光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)鉆研對(duì)象的了解,。

2要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工整理抽象和概括,。

1整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈便性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎?，?dú)立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈便運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語數(shù)英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人老師及時(shí)周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察實(shí)驗(yàn)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)發(fā)展能力培養(yǎng)思想情感,。

3兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)四面世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好,。

1本冊(cè)內(nèi)容情況：

[科學(xué)]四年級(jí)上冊(cè)由“天氣” “溶解” “聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2本冊(cè)的主要活動(dòng)：

1.對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。

2.對(duì)身體結(jié)構(gòu)的鉆研,，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運(yùn)動(dòng)情況，并建立保護(hù)心臟,，保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙舌頭唾液的關(guān)系

3教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特殊是實(shí)驗(yàn)中操縱變量采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5樹立開放的教學(xué)觀念;

6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流合作幫助研討中學(xué)習(xí);

8給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐;

9充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

中班孩子對(duì)周圍事物好奇,，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手,，能及時(shí)跟伙伴溝通探索實(shí)踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動(dòng)植物故事,，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物,，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)基本圖形,，但是孩子年紀(jì)反差大,，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果,。因此,，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石,、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn),，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。

2,、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象,，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用,。

4、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征,，發(fā)展觀察力,。

5、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

6、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法,。

7,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流,。

8,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng),。

9,、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物,，愿意參加制作活動(dòng)。

10,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛動(dòng)物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為,。

1,、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周圍世界,，關(guān)心,、愛護(hù)周圍的動(dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索,、嘗試,。

2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象知識(shí),。

3,、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類,；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量,，并能與他人溝通觀看結(jié)果。

4,、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系,。

5,、觀看、比較,、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難,，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展,。

6、能自動(dòng),、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng),，并在老師指引下，關(guān)注周圍生活中物體量,、形狀,、地位的改變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類,。

1,、通過親子活動(dòng)讓幼兒親身對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看,、操作,、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動(dòng),，應(yīng)用合適的指引來滿足幼兒的好奇心,。

2、在指引幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí),，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用,，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物,，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變,，提升幼兒的觀看力，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象,。并能應(yīng)用視,。

3、本學(xué)期,，我們將指引幼兒認(rèn)識(shí)空氣,、陽光、水等,，通過看故事等懂得人類,、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過觀看社會(huì)環(huán)境,、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺,、味覺、嗅覺,。

4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時(shí)投放操作材料,，指引幼兒在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系,，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)1~10,，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量,，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少,，會(huì)用“多”,、“少”、“一樣多”的詞語,；能按物品的屬性分類,，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺,、高矮,、厚薄等。

5,、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念,，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算,，逐步建立等量的觀念,。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

草長(zhǎng)鶯飛，春意盎然,，我們又迎來了新的一學(xué)期,。回顧上學(xué)期我們幼兒園的教研活動(dòng)開展得比較有條理,，教師參與的氛圍也較積極,。在短短的一學(xué)期中教師們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的不足和需要解決的問題,。本學(xué)期為了使我們?nèi)w教師的教研及業(yè)務(wù)水平能上更高一個(gè)層次,，更好的提高園所教育教學(xué)水平、解決客觀存在的一些不足,，我們制訂了本學(xué)期的教研計(jì)劃,。

深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合蒙特梭利教育理念及園本特色理念,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的深層理解。為數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái),，形成教學(xué)研究共同體,。

蒙特梭利的幼兒數(shù)學(xué)教育中的“數(shù)學(xué)”，并不是一般人所指的綜合的數(shù)學(xué),，而是算術(shù)中的一小部分,。透過幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子熟悉數(shù)量,，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念并有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。培養(yǎng)幼兒對(duì)整體文化的吸收、學(xué)習(xí),，以及形成人格時(shí)所需要的抽象力,、想像力、理解力和判斷力,。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎(chǔ)上主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)從感官訓(xùn)練著手,，養(yǎng)成觀察、分析的能力,，以及專心和秩序的習(xí)性后,，再籍著數(shù)學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)用g,、p,、r（序列、配對(duì),、分類）的教學(xué)方法,，自然循序地將抽象的符號(hào)，透過教具的重復(fù)操作,，讓幼兒獲得數(shù)和量的概念,，再進(jìn)入四則運(yùn)算中，培養(yǎng)其邏輯思維的意識(shí),。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需求,，有目標(biāo)的把比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具,，使他們?cè)诓僮餍蜗?、具體，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過程中,，自發(fā)的去吸收新知,，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智。

課題目標(biāo)：

大班級(jí)：

1、通過自主操作,，探索乘除法的意義,，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法（乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)）

2,、建立等量替換概念,，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)以內(nèi)的等量替換。

3,、通過紙張工作逐步培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,。

中班級(jí)：

1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量,、形狀、時(shí)間和空間等感興趣,，有好奇心和求知欲,，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲；

2,、能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，獲得有關(guān)數(shù)、形,、量,、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；

3,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題,，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流操作和探索的過程和結(jié)果；

