作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班心理健康教案及反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度。

2,、懂得情緒愉快有利與身體健康,。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3,、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，歡樂生活的良好情感,。

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

4個(gè)木偶,、一個(gè)開心枕

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲,。

1,、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事,？

2,、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3,、除了開心的事,，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事,？

4,、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5,、你喜歡開心的自我還是不開心的自我,？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡,，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯，睡不好覺,，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉,。

1,、介紹開心枕。

2,、傳遞開心,，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親,。

3,、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4,、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味,。

1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店,？

2,、我們來看看誰來消氣商店了？

3,、依次出示小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4,、你覺得消氣商店好嗎,？為什么？

5,、如果你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢？

每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,，你生氣的時(shí)候,，能夠唱唱歌，跳跳舞,，玩玩玩具,，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣,，讓自我歡樂起來,。

大班心理健康教案及反思篇二

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開自我的心靈,，歡樂地交朋友,，表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法,。

2、在優(yōu)美,、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為,。

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林,。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,，他們相互間不是很熟悉。

一,、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,，閉上眼睛,。

教師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛,，放松小手,，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧,。""早上,，太陽(yáng)出來，陽(yáng)光暖洋洋,，好舒服!""爸爸愛我,，媽媽愛我，教師也愛我!我,，是個(gè)歡樂的孩子!"(請(qǐng)大家睜開眼睛)

二,、游戲《找朋友》

主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友,。

1,、師幼認(rèn)識(shí)

2,、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"

(1)討論：

怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢

(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,，認(rèn)識(shí)一下新朋友,，好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友,，教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問候,、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天,。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新朋友說"你好",、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,，有了朋友,，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友

三,、游戲《樹林散步》

關(guān)愛朋友,、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步,。

1,、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺,。(相信,、放心......)"小朋友，想到樹林去散步嗎"

2,、說一說感受你閉上眼睛走,，朋友牽著你的手，在"樹林"散步,，有什么感覺呢"

3,、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友,。

4,、小結(jié)：

相信你的朋友、幫忙你的朋友,，是一件十分歡樂的事情,。

勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動(dòng)作,，如果錯(cuò)了,，就舉起小手，大聲說："對(duì)不起,，我錯(cuò)了,。"

1、跟教師說的相反,。

2,、跟教師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子,。

3,、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更歡樂,。

嘗試合作,、體驗(yàn)合作的歡樂。

1,、游戲規(guī)則：

(一齊說)馬蘭花,、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕,，勤勞的人們?cè)谡f話,，請(qǐng)你立刻就開花，開了幾瓣花

教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán)),。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,，大聲說"對(duì)不起，我錯(cuò)了,。"

2,、幼兒游戲。

教師注意忽易忽難,，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅,。

教師期望小朋友天天歡樂，做個(gè)人人喜歡的歡樂寶貝,。

大班心理健康教案及反思篇三

幼兒的情緒情感具有外露,，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn),，大班的幼兒已開始在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),，當(dāng)覺得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí)，會(huì)感到自悲,，就容易發(fā)脾氣,，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí),，就會(huì)影響心理健康,，所以教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,，經(jīng)過助人自助的方式,，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期,，大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受,，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷,，信任,，寬松和諧的氛圍,，滿足幼兒的正當(dāng)需要,，不要以簡(jiǎn)單,，粗暴，嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待幼兒,，要多鼓勵(lì)和肯定幼兒,，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià),，使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感,，能自我欣賞，建立充分的自信心,，構(gòu)成進(jìn)取健康的心境,。

教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察,，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),。教師在組織此次活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng),，用自身互動(dòng)模式,，以語(yǔ)言感染幼兒，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境,。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,，而變成個(gè)愛發(fā)脾氣，又自悲的主角,，之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界,，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自我想辦法對(duì)付老鼠的過程中逐步建立自信,，并獲得成功的歡樂,。活動(dòng)中還隱藏著一條隱性線索,，引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),，教師引用了par的“創(chuàng)造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”：

a．發(fā)現(xiàn)困惑?；顒?dòng)一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭,？”引題。（溫斯坦：研究各種可能的反應(yīng)）

b．發(fā)現(xiàn)問題,。經(jīng)過遷移,，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會(huì)生氣？”（溫斯坦：了解自我的特性）

c．發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問題,，探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒有讓自我歡樂起來的辦法,？”?；顒?dòng)中教師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng),，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實(shí)現(xiàn)淺能,，智能和天資）

d．發(fā)現(xiàn)事實(shí),。講到老鼠的出現(xiàn)。

e．發(fā)現(xiàn)解答,。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢,？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想辦法。

f．實(shí)施反應(yīng),。洋蔥頭自我想到好辦法,，經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣）

