心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中化學課程標準心得體會篇一

湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告,，給我感觸最深的是她

其中“解放自己,，讓學生動起來”這個觀點。 “一切為了學生,為了每一位學生的發(fā)展”是新課改提出的教學理念,，在初中化學教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應的發(fā)展教學觀念,打破傳統(tǒng)教學模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛,強化化學課堂教學的實驗性,、趣味性,讓化學課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的化學課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生,，只

有學生“樂學“才能”“好好學”,，才能發(fā)揮其主動性，積極性,。

二,、以“學”為主

“學生為主體，教師為主導”,，“教學”是老師的“教”學生“學”,，為了讓學生的終身學習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生,。我想首先在課堂上多留給學生質(zhì)疑的空間,。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便

強有力的占據(jù)了化學課堂,，對實驗的操作,，現(xiàn)象的觀察，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識,。其次要讓她們多觀察多思考,。要化學的頭腦去看待生活中化學，解決生活中的問題,，充分調(diào)動學生學習的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。

總之，興趣是最好的老師,，要讓學生學好化學關鍵在于激發(fā)他們的興趣!

化學學科培訓心得 新興中學 尉亞茹 化學學科的培訓,，是我第一次參加，對于初代化學的我,，此次培訓有著不一樣的意義,，它讓我腦中的很多疑問都有了答案!

首先，讓我明白了化學學科的特點,，以及如何去教,。

化學是一門實驗性較強的學科之一，它有特定的概念和原理，以及專門的化學語言,，還具有較強的經(jīng)驗性,。對于這樣的學科，我們旨在教會學生用專門的化學語言來描述生活中的化學變化!

其次,，讓我找到了復習的方法,。

趙瑞玲教授的“記住它，提升它”給了我很大的啟發(fā),，化學作為“理科中的文科”,，需要識記的內(nèi)容比較多，因此我們只有先讓學生記住應有的一些基礎知識,，才能在此基礎上提升學生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學指明了方向,。

第三，讓我明確了老師在課堂上應有的角色,。

湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告,，給我感觸最深的是她其中“解放自己，讓學生動起來”這個觀點,，以學生為主體,，天天都在喊，但實際卻做不到,，每次上完課,，似乎都是老師喊得筋疲力盡，學生聽得昏昏沉沉,，看不到任何效果,。聽了湯老師關于“如何巧記元素符號和化合價”的案例，才恍然大悟,，原來化學課可以這么上,，老師教的輕松，學生學得快樂!

最后,，讓我清楚了化學教學的方向,。

郭新峰老師對初中化學新課標的講解，讓我明白了,，今后化學

學科課改的方向及其范圍!化學實驗要真正的走進課堂,、走進學生;課堂教學要達到開放與實效的雙贏;知識教學要轉變觀念和方式;評價要多樣化、有發(fā)展性,，充分調(diào)動學生的對化學的興趣!

總之,，此次培訓，我收獲頗多,，對我今后的教學有著重要的影響,。

初中化學課程標準心得體會篇二

怎樣才能學好化學這門功課呢?俗話說萬事開頭難,，只要起好步,，以后學習起來就比較順利,。為此，筆者在此談幾點自己指導初三學生學習化學的做法,，僅供同行們參考,、補充和指正。

1.明確學習化學的目的

化學是一門自然科學,，是中學階段的一門必修課,，它是古往今來無數(shù)中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念,、基礎理論,、元素化合物知識、化學反應的基本類型,、無機物的分類及相互間的關系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容,，它介紹了許多科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風,?；瘜W對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用,，人們的衣,、食、注行樣樣離不開化學,。

化學是一門實驗科學,，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能,，學會動手做實驗的能力,，為今后搞科學實驗打下基礎。

因此,，通過初中化學課的學習,，初三學生不僅能學到初中階段的系統(tǒng)的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想,、中外化學家的愛國主義思想,、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹學風的教育,，而且還能提高自己的觀察能力,、思維能力、實驗能力和自學能力,，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎,。