4,、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小班級(jí)：

內(nèi)容及方法：

1,、“銀行游戲”、“郵票游戲”的工作中,，建立等量替換概念,，提高加減運(yùn)算能力。日常的時(shí)侯“無意識(shí)”的教給孩子一些東西,，例如：在大街上,，可以帶孩子讀廣告語，讀常坐的車尾號(hào)，在去超市時(shí),，帶孩子認(rèn)識(shí)價(jià)簽,，讀她喜歡的食品的名字。平時(shí)在家中,，帶她認(rèn)識(shí)錢幣,，知道錢幣的面額，告訴她一塊錢都可以在商場(chǎng)買到什么東西,，十塊錢可以買到什么,，一百元錢可以買到什么，然后去超市真正帶孩子去“實(shí)地演習(xí)”,。這本身就是和蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)的“銀行游戲,、郵票游戲”是一致的，達(dá)到真正認(rèn)識(shí)“數(shù)字,、數(shù)名,、數(shù)量”的目的。一切從兒童出發(fā)”是個(gè)空洞的口號(hào),。蒙臺(tái)梭利的理念有著比這個(gè)更豐富的內(nèi)涵,，蒙臺(tái)梭利的教法、教具因?yàn)槭窃谄浣逃龑?shí)踐中發(fā)明制作的,，有很強(qiáng)的趣味和可操作性,。蒙氏數(shù)學(xué)工作從總體上遵循著這樣一個(gè)原則：從實(shí)物操作到象形符號(hào)的記錄再到數(shù)字層面的分解組合等。這同個(gè)體的思維發(fā)展歷程息息相關(guān),。幼兒的思維就是由行動(dòng)思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維,。只有適合這種思維特點(diǎn)的教育才是成功的教育，只有符合這種特點(diǎn)的教具才能真正起到教育的作用,。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的,。因?yàn)檫x擇對(duì)了適合孩子這個(gè)年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具,，讓孩子從根本上了解加法的意義,，“加法就是同質(zhì)的事物組合在一起”。在操作郵票游戲時(shí)可以以應(yīng)用題的口吻“爸爸有2135張郵票,，媽媽有3462張郵票,，我們一共有多少?gòu)埬兀俊备N近幼兒生活進(jìn)行工作,。具體內(nèi)容：銀行游戲：不進(jìn)位的加法,、有進(jìn)位的加法、不借位的減法,、有借位的減法,。郵票游戲：不進(jìn)位的加法,、有進(jìn)位的加法、帶書寫的加法游戲,、不借位的減法,、有借位的減法。

2,、在操作“乘法板”,、“除法板”等學(xué)具的基礎(chǔ)上，拓展多種材料,，幫助幼兒感知,、理解乘除法的意義，能進(jìn)行乘數(shù),、除數(shù)為一位數(shù)的運(yùn)算,。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的每一種學(xué)具都可以設(shè)計(jì)許多的延伸工作，但這需要教師設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)耐斗?。豐富多彩的延伸工作,，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標(biāo)，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。例如：乘法板工作，對(duì)于這項(xiàng)工作我在展示時(shí)也是根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及接受能力要將工作細(xì)致地展示給幼兒,，那么每次展示后我為了給幼兒充分練習(xí),、鞏固的機(jī)會(huì)就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸工作，為幼兒提供按數(shù)字穿線板的工作,，因?yàn)榇┑墓ぷ髟谏铑I(lǐng)域中幼兒就比較喜歡,，將它喬裝打扮，在線板上貼上數(shù)字,，幼兒在穿線的時(shí)候要按題卡的要求進(jìn)行穿線板,，趣味性較強(qiáng)，同時(shí)還可為幼兒提供數(shù)字對(duì)應(yīng)連線小動(dòng)物的工作及吃豆子的工作,，針對(duì)這一項(xiàng)工作我打算由易到難設(shè)計(jì)不同的材料,，使幼兒對(duì)乘法板的工作進(jìn)行了鞏固，很好的完成了它的教育目標(biāo),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)抽象的數(shù)字的興趣,。

蒙氏數(shù)學(xué)教育的學(xué)具與學(xué)具之間目標(biāo)密不可分，可以設(shè)計(jì)一些教具便于幼兒更輕松的進(jìn)入下一項(xiàng)工作,，并能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。例如：

（1）在進(jìn)行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩只青蛙玩具,，每只青蛙配一個(gè)小碟,，幼兒根據(jù)教師提供的數(shù)量如給一只青蛙4個(gè)果子,，另一只給2個(gè)果子，拿來小碗數(shù)一數(shù)一共有多少果子,，幼兒在此經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再利用乘法心算板練習(xí)就比較輕松了,；

