小學(xué)語文的教研組的工作的總結(jié) 篇1

時光飛逝，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,。在緊張而又忙碌的一個學(xué)期中,，語文教學(xué)工作有序進行。展現(xiàn)了優(yōu)秀的工作,、研討氛圍,，取得了良好的成績，為本學(xué)期的教學(xué)工作劃下了一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《反思性教學(xué)》教育理念,，正確把握語文教育的特點,，用心倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實處,。語文教研組在活動中組織教師開展《基于教學(xué)過程的反思》《基于教學(xué)效果的反思》等交流,、讀書活動，讓每一位老師能站在理念的高度俯瞰教材,。

同時,，語文組教師能積極主動自覺完成每學(xué)期聽課不少于10節(jié)的聽課任務(wù)，教研組也積極鼓勵教師們參加學(xué)期,、縣級,、省平臺等各種外出學(xué)習(xí),，透過學(xué)習(xí)聽課,，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。

語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改革任重道遠。另外教研組還征訂了《語文教學(xué)》等雜志,，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行。

2,、認真開展備課活動,，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源,。

本學(xué)期我們開展了《跨越百年的美麗》《太空生活趣事多》《小熊住山洞》三次集體備課活動,。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。

課堂上不僅僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、用心性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成高效課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;探究”,，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,，彼此出謀獻策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。

3,、加強教改，努力教出成績,。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實際,，充分利用課余時光寫寫教學(xué)心得反思,。以此來提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長,，努力提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思,，總而言之,，各位老師不斷在反思總進步。

4,、積極開展聽課,、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析,，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣,。

(1）聽課，要求每位老師至少聽10課課,，大部分老師都能用心聽課,，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí)，同時多方面的反思,，使自我能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中,，老師們能夠認真記錄教學(xué)過程,，寫出自我的反思和推薦,，在聽完課后,，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得,，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑,。

（2）評課：教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進,，共同提高,。

（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點,、難點,、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計,、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體,、可測,，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí),、展示,、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié),。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，及時反饋,，對語文組老師的教案提出推薦,。特別是在本學(xué)期的三次集中進行常規(guī)檢查中，每位老師老師都能一次比一次進步,，自覺按照要求查漏補缺,，為課堂教學(xué)打下了較好的教學(xué)基礎(chǔ)。

（4）上課：為了更好的將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，教研組要求老師們能夠積極認真地上好每一堂課,，把每一堂課都當(dāng)做公開課來上。也為了教師們有更好的展示,、學(xué)習(xí)平臺,，在集體備課的`基礎(chǔ)上在組內(nèi)開展了公開課研討活動。戴玨娟老師執(zhí)教《跨域百年的美麗》,，金曉靜老師執(zhí)教《太空生活趣事多》,，鄭芬芬老師執(zhí)教《小熊住山洞》，三堂課中,，每一位老師獻計獻策,，努力打造高品質(zhì)、高效率的語文課堂,，是全體教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)與融合,。

（5）考核分析：為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，每次教學(xué)常規(guī)檢查后組內(nèi)組織教師進行交流反饋,，取長補短,，提高教學(xué)常規(guī)質(zhì)量水平,。同時，在進行期中考質(zhì)量檢測后,，我們積極進行質(zhì)量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查資料,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施,、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒,。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期教師們的共同努力、合作,，語文教研工作圓滿結(jié)束,，教師們在本學(xué)期的教研工作中都得到了不同的提升，取得了優(yōu)秀的成績,。在今后的教研工作中,，我們將砥礪前行，不忘初心,。

小學(xué)語文的教研組的工作的總結(jié) 篇2

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年,。回顧我們小學(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真求實，教書育人,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的,、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一,、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。

1,、開展多種形式的學(xué)習(xí),、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、聚焦課堂，搭建平臺,，創(chuàng)新教研方式,，提高課程實施能力。

3,、以各項活動為契機,，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

二,、本學(xué)期做的基本工作和成果

（一）,、提高認識，濃厚教研氛圍,。

1,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，組織教師認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,，采取自學(xué)與專題講座,、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式,，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題,，分析原因，開展專題學(xué)習(xí),、研討,，尋找改進的辦法,。

2、充分發(fā)揮備課組的作用,，認真抓好備課小組的工作,。備課組長按照低、中,、高三個年段,，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑,、得失,。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材,，積極開展教育教學(xué)研究活動,，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖,，備寫好每一堂課的教案,，做到功在課堂，利在課后,。語文組每位青年教師都有固定的師傅,，師徒相互聽課、共同研討,，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng),，在片青年教師評優(yōu)課和區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力,，參賽教師都取得了良好的成績,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃對教師的閱讀備課,、口語作文備課也進行了檢查,，每次都能及時檢查、及時記錄,、及時反饋。教師們的備課詳細認真,，目標(biāo)明確,、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記,，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花,，而且更針對教學(xué)中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案,。

