作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

不致命但很煩人的慢性病

很多人夏季會(huì)覺得身體特別容易疲勞乏力，到醫(yī)院檢查排除因疾病導(dǎo)致的疲勞后,，就要警惕慢性疲勞,。

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院中醫(yī)內(nèi)科侯茜主治醫(yī)師介紹，慢性疲勞是指持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的疲勞,，一般是1個(gè)月以上,，多好發(fā)于腦力工作者，臨床上表現(xiàn)為虛弱,、無力,、倦怠,、犯困,、缺乏活力等體力或腦力方面的不良感受,。

慢性疲勞嚴(yán)重者甚至成為慢性疲勞綜合征，長(zhǎng)期過勞甚至能誘發(fā)各種潛在疾病,。

大班教案《預(yù)防傳染病》1

活動(dòng)目的：

為了增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)春季常見傳染病知識(shí)的了解和預(yù)防,，以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行春季傳染病主題班隊(duì)會(huì),。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入主題：預(yù)防春季傳染病

二,、講解春季常見傳染病知識(shí)：

1,、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱,、頭疼,、無力、食欲不振等前期癥狀,，發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛,，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大,。

2、流行性感冒

流感病人為傳染源,，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播,，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱,、頭痛、肌痛,、乏力,、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀,，還可出現(xiàn)腸胃不適,。

3、水痘

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性,?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼,、全身倦怠等前期癥狀,，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干,、頭部較多,，四肢處較少。大部分情況下,，病人癥狀都是輕微的,，可不治而愈。

4,、手足口病

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源,，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播,。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童,，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手,、足,、口腔等部位的斑丘疹、皰疹,，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎,、腦炎、腦脊髓炎,、肺水腫,、循環(huán)障礙等。

三,、預(yù)防春季傳染病措施

1,、在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻,，不要隨地吐痰,，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2,、勤洗手,，不用污濁的毛巾擦手。

3,、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈,。

4、避免與他人公用水杯,、餐具,、毛巾、牙刷等物品,。

5,、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù),，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng),，注意保暖。衣物,、被褥等要經(jīng)常在陽(yáng)光下暴曬,。

6,、多喝水,，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力,。

7,、盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

四,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),，鍛煉身體。

五,、學(xué)生談自己今后的打算,。

1、學(xué)生分組討論,、交流,。

2、集體交流,。

六,、預(yù)防疾病諺語(yǔ)。

大蒜是個(gè)寶,，常吃身體好,。

吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯,。

冬吃蘿卜夏吃姜,，體強(qiáng)力壯病不生。

吃了蘿卜菜,，啥病都不害,。

管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥,。

魚生火,，肉生痰，青菜豆腐保平安,。

不干不凈,，吃了得病。

干干凈凈，吃了沒病,。

生吃瓜果要洗凈,，吃得衛(wèi)生少生病。

要想身體好,，吃飯別太飽,。

暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧,。

不喝酒,，不吸煙，病魔見了都靠邊,。

七,、班主任小結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)谏钪兄v究衛(wèi)生,，有效預(yù)防傳染病,，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí),，好好生活,。增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí),。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等,，使學(xué)生們懂得了只有好的,、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。

大班教案《預(yù)防傳染病》2

一,、活動(dòng)目的：

1,、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生,。

2,、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識(shí)，進(jìn)行預(yù)防流行性感冒,、腮腺炎的預(yù)防教育,。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí),。

二、活動(dòng)過程：

1,、全體起立,，唱國(guó)歌,。

2、輔導(dǎo)員宣布主題班隊(duì)會(huì)正式開始,。

3,、主持人講話：

同學(xué)們，春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，也是傳染病的多發(fā)季節(jié),。我們?yōu)榱藢W(xué)生的健康，開展本次班隊(duì)會(huì),，希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識(shí),。

4、觀看《構(gòu)建無結(jié)核病的和諧校園》的影片,。

5,、向?qū)W生進(jìn)行傳染病的宣傳教育,。

(1)手足口病的預(yù)防及防護(hù)措施

(2)結(jié)核病的預(yù)防與控制

(3)麻疹病的預(yù)防及防護(hù)措施

6,、小組討論：

如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生,，如何預(yù)防各種傳染病,。

7、發(fā)出倡議

同學(xué)們,，在生活中,，只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手,，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，一定就會(huì)有一個(gè)健康的身體。

8,、總結(jié)

