每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇一
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),，懂得主動(dòng)幫父母做事,。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,。
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
課文掛圖
一,、復(fù)習(xí)古詩(shī),，導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》,。
2,、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎,？“報(bào)酬”又是什么意思,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3,、出示課題：“媽媽的賬單”,。
讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”,？再看看“賬”的部首中你明白了什么,？
二、初讀課文,，了解大意
1,、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單,？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么,？
2,、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順,。
3,、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧,。
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三,、兩份賬單，進(jìn)行對(duì)比
1,、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2,、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
（a,、內(nèi)容不同b,、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同）
3,、媽媽讀了彼得的賬單后,，有什么反應(yīng)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟,，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為,。）
4,、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”,？
（是啊,，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的,，也是無(wú)私的,，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬,。）
5,、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么,？
四,、誦讀課文，感悟內(nèi)容
1,、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎,？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段,。
2,、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子,，看到媽媽的帳單,，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己,，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬,。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的,，因此他改正了自己的做法,。）
五、討論題意,，升華內(nèi)涵
1,、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,，這不是一份普通的賬單,，而是包含著愛(ài)的賬單，有著媽媽的良苦用心,。
2,、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么,？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇二
1,、學(xué)習(xí)默讀課文。
2,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事,。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課：
1,、前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對(duì)我們的愛(ài),，還要懂得去關(guān)心,、體貼父母，回報(bào)父母的愛(ài),，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,，看看課文中的小男孩是怎樣做的,。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）
2、理解“賬單”
（出示賬單圖片）這些記載貨幣,、貨物出入事項(xiàng)的單子，就是賬單,?！百~”字的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系,。
設(shè)計(jì)意圖：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,?！贝_實(shí)，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半,。所以在課的開(kāi)始我注
1意營(yíng)造氛圍,，圍繞中心，以聯(lián)系前面所學(xué)課文導(dǎo)入,，直奔主題,，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。
二、出示自學(xué)要求,，小組自主學(xué)習(xí)
1,、這是一篇略讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本83頁(yè),，大聲朗讀閱讀提示,，看閱讀提示給我們提出哪些學(xué)習(xí)要求？（課件出示學(xué)習(xí)要求）
⑴了解課文講了一件什么事,？
⑵想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”,？⑶小彼得看到媽媽的賬單時(shí)怎么想的？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀提示,，提綱挈領(lǐng),，鎖定目標(biāo)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，做好引導(dǎo)作用,。
2、圍繞著三個(gè)學(xué)習(xí)要求,，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師再給大家一些時(shí)間,，自己默讀課文，自主學(xué)習(xí),，勾畫(huà)出有關(guān)句子,。
3、小組討論交流,。
4,、小組選代表匯報(bào)。
⑴生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事,？
小彼得給媽媽開(kāi)了一分賬單,，索取她每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)他在餐盤邊看到他的報(bào)酬時(shí),，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,，這份賬單讓彼得感到羞愧萬(wàn)分，偷偷地把錢塞進(jìn)媽媽的口袋里,。你是用什么方法來(lái)概括文章主要內(nèi)容的,？（段意連接法）
⑵接下來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細(xì)觀察第一份賬單,，看看彼得為媽媽
2做了些什么,？（力所能及的小事）他問(wèn)媽媽要了60芬尼的報(bào)酬，可媽媽為他做了那么多,，賬單上卻寫(xiě)的都是0芬尼,，為什么呢？
生匯報(bào)：媽媽為孩子付出的太多,，已經(jīng)不能用金錢來(lái)計(jì)算,，媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的,。（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)
母愛(ài)無(wú)私）媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子,，一味地付出，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬,。文章通過(guò)兩份賬單的對(duì)比表現(xiàn)了媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài),。（板書(shū)：對(duì)比法）
⑶我們被這濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，當(dāng)彼得看到這份賬單時(shí),，心情又是怎樣的呢,？（出示最后一段話和插圖）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（羞愧萬(wàn)分）此時(shí),，他心里會(huì)想些什么,？（媽媽無(wú)微不至地照顧我，關(guān)心我,，為我付出了那么多,，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的,，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報(bào)酬,，真是太不應(yīng)該了,。）
⑷他是怎樣做的呢？齊讀最后一段話,。
⑸課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話,，僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬(wàn)分，將所取的報(bào)酬主動(dòng)退還,，這種無(wú)聲的教育讓我們感受到了母愛(ài)的偉大力量，讓我們?cè)僮x一讀這份飽含著媽媽濃濃愛(ài)心的賬單,。（齊讀媽媽的賬單）
設(shè)計(jì)意圖:這是一篇情感性很強(qiáng)的課文,，當(dāng)學(xué)生理解了兩份帳單的不同含義后，我引導(dǎo)大家再仔細(xì)讀媽媽的帳單,，使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中接受情感的熏陶感染，同時(shí)注意學(xué)法的引導(dǎo),。
三,、拓展，練筆
十年,，是一段漫長(zhǎng)的歲月,，十年中，包含了媽媽對(duì)我們多少的愛(ài)呀,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，十年來(lái)，媽媽為我們做了些什么,？
生匯報(bào)：媽媽每天接送我上下學(xué),，為我洗衣服、做飯,，生病時(shí)無(wú)私地照顧我??（課件出示媽媽關(guān)心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫(huà)面,，仿佛就發(fā)生在昨天，從小到大,，我們?cè)趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，此時(shí),，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？把它寫(xiě)下來(lái)。
四,、總結(jié)
感謝彼得的媽媽用無(wú)聲的愛(ài)讓讓一個(gè)不懂事的孩子變得懂事,，也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的,，也是無(wú)私的。媽媽的愛(ài)是最溫暖,、最深沉,、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單,，讓我們一起大聲說(shuō)：“謝謝您,，媽媽！”
設(shè)計(jì)意圖:教師所從事的是一份需要激情,、需要感動(dòng)力的事業(yè),。教師情感的力量就在于激發(fā)新的情感，在于以情動(dòng)人,。情感的力量就是熏陶情趣,、感化心靈。印度詩(shī)人,、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)栒f(shuō),，師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程一刻也離不開(kāi)情感的交融,。"在本教學(xué)環(huán)節(jié)中,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生通過(guò)自己真摯感情的流露告白,帶動(dòng)學(xué)生感情的升華,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。
媽媽的賬單
段意連接法
0芬尼
對(duì)比法母愛(ài)無(wú)價(jià)
母愛(ài)無(wú)私
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇三
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),。
2,、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角,。
3,、感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私深切的愛(ài)。
這是一篇情節(jié)生動(dòng),、富有趣味的小小說(shuō),，很容易引起預(yù)備年級(jí)學(xué)生的興趣和喜愛(ài)，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考,。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn),、有言外之意,、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受,。同時(shí),，作為一篇小說(shuō)，其情理之中,、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬(wàn)千,，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對(duì)比,，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無(wú)私深切的母愛(ài),，也是全文最耐人尋味之處,，是學(xué)習(xí)的中國(guó)和終點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入提出問(wèn)題,，設(shè)置情境,。
理解帳單含義，為父母開(kāi)一份撫育自己所花費(fèi)的帳單,，并與文中帳單比較,。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財(cái)力人力,。產(chǎn)生差異,，與課文中的帳單形成對(duì)比，引起思維沖突,。
梳理情節(jié)
品味詞語(yǔ)從情節(jié)的鋪墊、展開(kāi),、高潮,、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句,。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語(yǔ))圍繞情節(jié)發(fā)展變化,，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無(wú)非通過(guò)內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來(lái)感悟,，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可滲透小說(shuō)要素的知識(shí),，幫助學(xué)生從對(duì)語(yǔ)言的感受過(guò)渡到對(duì)語(yǔ)言文字理性的認(rèn)識(shí)。
深入研讀媽媽的賬單參與討論,，點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。
從帳單來(lái)探究母愛(ài)的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛(ài)的本質(zhì)無(wú)私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好),。
文章明明寫(xiě)了兩份帳單,，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問(wèn)題,，當(dāng)然必須通過(guò)課堂討論解決,。除此之外，學(xué)生對(duì)中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行,，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本,、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單,，感到羞愧萬(wàn)分,，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段100字左右的內(nèi)心獨(dú)白,，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?；丶彝瓿勺鳂I(yè),。
這是一份擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，在把握人物心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,，用書(shū)面語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),，也是深入體會(huì)作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語(yǔ)文能力的一種方式,。
1,、積累成語(yǔ)并造句：如愿以償,、小心翼翼。
2,、從全文看,，彼得是一個(gè)商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?你知道她心里在想什么嗎?