（二）,、建立教研制度,，落實常規(guī)要求。

本學(xué)期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作,，及時做好了檢查、督促,、考核工作,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃對暑假作業(yè),、練習(xí)冊,、默寫本、習(xí)字冊,、家庭作業(yè)本,、習(xí)作本進行了認真的檢查，從檢查情況看,，作業(yè)方面,，教師都能認真及時批改、學(xué)生認真及時改正作業(yè),，許多教師都能以激勵為主,，用上各種印章，既有童趣,，又有特色,。

通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,。立足課堂,，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能,。

進行了對各個年級的專項檢測，有一年級漢語拼音檢測,；三年級朗讀檢測,；二、四年級硬筆書法比賽,；五,、六年級閱讀分析性檢測。一月份還進行了一至三年級的漢語拼音比賽和四至六年級的作文比賽,，以此促進我校語文教學(xué)質(zhì)量的'全面提高,。

（三）,、課堂研究，扎實有效,。

我們教研組繼續(xù)推行和完善公開課,，堅持上，人人評的教研常規(guī)活動,。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動,，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學(xué),。本學(xué)期,，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究》課題的研究工作,。我們牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀,，著眼重視三維目標(biāo)為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時,，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程,、方法、情感,、態(tài)度和價值觀,，堅持語文實踐觀,。加強語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,，做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的課題,。語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)語文知識的綜合,、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等,，課堂教學(xué)是課題研究的載體,，本學(xué)期語文組提供了8節(jié)研討課，每一節(jié)研究課都經(jīng)歷了自備課,、集體備課、試教,、再備課,、公開研討等一系列活動,，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題,，從不同角度,，不同層面展開評價，以達到理論與實踐的融會貫通,，并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。

（四）,、成果展示取得實績

1,、根據(jù)校課題方案，每位組員都能結(jié)合自身實際情況擬訂相關(guān)子課題計劃,，切實地按計劃進行,。并通過實踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據(jù),。

2,、各組員在實踐中初具成效。蔣偉芳老師作文評改課我愛我家,，魏瓊老師作文評改課,、作文指導(dǎo)課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校課題匯報中獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。

五,、努力方向,。

一是怎樣進行同課題的伙伴研究；二是把低年級的口語交際,、中年級的閱讀教學(xué)和高年級的作文整合起來,，力爭形成一條龍，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,，并把口語交際做亮,，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善,。我們將一如既往地扎實開展活動,，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進,！

小學(xué)語文的教研組的工作的總結(jié) 篇3

我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體,，共有11名語文教師。學(xué)期初,，根據(jù)學(xué)校的總體思路,，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進的理念,，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，啟發(fā)式民主教學(xué),；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗,；提倡反思性教學(xué),，從教學(xué)細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下,，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口,、以六認真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究,，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)水平。現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一,、加強教研組隊伍建設(shè),，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件,。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度,，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍,。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,，能積極進行業(yè)務(wù)進修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高,，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高,。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué),、團結(jié)協(xié)作,，凝聚力強，能夠形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的良好氛圍,，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,，根據(jù)學(xué)校計劃,，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況,，制定本組教學(xué)研究活動計劃，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論),、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,，我們提出“主題先行，輪流主講”,，改變以往教研組長一人主講的局面,，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源,，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學(xué)實踐主講),、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進行討論，暢所欲言,，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)),；注重開展觀摩教學(xué),、聽課、評課,、經(jīng)驗交流等活動,，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思,。終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展是極為重要,，教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期安排一定的時間進行理論務(wù)虛,，以形成團體動力，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題,。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,，按學(xué)校要求認真執(zhí)行集體備課制度,，并長期堅持落實。重視集體備課,，加強各位老師之間的.交流學(xué)習(xí),、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

一學(xué)期來,，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽課,、評課,。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),，并把新的理念和方法帶到教研組中,，做到了一人聽課，人人受益,。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀摩,，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習(xí)機會,，并在聽課后及時反饋情況,，在教研活動中展開討論，把新的模式,、方法,、認識、體會及時落實到自己的實際教學(xué)中去,。

三,、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地,。

根據(jù)學(xué)校提出的“認認真真抓課堂,，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念,，努力修煉內(nèi)功,，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺,，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念,。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實基礎(chǔ),。

四,、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭取取得更好的成績,，有更多的文章發(fā)表。

2,、聽課及評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么？看什么,？想什么,？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進行綜合分析評課,。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力,。多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3,、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐,。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍,。

教學(xué)工作是辛苦的,，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中,，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往,，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補短,，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作,，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升,，更學(xué)會了彼此快樂地工作,、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天,！