2.課前要預習

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內(nèi)容。學會先預習,，后聽課這種良好的學習方法,。預習的好處很多：(1)它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題,，抓住重點和難點,，提高聽課效率;(2)它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么,，不該記什么,，哪些詳記，哪些略記;(3)它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間,。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象,，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時間;(4)它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程,，長期堅持下去,，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：(1)通讀課文,。通過閱讀課文,，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號,，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力,，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題,，詳細對比跟自己的想法有什么不同,，這樣就能取得良好的學習效果;(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎上,，聯(lián)系已學過的與之有關的基礎知識,，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接,，以舊帶新,，溫故知新;(3)確定重點、難點和疑點,。在通讀課文和掃清有關障礙后,，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題,，試著解答,，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點,。如果有潛力,，還可以做點預習筆記,。

3.聽好每堂課

聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑,。課堂上能不能掌握好所學的知識,，是決定學習效果的關鍵。功在課堂,，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能,，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講,，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題,，課后可能要花費幾倍的時間才能補上,。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課,，是學習好功課的關鍵,。聽課時，一定要聚精會神,，集中注意力,，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調(diào)的重

點及難點,。邊聽課,、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號,，課后及時請教老師或問同學,。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了,，還有哪些不全面,、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解,，使自己能判斷是非,。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體,，教師起主導作用,，學生要積極、主動地參與課堂教學,，聽課時,，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師,，要跟著老師的講述和所做的演示實驗,，進行積極地思考,，仔細地觀察，踴躍發(fā)言,，及時記憶,，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內(nèi)容當堂消化,，當堂記住,。

4.認真記好筆記

要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán),。記筆記除了能集中自己的注意力,，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助,。所以,，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣,。因此,，在認真聽講的同時，還應該記好筆記,。記筆記的類型有：

(1)補充筆記,。講新課時做補充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學生的實際將課本內(nèi)容重新組織,，突出重點加以講解,，記筆記是邊看書，邊聽講,，邊在書本上劃記號,，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來,，還要把關鍵性的,、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句,，把老師講的但書上沒有的例題記下來,，課后再復習思考。

(2)實驗筆記,。老師的演示實驗和學生的分組實驗,，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解,、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來,，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充,，例如,，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部,，記：“是為了增大受熱面積,，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”;②給試管加熱時,，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱,，然后集中在藥品部位加熱?記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”,。

(3)改錯筆記,。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導解題思路,、規(guī)律、技巧和方法的課,。在聽課時,，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正,，而且不要擦去自己的錯解,，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因,，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍,，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”,。

(4)系統(tǒng)筆記,。復習小結課時，老師把課本內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結,，是書上沒有的,，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二,，一半寫板書的內(nèi)容,，一半記講解，課后結合復習加以整理,、修改和補充,，成為一個整體，以利于加深,、鞏固所學知識,，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：①提綱式,，以文字表述為主,，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納,、整理公式、定理和概念要點;②綱要式,，以化學式,、關系式或關系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì),、制取及相互間的變化,、計算知識的概括等;③圖表式，以文字,、表格,、線圖來表述，適用于有關概念,、化學基本原理,、物質(zhì)的性質(zhì)、實驗等進行歸類對比,。

5.認真觀察和動手實驗

在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗,、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗,。因此,，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作,、現(xiàn)象,，獨立地做好學生實驗，上好實驗課,，是學好化學的基礎,。

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象,?；瘜W實驗是很生動、很直觀的,，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學生的興趣,，但學生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象,，不動腦子思考,，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高,，所以,，觀察要有明確的目的。觀察實驗前,，要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀察的目的,，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察,。觀察時還要仔細、全面,。例如,，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應,，氧化銅被氫氣還原成銅,。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱,，生成物是水和亮紅色的銅,。

其次，要上好學生實驗課,，課前必須進行預習,，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟,。進行實驗時,，自己要親自動手，不做旁觀者,，認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗,，在實驗過程中要集中注意力,，嚴格按實驗要求操作,，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，要耐心細致地觀察,，認真思考，準確如實地記錄,。

6.課后及時復習

一堂課的內(nèi)容,，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍,。復習能加深理解,，復習能鞏固知識。

復習要及時,，不能拖,。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣,，在學習上就不會留存障礙,，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時,，要重視教科書,，也要讀聽課筆記,，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解,，邊理解書上的內(nèi)容,。

