教學(xué)計劃是事先準備好的教學(xué)工作內(nèi)容、步驟和方法,。教師制定教學(xué)計劃的過程就是教師研究課程標準、教材文本,、教學(xué)資源,、教學(xué)手段等的過程，在這個過程中,，教師的專業(yè)技能得到了提高,，教師也得到了成長,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生 xx 人,，男生 xx 人,，女生 xx 人。歷經(jīng)一年多的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興致盎然,，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步養(yǎng)成拼,、思,、問、寫,、讀,、背、習(xí)等良好習(xí)慣,，具備一定的觀察,、閱讀與表達能力。像 xxx,、xxx 等學(xué)生閱讀與表達能力出眾,，為其他同學(xué)樹立了榜樣。然而,，仍有部分學(xué)生自制力欠佳,，課堂上注意力不集中，課下作業(yè)完成不及時甚至拖欠,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)稍顯吃力,，但在家校共同努力下，其語文學(xué)習(xí)興趣有所提升,，語文素養(yǎng)也有所進步,。本學(xué)期，在鞏固學(xué)生書寫規(guī)范,、認真,、整潔以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，增強其自主查閱資料的意識,，耐心引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聽講的課堂習(xí)慣。

二,、教材簡析

統(tǒng)編本教材自 2018 年春期啟用至今已有數(shù)年,。本冊教材包含 25 篇課文,、4 篇識字課文，以專題組織單元,，整合教材內(nèi)容，共設(shè)八個單元,。其中,，第 1 - 4 課構(gòu)成 “春光篇”，課文多圍繞春天物候與熱愛春天展開,；第 5 - 7 課為 “愛心篇”,，旨在培育兒童愛心；識字 1 - 4 課組成 “傳統(tǒng)文化篇”,，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第 8 - 11 課形成 “童話篇”,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,；第 12 - 14 課是 “道理篇”,，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法；第 15 - 18 課為 “自然科技篇”,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、熱愛并學(xué)習(xí)科學(xué)；第 19 - 22 課屬 “故事篇”,，助力學(xué)生汲取優(yōu)秀品質(zhì)、領(lǐng)悟其中道理,；第 23 - 25 課為 “歷史篇”,，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的智慧,。

本冊教科書涵蓋 25 篇閱讀課文,、4 篇識字課文與 8 個 “語文園地”。課文依由淺入深順序編排,，以專題組成 8 個單元,，每單元 3 - 4 篇課文，思想內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),，后設(shè) “語文園地”,。第一單元設(shè)有 “快樂讀書吧”。部分單元在 “語文園地” 前插入口語交際,，共 4 個,，包括 “注意說話的語氣”“長大以后做什么”“圖書借閱公約”“推薦一部動畫片” 等內(nèi)容。教材后附《識字表》《寫字表》與《詞語表》,。

三,、教學(xué)內(nèi)容

（一）課文教學(xué)

本冊教科書新編選 60% 的課文，題材廣泛,，文質(zhì)兼美,，富有趣味，貼近兒童生活,，彰顯時代精神,，融入中華傳統(tǒng)文化，利于激發(fā)學(xué)習(xí)與閱讀興趣,，熏陶學(xué)生情感與文化,。

第一單元：含《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》，引導(dǎo)學(xué)生親近自然,、感受自然之美,，培養(yǎng)熱愛自然與保護環(huán)境的意識。

第二單元：有《雷鋒叔叔,，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》,，讓學(xué)生體會手牽手、心連心的美好,，學(xué)會奉獻愛心,。

第三單元（識字）：包含《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝” 的故事》《中國美食》，使學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化過程中識字,，探尋漢字奧秘并分享快樂,。

第四單元：均為童話故事，如《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》,，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,，領(lǐng)略童話世界的奇妙。

第五單元：安排《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》,，涵蓋古代寓言,、現(xiàn)代生活故事與童話，蘊含深刻道理,，啟發(fā)學(xué)生多角度思考,。

第六單元：由《古詩二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》組成，助力學(xué)生了解大自然與太空,，培養(yǎng)觀察與探索世界的好奇心,，積累科學(xué)知識,。

第七單元：收錄 4 篇新編童話故事《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》，契合學(xué)生心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)講故事能力。

第八單元：包括《祖先的搖籃》《弈射九日》《黃帝的傳說》,，讓學(xué)生接觸民間故事與神話故事,，感受民族優(yōu)秀文化。

（二）閱讀教學(xué)

