或是寫得亂七八糟,，答案全部錯(cuò)誤,。每次和奶奶談起，她總會(huì)有很多的抱怨：“父母不管孩子呀,，外婆太寵呀,，……”其實(shí)孩子的能力差、口齒不夠清楚等,，奶奶完全了解,，但她卻矢口否認(rèn)，總說孩子在家如何聰明,、如何健談,、如何善解人意。奇怪,，難道她真的不敢面對(duì)孩子的這些不足嗎,？?jī)蓪?duì)老人都很想做好人，讓第三代更喜歡自己,，所以爭(zhēng)相寵孩子,，殊不知這樣會(huì)害了孩子。
區(qū)角活動(dòng)時(shí),，高朕明玩的是思維訓(xùn)練“排排,、放放”，其中有一組內(nèi)容是擺放數(shù)字,，第一行是：1,、（）、3,、4,、（）,、2,、3,、4,；第二行是（）、4,、1,、2,、（）（）、1,、（）,。高朕明第一排都放對(duì)了，第二行他在開始的地方還是放“1”,，我問他：“你為什么在空格里放‘1’,？”高朕明看看我一語(yǔ)不發(fā)，我又問他一遍,，他還是不語(yǔ),，最后我問他：“4的前面應(yīng)該放幾？”一連問了幾次,，高朕明總算將“3”放到了空格里,。
對(duì)于高朕明來說，做思維訓(xùn)練題有一定的難度,，好在他對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，也很愿意去嘗試做這一游戲,。因此,，他的進(jìn)步還是比較明顯的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他做錯(cuò)題老師提醒他后,，他也能去思考,、去理解，最后自己去改錯(cuò),。
區(qū)角活動(dòng)時(shí),，高朕明來到幾何圖形拼搭處，今天他拼的是一艘船,。游戲結(jié)束時(shí),，他興沖沖地將自己的作品介紹給了小朋友，當(dāng)其他孩子夸他真棒時(shí),，高朕明特別高興,，臉上洋溢著一種滿足感和自豪感。雖然高朕明的拼圖技能是有了很大的提高,，但他花在這上面的時(shí)間實(shí)在是太多了,。
高朕明游戲時(shí)和其他孩子不一樣，其他孩子喜歡今天玩這個(gè),，明天玩那個(gè),，每天換新花樣。而高朕明不是,，他喜歡今天玩這個(gè),，明天玩這個(gè),，后天還是玩這個(gè)。每天重復(fù)地玩一樣玩具,，別人肯定會(huì)膩,，但他不會(huì)，而且每天玩得樂此不彼,。雖然他玩一種玩具的能力提高了,，但玩其他玩具的能力卻下降了。
效果,。
總結(jié),。
從高朕明各方面的發(fā)展情況來看，他和其他孩子間存在的差異還是很大的,，尤其突出的是他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面?，F(xiàn)在班上好多孩子聽、寫,、說,、算的能力都有了不同程度的提高，但高朕明不行,，應(yīng)該說他的智力并不象他所表現(xiàn)的那么差,，但他確實(shí)需要老師一對(duì)一地教、一對(duì)一地盯,，如果老師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，他的學(xué)習(xí)效果還是會(huì)有些起色的。
實(shí)施目標(biāo)五月份,。
1．鼓勵(lì)高朕明自己的事情自己做,。
2．希望高朕明能和同伴友好相處。
實(shí)施,。
過程5月11日,。
今天高朕明吃午飯的速度特別慢，而且桌上掉了好多飯粒,，我提醒他好多次,，可一直不見效，最后我走過去喂他吃飯,，他總算將一碗飯都吃光了,。
在喂高朕明吃飯的時(shí)候我問他：“在家是不是都是大人喂飯吃的？”他說：“是,?！蔽覇枺骸罢l(shuí)喂的？”他說：“阿婆?！彪y怪,，大人在家喂了一星期的飯（長(zhǎng)假），孩子自己還怎么吃飯呢,？確實(shí),，每周第一、第二天,，高朕明吃飯的情況都不是很好,，這是因?yàn)楦唠廾髦芰⒅苋諆商於甲≡谕馄偶?，而住在外婆家時(shí),，高朕明所有的事都是由外婆來包辦的。
中午進(jìn)教室時(shí),，搭班告訴我高朕明咬了莊侃一口,。我將莊侃叫到身邊，讓我看一下高朕明咬的地方,，淚水還未擦干的莊侃伸出左手大拇指,，拇指上的牙印夠厲害的，又紫又腫的,。我將高朕明叫到身邊,，把莊侃的拇指放在高朕明眼前，問他是怎么回事,？高朕明未答先哭：“侃侃先打我的，他拿樹枝打我,，然后我再咬他的,。”我問莊侃：“是嗎,？”莊侃沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,。
最近一段時(shí)間幼兒相互間打來打去的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，究其原因,，大部分孩子都會(huì)回答一句：“他先打我的,。”但即便如此,，高朕明打人情況發(fā)生得還是比較少的`,。他雖然也變得越來越調(diào)皮、越來越淘氣了,，但他膽子還是比較小的,，象他今天這樣發(fā)狠咬人還是頭一遭，估計(jì)也是被莊侃逼急了才會(huì)這樣的。在和莊侃的交談中,，他也承認(rèn)了自己拿枝條打高朕明的事實(shí),。
今天高朕明吃飯的速度特別慢，幾乎是我喂一口他吃一口,，到最后他干脆將兩手放到了桌子下面,，自己不動(dòng)手就等我喂了。我問他：“在家里是不是奶奶喂的,？”高朕明回答：“是的,。”我問：“每次吃飯都是奶奶喂的嗎,？”他看著我不回答,。看來我的猜測(cè)沒有錯(cuò),，因?yàn)樗难凵褚呀?jīng)告訴了我一切,。
以前奶奶總說外婆怎么怎么寵高朕明，樣樣事情都依著他,，沒想到現(xiàn)在她自己也這樣慣孩子,，孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)完全被剝奪了，看來他的能力發(fā)展又遇到新的障礙了,。
效果,。
總結(jié)。
放完五一長(zhǎng)假之后,，發(fā)現(xiàn)高朕明的自理能力有所退步,，前一段時(shí)間他吃飯的情況已有明顯好轉(zhuǎn)，但現(xiàn)在又不行了,。吃飯如果老師不喂他的話,，他幾乎很難單獨(dú)完成這件事。另外最近還發(fā)現(xiàn)他越來越調(diào)皮,、越來越不聽話了,，隨便離開座位、和同伴打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，叫他名字好象也沒有聽到似的,，這些情況都很讓人擔(dān)心。
實(shí)施目標(biāo)六月份,。
1．能遵守集體規(guī)則,，不隨意離開集體、離開自己的座位,。
2．告訴他馬上要升大班了,，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，象個(gè)大班的哥哥。
實(shí)施,。
過程6月1日,。
上午高朕明沒有來幼兒園，為了不耽誤正常的活動(dòng),，我特意打電話到他家去詢問：“高朕明今天為什么不上幼兒園,？”打了好多次電話一直沒有人接。8點(diǎn)半左右,，高朕明的奶奶來到幼兒園為孩子請(qǐng)假,，開口就說：“這次是我不好，帶高朕明去醫(yī)院打預(yù)防針,，回來后孩子就發(fā)燒了,。這幾天孩子住在外婆家，估計(jì)今天是不會(huì)來了,。我打電話去,，說孩子幼兒園今天搞活動(dòng)，希望他們能讓孩子來幼兒園……”
孩子打完預(yù)防針后有反應(yīng),、發(fā)低燒,，這純屬正常，根本就沒有必要去責(zé)怪大人,。但從高朕明奶奶的語(yǔ)氣中可以明顯感覺到：因?yàn)楹⒆影l(fā)燒了,，所以外婆有怨言了，在責(zé)怪奶奶了,。而奶奶內(nèi)疚了,，覺得自己做錯(cuò)事了，對(duì)不起孩子,、對(duì)不起外婆等人了,。
早上高朕明的外婆送孩子來幼兒園，看見莊侃就說：“你是不是經(jīng)常和我們高朕明打架?。俊鼻f侃點(diǎn)點(diǎn)頭,，高朕明的外婆說：“以后你們要好好玩,，不能打架，知道嗎,？”莊侃又點(diǎn)點(diǎn)頭,。
效果。
總結(jié),。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng),，高朕明吃飯的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，雖然他現(xiàn)在有時(shí)吃飯還要老師喂，但含飯的情況不見了,，吃飯的速度也比以前快多了,；睡覺時(shí)還需要老師提醒，但次數(shù)減少了,，睡覺情況明顯比以前好轉(zhuǎn),；另外高朕明自己穿脫衣服的能力也有了很大的提高；孩子現(xiàn)在比以前愛說話了,，和老師,、和小朋友的語(yǔ)言交流也比以前多多了。
高朕明各方面的能力都比以前有所提高,，但他進(jìn)步的步子明顯比其他孩子慢好多,。如：上課時(shí)，他的反應(yīng)要比別人遲緩,；吃飯時(shí),，他的進(jìn)餐速度還是比別人慢；動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也要比別人差好多,。但值得欣慰的是高朕明比以前活潑了,，說話的機(jī)會(huì)也多了，這樣老師就可以從和他的交談中了解他的想法,，這對(duì)教育,、幫助他應(yīng)該是有很大幫助的。另外,，下學(xué)期我和高朕明家長(zhǎng)的聯(lián)系還要多一些,，相信家園教育相一致，高朕明的進(jìn)步肯定會(huì)更大的,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇八
“雙十一”大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,，電商之間較量也隨之落幕，但競(jìng)爭(zhēng)依然在“暗影”下進(jìn)行,，事實(shí)證明天貓才是最大的贏家,。而作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在線教育機(jī)構(gòu)也參與了“購(gòu)物節(jié)”,，各大教育機(jī)構(gòu)也想蹭一蹭熱點(diǎn),，打開自己的課程銷售的大門。
據(jù)了解,，20xx年“雙十一”的在線教育機(jī)構(gòu)不再像過往一樣以導(dǎo)流為主,，各機(jī)構(gòu)平臺(tái)紛紛祭出殺招，“低價(jià)”“折扣”“滿額返利”等招數(shù)層出不窮,，在營(yíng)銷手段上更加豐富多彩,，讓互聯(lián)網(wǎng)教育營(yíng)銷模式更具觀賞性,，但這也僅僅在線教育市場(chǎng)營(yíng)銷的“小白鼠”。
自20xx年以來,，在線教育火爆的虛火止于20xx年底,，兩年的時(shí)間讓很多人看到在線教育的發(fā)展前進(jìn)。越來越多的人愿意足不出戶接受高質(zhì)量知識(shí)的滲入,。當(dāng)資本市場(chǎng)開始將大把的金錢投入市場(chǎng)的時(shí)候,，互聯(lián)網(wǎng)教育又遇到一個(gè)最大的瓶頸——盈利。
傳統(tǒng)教育模式下一對(duì)一或一對(duì)多的教育模式是最初的盈利點(diǎn),，而在線教育在20xx年市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1192億,，k12教育作為最重要的增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，依然逃不過市場(chǎng)盈利的`障礙,。據(jù)數(shù)據(jù)分析,，有70%的k12教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，能夠盈利的僅有5%,。其中以6月份“流血上市”的51talk為例,，從20xx年至今，每年q1季度雖然是處于穩(wěn)定增長(zhǎng),，但是虧損的缺口也越來越大,，20xx年第一季度虧損達(dá)9930萬(wàn)元。
目前來看,，2b和2c依舊行業(yè)的主流模式,，新東方和好未來作為行業(yè)大佬還是以2c模式盈利。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年融資在線教育機(jī)構(gòu)38家,，20xx年1月至8月僅有125家。在線教育的盈利點(diǎn)的下降也讓資本市場(chǎng)收手,，這讓在線教育市場(chǎng)有點(diǎn)措手不及,，開始專研新的盈利點(diǎn)，期望資本市場(chǎng)的回暖,。
雖然資本市場(chǎng)遇冷,，但是行業(yè)發(fā)展并沒有停止腳步，反而促進(jìn)了各個(gè)教育機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展,?！爸辈?教育”模式的出現(xiàn)可能成為在線教育的風(fēng)口，同時(shí)vr技術(shù)的日漸成熟,，也逐漸滲透在線教育，新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可能因此出現(xiàn),，當(dāng)然不能肯定的說這將會(huì)改變?cè)诰€教育的發(fā)展,，但一定會(huì)有推動(dòng)作用,。
被稱之為直播元年，跟在線教育可以說是同步出現(xiàn),，早幾年,，某平臺(tái)就開始在直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了一對(duì)多的在線教育，免費(fèi)課程和簡(jiǎn)單課程引導(dǎo)客戶進(jìn)一步消費(fèi)?，F(xiàn)在很多直播平臺(tái)開設(shè)了教育類欄目,，專門招收優(yōu)秀教師進(jìn)行視頻講解。大部分在線教育機(jī)構(gòu)試水直播,，效果顯著,，可以說“直播+教育”在初期取得了較好成果。
直播一直以?shī)蕵废矠橹?，游戲,、戶外、唱歌,、聊天……形式多種多樣,，全民娛樂時(shí)代，直播平臺(tái)80,、90后年輕人所占比例較多,，也有很多95后的在校學(xué)生，是一個(gè)龐大的客戶群體,。51talk,、vipkid早幾年已經(jīng)發(fā)展直播平臺(tái)，但效果一般,，前幾年人們對(duì)直播平臺(tái)認(rèn)知不足,，純娛樂平臺(tái)的誤解在這幾年不斷有傳統(tǒng)行業(yè)入住也在慢慢改變?nèi)藗冇^念。在線教育在這個(gè)時(shí)候發(fā)力,，將成分行業(yè)的風(fēng)口,。
的主要教學(xué)手段是視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程都是以視頻方式完成,，vr技術(shù)的出現(xiàn)讓在線教育的視頻教學(xué)模式更近一步發(fā)展,，有個(gè)全新的真實(shí)體驗(yàn)。例如現(xiàn)在的很多危險(xiǎn)職業(yè)教學(xué),，可以通過vr技術(shù)實(shí)現(xiàn)無危險(xiǎn)實(shí)際操作,。另外vr直播也被認(rèn)定未來新技術(shù)的方向。
在遇冷資本市場(chǎng)的狀態(tài)下,，在線教育仍然被仍定在未來有充分的盈利能力,，在未來的2年內(nèi)科技的力量將會(huì)進(jìn)一步改變?cè)诰€教育。以70,、80后對(duì)教育的認(rèn)識(shí),，成為最大的消費(fèi)群體,，他們知道知識(shí)的重要性，他們的孩子作為信息時(shí)代的新人,，具有先天的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì),，這些孩子將在信息時(shí)代中成長(zhǎng)。
教育,，一直以來都是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ),，在線教育出現(xiàn)是響應(yīng)了國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的號(hào)召，“小白鼠”的鋪墊終將成就未來教育,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇九
工作報(bào)告,。
的內(nèi)容主要是向上級(jí)匯報(bào)工作，其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,。下面是小編為大家整理的幼兒園課題工作報(bào)告，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
一,、問題的提出,。
快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來，關(guān)注未來社會(huì)的主體——今天的孩子們,。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,，只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展,，保證教學(xué)效益的提高,。
近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法,，但是還存在一些問題：(1)管理觀念滯后,。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型,。對(duì)管理者而言,，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查,，抓具體活動(dòng)的效果,。(2)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有,，可操作性也不強(qiáng),，無法檢測(cè)工作效果。對(duì)于幼兒園而言,，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究,。原因由以下幾點(diǎn)：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園,，在全區(qū)起著窗口和輻射作用，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),，希望通過研究，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,，在全區(qū)起輻射和推廣作用,。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn)，因此不能出效益,。迫切需要有一套行之有效的管理方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”,。
