在制定教案的過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案的編寫需要注意教學(xué)步驟的合理性和安排的連貫性,，確保教學(xué)過程的條理清晰,。編寫教案要注重多元評價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo),。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩,、抱、相,、新,、衣、喜,、滿,、得”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、趣,、喇、叭”7個(gè)字,，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，感受色彩的神奇變化,，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，能正確規(guī)范的書寫8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景,，在讀中展開想象,，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文,，認(rèn)識生字生詞,，能用普通話正確流利地讀通順課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出“緊緊地,、笑嘻嘻,、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文,，背誦課文,。

教學(xué)過程。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，你們都學(xué)過美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?

2.(課件：紅,、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來),。

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。

二、初讀正音,，質(zhì)疑問難,。

1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字,，認(rèn)讀,。

2.檢查字音。

3.再讀課文,，看讀懂了什么,，有沒有什么不明白的地方,。

4.交流反饋,。

三、精讀理解,，讀中感受,。

1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容,，讀出感情。

2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)要求：

(1)回答是誰做了什么游戲?

(2)朗讀是否有感情。

3.集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

提示：朗讀第1小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起,，你可以體會(huì)到什么?讀一讀,，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞,，你看儀感覺到什么?(開心,、高興、愉快等情感),。

指導(dǎo)朗讀第2小節(jié),，抓住“相親相愛”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹,、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱拢麄優(yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗,。”讀出大樹和小草的心情,。

指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂和可愛,，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅,。用aabb式的詞,，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感,。

最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣,，一起游戲，世界變成了多彩的天地,，讀出奇妙,、快樂、和諧的氣氛,。

四,、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá),。

1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分,。

2.色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎?

五,、溫習(xí)課文,，書寫生字。

1.自由朗讀課文,，溫習(xí)生字,。

2.抽讀卡片，加深記憶：“彩,、抱,、相、新,、衣,、喜、滿,、得”,。

3.自主識記生字，交流識記方法,。

4.指導(dǎo)書寫：滿,。

(注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫得扁,、窄,、小。),。

5.學(xué)生書寫生字,。

6.評價(jià)書寫，請寫得好的學(xué)生板書,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇二

1,、認(rèn)識“刺、猬”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“采,、背”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)識9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，分角色表演課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課件。

教學(xué)時(shí)間,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1、生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍,。

2、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確,，讀通順，小組內(nèi)互相正音,。

3,、畫出不理解的字詞，通過讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際,、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解,。

4,、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字)指名認(rèn)讀,，開火車人讀,。

視認(rèn)讀情況，有針對性的指導(dǎo),。(“傍”——“一人站旁邊”;“板,、椅,、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字,。),。

用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語練習(xí)說話,。

5,、自由說說課文的大致內(nèi)容。

三,、細(xì)讀感悟,。

1、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語言表達(dá)對別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。),。

3,、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句,，在自讀體會(huì),。

(2)想一想，議一議：先自己想一想,，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見,。

(3)說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4、第三,、第九自然段,，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

5,、讀第七,、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受,，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，感謝別人的稱贊,。)。

四,、精讀入情,。

1、男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,，注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。

2,、教師范讀,，再指名讀，師生給予評價(jià),。

3,、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評選配音組合,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)。

1,、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,，并向他們學(xué)習(xí)。

2,、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅。

第二課時(shí),。

一、演讀入境,。

1,、分角色朗讀課文。

2,、學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語言,、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中,。

二,、識字寫字,。

1、投影出示下面的詞語,。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。

(1)讀一讀,。

(2)用實(shí)物、動(dòng)作,、換詞,、造句等方式再次感悟詞義,。

(3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝,。

2,、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,，并介紹自己的識記方法。

3,、指導(dǎo)寫字,。

(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,，其余都是左右結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)都是左窄右寬,。

(2)教師范寫,，提示要注意的問題,。

(3)先描紅,，后臨寫。

(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4、鞏固檢查,。

指名上黑板聽寫,，其余同學(xué)在本子上寫。

三,、積累運(yùn)用,。

完成課后“讀讀寫寫”。

四,、拓展活動(dòng),。

在學(xué)校活動(dòng)中表演課本劇《稱贊》,。

板書設(shè)計(jì),。

稱贊。

你真能干,。

小刺猬————小獾,。

蘋果香。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文2--6自然段,，理解"討論、七嘴八舌,、商議"等詞語的意思,。

2、懂得愛護(hù)益鳥,，保護(hù)莊稼的道理,。

3、能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文,，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X做到愛護(hù)益鳥,，保護(hù)莊稼,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語,。

課前準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片、錄音帶,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開火車讀生字,。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠，保護(hù)莊稼),。

2,、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它,。

bianpianliangliang,。

出示：方便便宜商量力量,。

指名讀,，齊讀。

二,、學(xué)習(xí)第2小節(jié),。

1、聽第2小節(jié)的課文錄音,。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?

麗麗和小伙伴們議論開了,，"議論"是什么意思?誰能換一個(gè)詞?(商量、討論),。

他們議論的話有哪些?指名讀,，校對。(投影出示)齊讀,。

3,、從他們議論的話中，你知道了些什么?

板書：

捉田鼠的能手,。

益鳥,。

能保護(hù)莊稼。

根據(jù)學(xué)生回答,，指點(diǎn)：

(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手,。

做事情做到什么程度才能叫"能手"?

田鼠十分狡猾，很難捉住,，而貓頭鷹有明亮的眼睛,，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠,，把它捉住,，所以說它是捕捉田鼠的--能手。

(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼,。

貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?