4,、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬(wàn)分?
5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩,，舉一例說(shuō)明,。
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),?！秼寢尩馁~單》是一篇國(guó)外短篇小說(shuō),，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開(kāi)給對(duì)方的賬單。因此,，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。于是新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──請(qǐng)每位學(xué)生站在母親的位置,，角色互換,，為十幾年來(lái)家庭為自己成長(zhǎng)付出的代價(jià)開(kāi)一份賬單。這個(gè)課堂任務(wù)一布置,，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來(lái),，頓時(shí)，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了,。出乎意料的是,，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無(wú)數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開(kāi)出的0芬尼形成鮮明對(duì)照,，一個(gè)是無(wú)限大,，一個(gè)是無(wú)限小，但它們之間卻被濃濃的愛(ài)劃上了特殊意義的等號(hào),。于是我們的語(yǔ)文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開(kāi),，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中,，挖掘等式背后的深意。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇四
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私,、無(wú)價(jià)和無(wú)聲,，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,。
讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,。
1
課件
一,、談話導(dǎo)入，理解賬單
師：家里有儲(chǔ)錢罐嗎,？里面的錢是怎么來(lái)的,？（引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題）
師：生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎,？請(qǐng)你介紹一下,。（板書(shū)：賬單）
二、初讀課文,，整體感知
師：今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文,，同學(xué)們完全可以自己讀懂,。你們有信心試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由,、大聲地讀課文,，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順,。想一想,，圍繞著賬單,，你有什么看法,？
我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）
最讓我感動(dòng)的是（ ）
三,、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑
1,、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單,，你覺(jué)得小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（聽(tīng)話,、能干）
（結(jié)合理解“芬尼”,、“款項(xiàng)”）
2、師：既然小彼得是個(gè)聽(tīng)話的好孩子,，那他為什么要開(kāi)這份賬單給媽媽呢,？再讀課文一、二自然段,，相信你們一定能找到答案,。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎,？說(shuō)說(shuō)理由,。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
合理：付出勞動(dòng)就應(yīng)該得到報(bào)酬。
4,、師：小彼得寫(xiě)了這份賬單,，他的心情如何？（高興,、得意,、自豪、理所當(dāng)然……）
四,、品讀媽媽的賬單,，體會(huì)情感
1、師：媽媽看了小彼得的賬單,，沒(méi)有生氣,，而是把錢放在餐盤旁邊。（板書(shū)：無(wú)聲）晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬,，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單,，也是本課的課題,，我們一起讀讀。（補(bǔ)充課題,，板書(shū)：媽媽的）請(qǐng)小朋友們讀彼得的賬單,，帶著小彼得寫(xiě)賬單時(shí)那種得意、自豪的心情讀,，老師讀媽媽的賬單,，看這兩份賬單,，想一想：兩份賬單有什么不同的地方？
2,、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎,？（是否要報(bào)酬、付出的多少）
指名交流,、體會(huì)：媽媽是一個(gè)怎樣的人,？（慈愛(ài)、精心照料,、關(guān)心孩子……板書(shū)：無(wú)私）
3,、師：是呀，十年是多么的漫長(zhǎng),，十年有多少個(gè)日日夜夜,，十年來(lái)媽媽為小彼得的付出，所做的一切,，一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn),，他想起了……（請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)），在你的腦海中出現(xiàn)了這畫(huà)面了嗎,？還出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢,？
4、師：如果你是小彼得,，媽媽這樣照顧你,，你打算付媽媽多少錢呢？是呀,，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)計(jì)算的,。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解,，讓我們一起來(lái)讀讀媽媽這份愛(ài)的賬單,。（引讀）
5、師：十年了,，媽媽這份無(wú)私的愛(ài)讓小彼得羞愧萬(wàn)分,。再讀課文，找到具體寫(xiě)小彼得羞愧萬(wàn)分的句子,，好好讀一讀,。（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀。）
6,、師：（你真會(huì)讀書(shū),，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺(jué)讀出來(lái)了，輕輕的,，悄悄的,；老師聽(tīng)到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個(gè)詞讀得特別重,，你從這兩個(gè)詞中感受到了什么？咱們大家再一起來(lái)讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著,，感到羞愧萬(wàn)分……”）
五,、感情升華
師：這份愛(ài)，讓小彼得羞愧萬(wàn)分,，他把從媽媽那里索取來(lái)的錢塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋,，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時(shí),，他心里會(huì)想些什么呢,？
六、導(dǎo)行
師：說(shuō)的多好呀,，真是好孩子,！老師又想起了上課之前，有小朋友說(shuō)幫爸媽干活拿了錢的,，此時(shí)此刻,，你的心情又是如何呢？能帶著你現(xiàn)在這份理解,、這份心情再來(lái)讀讀媽媽的賬單嗎,？
七、作業(yè)超市
我想對(duì)小彼得說(shuō)：
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：
八,、擴(kuò)展積累
1,、師：記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),，題目是——《游子吟》,。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧,。
2,、師：最后讓我們?cè)诶首x世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)中結(jié)束本課吧,！
我之所有,，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親,?！挚?/p>
母親是天生的哲學(xué)家?！雇蟹蛉?/p>
母親的心是一個(gè)深淵,，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕,。——巴爾扎克
全世界的母親是多么的相似像,！她們的心始終一樣,，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
媽媽的賬單
無(wú)聲 無(wú)私 無(wú)價(jià)
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇五
1,、讀懂課文講了一件什么事,？
2,、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3,、有感情地朗讀課文,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽,，并從中受到了教育。
課前準(zhǔn)備 cia課件
一,、談話引入,。
在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西,，哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它,？（帳單）對(duì)，這是一位媽媽給自己兒子的帳單,。既然是帳單,，為何沒(méi)有錢數(shù)，而都是0,，是不是有點(diǎn)奇怪,？值得我們探討吧？ 這節(jié)課,，我們就一起來(lái)探討這張媽媽的帳單,。
板書(shū)課題——媽媽的帳單
二、整體感知,。
過(guò)度：那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢,？讓我們一起到課文中去找找吧。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第20課,，先讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ),。把提出的閱讀要求畫(huà)下來(lái)。
2,、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文,，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求,，讀課文時(shí),，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教,。
3、檢查讀文的情況,。
4,、默讀，也是一種好的讀書(shū)的方法,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找到課文中媽媽的賬單？
三,、形成主題,，重點(diǎn)研讀
1、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單,？指名讀（出示媽媽的賬單）
2,、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開(kāi)出這樣一份賬單呢？
3,、小彼得開(kāi)了一份怎樣的賬單,？誰(shuí)來(lái)讀一讀 （出示小彼得的賬單）“從這份賬單里，你讀懂了什么,？”
1）他為什么會(huì)開(kāi)這樣的賬單,？
2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當(dāng)于60分，你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎,？
4,、小彼得是一個(gè)商人的兒子，付出那么多勞動(dòng),，索要一些報(bào)酬,，難到不是理所當(dāng)然的嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀小彼得的這份賬單,？
5,、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開(kāi)給他的一份賬單。
6,、讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的這份賬單,。讀一讀。你對(duì)小彼得媽媽的這份賬單,，你有什么看法嗎,？
7、交流體會(huì),。
出示句字
1）“為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼”,。
十年，3650個(gè)日日夜夜呀,，87600個(gè)小時(shí),，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小彼得無(wú)時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活,，我仿佛想到——說(shuō)話練習(xí)）
2）“為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼”,。
慈愛(ài)是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛(ài)的母親,？
8,、如果，請(qǐng)你來(lái)給這份賬單定個(gè)價(jià),，你認(rèn)為多少比較合適呢,？（一千、一萬(wàn),、一億,，我覺(jué)得不夠 。）媽媽對(duì)兒子的這份愛(ài)是無(wú)價(jià)的,。
9,、這是一份（ ）的賬單。（無(wú)價(jià),、飽含情義,、無(wú)私、）
10,、我們懷著對(duì)媽媽的無(wú)比崇敬與熱愛(ài),，再次來(lái)深情地讀一讀這份無(wú)價(jià)的、飽含情義,、無(wú)私的賬單,。
過(guò)渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？
1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段,。
2,、小彼得發(fā)生了變化，感到羞愧萬(wàn)分,，最后把錢塞進(jìn)了媽媽的口袋里,。
3、你能從這一段里找出描寫(xiě)小彼得的動(dòng)作,、神態(tài)以及心理活動(dòng)的詞嗎,？ 用“——”劃一劃
4、從這些詞中我們可以看出,，彼得是個(gè)什么樣的孩子,？（懂事，知錯(cuò)就改）
1,、我們相信,，媽媽這一份充滿寬容、憐惜,、關(guān)懷,、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪,，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大,。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的,、不求回報(bào)的,。
2、其實(shí),，在這個(gè)世界上,，不光只有親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的，還有很多無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài),。請(qǐng)欣賞圖片,。（播放課件）
3、此時(shí)此刻,，你想說(shuō)些什么,？
是啊，在這個(gè)世界上母愛(ài)是最偉大的,，有一首歌是唱給媽媽聽(tīng)的,，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》,，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》,。