目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究,、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究,、有效性教學(xué)管理研究等較多，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好校本教研活動(dòng),，重視教師素質(zhì)提升,，實(shí)行均衡教育教學(xué)，推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,。還有推行“一個(gè)中心,、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式?！耙粋€(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心,，抓住課堂主陣地，全力實(shí)施“有效教學(xué)”,，讓教師具有扎實(shí)的授課技能,，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移,，充分發(fā)揮名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,，通過專家引領(lǐng),、專著學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合，提高教師的整體水平,。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性,，因此,，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。
(一)課題界定,。
1.教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。
2.管理：管理是指在一定組織中的管理者,，運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng),，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
3.教學(xué)常規(guī)管理,，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際,，制定和實(shí)施教學(xué)日常。
規(guī)章制度,。
使教學(xué)能順利進(jìn)行并日趨有序化,、規(guī)范化、穩(wěn)定化從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng),。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證,。
四、研究目標(biāo),。
根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展,。
五、研究?jī)?nèi)容,。
1,、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。
2,、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究,。
3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究,。
1,、研究對(duì)象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對(duì)象。
2、研究方法：
(1)調(diào)查法：課題開題前,，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題,。
(2)行動(dòng)研究法：通過管理者的管理行為，不斷調(diào)整管理方法,。注意邊研究邊總結(jié),。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,，進(jìn)行分析,，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
七,、研究步驟。
1,、準(zhǔn)備階段(xx年12月—20xx年6月),。
(1)研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，征求意見,，確定課題,。
(2)廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，確定課題內(nèi)容,。
(3)確定研究對(duì)象,，培訓(xùn)研究隊(duì)伍。
(4)制定研究方案,，明確人員分工,。
2、研究階段(20xx年7月—20xx年7月),。
(1)對(duì)照《綱要》,，深入學(xué)習(xí)，查找問題,，開展研究,。(xx年.7～xx年.12)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》,、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等,。
(2)通過座談,、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式,，完成調(diào)查研究報(bào)告,。(xx年.12—20xx.3)。
(3)建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度(20xx.3—20xx.6)。
結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理,，反思保教人員的行為方式,，規(guī)范各保教人員的行為，建立各項(xiàng)制度,、完善評(píng)體系等,，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式，有效提高幼兒園保教工作量,。
(4)研究階段小結(jié)(20xx.6～20xx.10),。
總結(jié)反思前期研究工作，召開課題中期報(bào)告會(huì),，制定下一階段的研究計(jì)劃,。
(5)深入開展研究工作(20xx.10～20xx.7)。
以“行動(dòng)研究”的方式,，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法,，檢驗(yàn)保教人員管理制度，研究常規(guī)管理的策略,、內(nèi)容,、途徑和辦法、措施,，形成階段性研究報(bào)告,。
3、總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年12月),。
(1)收集整理階段資料,，撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié)。
(2)申請(qǐng)結(jié)題,，請(qǐng)專家評(píng)定鑒定,。
八、研究的結(jié)果與分析,。
(一)立足本園實(shí)際,，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系。
第一,，立足本園實(shí)際,，建立健全了一系列規(guī)章制度。
通過反思,、審視以前的教學(xué)管理制度,，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際，有的制度可操作性不強(qiáng),，有的制度還需作進(jìn)一步的完善,。針對(duì)這些問題,，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》、《幼兒園聽課,、評(píng)課制度》,、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》等,，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求,，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù)，也為幼兒園評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn),。
第二,，在管理過程中，實(shí)施制度化,、人性化相結(jié)合的管理,。
一是園長(zhǎng)參與教學(xué)過程，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理,。保教工作一向是幼兒園的中心工作,，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變，園長(zhǎng)深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動(dòng),，把握保教工作的大目標(biāo)、大方向,，實(shí)現(xiàn)有效管理,。鼓勵(lì)教師大膽嘗試，支持她們的大膽創(chuàng)新,。
自我評(píng)價(jià),。
在各項(xiàng)競(jìng)賽中，各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定,，個(gè)個(gè)老師都是評(píng)委,，都可以發(fā)表個(gè)人的意見和看法，都可以對(duì)自己和他人的工作給予公正的評(píng)價(jià),。
(二)構(gòu)建了多元化,、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。
第一,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。
變以前的管理者評(píng)價(jià)為教師自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)管理。
在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候,，讓每個(gè)教師先給自己找長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：備課優(yōu)秀獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng),、組織能力獎(jiǎng)等,。這種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓大家覺得是一件快樂的事情，每個(gè)人既知道自己的長(zhǎng)處,，也可以吸收他人的長(zhǎng)處,。
第二，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),、合理,。
以前的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏，要么沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，僅憑個(gè)人的直覺打分,、評(píng)價(jià)。要么就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理,，要么就是可操作性不強(qiáng),。針對(duì)這個(gè)問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè),、集體教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)、教師備課,、戶外活動(dòng),、教師學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個(gè)人自評(píng),、年級(jí)組內(nèi)互評(píng),、幼兒園集體評(píng)議結(jié)合。同時(shí),，都有較好的方面和存在的不足一欄,，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn),，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人性化,，更具操作性。
(三)探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略,。
通過研究,，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：
提出要求，規(guī)范行為——檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋——評(píng)價(jià)促進(jìn),，全面提高。
1,、提出要求,，規(guī)范行為,。就是在管理過程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,。
2、檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋,。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任,、年級(jí)組長(zhǎng)組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍,，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò),，健全幼兒園檢查機(jī)制,。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究,、解決問題找策略”的原則,，及時(shí)、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌,、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息,，最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性,。經(jīng)?；⒍ㄆ诨谋＝坛Ｒ?guī)檢查,，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決,。
3,、評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高,。
根據(jù)工作完成的情況,，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),，總結(jié)好的方法,。對(duì)不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn),。
九,、研究的效果。
1,、教學(xué)方面,。
(1)建立了有序化,、規(guī)范化的教學(xué)秩序?！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定,，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求,，逐步形成了有序,、規(guī)范的教學(xué)秩序。
(2)各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊,。開學(xué),、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī),，都能夠運(yùn)籌帷幄,，有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià),。
2,、教師的發(fā)展。
(1)教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化,。
經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn),，以向“管理要效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心,。這一思想的確立,，標(biāo)志著教師價(jià)值觀發(fā)生了重大的革新。實(shí)驗(yàn)顯示,，廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等,。在教學(xué)中，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué),。
(2)教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展。
幾年來的實(shí)驗(yàn),，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,，使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng),，教師在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺遵守常規(guī)，在運(yùn)用中創(chuàng)新。
(3)教學(xué)效果得到顯著提高。
