總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)1

時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過(guò)的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束,，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我園教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒發(fā)展指南》,，幫助我園教師樹(shù)立了正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的組織一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中采用了“多問(wèn),、多議、多講”的形式,，開(kāi)展專題討論。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識(shí)巧妙的與家長(zhǎng)溝通》,。在活動(dòng)中,，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑,，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題,，交流情況，新教師的疑惑,，老教師的解答,，大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

我們還通過(guò)幼兒園組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流各班區(qū)域游戲材料投放的情況,，積極參加學(xué)前科組織的區(qū)域評(píng)比活動(dòng)各班總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過(guò)活動(dòng)每位教師撰寫心得及交流材料，大家在活動(dòng)中有自主閱讀學(xué)習(xí),、有經(jīng)驗(yàn)交流、有引領(lǐng)開(kāi)拓,，有困惑解答等形式結(jié)合進(jìn)行，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，并通過(guò)大家交流分享共同提高。

每次教研活動(dòng)開(kāi)展前能做好主題的確立,，以及主持,、記錄、報(bào)道,、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研,，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng),，本學(xué)期開(kāi)展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?”活動(dòng)，由大家共同找素材,，最后確定思路、方案,，然后由每位教師大家共同進(jìn)行實(shí)踐，大家分享后提出不足和修改意見(jiàn),，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力、需求和發(fā)展有了更清楚的了解,。同時(shí),，我園結(jié)合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)大家分工合作,，有選節(jié)目的、選服裝的,，負(fù)責(zé)編排的。最后大家集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案,，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂(lè)而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了許多,，從而證明了團(tuán)結(jié)就是力量!小小朗讀者活動(dòng)順利結(jié)束，我園中班獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī),，大家互幫互學(xué)共同成長(zhǎng)!

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)后,，我們都會(huì)進(jìn)行小結(jié)、反思活動(dòng)中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，反思活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了交流，找出自己存在的不足,，深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題，為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎(chǔ),。

在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了新的問(wèn)題:

1,、經(jīng)常開(kāi)展平行班教師之間相互聽(tīng)課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài),、自我教學(xué)行為等，再由聽(tīng)課老師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)：找亮點(diǎn),、挖不足、扣細(xì)節(jié),、引爭(zhēng)論、尋對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄,，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃,，扎實(shí)的做好常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、組織老師定期交流在開(kāi)展區(qū)域游戲時(shí)的困惑,、好的想法,、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，并在集體備課活動(dòng)中組織教師圍繞“教師的引導(dǎo)方式”方面進(jìn)行研討交流，不斷提高對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平,。

3、我們應(yīng)該對(duì)一些專題研究的力度與深度加大研究,，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富,，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些好書分享活動(dòng)等等。

今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師的教研積極性,，有針對(duì)性的開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，更深入的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧,、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì),，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)2

分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地,。作為基地成員之一，我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大,。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面,，我們對(duì)一年來(lái)的園本教研工作做個(gè)回顧與總結(jié),。

教研組是開(kāi)展園本教研的實(shí)體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,，幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu)，確定了以年級(jí)組為單位的大,、中、小3個(gè)教研組,，年級(jí)組長(zhǎng)任教研組長(zhǎng)，制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé),。根據(jù)幼兒園實(shí)際，初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度，使我園的園本教研工作在一開(kāi)始便有章可循,，有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了,，園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開(kāi)展,，提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。

園本教研活動(dòng),，主要是以一線教師為研究主體，以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng),。我園教師在一起時(shí)，經(jīng)常說(shuō)起家長(zhǎng)工作有很多難處與困惑,，特別是家長(zhǎng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意,？面對(duì)這一狀況,，我們感覺(jué)到家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處,，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng),，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上，我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育,，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高,。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

開(kāi)展教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索,，對(duì)自身實(shí)踐的研究，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,，對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,，便開(kāi)始著手落實(shí)各步驟，在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)“幼兒園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章,，有效地指導(dǎo)教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作,。發(fā)放了教師情況調(diào)查表，成立問(wèn)卷庫(kù),，因?yàn)橛變耗挲g段的不同,，家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題也不一樣,，因此在情況調(diào)查表中我們看到，教師面臨的問(wèn)題也不一樣,。我們還組織教師深入討論，自我反思,，針對(duì)回收的“情況調(diào)查表”,，分享各班可取的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，探討典型的開(kāi)展家長(zhǎng)工作方面的困惑,，如大（3）班、大（4）班,、中（3）班都提出“面對(duì)調(diào)皮的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)只能聽(tīng)好話時(shí),，我怎么辦？”時(shí),，大家在會(huì)上暢所欲言，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并把討論出來(lái)的建議再通過(guò)實(shí)踐看能取得什么效果,。我園多次開(kāi)展研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看具有代表性的班級(jí)家園互助活動(dòng)錄像,，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處，并請(qǐng)專家簡(jiǎn)單小結(jié)指點(diǎn),。在學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”，為充分體現(xiàn)公平,、公正,，評(píng)選打分分3塊進(jìn)行,，教師評(píng)選占25％，專家評(píng)選占25％,，園評(píng)選小組占50％。對(duì)被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案,，我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》，旨在更好地交流,。

在第二階段，我們?cè)谧约哼呑鲞吤鞯那闆r下,，還邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，使家長(zhǎng)工作的開(kāi)展更專業(yè)化,。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)形式，與家長(zhǎng)一起協(xié)商如何開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng),，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)活動(dòng),，增進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感,，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣,，各具特色，家長(zhǎng)滿意率高,。在學(xué)期末的調(diào)查問(wèn)卷中，許多家長(zhǎng)紛紛表示希望以后多開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng),。在“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中，我園教師互幫互助，共同提高,。有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩,，聽(tīng)取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規(guī)劃,，本著人人參與、人人提高的宗旨,，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長(zhǎng)工作方面更上一個(gè)臺(tái)階,。