(3)貓頭鷹是益鳥,。

為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說。

再齊讀議論的話,。

4,、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)。

怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?

麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子),。

除了課文中寫的這些對話，他們還會(huì)議論些什么?

像這樣你說一句,，我說一句地,，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話,。請一位同學(xué)讀麗麗的話,，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀),。

5,、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼,，是一種益鳥,。看見有人在賣貓頭鷹,，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹),。

三、學(xué)習(xí)第3,、4小節(jié),。

1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3,、4小節(jié),。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語按事情的先后次序排列,。

出示：湊錢商量掏書放鳥解繩,。

讀后，同桌討論用句式說：

麗麗和小伙伴們先(),，再(),，接著(),，然后()，最后(),。

校對,。

2、理解相關(guān)內(nèi)容,。

(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?

(2)"湊錢"時(shí)碰到了什么困難?他們怎么做?

麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多,，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹,，他們把小人書都拿了出來,。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹啊!

(3)"解繩"：比較句子,，理解用上"小心地"有什么作用?

3,、再用句式說說這兩段的意思。(指名說,，同桌互說),。

4、齊讀這兩小節(jié),。

四,、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié),。

孩子們放走了貓頭鷹,，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,，他在想什么?

他怎樣做?

五,、總結(jié)。

2,、練習(xí),。

課后練習(xí)第4題，校對,。

青蛙,、貓頭鷹、燕子,、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物,，我們應(yīng)該保護(hù)它們?？吹絺λ鼈兊男袨?，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“彩,、游,、戲、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、喇,、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,，感受色彩變化的神奇,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字,。

2.初讀課文，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情趣,，激趣導(dǎo)入,。

(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍,。),。

2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?

(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說),。

同學(xué)們,，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來的。

(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。

二,、初讀正音，質(zhì)疑問難,。

1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。

2.檢查字音,。

3.再讀讀課文，看讀懂了什么,，有沒有什么不明白的地方,。

4.交流反饋。

三,、學(xué)習(xí)生字詞,。

2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。

3.在書上描紅,。

4.在本子上練習(xí),。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語,。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,，感受色彩變化的神奇,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色,、游戲,、相親相愛,、新衣、歡歡喜喜,、滿地,。

二、入情入境,，讀中感受,。

1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲,，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家,。

2.學(xué)生自讀，小組交流,。

3.集體交流,。

你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?

學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色,，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅,、黃小淘氣的游戲)。

a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句,。認(rèn)讀“緊緊地”,。

b.師述：瞧.紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!

(課件演示紅,、黃寶寶抱在一起,，漸漸合二為一,，變成橙色淘氣,。)。

指名讀第1句,、齊讀,。

c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了,，到處亂跑,，快去讀讀看,，它又趕什么去了?

(學(xué)生自讀，而后反饋,。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”,。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。

d.誰愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶,，為我們讀讀這句話,。

(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛),。

e.想去看看這個(gè)可愛的小淘氣嗎?

(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲,。)。

指名多名學(xué)生讀第1句,、分組讀,、齊讀。

f.紅色小淘氣,、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?

我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié),。

(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲),。

抓住“相親相愛”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，加深感受后朗讀,。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝,。無色的大樹,、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。),。

感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂,，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c,。

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié),。

抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂和可愛,，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅,，并指導(dǎo)朗讀。

(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。)。

(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放,。通過視覺感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來的變化,，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀,。)。

4.紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲,。瞧,，它們又來了。

(課件演示：一個(gè)無色的世界,，在三色寶寶的拍打,、擁抱中變成了多彩的世界。),。

這可真是太神奇了,。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。

三,、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。

1.同學(xué)們,，色彩王國里還有許多色彩小寶寶,，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶),。

你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?

學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色,。

2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?

學(xué)生邊說，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩,，使其變色,。

學(xué)生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”,。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊,，展示出不同的圖片,。

3.同學(xué)們,，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲,，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)),。

四,、識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1.(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧,，這些生字寶寶你還認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀生字。

2.你會(huì)記哪個(gè)字?

3.教師范寫“喜”字,。

4.學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡什么樣的爸爸,，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)生字,。

2、理解詩歌大意,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》,，看看作者長大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸,。(老師板書題目)。

2,、范讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)老師范讀課文,，請學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音,。

(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會(huì)寫的字詞，請同學(xué)們下課的時(shí)候,，多看兩遍,。

(3)老師范讀課后生字,，并組詞,。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻,、蝌蚪的生活習(xí)性,。學(xué)生自由讀生字。

(4)找學(xué)生讀生字,。

4,、作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸,。

5,、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

6,、我”給兒子講最有趣的故事,。

7、我”要帶兒子去動(dòng)物園,。

8,、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí),。

一,、熟讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、找同學(xué)讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么,。請同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題,。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋,、給他講最有趣的故事,、帶他去動(dòng)物園的爸爸。),。

2,、請同學(xué)來讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答,，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng),、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子,，再說兩句話,。三、四節(jié)以此類推,。

二,、深入學(xué)習(xí)，分析課文,。

1,、這個(gè)爸爸怎么樣?