三年來的實(shí)驗(yàn)研究,，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高,，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求,，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中，基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展,，其內(nèi)容在“家長(zhǎng)開放日”中的半日活動(dòng)展示中得到充分的體現(xiàn),，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
(4)教師的積極性得到提高,。
通過科學(xué),、公正的評(píng)價(jià)，教師能做到“見賢思齊”,，對(duì)做得好的給予激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
3,、幼兒方面,。
促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展,，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高,。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué),，存在“重教輕?！?，“重集體教學(xué)活動(dòng)忽視生活活動(dòng)”等誤區(qū),。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，教師進(jìn)行一步解放了思想,，更新了觀念，幼兒不僅在健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展,，而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展,。
十、課題研究存在的問題及今后研究的設(shè)想,。
1,、存在的問題。
(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn),。
中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果,，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級(jí)幼兒園,，因此,，在研究中缺乏及時(shí)的、必要的專業(yè)引領(lǐng),，因此,，在研究中的難度較大,。
由于是管理方面的研究，很多教師覺得這是管理者的事情,，有一種“事不關(guān)己,，高高掛起”的思想，因此,，教師研究的積極性不夠，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作,。
2,、今后的設(shè)想。
(1)不斷完善研究成果,。
在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次,、上水平的重大意義，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效,，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索,，將成果不斷推廣并完善,。
(2)經(jīng)驗(yàn)推廣。
在研究中,，針對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作,，現(xiàn)有一定的成果，其中的經(jīng)驗(yàn)和做法,，將會(huì)促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展,，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn)。
近年來,，在上級(jí)主管部門的關(guān)心,、幫助、指導(dǎo)下,，我園繼續(xù)以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作準(zhǔn)繩,，以規(guī)范幼兒園管理，提高保教質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本,，進(jìn)一步確立教育服務(wù)意識(shí)。拓展思路,，發(fā)展內(nèi)涵,，努力提升辦園質(zhì)量，在全體教職工的共同努力下,，在各方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我園具體情況匯報(bào)如下：
一,、民主參與決策，增強(qiáng)了管理活力,。
幾年來,我園不斷完善,，進(jìn)一步規(guī)范了系列的管理制度。制度的建立既具有剛性的本質(zhì),，同時(shí)也要體現(xiàn)“尊重,、民主”的精神;才能達(dá)到激勵(lì)的功能，才能體現(xiàn)“以人為本”的人性化管理,。因此,，在實(shí)施過程中，我們構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)-----教研組長(zhǎng)-----教師三位一體的互動(dòng)的民主管理方式,，形成寬松,、和諧、城信的管理氛圍,，讓教師廣泛參與,，增強(qiáng)了管理效能。如在今年我園教職工代表大會(huì)上,，針對(duì)教職工們提出的整改意見,，領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視，立即召開專題會(huì)議對(duì)教職工們提出的整改意見進(jìn)行了相應(yīng)的整改,。通過一系列的活動(dòng),，激發(fā)了教職工們參政議政的能力，也提高了教職工們的主人翁意識(shí),。
二,、夯實(shí)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)教師素質(zhì)提高,。
能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,、促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)發(fā)展,，關(guān)鍵在于教師。我園緊緊圍繞“師德好,、素質(zhì)高,、觀念新、業(yè)務(wù)精”四方面夯實(shí)教師基本素質(zhì),，具體有以下幾方面：
(一)弘揚(yáng)師德,，夯實(shí)敬業(yè)奉獻(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想素質(zhì)。
師德是教師之魂,，我園認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備“敬業(yè)奉獻(xiàn),、與時(shí)俱進(jìn)”的思想素質(zhì),。“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn),，“與時(shí)俱進(jìn)”是我園永立時(shí)代改革前沿陣地的保證,。
根據(jù)我園年輕教師思維活、觀念新的特點(diǎn),，我園注重“潤(rùn)物細(xì)無聲”的移情教育,，對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)、愛業(yè),、樂業(yè)的思想熏陶,。班子人員從園長(zhǎng)做起，講奉獻(xiàn),、講學(xué)習(xí),，始終起著模范榜樣作用,，在日常工作中不擺架子,、不說空話、不唱高調(diào),，與教師保持著平等融洽的和諧關(guān)系,，把思想教育融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。我園組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例,，開座談,、作討論。多姿多彩的活動(dòng)幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì),，“我要學(xué)”成了每位教師真實(shí)的心態(tài)寫照,。
(二)苦練內(nèi)功，夯實(shí)現(xiàn)代幼兒教師專業(yè)素質(zhì),。
我園通過多種途徑來夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì),。一是健全激勵(lì)機(jī)制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎(jiǎng)懲機(jī)制,。每學(xué)期,，我園每位教師都要進(jìn)行彈、唱,、說,、跳、畫,、寫,、特長(zhǎng)的考核，進(jìn)行教育水平,、班級(jí)管理的綜合考評(píng),，整個(gè)幼兒園形成了你追我趕,、互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面,。二是多練兵,、常比武，提高教育教學(xué)技能,。我園經(jīng)常組織教師開展“說課”活動(dòng),，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動(dòng)，總結(jié)某一類活動(dòng)的教學(xué)方法,。我園鼓勵(lì)教師間互學(xué)互比交流溝通,，年級(jí)組學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、定期的課題組學(xué)習(xí)雷打不動(dòng),，幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等活動(dòng),，讓教師們彼此的教育思想互為看得見;同時(shí)我園注重為教師提供自我展示的舞臺(tái),，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采,。通過理論層面和實(shí)踐層面的交流比武活動(dòng),，有效地提高了教師的教育技能。
(三)反思研討,，提高教師的教科研水平,。
我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》，組織開展了相應(yīng)的心得,、論文評(píng)比活動(dòng),、教育理念演講活動(dòng);幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí),，幫助教師了解最新教育信息,，及時(shí)更新教育觀念;在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，總是留下寶貴的十分鐘時(shí)間,，或交流新經(jīng)驗(yàn),，或提出熱點(diǎn)問題，民主交流,，群策群力,，使好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，使問題得到及時(shí)解決,。我園對(duì)青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃,，每個(gè)教師根據(jù)園部要求與自身實(shí)際制定了相應(yīng)的“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”。教師的個(gè)人素質(zhì)得到迅速提高,。
三,、夯實(shí)常規(guī)管理,，教學(xué)教育工作不斷提高。
(一)完善常規(guī)管理制度,，使之切實(shí)可行,。
我園領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，在園長(zhǎng),、書記的帶領(lǐng)下,，各分管園長(zhǎng)積極配合，全面做好我園黨政各項(xiàng)管理工作,。我園堅(jiān)持每周一召開辦公例會(huì),，對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)回顧，對(duì)本周工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排,。園領(lǐng)導(dǎo)和保教管理人員對(duì)常規(guī)工作常抓不懈,，堅(jiān)持每天深入班級(jí)查班，了解班級(jí)工作的整體狀況,，把握各班級(jí)在備課,、開展教育教學(xué)活動(dòng)、開展家長(zhǎng)工作,、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理和人員配合等各個(gè)方面,、各個(gè)環(huán)節(jié)的情況,，并適時(shí)做好記載和評(píng)價(jià)，使管理工作有據(jù)可查,，落到實(shí)處,。我們通過半日跟蹤查班和隨時(shí)抽查等多種形式，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，提高了全園的整體教育教學(xué)水平,，促使各班級(jí)以良好的形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)出色地完成工作任務(wù),。
(二)加強(qiáng)備課制度,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以科學(xué)發(fā)展觀和綱要為指導(dǎo),，加強(qiáng)教師之間的合作交流,，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，凸顯個(gè)性特長(zhǎng),，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫(kù)”,，成為大幅度,、大面積提高課堂教學(xué)效益的“突破口”,。在開學(xué)初，在年級(jí)組內(nèi)選定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，有一定的組織能力且積極性較高的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),，對(duì)集體備課負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。定期對(duì)組員的備課進(jìn)行檢查,，并做好記錄工作,，及時(shí)反饋到教學(xué)園長(zhǎng)處，將備課記錄檢查工作納入年終考核當(dāng)中,。
(三)重視家園合作,，分享交流開展家長(zhǎng)工作的方法。
做好家長(zhǎng)工作是我園各項(xiàng)工作順利開展的充分保障,。一年來,，我園組織了系列活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與家長(zhǎng)溝通,，達(dá)到了家園共育的目的,。如：開學(xué)初，召開家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的作息時(shí)間,、保教內(nèi)容、安全教育和育兒講座等等,，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一學(xué)期來的生活,、學(xué)習(xí)上的收獲。每周定期通過家園聯(lián)系手冊(cè),，讓家長(zhǎng)了解孩子一周的在園情況,，讓老師了解幼兒在家的情況;通過定期更換宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄,，向家長(zhǎng)廣泛介紹,，保教、安全等方面的知識(shí),?？傊@一系列活動(dòng)的開展有利于幼兒的成長(zhǎng),，有利于幼兒園的發(fā)展,，有利于家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。
四,、正視工作難點(diǎn),，明確園務(wù)工作努力方向。
1、我園規(guī)模應(yīng)該是9個(gè)班,，可是至今只開設(shè)了8個(gè),，原因是沒有教師，在編人數(shù)應(yīng)該是40人,，可我們現(xiàn)在只有國(guó)辦教師4人,。
2、教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),，在兩年多的時(shí)間里更換了近50多人,，對(duì)幼兒園的發(fā)展十分不利。循環(huán)往復(fù)的培訓(xùn)工作,，給幼兒園帶來許多的負(fù)擔(dān)和過重的壓力,。
3、教師素質(zhì)低,，經(jīng)驗(yàn)缺乏,。全部都是新畢業(yè)的大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能較差,。教師隊(duì)伍中沒有梯次,，沒有骨干力量，教學(xué)質(zhì)量很難提高,。
4,、全部是年輕女教師，結(jié)婚,、生育影響很大,，給工作帶來很多麻煩。
在下一步工作中,，我園將進(jìn)一步明確工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),，不斷推進(jìn)園務(wù)工作上一個(gè)新臺(tái)階,。
總目標(biāo)：向江蘇省優(yōu)質(zhì)園邁進(jìn)!
工作重點(diǎn)：
1,、以自然與生活中英文主題課程為依托，深入教研,，完善課程評(píng)價(jià)體系,，突顯我園一校一品特色。
2,、根《新,。
勞動(dòng)合同。
法》要求,，我們必須盡快提高科學(xué)管理水平,，健全制度，完善機(jī)制,。
3,、開創(chuàng)事業(yè)新契機(jī),，讓幼兒園有新鮮血液，讓有能力的同志有發(fā)展的前景!
