幼兒教育是啟蒙教育的關鍵階段,，在日常教學中,，教育隨筆觀察記錄能幫助教師捕捉幼兒的成長瞬間,，了解他們的發(fā)展需求,，從而更好地因材施教,。不過,，撰寫高質(zhì)量的觀察記錄需要掌握一定的方法和技巧,，這對不少教師來說頗具挑戰(zhàn)。別擔心,，這里精心整理了幼兒教育隨筆觀察記錄模板范文6篇，為你提供全面,、實用的參考,，助力教育工作的開展。

幼兒教育隨筆觀察記錄篇1

玩是孩子們的天性,，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中,，又有一個像姐姐一樣的大朋友,，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我,，他們對此感到又自豪又快樂又滿足,。

我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷,。剛來園的時候,，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣子,，在他的表述當中有對老師的懷疑,，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探,，看老師能不能理解他,。如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩,，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了,。但我們對他的反應是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎,？你是孫悟空,，那太好了！”他的興趣就來了,，一下子精神了,，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣,。戶外活動的時候,，老師做出很害怕的樣子，對他說：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪,，你可以保護我們嗎？”他一下子就覺得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著,，還時不時地回來招呼我們,。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì),。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,，這是他正式走上社會參與到一個集體當中的第一步。作為老師,，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來,。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn),，能讓他們在幼兒園感到愉快,，是我們老師的責任，也是家長關注的焦點,。如果老師通過了孩子的考驗,，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友,。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂,，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗,，也是他們保護自己的一種方式,。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的,、可親的,，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的,，和諧的,。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎,？

幼兒教育隨筆觀察記錄篇2

今天午睡,，大部分孩子都已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，而XX還跟往常一樣,，始終不肯入睡,，并且還時不時發(fā)出一些小聲響，當我走到他的身邊的時候,，他就馬上緊閉雙眼,，佯裝睡著了。當我一離開,，他馬上故伎重演,，這樣反復幾次，我生氣了,，走過去對他說：“XX,，你發(fā)出這樣的聲響,，影響別的小朋友睡覺，你做的對嗎,？如果你還不睡覺,，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽話的孩子,，老師真的不喜歡你了,。”

XX聽了我說的話，咕嚕從床上爬起來,，小聲的問我：“老師,，你真的不喜歡我了嗎？”得到我的肯定答案后,，淚珠順著XX的眼夾流了下來,，XX邊哭邊小聲對我說；“老師,，你不要不喜歡我，好嗎,？”“那你告訴老師,，你為什么不好好睡覺呢？”“老師,，因為我睜著眼睛,，你就可以來到我身邊，跟我說話了,。”哦,，原來是這樣，我明白了,，XX平時不愛說話,，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲,，時間長了,，說實話，我也就不那么關注他了,，沒想到,，卻給孩子的心靈造成這么大的傷害。

我摸著XX的頭真心的對孩子說：“你是一個乖孩子,，老師永遠都喜歡你,。”

XX笑了，不一會兒就進入了甜甜的夢鄉(xiāng),，看著XX那帶著微笑熟睡的臉,，我自責而又慚愧,，孩子，我沒有想到,，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯誤,，讓老師知道了以后該怎樣來對待每一個孩子。

謝謝你,，孩子,！

幼兒教育隨筆觀察記錄篇3

冬天溫暖的早晨，來得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了,，大家圍坐在餐桌邊談論著高興的事兒,。

早餐過后，我照例去看看孩子們的表情卡,，發(fā)現(xiàn)“xx”小朋友的表情卡是藍色的,，(我們班的小朋友，每天都以自己的心情狀態(tài)為標準來放置心情卡,，紅色一面是笑臉,，藍色一面是難過的表情)我正要去問她，就看到她邊哭著邊向我走來,。我趕忙問她怎么了,？“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說。xx小朋友是個很愛干凈,，很愛美的小姑娘,，皮膚白白的，眼睛會說話,，平時的穿著很時尚呢,！我一邊安慰她，一邊想轍,，上哪里去找合適的裙子呢,？哎，有了,！我注意已定,。于是我先安頓好“xx”，開始在班里找材料,，凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來,。

我先請大家說一說，誰發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了,？有幾位小朋友異口同聲地說：“是xx,！”“她為什么不高興了呢？”我問，坤坤說：“她今天忘了穿裙子了,。”“那我們應該怎么做?。?rdquo;我又問,，小朋友們七嘴八舌地說：“我們幫助她,；我們給她買一條裙子送給他；我們哄哄她……,。”

這時候,，我趕快出示了我找到的那些寶貝：一塊粉色絨布，幾條線繩,，報紙,，剪刀，膠水,，彩條菊花,，油畫棒，水彩筆,，圖畫紙,，透明膠帶，紅色方便袋,，布質(zhì)的小樹葉等,，啟發(fā)小朋友利用這些來幫助連欣，很快大家的辦法就出來了,，我們把大家分成了四個小組：報紙組、繪畫組,、方便袋組,、絨布組。大家按照自己的想法和特長重新調(diào)整了座位開始創(chuàng)作,。我穿梭在他們之間,，不時地給他們提上一兩條建議，或者簡單示范一下,，大家都很投入,，20多分鐘以后，孩子們的作品一一完成了：繪畫組的小朋友,，給勝男送上了自己為她設計的美麗的裙裝,；報紙組的小朋友，用舊報紙制作了一條A型的貼花短裙,；方便袋組的小朋友,，用剪刀和膠帶重新連接了袋子，做成了一條長筒裙，并在裙子上裝飾了彩條菊花,；絨布組的小朋友很有創(chuàng)意,，他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞，穿上了藍色的繩子做腰帶,，粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹葉,，真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個,，穿穿這個,，臉上的淚水早就沒了蹤影，她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……

