總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們農(nóng)村幼兒園教師之路該如何走,？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確,，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn),，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

市教研室的領(lǐng)導(dǎo)在講座中對教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動

中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件,。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,、和善,、溫柔,、可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無私的愛,。

這次的`培訓(xùn)還給我們安排了市幼兒園部分骨干教師的示范課和示范園的觀摩活動,，我參與了河?xùn)|二幼的觀摩活動,，跟著幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),，我們獲得了很大幫助,。

我觀摩了一節(jié)體育活動,，體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品,。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲,。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

在觀摩美術(shù)課活動時,，骨干教師結(jié)合幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法,、美術(shù)教學(xué)的手段,，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,，單單一個制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領(lǐng),，顏色搭配等,。

舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，老師結(jié)合舞蹈實例,，邊播放音樂邊示范講解,，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,，把握最新教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。在活動中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其

實作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索。 有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

十幾天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。在此,我真心的祝愿,商丘市幼教事業(yè)蒸蒸日上!

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢的重要陣地,，說好普通話,、用好規(guī)范,、提高語言文應(yīng)用能力,，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,，我園語言文工作得以順利開展,，推動我園語言文應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高,，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

1,、為了更好地開展語言文工作,，提高群體重視語言文工作的意識,，我園語言文工作小組根據(jù)上級語委的要求積極開展工作,，使語言文工作做到了有法可依,、有章可循，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ),。

2,、繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,，對有關(guān)普及語言文工作的文件,、規(guī)劃,、計劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管,。

3,、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法,。

4、加強(qiáng)語言文檢查力度,。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查,，并提出規(guī)范用等意見,。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文推廣,、規(guī)范工作。

1,、充分發(fā)揮每一堵墻,、每一個角落的宣傳作用,，張貼標(biāo)語,，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗,、黑板報中組織語言文法專欄宣傳,，出推普專題黑板報等,，使得全園上下人人都有參與推普的意識,。

2,、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

⑴積極宣傳,，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍,。各班都成立了推普小組,，設(shè)立“小小推普員”,， 宣傳,、檢查,、督促幼兒在園講普通話,。以“構(gòu)建和諧語言生活,，弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導(dǎo),，精心制訂了“推普周活動方案”,，并按照方案布置了具體任務(wù),，及時,、廣泛地宣傳了推普周活動的主題,。

⑵扎實開展各項活動,，使推普精神有效落實。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí),。

1、圍繞“全國推普周”,，開展好各項活動,，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范的意識,，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性,。

2、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地,、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布,，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。

3,、進(jìn)一步提高了教師講普通話,、用規(guī)范的自覺性。

充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢,，積極宣傳國家語言文規(guī)范化的各項政策及法令,，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文法》，強(qiáng)化了講普通話,、用規(guī)范的意識,，切實落實語言文規(guī)范化的各項要求。把教師的規(guī)范,、普通話納入了教師繼續(xù)教育,，從而提高了他們用語用的規(guī)范化水平。

4,、對教師教學(xué)計劃,、備課、隨筆,、反思等資料的語言文規(guī)范化進(jìn)行檢查,。

組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法,，新對策,。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用,?？傊覀儗⒄J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文規(guī)范化工作再上一個新臺階,。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

臨近學(xué)期結(jié)束,，炎熱的夏天來到了，我們這個學(xué)期的工作即將進(jìn)入尾聲,。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充實的一學(xué)期,。回顧這個學(xué)期,，雖然很忙碌但很充實而愉快,。在我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力下,，孩子們也不斷在進(jìn)步,，教學(xué)教學(xué)工作也基本完善了。現(xiàn)將語言教育教學(xué)工作總結(jié)如下 ：

本人忠誠于黨的教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè),，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極接受領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù),，對幼兒有愛心,，對家長主動熱情，與同事友好相處,，嚴(yán)格要求自己,。

本學(xué)期，我擔(dān)任了小一班語言教學(xué)工作,，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期通過學(xué)講普通話，學(xué)兒歌,， 講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確,、學(xué)習(xí)說普通話,，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,，在教學(xué)活動中教會幼兒禮貌待人,，學(xué)會尊重別人，不打擾別人,，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力,，耐心的傾聽別人講話,，不打斷別人的話，樂意與同伴交流,，培養(yǎng)幼兒的思維能力和說話能力,。在平時老師和幾個小朋友的談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講,，不亂插嘴,，這樣來提高幼兒語言交往能力。

