在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

朗讀興趣小組活動總結(jié)報告 朗誦興趣小組總結(jié)篇一

本學(xué)期開展的閱讀興趣小組,，承上學(xué)期興趣小組工作的優(yōu)點,。在開展過程中，老師針對上學(xué)期存在的不足,，結(jié)合本學(xué)期的實際作出相應(yīng)調(diào)整,。著力讓學(xué)生親近書本，喜愛書本,，閱有所思,，閱有所得。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從中獲得廣博的人文知識,，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

俗話說“興趣是最好的老師”,。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動計劃,，我們先通過學(xué)校宣傳、班級報送,、師生互動等方式進(jìn)行宣傳及篩選,，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高,，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性,，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍,，提高了廣大師生的思想認(rèn)識,，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在活動伊始,，我們便組織學(xué)生參觀圖書室,、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們,。在活動過程中,，我們也不乏舉辦些活動，讓學(xué)生在活動中習(xí)得合作探究,，豐富小組生活,。

授之以漁，指導(dǎo)閱讀,。小學(xué)中年級學(xué)生的分析能力,、比較能力仍比較薄弱,，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別,，甚至疏于辨別,。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛,。因此,，在活動中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài),。

巧借繪本,，快樂閱讀。三年級學(xué)生還未脫離“稚氣”,，對文學(xué)修養(yǎng)的提高又十分渴望,。我們主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有插圖的經(jīng)典，并知道學(xué)生學(xué)會觀察插圖,，學(xué)會文圖結(jié)合,，學(xué)會想象與提升思想內(nèi)涵。

筆記,，是每一位閱讀者的必備品,。本次活動要求學(xué)生要做好摘錄筆記的好習(xí)慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記,。通過展示,，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書知識和方法,，加深了愛書,、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成,。此外,，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來。學(xué)生撰寫閱讀心得,，將自己閱讀所得以文字形式表達(dá)出來,，真正做到學(xué)有所思，思有所悟,。

總之,，這學(xué)期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及,，思其細(xì)節(jié),，不免有些許遺憾。在今后的工作中,，我們將以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的思想及其閱讀所需,，爭取顧及每位學(xué)生。同時,，嘗試采用更多的方法讓學(xué)生提高對閱讀的認(rèn)識及閱讀興趣,。此外，開展專門的交流座談,，尋找閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合的最佳途徑,。相信，只要繼續(xù)努力,，我們一定能讓學(xué)生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣,，也為書香校園的形成盡些微力量。

朗讀興趣小組活動總結(jié)報告 朗誦興趣小組總結(jié)篇二

讀書破萬卷,，下筆如有神”,；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”,。讀書與寫作有著密切的關(guān)系,。閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，沒有良好的閱讀習(xí)慣就不能為寫作打下堅實的基礎(chǔ),，沒有閱讀的積累,，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學(xué)習(xí)延伸,，缺少寫作訓(xùn)練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強(qiáng)的智力活動,，它可以反映一個人知識范圍大小,，認(rèn)識水平高低，思維品質(zhì)優(yōu)劣,，寫作能力高下,。中學(xué)生作文能力能否優(yōu)化，有賴于觀察,、閱讀,、想象、創(chuàng)造,、表達(dá)以及從屬能力等作文結(jié)構(gòu)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高,，正如“木桶理論”所揭示的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不可或缺,，也不可太短,，否則，必然影響木桶的容載總量,。這些能力結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)籌兼顧,，同時培養(yǎng)和訓(xùn)練,，作文能力的后勁才足，作文的能力目標(biāo)才可達(dá)到,。

閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲備知識的能力,。閱讀對于提高學(xué)生的理解能力，陶冶學(xué)生的情感,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣有著很大的作用,，在閱讀中，我們不僅能讓學(xué)生享受到閱讀的快樂,，激發(fā)他們閱讀的興趣,，同時也要把閱讀的知識運用到習(xí)作中。讓學(xué)生持之以恒,、練筆不止,，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

語文教學(xué)中,，很多教師把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開來做,，把閱讀教學(xué)當(dāng)成語言學(xué)來分析、講解,。閱讀的基本訓(xùn)練不行,，寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系,，我們要找到兩者的結(jié)合點,，使閱讀為寫作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結(jié)合,，針對這種情況,，我把作文和閱讀聯(lián)系起來，讓閱讀為寫作服務(wù),。學(xué)習(xí)閱讀課文的寫作方法,，通過誦讀使學(xué)生融進(jìn)優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言,；分析課文不要面面俱到,，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可,；對精美語言進(jìn)行品味,，對美好片段師生共同分享；利用課本資源,，鼓勵學(xué)生運用,；仿寫經(jīng)典課文,，牢記寫作技巧。

在教學(xué)過程中,，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施：

（一）閱讀是寫作的基礎(chǔ),。

課改后，有些教師依然按著成規(guī)老套的做法,，講授課文時,，都是為了教而教，學(xué)生學(xué)一篇課文無非就是學(xué)識字——分段,，理解內(nèi)容——歸納中心思想,。在這個過程的每一個環(huán)節(jié)，很獨立,、單調(diào),、沒有恰如其分地滲入寫作指導(dǎo)，如何在課文教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)地,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，緊密與寫作指導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生逐段逐段地體會,，作者怎樣有條理地有順序敘述事物,。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，具體,、形象怎樣用心思,，怎樣有條理地表達(dá)出中心思想，這樣讓學(xué)生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過,。到他們自己作文的時候,，所謂熟門熟路，對于各類作文時,，也比較容易自如表達(dá)自己的意思,。所以說要加強(qiáng)課文教學(xué)和寫作指導(dǎo)相結(jié)合,。在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