4,、不斷充實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè),。加速招聘國(guó)辦教師的速度，補(bǔ)充編制,。向正規(guī)化方向發(fā)展,，讓教師具有教師資格證書。招聘具有音樂,、美術(shù)等相關(guān)學(xué)歷的本科畢業(yè)生,。
展望20xx年，將是市區(qū)第九幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵年份,，是解決發(fā)展問題的一年,，一個(gè)幼兒園的發(fā)展，首先是人的發(fā)展,，目前的九幼*名教職員工,，優(yōu)秀的需要進(jìn)一步發(fā)展的空間，后進(jìn)的需要競(jìng)爭(zhēng)帶來的動(dòng)力,，這都意味著我們需要更大的平臺(tái),。發(fā)展和前進(jìn)的基礎(chǔ)，就在我們腳下,，做好目前的每一件事,，把目前的思路落實(shí)到實(shí)踐中去，是當(dāng)前工作的重點(diǎn),。
共
2
頁(yè),，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
幼兒園教育研究報(bào)告篇十
數(shù)學(xué),。
課題名稱,。
初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案分析。
負(fù)責(zé)人,。
王靜,。
起止時(shí)間。
3201312,。
課題研究的背景和意義,。
人與人之間是有差異的?！斑@種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同,，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個(gè)人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達(dá)到的發(fā)展水平都是不相同的,。學(xué)生的這種差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了學(xué)困生,。
有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一直是教師教學(xué)中的老大難問題,，隨著新課程改革的深入,，兩極分化現(xiàn)象更為突出。教師面對(duì)50人左右的大班,，既要忙于教學(xué)又要忙于班級(jí)管理,，加上課時(shí)任務(wù)緊張，常常疏于對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。前期通過對(duì)我校2個(gè)班98名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，10名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，20名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，50名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,，18名同學(xué)習(xí)慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn),，這10多名學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的同學(xué)無一例外都是學(xué)困生,。關(guān)鴻羽教授在他的《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》一書中談到：“通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的,，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生；凡是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,，所以成績(jī)好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系?！庇纱?，面對(duì)這種問題，面對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)較大的弱勢(shì)群體,，我校提出了如何培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，作為目前我校師生亟待探討,、研究和解決的問題,。
課題名稱的界定和解讀。
概念的界定：
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等；各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),，因此,，教學(xué)的方法學(xué)習(xí)的方式各不相同，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就各不相同,，我們稱為特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們的課題研究側(cè)重的是一般學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究。
研究目的：
實(shí)驗(yàn)教師通過對(duì)本班或本學(xué)科學(xué)困生建立個(gè)人發(fā)展檔案,，進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，掌握每位學(xué)困生存在的各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因,，探尋相應(yīng)地糾正策略,，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，家校聯(lián)手形成合力使學(xué)困生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最終提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
研究意義：本課題通過行動(dòng)研究和個(gè)案研究,，教師培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略,，希望通過本課題研究的開展為本校乃至本地區(qū)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作及大面積提高教學(xué)質(zhì)量起到一個(gè)積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
課題研究的步驟和舉措,。
主要問題：
調(diào)查,、分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及其成因；班額過大對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,；研究培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略與方法,。
重要觀點(diǎn)：
學(xué)困生的各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起，把不良學(xué)習(xí)習(xí)慣消滅在萌芽階段,。學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣需要逐一培養(yǎng),。對(duì)已形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)困生，要抓住三個(gè)轉(zhuǎn)化,，即錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化,，正確認(rèn)識(shí)向正確行為轉(zhuǎn)化，正確行為向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化,，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是訓(xùn)練,。訓(xùn)練學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方齊努力,，思想上達(dá)成共識(shí)，訓(xùn)練過程中循序漸進(jìn),、持之以恒,。
研究方法：
調(diào)查研究法：通過運(yùn)用觀察,、訪談、問卷,、測(cè)驗(yàn)等各種科學(xué)的手段和方法,，調(diào)查大班額情況下學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)問題,、尋求轉(zhuǎn)化對(duì)策,。
個(gè)案研究法：教師通過對(duì)一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查,、追蹤等研究,，搜集與之有關(guān)的信息、資料,，認(rèn)真分析學(xué)困生特點(diǎn),、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其形成的原因，從而采取相應(yīng)而有效的轉(zhuǎn)化措施,。
研究過程：本課題分三個(gè)階段進(jìn)行研究：
第一階段：準(zhǔn)備階段,。
成立課題組，明確分工,，搜集整理各種相關(guān)文獻(xiàn)資料,，進(jìn)行開題論證，制定課題研究方案,；
第二階段：課題研究實(shí)施階段,。
建立學(xué)困生個(gè)人發(fā)展檔案，根據(jù)自己所教學(xué)科收集整理學(xué)困生的試卷（月考,、期中,、期末）跟蹤總結(jié)分析學(xué)困生的成績(jī)變化。及時(shí)紀(jì)錄學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣變化,，進(jìn)行個(gè)案分析,、總結(jié)和理論提升。要求實(shí)驗(yàn)教師將轉(zhuǎn)化措施,、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的點(diǎn)滴變化,，一一記錄備案，總結(jié)成功點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以備課題研究結(jié)果的總結(jié)之用,。
第三階段：總結(jié)階段。
整理課題研究資料及課題結(jié)題準(zhǔn)備,。進(jìn)行課題研究情況總結(jié),、交流，征集成功的教育教學(xué)案例,；撰寫結(jié)題報(bào)告和課題研究論文,。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn),。
預(yù)期研究成果,。
1,、調(diào)研報(bào)告：初中數(shù)學(xué)學(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因的調(diào)查與分析研究。
2,、論文個(gè)案：在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究,。
3、論文個(gè)案：家校聯(lián)手訓(xùn)練學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有效策略的研究,。
4,、研究報(bào)告：學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十一
幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園,、特殊行業(yè)辦園,、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園,；另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園,。
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),，如語(yǔ)言,、手工,、音樂等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容,。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具,、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！保挛慕忉尀椤吧形催M(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校,?！绷硗猓變簣@一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮,、六一兒童節(jié),、教師節(jié)、中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié),、元旦,、結(jié)業(yè)典禮等。
【目錄】,。
第一部分幼兒園項(xiàng)目總論,。
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分,，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議,，為可行性研究的審批提供方便,。
（一）項(xiàng)目名稱。
（二）項(xiàng)目承辦單位,。
1．《中華人民共和國(guó)公司法》,；
2．《中華人民共和國(guó)行政許可法》；
3．《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國(guó)發(fā)20號(hào),；
4．《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄版》,；
5．《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》；
6．《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)（第三版）》,，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì),。
年審核批準(zhǔn)施行；
7．《投資項(xiàng)目可行性研究指南》,，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì),。
8．企業(yè)投資決議；
9．……,；
10．地方出臺(tái)的相關(guān)投資法律法規(guī)等,。
（五）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模,、目標(biāo),。
（六）項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
在可行性研究中,，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售,、原料供應(yīng)、政策保障,、技術(shù)方案,、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì),、社會(huì)效益等重大問題,，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
（一）項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景,。
（二）項(xiàng)目原料供應(yīng)問題,。
（三）項(xiàng)目政策保障問題。
（四）項(xiàng)目資金保障問題,。
（五）項(xiàng)目組織保障問題,。
（六）項(xiàng)目技術(shù)保障問題。
（七）項(xiàng)目人力保障問題,。
（八）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問題,。
（九）項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論,。
（十）項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
三,、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,。
在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總,，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,，使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解,。
表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表,。
序號(hào)。
名稱,。
單位,。
數(shù)值。
1
項(xiàng)目投入總資金,。
萬(wàn)元,。
26136.00。
1.1,。
固定資產(chǎn)建設(shè)投資,。
萬(wàn)元。
18295.20,。
1.2,。
流動(dòng)資金。
萬(wàn)元,。
7840.80,。
2
項(xiàng)目總投資。
萬(wàn)元,。
20647.44,。
2.1。
固定資產(chǎn)建設(shè)投資,。
萬(wàn)元,。
18295.20。
2.2,。
鋪底流動(dòng)資金,。
萬(wàn)元。
2352.24,。
3
年?duì)I業(yè)收入（正常年份）,。
萬(wàn)元。
36590.40,。
4
年總成本費(fèi)用（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
23783.76。
5
年經(jīng)營(yíng)成本（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
21954.24。
6
年增值稅（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
2783.61。
7
年銷售稅金及附加（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
278.36。
8
年利潤(rùn)總額（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
12806.64。
9
所得稅（正常年份）,。
萬(wàn)元,。
3201.66。
10,。
年稅后利潤(rùn)（正常年份）,。
萬(wàn)元。
9604.98,。
11,。
投資利潤(rùn)率。
%
62.03,。
12,。
投資利稅率。
%
71.33,。
13,。
資本金投資利潤(rùn)率。
%
80.63,。
14,。
資本金投資利稅率。
%
93.04,。
15,。
銷售利潤(rùn)率。
%
46.52,。
16,。
稅后財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（全部投資）。
%
29.32。
17,。
稅前財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（全部投資）,。
%
43.98。
18,。
稅后財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv（i=8%）,。
萬(wàn)元。
9147.60,。
19,。
稅前財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv（i=8%）。
萬(wàn)元,。
11761.20,。
20。
稅后投資回收期,。
年
4.66,。
21。
稅前投資回收期,。
年
3.88。
22,。
盈虧平衡點(diǎn)（生產(chǎn)能力利用率）,。
%
42.05。
四,、存在的問題及建議,。
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。
1．項(xiàng)目總投資來源及投入問題,。
項(xiàng)目總投資主要來自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金,，按照計(jì)劃在3月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在4月底,。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi),，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制、項(xiàng)目備案,、土建及配套工程,、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約,、設(shè)備生產(chǎn),、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作。
項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作,。對(duì)于資金不足部分則以幼兒園,、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決,。
2．項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問題,。
項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場(chǎng)上供應(yīng)充足，可以實(shí)現(xiàn)就近采購(gòu),。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,、創(chuàng)造一流品牌的理念，對(duì)原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選,，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