（2）在進(jìn)行除法板之前可進(jìn)行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具,，各配4個(gè)小碟,，碗里裝上8塊玩具糖果，平均的分給4只小狗,？,？分完之后數(shù)一數(shù)每只小狗得到多少塊糖，同時(shí)教師還可為幼兒提供題卡,，因?yàn)樵诖酥坝變涸阢y行游戲中已接觸到÷號(hào),，所以在此不要顧慮幼兒不理解÷號(hào)的意義，在這里為了便于幼兒理解糖和小狗誰是除數(shù),、被除數(shù)的關(guān)系,，可以在題卡中可加入形象的圖，8的后面畫上糖,，4的后面畫上小狗,，幼兒拿到題卡后就會(huì)明白8塊糖要平均分給4只小狗，使孩子們很容易的理解了題意,，這樣形象的操作材料幼兒會(huì)百玩不厭,？、這些教具的設(shè)計(jì),，為幼兒提供了更形象具體的活動(dòng)材料,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了使幼兒更好的理解乘算與除算,，在幼兒進(jìn)行完乘,、除法板后教師也可仿制制作乘、除法板延伸工作板,，并加入應(yīng)用題,，讓幼兒自己讀題理解題意進(jìn)行計(jì)算，提高了幼兒閱讀,、理解,、分析、判斷的能力,，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎(chǔ),。

3、通過多種操作活動(dòng),，研發(fā)豐富的紙張工作,，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,。紙張工作是幼兒比較感興趣的內(nèi)容，那么為幼兒提供什么樣的紙張工作是我教研活動(dòng)中比較關(guān)注的問題,。數(shù)學(xué)領(lǐng)域中紙張工作恰當(dāng)?shù)耐斗?，為幼兒很好的理解與掌握相應(yīng)的教具的教育目標(biāo)起到了輔助及橋梁的作用。例如：

（1）可以結(jié)合砂紙數(shù)字工作,，在幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字,、數(shù)詞已掌握并已進(jìn)入書寫后為幼兒提供了火箭發(fā)射倒記時(shí)的紙張工作，還可以學(xué)習(xí)掌握了倒數(shù),。

（2）結(jié)合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設(shè)計(jì)印小花的紙張工作,，在花盆上印有0——10的數(shù)字，幼兒用印章或在上面畫出相應(yīng)的數(shù)量的花來,，使幼兒在操作的過程中對(duì)數(shù)量對(duì)應(yīng)及零的概念又進(jìn)行了復(fù)習(xí)及鞏固,。

（3）幼兒在進(jìn)行完塞根板及郵票游戲后為了讓幼兒更好的理解定位概念，同時(shí)能與小學(xué)更好的銜接,，結(jié)合彩色串珠設(shè)計(jì)了練習(xí)定位的紙張工作,，幼兒隨意取出一個(gè)數(shù)字如29，并將數(shù)字記錄在紙張工作上,，并根據(jù)數(shù)字從金色串珠和彩色串珠中取出相應(yīng)的量擺在數(shù)字下面,，同時(shí)讓幼兒看看有幾個(gè)十，有幾個(gè)一,，并記錄在個(gè)位,、十位上，這種記位方式幼兒不會(huì)感到枯燥,，他通過具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義；

（4）幼兒接觸分?jǐn)?shù)以后如何讓他們更好的理解分?jǐn)?shù)含義,，可以制作了貼近幼兒生活的小動(dòng)物吃餅干的紙張工作,，紙張工作中上面一排是小動(dòng)物，每只小動(dòng)物旁寫上1/4,、1/2等的分?jǐn)?shù)作為吃掉的部分,，每一只小動(dòng)物下面都有與它對(duì)應(yīng)的被平均分成幾份的圓形作為餅干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆涂掉,？,？孩子在掌握了已圓為整體的平均分后還可以結(jié)合構(gòu)成三角形中的三角形盒設(shè)計(jì)了三角形餅干讓幼兒練習(xí)，這種與實(shí)際生活相結(jié)合的紙張工作大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使孩子在涂涂畫畫中更進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)的含義,。

（5）有效的提問，幼兒操作材料時(shí),，教師自然而然地親近孩子,，交流有關(guān)數(shù)量方面的問題,，以提問的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注思考事物中數(shù)量有關(guān)的特征,。如：鼓勵(lì)幼兒探索事物,，并起個(gè)名字；鼓勵(lì)幼兒把手上的東西,，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)應(yīng)活動(dòng),；利用戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料,，從而易于使孩子體驗(yàn)到教師提出的問題,。

結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，可以有目標(biāo)的把比較抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具,，使他們?cè)诓僮餍蜗蟆⒕唧w,，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過程中,，自發(fā)的去吸收新知，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智,。

還可以在自制工作中投入紙張工作,，在動(dòng)物坐火車這項(xiàng)自制學(xué)具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動(dòng)物，并請(qǐng)它坐到相應(yīng)的車廂內(nèi)的過程中,，加深對(duì)數(shù)字與數(shù)名的認(rèn)識(shí),，同時(shí)滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊,。

本著將蒙氏數(shù)學(xué)教育與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合的原則,，在教育思想、教育內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法、教學(xué)材料,、教育評(píng)價(jià)等方面作研究,。將蒙特梭利數(shù)學(xué)教育與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能,。

本學(xué)期,，我們會(huì)明確教研目標(biāo)，縮小落腳點(diǎn),，從小,、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實(shí)處,。

