通過系統(tǒng)的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏訓(xùn)練，朗誦興趣小組能夠顯著提高成員的語言表達(dá)能力和演講技巧,，增強(qiáng)在正式場(chǎng)合中的語言表現(xiàn)力‌,。以下是小編為大家整理的關(guān)于朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃范本的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,！

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 1

一,、指導(dǎo)思想

朗誦是一種美讀,，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用,。詩歌朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)小學(xué)生語言發(fā)展和想象力的功能,。什么是朗讀呢?簡(jiǎn)單的說就是清清楚楚的高聲讀誦。使詩文語氣連貫而見情意,。具體的解釋,，朗讀就是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式,，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功,。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段,。它有利于發(fā)展智力,，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞,。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣,，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會(huì),，反復(fù)揣摩,。而且朗讀中，可以讓某個(gè)字突出出來,，讓人更加能理解讀的文字的意思,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，提升語文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量,，感受到祖國語言的博大精深,。豐富各科知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣,，逐步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2,、提高學(xué)生的誦讀、識(shí)記能力,。充分利用記憶力的黃金時(shí)期,，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生終生受益,。

3、了解民族文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶,。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

三,、活動(dòng)時(shí)間

每周五下午課外活動(dòng)

四,、活動(dòng)地點(diǎn)

三四班

五、活動(dòng)對(duì)象

校朗讀愛好者

六,、活動(dòng)形式

以短小精悍,、詞語優(yōu)美又朗朗上口的詩歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組活動(dòng)以讀,、練的形式為主,，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣,，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果,。活動(dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞,、分小組的比賽及討論,、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力,。

七,、活動(dòng)措施

本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的朗誦技巧加強(qiáng)培訓(xùn),，主要是從以下幾方面：

1、停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣,，就是話與話之間的.停頓時(shí)間,。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意,，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者或朗讀者的意思,。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落,、句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng),，接著是句子與句子之間,，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。

2,、速度文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度,，通常表現(xiàn)高興、緊張,、害怕,、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快,，悲傷,、失望、生病,、哭泣等內(nèi)容的速度較慢,。不過，跟停頓一樣,，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變,。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式,，務(wù)必要靈活運(yùn)用,。

3、輕重因?yàn)橹刈x的字詞不同,，感覺所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣,，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明,，而表達(dá)不同的意義,。

4、升降升降指的是語句里的聲音高,、低,、升、降的變化,。語句里有了這些變化,，才會(huì)有動(dòng)聽的語調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑,、揚(yáng),、頓、挫的搭配,。搭配得宜,，節(jié)奏感好,，詞句就富有音樂的美感。句調(diào)的升降變化,，雖是對(duì)整句說的,，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上,。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào),、降抑調(diào)、平直調(diào),、曲折調(diào),。

八、活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排

第1—2周：宣傳,、發(fā)動(dòng)

第3周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的要求事項(xiàng)

第4—6周：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練

第7周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞

第8—9周：練習(xí)朗誦,，掌握朗讀技巧

第10—12周：配樂朗誦練習(xí)

第13—15周：組內(nèi)朗誦匯報(bào)比賽

第16周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會(huì)

第17周：開展比賽，選拔朗讀能手

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動(dòng)情況,，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 2

一,、指導(dǎo)思想：

以鄧小平“教育三個(gè)面向”精神為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作思路,，進(jìn)一步深入開展素質(zhì)教育,，推進(jìn)學(xué)校的整體水平。本興趣小組提倡興趣小組活動(dòng)在教師輔導(dǎo)下,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。從社會(huì)生活的'實(shí)際需要和學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。通過靈活多樣,、生動(dòng)活潑的朗誦活動(dòng),，促進(jìn)兒童語言發(fā)展和想象力，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩歌朗誦技巧;

2,、學(xué)會(huì)欣賞詩歌，會(huì)用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣,。

3、訓(xùn)練過程中讓學(xué)生逐步具有朗讀的能力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、掌握詩歌朗誦技巧

2,、學(xué)會(huì)朗誦詩歌

四、指導(dǎo)老師：

施陽蕾張陳躍周文肖

五,、活動(dòng)對(duì)象及人數(shù)：

2-5年級(jí)學(xué)生,，每班由班主任推薦2位，共計(jì)劃20人,。

六,、活動(dòng)時(shí)間：

每周四下午第三節(jié)課(單周為二年級(jí)，雙周為三,、四,、五年級(jí))