我們一起打掃完“戰(zhàn)場”,，我問xx：“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧,？”“我早就換了！”xx欣笑著說,?？粗吲d的樣子，我也笑了,，我很欣慰,，也很感動，感動的是我們班的小朋友很關心同伴,，并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴,；欣慰的是大家的努力終于使xx重新展開了笑容，在孩子們身上,，我看到了友愛,、善良和智慧。

幼兒教育隨筆觀察記錄篇4

人們都說“沉默是金”,，而且許多人都把這句話作為座右銘,，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

就拿我班的xx來說吧,，每次上課他都認真聽,，可就是一提問他，或者讓他起來背兒歌,，他就一聲不吭,。要是再堅持，他就紅眼圈,，然后“掉豆豆”,。所以，平時真是不敢提問他,。據(jù)家長說,，他回家也從來不說在幼兒園學了什么東西。就他的表現(xiàn)來看，他不屬于接受能力差的孩子,，平時也很主動的參加集體活動,，挺活潑的一個孩子，為什么就是不回答問題呢,？

究其原因,，我認為有兩點。第一,，他可能是害怕,，怕回答錯了，老師批評他,。第二,，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點，此時,，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn),，逆反心里占主要作用。老師越讓他說,，他越不說,，或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法,，只好算了,。于是，他從心理上得到了強化,。久而久之,，就形成了沉默的習慣。

孩子在回答問題上沉默算不了什么,，但也許會遷移到人及交往等方面,，如果這樣，問題就嚴重了,。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點,，更要注意觀察分析每個孩子的自身特點,，才能找到解決問題的方法。對沉默的孩子,，既要采取開導勸說的方法,，又要經(jīng)常提問并鼓勵他。只有這樣,，才能讓他們擺脫沉默,。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了,。

幼兒教育隨筆觀察記錄篇5

今年又接小班,，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師,，漂亮老師是李老師,，不漂亮老師當然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說,，我們班漂亮老師怎么怎么樣,，不漂亮老師怎么怎么樣，同事也和我開玩笑說：“看來年輕就是好啊,，現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了,，都成不漂亮老師了。”

每天午睡起床,，愛美的小姑娘會圍在李老師周圍,，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒空,，換我來,，孩子們就會撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望,，我虛心的向李老師學編辮子的花樣,，回家在女兒的頭上做實驗，終于,，我也會給小姑娘編漂亮的辮子了,。平時，我會講有趣的故事,，做好玩的手工,，帶孩子玩快樂的游戲，關心每一個孩子,，終于,，孩子們的稱呼不知不覺改變了，早上會響亮的問：郭老師,，李老師,，早上好！”關于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了,。有一次,，和孩子們坐在臺階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上,，我穿了件紅衣服,，迪迪趴在我背上,，摟著我的脖子說：“老師，你真漂亮,，和新娘子一樣,。”我故意說：“是嗎？老師哪里漂亮,，李老師才漂亮呢,。”迪迪搓著我的頭發(fā)說：“李老師漂亮，你也漂亮,，你們都漂亮,。”說完，怕我不信,，又補充了一句：“你笑的時候最漂亮,。”我忍不住笑了，這就是天真可愛的孩子對我的評價,，在他們心中,，美和丑的標準和我們大人是不一樣的，愛他們,，關心他們的人就是美的,。怪不得所有的孩子都會說自己的媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮,。

其實孩子稱呼我們什么都無所謂,，最重要的是做好自己，當你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時,，你在孩子心中就是最美,。

幼兒教育隨筆觀察記錄篇6

又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》,，春眠不覺曉,，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中,，一個個精神抖擻,，抱著球來到塑膠跑道上?？?！有的小朋友在隨著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍,、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前,，好不壯觀,。

我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時,，一向喜歡在翹翹板上拍球的周xx不見了，我剛想喊他的名字,，忽然聽到“不要踩死它”,。我聞聲看去，遠遠地看見草坪的一個角落里有五六個小朋友圍在一起,，我走過去,，靜靜地注視著他們，只見周xx站在中間,，其他小朋友蹲在他的周圍,，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它,。”其他的小朋友也跟著說：“不要,、不要。”“我就要踩死它,。”xx邊說邊抬起了腳,，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊,，叉著腰說：“我就要踩死它,。”這時，孩子們都站了起來,，三步并作兩步?jīng)_向周xx,。見他們離開，出于好奇,，我悄悄地走到草地上,，一看，原來是一只蚯蚓,，不過現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了,，真可惜。正想找xx問清楚這件事,。但轉(zhuǎn)念一想,，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發(fā)展呢,？我又一次默默地注視著他們,。只聽，生氣的戰(zhàn)xx一字一頓地沖著xx喊：“周,、x,、x，老師說過,，蚯,、蚓,、是、益,、蟲,，是咱們的好朋友。”一旁的xx也忍不住說：“老師說過,，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠,，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它,？”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇,。xx的火氣更大了“哼，我就要踩死它,，因為他長得太丑了,。”孩子們聽到周xx的回答，都愣住了,，一時沒有了聲音,。我在一旁聽了，真是哭笑不得,。

教育活動的時間到了,，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發(fā)生過似的,。我的心情卻非常的沉重,，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……,。

教育活動結(jié)束了,，xx和幾位小朋友，不知說了什么,，又來到草坪的那個角落里,，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去,，星宇跑來說：“老師,，快來。”拉著我的手走了過去,。原來,，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆,，一片大的樹葉：“老師,，請給我寫上蚯蚓快點長好吧。”我覺得,，這次的教育活動是成功的,，我們收獲了,，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了,。也讓我認識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式,，使孩子們在快樂中,，習得知識，獲得教益,。