1,、思 維不開闊,，導(dǎo)致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展。

2,、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),。

3、不管在教學(xué)活動中還是一日生活中應(yīng)想辦法讓幼兒想說,、敢說 ,、多 說、喜歡說,。

1,、加強(qiáng)自身訓(xùn)練,，注意幼兒的能力培養(yǎng),。

2,、提高自身的教學(xué)水平,。

3 ,、提高自身的隨機(jī)教育,，讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn),，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下,。

剛進(jìn)入幼兒園,，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自我的價值,，感覺自我已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過主角游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師但是就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自我真正成為一名幼兒教師時,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀,；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職,；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求好。其次,，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童，平等對話,，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”。再次,，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時合理的策劃,、組織、實施活動,。之后,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每一天重復(fù)同樣的工作的時候,，當(dāng)我們應(yīng)對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們應(yīng)對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的狀況,？但是,，作為教師的我們，是離天使更近的人,，應(yīng)對那一張純真幼稚的臉龐,，我們怎樣忍心不負(fù)職責(zé)？我們怎樣忍心傷害他們,？所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對職業(yè)倦怠。首先,，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高,，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆,，但你怎樣明白下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢,？

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自我,，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，以建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù),、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊伍為目標(biāo),。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動研究,，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過各種教研活動的開展,，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊伍,，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階,。

面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們開展園本教研組活動,、園本培訓(xùn)等各種活動,，每周三分級部進(jìn)行園本教研活動，每周五進(jìn)行集體備課,，教研活動促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)活動,，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識增強(qiáng)了,，大家互相尊重,，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂,。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績,，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神,、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干,，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗,。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動,，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程,。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長,，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們提供機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動,、競賽,，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長,，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了,，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子,，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求,，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替，并以游戲為主,。對幼兒的要求做到細(xì)致,、具體，督促幼兒,，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合,，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,，本學(xué)期,，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方,。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作,，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一,，本學(xué)期,，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時,，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,，由教研組長組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組長的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息,，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長,。

4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓(xùn)師進(jìn)行了《如何有效實施早期閱讀》的專題講座；7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導(dǎo)參加了省幼兒園園長培訓(xùn),，8月份我園蘇美紅,、解紅玲老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告,，10月份安排老師赴濟(jì)南參加全國一線幼教名師現(xiàn)場會,，10月份我園安排4名教師參加教育部樂高創(chuàng)新人才培訓(xùn)，11月份馮翠翠老師赴濟(jì)南參加省萬名骨干教師研修班學(xué)習(xí),；8月份全體教師參加幼兒園遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動等,，各類學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識從而創(chuàng)新工作,，進(jìn)一步提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力。

經(jīng)過大家的努力,，我們在教師教育工作方面取得了一些成績,，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步研究,，還應(yīng)該使其更具可操作性,，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己,，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難,，提高綜合能力,，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺,、知覺,。幼兒園的幼兒在一日生活活動中的表現(xiàn)以語言表達(dá)為主。然而,，當(dāng)前幼兒在語言發(fā)展過程中往往參差不齊,。如說話意識不強(qiáng)，語言活動中有囁嚅等不良現(xiàn)象出現(xiàn),，直接影響幼兒語言的發(fā)展和對幼兒智力的開發(fā),。主要表現(xiàn)在平時，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語言活動,。忽視了對幼兒日常生活中隨機(jī)語言的開發(fā),；重視知識以及詞匯的灌輸量的多少，忽視課外豐富幼兒知識,，注重語言活動中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化,，過多地使用圖片、靜物等教具引導(dǎo),，忽視幼兒通過體驗實際生活,，直接去感知事物觀察以發(fā)展其能力、模仿能力和聽說能力,；注意強(qiáng)調(diào)了集體中的整體觀念。但都抑制了幼兒的自由交際活動和對其個性的培養(yǎng),，因此,，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。使幼兒能輕松,，愉快地用語言進(jìn)行交際,，正確地表達(dá)一日活動中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，我作了一些嘗試,，現(xiàn)在匯報如下：

幼兒語言是在幼兒所處的環(huán)境實踐中不斷感知的過程，而幼兒語言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個方面,。

