學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一

任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性,，有關(guān)這方面的文章也有很多,，從我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn),。

一,、教師要有吸引學(xué)生的本事

首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進(jìn)課堂時(shí),，如果心里想著：我講課來(lái)了,，學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽(tīng)我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來(lái)了，我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快,。這節(jié)課就成功了一半,。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問(wèn)題角度是不一樣的，老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的,。因此走進(jìn)課堂時(shí),，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán),，全身心投入,，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

其次,，老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo),。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力,，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前,，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景,，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。

第三,，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn),。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中,，師生是快樂(lè)還是痛苦,，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo),。比如去看大海,，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好,，睡不好,，難受極了,，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會(huì)大打折扣,。對(duì)于師生,，學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容,，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題,，不可忽視。

第四,、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,。我們都有這樣的感覺(jué)：備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí)，心情是不一樣的,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：要用一生來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課,。真的是這樣，課堂的高效率來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證,。

二,、努力拓展課堂的寬度

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度,，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高,。

達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，需要教師留心身邊的一切事物,，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì),。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素,。

三、挖掘課堂的深度

決定一個(gè)容器大小的是它的容積,，容積的大小跟它的深度成正比,。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比,。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的,，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣,，只傳授課本知識(shí),，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度,，是提高教學(xué)效率有效途徑,。

其實(shí),，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量,，以提高課堂教學(xué)效率,。

四、延伸課堂的長(zhǎng)度

學(xué)生走出課堂時(shí),，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了,，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題,，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的,。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào),。所以,，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室,，延伸課堂的長(zhǎng)度,，提高課堂教學(xué)的有效性。

跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了,，只要我們勤思考,，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者,，一定會(huì)找到更好的辦法,。美國(guó)教育家帕爾墨說(shuō)：“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間，在這個(gè)共同體中,，我們與志同道合的朋友一起追求真理,。”讓我們共同努力,，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧,。

大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章，覺(jué)得受益頗多,，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級(jí)的一些具體做法，我對(duì)該文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，并和我們一年?jí)的各位家長(zhǎng)共享,。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會(huì)的是整理書(shū)包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要,。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和書(shū)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式(老師會(huì)布置,家長(zhǎng)只要督促書(shū)寫(xiě)端正,、格式正確和及時(shí)改錯(cuò)即可),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事,，一復(fù)習(xí),，二預(yù)習(xí)，三口算,。

復(fù)習(xí)就是看著書(shū)給家長(zhǎng)講講今天我們學(xué)了什么,，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書(shū)后完成書(shū)上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問(wèn),。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一,，見(jiàn)空就填，見(jiàn)問(wèn)就答,。預(yù)習(xí)要求二,，遇到問(wèn)題自己想，獨(dú)立思考無(wú)價(jià)寶,，想不出來(lái)打問(wèn)號(hào),，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。

2,、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng),。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù),、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令,。有時(shí)間還可以給孩子聽(tīng)算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練,，時(shí)間多我就做(口算題卡本),，時(shí)間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽(tīng)算,。強(qiáng)烈推薦各位家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)算,，聽(tīng)算可以同時(shí)訓(xùn)練孩子聽(tīng)，寫(xiě)和算的速度和能力,。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題,。但要防止枯燥的題海練習(xí) ,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

3,、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng),。

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí),有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系,。

同時(shí),，我們家長(zhǎng)在生活中遇到一些很好的契機(jī)，一定別放過(guò)，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí),。比如,，當(dāng)孩子問(wèn)你幾點(diǎn)了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘;當(dāng)孩子問(wèn)你,，3-5不夠減怎么辦,，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識(shí)等等。這些看似不經(jīng)意的閑談,，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)畫(huà)，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué),、認(rèn)知,、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展,。

4,、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性,。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn),。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路,。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?。要求孩子說(shuō)完整的話,。

數(shù)學(xué)書(shū)中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書(shū)說(shuō)出題意。在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了,。

