小學數(shù)學期中考試是檢驗學生階段性學習成果,、衡量教學質(zhì)量的重要標尺,。通過對考試數(shù)據(jù)的系統(tǒng)梳理與深入分析,，能夠清晰掌握學生對數(shù)學知識的理解與運用情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題與不足。這些優(yōu)質(zhì)的分析報告，將為后續(xù)教學改進提供有力參考。下面是小編帶來的小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告優(yōu)質(zhì)集錦。

小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告 篇1

考試成績分析：

本次其中考試成績?nèi)缦拢?/p>

一年級數(shù)學參考人數(shù)19人,，總分869，平均分45.74,，及格率31.58%,。六年級數(shù)學參考人數(shù)21人，總分622,，平均分29.62,，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%,。

透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出,，整體上不理想。相當一部分學生考試時間控制不當,無法在既定時間里完成做答,，還有一部分一年級學生才考了20多分鐘就交卷了,，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題,。

教與學存在的問題

1.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,，如：學生不能認真審題，認真答題,，體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱,。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。

2．學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,，解題能力還有待進一步的加強,。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低,，算理不明,，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了,。

4.在課堂教學中,，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

5.學生對題型不夠熟悉,，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠,。

6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出,，學困生數(shù)量多,，嚴重影響教學質(zhì)量。

7,、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重,，學習程度參差不齊,，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐,，給教學和輔導帶來諸多不利,。

今后教學中的改進措施

1、在教學中要實行分層教學,，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,，能提高自身的綜合能力。

2.加強數(shù)學基本功訓練,。例如口算,、速算、計算中的巧算,，常用數(shù)值的強記等,。另外就是要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料,，給學生解題設(shè)置一些障礙,，讓學生通過思考、探究,，同時,，要注重培養(yǎng)學生知識的.運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力,。

3加強學生的日常養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中,，注意培養(yǎng)學生細心審題,、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4. 注重拓展提高，強化思維訓練,，不能死教教材,。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”,，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題,、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推,、綜合運用知識的能力。

5.培“優(yōu)”助“困”,，讓所有學生都有發(fā)展,。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流,，平時要多給他們開小灶,，查漏補缺，及時進行輔導,，經(jīng)常進行家訪,，不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解,。和家長達成教育的共識,，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,，從而使他們的成績得到提高,。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高,，

6,、同科教師之間互相學習，取長補短,，強化研討,。

20xx年12月8日

小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告 篇2

本次期中質(zhì)量檢測是為了進一步加強對教學質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學質(zhì)量,以考風促教風,、學風，給廣大教師和學生營造良好的公平,、公正的競爭氛圍,，檢測學生學習成績和教師教學工作情況。這次期中考試在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指引下,，已經(jīng)圓滿地完成了各項工作,。為了更好地促進我校教育教學質(zhì)量,，提高學生素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展,，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進行分析總結(jié)如下：

一,、 試題分析

從整體看，試題全面覆蓋面廣,，考核知識內(nèi)容全面,，符合新教材

和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核,、考查,，綜合能力的測試，更著重突出學生靈活運用能力考評,，以達到學以致用,，學用結(jié)合的目的。引導學生努力提高自己的思維,、綜合,、分析等方面技能。從難易程度看,，難易適度，結(jié)構(gòu)合理,，集思想性,、科學性、合理性于一體,。測試時間充沛,，學生都能從容答題。

二,、 試卷分析

為嚴格執(zhí)行考試紀律,，堅持“監(jiān)考必嚴、閱卷必準,、統(tǒng)計必真,、違者必究”的原則，端正考風,，嚴肅考紀,考試過程中校領(lǐng)導進行了全程巡視,。學生在考試過程中都能認真答題，沒有作弊現(xiàn)象,，考試的結(jié)果比較真實,，能真實地反應(yīng)出學生的學習成績。

總體分析：從學校各學年的優(yōu)秀率和及格率可以看出,，各年級優(yōu)秀率較高,，優(yōu)生人數(shù)增多,，可以看出我校提優(yōu)工作做得很好