3．項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問題,。
項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購(gòu)先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備,，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn),，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效,、工藝先進(jìn),、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第二部分幼兒園項(xiàng)目建設(shè)背景,、必要性,、可行性。
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起的背景,、投資的必要性,、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等。
一,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)背景,。
（一）幼兒園項(xiàng)目市場(chǎng)迅速發(fā)展。
（二）國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,。
我國(guó)非常中國(guó)幼兒園領(lǐng)域的發(fā)展,，國(guó)家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）穩(wěn)定國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),；
（2）提高自主創(chuàng)新能力,；
（3）加快實(shí)施技術(shù)改造；
（4）淘汰落后產(chǎn)能,；
（5）優(yōu)化區(qū)域布局,；
（6）完善服務(wù)體系；
（7）加快自主品牌建設(shè),；
（8）提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,。
（三）項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
……。
二,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)必要性,。
（一）……。
（二）……,。
（三）……,。
（四）……。
（一）經(jīng)濟(jì)可行性,。
（三）技術(shù)可行性,。
本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案,，為保證工藝先進(jìn)性,，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國(guó)外廠商，其他輔助設(shè)備從國(guó)內(nèi)廠商中優(yōu)選,。該公司始建于,，改制為股份有限公司，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐,，公司創(chuàng)造出一流的幼兒園工藝和先進(jìn)的管理技術(shù),，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測(cè)，其新技術(shù)方案的引入,，將有效保證本項(xiàng)目順利開展,。
幼兒園項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備,，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項(xiàng)目建成后,，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊(cè)子公司主導(dǎo),，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng),。目前,，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展均較為迅速，市場(chǎng)空間放量速度加快,，市場(chǎng)需求強(qiáng)勁,，可以保證產(chǎn)品有效銷售。
（五）組織和人力資源可行性,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十二
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,，任何一個(gè)項(xiàng)目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定,、技術(shù)的選擇,、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格,、銷售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性,。在可行性研究報(bào)告中,，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù),。
一,、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查。
(一)幼兒園國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查,。
(二)幼兒園國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查,。
(四)幼兒園上游原料市場(chǎng)調(diào)查。
(六)幼兒園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查,。
二,、幼兒園市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù),，是利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料,，根據(jù)市場(chǎng)信息資料分析報(bào)告的結(jié)論，對(duì)本未來市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析,。在可行性研究工作中,，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù),。
(一)幼兒園國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè),。
(二)幼兒園國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(四)幼兒園上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè),。
(六)幼兒園項(xiàng)目發(fā)展前景綜述,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十三
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問題和研究結(jié)論,，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議,，為可行性研究的審批提供方便。
(一)項(xiàng)目名稱,。
(二)項(xiàng)目承辦單位,。
1.《中華人民共和國(guó)公司法》;。
2.《中華人民共和國(guó)行政許可法》;,。
3.《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國(guó)發(fā)(2004)20號(hào);,。
4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄2011版》;。
5.《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;,。
6.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》,，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)2006,。
年審核批準(zhǔn)施行;。
7.《投資項(xiàng)目可行性研究指南》,，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)20,。
8.企業(yè)投資決議;。
9.……;,。
10.地方出臺(tái)的相關(guān)投資法律法規(guī)等,。
(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模,、目標(biāo),。
(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
在可行性研究中,，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售,、原料供應(yīng)、政策保障,、技術(shù)方案,、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì),、社會(huì)效益等重大問題,，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景,。
(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問題,。
(三)項(xiàng)目政策保障問題。
(四)項(xiàng)目資金保障問題,。
(五)項(xiàng)目組織保障問題,。
(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問題。
(七)項(xiàng)目人力保障問題,。
(八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問題,。
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
(十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論,。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,。
在總論部分中,，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,，使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解,。
四、存在的問題及建議,。
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議,。
1.項(xiàng)目總投資來源及投入問題,。
項(xiàng)目總投資主要來自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金，按照計(jì)劃在203月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作,。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在204月底,。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制,、項(xiàng)目備案,、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn),、設(shè)備簽約,、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作,。
項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作,。對(duì)于資金不足部分則以幼兒園、設(shè)備融資,，合作,，租賃等多種方式解決。
2.項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問題,。
項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場(chǎng)上供應(yīng)充足,，可以實(shí)現(xiàn)就近采購(gòu)。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,、創(chuàng)造一流品牌的理念,，對(duì)原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選,，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行,。
3.項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問題。
項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則,，擬采購(gòu)先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn),，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn),、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo),。
第二部分幼兒園項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性,、可行性,。
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性,、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等,。
一,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)幼兒園項(xiàng)目市場(chǎng)迅速發(fā)展,。
(二)國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,。
我國(guó)非常中國(guó)幼兒園領(lǐng)域的發(fā)展，國(guó)家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng),，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
(1)穩(wěn)定國(guó)內(nèi)外市場(chǎng);,。
(2)提高自主創(chuàng)新能力;。
(3)加快實(shí)施技術(shù)改造;,。
(4)淘汰落后產(chǎn)能;,。
(5)優(yōu)化區(qū)域布局;。
(6)完善服務(wù)體系;,。
(7)加快自主品牌建設(shè);,。
(8)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
(三)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由,。
……,。
二、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)必要性,。
(一)……,。
(二)……。
(三)……,。
(四)……,。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(三)技術(shù)可行性,。
本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性,，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國(guó)外廠商,，其他輔助設(shè)備從國(guó)內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于19,，20改制為股份有限公司,，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐，公司創(chuàng)造出一流的幼兒園工藝和先進(jìn)的管理技術(shù),，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測(cè),，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項(xiàng)目順利開展,。
幼兒園項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備,，土建工程由公司自主組織建設(shè),。項(xiàng)目建成后,，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊(cè)子公司主導(dǎo)，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國(guó)內(nèi),、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng),。目前，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展均較為迅速,，市場(chǎng)空間放量速度加快,，市場(chǎng)需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷售,。
(五)組織和人力資源可行性,。
第三部分幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析。
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,，任何一個(gè)項(xiàng)目,，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇,、投資估算甚至廠址的選擇,，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格,、銷售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性,。在可行性研究報(bào)告中,，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù),。
一,、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查。
(一)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查,。
(二)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查,。
(三)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)查,。
(五)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查,。
(六)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二,、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè),。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù)，是利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料,，根據(jù)市場(chǎng)信息資料分析報(bào)告的結(jié)論,，對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中,，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù),。
(一)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè),。
(三)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè),。
(四)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè),。
(六)幼兒園項(xiàng)目發(fā)展前景綜述,。
第四部分幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案。
一,、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案,。
二、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案,。
(一)工藝設(shè)備選型,。
(二)工藝說明。
(三)工藝流程,。
三,、幼兒園項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃,。
(二)營(yíng)銷模式,。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,，制定合格的銷售模式,，爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額，穩(wěn)定銷售價(jià)格,，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力,。因此，在可行性研究中,，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行研究,。
1、投資者分成,。
2,、企業(yè)自銷。
3,、國(guó)家部分收購(gòu),。
4、經(jīng)銷人情況分析,。
(三)促銷策略,。
……。
第五部分幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
一,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地,。