小學(xué)語文的教研組的工作的總結(jié) 篇4

20xx年9月,，我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來,，在市教科所,、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室“研究,、指導(dǎo),、管理,、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機,，以新課程理念為指導(dǎo),，以學(xué)校、以課堂為基地,，以推行新課標(biāo),、使用新教材為重點，以不斷提升教科研能力為手段,，促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化,，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題?，F(xiàn)將我縣小學(xué)語文教研工作總結(jié)如下：

一,、小語教學(xué)基本現(xiàn)狀

1、語文教學(xué)發(fā)展不均衡,。無論是辦學(xué)條件,、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,，平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

2,、師資水平參差不齊,。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師聚集在縣城及周邊,，邊遠學(xué)校教師老齡化嚴重,，多年沒有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏,，中青年教師初始學(xué)歷大多是中師，還有相當(dāng)一部分民辦教師,；其次,，教師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等,，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展,，后勁不足。

3,、學(xué)科教學(xué)喜憂參半,。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念,、課堂教學(xué),、專業(yè)水平,、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化,。其中教育觀念的重大變化,，是課改多年來最大，也是最重要的收獲,。新課改強調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點等等,，這些理念都為教師所接受,，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索,。教研工作方面,，縣、鄉(xiāng),、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成,，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長,，骨干教師。

發(fā)展中,，有成績,，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易,，實施難,。導(dǎo)致在實際的語文教學(xué)過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容,；注重了語文的人文性,，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作,，卻忽視了靜思默想等等,，致使語文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高,。教師學(xué)科知識老化,，文化底蘊不高，后續(xù)學(xué)習(xí)不足,，導(dǎo)致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱,。三是新的教育評價體系滯后。受高考,、中考選拔考試的影響,，小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕,。這就造成，學(xué)校管理只重結(jié)果,，不重過程,；盯考試成績緊，研課堂教學(xué)輕,；一線教師教材解讀多,，實踐活動少，課外閱讀量嚴重不足,，很大程度上制約著課改工作的推進,。

二、主要工作

1,、加強培訓(xùn),，積極探索教育的新方法。

一是努力提高自身素質(zhì),。加強理論學(xué)習(xí),，提高對教研工作的認識，提升教研能力,。增強服務(wù)意識,，深入課堂，指導(dǎo),、研究課堂教學(xué),，提高教學(xué)效果。積極參加省市活動,，做好會議精神的學(xué)習(xí)和落實,。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言,。

二是抓好各種培訓(xùn)工作,。首先抓好教研組長培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》,，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實踐、課題研究等活動,，加強教研組教研活動有效性的研究,，進而提高學(xué)校教研活動的質(zhì)量。同時,，做好教研組,、教研組長的評比工作，出臺了評價方案,，每年年終開展先進教研組,、優(yōu)秀教研組長的評比工作,。其次抓好教材培訓(xùn)工作。

針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,，對新課標(biāo)缺乏認真研讀,，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,，在抓好教材一次培訓(xùn)的'基礎(chǔ)上,，進行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,，以校本培訓(xùn)為主,；通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主,。

制定切實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃,，要求教師認真研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》,，做到在實踐中消化,，在學(xué)習(xí)中實踐，堅持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué),。重點抓好教師培訓(xùn)工作,。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，本著“先訓(xùn)后教,，邊訓(xùn)邊教,，邊總結(jié)邊提高”的原則，通過實踐探討,、專題講座、行為反思,、案例分析,、觀摩錄像等培訓(xùn)，教給教師掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

2,、聯(lián)系實際，深化我縣小學(xué)語文課程改革,。

結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動,，針對我縣教學(xué)中的具體問題，開展語文教學(xué)研究工作,。如,，“讓語文教學(xué)回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究,，探索“語文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,，全面,、深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡,、求實,、高效”的語文教學(xué)。

3,、常規(guī)視導(dǎo),，指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實踐,。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑,，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，課程改革才能取得實效性發(fā)展,。每學(xué)期，我們都深入課堂,，聽課100余節(jié),，課后研討30余次，涉及識字課,、閱讀課,、口語交際課、作文課等課型,，不但落實了教研員自身的服務(wù)職能,，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系,、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主,、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡單化”教學(xué),，回歸語文本色等新的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法,，從而改變教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的效果。

4,、送教下鄉(xiāng),，促進學(xué)校均衡發(fā)展。

為進一步推動薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展,，帶動更多教師參與教育教學(xué)的研究,，促進廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀，每學(xué)期,，我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人,、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課,、評課,、經(jīng)驗交流和教學(xué)反思等形式，營造教研氛圍,，提升教研水平,。