5,、培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”。

把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問(wèn)的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情,。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,。比如：一年級(jí)孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長(zhǎng)對(duì)于他們說(shuō)的不合理的事情,，請(qǐng)堅(jiān)決保持絕對(duì)的懷疑,，并且裝出絕對(duì)的好奇，請(qǐng)他們自己第二天把事情弄清楚,，告訴你們,。大家再裝出絕對(duì)的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會(huì)有意識(shí)的記住老師的要求,，因?yàn)樗麜?huì)想到爸爸媽媽要請(qǐng)教他。

6,、讓孩子享受成功的喜悅,。

俗話“數(shù)子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞,。與其說(shuō)“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞?！坝羞M(jìn)步!繼續(xù)努力!”“沒(méi)關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng),。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程,正視孩子考試成績(jī),。

首先每個(gè)孩子由于學(xué)前的教育差異問(wèn)題,，大家的起點(diǎn)不同，因而我建議在一年級(jí)上期,，我們家長(zhǎng)讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步,。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程;稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺(jué)得他的學(xué)習(xí)很糟糕,，你很著急,，這樣孩子也會(huì)因?yàn)闆](méi)有成功感而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說(shuō)的其實(shí)就是縱向比較,。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級(jí),、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,一定有收獲,。

其次,，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算,。

另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”,。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題,。是臨考心理欠佳,還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握,。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考,。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦,。

大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三

學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的,，是困難重重的,。

記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí),，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好,，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒,。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試,，我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕,。我也才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科,。

進(jìn)入中學(xué)以后,，我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí)：代數(shù)式,、有理數(shù)、整式,、一元一次方程,、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折,，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾,，更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷,，讓你一敗涂地,。

在數(shù)學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)是粗心,。正是由于粗心,，使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,，正是由于粗心,，使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了,。令我最苦惱的,，也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中,，我又重犯了粗心的毛病,，馬馬虎虎，致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多,。雖然,，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高,，但是,，至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

我相信,，以我真正的實(shí)力,，學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的,。但是，不知道為什么,，課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、做作業(yè)，我還能對(duì)付,。可我一拿起課外的數(shù)學(xué)書(shū),，總覺(jué)挺難的,，看不懂，尤其是幾何圖形方面,，難以弄明白,。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。但是,，一拿起課外習(xí)題,，我的腦袋就發(fā)暈，它實(shí)在是太令人討厭了,。

說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是,，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中,。可我也知道,，數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固的,。我想，若是有一條輕松一些,、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路,，那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它、學(xué)習(xí)它的,?？上У氖牵侥壳盀橹?，人們還沒(méi)有知道這樣的道路,。

再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里,，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷,。

大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小學(xué)就開(kāi)始接觸到它,。初中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度,、廣度要求更高,，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意,。其實(shí),，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會(huì)成績(jī)不理想,。那么，究竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢?下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,。 一,、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1,、心理素質(zhì),。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對(duì)挫折,、冷靜分析問(wèn)題的辦法,。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不灰心喪氣,，而是尋找原因,，作出總結(jié)。

2,、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。要求學(xué)生具有主動(dòng)性,，主動(dòng)預(yù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,，主動(dòng)復(fù)習(xí),。(2)學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類,，分清楚哪些內(nèi)容是重點(diǎn),，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率,。(3)打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)”,。常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn),，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。(4)不良習(xí)慣,。主要有對(duì)答案，卷面書(shū)寫(xiě)不工整,，格式不規(guī)范,，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說(shuō)的心理，做作業(yè)不講究效率,，心思不集中,，學(xué)習(xí)效率不高。

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率,。(1)抓教材處理,。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道,，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的，思維也是活的,，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。(2)抓問(wèn)題暴露,。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決,，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái),，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有針對(duì)地起來(lái),，注重實(shí)效,。(3)抓解題指導(dǎo),。要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，要根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過(guò)程,，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵突破口,，提高自己的學(xué)習(xí)能力。(4)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高,。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的,。(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,，而寄希望于課下去補(bǔ),，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2,、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度,。在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透,。

3、及時(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí),。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細(xì)劃分類,，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn),，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

最后我對(duì)學(xué)習(xí)如何數(shù)學(xué)提出幾點(diǎn)建議：1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，要防止急躁心理,，貪多求快，囫圇吞棗,。2,、學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程,，就是這個(gè)道理,。我們要在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!