在這一年來(lái)的探索中，我們感到欣慰的是：家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識(shí)在不斷加強(qiáng),，家園合力正在逐步形成，我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,，與家長(zhǎng)溝通交流的水平有了明顯提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng),。教師從過(guò)去的看不到問(wèn)題，無(wú)從下手,，到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題,，嘗試著研究和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。當(dāng)然,，我們的園本教研工作還剛剛起步，還存在著一些問(wèn)題,，這有待于我們進(jìn)一步去完善。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)3

學(xué)前教育邁向現(xiàn)代化這一目標(biāo)已確定,，關(guān)鍵要抓落實(shí)，從何入手,？問(wèn)題的著眼點(diǎn)和突破口是什么？學(xué)前教育的.現(xiàn)代化關(guān)鍵是什么的現(xiàn)代化,？我們選擇了“園長(zhǎng)、教師”這兩支隊(duì)伍,。有一個(gè)好園長(zhǎng),，就必定有一個(gè)好幼兒園；沒(méi)有教師的現(xiàn)代化,，就不可能有學(xué)前教育的現(xiàn)代化，因此,，我們從培訓(xùn)園長(zhǎng)、教師入手,。

為了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推進(jìn)我市幼兒園教育的發(fā)展，了解教育的新信息,、新觀念、新方法,。我們多次組織園長(zhǎng)、骨干教師參加省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

在××年三月底省教育廳組織的“業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師研討班”為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和實(shí)地跟班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們組織了五所“省一級(jí)幼兒園”的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，我們?cè)俅谓M織“省一級(jí)幼兒園”的園長(zhǎng)們參加。

在××年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長(zhǎng)與骨干教師們到省里參加講座學(xué)習(xí)及參觀,。其中一次是去聽(tīng)取南京師范大學(xué)周兢教授的《多元智能整合課程》的學(xué)習(xí)講座和上海、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀摩活動(dòng)與她們園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),。另一次是到瓊臺(tái)師范學(xué)校去聽(tīng)取全省七所示范園實(shí)施《綱要》三年來(lái)的成果展示,，以及到各示范園去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的,，我們的園長(zhǎng)與老師們?cè)诿看蔚膮⒂^學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真，能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)意,，能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的困惑，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了省領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評(píng),。并且，在學(xué)習(xí)后能夠把先進(jìn)的教育理念,、經(jīng)驗(yàn)在園里展開(kāi)實(shí)施，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展,。

近年來(lái)，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加省里組織的教學(xué)活動(dòng)評(píng)比,、撰寫論文評(píng)比、基本功競(jìng)賽等活動(dòng),，以及各園領(lǐng)導(dǎo)的努力培養(yǎng)，造就了一批積極,、骨干,、努力好學(xué)的幼兒教師隊(duì)伍。為了更好地學(xué)習(xí)新《綱要》,，領(lǐng)會(huì)新理念，我們?cè)?times;×年五月份組織了我市的園長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、骨干教師參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們充分結(jié)合了全市幼兒園的需求來(lái)選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師,，由市教育幼兒園的黃霞、何英,、李前遠(yuǎn)老師和市機(jī)關(guān)幼兒園的馮靜放老師分別對(duì)“現(xiàn)代幼兒教育對(duì)教師的要求”、“立足本園實(shí)際開(kāi)展教研工作”,、“新《綱要》下的活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“說(shuō)課—教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑”這四個(gè)內(nèi)容做了相關(guān)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，她們精心準(zhǔn)備材料,、充分運(yùn)用多媒體講稿展示，以及印發(fā)了學(xué)習(xí)資料,。相信園長(zhǎng)與教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗(yàn)。

××年11月省教育廳對(duì)全省的“省一級(jí)幼兒園”進(jìn)行全面的評(píng)估定級(jí)為了迎接這個(gè)檢查我市的各個(gè)省一級(jí)園所都做了大量的工作,。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，幼兒園的課程改革,，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準(zhǔn)備獲得了省幼教專家組的好評(píng),，也使我市的幼教工作上了一個(gè)新臺(tái)階,。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長(zhǎng),、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個(gè)《綱要》試點(diǎn)園參觀學(xué)習(xí),，在這一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我們參觀了幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境,，觀摩了兩位老師的教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，還聽(tīng)取了兩位有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)介紹該園多年來(lái)的具體情況與做法,。這兩所幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際，進(jìn)行了形式多樣的開(kāi)放,，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進(jìn)了我市幼兒園辦園水平的提高,。

教師是教育改革的實(shí)踐者，是新《綱要》的實(shí)施者,，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，各園應(yīng)本著以人為本的精神,，關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，理解和尊重教師,。

為了總結(jié)交流，我市幼師學(xué)習(xí)《綱要》的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育技能,，給教師提供展示自我的平臺(tái)，今天早上我們舉行了主題為“做個(gè)幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽,。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情,，用詩(shī)一般的言語(yǔ),，向大家講述自己對(duì)新《綱要》的所感所悟,，或講述自己對(duì)幼教職業(yè)的新理解，或反思自己的教育教學(xué)行為,，或抒發(fā)自己對(duì)孩子的一片摯愛(ài)之心。她們用愛(ài)撥響了孩子們的心弦，用真誠(chéng)與智慧贏得了孩子們的信任和愛(ài)戴,。相信在座的園長(zhǎng)與老師們也能從中體會(huì)到做個(gè)幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛(ài)我們的幼教事業(yè),，不悔自己的選擇。

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