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬,；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋,。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲,、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,。看到兒子開(kāi)出的賬單,，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō),，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁,，同時(shí)給兒子留了一份總額為零,，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬,，媽媽會(huì)滿足你,；同時(shí)，媽媽提醒你,，媽媽一直全心愛(ài)著你,，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭,，大多是獨(dú)生子女多,，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),，但是,，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí),，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親,。因此，在教學(xué)本課時(shí),，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文,，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài),。在理解的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高,。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了,，是媽媽帶我去買,。”有的說(shuō)：“我發(fā)燒了,，是媽媽帶我去吊針,。”還有的說(shuō)：“下雨了,，是媽媽給我送來(lái)了雨衣,。”……后來(lái),，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么,？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒,，有幾雙小手舉起來(lái)了,，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋,。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨?。……幾個(gè)同學(xué)說(shuō)完后,，課堂又出現(xiàn)了沉默,，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來(lái),，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事,，做個(gè)懂事的孩子,，好不好,？”大家都說(shuō)：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束,。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生,，學(xué)生與父母之間的紐帶,，引導(dǎo)他們朝著真、善,、美的領(lǐng)域去發(fā)展,，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇六
母愛(ài)是個(gè)永久的話題,。今天的孩子,，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩?，所以“易忘”,、“易忽略”,，通過(guò)引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來(lái)解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn),，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插，不單是課堂情感的催化劑,，語(yǔ)文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單,。
1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確,、流利,、有感情。
2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力,。
通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大,。
1、欣賞愛(ài)的組圖：看了這些圖片,，你讀懂了什么,？能用一個(gè)字表示嗎？（愛(ài)）
2,、請(qǐng)大家讀一讀本單元的提示,，看看這單元的課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
3,、看老師板書(shū)課題——媽媽的賬單
4,、平時(shí)見(jiàn)過(guò)賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān),，所以是貝字旁,。
1、讀前面的閱讀提示,，想想我們要讀懂課文,，必須解決里面的幾個(gè)問(wèn)題？
2,、請(qǐng)大家自讀課文
①第一遍大聲朗讀,，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子,。
②第二遍默讀思考,，看看上面的問(wèn)題你讀懂了幾個(gè),？
3、課文中的小彼得,，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢,？
讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事,？
想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”,？
小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
4,、讀帶有“得”不同讀音的句子,。
①今天去達(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開(kāi)心啦,！
②我多么希望能得到一支馬良的神筆?。?/p>
③媽媽快回家了,，我得趕快把家里打掃干凈,。
5、這是一個(gè)長(zhǎng)句,，要讀好這個(gè)句子,，要先讀好里面的詞語(yǔ)
懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)
索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分
把這些詞語(yǔ)送到句子中去，讀好這個(gè)長(zhǎng)句
6,、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容
教師出示：小彼得媽媽
索取報(bào)酬
如愿以償羞愧萬(wàn)分
你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,，真棒！
1,、媽媽的賬單和小彼得的賬單,，里面寫(xiě)的內(nèi)容一樣嗎？
2,、“款項(xiàng)”是什么意思呢,？小彼得的賬單寫(xiě)了什么？媽媽的賬單寫(xiě)了什么,？
3,、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是一份怎樣的愛(ài),？彼得的愛(ài)有時(shí)一份怎樣的愛(ài)呢,？
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼
師生配合讀賬單，彼得對(duì)媽媽的愛(ài)需要索取報(bào)酬,，媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私的,。
4、要讀好這份賬單,，應(yīng)該讀好哪個(gè)詞,？
0芬尼十年一直
5,、十年了！當(dāng)彼得生病的時(shí)候,，媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁,；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱,。
6,、學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
當(dāng)（），媽媽（）,。
7,、讀好帶“一直”的語(yǔ)句，這份薄薄的賬單,，帶著媽媽深深的愛(ài)意,，一起讀好媽媽的賬單。
8,、小彼得看了這份賬單,，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來(lái)讀一讀,。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇七
這是一篇略讀文,，講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬,，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí),，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特,，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,。
（1）、在正確,、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
（2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě),，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài),。
（3）、通過(guò)兩份賬單的比較,，喚起學(xué)生生活體驗(yàn),，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià),、無(wú)私,，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
1,、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情,。
2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,。
小黑板,、音樂(lè)
一課時(shí)
（一）、情感導(dǎo)入
1,、背誦《游子吟》
2,、導(dǎo)入：是啊，母愛(ài)無(wú)處不在,，它縫進(jìn)了游子的衣服里,，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天,，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》,，看看這位媽媽的愛(ài)藏在了哪里？
3,、齊讀課提,。
（二）、初讀課文
1,、初讀要求：
（1）勾畫(huà)出疑難詞,，同桌之間合作、探究,，通過(guò)討論,、查工具書(shū)等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？
2,、全班交流匯報(bào)
（三）、再讀課文,，體會(huì)思想感情,。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單,？勾畫(huà)出來(lái)讀讀,。
2、板書(shū)出示兩份賬單,，四人小組討論,，找出兩份賬單的區(qū)別,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同,。
（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫(xiě)給母親的賬單，一份是母親寫(xiě)給兒子的賬單,。
（2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ,，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
（3）報(bào)酬不同：彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼
4,、拓展：讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,，你們說(shuō)一位母親十年來(lái)為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎？結(jié)合自己的實(shí)際,，我們來(lái)想像一下這十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的,？
5、是呀,，十年來(lái),，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢,？(學(xué)生自由說(shuō))那這位母親在給兒子的賬單中,，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊,，孩子們,，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬,，這是一種用再多金錢也無(wú)法衡量的無(wú)私的,、偉大的母愛(ài)啊?。ò鍟?shū)：無(wú)價(jià),、無(wú)私）
6、讓我們對(duì)比讀兩份賬單,，感受那份充滿愛(ài)的賬單,。
7、談體會(huì)：從小彼得和媽媽的賬單中,，你體會(huì)到了什么,？
8、媽媽這份賬單,，讓我們感受到了無(wú)盡的母愛(ài),，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢,？（羞愧萬(wàn)分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬(wàn)分”,，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會(huì)羞愧萬(wàn)分呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）
10,、指導(dǎo)朗讀。
11,、指導(dǎo)看圖,，聽(tīng)范讀。
12,、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫(xiě)牙飼?huì)說(shuō)些什么,？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)人物的思想感情）
13,、是啊,，媽媽僅憑這張透著愛(ài)的賬單，就讓小彼得羞愧萬(wàn)分,，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤,，并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽，這就是一種無(wú)聲的教育,。（板書(shū)：無(wú)聲）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份良苦用心的賬單,。
（四）、總結(jié)深化,、拓展積累
1,、一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽,，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的,、無(wú)私的、無(wú)聲的,，媽媽是這世上最偉大的人,。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛(ài)的賬單,。
2,、最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的'母愛(ài)?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?/p>
我之所有,，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親,。
慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的,，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲,，都來(lái)自母親,。
媽媽,，你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方,。
（1）,、學(xué)生自瀆感悟
（2）、孩子們,，每年五月的第二個(gè)星期天,，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié),，今年的母親節(jié)就在上周過(guò)去了,，也許我們還沒(méi)來(lái)得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂(lè)，那么,，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛(ài)的語(yǔ)言送給我們可親,、可敬的母親吧。（音樂(lè)《世上只有媽媽好》渲染,，學(xué)生齊讀,，贊嘆母愛(ài)）
（3）、是呀,，媽媽為了我們付出了許許多多,，那么，我們應(yīng)該如何來(lái)匯報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢,？（學(xué)生自由暢談,，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛(ài)）
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛(ài)
取回生活用品 20芬尼 為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼 無(wú)價(jià)
把掛號(hào)信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無(wú)私
在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無(wú)聲《媽媽的賬單》
彼得是個(gè)聽(tīng)話的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)： 60芬尼 共計(jì)： 0芬尼
