作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇一

活動競賽法 行為辨析法

活動目標：

2、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習慣。

穿衣服 稍稍大 鈕必扣 鏈要拉

常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣

圖片兩幅：一幅是服裝,、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片,。

(一)導入活動

1,、教師：“老師帶來了兩幅圖，我想請校朋友們先仔細看,，然后再告訴我：圖片上的這兩個小朋友誰做得好,，誰做得不好?！?/p>

2,、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣。兩張圖片：一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友,，另一張是穿戴都非常整齊的小朋友,。

(二)關(guān)鍵步驟

1、讓孩子觀察和比較圖片,，判斷對錯,。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。

2,、給幼兒提供各種衣物,，讓孩子進行穿衣服比賽，讓其他幼兒當小評委,，要求能說出哪個小朋友做得好,，并說出他做得好的理由。

(1)請四名幼兒到前面來,，參加穿衣服比賽,。

(2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套,，把幼兒分成每四人一組，讓每一組的四名幼兒在相同的時間內(nèi)進行穿衣服比賽,。

3,、與幼兒討論：

(1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?

(2)看不到自己的衣服是否整潔時，有什么好的辦法?

幼兒園儀表禮儀教案大班篇二

團體或小組教學

行為辨析法,、演示示范法,、童謠游戲法

1、 知道頭發(fā)要勤洗,、常梳理,。

2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。

男童發(fā),、女童發(fā)、要得體,、勤梳洗,、及時理、既漂亮,、又神氣

小梳子,、小鏡子、圖片

：早晨起床后,，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā),。

甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時，她大哭大鬧,，不肯梳頭,。

(一) 導入活動

通過出示圖片引導出活動主題。

(二) 關(guān)鍵步驟：

1,、 看看他們誰做得對呢?

(1) 老師出示一張圖片(早晨起床后,，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā))，然后對幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”

(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,，她大器大鬧),，然后對幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”

(3) 與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什么?

2、 學說兒歌：《洗頭發(fā)》

洗頭發(fā)

溫熱水 嘩啦啦 我洗頭 不害怕

香波搓 清水沖 干干凈 人人夸

教師一邊引導幼兒學說兒歌,，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā),，給幼兒做示范

1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子,，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;

2,、 在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角，設(shè)“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布,，桌子上放一面鏡子,，梳妝盒(盒中盛有梳子,、皮筋、面霜,、擦手油等物品),，供幼兒起床后裝扮使用。

家園互動：

1,、 家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發(fā),，讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;

2、 定期為幼兒洗頭發(fā),、剪頭發(fā),，讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生習慣。

注意事項：頭發(fā)要勤洗,，勤剪,，勤梳理。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇三

可分為由第三者介紹和自我介紹兩種形式,，無論自我介紹還是為他人介紹,，做法都應自然誠懇。

為他人介紹,，一般只介紹姓名和單位,，有時還要說明自己和被介紹者的關(guān)系,，便于新結(jié)識的人相互了解與信任,。介紹具體人時，要注意秩序,，應把年輕的介紹給年長的,，職務低的介紹給職務高的，男同志介紹給女同志,，自己熟悉和關(guān)系密切的介紹給新認識的或關(guān)系不密切的,。在沒有第三者介紹的情況下，也可以通過自我介紹的形式結(jié)識新的朋友,。在很多場合中可以先送名片,，起自我介紹作用。出示名片應嚴肅認真,，不能象發(fā)傳單一樣;接受名片也要畢恭畢敬,，既不能當著客人的面亂扔或折疊，尤其不能往褲袋放,，應放在盒子里或上衣胸袋,，以示尊重。

一般情況下,，遇見朋友先打招呼,，然后相互握手,，寒喧致意。握手時要熱情,，面露笑容,，注視對方眼睛。伸手動作要大方,，態(tài)度要自然,，如左手加握，以表示更加親切,、更加尊重對方,。但男同志對女賓一般不用。握手也有次序,，一般來說,，應由主人、領(lǐng)導者,、年長者,、身份高者、女同志先伸手,，待他們伸手后再握手,。