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn),，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他,。

三,、再讀課文，體會(huì)感情,。

全班齊讀課文,，品味作者的情感。

板書設(shè)計(jì)：

等我也長了胡子,。

探險(xiǎn)“我”講故事,。

希望爸爸理解去動(dòng)物園。

作業(yè)：

寫下想對爸爸說的話,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理,。

發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍已為人,、見義勇為精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解。

課時(shí)安排：第二課時(shí),。

執(zhí)教：蔣麗清,。

授課時(shí)間：2003年5月15日。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《九色鹿》。

2,、通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語來讀出理解,，讀出感情。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、這篇課文主要講到了誰?

3,、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書,。(靈魂骯臟的小人,、見義勇為、舍已為人,、品行高尚),。

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為,、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃。

5,、組織學(xué)生展開討論,、交流，找出有關(guān)語句說明問題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,，并能有感情地朗讀有關(guān)語句,。

(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來,?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷,，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,，這是一種見義勇為的精神。

(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話,。

(3)讀了這一段內(nèi)容,，你想對九色鹿說些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段,。

三,、學(xué)習(xí)課文第三段。

1,、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。

2,、組織討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”,。

(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?

(3)如果你在場，你會(huì)怎樣勸阻他呢?

(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見利忘義,，進(jìn)宮向國王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無恥的小人,、靈魂骯臟的小人,。

(6)自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)(你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意),。

4,、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理?

四,、復(fù)述課文,。

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事,。

2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。

五、布置作業(yè),。

1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。

2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè)，共10個(gè));,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字,、詞;,。

2、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字,、詞語卡片,、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、引入課題：

出示課題并讀,，說說你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

2,、畫壞之后,，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀,。(指導(dǎo)看圖)。

3,、從文中勾劃出你喜歡的詞語,，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽,。

4,、交流詞語：

端詳、樓梯,、參加,、客廳、弄臟,、臥下,、但是、評比,、懂事,。

變成、全班,、滿意,、比賽、道理,、壞事,。

(自由讀、齊讀,、抽讀),。

5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

(1)小組長主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;,。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞。

洋弟叁丁莊但蘋董,。

詳梯參廳臟擔(dān)評懂,。

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連。

艸,、立,、王、臣,、讠,、忄。

卜,、廾,、辦,、董、平,、端,。

()()()()()()。

(4)卡片識字(抽讀,、開火車),。

三、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1,、抽生分角色讀一讀,，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理?

2,、你能舉些“只要肯動(dòng)腦,，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號,，再讀一讀,。

1、爸爸的主意很妙,。

2,、爸爸你的主意真妙。

3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢,。

五、作業(yè)：

1,、熟讀課文，有情入味;,。

2,、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意,，為什么?

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇八

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話,，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

二,、學(xué)生分析。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識字方法,，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

三、設(shè)計(jì)思路,。

1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀,，小組讀,，分自然段讀。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

五,、教學(xué)流程,。

(一)導(dǎo)入新課。

學(xué)生：什么是稱贊?

課文中誰稱贊誰?

因?yàn)槭裁炊Q贊?

稱贊的結(jié)果怎樣?

2,、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。(打開書),。

(二)初讀課文。

1,、自由讀課文,。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文,。

圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。

4,、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。

(開火車讀,、齊讀生字),。

5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。

(三)朗讀感悟,。

1、教師范讀課文,。

同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?

2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

3,、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的?

指導(dǎo)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

(四)分角色表演讀。

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào),。】,。

(五)寫字指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞,。

師范寫，學(xué)生寫仿,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇九

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

2學(xué)時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)識“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境,、積累語言,。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。

二、內(nèi)容分析,。

這是一篇神話故事,。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用,，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿,。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它,，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì),。

三,、學(xué)生分析。

低年級的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣,，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣,。

四,、設(shè)計(jì)思路。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營造寬松、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

2,、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友,。

板書課題,，讀題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字。

1,、請同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識的字。

2,、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識字。

3,、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請教,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生聽讀識字,。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字,。),。

5、指導(dǎo)識字,。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀。

(2)小老師領(lǐng)讀,。

(3)全班讀,。

6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈,。

三,、指導(dǎo)寫字,，培養(yǎng)習(xí)慣。

1,、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”、“并”,、“任”等八個(gè)生字,。)。

2,、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫,，記住筆順。

4,、請?jiān)跁厦枰粋€(gè),，寫兩個(gè)。

5,、對照課本,，同桌伙伴互相評評，哪個(gè)字寫得好,，就用鉛筆打個(gè)/,。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。

四,、讀通課文,，感知內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順,、流利,。

2、請同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價(jià),。

3、感知內(nèi)容,，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸;后來那個(gè)人是怎樣對待九色鹿的?

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)生字,，改入新課。

二、精讀課文,，感悟文意,。

1、同學(xué)們的字不但記得好,，寫得好,，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文,。

3、四人小組互相讀他們的對話,，并說說自己想對九色鹿說的話,。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解,，感受說出來,，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴,。

4,、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對話,。

5,、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后,，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂,，不講信用,。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽,，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作,、語言,。

(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演,。

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀,。

三、指導(dǎo)積累,，拓展延伸,。

1、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來,，摘錄到《詞語花籃》中去。

2,、在日常生活中,，我們該怎樣做一個(gè)講信用的好孩子。

教學(xué)反思：

1,、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

2,、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣,，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演,，既可以提高孩子們的興趣,，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字。

2.能有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，并能將自己所想的表達(dá)來。

3.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信,、能干的孩子,，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情,，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友,，也做一個(gè)自信,、能干的孩子。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、詞卡,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，趣味識字,，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，導(dǎo)入課題。

3.齊讀課題,，想知道什么?