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多,，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶,，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是,，大多孩子在享受父愛(ài),、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親,。因此,，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對(duì)比及理解上,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情,，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià),、無(wú)私,、無(wú)聲的愛(ài)的賬單。這不僅對(duì)文中的小彼得是種無(wú)聲的教育,，更讓我們的學(xué)生無(wú)形之中也受到了深刻的教育,。
教學(xué)中，我能以讀為本,，融合貫通全文,，扣住中心，抓住重點(diǎn),，深刻的把握住課文的讀與想,，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察,、思維、表達(dá),，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性,，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1,、引題直截了當(dāng),，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊,。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)真情感人的氛圍,，導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛(ài)的樂(lè)府詩(shī)《游子吟》開(kāi)頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染,，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊,。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
2,、板書(shū)清新明了,，對(duì)比鮮明，中心突出,。教學(xué)中通過(guò)板書(shū),，讓孩子對(duì)比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容,，邊想邊說(shuō),，邊讀邊談體會(huì)，感悟母愛(ài)的無(wú)價(jià),、無(wú)私和無(wú)聲,。
3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙,，渲染氣氛,，升華情感,。在課堂即將結(jié)束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴,，更好的深化主題,，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫(xiě)母愛(ài)的句子,，再配上《世上只有媽媽好》這首歌,，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)和敬佩,，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài),。
不足之處：
1、教學(xué)機(jī)智較欠缺,。對(duì)學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)處理,。
2,、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴,。學(xué)生對(duì)母愛(ài)的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望,。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇八
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》,，在正確,、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力,。
2,、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn),，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě),，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3,、聯(lián)系實(shí)際,，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn),，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親,。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義,。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2,、《母親》flash動(dòng)畫(huà)
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎,？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁?shī)課件）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章,，那就是《媽媽的賬單》（板書(shū)課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首,，與“帳”區(qū)分,。什么是賬單呢?
（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ),，一起交流,。
（出示詞語(yǔ)）齊讀
（三）感知、理解課文
1,、通過(guò)預(yù)習(xí),，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）
2,、同學(xué)們多次提到了兩份賬單,，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）
3,、假如你是彼得的媽媽,，看到小彼得開(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么,？（學(xué)生交流,、體會(huì)）
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償,，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單,，假如你是小彼得，讀著讀著,，你想到了些什么,？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）
5,、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài),、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼,。如果這里不填0芬尼,，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限,、無(wú)價(jià)）
6,、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）
這一切的一切能用錢來(lái)衡量嗎,？不能,！這是一份無(wú)價(jià)的賬單,！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）
7,、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著,，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）
8,、我們整堂課都被愛(ài)包圍著,，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心
（四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽？把你的話寫(xiě)下來(lái),，讀給媽媽聽(tīng)
（五）誦讀結(jié)束
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇九
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,，讀懂課文
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板
1課時(shí)
一,、故事引入,，揭示課題
1、一個(gè)小朋友,，利用周末的時(shí)間,，為家里去樓下報(bào)箱取報(bào)紙，幫媽媽拖地板,，有時(shí)也去買早點(diǎn),，于是父母按一次勞動(dòng)1元的報(bào)酬付給他。那個(gè)小朋友也高興地收下,，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動(dòng)所得,，理所當(dāng)然可以收下。同學(xué)們,，你們?cè)趺纯催@件事呢,？
2、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是《媽媽的帳單》
3,、板書(shū)課題,。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái),，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁,，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳,。）
4,、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文,。）
二,、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課題,，你想提出那些問(wèn)題,？（學(xué)生自由回答）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,，教師提出要求：
（1）,、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
（2）,、想想課文主要講了一件什么事,？
3、出示詞語(yǔ)：
報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳
小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
（重點(diǎn)解決：報(bào)酬,，收款的意思,。躡手躡腳，怦怦直跳,，羞愧萬(wàn)分的讀音）
三,、品讀課文
1．請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,。
（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）
2,、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單,。（小黑板出示）
3,、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單,。
（1）,、討論、交流：從小彼得的賬單中,，可以體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的孩子,？
（2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對(duì)嗎,？
（3）,、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會(huì)到了什么了嗎,？從課文的哪些地方可以體會(huì)出來(lái)呢,？抓住重點(diǎn)句進(jìn)行體會(huì)。
1,、“彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍,，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)”從這句話中你體會(huì)到了什么,？媽媽會(huì)是怎樣的一種心情,？
2、“晚上,，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬,。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單,。”媽媽為什么也要寫(xiě)出自己的賬單,？她的目的是為了什么呢,？
4、齊讀課文最后一自然段,。
1,、畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài),、動(dòng)作的詞語(yǔ),。
2、這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),，就是（羞愧萬(wàn)分）
3、理解“羞愧萬(wàn)分”的意思,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月,，十年的幸福生活,，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了,，三千六百多個(gè)日日夜夜,，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中,，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀,，怎么能說(shuō)得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái),，情不自禁地想起了每一天,，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜,；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣,。
他讀著讀著,，想起……
6、小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！
五,、拓展延伸
同學(xué)們,，你有沒(méi)有過(guò)文中小彼得這種行為？如有,，你之前是怎么做的,，怎么想的？今天,，你學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā)了嗎？
六,、情感升華
是啊,，同學(xué)們，父母為了我們,，吃了很多苦,，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎,？所以,，我們要從小做一個(gè)懂事的、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子,，好嗎,？
七、布置作業(yè)
正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
20,、媽媽的賬單
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛(ài),、原諒
不求回報(bào)
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十
1、學(xué)習(xí)默讀課文,，了解課文講了一件什么事,。
2、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià),。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài),。
讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),。
多媒體課件
一、導(dǎo)入課題：
1,、師：同學(xué)們,，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后,，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子,，我們一起來(lái)看一看。（出示賬單）同學(xué)們,，你知道這是什么嗎,？ 生：賬單。
2,、請(qǐng)你拿出寫(xiě)字的手,，跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“賬單”。（板書(shū)：賬單）請(qǐng)你觀察一下這個(gè)“賬”字,，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么,？（“賬”的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系,。古時(shí)候,，人們都用貝殼作為錢幣。）,、
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩,，有一天,，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò),，這份賬單非常特別,，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看,，看看這一份“媽媽的賬單”（板書(shū)課題,，齊讀）
二、自讀課文,，同桌交流：
1,、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫(huà)出來(lái),，盡量把課文讀準(zhǔn)確,。
2、出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛(ài)
塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
小心翼翼 躡手躡腳
a,、自由讀詞語(yǔ)。
b,、小老師帶讀,。
c、同桌讀,。
d,、男女生輪流讀。