致意是見面時的一種交際禮節(jié)，在辦公大樓或公共場合遇到相識的朋友或熟人但距離較遠時,，一般是舉起右手打招呼 (不可大聲喊),，并點頭致意。有時候距離較近或者側(cè)身而過,，可以說聲"您好",，別人向你說"您好"時，你也應立即回答 "您好",，或者說"謝謝,，您好"。有時兩人相遇,，面孔熟但一時叫不上姓名,，也應點頭致意或說一聲 "您好"，不可失禮,。

熟人間說話結(jié)束時,，一般說一聲 "再見"，握手告別,。但有時顯得太簡短,，還可以根據(jù)談話的內(nèi)容和結(jié)果，多說幾句話,。正式會議,，則須請示后征得會議主持者同意方可離場,。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇四

握手是一種很常用的禮節(jié)，一般在相互見面,、離別,、祝賀、慰問等情況下使用,。純禮節(jié)意義上的握手姿勢是：伸出右手,，以手指稍用力握住對方的手掌持續(xù)1-3秒鐘，雙目注視對方,，面帶笑容,，上身要略微前傾，頭要微低,。

拱手禮,，又叫作揖禮，在我國至少已有多年的歷史,，是我國傳統(tǒng)的禮節(jié)之一,，常在人們相見時采用。即兩手握拳,，右手抱左手,。行禮時，不分尊卑,，拱手齊眉,，上下加重搖動幾下，重禮可作揖后鞠躬,。目前,，它主要用于佳節(jié)團拜活動、元旦春節(jié)等節(jié)日的相互祝賀,。也有時用在開訂貨會、產(chǎn)品鑒定會等業(yè)務會議時,，廠長經(jīng)理拱手致意,。

鞠躬意思是彎身行禮，是表示對他人敬重的一種禮節(jié),。三鞠躬稱為最敬禮,。在我國，鞠躬常用于下級對上級,、學生對老師,、晚輩對長輩，亦常用于服務人員向賓客致意,，演員向觀眾掌聲致謝,。

擁抱禮是流行于歐美的一種禮節(jié),，通常與接吻禮同時進行。擁抱禮行禮方法：兩人相對而立,，右臂向上,，左臂向下；右手挾對方左后肩,，左手挾對方右后腰,。握各自方位，雙方頭部及上身均向左相互擁抱,，然后再向右擁抱,，最后再次向左擁抱，禮畢,。

①吻手禮,。

男子同上層社會貴族婦女相見時，如果女方先伸出手作下垂式,，男方則可將指尖輕輕提起吻之,；但如果女方不伸手表示，則不吻,。如女方地位較高,，男士要屈一膝作半跪式，再提手吻之,。此禮在英法兩國最流行,。

②接吻禮。

多見于西方,、東歐,、阿拉伯國家，是親人以及親密的朋友間表示親昵,、慰問,、愛撫的一種禮，通常是在受禮者臉上或額上接一個吻,。接吻方式為：父母與子女之間的親臉,，親額頭；兄弟姐妹,、平輩親友是貼面頰,；親人、熟人之間是擁抱,，親臉,，貼面頰，在公共場合，關(guān)系親近的婦女之間是親臉,，男女之間是貼面頰,，長輩對晚輩一般是親額頭，只有情人或夫妻之間才吻嘴,。

合十禮又稱合掌禮,，流行于南亞和東南亞信奉佛教的國家。其行禮方法是：兩個手掌在胸前對合,，掌尖和鼻尖基本相對,，手掌向外傾斜，頭略低,，面帶微笑,。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇五

活動名稱：大家來排隊

活動目標

1. 通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。

2. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣,。

3. 讓幼兒知道每月的11日是自覺排隊日,，并了解數(shù)字11在排隊日中的含義。

活動過程

一,、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性,。

預測結(jié)果a.所有小組都失敗 b.有的成功、有的失敗

1.針對預測a.引導幼兒討論發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?

b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,，歸納好辦法,。

2.再次進行游戲，體會秩序的重要性,。

二,、出示排隊幻燈片。

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?