二,、讀文識字。

1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段,，并講帶有生字的句子多讀幾遍。

2.指名讀帶有生字的詞獲句子,，及時(shí)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)：印、奶,、擰的發(fā)音,。

3.自學(xué)生字：

(1)自己練讀;。

(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法,。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉。

4.檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1)帶拼音讀生字,。

(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法,。

(3)游戲：你指我猜大家讀,。

(4)指名分節(jié)讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.自讀課文,，從哪看出來我想當(dāng)一名小作家?

(晚上爬起來寫童話,、做的夢。),。

2.學(xué)習(xí)第一段,，自讀第一段，從這段里我知道了什么?

3.指導(dǎo)朗讀第二句話,，重點(diǎn)抓?。呵那牡?、輕輕地。

從這句話中你知道了什么?

4.師讀：寫完后,，放進(jìn)我的書包里,。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!

5.你喜歡這句話嗎?為什么?

6.有感情的朗讀這一段,。

7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué),。

四、指導(dǎo)書寫,。

1.自學(xué)生字,，觀察今天要寫的兩個(gè)字，自己書空著寫一寫,。

2.學(xué)生提出較為難寫的字,，老師范寫。

3.生描紅,。

板書設(shè)計(jì)：

4.小作家,。

構(gòu)思童話---寄了出去。

夢

小作家,。

教學(xué)反思：

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段。

教學(xué)過程：

一,、角色扮演,，走近小作家，為夢想努力,。

師：上節(jié)課,，咱們認(rèn)識了這位特別想當(dāng)作家的小朋友。你們瞧,，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段,，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演。),。

師：他寫得多帶勁呀,，讓我們和他一起寫一寫吧。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段),。

二,、品讀對話，走進(jìn)小作家,，盼夢想實(shí)現(xiàn),。

1.換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

師：第二天早晨,，他就悄悄地把童話寄了出去。誰來當(dāng)當(dāng)小作家,，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段,，體會(huì)“悄悄地”。),。

師：同學(xué)們,，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后,，你的心情怎樣?

2.自主探究,，體驗(yàn)情感。

師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。

師：能用一個(gè)詞說一說小作家的心情嗎?

師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說,，讀一讀。

(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情,。)。

師：誰能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來?

師：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來,，讀一讀,，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀),。

3.聯(lián)系生活,，感知寫法。

出示句子：“盼哪,，盼哪,，終于在一天夜里見著了?！?。

師：讀了這句話.你們有什么問題想問嗎?(學(xué)生可能會(huì)問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問題)。

師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢?做了錯(cuò)事,，撒了謊，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢?(指名說一說),。

師：是啊，有時(shí)候,，我們白天想到的事情,，結(jié)果到了晚上做夢竟然夢到了,，這就叫日有所思，夜有所夢,。用夢境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表,，更讓人想讀。請同學(xué)們再大聲讀讀第3自然段,，體會(huì)休會(huì),。(學(xué)生自由讀)。

4.品讀體味,，激起共鳴,。

師：后來，“我”興奮地把這個(gè)夢告訴了“我”的朋友,。小作家們,，你們對朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽。

師：誰想興奮地把這個(gè)夢告訴你的朋友?(指名說夢的內(nèi)容,。),。

師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子,。),。

師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖?。是老師安慰了我,。來?dāng)當(dāng)老師，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急,，耐心地等一等”,。)。

師：想一想,，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候,，老師是怎么對你們說話的?來，咱們合作,，安慰安慰小作者吧!

(師生合作讀,，教師讀“老師安慰我說”;學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”,。),。

三、多元感悟,，學(xué)習(xí)小作家,，讓夢想成真。

1.自主設(shè)疑，合作求知。

師：后來的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言),。

后來的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!

師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問點(diǎn)什么?

(學(xué)生可能會(huì)問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢驕傲?)師：請同座互相討論討論,。

2.多元感悟，交流共享,。

不再笑我，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定,，并說：“讓我們向小作家學(xué)習(xí)，努力讓自己的夢想成真,?！?。

四,、趣味識字,，指導(dǎo)書寫。

1.讀準(zhǔn)音,。

在小作家寫的童話故事里,，藏著咱們認(rèn)識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)。

2.認(rèn)清形,。

你們有什么好辦法記住它們呢?想說哪個(gè)字就說哪個(gè)字,。

3.寫美觀。

哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫?寫—寫,。告訴大家你是怎么寫好的,。

學(xué)生在田字格中練寫，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫字姿勢,。

板書設(shè)計(jì)：

4小作家。

構(gòu)思童話---寄了出去,。

夢

小作家,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌內(nèi)容。

3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌,，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

換位思考,，加強(qiáng)與文本對話。

第一課時(shí),。

一,、引入。

同學(xué)們,，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路,，童年的夢是一座閃亮的橋,，童年的夢是一個(gè)美妙的世界,。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢,，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

二,、初讀課文,。

1,、教師范讀,。

2、學(xué)生自由讀,、指讀,，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識的字圈出來,。

3,、學(xué)習(xí)生字,。

(1)認(rèn)讀詞語：蜘蛛,、螞蟻,、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”,、“蟻”擴(kuò)詞,。

(2)認(rèn)讀詞語：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎,。分別擴(kuò)詞,。

(3)認(rèn)讀生字：搬,、騙,。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞,。

(4)復(fù)習(xí)鞏固生字,。

(5)比一比，再組詞,。

搬()騙()螞()蚪()。

般()偏()媽()抖(),。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思,。

理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)：寫出了作者的愿望,。

第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法,。

第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

第二課時(shí),。

一,、引入。

1、復(fù)習(xí)字詞,，讀詞,。

探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。

2,、回憶文章可分幾部分理解?

