我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。好的心得感悟對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面小編給大家?guī)黻P于學習心得感悟范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

一,、核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”,，是新課標的新增內容。它是課程育人價值的集中體現(xiàn),，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力。它包括讀寫能力,、計算能力,、信息技術能力,、批判與創(chuàng)新思維能力,、個人及社會交往能力,、倫理道德和跨文化理解,。因此,，核心素養(yǎng)是不分學科,、不分課程的,，正如葉建軍老師所說：核心素養(yǎng)是人與自我,，人與社會，人與自然及跨學科知識的融合,。所以各學科課程在教學中都應滲透指向核心素養(yǎng)的教學活動，以增加學科課程學習的深度和廣度，共同促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

二、課程內容

對比2011版課標,，新課標對英語教學提出了更高層次的要求,。第一,，詞匯量增加了，從過去的1500+變成了1800+,；第二，閱讀量要求達到15萬字,，并且增加視聽,，把閱讀和聽力放在一起,，增加了三個“+”考察細分項,，分別是：理解語篇中顯性或隱性的邏輯關系；根據(jù)重復,、解釋和停頓,，理解話語意思,；理解非文字資源表達的意義；第三,，語法更強調在語境中的運用,，明確學習語法的目標是在語境中運用語法知識理解和表達意義；第四,，口語不是簡單的模仿,，要能夠表明自己的觀點態(tài)度；第五,，恰當質疑語篇的內容，觀點,，解釋不合理之處,；第六，增加對中華文化的理解和認可,，在英語學習過程中增加文化自信,。

這些變化都要求我們在平時的課堂教學中講解語篇時，并不僅僅是翻譯,，而是要通過一些活動設計讓學生掌握更深層次的知識,。如講解語篇時，教師可以通過設計一些關鍵性問題指導學生解讀文本,、內化信息，對主題意義進行探究,，為學生搭建問題支架,，挖掘閱讀語篇中的隱含點,，培養(yǎng)他們分析,、推斷的能力,。

三、學業(yè)質量

新課標研制的學業(yè)質量標準是以學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，關注學生的持續(xù)發(fā)展及學生的個體差異，多種評價方式相結合,，對學生課堂,、作業(yè)、單元及期末進行評價,。因此,，在課堂教學中，我們可以嵌入一些評價量規(guī),，類似于評分標準,，在思維障礙處、學習困難處搭建“問題解決”或“活動規(guī)則”評價支架,，引導學生高質量“做事”,。

總之，通過這段時間的學習,，讓我充分認識到，作為教師,，必須不斷更新教育理念和學習,，掌握新知識，不斷實踐,，探索教學之路,，不斷反思，改進教學方法,，才能與時俱進,！  

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