5、以賽促研,，打造教師專業(yè)化隊伍,。

為積極推進課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略,，解決教學(xué)中的實際問題,，加強各校之間教學(xué)經(jīng)驗的交流，切實提高課堂教學(xué)水平,，每兩年一次舉辦縣教學(xué)標(biāo)兵評選工作,。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽,；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽,；第三階段組織決賽，觀摩教學(xué),，課后研討,，教研員評課。通過這個平臺,，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

三,、今后工作的重點

1,、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，切實研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,。2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度,，以點代面,，整體提高教師的專業(yè)水平。

3,、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性,，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

4、舉行各種教學(xué)研討活動,，切實促進教師素質(zhì)整體提高,。

小學(xué)語文的教研組的工作的總結(jié) 篇5

光陰似箭，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過本學(xué)期,，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展。一學(xué)期來,，沒有轟轟烈烈,，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、依托常規(guī),，鋪墊語文教學(xué)的根基

本學(xué)期，依據(jù)區(qū)教研工作的重點,，我們語文組仍堅持不放松對老師們教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,，特別加強了以備課為主的常規(guī)管理。如進行了語文教學(xué)新常規(guī)備課學(xué)習(xí),，并參考教研員曹老師下發(fā)的教學(xué)設(shè)計,，進行了備課思路的交流與討論，落實學(xué)為主的備課方式,。

我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組在期中和期末分別進行常規(guī)檢查,，不僅對教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，還檢查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,，及時反饋,，對好的`做法進行推廣，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。

同時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視隨堂課，加大了對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課,、反思、評課活動,，以求備課真實有效,。另外，老師還對期中,、期末練習(xí)做質(zhì)量分析檢查,，并關(guān)注和追蹤后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定計劃進行輔導(dǎo)。這樣,，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量,，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二,、課題引領(lǐng)，促進教研活動的開展

本學(xué)期,，我校語文教研組繼續(xù)借著課題研究的契機,，針對課題需要研究的問題進行教研。以“農(nóng)村小學(xué)三年級小學(xué)語文聽寫方式多樣化的實踐與探索”的課題為引領(lǐng),，進行課題中期報告,、聽寫練習(xí)設(shè)計與課堂實踐。

比如,，中期報告,，確定后期主要工作思路。為了讓基于作業(yè)單設(shè)計的教研活動有效開展,，我們語文組課題負責(zé)人進行了課題的中期報告,，所討論的今后課題工作思路讓我們對本次的教研活動指點迷津，有了更加明確的方向,，繼續(xù)上學(xué)期以課題為引領(lǐng)的教研活動主題——“農(nóng)村小學(xué)三年級小學(xué)語文聽寫方式多樣化的實踐與探索”,，并布置了本學(xué)期需要做的工作。

再如,，課堂實踐,，運用作業(yè)。結(jié)合前一次教研活動研討改進后的聽寫練習(xí),，我校語文教研組成員陳老師,、程老師、王老師和蘇老師一一執(zhí)教了第七,、八單元的四篇課文,。課堂上，兩位老師將聽寫練習(xí)融入課堂,，展示了自己不同的教學(xué)風(fēng)格,，孩子們學(xué)得認真，習(xí)得有效,，課堂練習(xí)得到了有效反饋,。在評課過程中，老師們各抒己見,，眾說紛紜，碰撞起思維的火花。老師們在課題引領(lǐng)式教研活動中不斷思考,、不斷嘗試,，互幫互助，定能在教研之路上比翼齊飛,！

三,、閱讀指導(dǎo)，迸發(fā)教研活動的生機

本學(xué)期初,，我們語文教研組迎來了一群熱心的客人——龍灣區(qū)“愛閱讀”公益指導(dǎo)團,。陳**老師為該校二（2）班的孩子們帶來了一堂妙趣橫生的繪本導(dǎo)讀課——《登登在哪里》和《登登的一天》，給孩子們留下了一段難忘的閱讀時光,。該校全體語文老師也積極參與到此次活動中來,，大家在交流中學(xué)習(xí)，在探討中成長,，熱情十分高漲,。整個活動，氣氛輕松活躍,，孩子們一雙雙小手舉起,，一次次踴躍上臺，師生互動貫穿始終,，孩子們盡情地享受著繪本閱讀帶來的歡愉,。

這樣寶貴的精神盛宴，豐富了孩子們的閱讀之旅,，同時也滋潤了我們每個語文老師的閱讀心田,。

回顧過去，我們踏踏實實地走過,，滿載著豐收的喜悅,。一學(xué)期來，也取得了一些成績,，但問題也不少,，如學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。本教研組老師對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。因此,，展望未來，任重而道遠,，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊,，求真務(wù)實,，攜手共進，不斷進??！