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 3

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣,，并在情緒上引起共鳴作用,。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意,。什么是朗誦呢?簡(jiǎn)單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音,，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來,。通過朗誦,，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面,、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感,。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音,、語法,、語調(diào)、語氣......充分欣賞文學(xué)的美,。我們的朗誦組活動(dòng)是以短小精悍,、詞語優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文為作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的。朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)兒童語言發(fā)展和想象力的功能,，組織好朗誦活動(dòng)的關(guān)鍵在于以真實(shí),、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果,。

本小組全部是三四年級(jí)學(xué)生,。所有的孩子對(duì)朗誦有很濃厚的興趣，善于表達(dá),。

本學(xué)期我們興趣小組,，將對(duì)學(xué)生的朗誦技巧方面加強(qiáng)培訓(xùn)。

一,、停頓

不管是說話或朗讀很自然都要換氣,，就是話與話之間的停頓時(shí)間,。此停頓不只是生理上的'需要，也可用來表情達(dá)意,，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者所要表達(dá)的情感,。

二、語速

什么是語速?語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,，容納一定數(shù)量的詞語,。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時(shí),，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

針對(duì)以上情況本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：

第一周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞,，初步了解朗誦類型

第二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞,，了解朗誦的基本要素

第三周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第四周：練習(xí)朗誦,，掌握朗讀技巧

第五周：練習(xí)朗誦,，掌握朗讀技巧

第六周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第七周：朗誦比賽

第八周：自選作品,，朗誦

第九周：自選作品,，朗誦

第十周：自選作品，朗誦

第十一周：準(zhǔn)備作品,，迎接考核

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 4

一,、活動(dòng)意義

經(jīng)典詩文是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶,，讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典詩文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一,。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，少年時(shí)期的兒童處于既有能力記憶也善于記憶的最佳時(shí)期,，這時(shí),，如果讓他們熟讀一些人文經(jīng)典，將具有一生的修養(yǎng)意義,，也恰恰符合他們以記憶為主,、理解為輔的天然學(xué)習(xí)方式。

二,、活動(dòng)目的

1,、古詩文是中華文化的精華，將古詩文誦讀作為校本課程,，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和愛國主義感情，不斷提高學(xué)生的語文底蘊(yùn)。

2,、從抓學(xué)生的經(jīng)典誦讀開始,，以背誦古詩文為主，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓孩子接受經(jīng)典教育,、接受人類智慧的啟迪，目的在于默默地變化他們的氣質(zhì),，陶冶他們的精神生命的`深度，為將來他們投入社會(huì)生活打下人格基礎(chǔ),。

3,、熟讀背誦人文經(jīng)典與體悟人文經(jīng)典的精神世界，這是人類教育和自我修養(yǎng)的永恒課題,，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶,，也是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書，通過背誦經(jīng)典,，讓學(xué)生開闊視野,、豐富知識(shí)、陶冶情操,，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn),。

4、經(jīng)典誦讀能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。

5,、通過古詩文誦讀,，陶冶師生情操，提高學(xué)校文化底蘊(yùn),。

三,、活動(dòng)形式及要求

按照教學(xué)要求制定計(jì)劃，分別從《讀讀寫寫》,、《中華經(jīng)典詩文》中每天利用早晨時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。旨在讓學(xué)生在了解大體意思的`基礎(chǔ)上，每天誦讀記憶一篇,，加大積累量,。

1、教師指導(dǎo)：利用每天的興趣課引導(dǎo)背誦,。

2,、學(xué)生自讀：學(xué)生在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周搜集一至兩篇古詩文，建立學(xué)習(xí)記錄本,。

四,、教學(xué)方法

1、自主選題,。學(xué)生可以古詩文誦讀手冊(cè)上的詩歌排列順序,，在自己已有的資料上選擇自己喜愛的詩文自由背。

2,、自主結(jié)伴,。誦讀過程中，學(xué)生可以自主結(jié)成伙伴,，與自己喜歡的同學(xué)在一起朗讀,、背誦、討論,、交流,。

3、自主探索,。有疑問時(shí),，學(xué)生可以通過與同學(xué)交流，或是查找資料解決疑難,，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣,。

4、自主交流,。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流誦讀經(jīng)驗(yàn),，互相答疑，互幫互助,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