(一)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
(三)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地資源情況,。
(四)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
(五)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地人口情況,。
(六)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸,。
項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)兀嫦驀?guó)內(nèi),、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng),，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路,、公路,、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá),，境內(nèi)有3條國(guó)道,、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快,，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐?公路運(yùn)輸條件,，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷售幼兒園環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷售目標(biāo)市場(chǎng),。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè),。
1.廠址。
2.廠房建設(shè)內(nèi)容,。
3.廠房建設(shè)造價(jià),。
(二)土建規(guī)劃總平面布置圖。
(三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸,。
1.場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式,。
2.場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
3.場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備,。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程,。
1.項(xiàng)目占地。
2.項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容,。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià),。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程。
1.供水工程,。
2.供電工程,。
3.供暖工程。
4.通信工程。
5.其他,。
第六部分幼兒園項(xiàng)目幼兒園,、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
在項(xiàng)目建設(shè)中,，必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù),、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律,，對(duì)項(xiàng)目可能對(duì)環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響,，對(duì)影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析,，提出防治措施,，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦技術(shù)可行,、經(jīng)濟(jì),，且布局合理，對(duì)環(huán)境的有害影響較小的最佳方案,。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度，同時(shí),，在可行性研究報(bào)告中,，對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù),。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施,。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
二,、幼兒園項(xiàng)目資源利用及能耗分析,。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析,。
三,、幼兒園項(xiàng)目節(jié)能方案。
按照國(guó)家發(fā)改委的規(guī)定,，節(jié)能需要單獨(dú)列一章,。按照國(guó)家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬(wàn)平方米以上的公共建筑項(xiàng)目,、建筑面積在20萬(wàn)平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目,，項(xiàng)目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查中的重要環(huán)節(jié),。項(xiàng)目立項(xiàng)必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見后,，項(xiàng)目方可立項(xiàng),。因此，對(duì)建設(shè)規(guī)模超過發(fā)改委規(guī)定要求的項(xiàng)目,，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評(píng)價(jià)報(bào)告》一樣,，是項(xiàng)目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù),。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析,。
四、幼兒園項(xiàng)目消防方案,。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù),。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng),。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識(shí)教育,。
五,、幼兒園項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù),。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施,。
第七部分幼兒園項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
在可行性研究報(bào)告中,，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模,、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃,。
(一)組織形式。
(二)工作制度,。
二,、幼兒園項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員,。
(二)年總工資和職工年平均工資估算,。
(三)人員培訓(xùn)。
本項(xiàng)目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實(shí)施人員培訓(xùn),，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘,、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項(xiàng)基本技能,。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后,，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對(duì)崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn),。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性,，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時(shí)間，這對(duì)于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時(shí)間都具有極好的效果。
第八部分幼兒園項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排,。
項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排也是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分,。所謂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦可稱為投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)間,。這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備,，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨,，施工準(zhǔn)備,，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各工作階段,。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié),，有些是相互影響的，前后緊密銜接的,，也有些是同時(shí)開展,，相互交叉進(jìn)行的。因此,，在可行性研究階段,，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期各個(gè)階段的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡,，作出合理又切實(shí)可行的安排,。
(一)建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)。
(二)資金籌集安排,。
(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓,。
(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。
(五)施工準(zhǔn)備,。
(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備,。
(七)竣工驗(yàn)收。
二,、幼兒園項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表,。
三、幼兒園項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用,。
(一)建設(shè)單位管理費(fèi),。
(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。
(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi),。
(四)辦公和生活家具購(gòu)置費(fèi),。
(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十四
快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來,，關(guān)注未來社會(huì)的主體――今天的孩子們,。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,，只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展,，保證教學(xué)效益的提高,。
近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法,，但是還存在一些問題：
（1）管理觀念滯后,。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型,。對(duì)管理者而言,，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查,，抓具體活動(dòng)的效果,。
（2）對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有,，可操作性也不強(qiáng)，無法檢測(cè)工作效果,。對(duì)于幼兒園而言,，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點(diǎn)：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園,，在全區(qū)起著窗口和輻射作用,，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，希望通過研究,，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,，在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn),，因此不能出效益,。迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。
二,、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀,。
目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究,、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究,、有效性教學(xué)管理研究等較多,，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，抓好校本教研活動(dòng)，重視教師素質(zhì)提升,，實(shí)行均衡教育教學(xué),，推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。還有推行“一個(gè)中心,、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式,。“一個(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心,，抓住課堂主陣地,，全力實(shí)施“有效教學(xué)”，讓教師具有扎實(shí)的授課技能,，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì),。推行教育教學(xué)管理重心下移，充分發(fā)揮名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量,，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量，通過專家引領(lǐng),、專著學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合，提高教師的整體水平,。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性,，因此,，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法,。
三,、課題研究的理論依據(jù),。
（一）課題界定。
1,。教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。
2,。管理：管理是指在一定組織中的管理者,，運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng),，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
3,。教學(xué)常規(guī)管理,，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際，制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度,，使教學(xué)能順利進(jìn)行,，并日趨有序化、規(guī)范化,、穩(wěn)定化,，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng)。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證,。
四,、研究目標(biāo)。
根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法,，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展,。
五,、研究?jī)?nèi)容。
六,、研究的對(duì)象和方法,。
1、研究對(duì)象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對(duì)象,。
2、研究方法：
（1）調(diào)查法：課題開題前,，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題,。
（2）行動(dòng)研究法：通過管理者的管理行為，不斷調(diào)整管理方法,。注意邊研究邊總結(jié),。
（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,，進(jìn)行分析,，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
七,、研究步驟,。
1、準(zhǔn)備階段（xx年12月―xx年年6月）,。
（1）研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,，征求意見,，確定課題。
（2）廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,，確定課題內(nèi)容,。
（3）確定研究對(duì)象，培訓(xùn)研究隊(duì)伍,。
（4）制定研究方案,，明確人員分工。
2,、研究階段（xx年年7月―2010年7月）,。
（1）對(duì)照《綱要》，深入學(xué)習(xí),，查找問題,，開展研究。（xx年,。7～xx年,。12）。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》,、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等,。
（2）通過座談,、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式,，完成調(diào)查研究報(bào)告,。（xx年。12―2010,。3）,。
（3）建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度（2010。3―2010,。6）,。
結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理，反思保教人員的行為方式,，規(guī)范各保教人員的行為,，建立各項(xiàng)制度、完善評(píng)體系等,，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,，有效提高幼兒園保教工作量。
（4）研究階段小結(jié)（2010。6～2010,。10）,。
總結(jié)反思前期研究工作，召開課題中期報(bào)告會(huì),，制定下一階段的研究計(jì)劃,。
（5）深入開展研究工作（2010。10～2010,。7）,。
以“行動(dòng)研究”的方式，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法,，檢驗(yàn)保教人員管理制度,，研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容,、途徑和辦法,、措施，形成階段性研究報(bào)告,。
3,、總結(jié)階段（2010年7月―2010年12月）。
（1）收集整理階段資料,，撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié),。
（2）申請(qǐng)結(jié)題，請(qǐng)專家評(píng)定鑒定,。
八,、研究的結(jié)果與分析。
（一）立足本園實(shí)際,，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系,。
第一，立足本園實(shí)際,，建立健全了一系列規(guī)章制度,。