二,、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

快速讀文：思考：我的愿望是什么?

小組合作學(xué)習(xí)第2,、3,、4、小節(jié),，在讀中感悟,、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理,。

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,，邊讀邊想,。(板書這兩個(gè)句式。),。

想象部分：輕松,、快樂、天真,、感興趣;,。

現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶,、討厭,、不高興。

體會(huì)“跟”,、“給”,、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書),。

在第四節(jié)中,，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩,，也可以仿說,。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

小結(jié)詩歌的內(nèi)容,。

三,、表達(dá)情感，課堂小練筆,。

2小組交流,，評議結(jié)合。

3仿照課文,，說出自己想對爸爸、媽媽說的話,。

4把剛才說的或想對爸爸,、媽媽說的話寫下來,。

板書設(shè)計(jì)：

陪孩子玩。

等我也長了胡子給孩子講故事,。

做個(gè)這樣的爸爸,。

說話算數(shù)。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),，積累詞語9個(gè),，句子1句。

2.正確有感情地朗讀全文,。了解課文內(nèi)容,，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景,。

3.懂得當(dāng)別人遇到困難,、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟村民們援救遇險(xiǎn)船員的感人場面,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解漢斯的話的含義。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,。

1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的,，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒,。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船,。在緊急關(guān)頭,，船員們發(fā)出了求救的信號。),。

(1)指名讀,。要讀出情況緊急的語氣。

(2)對呀,，村里的人們收到警報(bào),，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個(gè)感人的故事,。

板書：7海中救援2.指名讀,、齊讀課題。理解“救援”的意思,。

說明：開頭用課文第一節(jié)引入,，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思,，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解,，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學(xué)生理解詞語常用的方法,，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解,。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確,。

二,、整體感知，學(xué)習(xí)字詞,。

1.自由輕聲地讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號,。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀,。

(1)讀詞語,。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音)。

(2)介紹自己記字形的好方法,。

(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè),。

(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實(shí)物來理解)。

3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀,。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法,，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音,，讓學(xué)生看看茶葉罐,，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中,，老師要及時(shí)歸納識字好方法,，便于學(xué)生掌握。

三,、學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容。

1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子,。(學(xué)生交流),。

2.(隨機(jī)教學(xué))。

(1)課文第四節(jié)：在忙亂中,，第二支志愿救援隊(duì)組成了,，16歲的漢斯也挺身而出,。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮,，舍己救人的高尚情操,。),。

(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動(dòng),。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣,。女生讀,。

(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去,?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì),，消失在黑暗中,。(漢斯說的這番令人感動(dòng)的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危,，說服了母親,，參加救援行動(dòng)。),。

a.讀讀漢斯的話,，說說他的話的意思。

b.漢斯說話時(shí)的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀,，要讀出漢斯說話時(shí)堅(jiān)決的語氣,。男生讀。

(4)漢斯正站在船頭上,，……我哥也在,。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們,。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng),。)邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情,。

4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來時(shí)會(huì)做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論),。

5.指名小組派代表交流。

說明：課文中有哪些令人感動(dòng)的地方,，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子,，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來,。關(guān)于想象練習(xí),，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象,。

四,、總結(jié)。

1.學(xué)了全文后,，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流),。

2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),，要盡自己的力量伸出援助之手”,，這是一種很可貴的品質(zhì)。

五,、拓展說話,。

說明：關(guān)于說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂說,，人人爭當(dāng)善于表達(dá)的好孩子,。學(xué)生說話時(shí)，老師要注意語病的及時(shí)指導(dǎo),，包括所說內(nèi)容是否切題,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、正確認(rèn)19個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。認(rèn)識三個(gè)多音字“重”、“便”,、“了”,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)紙的課件,。

板書設(shè)計(jì)：

紙

教學(xué)過程：

一、談話引入,。

1,、師生互相交流自己拿來的紙的名字,。

2、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化,。

3、教師讀課文,。

1,、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，小組互相解決,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么,。

3、分角色朗讀課文,。

4,、在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子,，讓學(xué)生讀一讀,。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。

小組互相讀課文。

三,、書寫生字,。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”,、“骨”,、“改”、“錢”四個(gè)生字,。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆。

四,、課內(nèi)延伸,。

1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上,。

2,、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉埖恼J(rèn)識,，而且通過自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對我國古代勞動(dòng)人民的熱愛。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十四

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。

3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。

課前準(zhǔn)備,。

1,、多媒體課件。

2,、生字卡片,、詞語卡片。

3,、學(xué)生自制生字卡片,。

教學(xué)過程。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

情境導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、播放多媒體課件,，教師解說,，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣,。

2,、齊讀課題。

初讀課文,，讀中識字,。

1、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀,。

2,、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字,，遇到難讀的生字多讀幾遍。

3,、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：

讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字,。隨時(shí)糾正讀音。

4,、小組合作識記生字,。

5、做摘“樹葉”游戲,。在游戲中交流小組識字的情況,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。如,，猜謎語,、編兒歌、形近字比較識字,、借助形聲字的特點(diǎn)識字等,。

6、“我會(huì)讀”：用詞語卡片抽讀詞語,。

朗讀課文，感悟內(nèi)容,。

1,、自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話,。

2,、自己練習(xí)讀。

3,、你從父親說的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛鳥?