7.認真完成作業(yè)

做作業(yè)是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一,。學生一定要親自動手做,，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成,，不能馬虎,。做作業(yè)要在復習好了以后做,，才能事半功倍,。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè),，多思多問,，不留疑點,，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識,，只有用心記憶才會熟能生巧,，才能在勤練的基礎上“巧”起來。

8.學會閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀,。粗讀主要用于預習,，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容,，掌握整章,、整節(jié)或整個小標題的內(nèi)容輪廓、大致思路,，了解有什么實驗內(nèi)容,，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底,。精讀,，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù),。

精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義,，把這些內(nèi)容與有關的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復習,，加深對知識的理解,、鞏固，使知識系統(tǒng)化。

精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎上,，剖析具有關鍵性的字詞,，強化對關鍵字詞的認識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”,，關鍵性字詞是“化合物”和“或”字,。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導電的化合物”，關鍵字詞是“和”字和“都”字,。對這些關鍵字詞要認真思考,，并把它標出記號或作眉批，以備以后再次復習時注意,。

對于比較深刻的材料,、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復讀,。認真地思考,、分析、整理,、養(yǎng)成記讀書筆記的習慣,。可把重要內(nèi)容,、關鍵詞句記在筆記本上,，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題,，以備查問,。

9.讀化學課外讀物

學好化學，要重視閱讀課外讀物,，例如《中學化學教學參考》,、《中學生數(shù)理化》,、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,，它們的內(nèi)容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強,，配合教學進度,，指導解析疑難，注意智力開發(fā),，重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍,，通俗易懂,，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野,，擴大知識面,，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法,，透徹理解教材,，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神,，它們是學生的好朋友,。

10.參加化學課外活動

利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動,，做一些有趣的化學實驗,，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片,，參觀工廠,，參加化學晚會的籌備、演出,，收集整理化學謎語,，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,，使學生對化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，促使學生努力學好化學。

初中化學課程標準心得體會篇三

作為一名奮斗在教學第一線的化學教師,，在體會新課標帶來的新觀念,，新方法，新思路的同時,，也時時處處感受著困難和壓力,。在通讀了新課程標準及配套教材后，結合自己近年的實際教學經(jīng)驗,，談談我學習新課標過程中的體會,。

1、教育理念的轉化

隨著時代的進步,，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質(zhì)教育,，新一輪課程改革已經(jīng)在各學校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,，新課標中明確指出,，應改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

新課程要求教師確立新的教學觀,，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中,，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生,，把學生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的能力,，把自己定位于學生學習的組織者、引導者,，而不是知識的化身,，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導,、幫助,、引導作用的人，而不是支配學生的控制者,，學生是學習的主體,，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,，使每個學生都得到充分發(fā)展,。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中,，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學組織形式,，引導學生積極主動地學習,。教師應創(chuàng)設能引導學生

自主,、合作、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學習方式

新的學習方式主要包括：自主學習,、合作學習,、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人,，而不受他人支配的學習方式,。它強調(diào)學習的主動性、獨立性,、自控性,，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神,。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性,、互動性,、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神,，團隊意識和集體觀念,。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣,。自主、合作,、探究性等學習方式,，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性,，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力,，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

3、今后我在教學中需要注意和加強的方面：

(1),、重視化學學科的“正面”教育,。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題,。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面,。

(2),、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。

(3),、重視化學在社會,、生活、科學三方面的聯(lián)系,，讓學生真正能夠?qū)W以致用,。

(4)、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗,。強調(diào)化學實驗安全意識,。

(5)、重視新課標的具體要求以此指導實際教學,。吃透課標,、教材，靈活實施教學,。

(6),、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思,、心得,，大膽寫教學論文。

(7),、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學活動,，多聽、多接觸,，才有可能使我們的知識結構不斷地從無序到有序,。

(8)、拓寬視野,，用好資源,，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識,。

(9),、重視精選習題，力爭做題高效,。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息,，充分利用教育資源。

(10),、發(fā)現(xiàn)并總結自己教學中的成功經(jīng)驗,，記錄,、研究,、處理自己存在的不足,。

總之，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,，今后的教學中,，我將以新課程標準為指導，吃透教材,，繼續(xù)腳踏實地工作,，更加勤懇、用心教學,，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!