二年級下學(xué)期閱讀教學(xué)堅持以讀為主,，讀中感悟,。強化朗讀教學(xué)，注重層次性：先指導(dǎo)讀準字音,、讀流利句子,；再讀出語氣、停頓與初步理解,；最后讀出感情,。循序漸進培養(yǎng)默讀能力，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣,，為中年級學(xué)習(xí)奠基,。挖掘課文人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生探究,、感悟,，豐富精神世界。重視學(xué)生個人閱讀感受,，鼓勵質(zhì)疑問難,，引發(fā)情感體驗與審美樂趣。鼓勵聯(lián)系生活廣泛閱讀,，查找,、收集資料，組織交流,，促進閱讀興趣與能力發(fā)展,。

（三）識字寫字教學(xué)

本冊遵循識寫分步、多識少寫原則,。要求認識 450 個字,，列于《識字表》；會寫 250 個字,，在《寫字表》中標明,，相關(guān)詞語在《詞語表》呈現(xiàn)。生字教學(xué)部分結(jié)合閱讀，部分在專設(shè)識字課進行,，本冊第三單元有 4 個專設(shè)識字課,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)律漢字，總結(jié)提升低段漢字學(xué)習(xí),。識字教學(xué)關(guān)注個體差異,，把握要求,，允許學(xué)生識字量有別,，發(fā)揮自主性與積極性，契合學(xué)習(xí)實際與認知規(guī)律,。

（四）口語交際教學(xué)

本冊安排 4 個口語交際,，交流重點各異?！蹲⒁庹f話的語氣》訓(xùn)練同學(xué)相處技巧,；《長大以后做什么》助力學(xué)生樹立理想、明確學(xué)習(xí)目標,；《圖書借閱公約》培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體,、遵守規(guī)則意識；《推薦一部動畫片》鍛煉學(xué)生組織語言與推薦能力,。

（五）語文園地教學(xué)

語文園地包含識字加油站,、字詞句運用、書寫提示,、我的發(fā)現(xiàn),、展示臺、寫話,、日積月累和我愛閱讀等板塊,。識字加油站借助熟悉事物自主識字；字詞句運用傳授字詞積累與運用方法,；書寫提示通過范寫掌握同類生字書寫規(guī)則,；我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；展示臺提供展示機會促進學(xué)習(xí),；寫話內(nèi)容多樣,，小組合作激發(fā)欲望與能力；日積月累積累名言警句與古詩詞,，領(lǐng)悟做人做事道理,；我愛閱讀通過經(jīng)典文章激發(fā)閱讀樂趣與習(xí)慣。

四,、教學(xué)目標

1.鞏固漢語拼音,，借助其識字、正音。

2.認識 450 個字,，讀準字音,，結(jié)合語境理解意思；會寫 250 個字,，讀準,、認清、理解,、正確書寫并運用,，有主動識字意愿，生活中自主識字,，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,，感受漢字形體美。

3.熟練運用音序查字法和部首查字法查字典,，提升獨立識字能力,。

4.熱愛閱讀，有閱讀興趣,。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定5.課文與喜歡的片段,。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，做到無聲,、無指讀,。

6.聯(lián)系上下文與生活實際理解詞句意思，主動積累詞句,。

7.閱讀淺顯課外讀物,，交流感受與想法，愛護圖書,。

8.正確使用句號,、問號和嘆號，體會不同語氣,。

9.積累喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

10.養(yǎng)成講普通話習(xí)慣，增強交流意識,，認真傾聽,，聽懂主要內(nèi)容,。主動交談，11.講述簡短故事與見聞,，態(tài)度自然大方,、有禮貌，有表達自信心,，能就感興趣話題發(fā)表意見,。

12.對寫話有興趣，寫下所見所想,，運用閱讀與生活中的詞語,，依表達需要使用逗號、句號,、問號,、感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記,。

13.對周圍事物充滿好奇，樂于觀察自然,，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動,，表達自身感受。

五,、教學(xué)重,、難點

（一）教學(xué)重點

1.認識 450 個生字，會寫 250 個生字,，持續(xù)培養(yǎng)識字能力,，能用部首查字法查字，運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。

2.保持正確寫字姿勢,，書寫端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,，正確、流利地朗讀課文,，背誦指定課文,。

（二）教學(xué)難點

1.借助語言文字訓(xùn)練滲透思想品德教育，實現(xiàn)語言訓(xùn)練與思想品德教育有機融合,。聯(lián)系實際進行行為指導(dǎo),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2.閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級段、篇訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

六,、教學(xué)措施與方法

1.寓思想品德教育于語言文字訓(xùn)練之中,，使二者相輔相成。結(jié)合實際開展行為指導(dǎo),，助力學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。