活動(dòng)最終,，教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計(jì)圖表的形式,，記錄自我的長(zhǎng)處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞,，將活動(dòng)推向高潮,。

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂趣,。

2．把握故事主題,，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自我和他人,。

以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的,，對(duì)于大班的孩子來說，自我意識(shí)慢慢成熟,，能懂得初步的自我欣賞,。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教師的提問引導(dǎo),，充分讓幼兒發(fā)揮其長(zhǎng)處,，并懂得欣賞，以到達(dá)以上目標(biāo),。

重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處,。

難點(diǎn)解決：

1．經(jīng)過故事的欣賞,，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,。

2．每個(gè)人都敢于想辦法來幫忙洋蔥頭，并能獲得肯定,。

3．在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒,。

圖片，統(tǒng)計(jì)表

1,、設(shè)疑引題：

教師：廚房里住著一只洋蔥頭,，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳,，一邊生氣地說：氣死我了,，氣死我了！

提問：“洋蔥頭為什么這么生氣,？”“你在什么情景下會(huì)生氣,？”“用什么方法能夠讓自我開心起來？

設(shè)置疑問,，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中,，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)驗(yàn),，讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中,，產(chǎn)生不良情緒。

2,、欣賞故事

教師：洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕,，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了,，再也不敢來了,。洋蔥頭到之后才明白，原先自我還有這么厲害的本領(lǐng),，此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看,，味道不好聞了。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展,，洋蔥頭的成功,，會(huì)引起幼兒的共鳴，孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,，到自我本事的肯定,，自信心不斷地建立并經(jīng)過自我的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描述，主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn),，使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn),。

3,、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”

教師經(jīng)過組織幼兒說說自我的本領(lǐng)，并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長(zhǎng)處,，讓每個(gè)孩子都能參與其中,，充分地對(duì)幼兒的本事進(jìn)行了肯定，最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性,，讓孩子們能覺得這是很普通的事,，其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活,、學(xué)習(xí)的態(tài)度,。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度,。從中懂得了如何排解不良的情緒,，活動(dòng)愉快，自信的體驗(yàn),。

本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng),，其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法，已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,，培養(yǎng)良好的生活,、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻,，其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處,，不明白如何自我欣賞，當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞他人了,。所以,，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了，大家都不明白該如何是好的時(shí)候,，很多孩子表現(xiàn)出來的膽怯,、驚慌，都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng),。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是,，孩子們也就恍然大悟，原先它還有這個(gè)本領(lǐng)??！之后教師很自然地過度到幼兒自身，其實(shí),，每個(gè)小朋友都有自我的長(zhǎng)處,，只是自我沒發(fā)現(xiàn)，而幼兒已經(jīng)明白自我長(zhǎng)處的幼兒,，教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長(zhǎng)處,，這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本事,，從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí),，提問的要仔細(xì)設(shè)計(jì),，要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死,。

大班心理健康教案及反思篇四

經(jīng)過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

孤獨(dú)的小兔

幼兒園大班

1,、經(jīng)過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú),。

2,、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,，走向合作,。

3、經(jīng)過連體人,、背靠背,、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂,。

4,、經(jīng)過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等,。

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們,，今日教師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦,。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇,。故事概況：從前有一個(gè)小兔子,，由于平時(shí)自我一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友,?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚诨ハ鄮兔λ伎继由霓k法,，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著,，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,，會(huì)怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2,、針對(duì)故事中的問題,，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作,。

3,、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

游戲一：連體人,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一齊,。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑,、過障礙物等,。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二,、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組,。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住,，然后試著站起來,。

說明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行,。

4,、經(jīng)過上頭的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受,。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì),。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢,，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的,。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦,，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了,。它呢,，要教師多謝小朋友的'熱心幫忙！

