當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園心得體會和感想篇一

這次學習感觸頗深，收獲頗多,。感觸最深的是瑞康幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據了重要的位置,。她們現在正在探索積極的主動保育工作,，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學,、科學保育的重要性,，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺,、主動的參與幼兒的保育工作,，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育,、教育并重,。

通過本次參觀學習，我對于自己的工作有了進一步的認識,，保育員的工作與每個幼兒息息相關,，它關系到每個幼兒的健康成長。因此,，作為保育員都應時刻去關心,、照顧他們。如：在生活上,、飲食方面等,，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒,，更好地協助班級老師做好各項保育工作,，并著重做好以下幾方面的工作：

1、配合老師開展教學活動

配合老師開展各種游戲活動,，讓老師更好的開展教學活動,。協助組織戶外活動，作好護理工作(如：上廁所,、喝水,，適當地增減衣物等。)

2,、良好的清潔衛(wèi)生習慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習慣,，幫助幼兒學習自己卷衣袖,，在老師的指導下會用肥皂洗手,。提醒幼兒不咬手指,，不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉，保持衣服整潔,。

3,、良好的進餐習慣

指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然,，會正確使用餐具,，養(yǎng)成細嚼慢咽的好習慣;并且不挑食、不浪費,、不用手抓菜,，不掉飯粒，不剩飯菜,，不弄臟衣服等,。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨立性,。

4,、良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確,，不蒙頭睡,，有序的穿脫衣褲、鞋襪等,。

5,、良好的學習環(huán)境。

堅持每天的消毒工作：餐具,、用具,、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換,，保證每月都曬足夠的陽光,，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風,、干凈,、溫馨的學習環(huán)境。

此外,，主動與家長溝通,，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒,。

在今后的工作中,，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭取更大的進步!

幼兒園心得體會和感想篇二

幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現實的社會,，更要保證他們適應并創(chuàng)造未來的社會,。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現實的基礎上，還必須放眼未來,。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。

當今幼兒教育正處于嬗變中,，既從傳統教育向現代教育的嬗變,，這不僅表現在園舍硬件的美化、優(yōu)化上,，更重要的是體現在教育理念上,，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神,，提供創(chuàng)新實踐,。同時創(chuàng)新教育的內容是方方面面，包含思想觀念創(chuàng)新,、體制和機制創(chuàng)新,、模式和內容創(chuàng)新、方法和手段創(chuàng)新,、政策和管理創(chuàng)新等等,。

所有這一切，無疑對教師的素質提出了更高更新的要求,，其中最重要,、最根本的是教師教育觀念的轉變。要讓幼兒“換腦筋”,，教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來，就是要求教師對幼兒,、教學和教師自身有一個正確的,、科學的認識，建立新的幼兒觀,、教育觀和教師觀,。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長，揚長避短,，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質的高度來重視創(chuàng)新教育,。

倡導創(chuàng)新教育,，就是要把孩子從傳統教育的束縛和壓抑中解放出來,，恢復他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性,，使其學會自主學習和獨立思考,，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。在實際工作中,，教師往往把幼兒看作是弱小的,，被支配的對象，強調他們沒有知識,、沒有能力，缺乏獨立性,。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他們自己的情感世界,，如果教師意識到孩子是一個獨立的人,，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個性特點,，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性,。

傳統教育中往往強調答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心,。在電視節(jié)目中,，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”,，但主持人卻“果斷”地說：“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松,，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答,，這不能不說是一種遺憾,。在這種教育環(huán)境下長大的孩子，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?

當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時,，你是否認為他是在故意搗亂,，或者認為他們的想法很愚蠢?同樣地，當你的班上出現了特別調皮,、特別搗亂的孩子時,，你是否在心目中把他列入沒有出息，不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法,、觀點和思想以外,，還有自己獨特的氣質和性格特點，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足,。承諾并尊重他們的個性是實現創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考,，他的回答或許不全面或不完善,，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,，我們都應該鼓勵這種行為,。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵,。

同時,，幼兒還是一個發(fā)展的人，也就是說,，幼兒還正處在成長之中,，是一個不成熟的人。因此,，在他們的身上必然會出現諸多的問題,，如好動，注意力和自我控制能力差等,。這時,，教師應該從發(fā)展的角度來看待他們，幫助他們成長,，尤其是對那些不太遵守紀律,，不太聽話，喜歡異想天開,，好表現的幼兒更應該這樣,，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒,，然而,，從現代教育的觀點來看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應具備的,。如果教師以傳統的觀點來看待他們,，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒,，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好,。

換一種眼光，換一種角度來看待他們,，你會有許多新的發(fā)現和驚奇的感受,。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力,，教師應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個幼兒身上都具有很大的潛力,，他們對事物有著強烈的好奇心,，在解決問題的過程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導,，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,，美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒，一心撲在幼兒身上,，承認幼兒有不同的特征和稟賦,，并且善于使每個幼兒都學到知識。同時相信人的尊嚴和價值,，相信每個孩子內在的潛能,。”

從實際情況看,，幼兒教育最重要的內容有三點“首先是習慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展,，第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識,，而且要重視幼兒注意力,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),。幼兒教育應該是百分之百的成功教育,，教師應該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心,，使兒童經常體驗到成功的快樂,。

面對這樣的要求，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內心,，他們接受了孩子更多的多樣性,，以孩子的思維、孩子的立場來看待事物,，避免壓制孩子,，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程,，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中,，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入,。“與其牽著兒童的手,，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著,。”在瑞吉歐,，教師的角色成為伙伴,、園丁、向導,、記錄者,、研究者。

瑞吉歐有句名方：“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童,、注意兒童,，使孩子進入主動學習的狀態(tài)，使自己成為孩子的伙伴,。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構的過程中，及時提供材料,，及時變換空間,，及時介入討論，及時協助解決疑難,，及時將孩子的表達方式總結出來,，使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領域某一概念,，在深度和復雜性方面深入鉆研,，引導他們觀察再觀察，思考再思考,，呈現再呈現,，在各個方面得到發(fā)展。

總之,，21世紀是人才競爭的世紀,，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要,，是實施素質教育的前提,，是教改的需要。只有解放思想,，不斷更新教育觀念,，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師,，勇擔創(chuàng)新責任。

幼兒園心得體會和感想篇三

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領土中缺乏一定的經驗和方法,?？嘤跊]有名師引導，業(yè)務水平不能得到快速的提升,。通過這次園長培訓,，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權益,，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先：

熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關愛幼兒,。尊重幼兒人格，富有愛心,、責任心、耐心和細心,，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在,，彰顯教師職業(yè)的生命價值，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

(3)能力為重：

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平,。

(4)終身學習：

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法,，優(yōu)化知識結構,，提高文化素質,，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做到終身學習的典范,，有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應該活到老學到老,。

二、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧,，有些幼兒性格倔強,，但是不管怎么樣，我們應該相信一點：只有不會教的老師,，沒有教不好的孩子,。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異,，有目的,，有計劃的認識孩子，進行全面的觀察,。今天這個曾教授也給我們看了一段視頻,，看到那個老師把那個兒童弄得那么慘，我深深的為這些家長們感到心疼,，那個孩子不會做一道數學題就打了幼兒好幾掌,，還有一個老師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里，這些老師心里肯定有問題,，變態(tài),，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣,，我們應該用耐心和責任心去對待不會的幼兒,，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質,。

三、要不斷學習,，提高個人能力：

學習是件非常容易的事,，但最重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去，我們不僅要學習專業(yè)知識,，還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗,。今天的培訓時間已結束了，痛過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念，希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,。教師發(fā)展,，師德為本。