同學(xué)們,，通過今天的“傳染病的防治”主題班隊(duì)會(huì)，我們了解了更多的傳染病的防治知識(shí),，希望大家要愛護(hù)自己的生命,，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳,，發(fā)動(dòng)家人講好衛(wèi)生,，預(yù)防各種疾病。

大班教案《預(yù)防傳染病》3

教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑,，掌握預(yù)防方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

教學(xué)難點(diǎn)：了解傳播途徑,。

教學(xué)用具：《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》視頻

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染?。?/p>

（流感,、白喉,、腮腺炎等。）

二,、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受,。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？

計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生,。少去公共場(chǎng)所,。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體,。

四,、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病,，多發(fā)于冬春季節(jié),。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液,、鼻煙分泌物污染的衣物,、手帕、食品,、用具等,，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

五,、怎樣預(yù)防腮腺炎,？

避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué),?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。

六,、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受

七,、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

大班教案《預(yù)防傳染病》4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

舉例說出傳染病的病因,、傳播途徑和預(yù)防措施,，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病,，說出艾滋病的病原體,、傳播途徑及預(yù)防措施,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

德育目標(biāo)

在思想上重視傳染病的危害,，從而積極地預(yù)防,；正確對(duì)待傳染病病人,。

教學(xué)重點(diǎn)

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

關(guān)鍵

結(jié)合實(shí)例和概念認(rèn)真分析、討論,。

學(xué)情分析

對(duì)于傳染病，學(xué)生了解不多,，但課前的調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用,，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時(shí)可以聯(lián)系遺傳病的知識(shí)作為比較,。

教學(xué)方法

和諧教學(xué)法

教具學(xué)具

自制課件

教學(xué)過程

教學(xué)步驟（含教學(xué)內(nèi)容）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、激發(fā)階段

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

什么是健康,？

舉例說明什么是遺傳??？遺傳病傳染嗎,？

2、激趣導(dǎo)入：

肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康,，奪去過多少人的生命,？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩,！

二,、導(dǎo)學(xué)階段

1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課,，我們要弄清楚什么是傳染病,，傳染病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么,，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些,，傳染病有哪些類型。

2,、導(dǎo)學(xué),、自學(xué)、討論和交流：

你患過哪些疾??？哪些是傳染的,？哪些是不傳染的？為什么,？

什么是傳染病呢,？

什么是病原體呢？

猜一猜,，它們能引起什么疾??？

sp;想一想,，傳染病有什么特點(diǎn)？

閱讀69頁(yè)資料,，思考并討論相關(guān)問題

小組交流

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么,？

什么是傳染源、傳播途徑和易感人群,？

討論：艾滋病的病原體,、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么,？怎樣看待艾滋病人,？

以組為單位交流

針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防,？

下列圖片中所表示的是采取了什么措施,？

在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點(diǎn)防治相結(jié)合的方法,，以收到最佳預(yù)防效果

猜一猜：傳染病可以分為哪些類型,？

根據(jù)引起傳染病的病原體不同，可以將傳染病分為：細(xì)菌傳染病,、病毒傳染病,、寄生蟲傳染病等

根據(jù)引起傳染病的傳播途徑不同，可以將傳染病分為：消化道傳染病,、呼吸道傳染病,、血液傳染病和體表傳染病

簡(jiǎn)介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑,、流行季節(jié)和常見病舉例

藝術(shù)歸納：

傳染病的概念（略）

特點(diǎn)（略）

流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（略）

預(yù)防傳染病的一般措施（略）

按病原體分（略）

傳染病的分類

按傳播途徑分（略）

三,、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段

1、激趣練習(xí)：

以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題

2,、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

以個(gè)人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》上的練習(xí)題,，每個(gè)學(xué)生回答兩個(gè)題。

提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考回答,。

播放課件導(dǎo)入部分

講述（或課件展示）

出示課件相關(guān)部分

出示傳染病的概念

出示病原體的圖片

打出傳染病的特點(diǎn)

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì),；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

以流感為例，三個(gè)基本環(huán)節(jié)動(dòng)畫演示

強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì),；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

教師引導(dǎo)

展示圖片

結(jié)合實(shí)例講述

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識(shí)和人體生理知識(shí)

出示圖表并講解

給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì),；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該同學(xué)加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

積極思考問題,、回答問題,。

認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望,。

思考和判斷

認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

認(rèn)真觀察并回答問題

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

學(xué)生思考或看書后回答

學(xué)生觀察,、思考、分別回答

認(rèn)真思考并回答

學(xué)生認(rèn)真觀察,、聽講

積極參與討論并踴躍回答問題

認(rèn)真思考每一個(gè)題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答

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