3,、默讀：師：課文講了一件什么事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手,。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容,，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份（賬單）,，索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）,。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單,，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分）,，他把索取來(lái)的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
三,、自讀自悟,，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份,，彼得給媽媽的賬單,，媽媽給彼得的賬單）
2,、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單,，并用方框把這兩份賬單圈出來(lái),，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么,？
3,、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容
（課件出示兩份賬單）這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎,？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀,。
4、我們來(lái)看一看,，在這份賬單中,，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么,？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）
5,、彼得向她媽媽索要多少報(bào)酬（60芬尼）。從這份賬單中,，你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的孩子,？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子,？
句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子,，因?yàn)樗?）。
（有責(zé)任心,、勤快,、）
6、這樣一個(gè)懂事的孩子,，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。
7,、彼得有沒(méi)有得到他所要的報(bào)酬呢,？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)能告訴你？（如愿以償） 你能想象彼得得到60芬尼時(shí)的那種心情嗎,？（開(kāi)心,、興奮）那么他的動(dòng)作會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
8,、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候,，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn),，在他的餐盤旁邊也有一份賬單,。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）
9,、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎,？（后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng),，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的,，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的）
10,、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣,？（不一樣）哪不一樣,？能具體說(shuō)出來(lái)嗎？（生答）媽媽做的事情多不多,？（多）你從哪里可以看出來(lái),？（十年）
11、媽媽為彼得做了這么多事情,，卻只要彼得支付（0芬尼）
12,、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大,，她給了彼得十年的幸福生活,，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐,，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候,，媽媽無(wú)微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答）,，媽媽把所有的慈愛(ài),，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）,。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢,？（母愛(ài)）如果按照彼得那樣的計(jì)算，你覺(jué)得應(yīng)該給母親多少報(bào)酬呢,？（數(shù)不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些
訂一個(gè)價(jià),，你會(huì)訂什么價(jià)？（無(wú)價(jià)）
13,、這是一份多么特別的賬單?。∷傤~為零,，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛(ài)）,！ 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單,，看看你有什么想說(shuō)的（師帶生讀）。
四,、誦讀感悟“羞愧”：
1,、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài),。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎,？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬(wàn)分）,。那他是怎樣做的,？（指名讀）
2、我們來(lái)看看“羞愧”這個(gè)詞,，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢,？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單,，他一定是想到了什么,，所以才覺(jué)得（羞愧萬(wàn)分）。如果你是彼得,，你心里會(huì)想些什么呢,？拿起你的筆，把你想到的寫(xiě)下來(lái),，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
出示課件（伴樂(lè)）：
我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（ ）
我想起了衣服弄臟了時(shí),，媽媽（ ）
想起了天冷的時(shí)候,，媽媽（ ）
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，媽媽（ ）
想起了（ ）,，媽媽（） ??
4、彼得讀著讀著,，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以他感到（羞愧萬(wàn)分）。彼得讀著讀著,，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn),，卻向母親索求回報(bào)，想到這,，他感到（羞愧萬(wàn)分）,。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多,，卻不求一點(diǎn)回報(bào),，他感到（羞愧萬(wàn)分）。于是,，過(guò)了一會(huì)兒,，（齊讀）。
5,、同學(xué)們,，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧,，請(qǐng)你把它找來(lái)。
6,、現(xiàn)在,，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？
（小彼得是個(gè)懂事的孩子,，看到媽媽的賬單,，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己,，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬,。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的,，因此他改正了自己的做法,。）
6、正是這樣一份特別的賬單,，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是（無(wú)價(jià),、無(wú)私的）。而這份愛(ài)都包含在（媽媽的賬單）里,。（回顧板書(shū),、課題）
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文,，你想對(duì)小彼得,、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么,？（出示課件）,。
六、布置作業(yè)：
今天回家,，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢,？（伴樂(lè)）
（同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人,，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限,，那就是——一輩子,。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單,，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）
板書(shū)：
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十一
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬,；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特,，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,。看到兒子開(kāi)出的賬單,，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō),，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁,，同時(shí)給兒子留了一份總額為零,，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到關(guān)心父母,、回報(bào)父母之愛(ài)的 教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感,，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。
1、知識(shí)與技能
（1）借助拼音讀通課文
（2）了解課文主要內(nèi)容,，從中受教育
（3）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、過(guò)程與方法
借助拼音讀通順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理,，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)家庭的好孩子,。
1、了解課文內(nèi)容,，從中受到教育,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感,；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
1、課文插圖,。
2,、文中的兩份賬單。
3,、多媒體課件。
：一課時(shí)
一,、巧設(shè)懸念,，激發(fā)興趣
1、板書(shū)“0＞60”
2,、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式,，你有什么疑問(wèn)？
3,、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里,。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么
一回事了,。
4,、板書(shū)：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”,。）
5.讀課題,。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些,，你瞧這是一份媽媽的帳單,。
齊讀課題。（一教就會(huì),，相信大家一定能學(xué)好這篇課文,。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容
1,、看來(lái)同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問(wèn)題還真不少,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我們就會(huì)有收獲,。下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍,。播放配樂(lè)課文朗誦。
2,、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).（既善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又樂(lè)于解決問(wèn)題,你們真是一群了不起的孩子）
三、再讀課文,，理清課文的思路
1,、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文,，一定還會(huì)有更大的收獲,。
2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求：（課件出示閱讀要求）
（1）自由讀課文,，難讀的地方多讀幾遍,，要求讀正確、通順
（2）找出自己易讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)的字詞,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。
（3）課文一共寫(xiě)了幾份賬單,，分別是誰(shuí)寫(xiě)的？用“～～～”畫(huà)出賬單上的內(nèi)容
（4）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？——試著用“課文先寫(xiě)了什么，接
著寫(xiě)了什么,，最后寫(xiě)了什么”的句式,，總結(jié)一下課文的內(nèi)容,。
（5）找出自己最感興趣的問(wèn)題
四、檢查自學(xué)效果
1,、檢查字詞
（1）出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛(ài)
塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分
小心翼翼 躡手躡腳
（2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸,、鬼鬼祟祟的樣子,；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子,；
報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼,；
款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢,；
如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;
小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真,，一點(diǎn)也不敢疏忽,；
3、默讀課文,，想想課文講了一件什么事,？
出示填空，運(yùn)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō),。
課文講的是小男孩彼得給（ ）,，索取他幫助媽媽做事的（）。當(dāng)小彼得（ ）時(shí),，同時(shí)也看到（ ）,，這份帳單讓小彼得感到（），把索取來(lái)的報(bào)酬（）了媽媽的口袋
4,、抽生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的兩份賬單
五、品讀賬單,，感悟母愛(ài)
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密,，要想真正揭開(kāi)賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀,，深入地想,。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。
1,、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
（1）古人把讀書(shū)叫煮書(shū),，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問(wèn)題多讀幾遍,，你會(huì)讀懂彼得的賬單,，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。