4,、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

a,、“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥,。’”

(1)找小伙伴讀,，揣摩表情,、語氣、動(dòng)作,。

(2)表演讀,。

b、“父親指著一根樹枝……生怕驚動(dòng)了鳥,?！?/p>

(1)同桌合作讀,，互相指點(diǎn)、糾正,。

(2)齊讀,，注意父親的語氣。

5,、演讀第七至十六自然段,。

a、學(xué)生分小組準(zhǔn)備,、嘗試演讀,。小組長組織分配角色，而后練讀,。

b,、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。

6,、學(xué)生提出問題,、說出感受，引導(dǎo)討論：為什么說“我真高興,，父親不是獵人”?

拓展活動(dòng),。

課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料,，了解有關(guān)鳥的知識,，下節(jié)課展示。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十五

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)熱愛寶島臺灣的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、學(xué)會(huì)生字和新詞。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識,。

課時(shí)：三課時(shí),。

第一課時(shí)。

目的：理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,，體會(huì)熱愛寶島臺灣的思想感情。

一,、激發(fā)情趣,，導(dǎo)入新課。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、指名一學(xué)生讀第一自然段,，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么,。

2、指名答(并板書“位置”),。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時(shí)候,，用上小紅花里的四個(gè)詞語：臺灣、臺中附近,、日月潭,、高山)。

3,、指名練習(xí)說話。(表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說話時(shí)用上了這四個(gè)詞語的學(xué)生,。),。

三、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷,。

2,、師生有感情地連讀這一段，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來),，再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱,。

3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話,。

四,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。

過渡：日月潭風(fēng)光秀麗,，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝,，呈現(xiàn)不同的景色,。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上,，現(xiàn)在,，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。(指名答,，自己最喜歡的部分,，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,。),。

例1.下雨時(shí)的景色(由說喜歡這一部分的學(xué)生引出)。

(1)這時(shí)候,，日月潭真像童話中的仙境,，“仙境”指什么?

(2)這時(shí)候，日月潭景色的特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可,。

以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴),。

(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們在讀這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢,、輕一點(diǎn),。

(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(膝隴,、仙境等詞),。

(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。

五,、鞏固,。

1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景,。要求：先作自我介紹,，聲音響亮，大方自然,。(先練習(xí),，再指名。)2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們,，還吸引了很多外國游客呢,。請你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭,，他們會(huì)情不自禁他說些什么呢?(指名答),。

六、板書總結(jié),。

第二課時(shí),。

目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2,、書寫本課生字。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、按順序選讀全文,。

2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色,。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，想想用什么方法識記生字,。

2、學(xué)生反饋,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1,、學(xué)生自主選擇生字,，觀察生字在日字格中的位置。

2、學(xué)生反饋,，教師指導(dǎo)書寫,。

3、完成課后第之題,。

第三課時(shí)。

一,、讀拼音,，寫飼語。

二,、比一比,，再組詞。

壞()繞()隱()鳥(),。

環(huán)()燒()急()島(),。

三、照樣子寫詞語,。

例：高興(高高興興),。

隱約()許多()。

急忙()整齊(),。

四,、抄寫詞語。

湖水碧綠,、蒙蒙細(xì)雨,、風(fēng)光秀麗。

太陽高照,、點(diǎn)點(diǎn)燈光,、群山環(huán)繞。

五,、填空,。

“繞”共()筆，第七筆是(),，部首是(),。

“建”共()筆，第一筆是(),，第六筆是(),，第七。

筆是(),。

“島”共()筆,，第三筆是(),，第四筆是()。

六,、按課文內(nèi)容填空,。

日月潭很深，湖水(),。湖中央有個(gè)(),，叫()。小島把湖水分成兩半,，北邊像(),，叫()，南邊像(),，叫(),，人們稱它為()。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“魯,、著、匠,、創(chuàng),、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng),、觀,、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語,。認(rèn)識偏旁三框兒,。

2、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過,，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的,。

3,、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察,，樂于思考,，勇于實(shí)踐，取得成功,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,，勇于實(shí)踐。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

(一)交流資料,，引入課題。

1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認(rèn)識。

2,、教師導(dǎo)言,，板書課題。

3,、生齊課題,，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字,。

1,、生同桌合作，探討識字方法,。

2,、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法,，鞏固識字,。

3、全班反饋,。

4,、檢查識字情況。

(1)生開火車認(rèn)讀,。

(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識記方法。

(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

(四)再讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。

(五)自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn)。

1,、布置自學(xué)要求,。

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘,，他是怎么想，怎么做的,，結(jié)果怎樣?

(3)畫出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流,。

2,、交流學(xué)習(xí)所得。

(1)名回答以上思考的問題,。

(2)根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句,。

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí),，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來,。)。

3,、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?

(六)說話練習(xí),。

讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說,。

(七)書寫指導(dǎo),。

1、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo),。

(1)“創(chuàng)”字,，第二筆是長點(diǎn)，不是捺,。第三筆是橫折鉤,，要一筆寫成。

(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字,，注意每個(gè)部件所占位置的大小,，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面,。

3,、完成我會(huì)讀讀、寫寫,。

(八)積累語言。

生自己再讀課文,，完成“詞語花籃”后,，全班交流。

(九)布置作業(yè),。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十七

1、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課部分生字,。在品讀課文中理解“熱騰騰,、焐”等詞語。

2,、運(yùn)用聯(lián)系上下文,、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解重點(diǎn)詞句,，感受小鳥的“快活”,，進(jìn)而體會(huì)“父親”的愛鳥之心，從而激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷,。

一,、課前談話：

二、引出“快活”

我今天也帶了份禮物,，那就好是“快活”

板書“快活”

三,、導(dǎo)入課題。

帶上笑臉,，快活地接受這份禮物吧,。快活還可以換成哪些詞?