就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言,，為了讓幼兒熟練地掌握有……有……還有……”排比句。上課前我有意識地將幼兒喜歡的玩具布置在各個活動角,，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后,，讓幼兒看看教室里的擺設(shè)。幼兒看到教室布置變了樣,，紛紛說出教室里有娃娃,，有電話,，有花，還有許多玩具等等,，有的幼兒還會說有的魚在吃飯,，有的魚在喝水，還有的魚在做游戲,。幼兒通過環(huán)境直接感知事物的動態(tài),，從而使幼兒的語言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養(yǎng)。

在班上,，我發(fā)現(xiàn)女的幼兒很喜歡玩娃娃,，做小醫(yī)生，扮作演員等游戲,；男的幼兒則喜歡玩軍事演戲,、學(xué)英雄等。在游戲中,，幼兒自己處理角色的分工,，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時很少在課堂上舉手發(fā)言,，有的甚至在集體回答時聲音也較輕,，可是在游戲中卻積極表現(xiàn)自己的意見和提議。而且聲音響亮,，于是我組織一些為××小朋友過生日,、開商店、學(xué)習(xí)解放軍之類的游戲,，以發(fā)展幼兒語言,，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中,，通過模仿一些角色,，不僅筑固了一些禮貌用語，如“請到1號臺結(jié)帳,，謝謝你的幫助,，”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句,，如,；今天，我送給大家的生日禮物是—盒彩色畫筆,，請大家別客氣,，吃一塊生日蛋糕等，會用語言指令“部隊”跑,、跳,、臥倒等,，學(xué)會用語言表達(dá)祝××小朋友生日快樂,。請××小朋友表演節(jié)目等,，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機(jī)會，即培養(yǎng)了幼兒的自信心,，又發(fā)揮了幼兒的主動性,，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友,，熱情地與幼兒交談,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會用語言表達(dá)自己的思想與情感,。

因此,，良好的環(huán)境。在很大程度上影響著幼兒感知事物,，語言發(fā)展和心態(tài)平衡等,，還可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛,，讓幼兒有話想說,。有話敢說、有話就說,，從而發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,。

教師在日常生活中要充分利用一日活動中每一個積極因素，鼓勵幼兒親自去看,、去聽,，激發(fā)幼兒說話的欲望。如下午吃點心時,，是用圓形的小糕點，在幼兒認(rèn)識香噴噴的糕點是圓形的時,，我就進(jìn)行即興提問：什么東西也是圓形的,？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答出：皮球是圓形的,，火車輪子,，汽車輪子是圓形的，還有太陽鈕扣等等也是圓形的,。說蘋果,、松糕、香水,、雪花膏等是香噴噴的,；教師還可以利用一些提示性的話,，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨,，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的,？”“路上的行人看見下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的,？”這時幼兒一般都會興致勃勃地向你作介紹,。又如：忽然下雨，就問小朋友：你是怎么知道下雨的,？雨聲怎樣,？為什么雨一會又不下了？幼兒在親身觀察,、思考后,，都能說出春雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，象小鬧鐘走動一樣,，有時春雨像灰塵在空中輕輕地飄下來,，飄下來，春雨是淅淅瀝歷的,，斷斷續(xù)續(xù)的,，所以一下就是好幾天等等，由于幼兒有了直接感知事物的形狀,、色彩,、動態(tài)，教師又及時進(jìn)行啟發(fā)誘發(fā),，使幼兒有了更多,、更有利的語言練習(xí)機(jī)會，從而提高了幼兒的語言水平,。

在平時,，我經(jīng)常向幼兒介紹一些優(yōu)秀的兒童作品，講一些故事,，做一些打電視廣告之類游戲,，并嚴(yán)格要求幼兒用普通話講述。因為標(biāo)準(zhǔn)的普通話是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),，我從小班開始在幼兒日常生活中教幼兒用普通話進(jìn)行交往,，幼兒通過這些活動，使幼兒的語言意識逐漸增強(qiáng),，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,，思維比過去敏捷了，口語表達(dá)能力比以前有了較大的提高,。

幼兒園的語言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯,，在模仿和理解的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒的想象力，運用簡單的詞匯,、句子,，逐步培養(yǎng)他們連貫說話的能力。