成績對比分析：從統(tǒng)計表中可以看出全校語文平均93分，優(yōu)秀率86%,，數(shù)學平均91.3分,，優(yōu)秀率50%，英語平均94.5分,，優(yōu)秀率88.5%,，全校三科成績的及格率為98.6%，72名學生,，只有六年級學生殷鵬飛不及格,，其余成績都比較高，這說明我們老師平時對基礎(chǔ)知識抓的比較實,，學生學得也比較扎實,。這次質(zhì)量測試從學生成績情況上來說是比較成功的。

三,、各學科具體分析

數(shù)學學科

1,、在本次的測試中各個班級出現(xiàn)的差生有所減少，這說明我校的幫扶工作已初見成效,。但也有一些學生在考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,，不會應(yīng)用所學的知識去解決問題，一些簡單知識也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,，這就暴露出教師在平時,，無論是課堂教學，還是課外輔導還是疏忽雙基的訓練,。

2,、學生學習習慣不好，審題,、漏題,、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的,。

3,、部分觀察題、操做題,，開放題束手無策,，分析不全面，丟分高,，這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解,、比較、反復練習中才能獲得提高,。

學科建議

1,、在抓好雙基的同時,，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力；

2,、針對學生的學情,，設(shè)計有效的練習

3、定時對所學的知識進行回顧,，溫故而知新,。

語文學科：

這次我校語文成績比較理想，學校平均分達到93分,，及格率達98.6%,低,、中、高年段均分差距也不大,從學生的答題情況來分析學生的語文素質(zhì),，透視教師的`教學行為,，我們認為本次檢測查出了以下幾個問題：

(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在：一些學生還不能掌握本學期學習的生字，個別學生對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容,，還不能完全掌握,，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補充詞語和成語填空上,。

（2）學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中,，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,，都是要求背誦的,。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識,。這給我們教學提了個醒：平日的教學中，要注重對學生審題和學習方法的滲透,，練習的形式力求多樣化,，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野,。

（3）閱讀能力不高

在語文試卷中,，對于積累閱讀這部分，學生完成的情況不盡人意,。課內(nèi)知識相對較好,，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏,，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出,，失分率特別高,。出現(xiàn)這種情況的原因是：一,、學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂,；二,、積累不得法。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解,。

（4）學生寫作水平有待提高

一些學生的作文,，題材平淡、情感膚淺,，模式化傾向,、千篇一律的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣,，看不出對生活的獨到認識和感悟,，字里行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學生的生活積累的缺乏,。不少差生錯別字多,，標點符號不能正確使用。

（5）學生的書寫,、卷面的整潔也存在一定的問題,。學生能把字寫對，但缺乏美觀,、漂亮

學科建議：

1,、繼續(xù)增大學生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度,。讀書使一個人變得美麗,。學校每個學期也開展各類的讀書活動。語文課程標準也規(guī)定了每個學校的閱讀量,。第一個學段不少于五萬字,，第二學段四十萬字，第三學段不少于100萬字,。布置是布置了,，怎樣檢測學生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡,，有的做了一些讀書評價表,，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法,。

2,、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合,，尋找課文的補白點,，把工具性和人文性相結(jié)合,，讓學生去練筆。

3,、教給學生方法：每課抓基本,，單元總結(jié)知識點，老師給出知識點讓學生去歸納,，交流,，互相補充，讓學生找出自己的弱項,，有針對性加強,。課堂上擠出時間讓學生完成練習冊的作業(yè)，老師即時批改,。把時間還給學生,，讓學生有時間去閱讀去寫作。

英語學科：

1,、兩極分化情況嚴重,，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語寫作的技巧,。

2,、基礎(chǔ)知識不扎實，缺漏多,，遺忘率高,，學生詞匯學習孤立，相當部分學生缺乏英語知識的遷移使用能力,，更不會舉一反三,。

3、學生學習英語的興趣不濃,，甚至有放挺的顯現(xiàn),。

學科建議：

1、設(shè)法激發(fā)學生學習英語的興趣,。

2,、教給學生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法,，學生的學習過程是一個與遺忘作斗爭的過程,，引導學生歸納必要的語法知識。

3,、課堂教學注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

4,、引導學生歸納必要的語法知識

總之，針對以上分析,，我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準確的定位,，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個很艱巨的任務(wù),。這讓我們明白了今后努力的方向,。只要我們強化常規(guī)管理，更新教育理念,，學習先進的教學方法,，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認教學,，我們一定會完成我們的目標,，使我校教學質(zhì)量再上一個新的臺階。