五、教學(xué)活動(dòng)安排

略

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 5

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念,，加大校園文化建設(shè)的力度,，營造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩朗誦社團(tuán)”,。

朗誦是一門藝術(shù),，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結(jié)合,。有利于提高學(xué)生的朗誦水平,。根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：

一,、社團(tuán)活動(dòng)目的.：

1.通過各項(xiàng)活動(dòng),，拓展學(xué)生的朗誦水平,，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的課余生活,，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦,、文學(xué)欣賞,、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng),，定期開展活動(dòng),，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3.健全組織,，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃,、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng),。

4.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團(tuán)開展表演,、交流研討等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

二,、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃,。(共同討論)

第二次：指導(dǎo)誦讀《江南逢李龜年》—杜甫,。

第三次：指導(dǎo)誦讀《秋思》—張籍。

第四次：指導(dǎo)誦讀文言文《飲湖上初晴后雨》—蘇軾,。第五次：指導(dǎo)誦讀《春夜喜雨》—杜甫,。

第六次：指導(dǎo)誦讀《游子吟》—孟郊。

第七次：指導(dǎo)誦讀《勸學(xué)》—荀子,。

第八次：指導(dǎo)誦讀《四時(shí)田園雜興》—范成大,。第九次：指導(dǎo)誦讀《舟中晚望》—楊萬里

第十次：舉辦古詩文朗誦比賽。(社團(tuán)全體成員)第十一次：指導(dǎo)誦讀《雨過》—袁枚

第十二次：指導(dǎo)誦讀《臺(tái)城》—韋莊

第十三次：指導(dǎo)誦讀《送春》—王令

第十四次：指導(dǎo)誦讀《逢入京使》—岑參

第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂,，配樂朗誦,。

第十六次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員,。

朗誦興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 6

一,、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步深入貫徹中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》文件精神，配合我校“民族精神代代傳”專項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)一步深入開展，通過詩歌朗誦,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,，增強(qiáng)愛國主義情感，營造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,、發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)的校園文化氛圍,。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。

二、主題:

“弘揚(yáng)民族精神,，爭(zhēng)做有為新人”詩歌朗誦比賽

三,、在詩歌的'形式上，長(zhǎng)短不限,，古今不限;

在內(nèi)容上可以中華經(jīng)典詩歌,，也可以是以抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn),、微笑面對(duì)生活,、改革開放為主題的詩歌。

四,、活動(dòng)時(shí)間：

11月9日晚上7：00

五,、活動(dòng)地點(diǎn)：

多功能廳

六、活動(dòng)對(duì)象：

7——9年級(jí)全體學(xué)生,，各班可以在班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行選拔,，做好輔導(dǎo)，評(píng)選出優(yōu)秀參賽選手,。

七,、比賽規(guī)則：

1、參賽內(nèi)容健康,，積極向上,，切合主題，適合中學(xué)生朗誦,。

2,、參賽采取抽簽為序。

3,、參賽選手可脫稿,、可朗誦。

4,、參賽選手必須用普通話朗誦,。

5,、每號(hào)選手朗誦時(shí)間3——5分鐘

6、參賽人數(shù)每班一篇,，朗誦形式不限

7,、指導(dǎo)教師于11月4日將朗誦材料打印10份上交教研組。

八,、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

1,、評(píng)分采用十分制：

(1)、作品內(nèi)容：作品主題鮮明突出,、有思想性,。內(nèi)容積極向上、意境深遠(yuǎn),。(3分)

(2),、語言表達(dá)：語言標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然,、流暢,。(3分)(3)、表演技巧：參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容;聲情并茂,，朗誦富有韻味和感染力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(2分)

(4),、整體印象：參賽者衣著得體,，與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào),。(1分)表情自然,、舉止大方。(1分)

3,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名,。

4,、本次比賽設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。(凡參賽選手獲獎(jiǎng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師)

5,、如須配音朗讀,，提前和趙磊老師聯(lián)系。

九,、評(píng)委：

劉校長(zhǎng),、喬校長(zhǎng)、徐主任,、喬主任,、魏主任,、張主任

十、活動(dòng)分工：

會(huì)場(chǎng)布置：

主持人培訓(xùn)

計(jì)分：

音響：

十一,、安全保衛(wèi)：

樊x,、米x、張x

十二,、其他未盡事宜,，另行通知。