通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度,，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際，有的制度可操作性不強(qiáng),，有的制度還需作進(jìn)一步的完善,。針對(duì)這些問題，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》,、《幼兒園聽課,、評(píng)課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》,、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》等,，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求,，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù)，也為幼兒園評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn),。
第二,，在管理過程中，實(shí)施制度化,、人性化相結(jié)合的管理,。
一是園長(zhǎng)參與教學(xué)過程，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理,。保教工作一向是幼兒園的中心工作,，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變，園長(zhǎng)深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動(dòng),，把握保教工作的大目標(biāo),、大方向，實(shí)現(xiàn)有效管理,。鼓勵(lì)教師大膽嘗試,，支持她們的大膽創(chuàng)新。
二是讓教師參與管理,。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理,，讓教師來參與制度的制定，計(jì)劃由下至上形成,。促使教師對(duì)工作負(fù)責(zé),，實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督,、自我評(píng)價(jià),。在各項(xiàng)競(jìng)賽中，各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定,，個(gè)個(gè)老師都是評(píng)委,，都可以發(fā)表個(gè)人的意見和看法，都可以對(duì)自己和他人的工作給予公正的評(píng)價(jià),。
（二）構(gòu)建了多元化,、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。
第一,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。
變以前的管理者評(píng)價(jià)為教師自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)管理。
在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候，讓每個(gè)教師先給自己找長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn),，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：備課優(yōu)秀獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng),、組織能力獎(jiǎng)等,。這種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓大家覺得是一件快樂的事情，每個(gè)人既知道自己的長(zhǎng)處,，也可以吸收他人的長(zhǎng)處,。
第二，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),、合理,。
以前的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏，要么沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，僅憑個(gè)人的直覺打分,、評(píng)價(jià)。要么就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理,，要么就是可操作性不強(qiáng),。針對(duì)這個(gè)問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè),、集體教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)、教師備課,、戶外活動(dòng),、教師學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個(gè)人自評(píng),、年級(jí)組內(nèi)互評(píng),、幼兒園集體評(píng)議結(jié)合。同時(shí),，都有較好的方面和存在的不足一欄,，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn),，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人性化,，更具操作性。
（三）探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略,。
通過研究,，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：
提出要求，規(guī)范行為――檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋――評(píng)價(jià)促進(jìn),，全面提高。
1,、提出要求,，規(guī)范行為。就是在管理過程中,，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求,，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2,、檢查監(jiān)控,，及時(shí)反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo),、保教主任,、年級(jí)組長(zhǎng)組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍，形成多層次,、立體化的管理網(wǎng)絡(luò),，健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn),、疑難問題多研究,、解決問題找策略”的'原則，及時(shí),、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌,、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息，最大限度地減少管理中的盲目性,、隨意性,。經(jīng)常化,、定期化的保教常規(guī)檢查,，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決,。
3,、評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高,。
根據(jù)工作完成的情況,，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),，總結(jié)好的方法,。對(duì)不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn),。
九,、研究的效果,。
1、教學(xué)方面,。
（1）建立了有序化,、規(guī)范化的教學(xué)秩序?！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定,，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求,，逐步形成了有序,、規(guī)范的教學(xué)秩序。
（2）各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊,。開學(xué),、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī),，都能夠運(yùn)籌帷幄,，有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià),。
2,、教師的發(fā)展。
（1）教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化,。
經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn),，以向“管理要效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心,。這一思想的確立,，標(biāo)志著教師價(jià)值觀發(fā)生了重大的革新。實(shí)驗(yàn)顯示,，廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等,。在教學(xué)中，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué),。
（2）教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展。
幾年來的實(shí)驗(yàn),，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,，使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺遵守常規(guī),，在運(yùn)用中創(chuàng)新。
（3）教學(xué)效果得到顯著提高,。
三年來的實(shí)驗(yàn)研究,，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高,，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中,，基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展,，其內(nèi)容在“家長(zhǎng)開放日”中的半日活動(dòng)展示中得到充分的體現(xiàn)，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
（4）教師的積極性得到提高,。
通過科學(xué)、公正的評(píng)價(jià),，教師能做到“見賢思齊”,，對(duì)做得好的給予激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性,。
3,、幼兒方面。
促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展,，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高,。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué)，存在“重教輕?！?，“重集體教學(xué)活動(dòng)忽視生活活動(dòng)”等誤區(qū)。隨著實(shí)驗(yàn)的深入,，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,，教師進(jìn)行一步解放了思想，更新了觀念,，幼兒不僅在健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展，而且在生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。
十,、課題研究存在的問題及今后研究的設(shè)想,。
1、存在的問題,。
（1）研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn),。
中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果,，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級(jí)幼兒園,，因此,，在研究中缺乏及時(shí)的、必要的專業(yè)引領(lǐng),，因此,，在研究中的難度較大。
（2）課題研究中教師積極性不夠,。
由于是管理方面的研究,，很多教師覺得這是管理者的事情，有一種“事不關(guān)己,，高高掛起”的思想,，因此，教師研究的積極性不夠,，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作,。
2、今后的設(shè)想,。
（1）不斷完善研究成果,。
在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義,，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效,，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索,，將成果不斷推廣并完善。
（2）經(jīng)驗(yàn)推廣,。
在研究中,，針對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作，現(xiàn)有一定的成果,，其中的經(jīng)驗(yàn)和做法,，將會(huì)促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn),。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十五
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起的背景,、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等,。
一,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策鼓勵(lì)幼兒園行業(yè)發(fā)展,。
(二)幼兒園市場(chǎng)前景廣闊,。
二,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)必要性。
(一)進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)幼兒園行業(yè)發(fā)展,。
(二)……,。
(三)……。
三,、幼兒園項(xiàng)目建設(shè)可行性,。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性,。
(三)技術(shù)可行性,。
(四)模式可行性。
(五)組織和人力資源可行性,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十六
幼兒園是用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行教育和保育的教育機(jī)構(gòu)，使得幼兒智力和心情得以健康發(fā)展,。
幼兒園課程突出特點(diǎn)就是課程隱蔽性,、潛在性特征!幼兒教育是非常重要的，同樣幼兒園就成了這樣教育的基點(diǎn)：從人的發(fā)展角度看,，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段,，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深,、系統(tǒng),，而只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界,，開始幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì),。
幼兒園可行性研究報(bào)告執(zhí)行總結(jié)：幼兒園可行性研究報(bào)告執(zhí)行總結(jié)是對(duì)整個(gè)商業(yè)計(jì)劃的簡(jiǎn)單描述,。
幼兒園概述、目標(biāo)市場(chǎng)的描述和預(yù)測(cè),、產(chǎn)品和服務(wù),、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)策略、盈利能力預(yù)測(cè),、團(tuán)隊(duì)概述,、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等。
通過看執(zhí)行總結(jié),，投資者應(yīng)該能夠了解整個(gè)計(jì)劃的大體情況,，以便決定是否要閱讀計(jì)劃的完整內(nèi)容。
沒有興趣的投資者看完執(zhí)行總結(jié)以后就可以放棄進(jìn)一步的接觸,。
因此執(zhí)行總結(jié)是整個(gè)商業(yè)計(jì)劃非常關(guān)鍵的部分,，除了簡(jiǎn)潔地描述整個(gè)計(jì)劃之外,，應(yīng)該盡量突出商業(yè)計(jì)劃中最吸引人的賣點(diǎn)，盡可能引起投資者的興趣,。
執(zhí)行總結(jié)一般不應(yīng)該超過兩頁(yè),，以免引起閱讀者的反感。
前景規(guī)劃:開辦幼兒園就不能等同于看護(hù)孩子的家庭托兒所,。
麻雀雖小,，五臟俱全。
個(gè)體辦園雖比不上國(guó)辦園的條件,，但不論從教室的布置,、人員的安排、教學(xué)計(jì)劃等等,，都要學(xué)習(xí)國(guó)辦園,，并建立健全幼兒園安全制度、衛(wèi)生制度,、接送制度,、作息安排、保教人員制度等等一系列制度,。
開辦宗旨：以開展自主創(chuàng)業(yè)的大中專學(xué)生,、幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師培訓(xùn)為主,，提高他們的專業(yè)知識(shí)與技能,，搞好自己孩子和學(xué)生的思想品德教育與智力開發(fā)。
同時(shí)也兼顧幼兒的面授培訓(xùn),，做好典型示范,。
教會(huì)自主創(chuàng)業(yè)的大中專學(xué)生，讓他們能夠獨(dú)立自主的回鄉(xiāng)開班培訓(xùn)當(dāng)?shù)赜變骸?/p>
為了使這些學(xué)生受到鍛煉,，在接受培訓(xùn)后可以在中心進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)鍛煉,，以便提高他們的教學(xué)能力。
幼兒教育的特點(diǎn)：系統(tǒng)地記錄了幼兒相關(guān)資料檔案,，可隨時(shí)查詢幼兒姓名,、年齡、班級(jí),、家長(zhǎng)信息,、聯(lián)系方式、幼兒畢業(yè)信息等等內(nèi)容,，便于教師教學(xué),，便于園方與家長(zhǎng)互動(dòng)合作，有助于提升幼兒園的形象。
培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到,、思考到的東西,，并體會(huì)其中的樂趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十七
xx中學(xué)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成因和對(duì)策”課題組材料,。
個(gè)案名稱。
胡志強(qiáng),。
個(gè)案基本資料,。
胡志強(qiáng)，男,，現(xiàn)齡14歲,，現(xiàn)暫住羅湖區(qū)泥崗村，父親做生意母親在公司上班,。原為二（4）班數(shù)學(xué)科代表,，因有多次打架和頂撞老師行為，被撤掉數(shù)學(xué)科代表職務(wù).現(xiàn)為二（4）班代班長(zhǎng),。
研究背景,。
因班里的班長(zhǎng)及成績(jī)第一名的同學(xué)轉(zhuǎn)到其它班就讀，后選的班長(zhǎng)在班級(jí)管理方面能力十分欠缺,，因?yàn)槭瞧胀▽W(xué)校的普通班,，找不出品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng),，為管理好班級(jí),，只能在有瑕稚的同學(xué)中找出一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班長(zhǎng)。因此也確定他為研究對(duì)象,。
主要問題描述,。
1.成績(jī)不理想。拖欠作業(yè),，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)很少能夠上交,，上課講話。玩游戲機(jī),。
2.主要表現(xiàn)為好逞強(qiáng),、好與人爭(zhēng)斗、做事魯莽,、不顧后果,，逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)老師有較強(qiáng)的抵觸情緒,。
3.在平時(shí)也試著采取鼓勵(lì)的方式予以教育,，但因我是剛來的班主任，他并不很在意，效果并不理想,。
診斷與分析,。
1.因母親教管很嚴(yán)，學(xué)生有較大的心理壓力,，精神整天處于高度緊張狀態(tài)之中,。
2.家庭的經(jīng)濟(jì)狀況并不十分理想，,，但因母親的要求較高及該生的世界觀還不夠成熟,，使他看問題比較的偏執(zhí)，形成強(qiáng)烈的以自我為中心的意識(shí),。
3.父母都為生計(jì)奔波,，真正用來和孩子勾通的時(shí)間太少，只是在出問題之后才請(qǐng)假到學(xué)校處理問題,。孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。
指導(dǎo)策略,。
1.征詢家長(zhǎng)及原班主任意見,，決定在原班主任激將下準(zhǔn)備任命其為班長(zhǎng)。
2.在運(yùn)動(dòng)會(huì)后利用其多次拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)對(duì)其為班增光的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。初步樹立其威信。
3.學(xué)校的處分在班里宣布,，但給其讓其帶過立功的機(jī)會(huì),，讓其負(fù)責(zé)紀(jì)律和清潔及其儀容儀表的代班長(zhǎng)之職，并強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)支持他的工作,，讓他可以早日撤消處分,。