三,、觀看flash《汽車站的故事》

1. 觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶,。

2. 觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。

四,、知道11日是自覺排隊日

1.提問幼兒為什么11日定為排隊日,，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

2.觀看課件了解數(shù)字11在排隊日中的含義和排隊日標志,。

五,、游戲《找錯改錯》

指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性,。

六、爭當排隊日小志愿者,。

情景體驗在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊,，內(nèi)化自己的認識和理解。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇六

活動目標：

1、知道別人叫我時,，我要答應,，懂得這是一種禮貌的行為。

2,、在情境中,，學會用簡單的語言進行交流。

活動準備：

1,、場景布置

2,、星星、月亮,、媽媽的圖片,。

3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅,。

活動過程：

一,、呼名應答，以情激趣,。

目的：通過呼叫幼兒姓名,，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)

師：“今天我們班里來了許多客人老師,，我們和客人老師打聲招呼,。客人老師來了,，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”

(教師叫幼兒姓名,，幼兒答應。)

師：“剛才老師這樣叫你,，那有時老師還會叫你什么?” (引起幼兒回憶)

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”

(教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫,，幼兒隨意地回應。)

小結(jié)：小朋友的名字還挺多的,。媽媽叫我,，我答應;老師叫我，我答應;?(?人人叫我,，我都答應,。

二、借助圖片,，遷移交流,。

目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問,、想想,、幫幫、說說中嘗試遷移交流。

師：“今天我還帶來一個小朋友,，他也有一個名字,，猜猜他會叫什么?”(出示圖片)

師：你們看，寶寶從幼兒園回家后,，他在家中干什么? (出示“媽媽”的圖片)看!誰來了,，媽媽要叫寶寶了，聽好,，寶寶他答應了嗎?

(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶,，快來洗手吃飯了?！?

師：“咦?寶寶怎么不答應媽媽?”

師：“如果你是寶寶,，你會答應嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?” (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學習應答，知道別人叫我,，我應答這是種禮貌的行為,。)

小結(jié)：朵朵二班的孩子真棒，會幫助人,，還會答應人,，真是文明寶寶。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，你呼我應。

目的：在特定生活情境中,，回憶經(jīng)驗,，參與交流。

師：“月亮升起來了,，星星升起來了,，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”

師：“媽媽叫,，你會答應嗎?我們一起來試試,。”

四,、運用游戲,，自然應答。

目的：通過游戲情境,，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應,，那想想看,，老師在幼兒園叫你,，你怎么辦?”

師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”

引出捉迷藏游戲,，老師找,，幼兒藏。

師：“我東找找,，西找找,，我的寶寶哪里去了。,，你在哪里?” (幼兒答應,，并說出自己在哪里?)

師：我的寶寶快回來。(結(jié)束)

幼兒園儀表禮儀教案大班篇七

1,、進餐

進餐前,、洗凈手、打噴嚏,、遮住口,、輕輕嚼、漫漫咽,、不挑食,、不剩飯

活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做,，培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮

儀要求

1,、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐,，逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣

2,、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范,，為孩子做好榜樣

3,、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談

2,、進餐（愛惜糧食）

自己吃,、不用喂、吃干凈,、不浪費,、愛糧食、惜食物,、粒粒米,、皆辛苦

活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理

1、不論在家還是外出就餐,，家長應注意給孩子的飯菜要適量,，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯,，不浪費

2、家長利用假期外出的機會,，帶孩子郊游,，順便介紹農(nóng)作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育

3,、進餐（不挑食）

小朋友,、在成長、若挑食,、缺營養(yǎng),、瓜果菜、都品嘗,、食五谷,、身體棒

活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望

家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習慣,，潛移默化的影響孩子

4,、分享玩具

小玩具、真新奇,、大家玩,、才有趣、懂謙讓,、知愛惜,、共分享、更知禮

1,、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享

2,、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則

3,、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀

1,、家長要有意思地進行言語、表情,、動作的鼓勵,，強化孩子的愉快體驗，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望

2,、孩子想與他人分享玩具時,，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達

3、規(guī)范自身行為對孩子進行潛移默化的影響

4,、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理

5,、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)