要求：教師方面：

1,、立足實(shí)際,，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

2,、通過教研活動(dòng)更深一步理解蒙臺(tái)梭利教育理念，提高對(duì)活動(dòng)開展的指導(dǎo)能力,；

3,、通過實(shí)踐活動(dòng)研究交流規(guī)范撰寫教案及提高觀察記錄的能力；

4,、更加靈活運(yùn)用蒙氏教具,，把五大領(lǐng)域與蒙氏有機(jī)結(jié)合，使活動(dòng)更有深度,，讓教師更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，去運(yùn)用。

5,、在教育實(shí)踐中,，在老帶新的促使下，使新老師盡快掌握幼兒園課程模式和幼兒一日生活的要點(diǎn),。

6,、繼續(xù)完善以《蒙氏數(shù)學(xué)》教材的使用，突顯我園數(shù)學(xué)教育特色,。

7,、探討區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的功能及教師的作用,。

幼兒方面：

1,、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的探索環(huán)境與活動(dòng)區(qū)；

2,、促進(jìn)幼兒在不同區(qū)域的發(fā)展,，體驗(yàn)成功；

3,、使幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),、發(fā)散思維,。

4、培養(yǎng)幼兒良好常規(guī),，突顯常規(guī)在一日活動(dòng)中的重要性,。

1、根據(jù)課改精神,，蒙特梭利教育理念,、整合課程理念,、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,，以幼兒的經(jīng)驗(yàn),、能力、興趣,、需要為出發(fā)點(diǎn),，將幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來。

2,、定期交流各班數(shù)學(xué)區(qū)的構(gòu)建,、內(nèi)容的選擇、實(shí)施效果,，聽取同伴的經(jīng)驗(yàn)與建議,。

3、組內(nèi)開展數(shù)學(xué),、音樂教學(xué)研討后,，老師就在組內(nèi)進(jìn)行研討，通過交流,、討論共同尋找新的策略,。

4、通過相互觀摩,、經(jīng)驗(yàn)交流,，使教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的研究更深層次的理解，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源共享,。

5,、每月定期定人收集相關(guān)的資料，在教研組內(nèi)定期發(fā)言,，使老師們對(duì)整合課程下,，怎樣組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)及音樂教學(xué)活動(dòng)有比較清晰的思路。

二,、三月：

1,、學(xué)習(xí)教研組計(jì)劃大家進(jìn)行探討并做修整。

2,、學(xué)習(xí)本學(xué)期各年級(jí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。

3、組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng),。（一研）

四月：

1,、明確本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作。

2、梳理工作中的困惑點(diǎn),。

3,、教具研討及實(shí)操。

4,、參加本園園本培訓(xùn),。

五月：

1、向組員征詢數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開展的困惑點(diǎn),。

2,、各班自選一個(gè)挖掘數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)容作重點(diǎn)研究，定期在組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào),。

3,、結(jié)合園本培訓(xùn)談自己在教學(xué)中的體會(huì)。

4,、組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng),。（二研）

六月：

1、教學(xué)案例交流,。

2,、教研組工作小結(jié)交流。

3,、班級(jí)工作小結(jié)交流,。

4、通過數(shù)學(xué)及音樂活動(dòng)研討，提高數(shù)學(xué)及音樂活動(dòng)中老師提問語的質(zhì)量

5、回顧本學(xué)期的工作,，總結(jié)學(xué)期事項(xiàng)，提出下階段工作目標(biāo),。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將結(jié)束了，為了使學(xué)生獲得的新知更加牢固,，學(xué)習(xí)一些基本的觀察,、實(shí)驗(yàn)方法和獲取更多的科學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活駕馭與應(yīng)用,，從而使學(xué)生思維得到更高的發(fā)展,。特制定五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,，但對(duì)活 動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說通過4個(gè)月來的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺性不高,，可見學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視,。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1,、通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

2,、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題,，學(xué)以致用,。

3、查缺補(bǔ)漏,，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1,、地球和地表的變化

2,、聲音的秘密

3、秋冬星空

4,、生活中的材料

5,、水循環(huán)

四、復(fù)習(xí)措施：

(一)提高課堂效率措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

4,、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

(二)提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，以進(jìn)一步提高能力。

2,、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

4,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

(三)其它措施：

1、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

2,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

五,、復(fù)習(xí)安排：

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1,、地球和地表的變化 (1課時(shí))

2,、聲音的秘密 (1課時(shí))

3、秋冬星空 (1課時(shí))

4,、生活中的材料 (1課時(shí))

5、水循環(huán) (1課時(shí))

(二),、專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重一些概念,，試驗(yàn)及其結(jié)論。

2.解決問題訓(xùn)練,。

(三),、針對(duì)性練習(xí)

練習(xí)過程中的錯(cuò)題整理;

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程,；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,；

5,、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻,，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢,，運(yùn)用能力較差,。

2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠,。

3、學(xué)習(xí)心理分析：五年級(jí)的孩子對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,，分別是“沉和浮”、“熱”,、“時(shí)間的測(cè)量”,、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元“沉和浮”,。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系，因此,，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上,。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，密度概念要求過高,，因此,，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn),，用同體積的重量作比較,，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