（2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單的呢,？（小彼得是一個(gè)商人的兒子,，在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí),，一次他突發(fā)奇想開(kāi)了個(gè)賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬,?？磥?lái)耳濡目染的作用真不小啊?。?/p>
從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子,？（天真聰明） 出示句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?） 過(guò)渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單,，讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單,。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十二
1.有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)段落,。
2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)彼得的心情。
3.通過(guò)兩份賬單的比較,，喚起學(xué)生生活體驗(yàn),，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲,，懂得要回報(bào)父母的愛(ài),。
通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn),，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià),、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報(bào)父的愛(ài),。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義,。
一、巧設(shè)懸念,，激發(fā)興趣
1.板書(shū)：0>60
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)特別的算式題,，看到這一條算式你有什么疑問(wèn)？生：0為什么會(huì)大于60
過(guò)渡：相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)算式有著很大的疑惑,，接下來(lái)我們就通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn),。
2.板書(shū)課題：媽媽的賬單
（引出“賬單”，師：什么是賬單,？生：記錄所買東西明細(xì)的紙條,。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢幣進(jìn)行交易,，所以賬字的偏旁是貝字旁,。）
3.齊讀課題（2次）
二、初讀課文,。
過(guò)渡:媽媽的賬單上面有什么呢,？讓我們一起走進(jìn)課文,。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事,？
過(guò)渡：文中有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ),，下面老師考考你們掌握沒(méi)有。
2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),。
過(guò)渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文,，下面請(qǐng)你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文章內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報(bào)：用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？
三,、研究賬單，感受母愛(ài)
過(guò)渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單,，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單,，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？
1,、指名讀“彼得的賬單”,。
①?gòu)倪@一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子,？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)xx的孩子,，因?yàn)樗鹸x
②提問(wèn)：為什么小彼得要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？
（請(qǐng)同學(xué)們默讀第一,、二自然段,，從文中尋找答案）
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過(guò)渡：晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬,。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單,。媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么,，我們一起來(lái)看看。
①指名讀,、齊讀媽媽的賬單。
句式：我覺(jué)得她是一個(gè)xx的媽媽,，因?yàn)樗齲x
②對(duì)比媽媽和彼得的賬單,，看看有哪些不一樣？
（從付出和報(bào)酬兩方面進(jìn)行比較,，突出媽媽的無(wú)私,、無(wú)價(jià)）
過(guò)渡：這份賬單承載著媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,，感受這份愛(ài)的無(wú)私,。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢,？（羞愧萬(wàn)分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬(wàn)分的心情來(lái)讀一讀這一段話。
②你從哪些詞當(dāng)中,，感覺(jué)到了彼得那份羞愧,？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀,。
③（引導(dǎo)看圖讀中體會(huì)）把小臉隱避起來(lái)的同時(shí),，也想把自己的羞愧之心給藏起來(lái)。
④小彼得也沒(méi)有講一句話,，但是,，他通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？
四,、聯(lián)系生活,，熏陶感情。
1.媽媽為我們做的實(shí)在是太多了,，接下來(lái)我給同學(xué)們講述一個(gè)有關(guān)于母愛(ài)的故事,。
2.在你們的成長(zhǎng)歷程中，媽媽都為你們做過(guò)什么,？還記得嗎,？
3.此時(shí)此刻，你有什么話想要對(duì)媽媽說(shuō),？用一句話或幾句話把它寫(xiě)下來(lái),。
4.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過(guò)比較兩份賬單的不同,，讓彼得感受到媽媽無(wú)私的愛(ài),。這份愛(ài)不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了,。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女最溫暖,、最深沉、最偉大的愛(ài),，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單,。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十三
：
1、借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文；
2,、讀懂課文要告訴我們的道理,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)；
3,、通過(guò)探討感悟,，從文中的事例感受到人文教育,，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭,、懂得感恩的好孩子,。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
ppt輔助教學(xué)
一,、激趣導(dǎo)入,。
1、引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)題：0<60
師：同學(xué)們看看這兩個(gè)數(shù)字,，哪個(gè)大,，哪個(gè)小,？中間應(yīng)該用什么符號(hào),？（板書(shū)：0<60）
生：……
師：0<60在數(shù)學(xué)中是完全正確的，但在生活中可不一定噢,，有時(shí)候0反而會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于60,，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說(shuō)起,。
2,、揭題：19、媽媽的賬單
師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)詞（師板書(shū)：賬單）,，誰(shuí)來(lái)讀,？（指名讓學(xué)生讀）
師：看看這個(gè)字的偏旁是貝，和錢有關(guān),，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單,，見(jiàn)過(guò)什么樣的賬單？（指名讓生說(shuō)）
師：我們生活中有很多的賬單,，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小朋友寫(xiě)的賬單,？我們一起來(lái)看看（出示ppt），這份賬單是一個(gè)叫彼得的小男孩寫(xiě)的,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。讀完這份賬單,，你覺(jué)得彼得平時(shí)是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們想一想,，彼得在寫(xiě)這份賬單的時(shí)候在想什么呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）彼得如愿得到報(bào)酬了嗎,？今天我們學(xué)習(xí)第20課媽媽的賬單（師板書(shū)：20媽媽的賬單），我們一起說(shuō)課題,?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】：小朋友對(duì)事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲,，首先通過(guò)0<60在最短的時(shí)間里吸引他們的注意力,，再通過(guò)了解“賬單”是什么，慢慢導(dǎo)入新課,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、初讀課文，讀通讀順,。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，我們?cè)僮x課文，注意課文中難讀的詞語(yǔ),，和比較長(zhǎng)的句子,，多讀幾遍，把它讀通讀順,，開(kāi)始吧,。（學(xué)生自由讀文，教師巡視）
師：都讀完了嗎,？課文中有些難讀的詞,，老師想考考大家，有信心嗎,？（師出示詞語(yǔ),，指名讓學(xué)生接龍讀，師正音）
師：同學(xué)們一起讀,，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,。（學(xué)生齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己,，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，閱讀，并通過(guò)激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自信的學(xué)習(xí),。
2,、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語(yǔ),，我相信同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候肯定會(huì)讀得更好,，接下來(lái)我們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事,？（學(xué)生大聲讀課文）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文說(shuō)了一件什么事兒,？（學(xué)生自由說(shuō)，師適機(jī)引導(dǎo),。）
師：這篇課文說(shuō)了小彼得將平時(shí)幫父母做的事兒寫(xiě)成賬單,，想在媽媽那兒索取報(bào)酬，當(dāng)他收到媽媽給的報(bào)酬和媽媽的賬單時(shí),，自己羞愧不已,，將報(bào)酬還給了我母親。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自信的閱讀,，通過(guò)再次讀課文,，讀懂課文主要講了一件什么事。
三,、抓住關(guān)鍵詞,、賬單，深入理解課文,。
1,、師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“如愿以償、羞愧萬(wàn)分”理解小比德的心情,；
師：同學(xué)們,，小彼得在這個(gè)故事當(dāng)中他的小愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？從課文中哪個(gè)部分看出來(lái)的,？生：……
師：小彼得在餐盤旁邊找到了60芬比,，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,，是,？生：如愿以償
師：那如愿以償之后應(yīng)該是一種怎樣的心情？生：……
師：當(dāng)希望的事達(dá)成這就叫如愿以償,，當(dāng)小彼得如愿以償之后,，他是怎樣的心情呢？也是興奮,，也是高興,，也是滿足嗎？生：……
師：是這段嗎,？（師ppt展示描寫(xiě)小彼得如愿以償以后的段落）哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了小彼得的心情,？生：羞愧萬(wàn)分
師：這個(gè)詞應(yīng)該怎樣讀，哪位同學(xué)讀讀，讀出非常羞愧,。（指名讓生讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“如愿以償,、羞愧萬(wàn)分”，引導(dǎo)學(xué)生理解小彼得心情的變化,，為接下來(lái)導(dǎo)出媽媽的賬單作鋪墊。
2,、師引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽賬單中的“0”,，理解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)；
師：同學(xué)們,，得到報(bào)酬應(yīng)該是一件非常高興的事情,，可是小彼得為什么羞愧萬(wàn)分呢？他看到了什么,？生：賬單
師：同學(xué)們讀讀這份賬單。（教師ppt出示賬單，學(xué)生大聲讀）
師：同學(xué)們,，在讀這份賬單的時(shí)候,，是什么讓你的心觸動(dòng)了一下？有什么奇怪的嗎,？生：……
師：同學(xué)們,，媽媽的賬單里都是0，而0在數(shù)學(xué)里表示什么都沒(méi)有,，表示無(wú),，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒(méi)有嗎,？那賬單里的0表示什么,？同學(xué)們?cè)僮x讀這份賬單，看看哪一條款項(xiàng)讓你讀來(lái)最感動(dòng),。（學(xué)生大聲再讀賬單）
師：把你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的款項(xiàng)讀出來(lái),。（指名讓生讀）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讀“媽媽的賬單”，理解和體會(huì)“0”的含義,，體會(huì)媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài),。
3、出示ppt,，展示“十年幸福生活”補(bǔ)全句子,。
師：雖然媽媽賬單中寫(xiě)的是0，但這0包含了媽媽的愛(ài),。同學(xué)們,，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們隨著比德的思緒,，走進(jìn)他的記憶,。（師出示ppt，展示補(bǔ)充對(duì)話,，播放音樂(lè),，師朗誦，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話,，并在全班說(shuō)出來(lái),。）
師：是啊，媽媽的愛(ài)浸潤(rùn)在每一件事兒中,，這就是小彼得十年的幸福生活,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這六個(gè)字。（生自由讀）