2.重視識字教學(xué)，傳授識字方法,。對比形近字,、同音字，加強讀寫練習(xí)與默寫自查,；在口頭與書面語言運用中鞏固生字,。

3.閱讀教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。強化朗讀訓(xùn)練,，借朗讀發(fā)展語言與思維,，保證課堂朗讀時間，人人參與,。開展默讀訓(xùn)練,。注重字詞句教學(xué),，將字置于詞,、句中學(xué)習(xí)，詞句教學(xué)抓重點難點,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊,。

4.聽說訓(xùn)練在學(xué)生語言實踐中進行,。創(chuàng)造多樣聽話、說話機會,，激發(fā)聽說愿望,，確保訓(xùn)練時間，大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全體學(xué)生均有練習(xí)機會。

5.持續(xù)推進培優(yōu)補差工作,，抓兩頭帶中間,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃2

教材簡析：

本冊教科書圍繞寬泛的人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,，全冊由二十五篇課文組成七個閱讀單元,，由四篇識字課組成一個識字單元,。每個單元由三至四篇課文(包括課后練習(xí))和一個語文園地組成,在第一單元后編排“快樂讀書吧”。“口語交際”穿插編排在語文園地之前,，共編排四次,。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排,，“寫話”與“口語交際”輪流出現(xiàn),。

本冊教科書不再全文注音，采取單字注音的方式,，所注音為該字在字典中的單字音,。要求認識的字標注在課后識字條中。已經(jīng)認識的多音字,，另外的讀音第一次在文中出現(xiàn)時,，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識,。要求寫的字標注在田字格中,。教科書有三個附錄:識字表、寫字表和詞語表,，分別是本冊要求認識的四百五十個生字,，要求寫的二百五十個字及要求會寫的詞語。

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生41人,，男生20人，女生21人,，大部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語拼音,，正確書寫漢字，對字詞的理解和運用能力有所提高,。通過課堂聽寫和日常作業(yè)的練習(xí),，多數(shù)學(xué)生能夠準確拼讀和書寫生字新詞，但在一些易錯字和多音字的掌握上仍存在困難,，需要加強練習(xí)和鞏固,。學(xué)生對簡單的課文能夠進行閱讀理解，初步掌握了一些基本的閱讀方法,，如找關(guān)鍵信息,、回答問題等。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如按時完成作業(yè),、認真聽講,、積極發(fā)言等。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,，需要教師和家長的督促和引導(dǎo),。學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面都取得了一定的進步和發(fā)展,，但也存在一些問題和不足,。在今后的教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教，采取有效的教學(xué)措施和方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長,。

教學(xué)目標：

(一)識字與寫字

(1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。

2.認識常用漢字450個，會寫漢字250個,。

3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、學(xué)習(xí)獨立識字。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典,。

(二)閱讀

11.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

2.用普通話正確,、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4.閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與

人交流,。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6.在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

7.積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于2萬字,。

(三)口語交際

1.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

3.與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌，注意說話的語氣,。

4.有表達的自信心,。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。(四)寫話

1.對寫話有興趣,，留心周圍事物,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

教學(xué)措施：

保護兒童學(xué)習(xí)興趣,，采用游戲活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)習(xí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的畏難情緒,，在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，強化識字方法，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,，保證量的積累,，重視識字方法的學(xué)習(xí)和識字能力的培養(yǎng)，使識字的過程成為促進學(xué)生思維發(fā)展的一個過程,，為高年級完成識字及讀寫任務(wù)奠定基礎(chǔ),。重視學(xué)生基本功以及良好的書寫習(xí)慣，重視學(xué)生詞匯的積累以及拓展,，在朗讀,，口頭與書面表達課外閱讀方面重視方法提示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)規(guī)律,，鼓勵探索學(xué)習(xí),，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，以豐富多彩的互動式活動,，在自主學(xué)習(xí),，主動探究的過程中感受感受語文學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生樂于積極的展示交流，學(xué)習(xí)成果成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過口語交際活動設(shè)計以運用為導(dǎo)向,，注重調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時重視學(xué)生的思維發(fā)展，并指導(dǎo)他們將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活,，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的漢字知識規(guī)律來解決自己所遇到的問題,，解決學(xué)生生活中存在的學(xué)習(xí)問題，滿足學(xué)生日常,，生活的需要,。培養(yǎng)文明有禮的社會公民。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提升學(xué)生的閱讀興趣,。根據(jù)語文教科書的不同板塊提供的各種閱讀材料，對學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo),，通過閱讀量的提升,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以興趣為先導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體會閱讀的快樂。