（二）改進(jìn)課文中閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文中的寫作方法,。

指導(dǎo)學(xué)生把握好課文中作者的寫作思路,，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學(xué)中,，加強(qiáng)閱讀,，培養(yǎng)自學(xué)寫作方法的能力，關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要教育,、引導(dǎo)學(xué)生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮,，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生掌握好寫作方法,。

每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作,。而且每一單元訓(xùn)練的作文,，體裁內(nèi)容寫作，又是相似的,，注意這些佳作對學(xué)生進(jìn)行每一單元的課文指導(dǎo),，可以說是“取之有道、受益非淺”,，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，又滲入寫作指導(dǎo)，可以說是雙管其下,。

（一）課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、寫作順序，是有序地進(jìn)行習(xí)作的前提條件,。

（二）根據(jù)課文內(nèi)容,，就地取材培養(yǎng)學(xué)生有重點地抓住事物進(jìn)行觀察。

（三）根據(jù)閱讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生如何把事物寫具體,、寫生動。

（1）適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想,，在仔細(xì)觀察顏色,、形狀、大小,、結(jié)構(gòu)時適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想,，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象,，例如：蘇教版《燕子》,，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,，加上剪刀似的尾巴,，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。還有幾只橫掠過湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息,。在藍(lán)天的映襯下,，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇,。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮縫,。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的,。

（2）把感人的地方寫出來,。例如：《微笑著承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進(jìn)行兩小時的康復(fù)治療,，從手部一直推拿到胸部,。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲,。

（3）注意心理描寫,，使文章內(nèi)容真實具體。

心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法,，成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,，從而更好地提示人物的`思想變化，性格特點,，使人物形象更加豐富,，更具體有立體感，也更有感染力,，同時也有深化文章中心思想的作用,。

記敘文、議論文,、散文,、詩歌、新聞,、童話等,，課本上的所有的現(xiàn)代文都應(yīng)該誦讀，以此來感受記敘文事件的曲折,，議論文的嚴(yán)謹(jǐn),，散文的優(yōu)美,，詩歌的激昂,，新聞的莊重，童話的神秘。記得吉林省教育學(xué)院的張翼健說過“朗讀不僅是感受,、理解課文的需要,，而且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴,、眼,、耳、心的綜合性活動,，能夠幫助學(xué)生理解語言的邏輯性,、條理性、生動性,，使讀者整個身心融于作者創(chuàng)造的美好意境中,。

讀書筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程,，也是學(xué)生生活素材積累,、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后,，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感,，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法,。寫好后,，定時對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽,，讓大家有個學(xué)習(xí)的榜樣,，也是對寫得好的學(xué)生的一種鼓勵。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記,，讓學(xué)生看,，被選中的學(xué)生受到鼓勵，其他學(xué)生受到啟發(fā),。這樣讀寫結(jié)合,，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣，作文能力也不斷提高,。 仿寫,，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達(dá),、段落構(gòu)成,、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng),、抒情聯(lián)想,、描寫議論等這幾個點進(jìn)行分項仿寫,。這 樣，便把讀與寫有機(jī)結(jié)合起來了,，達(dá)到了篇與篇讀寫遷移的目的,。

擴(kuò)寫和縮寫，對于那些比較簡短的文章,，擴(kuò)寫既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力?？s寫,，在不改變原文的中心思想，主要內(nèi)容,，基本結(jié)構(gòu),，順序和體裁，對長文章壓縮,，使之成為短篇短段,。

續(xù)寫，在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展,，又融入了自己的想像,，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。

葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子,。因而教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生體味悟得作者命題立意的觀點，選材布局的方法,，表情達(dá)意的語言,。讓學(xué)生既要了解課文寫了什么，還要了解作者是怎么寫的,，為什么要這樣寫,。在這個過程中，師生應(yīng)該重視語文教材的示范作用,，教材本身就可以告訴學(xué)生作文的道理和方法,。學(xué)生可以帶著表達(dá)的需要去閱讀，去理解課文作者的表達(dá)意圖,，寫作技巧，反復(fù)吟詠體味,，并用它來指導(dǎo)自己的寫作,，進(jìn)而提高自己的寫作水平,。

朗讀興趣小組活動總結(jié)報告 朗誦興趣小組總結(jié)篇三

在小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的歌各種能力中，閱讀能力應(yīng)居首位,，學(xué)生如果不完善地掌握在個工具,，就不可能地 完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù),，大量的心理學(xué)家研究和實踐表明,，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、注意力,、意志,、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定,，尤其男孩對語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，在語文學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，隨著年級的升高,，知識內(nèi)容和難度的增加,，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力、效率和學(xué)習(xí)成績下降,，同時造成了對學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的情緒,，長期下去勢必會影響今后的學(xué)習(xí)。如何改變現(xiàn)狀,，就要加閱讀量,，多渠道的開展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀興趣小組就開展的很好,。

活動開展的經(jīng)常性,。我校興趣小組每周最少活動一次，全學(xué)期共開展活動十七次,，學(xué)生寫了大量的讀書筆記,。

提高了閱讀速度，原來由每分鐘讀一,、二百字,，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。

通過開展故事演講比賽,，提高了朗讀能力和口語表達(dá)能力以及課外收集資料的能力,，

激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

學(xué)生通過閱讀掌握了許多良好的學(xué)習(xí)方法,，也提高了學(xué)習(xí)成績。

總之,，在本學(xué)期的活動中也存在著不少的缺點和不足,，今后，我們要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，很好地開展課外閱讀活動,。