6,、分享食物

小食品,、甜又香,、尊長輩、您先嘗,、你也吃,、我也嘗、好朋友,、共分享

1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享

2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則

3,、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習慣

1、舉辦“家庭分享會”,，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂

2,、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望

幼兒園儀表禮儀教案大班篇八

小班幼兒可塑性強,，易接受外界的各種信息,，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期,，更是禮儀等良好行為習慣養(yǎng)成的最佳時期,。對小班幼兒進行禮儀啟蒙教育，有助于培養(yǎng)幼兒禮儀交往的能力,，促進幼兒社會化的進程,，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對幼兒的個性,、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義,。

因此，我把幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個方面,，有目的多途徑地對小班幼兒進行生活禮儀啟蒙,。在實施過程中，我有效地運用了以下途徑,。

教學是一種有目的,、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動。每周我會按期初制訂的小班禮儀培養(yǎng)計劃,，有目的地開展一個禮儀教學活動,。在禮儀教學中，我常用的方法有：

1,、故事法

以故事為載體,，“富理于情、富教于樂”,，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化,、具體化,，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念,，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為,。如：為了培養(yǎng)幼兒良好的進餐禮儀，我借助故事“大公雞和漏嘴巴”,，讓幼兒知道什么是漏嘴巴,，漏嘴巴為什么不好，在情景模擬中,，老師表演大公雞,，幼兒表演吃飯的小弟弟，幼兒為了不讓大公雞吃到米粒,，個個都專心用餐,，看不到東張西望的壞樣子，不知不覺中幼兒學會了正確的進餐禮儀：眼睛看著碗,，一手扶著碗,，一手舀米飯，張開大嘴巴,，嚼呀嚼,，咽下去。

2,、兒歌法

如在“穿衣禮儀養(yǎng)成活動中”,，在第一組幼兒（小班分組教學）中，我采用的是傳統(tǒng)的教學模式,，可是在活動中幼兒在伸衣袖的時候,，總習慣性地把另一只小手放開，這樣就造成手伸不到衣袖里,，衣服始終穿不到身上,，幼兒很無奈地又要尋求幫助。于是,，我在第二組幼兒教學中,，改變了教學策略，根據(jù)班級孩子喜歡朗誦兒歌的特點,，創(chuàng)編了一首短小的兒歌,，并且配上形象化的象聲詞，如嗚嗚開火車,、拉拉,、哈哈等，孩子們邊學邊記憶兒歌,，很快解決了難點,。

3,、情景法

情景的合理設(shè)置，能給禮儀教學活動帶來無限生機,，能豐富幼兒的禮儀認知,，明確禮儀規(guī)范的要求，激發(fā)其內(nèi)部情感,，讓幼兒易于理解和掌握并達到行為上的認同,。同時，使幼兒行為習慣能自動化養(yǎng)成,，禮儀交往的主動性,、持久性得到提高。

如在禮儀教學活動“學好樣”中,，當出示受偶小兔向幼兒問好時,，幼兒會高興地向小兔問好，當長頸鹿幫助了小兔,，在老師的暗示下幼兒就會主動學說小兔和長頸鹿的對話“謝謝你，長頸鹿阿姨,?！薄安挥弥x?！碑敾顒咏Y(jié)束時,，我會有意識地和幼兒互說“再見”，幼兒也會跟小兔和長頸鹿說“再見”,。不知不覺中增強了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習慣,。

在實施幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化中，我不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養(yǎng)成要求與教學內(nèi)容,，在實施其它各領(lǐng)域教育過程中,，能密切聯(lián)系，有機滲透,。如語言活動“我要自己走”中,，通過老師的手偶情景表演，對比來園時小朋友的正反事例,，讓幼兒不但學會了朗誦兒歌,，更是體驗到自己獨立行走的自豪，從認知,、情感,、行為的綜合養(yǎng)成教育上達到“知情行合一”；歌唱活動“滑滑梯”中,，幼兒不僅能用歡快的歌聲表現(xiàn)玩滑滑梯的愉快情緒,，還增強了要排隊滑滑梯,、慢慢上、不推也不擠的禮儀意識,；健康活動“我的牙齒用處大”中,，通過有聲資料，幼兒除了解了牙齒的用處外,，還初步習得保護牙齒的基本禮儀,。