石塊放人水中,，沉下去了,；木塊放人水中，浮起來了,。沉和浮是學(xué)生見過的十分熟悉的現(xiàn)象,。一方面,，學(xué)生對(duì)于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面,，對(duì)于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題,，例如“在水中，鋼鐵會(huì)沉下去,，用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢,？”“潛水艇為什么既能潛人水下，又能浮出水面呢,？”

人們對(duì)浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了,。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉，實(shí)際上涉及了許多變量,。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度,，歸根結(jié)底,，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關(guān)（阿基米德定律）。有許多人試圖去尋找一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則來解釋這個(gè)現(xiàn)象,，如他們通常說：“重的物體下沉,，輕的物體上浮”，這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認(rèn)識(shí)中,。

本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。

學(xué)生描述的語言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同，但通過這些探究可以修正或完善他們的想法,，使他們?cè)诶斫馍系靡蕴岣?。這個(gè)探究過程會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們也可以弄明白事物的規(guī)律。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案,。

4.能通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

5.會(huì)查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

6.能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

7.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn),、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。

(三)科學(xué)知識(shí)

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題,。

2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化,，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí),。

3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓,，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。

4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解地球,、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理,。

本冊(cè)內(nèi)容由“電”,、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成,?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

2,、食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

3,、通過對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。

教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。

尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2、注重讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。

3,、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,。

6,、注重全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

7,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8,、教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，有新的教學(xué)理念。

9,、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生積極主動(dòng)。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1.全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)

養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中,，以及從人體特點(diǎn)的.觀察中,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí),，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用,。

1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2.通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在。

5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠,，特別是制定計(jì)劃的水平低,。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

(一),、科學(xué)概念

1.植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

2.人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3.什么是溫度,，溫度是可以測(cè)量的;溫度與物體的熱量變化有關(guān);水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān);三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng),。

4.認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二),、過程與方法

1.種植培養(yǎng)動(dòng)植物,，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè),，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)

行記錄,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案,，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期,。

2.觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì),，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)(解釋)--------分析、檢驗(yàn)假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程,，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括,。

3.在討論和交流中,，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法,，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向，制作磁針,，合理設(shè)計(jì)制作指南針,。

(三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.形成用事實(shí)說話的意識(shí),，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力,。

2.認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪,。

3.認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè),、記錄,，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí),。

4.培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度,，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的感情;培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

1.提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問題和作業(yè),。

(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

(2)幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3.其它措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

(2)重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幼兒園三年的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)平時(shí)的指導(dǎo),，總的來說，已經(jīng)具有的一定的科學(xué)常識(shí),，雖然這些科學(xué)常識(shí)非常少,，而且是理論上的，但這已經(jīng)是難能可貴的了,，畢竟學(xué)生們的頭腦中不是一片空白,。并且，一年級(jí)的學(xué)生初入小學(xué)課堂,，對(duì)一切充滿了好奇和新鮮感,，這對(duì)于學(xué)習(xí)一門新課程是有所幫助的。但是,，一年級(jí)的學(xué)生們剛剛進(jìn)入一年級(jí),，還沒有褪去幼兒園的一些特性，如注意力不集中,，活潑好動(dòng),，興趣不能持久，自我約束力不強(qiáng),，對(duì)科學(xué)這門課程的認(rèn)識(shí)不足等等,，這些都會(huì)成為上好科學(xué)課的不利因素，進(jìn)因而會(huì)影響整個(gè)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成,。因此,，作為一名小學(xué)一年級(jí)的科學(xué)課教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)一年級(jí)新生的這一特點(diǎn)，多動(dòng)腦,，多引導(dǎo),，多激勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣,，從直接豐富的感官入手,，讓學(xué)生感到科學(xué)課的樂趣，從而愛上科學(xué)這門課程,。

積極貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和科技教育應(yīng)從娃娃抓起的指示,，適應(yīng)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來的指示,，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),，努力為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者,。

本冊(cè)教材由“走進(jìn)科學(xué)”，“用感官觀察”,，“用大腦思考”,，“用雙手創(chuàng)造”四個(gè)單元和一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)“像工程師那樣……”五部分組成?！白哌M(jìn)科學(xué)”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的科學(xué)，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學(xué),?！坝酶泄儆^察”，“用大腦思考”,，“用雙手創(chuàng)造”會(huì)告訴你做科學(xué)的奧秘,，知道科學(xué)的發(fā)展,，帶來生活的改變,；懂得用雙手創(chuàng)造，樂于創(chuàng)新,，造福世界,。專項(xiàng)學(xué)習(xí)“像工程師那樣……”會(huì)讓你有機(jī)會(huì)做一輛氣球動(dòng)力小車，過一把diy的癮,。教材的編寫體現(xiàn)了以下幾個(gè)理念：1,、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨。2,、以科學(xué)的世界觀作為整冊(cè)教材的組織線索,。3、強(qiáng)化對(duì)科學(xué)探究和工程實(shí)踐的指導(dǎo),。4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。5,、重視科學(xué)史的學(xué)習(xí),。