我在教編兒歌《誰的家》的教學(xué)過程中,，我先是很神秘地出示有天空,、海洋、草地的背景圖,，有意識地啟發(fā)幼兒想象,，這是什么樣的天空？是誰的家,？幼兒觀察圖片后,，很踴躍地說：“這是藍(lán)藍(lán)的天空，是太陽的家,，是飛機(jī)的家,，也是小鳥的家等等。我又問：草地好看嗎,？用一個好聽的詞來說說看,。幼兒議論了一會兒，說：”綠綠的草地,、美麗的草地等,，我還問：海洋是什么樣的呢？幼兒想的都是藍(lán)藍(lán)的海洋,，于是,，我啟發(fā)幼兒想象，海洋為什么是藍(lán)藍(lán)的呢,？幼兒通過這一啟發(fā),，想到海洋又深

又大，都說用深深的來表示海洋最好了,，在教學(xué)過程中,，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說能用連貫的語言表達(dá)了深深的海洋是魚兒的家,，深深的海洋是輪船的家等等。所以幼兒語言能力的表現(xiàn)如何,，詞匯運用恰當(dāng)與否,，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,。

游戲是幼兒生活的主體,，生動有趣的游戲,，是培養(yǎng)幼兒感知事物，發(fā)揮想象,，發(fā)展語言的重要途徑,，我?guī)в變旱叫@中做“找春天”的游戲，先引導(dǎo)幼兒積極觀察,，然后讓他們邊看邊講述“春天在哪里,？”“春天在桃樹上——桃花開了；春天在小樹上——小樹長出了新葉子,；春天在小草里——小草從地下鉆出來了,，春天在石榴樹上——樹枝發(fā)芽了！”然后我再和幼兒一起討論,，怎樣把剛才看到的那么多的春天景象描述出來,，由于幼兒已經(jīng)觀察、思考和講述等游戲活動,，對春天已有一定的認(rèn)識,，在認(rèn)識春天的特征中，幼兒從天氣的變化,，

講到花草樹木的變化,，從小動物的出現(xiàn)講到人們的勞動，衣著的變化,；以幼兒的談話中,，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節(jié)的變化,。又如：幼兒在玩“開商店”的創(chuàng)造性游戲,，當(dāng)售貨員的幼兒語言表現(xiàn)得相當(dāng)積極，見到顧客時,，很有禮貌地說：“請問您要點什么,？”“我的商店剛剛進(jìn)到一些花布，您要不要看看,，價格很便宜,。”

當(dāng)顧客說：“謝謝,，再見”時,，售貨員會很有禮貌地說：“歡迎下次再來”等語言。通過觀察,。模仿等游戲活動,，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。同時也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。

除運用上述方法外,，幼兒語言的培養(yǎng)還應(yīng)與家長密切配合,，共同促使幼兒的語言得到更好的發(fā)展，如要求家長帶幼兒接觸社會,，認(rèn)識民警叔叔怎樣工作,，商店的阿姨叫如何營業(yè)等等，帶幼兒接觸大自然,，使他們知道季節(jié),，有哪些花開了，哪些樹葉謝了……,，然后,，鼓勵幼兒主動地與家長交談。當(dāng)然我們當(dāng)教師的更應(yīng)加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng),，因為幼兒語言的最初感知是從周圍人際交往中反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿的,，所以，周圍人的語言修養(yǎng),，語言風(fēng)格在一定程度上對幼兒有很大的影響,，而教師是幼兒最親近、最好模仿對象,，對幼兒語言起著潛移默化的作用,。所以，做為幼兒教師,，必須加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng),，在教學(xué)中語言條理清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn),、邏輯性強(qiáng),，語句不應(yīng)冗長，內(nèi)容生動形象,。

總之,，幼兒語言的培養(yǎng)，不單是通過某一節(jié)課或者某一個環(huán)節(jié)所能達(dá)到的,，還應(yīng)抓住幼兒一日活動中的有利時機(jī),，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養(yǎng)幼兒的語言,，開發(fā)其智力,，使其天天向上。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中,，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的,。談話活動是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式,，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能,。我們就在語言教學(xué)上出現(xiàn)的困惑，進(jìn)行了一次有效的教研活動,，現(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”,，選擇幼兒感興趣的兒歌進(jìn)行幼兒教學(xué)是很必要的。教學(xué)過程中教師應(yīng)關(guān)注幼兒是否有興趣學(xué)習(xí)這首兒歌,，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快自由的環(huán)境,，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的作用,，從而提高學(xué)習(xí)的效果,。

幼兒以機(jī)械記憶為主，通過實際的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)他們喜歡句式的重復(fù),，而且重復(fù)也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶,。

教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態(tài),，具有趣味性,，這樣可結(jié)合幼兒的身體動作進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，有助于調(diào)動幼兒的興趣和感官的參與,，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,。

幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現(xiàn)出歌詞含義的學(xué)習(xí)方法,，這種邊唱邊做動作的學(xué)習(xí)方法,，有助于幼兒記憶歌詞，促進(jìn)幼兒動作的協(xié)調(diào),，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,，培養(yǎng)他們表演和交際的能力。

教師為幼兒選擇的兒歌應(yīng)是幼兒熟悉和關(guān)心的內(nèi)容,，為幼兒所理解,，否則幼兒只會機(jī)械地發(fā)出聲音，進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌式的模仿兒不知其含義,。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物,、自然現(xiàn)象、交通工具,、節(jié)日等主題的兒歌,，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內(nèi)容,。

在實際的教學(xué)中,，運用兒歌的方式進(jìn)行教育，我們發(fā)現(xiàn)兒歌對于幼兒的學(xué)習(xí)是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了,，不太容易受外界的影響,，他們有興趣學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是一件有樂趣的事情,，通過兒歌的學(xué)習(xí)幼兒能夠更好的掌握知識,，拓展了他們的經(jīng)驗，語言的表達(dá)流暢,，愿意訴說心中的想法,，口語表達(dá)能力增強(qiáng)了。

此次活動根據(jù)幼兒不同年齡特點,?；顒又懈髂昙壗M老師積極進(jìn)行研討，聽取意見和建議,。設(shè)計活動從幼兒的興趣入手,，選擇內(nèi)容貼近幼兒的生活，設(shè)計各種提問,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

在本次語言教研活動中收獲頗多,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高,。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內(nèi)容，根據(jù)《國家通用語言文字法》,，認(rèn)真落實xx委[20xx]3號文件精神,，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高認(rèn)識,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、突出重點，并通過目標(biāo)管理,，自查評估等措施,，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報,。

積極貫徹“大力推行,，積極普及，逐步提高”的方針,，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境,，以“制度保障,、課程提高、活動推進(jìn)”作為語言文字工作的思路,，有計劃,、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識,。

1,、建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任,，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成,，明確工作職責(zé),、制定規(guī)劃、落實目標(biāo),、上下一致,、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實現(xiàn),。

2,、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施＜中華人民共和國國家通用語言文字法＞辦法》,，提高對學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識,，領(lǐng)會精神，明確意義,，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用,。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎懲制度,，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。

適齡教師必須通過普通話測試并達(dá)到相應(yīng)等級,，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度,，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作,，納入教師的業(yè)務(wù)考核中,。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件,。這些規(guī)章制度的實施,，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化,。

1,、開展“聞書香”系列活動,。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀,、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動,，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)文字的興趣,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。開展古詩教學(xué)活動，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長,，感受祖國語言文字的博大精深,，更加熱愛我們國家的語言文字。

2,、發(fā)揮校園網(wǎng)和園報的語言文字宣傳示范作用,。我們充分利用園報“小雨點”進(jìn)行宣傳活動，及時報道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動措施,，展示幼教中心的精彩活動,，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀,。

3,、充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊,、窗戶,、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字,，有的是語言文字工作永久性宣傳牌,，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事,，利用散步等日?；顒樱龑?dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn),，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣,。

4、利用游戲,，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力,。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此,，老師在組織幼兒游戲的時候更加注重孩子語言的表達(dá)與交流,，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語,，如玩“小舞臺”游戲時,，引導(dǎo)幼兒用生動的語言進(jìn)行故事表演等等,。

5、開展“我是小小推普娃”活動,。每周組織一次,，在莊嚴(yán)的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌,、講故事,、說新聞、念古詩等等,，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣,。

6,、家園合作。我們十分重視家長工作,，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍,，在家多開展親子閱讀活動,，建立書香家庭。

7,、開展各類評優(yōu)活動,。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課,、小荷杯評優(yōu)課,。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點的研討,，提升語言文字規(guī)范化水平,。

8、成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán),，充分發(fā)揮xx方言培訓(xùn)老師的作用,。實驗幼兒園開設(shè)中班幼兒xx方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒xx方言興趣班,。社團(tuán)編排學(xué)期活動計劃,，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容,，根據(jù)幼兒的年齡特點,，強(qiáng)化口語對話，多以文藝娛樂,、童謠,、講故事等形式,，結(jié)合迎新活動，開展方言社團(tuán)成果匯報展示活動,，小演員進(jìn)每個班級進(jìn)行表演,。為充分挖掘xx方言的內(nèi)涵，保護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn),，弘揚中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn),。