聽音樂：聽出誰很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂,。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文,。

四、初讀課文,，感知“快活”

1,、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確,，讀通順,。

2,、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。

找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用“”劃出來?/p>

3,、交流。

知道誰很快活?板書鳥,、父親,、樹(畫樹)。

五,、品味鳥的“快活”

接下來我們一起去品味鳥的“快活”,。趕快到課文中找找吧。

1,、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。

讀一讀，指什么時(shí)候鳥最快活?

朗讀：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。

2,、()是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。

讀課文,，在文中找答案,，指名說說。

3,、體會(huì)鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,，羽毛焐得熱騰騰的。

(1)自由讀句子,，你讀懂了什么,。

(2)在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解“一群一群”,、“焐”“熱騰騰”等詞意,。

“一群一群”(能跟小伙伴一起過夜多么高興啊!)。

“焐”把你的感受帶進(jìn)句子中吧,。

是啊,，每當(dāng)夜晚來臨的時(shí)候，鳥兒門就會(huì)相互依偎在一起取暖,，那么你覺得冷的時(shí)候,，誰來焐過你?被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴,。多么溫馨的場面,，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句,，感受鳥兒那份暖意,。

(3)朗讀句子，讀出鳥的“快活”,。

4,、課間操。

快活的鳥兒們,，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了,，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧,。

5,、挖掘“擔(dān)心”，側(cè)面體會(huì)父親的愛鳥,。

唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中,。

(1)出示句子：在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中,。

(2)自由讀，說說你知道了什么,。

(3)隨機(jī)教學(xué)生字“獵”和多音字“中”

“一瞬間”是多長時(shí)間,。

你能感受到父親說這話時(shí)的心情嗎?(黎明時(shí)的鳥翅膀潮濕，飛不高,，飛不快,，容易被獵人打中，所以父親很著急,。),。

(擔(dān)心)請你帶著這種心情讀這句話。

我看到你臉上的表情了,，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!

此時(shí),，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請你們帶著自己體會(huì)到的感受,，讀一讀,。

(4)知道朗讀父親的擔(dān)心、緊張,。

6,、提升情感。

出示：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。

在鳥最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中。

(1)比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語氣對比讀父親說的兩個(gè)句子,。

(2)語言訓(xùn)練：父親為鳥的()感到(),。

當(dāng)小鳥快樂的時(shí)候，父親就喜悅,。當(dāng)小鳥危險(xiǎn)的時(shí)候,，父親就擔(dān)心。

此時(shí),，父親和鳥就像什么一樣?

此時(shí),，小鳥一定會(huì)更加快活。板書,。

你們說這樣的父親會(huì)成為獵人嗎?

(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人,。”

為什么高興呢,。

下節(jié)課再學(xué),。

討論。

讀最后一段,，“我真高興,，父親不是獵人。

六,、指導(dǎo)書寫“味”和“夜”,。

1、這節(jié)課要送你們兩個(gè)字：

2,、什么筆畫最難寫,。

3、試寫,。

4,、反饋。

5,、同桌互評,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字“沈,、芳,、院、寺,、凋,、枯,、原、約,、襖”9個(gè),，積累詞語7個(gè)，聽寫句子1句,。

2,、正確朗讀課文。

3,、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字9個(gè),，積累詞語7個(gè),，聽寫句子1句。

2,、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1,、揭示課題，指導(dǎo)朗讀,。

2,、質(zhì)疑。

3,、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括),。

4、學(xué)生字：沈,。

5,、教師簡介沈括。

二,、整體感知,。

1、師范讀,，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?

2,、學(xué)生交流。

3,、你覺得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛動(dòng)腦筋,，善于實(shí)踐),。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1,、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子,，說說理由,。

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：

(1)學(xué)習(xí)第二節(jié),。

生字：枯萎,。

說理由。

指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)“真的”,，換一個(gè)詞語(果然)。

(2)為什么說“真的”,，學(xué)習(xí)第一節(jié),。

生字：寺、凋,。

理解古詩的意思，找出相應(yīng)的句子,。

指導(dǎo)朗讀,。

3、齊讀1,、2節(jié),。

4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花,，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子,。

5、交流,，理解課文最后一節(jié)的意思,。

6、學(xué)習(xí)生字“颼”,，記住字形,，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?

7、指導(dǎo)朗讀,。

四,、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問，提出來和同學(xué)們討論,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

比一比,，組詞。

芳()菲()寺()枯()萎()約(),。

防()排()持()故()矮()釣(),。

放()悲()特()苦()委()均()。

板書設(shè)計(jì)：

44,、山里的桃花開得遲,。

愛動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐,。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是個(gè)多民族國家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1、抽讀生字卡片,。

2,、指名分段讀課文。

3,、聽完后,，你有什么感受?