知識(shí)與能力：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的科學(xué)，嘗試用自己喜歡的方法來觀察科學(xué),，學(xué)生在親身觀察和動(dòng)手測(cè)量中,，感知物體有大小及形狀的不同。認(rèn)識(shí)一些測(cè)量工具,，體驗(yàn)不同工具的測(cè)量方法以及準(zhǔn)確性,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感官獲取事實(shí)證據(jù)，區(qū)分自然世界與人工世界了解人造物。

1,、能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2,、能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案,。

3、能根據(jù)假想答案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

4、能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

5,、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

6,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1、引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見科學(xué)實(shí)物,，了解它們的簡(jiǎn)單分類以及用途,。讓學(xué)生在觀察中感知科學(xué)的力量。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活中常用的尺子,、體溫計(jì)、溫度計(jì),、卷尺,、卡尺等不同的測(cè)量工具，初步了解它們的測(cè)量方法,。

1,、學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋，學(xué)習(xí)用測(cè)量紙帶來測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，以及畫圖,。

2、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，充分利用課程和校本資源,，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

教學(xué)班級(jí)及人數(shù)：幼兒大中小8個(gè)班 412人

教學(xué)內(nèi)容分析：幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng),，對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察,，操作發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探索過程,。它的本質(zhì)就是教會(huì)幼兒科學(xué)的思考問題,。培養(yǎng)幼兒理性的思維方式。幫助幼兒客觀的認(rèn)識(shí)周圍,，認(rèn)識(shí)世界,，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長(zhǎng)。所以,，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》前提下.本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),，既培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)能力,，以獲取一定的科學(xué)知識(shí)為目標(biāo),。

學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教育學(xué)，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識(shí),。自然現(xiàn)象,，生活技能,，自然環(huán)境的興趣和好奇心。

1: 激發(fā)幼兒的科學(xué)情感,。

2：注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng),。

3：與探索實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

4：培養(yǎng)幼兒理解他人的能力,。

5：培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,。

6：培養(yǎng)幼兒積極觀察周圍環(huán)境的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)物及其事物鏈 自然現(xiàn)象,，生活科技,，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，從小是入手,，由易到難，逐漸深入,。

教學(xué)方法：情境教學(xué) 愉快教學(xué)

教學(xué)設(shè)想：興趣是最后的老師,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，首先,，非常注重增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,，采用各種游戲等方法，集體,，小組,，個(gè)別相結(jié)合等形式不斷鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒得到語言活動(dòng)帶來的喜悅,，對(duì)語言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,，引導(dǎo)幼兒獲得成功。創(chuàng)設(shè)情境,，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的培養(yǎng),，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽,，積極主動(dòng)把自己的經(jīng)歷,，經(jīng)歷，感受說給大家聽,，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,。

課時(shí)安排：

第一周3月（2—4）日： 《服裝的面料》

第二周3月（7—11）日： 《能干的機(jī)器人》

第三周3月（14—18）日：《動(dòng)物之最》、《珍惜動(dòng)物》

第四周3月（21—25）日：《食物鏈》,、《春天在哪里》

第五周3月（28—1）日： 《春耕了》,、

第六周4月（4—8）日： 《 奇妙的鏡子》

第七周4月（11—15）日：《寶藏知多少》

第八周4月（18—22）日：《寶貴的土壤》

第九周4月（25—29）日：《奇異的石頭》

第十周5月（（2—6）日：《夏天里有什么》

第十一周5月（9—13）日：《植物身上有什么》

第十二周5月（15—20）日：《茂密的樹林》

第十三周5月 (23—27) 日：《多彩的泡泡》,、《光和影子》

第十四周6月（30—3）日：《向左向右》、《一周吃什么》

第十五周6月（6—10）日：《快樂的一天》《可愛的鐘表》

第十六周—期末：總復(fù)習(xí)階段

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

有的四年級(jí)學(xué)生思維活躍,，聰明好學(xué),，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但由于基礎(chǔ)知識(shí)的問題,，部分學(xué)生接受能力差,，對(duì)新知識(shí)的理解和計(jì)算速度慢，少數(shù)學(xué)生懶惰,，學(xué)習(xí)熱情不高,。從學(xué)科等方面來看，學(xué)生是好的,，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁，缺乏自信,，不敢表達(dá)自己,，只有膚淺的知識(shí)，不理解,，等等,。教師必須給予正確有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，因材施教,，讓每節(jié)課生動(dòng)多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

教材分為七個(gè)單元。

一,、小數(shù)的認(rèn)知和加減,。

二、是了解圖形,。

三,、十進(jìn)制乘法。

四,、是觀察物體,。

五、分?jǐn)?shù)除法,。

六,、游戲公平。

七,、認(rèn)知方程,。

第一個(gè)單位,，

第三個(gè)單位，

第五個(gè)單位屬于數(shù)和代數(shù),。

第二單元和第四單元屬于空間和圖形,。

第六單元屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第一個(gè)單位‘十進(jìn)制識(shí)別和加減’,。本單元以學(xué)生初三第二冊(cè)《元、角,、分,、小數(shù)》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，拓展對(duì)小數(shù)的理解,，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來,，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。結(jié)合具體情況,，學(xué)習(xí)十進(jìn)制加減和混合運(yùn)算,，用十進(jìn)制加減解決日常生活中的一些問題，感受十進(jìn)制與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,。