xx中學(xué)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成因和對(duì)策”課題組材料。
個(gè)案指導(dǎo)情況記錄,。
20xx年11月4日,。
撤掉科代表后，在和學(xué)生的一場(chǎng)偶然的閑談中聽說此學(xué)生小學(xué)時(shí)做過班長(zhǎng),，且和班里的其他同學(xué)關(guān)系不錯(cuò),，而經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)作，我發(fā)現(xiàn)班里原班長(zhǎng)因成績(jī)和自我約束能力不強(qiáng),，班里紀(jì)律明顯不如從前,，征詢?cè)嘀魅我庖姾螅瑳Q定在原班主任激將下準(zhǔn)備任命其為班長(zhǎng),，同時(shí)利用其在運(yùn)動(dòng)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)得兩次榮譽(yù)的機(jī)會(huì)進(jìn)行大力的表彰,，初步樹立其威信。但該同學(xué)因?yàn)榍捌诘哪娣葱膽B(tài)較嚴(yán)重，期中考試成績(jī)下滑很厲害,，且在和同學(xué)開玩笑的過程中又請(qǐng)自己的好朋友打了同學(xué),。被學(xué)校發(fā)現(xiàn)要予以處分。于是我和學(xué)校學(xué)生出商量,，處分由班主任我在班里宣布,，胡志強(qiáng)當(dāng)著全班同學(xué)的面做檢討并向被打的同學(xué)道歉。之后告訴全班同學(xué),，因其有誠(chéng)意,，給其負(fù)責(zé)紀(jì)律和清潔及其儀容儀表的代班長(zhǎng)之職，讓其帶過立功,。也希望全班同學(xué)能幫助他,，讓他可以早日撤消處分。
現(xiàn)在,，他主動(dòng)為班級(jí)事情出謀劃策,，并想辦法執(zhí)行，在他的努力管理下,，班里的紀(jì)律和清潔明顯好轉(zhuǎn),，同學(xué)們的集體意識(shí)明顯增強(qiáng)，他自己也從一個(gè)破壞者變成了一個(gè)成功的建設(shè)者,，其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,，同學(xué)們也普遍認(rèn)為他是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的好班長(zhǎng)。
xx中學(xué)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成因和對(duì)策”課題組材料,。
個(gè)案指導(dǎo)情況記錄,。
xx中學(xué)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成因和對(duì)策”課題組材料。
個(gè)案指導(dǎo)情況記錄,。
xx中學(xué)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成因和對(duì)策”課題組材料,。
幼兒園教育研究報(bào)告篇十八
行業(yè)研究報(bào)告是對(duì)行業(yè)相關(guān)各種因素進(jìn)行具體調(diào)查,、研究,、分析，評(píng)估項(xiàng)目可行性,、效果效益程度,，提出建設(shè)性意見建議對(duì)策等，為行業(yè)投資決策者和主管機(jī)關(guān)審批的研究性報(bào)告,。相關(guān)內(nèi)容,，歡迎查看！
個(gè)案案主：四年級(jí)第二小組,。
成員：
趙雅琪,，女，10歲。班級(jí)副班長(zhǎng),，成績(jī)優(yōu)秀,，性格活潑開朗，愛發(fā)言,、善思考,，學(xué)習(xí)興趣高，家庭對(duì)學(xué)習(xí)極為重視,。樂于助人,，熱心班級(jí)事務(wù)。
蔣永磊,，男,，11歲。成績(jī)較差,，性格內(nèi)向,，不愛發(fā)言，母親在外地工作,，父親忙于工作,。平時(shí)跟著爺爺奶奶。學(xué)習(xí)熱情不高,，有時(shí)完不成家庭作業(yè),。平時(shí)話較少。
李東軒,，男,，10歲。成績(jī)中等,，上課不愛發(fā)言,，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，,。
王梓印,，男，11歲,。成績(jī)中等,，個(gè)頭矮小，聰明活潑但有些調(diào)皮,，能聽老師的話,，只要努力常能考出好成績(jī)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好,。
張軒,，男,，10歲。成績(jī)較好,，學(xué)習(xí)踏實(shí),，聽講認(rèn)真，樂于思考,，誠(chéng)實(shí)守信,，熱愛集體。
王雪嬌,，女,，10歲。成績(jī)良好,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,、刻苦，踏實(shí)努力,，認(rèn)真做好每一件事,。
出自 sevw.cn
劉天慧，女,，11歲,。成績(jī)中上等，學(xué)習(xí)踏實(shí),，發(fā)言積極,，語(yǔ)文成績(jī)較好。
案主來源：
班級(jí)以“組際同質(zhì),、組間異質(zhì)”的原則分組,，分組參考上學(xué)期期末考試成績(jī)，優(yōu)生差生搭配,，氣質(zhì)性格搭配,，男生女生搭配，形成七人小組,。并隨機(jī)抽取一個(gè)小組作為研究對(duì)象,。
這個(gè)小組總體學(xué)習(xí)成績(jī)中上，基本能解決學(xué)習(xí)中的問題,，但合作能力不強(qiáng),，通過合作獲得整體提高的意識(shí)不強(qiáng),。在合作時(shí),，往往過于依靠個(gè)人的能力，優(yōu)生不能帶領(lǐng)（而是代替）差生思考理解,，學(xué)生并未在合作中體會(huì)到合作的好處,，合作意識(shí)不強(qiáng),。
1、小組合作常常采用討論的方式,，在討論中優(yōu)生占絕對(duì)主導(dǎo)地位,，從發(fā)言到記錄總結(jié)由優(yōu)生（趙雅琪）包辦，盡管采用輪值組長(zhǎng)制,，但收效不明顯（有時(shí)差生根本不能擔(dān)任總結(jié)發(fā)言的任務(wù),，甚至記錄都不能完成）。差生（蔣永磊）從不參與較難問題的討論,，僅僅參與類似讀書,、背誦等極為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目時(shí)較為積極。
在小組中的優(yōu)生（趙雅琪）承擔(dān)了絕大多數(shù)的合作任務(wù),，在小組中人緣好,，有威信。往往她的個(gè)人結(jié)論成為小組的最終結(jié)論,，常常是先由她一人完成任務(wù),，再作為小組意見在班級(jí)中發(fā)言，在幫助差生時(shí)為圖省事常常采用告訴答案的方法,，但為人很熱心,，對(duì)差生基本上是有求必應(yīng)。
在小組中的中等生較為輕松,。王梓印有時(shí)能在討論中發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn),，但更常在討論時(shí)開玩笑，使討論不能圍繞老師既定的目標(biāo)進(jìn)行,，從一定程度上影響討論效果,。能聽取組內(nèi)討論意見，加以總結(jié),，討論時(shí)常和趙雅琪進(jìn)行爭(zhēng)論（其爭(zhēng)論內(nèi)容往往和要求討論的內(nèi)容關(guān)系不大,，愛糾纏于枝節(jié)問題，甚至是無關(guān)問題,，其動(dòng)機(jī)往往是好玩）,。當(dāng)有老師參加小組討論時(shí)往往又有價(jià)值的、出人意料的觀點(diǎn),。不愛理睬差生,，常采取取笑的態(tài)度對(duì)待差生，經(jīng)老師教育,，態(tài)度有較大改善,，有時(shí)能主動(dòng)幫助差生，引導(dǎo)他們思考,，但缺乏耐心,。在擔(dān)任小組書記時(shí)表現(xiàn)較為積極,。
在小組中的另一中等生（李東軒）對(duì)小組討論往往采取旁聽的態(tài)度，不愛積極參與,，極少發(fā)表個(gè)人意見,，但能較為認(rèn)真地聽旁人的意見，有時(shí)在同學(xué)（調(diào)皮的王梓?。┪聲?huì)參與其中,，面對(duì)較難的問題時(shí)對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)較為依賴。擔(dān)任組內(nèi)書記時(shí)不能很好地總結(jié)小組意見,，在組內(nèi)無影響力,。
在小組中的差生（蔣永磊）基本不參加小組討論，不能完成組內(nèi)分工布置的任務(wù),，能聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)言,，但聽后總結(jié)的能力極差，常表現(xiàn)為發(fā)言不知所云,，所以不能承擔(dān)組內(nèi)書記的任務(wù),。但學(xué)習(xí)熱情有所提高，在讀書背誦等較易的項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)積極,，成績(jī)未見明顯上升,。
2、在小組表演時(shí),，小組內(nèi)分工明顯傾向于優(yōu)生,。角色安排一概由優(yōu)生指定，重要角色一概由優(yōu)生擔(dān)任,，差生在組內(nèi)基本上得不到表現(xiàn)機(jī)會(huì),。在由教師指定差生擔(dān)任重要角色時(shí)，差生明顯缺乏信心,，表演不夠到位,，不敢投入角色（在教室的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下，情況也沒有明顯改善）,，有時(shí)甚至?xí)虮硌莶坏轿辉诎嗉?jí)中引起訕笑（更挫傷了表演的積極性）,；在教師指定角色時(shí)，優(yōu)生有時(shí)表現(xiàn)為不滿教師的安排,。
3,、在合作解決難題的過程中，合作僅僅是形式上的,，差生無法在同一層次上發(fā)揮自己的作用,，相反的，差生只能抄襲優(yōu)生的答案,，根本沒有參與到解題過程中去,。在解決容易的題目的過程中,，差生也常常不動(dòng)腦筋,，直接在優(yōu)生處抄襲答案了事,，又是中等生也是如此。在這一小組中,，趙雅琪的答案往往代替小組的答案,，其他人并未參與思考。班級(jí)中其它的小組也常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,。教師的教育并不能完全見效,，有時(shí)會(huì)使這種抄襲會(huì)更隱蔽一些。
4,、差生并不是在所有的項(xiàng)目上都缺乏討論的興趣,。在有他們擅長(zhǎng)的題目或能充分調(diào)動(dòng)他們積極性的題目出現(xiàn)時(shí)，他們也能充分的參與討論,。優(yōu)生也在有興趣的話題中表現(xiàn)得更為出色,。蔣永磊比較愛談?wù)撔?dòng)物，例如在作文討論《我們家的小狗》時(shí),，表現(xiàn)極為活躍,，發(fā)言連貫、充滿熱情,；李東軒愛談?wù)撟约焊信d趣的電視?。煌蹊饔塾懻搼?zhàn)斗故事等,?？偟膩碚f，更貼近生活的話題已引起學(xué)生的興趣,，而距離生活較遠(yuǎn)的話題學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極,，優(yōu)生的發(fā)言也更多表現(xiàn)為空話、套話,，還有從揣摩教材和教師意圖而來的廢話,。
5、通過小組合作,，在這個(gè)小組中,，學(xué)生的聯(lián)系有所加強(qiáng)，關(guān)系較為密切,。在老師的要求下,，他們不僅僅是課堂上合作的關(guān)系。課后,，他們?nèi)匀灰３中〗M編制進(jìn)行學(xué)習(xí),，這使得他們之間的接觸時(shí)間增加,；同時(shí)，由于趙雅琪在組內(nèi)的重要性（?？克蝗私鉀Q整個(gè)小組的問題,，完成教室布置的任務(wù)），她在小組內(nèi)的出于領(lǐng)導(dǎo)地位,，除王梓印外,，其他人服從趙雅琪的安排，要是鬧別扭也多半是差生進(jìn)行讓步,，學(xué)習(xí)中的地位高低決定了平時(shí)相處時(shí)地位的高低,。
6、對(duì)這個(gè)小組成果評(píng)價(jià)的高低,，往往取決于趙雅琪和王梓印的'表現(xiàn),；如果對(duì)這個(gè)小組的合作本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么它往往是流于形式的,。
學(xué)生訪談：
趙雅琪：對(duì)小組合作不是很滿意,，她們（主要指李東軒、蔣永磊）總是不愛說話,，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的東西也不會(huì)說,，總喜歡抄我的，我也沒辦法,。有時(shí)候我教她們也不聽,，就叫我給她們答案。我有時(shí)候也沒耐心教她們,。有時(shí)候挺煩她們的,，要是能和xx、xx,、xx（她的好朋友,，成績(jī)很好）在一組就好了。我們肯定能討論得起來,。有一次老師布置一個(gè)小組作調(diào)查報(bào)告,，可我們小組都不做，我只好一個(gè)人又做記者,，又做編輯,，又寫又畫，一個(gè)人寫好了,，可老師也不知道,。有時(shí)候挺不公平的。我喜歡老師表?yè)P(yáng)，有時(shí)候我一個(gè)人就能把事情做好,，我更希望老師表?yè)P(yáng)我,。
王梓印：我對(duì)小組合作沒什么意見,，無所謂好不好,，反正我只要自己學(xué)好就行了。要是能幫助別人我還是愿意的,。我也想幫助差生,，但是他們不要,，我也不好意思,。合作成果不怎么樣吧。我不太愿意跟她們一組,，要是能和xx,、xx、xx（他的好朋友,，成績(jī)中等偏下,，有的成績(jī)差）一組就好了。（老師問：一定對(duì)成績(jī)提高有幫助嗎,？）不一定能提高成績(jī),，但是我們討論的時(shí)候有話好說。（老師問：討論時(shí)說什么,？都和老師布置的問題有關(guān)嗎,？）不一定和老師布置的問題有關(guān)。（老師問：那為什么還要一組呢,？）和他們?cè)谝黄痖_心,。我對(duì)老師表?yè)P(yáng)不表?yè)P(yáng)無所謂。
李東軒：我們小組不怎么樣,，和其它小組差不多,。我有時(shí)候會(huì)發(fā)言，但比較少,，能完成自己的任務(wù),。有時(shí)候會(huì)抄她們（趙雅琪、王雪嬌,、王梓?。┑拇鸢福鄶?shù)情況下自己做,。我不太幫助別人,，不是不愿意，也沒什么人要我?guī)椭麄儭⒉粎⒓舆@個(gè)小組對(duì)我的學(xué)習(xí)影響不大,，我無所謂和誰(shuí)一個(gè)組,，要是能和好朋友一個(gè)組更好。老師表?yè)P(yáng)我很少,，有時(shí)候聽到老師表?yè)P(yáng)會(huì)很高興,。我希望能參加小組活動(dòng)，我希望老師能多表?yè)P(yáng)我們小組,。
蔣永磊：我們小組挺好的,，我在討論感興趣的題目時(shí)會(huì)發(fā)言，但我發(fā)言不好,，他們（趙雅琪,、劉天慧、王雪嬌,、王梓?。┌l(fā)言好，我喜歡學(xué)習(xí),，不過有時(shí)候有點(diǎn)懶,，不能完成作業(yè)，這學(xué)期好多了,。（老師問：和小組有關(guān)嗎,？）和小組有關(guān)，她們會(huì)幫助我,。我喜歡和xx,、xx、xx（她的朋友,，成績(jī)一般,，有一個(gè)較好）一個(gè)組，她們會(huì)幫助我,，我想一定會(huì)進(jìn)步,。我很在意老師的表?yè)P(yáng)，很喜歡,。
王雪嬌：我們都知道開展合作學(xué)習(xí)對(duì)自己很有用,，但在實(shí)際上總是不盡人意，盡管有合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,，但起到的實(shí)際作用并不時(shí)那么明顯,，也許時(shí)我們不善于正確合理地開展合作學(xué)習(xí)吧。希望老師能多指導(dǎo)我們?nèi)绾慰茖W(xué)地開展合作學(xué)習(xí),。
劉天慧：合作學(xué)習(xí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該說還時(shí)有幫助的,。個(gè)人的能力有限,，在遇到困難的時(shí)候從同學(xué)那里得到適當(dāng)?shù)膸椭梢越鉀Q自己困惑的問題，掃除學(xué)習(xí)的障礙,。但是有的學(xué)生就不這樣想,，總是想著能找到答案就行，不管這個(gè)答案是怎么來的,。
張軒：每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，大家可以集思廣益,，智慧共享,，合作的關(guān)鍵還是要讓每個(gè)人都積極有效的參與到討論中來，讓每個(gè)參與的人都學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法和策略,，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率,。
原因分析：
1、總的來說,，班級(jí)的小組合作并未見顯著成效,，學(xué)生的合作素質(zhì)并未有明顯提高,。小組合作時(shí)間較短,，學(xué)生并未能真正適應(yīng)小組合作的形式（以前也有類似的學(xué)習(xí)方式，但未能形成規(guī)模,，使用較為隨意）,。
2、小組合作的方式并不適應(yīng)所有的課堂教學(xué)內(nèi)容,。它對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)并不能起決定性的作用,。它僅僅是課堂教學(xué)手段的一種，必須針對(duì)不同的內(nèi)容,、對(duì)象進(jìn)行調(diào)整,，必須和其它教學(xué)手段結(jié)合起來。
3,、小組合作要考慮到學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，否則有時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。
使用策略：
1,、小組合作學(xué)習(xí)需要恰當(dāng)?shù)姆纸M,。在分組時(shí)不能只考慮到學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目紤]到學(xué)生間的性別,、興趣,、人際關(guān)系等因素，但不能完全根據(jù)學(xué)生的性別和人際關(guān)系進(jìn)行分組（易使合作偏離方向）,，如果按相同的興趣（或理想）進(jìn)行分組,，情況會(huì)比較好。
2、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的興趣,，學(xué)生合作的初動(dòng)力來自于教師的指定分組,，但這個(gè)分組不能給學(xué)生以實(shí)質(zhì)性的動(dòng)力。在合作中,，應(yīng)該不斷以激勵(lì)手段促使學(xué)生向前,。確定適當(dāng)?shù)暮献鞯姆秶材苷{(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，這個(gè)范圍要貼近生活,，能使班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生有話好好說,。
3、要協(xié)調(diào)合作小組中各成員間的關(guān)系,。盡量使合作小組中各成員的關(guān)系密切,，并應(yīng)盡量使成員間的地位平等，這樣才能有助于提高合作的質(zhì)量,。
4,、要關(guān)注學(xué)生合作的趣向。合作要有明確的目的性,，要努力使合作小組的成員協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行討論,，教師要更多的關(guān)注學(xué)生的討論，參與學(xué)生的合作,，及時(shí)地制止偏離方向的合作（一個(gè)貼近學(xué)生的,、適合合作的合作內(nèi)容往往不需要教師制止，學(xué)生就能始終熱情高漲的進(jìn)行合作）,。
5,、合作必須有適當(dāng)?shù)姆止ぃ瑹o論是結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況的分工還是輪值分工,，必須制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行（哪怕影響合作成果的匯報(bào)）。
6,、合作必須和獨(dú)立思考相結(jié)合,。該獨(dú)立思考的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，合作不能以移植優(yōu)等生的思考結(jié)果而放棄多數(shù)學(xué)生的獨(dú)立思考為代價(jià),。當(dāng)進(jìn)行合作時(shí),，合作的成果形式必須是小組集體的。
7,、合作本身必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用,。不能為了合作而合作。
8,、小組合作應(yīng)當(dāng)和其它的合作形式結(jié)合使用,，和其它的課堂教學(xué)手段結(jié)合使用,。
根據(jù)以上的思考，我們的研究從我校課題實(shí)驗(yàn)班中隨機(jī)抽取一個(gè)小組（該班級(jí)事先經(jīng)過有效分組,，并擬在實(shí)驗(yàn)過程中作適當(dāng)調(diào)整）,，在不事先通知小組學(xué)生的情況下，請(qǐng)課任教師（語(yǔ)數(shù)外及部分小學(xué)科,，重點(diǎn)突出班主任）對(duì)此小組的合作狀態(tài)（合作的搭配,，合作的動(dòng)機(jī)，合作的趣向,，合作中各合作者的關(guān)系）予以關(guān)注,，課題組長(zhǎng)期跟蹤，并結(jié)合課任教師對(duì)合作的成果作出評(píng)價(jià),。