5,、總結(jié)：

教師：今日,，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個(gè)人做事情呢,？在家里面,，有爸爸媽媽的幫忙,，在幼兒園里面,，和小朋友們、教師們?cè)谝积R,，大家相親相愛,，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢,，小朋友們?cè)诩依锩婺軌驇兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園,，和小朋友們合作搬搬桌子之類的,，于是，什么事情都難不倒我們啦,，對(duì)不對(duì),？

6、活動(dòng)自然結(jié)束,。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代,，越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú),。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,，于是,，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散,。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，要明白,，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

大班心理健康教案及反思篇五

此刻的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),，一個(gè)人有了合作的精神,，那么也就成功了一半，人與人相處,，僅有合作,，才能把事情辦好?？墒?，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之,，是幼兒構(gòu)成了不合群,、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng),。所以,，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育,。讓幼兒懂得合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂,。

1,、經(jīng)過游戲、故事等形式,，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2,、在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂,。

3,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和解決問題的本事。

課件《猴子和鹿》，錄象帶,，皮球若干,，筐子，箱子,，布條若干,。

一、游戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,，想一想,，怎樣不用手、不用腳,，也不借助任何東西,，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們能夠互相商量商量,，看有什么好辦法,？出示球，按照你想的方法咱們?cè)囈辉?。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了,？說說你用了什么方法？

二,、看課件,，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。師：今日真高興,，教師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,，你們想不想見,？放課件，提問：

（1）小朋友,，你們猜誰能成功,？為什么？

（2）他們成功了嗎,？為什么沒成功,？遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎樣想,？怎樣才能摘到桃子呢,？開動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧,。我們大家能夠互相商量商量,，這樣辦法就更多了。

（3）結(jié)果怎樣？他們成功了嗎,？為什么一開始沒能摘到桃子,，而最終他們卻成功的摘到了桃子？此刻你想對(duì)他們說什么,？小結(jié)：老熊說的很對(duì),，其實(shí)我們都有自我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但僅有互相合作,，團(tuán)結(jié)起來,，我們才能成功，你們說對(duì)嗎,？看來,，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事,，是需要我們合作完成的,？

三、看錄象,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的歡樂。

師：（1）他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)人能做到嗎,？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎,？你認(rèn)為該怎樣解決,？如果是你，接下來你會(huì)怎樣說,？怎樣做,？

（3）兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎樣合作,？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好,，就要相互配合，互相商量,，步伐一致,。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試,，好嗎,？首先，找到你的好朋友,，互相商量商量,，應(yīng)當(dāng)怎樣合作,？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友,，手拉手,，咱們一齊到外面去試一試！

大班心理健康教案及反思篇六

1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑的魅力,。

2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒,，用微笑感染他人,。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興,、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”,。

一,、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上,，請(qǐng)小朋友看我的表情,，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂,，所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服,、歡樂)

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你,，使我歡樂的是你…,，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂,。

二、聽“微笑”,、談微笑

1,、師:微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的,，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵,，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜,，

微笑比花更香,。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得個(gè)性漂亮,，

當(dāng)微笑藏在心底,，

心里就充滿了歡喜，

2,、提問:a,，詩(shī)歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,，充滿了歡喜,。

3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍,。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆娔銡g樂，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂,。

三,、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情,，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事,、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。

片段一:小朋友們正在畫畫,，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒,，發(fā)現(xiàn)沒了,，她著急地拿起筆盒,，著急地說:“咦，我的油畫棒呢

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,，拿起自我的油畫棒遞給文文,，微笑著說:“別著急，用我的吧,?！蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你,?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩,，突然,，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對(duì)不起,，對(duì)不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu),，你會(huì)怎樣做

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系,，我很勇敢的,。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像,，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗,，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開,。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心,、互相幫忙,，這樣你歡樂，我歡樂,，大家都?xì)g樂)

四,、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友,，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑,，并且能夠說些問候或者祝福的話,，(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手,、抱一抱)來表示,，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì),，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑,，把歡樂帶給別人,，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的,，也能夠是小朋友,、教師、爸爸媽媽和家人的,，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,，

鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里,，并簡(jiǎn)單向同伴介紹,，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五,、結(jié)束部分

師:小朋友,，這天你歡樂嗎

幼:歡樂!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結(jié)束,。

大班心理健康教案及反思篇七

1.欣賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,，了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣,。

2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒，學(xué)著讓自我擁有好心境,。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒,。

1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

一,、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中,，學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為,。

1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖,，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀,？（生氣,、微笑、悲痛）下頭我們一齊來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,，你們想玩嗎,？可是教師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作,，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎,？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2.欣賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友,，總是愛發(fā)脾氣,，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天,，幼兒園舉行畫畫比賽,，悠悠畫上了藍(lán)天、白云,、草地,，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名,。

比賽結(jié)果出來了,，悠悠沒有得到第一名。他很生氣,，"哇哇"地哭了,，擦干眼淚，兩手拽緊,，氣鼓鼓的,。放學(xué)后，悠悠誰也不理,，背著書包回家了,。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,，它們玩得可開心了,。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩,。悠悠還在生氣,，"去去，誰和你玩",，掄起書包,，就砸到了鬧鬧的鼻子,，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,，其它小狗嚇著了，到處亂跑,，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣,。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了,。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥,。小象走過來,，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門,。發(fā)大水了,，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,，大家伙濕得像落湯雞,，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣,。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了,。"

3.提問：

（1）故事中有誰？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣,？

（3）他發(fā)脾氣,，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎,？

二,、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事,？能夠用什么更好的辦法解決,？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）

1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩,，或輪著玩,；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會(huì)畫,，能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫,。

2.師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣,，會(huì)失去很多小朋友,，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往,，會(huì)影響身體健康,，會(huì)得病的，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的,。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢,？（高興，歡樂）的心境,。

3.說說有哪些高興,，歡樂的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了,；媽媽給我買了玩具車,；和小朋友一齊過生日；爸爸媽媽陪我玩,；照相,；六一節(jié)表演；）

4.幫忙了別人,，別人開心,，自我也開心！

師：對(duì),，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興,，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂,，開心,。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣,，別人會(huì)怎樣說,？那你的心境呢？

三,、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興,。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動(dòng)起來,，分享歡樂,，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎,？（教師,，小朋友們共舞）

大班心理健康教案及反思篇八

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出,，合作技能水平參差不齊,。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多,，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人,；有些孩子很"小氣"，愛拔尖,，不肯把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的意見,，和小朋友一齊玩兒時(shí)愛和他們打架,、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。所以,，我們需要重視幼兒謙讓,、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)與別人合作的歡樂,。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活,、游戲、學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí),、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的,。但這不是一朝一夕能做到的,，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合,。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣,。

1.在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂。（情感）

2.初步理解合作的意義,，明白生活中處處有合作,。（認(rèn)知）

3.初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作,。（技能）

重點(diǎn)：在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)探索的方法,，學(xué)會(huì)與人友好合作,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺,、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服,、合作拉被子）

一,、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上頭畫的是什么動(dòng)物,，它在干嗎,？

--之前我們一齊學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓茫?/p>

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走,，他是怎樣樣做的,？（回洞口請(qǐng)來了好朋友們一齊搬著走）

--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎,？

--合作就是2個(gè)或更多的人,，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆,。

--合作可真神奇呀,，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好,，并且更容易成功,！

二、探究討論,，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人,，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰搬得快,。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小,，卻比比教師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事,，會(huì)把事情做得又快又好）

2.看圖片,，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是？

教師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺,、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子,。

2.教室給出幾個(gè)情景,，讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。（收拾玩具時(shí),、搬重的東西時(shí),、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情,。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作,。