9、積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動,，倡導(dǎo)語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起,，接受了xx市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對照《xx市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評估表》,，詳細(xì)查閱了臺帳資料與校園環(huán)境,，最后對幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為,，實驗幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早,，具有扎實的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu),；宣傳氛圍比較濃郁,；制度管理比較有效；以豐富的各項活動推進(jìn)語言文字規(guī)范工作,。最近還凸顯特色,，在幼兒園里開設(shè)xx方言興趣班，與xx電視臺聯(lián)手拍攝節(jié)目,，為xx方言的宣傳與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力量,。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會將語言文字規(guī)范化工作開展得更好,。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

這節(jié)語言課是根據(jù)繪本《想吃蘋果的鼠小弟》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》還有結(jié)合中班幼兒實際情況來設(shè)計的。說起繪本,，之前我也是對繪本一無所知,，直到上次上到這節(jié)課，才去了解繪本的,。繪本,，顧名思義是一種適合幼兒閱讀的，以圖畫文字為輔,，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍,。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，引領(lǐng)著幼兒們飛翔在一個個神奇夢幻的空間里,。幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，豐富的繪本為幼兒打開了認(rèn)識世界的窗口,；多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿足。

繪本對兒童情感,、想象力,、靈敏度，以及審美的啟迪,，正是幼兒日后成功與快樂的源泉,。在這樣的背景下，繪本教學(xué)悄悄地進(jìn)入我們的視線,，為幼兒的語言教學(xué)帶來了鮮活的生機(jī),，同時也大大增強(qiáng)了幼兒在閱讀活動中的興趣。

在整個教學(xué)過程中,，我先通過出示一棵蘋果讓孩子說說是什么,，其主要原因是樹和來了一只鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼,，幼兒對主人公加深了印象,，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱,，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。當(dāng)我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下,，會想些什么呢？ 在活動中,，各種動物的出場我采用了不同的形式：直接出示,、描述特征、敘述聲音等,，緊緊抓住孩子們的注意力,。同時在給他們基本的語言框架的前提下，讓孩子們自由想象：他是怎樣摘到蘋果的,？他會做什么動作,？說什么話？我發(fā)現(xiàn)我的這個活動的確有一些值得反思的東西,。

鼠小弟又矮又小,，在他的身上并沒有想其他動物身上有的本領(lǐng)，但是他并不放棄,，鍥而不舍地追求自己想要的東西,，遇到困難沒有后退，而是勇敢地嘗試,，在活動中我沒有很好地將這種精神傳遞給予幼兒,，這是我在活動中應(yīng)注意的一個地方,。

幼兒的思維過程往往是從問題開始的，而良好,、有效的提問是組織好活動的關(guān)鍵所在,。在本次教學(xué)的組織過程中，我分析自己在提問的預(yù)設(shè)和技巧上存在明顯的不足,，也就所謂的語言不精練,。在教學(xué)活動中所提出的一系列問題其指向性不夠強(qiáng)，有的.籠統(tǒng),，有的死板,。當(dāng)幼兒給予他們的反應(yīng)或答案（特別是一些能力較強(qiáng)幼兒的超前回答）時，我的變通能力就不夠好,，依舊把自己在教案中所設(shè)計的下一個問題按部就班地提出來,。這不僅大大延長了本次教學(xué)活動的時間，而且從中妨礙了幼兒的邏輯思維能力,。

我對于此感悟到,，有效的提問需要教師對幼兒的回答有一個很充分的預(yù)設(shè)過程。當(dāng)幼兒的回答是預(yù)設(shè)中的某一項時,，那么對下一個問題的提出就會從容,、自然，更有邏輯性,，從而符合"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。提問是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),，而掌握和提高提問的技巧,，需要反復(fù)的鍛煉和總結(jié)，這樣才會使課堂變得更加生動而精彩,，以致更好的完成所預(yù)設(shè)的活動目標(biāo),。而在遇到這樣的情況時，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,，不能及時抓住一些信息做為教育的契機(jī),。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，能夠說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之好處,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的職責(zé)是極其重大的,。

選取幼師，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識,。

雖然，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，務(wù)必課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做,，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事,，只可是是帶一下小朋友,，沒有什么的?？墒?，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長,，背后有教師付出的心血，又誰知呢,？人生就像一盤棋,，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動,。