2,、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”。結(jié)合具體情況,，讓學(xué)生了解十進(jìn)制乘法的意義,，體驗(yàn)探索十進(jìn)制乘法計(jì)算方法的過程，掌握十進(jìn)制乘法的計(jì)算方法,，用十進(jìn)制乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”。這個(gè)單位包括小數(shù)除法,、積商逼近,、循環(huán)小數(shù)、十進(jìn)四運(yùn)算等,。結(jié)合具體情況,，讓學(xué)生體驗(yàn)探索十進(jìn)制除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)變換的數(shù)學(xué)思想,；明白在生活中,，你只需要求產(chǎn)品商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)；循環(huán)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),；會(huì)用四位小數(shù)運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,。

(二)空間與圖形

1,、了解圖形。通過分類活動(dòng),，學(xué)生可以進(jìn)一步了解三角形和平行四邊形,，了解梯形的特征。通過三角形的分類,，了解各種三角形的特點(diǎn),；通過運(yùn)算發(fā)現(xiàn)，三角形的三個(gè)角的度數(shù)之和等于180度,，三角形任意兩條邊的度數(shù)之和大于第三條邊,；會(huì)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2,、觀察物體,。通過實(shí)際觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，在不同的位置觀察同一個(gè)場(chǎng)景,，看到不同的畫面；能夠識(shí)別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和序列,；能夠識(shí)別觀察點(diǎn)拍攝的相應(yīng)照片和序列,。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率

公平競(jìng)爭(zhēng)。通過游戲,，學(xué)生的初步體驗(yàn)和游戲規(guī)則的公平性,；可以設(shè)計(jì)公平簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

1,、提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,，讓學(xué)生借助直觀的資料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,，讓學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3,、反映了,、的多樣性

1、了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況,，從實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生,，提高學(xué)習(xí),。

2、多利用業(yè)余時(shí)間,，填補(bǔ)空白，解惑解決問題,，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)的帶頭扶貧作用。

3,、與父母保持密切聯(lián)系,，配合他們監(jiān)督學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以在掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考話題,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開始思考和解決問題,，掌握科學(xué)靈活的方法。

5,、深入學(xué)習(xí)教材,，精心規(guī)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)實(shí)際操作，只教,，充分發(fā)揮學(xué)生的空間概念,，加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，開展學(xué)生空間訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生抽象概念能力,、判斷、推理和遷移能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的關(guān)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,，讓學(xué)生自發(fā)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

本班共有21名幼兒,，其中有部分幼兒之前已經(jīng)在春雷幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以他們已初步具有集體榮譽(yù)感,，富有同情心,、正義感，能初步懂得體諒、關(guān)心別人,，班級(jí)氛圍寬松自由,。他們適應(yīng)了幼兒園的生活，愛老師,，愛同伴。但還有一少部分幼兒剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí),，生活自理能力較差,，幼兒膽量小，不敢與同伴大方交往,，不敢表現(xiàn)自己,，還很不適應(yīng)幼兒園生活，甚至有個(gè)別幼兒還經(jīng)?？摁[,，這就需要在本學(xué)期加以引導(dǎo)。

幼兒園教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展,、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識(shí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和初步運(yùn)用領(lǐng)域知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

1,、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng),、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn),，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng),、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2,、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系,，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用,。

4,、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。

5,、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

6,、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法,。

7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴,、教師交流,。

8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng),。

9、發(fā)展幼兒的好奇心,，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng),。

10,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛動(dòng)物,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為,。

1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),，喜歡探索周圍世界,，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動(dòng)植物和自然環(huán)境,，愿意進(jìn)行探索,、嘗試。

2,、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象知識(shí),。

3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn),，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類,；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，并能與他人溝通觀看結(jié)果,。

4,、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5,、觀看,、比較,、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念,；并能嘗試解決生活中的艱難,，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。

6,、能自動(dòng),、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下,，關(guān)注周圍生活中物體量,、形狀、地位的改變,，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。

1,、通過親子活動(dòng)讓幼兒親身對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知,、觀看、操作,、發(fā)現(xiàn)問題,、追求答案的探索活動(dòng)，應(yīng)用合適的指引來滿足幼兒的好奇心,。

2,、在指引幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用,，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能,。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變,，提升幼兒的觀看力,，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視,。

3,、本學(xué)期，我們將指引幼兒認(rèn)識(shí)空氣,、陽光,、水等，通過看故事等懂得人類,、動(dòng)物,、植物的關(guān)系，通過觀看社會(huì)環(huán)境,、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺,、味覺,、嗅覺。

4,、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時(shí)投放操作材料,，指引幼兒在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系,。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)1~10,，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,；應(yīng)用"一一對(duì)應(yīng)"比較兩組物體的多少,，會(huì)用"多"、"少",、"一樣多"的詞語,；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近,、深淺,、高矮、厚薄等,。