大班心理健康教案及反思篇九

1,、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂意在群體中表述自己對(duì)名字的想法,。

2,、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義,。

難點(diǎn)：1,、了解自己名字的含義；

2,、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法,。

1、幼兒名牌,；

2,、繪本ppt；

3,、視頻,；

4、愛心卡活動(dòng)過程：

1,、我們初次見面,，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）

2,、教師分享自己的名字（名字卡）

1,、出示ppt,，小老鼠，讓幼兒知道原來對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的,。

2,、你對(duì)自己名字有什么感受？

1,、傾聽小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）,。

2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字,？請(qǐng)幼兒說說,。

3、了解小老鼠名字的秘密,。

4,、請(qǐng)幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。

1,、播放一個(gè)媽媽的錄音

2,、打開父母的愛心卡

3、分享感動(dòng)時(shí)刻

出示幾個(gè)名人名字和照片,，大聲說出我愛我的名字,。

大班心理健康教案及反思篇十

“我從哪里來？”對(duì)孩子來說一直很神秘,。當(dāng)幼兒詢問家長(zhǎng)時(shí),，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，而孩子好奇的天性并不因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失,。因此,，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心，根據(jù)孩子們身心發(fā)展的需要,，從小培養(yǎng)孩子健康的心理,，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，樹立健康的性心理,，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》,。

1,、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長(zhǎng)的過程,。

2,、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,。

大班

1,、多媒體課件（受精的過程,、小寶寶孕育生長(zhǎng)過程圖片）

2、音樂《世上只有媽媽好》等

3,、小沙包,、彈力棉，每人一個(gè)袋子,，可以綁在腰際

一,、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長(zhǎng)大

以森林狂想曲為背景音樂，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長(zhǎng)的過程：種子→胚芽→幼苗→根,、莖,、葉→花芽→開花、結(jié)果,。

以種子的生長(zhǎng)過程來感染孩子,，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，排除緊張情緒,，創(chuàng)設(shè)一種輕松,、開放、安全,、溫暖的氛圍,，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。

二,、肚臍眼的秘密

1,、肚臍眼是怎么來的？

2,、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的,？

通過討論、交流,，激發(fā)孩子對(duì)自己身體秘密的興趣，從而對(duì)寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇,，真心流露出參與活動(dòng)樂趣,。

三、我從哪里來

1,、爸爸的種子象什么,？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起,，變成了什么,？

3、小圓球是怎么長(zhǎng)大的,？（了解臍帶的作用）

4,、游戲：我來做媽媽,。媽媽通過臍帶把營(yíng)養(yǎng)傳送給寶寶，寶寶慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦,。

一、二個(gè)月,，小寶寶還很小,，媽媽的肚子看不出來。

三,、四個(gè)月,，媽媽的肚子微微鼓起來了。（幼兒帶上大口袋）

五,、六個(gè)月,，寶寶慢慢的長(zhǎng)大（放入棉花球、沙包）,，摸一摸有什么感覺,？站一站有什么感覺？

七,、八個(gè)月,，寶寶迅速的長(zhǎng)大（放入棉花球、沙包）,，他在媽媽肚子里會(huì)做什么,？

九、十個(gè)月,，寶寶飛快的長(zhǎng)大（放入棉花球,、沙包），媽媽又什么感覺,？會(huì)給媽媽帶來什么不方便,？

游戲《我來做媽媽》，幼兒充分體會(huì)著媽媽在孕育生命每個(gè)階段的艱辛,，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活,，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的快樂，內(nèi)心的情感逐漸流露,，釋放出來,。

小結(jié)：（音樂：世上只有媽媽好）我們才做了一會(huì)媽媽就有這么多的感受，想想媽媽在這十個(gè)月中多辛苦啊,。到了十個(gè)月,，寶寶想看看這個(gè)美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽,，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下,，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶,，寶寶就出生了。在寶寶的肚子上留下一個(gè)疤,，這個(gè)疤就叫肚臍眼,，原來肚臍眼是這么來的。

隨著優(yōu)美的音樂,，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛,，從而激發(fā)幼兒愛父母，愛家庭的情感,。借助音樂的感染力觸動(dòng)孩子的心靈,，有機(jī)地將健康教育、心理教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起,，在愛的氛圍中達(dá)到情感的共鳴與升華,，讓孩子意猶未盡。

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來”中,，孩子們對(duì)小圓球是怎么長(zhǎng)大的,？懷孕會(huì)給媽媽帶來什么不方便？這兩個(gè)問題不那么熱衷回答,，只有一位幼兒能積極的響應(yīng)我的問題,。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí)，該怎樣適時(shí)的進(jìn)行氣氛調(diào)動(dòng),，激發(fā)孩子的積極性,，怎樣提高教師的臨場(chǎng)應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問題,。