師：同學(xué)們,，十年,，是一個(gè)春夏秋冬嗎？是十個(gè),。是一個(gè)365天嗎,？是十個(gè)。同學(xué)們,，你們?cè)僮x這六個(gè)字,。（學(xué)生讀“十年幸福生活”）
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼,，除了這十年的幸福生活,，還有十年的吃喝，十年的生病護(hù)理,，想不想說(shuō)一說(shuō),，在小組里說(shuō)一說(shuō)。（師出示ppt展示）
師：同學(xué)們有好多想說(shuō)的話,，十年的吃喝,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名讓學(xué)生說(shuō)）
師：十年中的每一天,，每一個(gè)早上,，每一個(gè)晚上，媽媽都準(zhǔn)備好了飯菜,，可是媽媽只收0芬尼,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)媽媽護(hù)理這部分。（指名讓學(xué)生說(shuō)）
師：生病時(shí)護(hù)理的媽媽,，是一張?jiān)鯓拥哪?？憔悴的,、、,、,、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時(shí)的每一次護(hù)理,，媽媽只收0芬尼,。同學(xué)們，比德能享受十年的幸福生活,，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜,，每次生病的時(shí)候都能得到細(xì)心的照顧，全因?yàn)楸说靡恢庇幸粋€(gè)慈愛(ài)的母親,，可是媽媽只收0芬尼，這個(gè)0當(dāng)中有什么,？（學(xué)生自由回答）
師：所以這份賬單是愛(ài)的賬單,，媽媽是想讓彼得從0當(dāng)中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎,？你是從哪兒看出來(lái)的,？讀給大家聽(tīng)。（生回答,，并讀這部分,。）
師：同學(xué)們，你們從這部分里讀到了一個(gè)什么樣的彼得,。（師出示ppt展示該部分,，指名讓學(xué)生說(shuō)。）
師：說(shuō)得真好,，你再讀讀,，同學(xué)們能像他那樣讀讀，那我們?cè)賮?lái)做這道數(shù)學(xué)題,，0代表著媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài),。（師擦除黑板上<符號(hào)）
【設(shè)計(jì)意圖】：略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，通過(guò)回憶彼得的十年幸福生活，以補(bǔ)充說(shuō)話的形式,，從十年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)學(xué)生一起回憶媽媽對(duì)彼得的愛(ài),，在孩子們暢所欲言說(shuō)的過(guò)程中將教學(xué)推至高潮，從中體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的,、無(wú)價(jià)的,。
四,、拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有一個(gè)什么樣的媽媽,。
師：同學(xué)們,，彼得有一個(gè)愛(ài)他的媽媽，那你們呢,？能告訴大家,，你有一個(gè)什么樣的媽媽嗎？（生自由發(fā)言）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)理解母親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。
2,、出示詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》,，引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)母愛(ài)。
《媽媽的愛(ài)》
有一個(gè)很熱很熱的夜晚,，
我從夢(mèng)中醒來(lái),，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳,。
?。寢尩膼?ài)是清涼的風(fēng),。
有一個(gè)很涼很涼的雨天,，
媽媽到學(xué)校接我，
一把傘遮在我的頭頂,，
雨水卻打在媽媽的身上,。
啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘,。
有一回我病了,，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,，
媽媽著急地哭了,。
啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚,。
有一天,，我打破了暖瓶，
對(duì)媽媽又說(shuō)了謊,，
媽媽的批評(píng)叫我臉紅,，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光,、
師：想讀讀嗎,？自己讀一讀。（先邀請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分小節(jié)展示,，再全班齊讀,。）
【設(shè)計(jì)意圖】：出示與課題內(nèi)容一致的詩(shī)歌，一方面是再次體會(huì)母愛(ài)的偉大,，另一方面是增加孩子的閱讀量,，增強(qiáng)孩子的閱讀能力。
五,、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們,，媽媽的愛(ài)無(wú)私，讓我們一起記住這份愛(ài)的賬單,。記住媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài),。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十四
設(shè)計(jì)理念：情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂,，也是課堂的靈魂,。在閱讀中，以“愛(ài)”為突破口,，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維,，多樣感悟,，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感,，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài),，在激情對(duì)話中感悟母親的愛(ài)，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài),。心靈在碰撞中飛揚(yáng),，生命在閱讀中成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn),，使之升華,。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。教師組織引導(dǎo)時(shí),，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù),。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng),。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟,。
1.正確,、流利地朗讀課文,。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深,，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深,。
2.讀懂?huà)寢尩馁~單教學(xué)過(guò)程：
1.板書(shū)“0＞60”
2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式,，你有什么疑問(wèn)？
3.（在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里,，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了,。
4.出示課題，齊讀課題,。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
利用特殊算式設(shè)下懸念,，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,。
1.這是一篇略讀課文,，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo),。（讀,、想、畫(huà),、議……）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前,，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，又可提高學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí),。
（1）自由讀課文,，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確,、通順,。
（2）a.讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事,；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”,；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過(guò)三關(guān)：
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：收款 報(bào)酬 索取 慈愛(ài) 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(jìn)（請(qǐng)你自由讀讀,，指名讀讀）
（2）指名理解：賬單,、報(bào)酬,、羞愧、躡手躡腳,、如愿以償
（3）課文寫(xiě)了一件什么事,？三、品味帳單,，真情感悟帳單導(dǎo)語(yǔ)：剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中,，讓我們帶著問(wèn)題對(duì)比讀讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？?jī)鹤拥馁~單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品
20芬尼把掛號(hào)件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子
10芬尼共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理
0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親
0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無(wú)價(jià)
（1）默讀這兩份賬單,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（2）交流,。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道,、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日,，長(zhǎng)久的事,；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼,。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬,。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書(shū)
（3）想象說(shuō)話,。十年來(lái),，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得,，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎,？（不是）想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的,，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容,，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計(jì)算報(bào)酬,。美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章,，題目是《母親的價(jià)格》，她指出若母親的工作可獲薪水,，合理的年薪約為6萬(wàn)美元,，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估,，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞,，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元,?？梢哉f(shuō),，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比較,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià),。
（5）（課件出示）聽(tīng)了你們的介紹,，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線……
a．讀詩(shī)
b．讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單,，你又讀懂什么,？
c．小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）
小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多,，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止,，不變的是媽媽寫(xiě)的都是0芬尼，為什么,？
2．感受無(wú)私,。
（1）母親是一種職業(yè)，是一種無(wú)薪水的工作,，一直到白頭,，也毫無(wú)怨言，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，做母親是自己一生最大的事業(yè),。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼,，讓我們來(lái)讀讀天下母親相同的一份賬單,，你還讀懂了什么？
（2）交流后得出母愛(ài)無(wú)私,。（板書(shū)：無(wú)私）
（3）小結(jié)：十年來(lái),，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊,，深情地讀讀這份無(wú)私的賬單,。
3．感受無(wú)聲。
（1）這無(wú)價(jià),、無(wú)私的賬單,，仿佛在訴說(shuō)什么呢？（想象說(shuō)話）
（2）可是賬單沒(méi)有說(shuō)話,，它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大,，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（無(wú)聲）
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分,?！背鍪咀詈笠欢?/p>
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
（1）“讀著讀著”說(shuō)明什么？（讀了很多遍）
（2）是??！面對(duì)寫(xiě)滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍,，此時(shí)的小彼得心里也想了很多,。
（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著,，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著,，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……
（4）補(bǔ)白寫(xiě)話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體,。（放背景音樂(lè)《懂你》）
（5）交流補(bǔ)白內(nèi)容,。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫(xiě)中得以充分展示,。
四,、圖文結(jié)合，提升感情
什么意思,？誰(shuí)用行動(dòng)表演一下,。“小心翼翼”說(shuō)明什么,？（不好意思,，難為情）這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫(xiě)。
小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道,、力所能及的事是應(yīng)該的,，他羞愧萬(wàn)分。
引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多層次地觸摸語(yǔ)言,，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言,，讓學(xué)生真正用心去思考,、咀嚼,，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情,，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升,。