初中化學課程標準心得體會篇四

“用新的教學理念,，指導教學實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂,，是貫徹新課程理念的關鍵陣地,，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學的分分秒秒里，建立起新的課堂教學摸式,。那么作為一名教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中，是一個值得我們學習和思考的問題,。為此我結合教學談談在學習化學《新課程標準》中自己的一些實踐體會,。

一、以學生發(fā)展為本,，改革課堂教學

化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的學習方式。因此,，在化學教學過程中,，提高學生的素質(zhì)是我們的目標，我們應以學生為本,，發(fā)展學生的思維,、培養(yǎng)學生的能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式,，構建“以學生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神,、實踐能力”的課堂模式，關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂,。新的理念成了我們課改教學的巨大驅(qū)動力,，學生是教學活動的主體，發(fā)揮學生主體作用就是引導學生主動學習,，去探究知識,，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程,。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多,。,。教師本來是一心為學生著想的，只擔心漏講知識或少講而學生不會,。教師講得很辛苦,，但學生處在被動聽課狀態(tài)，學生獨立思維的空間太小,，很難獲取較大的學習效益,。因此，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授,、灌輸為主的教學方式,，變“以教為中心”為“以學為中心”，構建學生主動參與,、師生共同探究知識,、相輔相成共同發(fā)展的教學情境。就要在平時教學和課外活動中,，凡是能讓學生自己動腦,、動口、動手的,，教師不要包辦代替,。在教學中教師要主動走到學生中，和他們談理想,、談生活,、談興趣、探究知識,，尊重他們,、呵護他們。

二,、營造和諧的教學氛圍,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑

新課程理念下的化學實驗探究教學要求教師在創(chuàng)設問題情景的基礎上，鼓勵學生大膽想像,、質(zhì)疑,、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,。教師對敢于質(zhì)疑的學生應給予及時肯定和表揚,，努力建立一種平等、信任,、理解的新型師生關系,，營造一種民主,、和諧、寬松,、自由的課堂教學氣氛,，讓學生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑,。讓問題成為學生感知和思維的對象,，使學生在問題中求知,，在問題中發(fā)展,，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

科學創(chuàng)造貴質(zhì)疑,，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始,。因此教師在教學中要多鼓勵學生善疑、多問,、多思,、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，同時還要創(chuàng)設質(zhì)疑情境,。因此，教師在課堂提問時,，要善于創(chuàng)設成功的情境,。對學習基礎不太好的一些學生，提出一些簡單應用性的問題,，而將一些有深度和具有較強思考性的問題,，留給學習基礎好一些的學生，使他們都有發(fā)言的機會,，同學們都經(jīng)歷過成功的體驗,，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用,。

三,、在探究中學、學探究的方法

課程改革中提倡探究性學習,，化學課程標準中明確提出“將科學探究作為課程改革的突破口”,，科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內(nèi)容,。這里的過程包含學生的思維活動過程,、實踐互動過程等。要將科學探究的學習同其他內(nèi)容的學習有機結合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學實驗教學中,，從化學實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,，就是要鮮明、具體地按照科學探究的思想來敘述實驗內(nèi)容,，使學生明確與具體的實驗內(nèi)容有關的科學探究的要求,，做到在探究中學、學探究的方法,。

四,、聯(lián)系生活實際，強化應用意識

貼近生活,、聯(lián)系社會實際,、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的一個重要理念,也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要,。在化學實驗教學中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學形式和手段,，積極創(chuàng)設各種真實,、具體、生動的化學實驗教學情景,，在學習化學科學知識的同時,，體驗化學與技術、社會的密切聯(lián)系,，感受化學對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。

總而言之，在教學過程中,，使用好新教材,，實現(xiàn)教學理念的轉變，改變傳統(tǒng)的教學模式,，改變居高臨下的態(tài)度,，走到學生中，以學生為中心,，努力創(chuàng)造教學情景,，成為學生學習的促進者。在全面推進素質(zhì)教育,，在貫徹新的課程理念,，在落實新的課程標準的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,，補充新的教育理論的基礎上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應時代的進步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任,。