注重學(xué)生的精神成長,，將社會主義核心價值觀,，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化良好的思想，道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容融合在課堂之中,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感,，培養(yǎng)自信自尊，勤勞勇敢,，自強不息的美好品德,，增強責(zé)任感，為學(xué)生潛移默化的注入精神營養(yǎng),。立足低年段的學(xué)習(xí)特征,，把握教學(xué)難度，梯度程度,，做好鞏固工作,，使學(xué)生能真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達成教學(xué)目標,。

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃;

培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自主學(xué)習(xí)能力。激發(fā)優(yōu)生對語文的興趣,，培養(yǎng)閱讀,、寫作、口語表達能力,。培養(yǎng)優(yōu)生思維品質(zhì),，提高分析問題,、解決問題的能力。掌握本冊要求認識的生字詞,，擴充課外詞匯量。深入理解課文內(nèi)容,，提高閱讀理解能力,。培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平,。鍛煉口語表達能力,，提高交際能力。開展豐富多彩的語文實踐活動,，提高語文素養(yǎng),。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：

1入了解差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、困難以及背后的原因,。與學(xué)生進行面對面的溝通，傾聽他們的想法和感受,，建立信任關(guān)系,。

2.在課余時間為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,?？梢岳梦缧荨⒋笳n間等時間,，組織小組輔導(dǎo)或一對一輔導(dǎo),。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用游戲,、故事等多樣化的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對差生的薄弱環(huán)節(jié),，重點進行基礎(chǔ)知識的鞏固和強化,。通過反復(fù)練習(xí)、舉一反三等方式,，確保學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識,。鼓勵學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與差生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，組織學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題,、分享經(jīng)驗。通過互助學(xué)習(xí),，差生可以得到更多的幫助和支持,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3.對差生的進步給予及時的表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，共同制定輔導(dǎo)計劃。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃3

一,、教材分析

本冊課本共8個單元,，每單元3—4篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文25篇,，識字4篇，4個口語交際,。本冊教材具有以下幾個特點：

1.語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2.以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3.教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

二、班級情況分析

我們班共有學(xué)生35人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。

三,、教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識465個字，會寫251個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

四,、教學(xué)重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué),，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。

1.識字與寫字教學(xué)識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部分,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。寫字教學(xué),，繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音,、字義，還要學(xué)會運用,。給生字組詞、擴詞,，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞,、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，降低對學(xué)習(xí)的積極性。

2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時,，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo),。正如李進老師所說的，要讓我們的學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3.寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好,，也要讓他明白該怎樣改進,，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

五,、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃4

一、學(xué)情分析：

我班有51個學(xué)生,，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動,。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考難度較大的問題時,，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢,?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多,，學(xué)習(xí)起來相當困難,，教師輔導(dǎo)的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學(xué)期將在這個方面突破,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,，要在讀,、寫、練說話各方面下功夫,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高,。

二、教學(xué)目標：

1、認字420個,，寫字230個,。

2、學(xué)習(xí)音序查字法,。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會,。

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條,。

6,、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,。,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會,。

三、教材分析：

（一）,、關(guān)于識字與寫字

1,、本冊認字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2,、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,。

3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”,。

（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略,。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）,、關(guān)于閱讀《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習(xí)，相反,，應(yīng)當非?？粗刈x、誦,、背的練習(xí),。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）,、關(guān)于寫話

1,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導(dǎo)學(xué)生仿寫,、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動,，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3,、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4,、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6,、標點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行,。

（四）、關(guān)于口語交際

1,、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。

2,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題,。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題,。

（五）,、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí),，注意了學(xué)科間的滲透,，注意聯(lián)系學(xué)校生活,，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源,。

2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識,，練習(xí)聽,、說、讀,、寫,、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,，同時學(xué)習(xí)相當數(shù)量的生字,。

3、本冊在設(shè)計活動時,，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí),。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”,。

5,、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試,、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,。

四,、具體措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的.教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點,、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)計劃5

一,、教材分析

本冊課本共8個單元，每單元3—4篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文25篇,，識字4篇,，4個口語交際,。本冊教材具有以下幾個特點：

1.語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2.以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3.教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

二,、班級情況分析

我們班共有學(xué)生35人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步,。

三,、教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識465個字，會寫251個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

四,、教學(xué)重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué),，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。

1.識字與寫字教學(xué)識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部分,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。寫字教學(xué),，繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音,、字義，還要學(xué)會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo),，必要時，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,；重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”,。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進老師所說的,，要讓我們的學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導(dǎo)。

3.寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用,。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里,；不好,，也要讓他明白該怎樣改進，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。

五,、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。