2．感情朗讀,，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么,？
3．我們又該為媽媽做些什么呢,？
4．養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào),。（再次出示《游子吟》,，深情朗讀）
多媒體聲像再現(xiàn)，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景,，深深地刺激學(xué)生的感官,，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事,。
聽(tīng)了大家的朗讀,，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？
1．總結(jié)深化,，拓展積累,。
（1）一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià),、無(wú)私、無(wú)聲的,，她是最溫暖,、最深沉、最偉大的愛(ài),。讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛(ài)的賬單,。
（2）理解“0＞60”（板書(shū)改為“愛(ài)＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能,，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）
學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話,，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所思考,，有所啟迪,，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng),。
1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章,。
2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。
以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀,，旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更清晰,，“課雖止，意猶存,?！闭n后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，更具有實(shí)際意義,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私
《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，作為教師，引好路,，導(dǎo)好向,，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一,，默讀課文,，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),，老師引導(dǎo)他們解決二,、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著,，老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份賬單,，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬,；媽媽為兒子付出勞動(dòng),，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際,，懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私,、不求回報(bào)。情感上,，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài),。
本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義,，如何在課堂上既把握重點(diǎn),，又突破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn),，作為略讀課文,，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問(wèn)題,，為此,，我苦思閔想，進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì),。
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo)篇十五
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》,，是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬,；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋,。
教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)預(yù)習(xí),，初步感知課文內(nèi)容,；努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，自主學(xué)懂文本,，通過(guò)品讀、評(píng)說(shuō)等方式,，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使學(xué)生得到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染,。通過(guò)學(xué)文,，激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，受到思想品德教育,。
一,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
二、讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲,、無(wú)私與無(wú)價(jià),，懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神,。
一,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。
二,、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,。
一、在前一天,，布置預(yù)習(xí)課文,，解決如下問(wèn)題：
1．了解課文大意，寫(xiě)出主要內(nèi)容,。
2．生字注音,，難詞釋義。
3．對(duì)其中有感觸的句子和段落寫(xiě)感想,。
4．讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單,、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞,、名句,、歌曲等。
5．把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),，準(zhǔn)備跟伙伴討論,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解,，基本解決了朗讀和理解課文的障礙,，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果,，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法,。）
二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處,。
1．要求各小組匯集難字,、難詞,派代表寫(xiě)在黑板上,并集體訂正。
(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬(wàn)分”等)
2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫(xiě)在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥,。 （如：媽媽的賬單為什么只寫(xiě)“0芬尼”,？小彼得為什么會(huì)感到羞愧萬(wàn)分等。）
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),提高預(yù)習(xí)課文的積極性,，通過(guò)交流,，學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,，更重要的,，可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑,、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信,。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分,。）
三,、比較賬單,，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義,。
1．出示兩份賬單,。（電腦幻燈片顯示）
2．引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別,。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同,、時(shí)間不同,、報(bào)酬不同等）相機(jī)解釋“芬尼”,。
3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么,？
（1）教師引說(shuō)：十年的幸福生活啊,，是多么的甜蜜！每一天,，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中,，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí),，媽媽總是那樣焦急陪伴,；十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)??
（2）學(xué)生聯(lián)系自己的生活,，補(bǔ)充“媽媽的賬單”,。
4．引導(dǎo)對(duì)比，對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？
如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的,，也是無(wú)私的,，她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬,。
全世界的母親多么的相像,！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心,。 世界上有一種最美麗的聲音,，那便是母親的呼喚。
愛(ài)是一條小小的絲帶,，母親用皺紋輕輕系著,。
相機(jī)板書(shū)：無(wú)價(jià) 無(wú)私 不求回報(bào) 可貴 無(wú)法償還??
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在想和說(shuō)中，充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私,、無(wú)價(jià),，并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá),。）
四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬(wàn)分”,。
1．指導(dǎo)朗讀,。出示最后一個(gè)自然段。（電腦幻燈片）
2．小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái),，讀著讀著,他想到了什么?
（1）教師啟發(fā)：是?。⌒”说米x了很多遍,，心中洶涌澎湃,，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多,。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像,，揣摩小彼得的心理。
（2）學(xué)生發(fā)言：
生甲：他讀著讀著,，想起了每一年的圣誕節(jié),，媽媽??
生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,，深更半夜,，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒,，媽媽??
生丙：他讀著讀著,，又想起了那次自己犯了錯(cuò)??
生丁：他讀著讀著,，??
3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬(wàn)分”和“改過(guò)”的內(nèi)容,。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理,，真正用心去思考,、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘,，將學(xué)生的情感步步推進(jìn),，層層提升，同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練,。）
五,、總結(jié)深化，拓展延伸,。
1．播放flash動(dòng)畫(huà)《媽媽的賬單》,。
2．朗誦《感恩詩(shī)》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華,，忽然想起了父母 ,。
鳥(niǎo)有反哺之情 ,， 羊有跪乳之恩 。
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切,， 有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng),。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” ,。
媽媽的手粗了,， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了,， 他把挺直的脊梁給了我,。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ,，
爸爸的皺紋深了,，他把美麗的青春給了我 ,。
父母的愛(ài)像一杯濃茶,， 需要我們細(xì)細(xì)品味，
如果說(shuō)母愛(ài)是船,，載著我們從少年走向成熟,，
那么父愛(ài)就是一片海， 給了我們一個(gè)幸福的港灣,。
如果母親的真情,，點(diǎn)燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛(ài),，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,。
學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 ,。
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師,，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí) 。
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友,，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量,。
學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間,。
3．讓我們一起來(lái)唱《感恩的心》,，并跟著畫(huà)面做手語(yǔ)操（電腦出示）
4．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：同學(xué)們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛(ài)了呢,？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大,，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,，為她朗誦一首小詩(shī),，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話,；讓學(xué)生在詩(shī)聲,、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,。）
六,、布置作業(yè)。
自主設(shè)計(jì)作業(yè),，如寫(xiě)一篇讀后感,，為媽媽做點(diǎn)什么等。
（設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向,，鞏固學(xué)文效果,，學(xué)生也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。）
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼（懂事,，有錯(cuò)就改）
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彼得媽媽
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0芬尼（母愛(ài),，無(wú)私無(wú)價(jià)）
（設(shè)計(jì)意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛(ài)所感動(dòng)，使學(xué)生一目了然,。）