二、新授,。

1,、教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。

a,、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早、早已),。

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b、你看,，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣。同學(xué)們,，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c、生回憶說,。

d,、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎?

e、有感情齊讀第一句,。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分,。

a、開始潑水了,，怎么潑的呢?————-讀讀書,，可做做動(dòng)作。

b,、看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?

c,、有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分。

a,、喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答,。

b、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

三,、有感情地朗讀全文,。

作業(yè)：

1,、比一比，再組詞,。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通()。

2,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗、父,、遠(yuǎn),、逐、郊,、累,、痛、實(shí),、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2,、積累“愿望,、父親、永遠(yuǎn),、追逐,、郊外、痛快,、果實(shí)累累,、興奮”8個(gè)詞語。

3,、朗讀課文,，做到不加字、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣,。

4,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，正確地完成課后的填空。嘗試用一,、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,，表達(dá)他對四季的喜歡,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、板書：愿望,。

2,、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三,，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞,。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望,。

4,、老師介紹小米佳。

5,、補(bǔ)充板書：四個(gè)愿望,。

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音，看誰記得牢,。

二,、聽錄音，整體感知,。

1,、聽課文錄音。

2,、學(xué)生交流,。

三、正確朗讀,，了解內(nèi)容,。

1、朗讀課文,。

(1)在小組內(nèi)交流,，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀,。

(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子,。

2、組織交流,。

3,、出示句子。

(1)他滿臉通紅,，高興地對父親說：“冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”

(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天!”

(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了,，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”

(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”

四,、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。

1,、讀讀四句話,，找出描寫小米佳心情的詞語。

2,、師：小米佳為什么這么高興呢?

3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。

4,、自由交流,。

5、分角色朗讀,。

6,、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?

五、積累語言,，學(xué)以致用,。

1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞,。

要求：先用文中的詞練習(xí),，再用自己積累的詞說一說。

()()的草地,。

()地說()的蝴蝶,。

()()的果園。

2,、說話訓(xùn)練,。

師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié),。

3,、組織交流。

二年級語文活動(dòng)課教案文案分享篇二十一

1.認(rèn)識“激、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻、晰,、類”17個(gè)生字,，會(huì)寫“且、束,、敵,、鋼、斷,、實(shí),、集、造”8個(gè)字,。認(rèn)識“斤字旁”,。

2.正確、流利地朗讀課文,。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途,，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇,，激發(fā)熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】,。

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字,，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),。認(rèn)識并正確書寫1個(gè)部首。

2.了解課文內(nèi)容，正確,、流利地朗讀課文,。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)生字,。

(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué),、問老師等,。)。

(二)小組學(xué)習(xí),，大家互相讀,，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價(jià),。

個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說,，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力。],。

(三)請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,，展示自己。

[讓學(xué)生樹立自信心,，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己。],。

(四)集體交流,，學(xué)習(xí)生字。

1.抽讀生字卡片：

1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞,。

2)開火車認(rèn)讀：激,、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵、途,、且,、棒、幻,、晰,、類。

3)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識記方法,。

4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句,。

2.小游戲:,。

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。

(五)再讀課文,。

生自由讀文,，要求讀正確、通順,。

三,、指導(dǎo)寫字。

(一)生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字,。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),，位置安排,。可與“目”比較,。斷：先寫“米”,，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線,。

集：上面是“隹”,，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長,，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀,、寫寫,。

四、作業(yè),。

1.生字,、詞,。

2.朗讀課文,。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課,。

問：上節(jié)課,，我們初讀了13課,，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光,。這節(jié)課,，讓我們更加深入地了解它,，和它交朋友。

二,、出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查。

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞),。

(二)會(huì)寫字(說記字方法),。

三,、細(xì)讀課文，理解體味,。

[出示課件],。

要求：1,、仔細(xì)讀課文,，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句,。

2,、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決),。

3,、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來,。

[個(gè)人自學(xué),，小組討論,，集體交流,。],。

生談收獲,，師隨機(jī)出示有關(guān)句子,。

(一)第一自然段,。

師板書：特殊，并讓生說對這個(gè)詞的理解,。

(二)第二自然段,。

1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。

2.朗讀時(shí)“都不一樣”,，“而是”,，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感,。指名讀,，同學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)讀,，自由練讀,，指名讀。

(三)第三自然段,。

1.生讀有關(guān)內(nèi)容,，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,，就成了削鐵如泥的利劍。],。

體會(huì)“聚集”,、“削鐵如泥”、“利劍”,。觀察53頁插圖,。要求：朗讀出自己的感受。練讀,，指名讀,。

2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔,。],。

生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀,。指名讀,。

3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血,，……減輕痛苦,。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

4.[……強(qiáng)大的武器,，……準(zhǔn)確無誤……],。

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍,、炮的巨大威力,。生表情朗讀。

5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件,，一生朗讀,，其他生邊聽邊看。

(四)第五自然段,。

生匯報(bào)自學(xué)成果,，師打相應(yīng)課件。

[……不同顏色……,，彩色……飛舞,，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,，感情朗讀,。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀,。

(五)第六,、七自然段。

1.第六自然段,，理解“清晰”,，放課件。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),，對留聲機(jī)有一個(gè)直觀,、感性的認(rèn)識。],。

2.第七自然段,，生結(jié)合生活理解。

(六)總結(jié)歸納,。

看板書,，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。

四,、拓展延伸,。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料,。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象,，暢所欲言。

師：是呀,，激光在我們的工作,、生活中，發(fā)揮著重要的作用,。有了它的存在,，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單,，令我們的生活更加方便快捷,、豐富多彩,。

五,、作業(yè)。

朗讀課文,，辦一期激光知識的壁報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

13激光的話。

激光刀削鐵如泥,。

激光槍,、炮準(zhǔn)確無誤。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案,。

激光唱片,、光盤……才能……。