5,、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值,；通過游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算,，逐步建立等量的觀念。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

四（下）的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面,。教材編排的意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本特點(diǎn)：?jiǎn)栴}—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論,，這和科學(xué)家工作沒什么兩樣，可以說每個(gè)學(xué)生都是科學(xué)家,。學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦。這也是科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵,。本學(xué)期,，學(xué)生探究對(duì)象是認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和相互關(guān)系，共安排了5個(gè)教學(xué)單元：《骨骼與肌肉》,、《養(yǎng)蠶》,、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《無處不在的力》,、《調(diào)查與預(yù)測(cè)》,。從探究水平上看,，仍以引導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究,，為以后的自主探究打下基礎(chǔ),。本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師要細(xì)心引導(dǎo),，要具體指導(dǎo)操作的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)—設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—整理分析收集的證據(jù)—表達(dá)與交流”科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量,。從過程與方法上看,，在觀察與測(cè)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證據(jù),，在收集證據(jù)的過程中,，學(xué)會(huì)運(yùn)用理解性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類,、歸納,、概括等整理加工，在此基礎(chǔ)上形成結(jié)聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn),，評(píng)議或質(zhì)疑，反思改進(jìn)自己的探究過程的合作探究態(tài)度,，使學(xué)生知道科學(xué)也需要共享,。

第一單元《骨骼與肌肉》，教材設(shè)計(jì)了觸摸,、模擬,、建立模型等探究活動(dòng)，研究它們之間的關(guān)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼,、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)作用,，了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理,，懂得運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

第二單元《養(yǎng)蠶》讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次完整的養(yǎng)蠶過程,，觀察到一個(gè)生命的完整周期,，感受到生命的神奇與偉大，體驗(yàn)到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動(dòng)和養(yǎng)蠶成功的快樂（與三年級(jí)的種植相聯(lián)系）,，在知識(shí),、情感、態(tài)度,、方法等各方面都有較大的收益,，在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后,，教師要組織一場(chǎng)養(yǎng)蠶活動(dòng)交流會(huì)，讓學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,，展示自己在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的研究成果,。

第三單元《物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)》選取了力學(xué)中可直接感受的“運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容，通過一系列的探究活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的基本規(guī)律之一,，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要用參照物作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，能從不同的角度看待物體的運(yùn)動(dòng)狀況,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的定量觀察,，學(xué)會(huì)辯證地看問題，本單元出現(xiàn)用控制變量的方法去探究影響小車的運(yùn)動(dòng)的快慢的因素和擺的快慢因素,，這是學(xué)生探究能力的一個(gè)跨越,，教師要對(duì)學(xué)生探究方法作具體的指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道要保證實(shí)驗(yàn)的公平,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的公正和客觀,，實(shí)驗(yàn)中有些條件不能改變，有些條件需要改變,，但每次只能改變一個(gè)條件,。在探究過程中，要求學(xué)生大膽假設(shè),，周密計(jì)劃,，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察,，要尊重事實(shí),，要做好原始記錄，要用數(shù)據(jù)說話,，教師的角色由初始的“幫”到“扶”,，漸漸到“放”。

第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在,，力的表現(xiàn)和作用,，就力在哪里，力能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)方向,，力有大小及彈力,，地球引力，摩擦力,，氣體和液體的阻力來構(gòu)建知識(shí)體系,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重力、摩擦力和阻力的探究,，使抽象的力的概念得到理解和深化,，能綜合所學(xué)的知識(shí),，去解決日常生活中的實(shí)際問題，能自主探究影響降落傘下降快慢的因素,。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測(cè)》,，調(diào)查和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究的基本方法和技能，要讓學(xué)生知道在什么情況應(yīng)采用調(diào)查,，調(diào)查的常用方法有哪些,；預(yù)測(cè)是對(duì)事物的未來作出科學(xué)猜測(cè)，預(yù)測(cè)要有依據(jù),。

1,、合理地使用教材。教材是教材編寫組提供的教學(xué)素材,，有嚴(yán)密的邏輯性,、思想性、結(jié)構(gòu)性,，是編寫組集體智慧的結(jié)晶,。但不可否認(rèn)，教材很難顧及不同區(qū)域?qū)W生的具體學(xué)習(xí)情況,，因此教師要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況,，靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整。四（下）將《骨骼與肌肉》安排在二月份,，在氣候還比較寒冷的情況下,，學(xué)生穿著厚重的棉衣，難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內(nèi),。《養(yǎng)蠶》受氣溫影響也很大,，建議將這兩個(gè)單元推遲,。

1、一,、二單元教學(xué),。教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時(shí)還需注意，養(yǎng)蠶活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),，難以在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué),。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計(jì)劃，認(rèn)真記好養(yǎng)蠶日記,。教學(xué)時(shí)穿插在其他單元中進(jìn)行,，采用大小課的方式，定期交流觀察日記,，適時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),，最后舉行養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，全面總結(jié)養(yǎng)蠶的收獲。

2,、加強(qiáng)學(xué)科溝通,。養(yǎng)蠶活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生需要投入大量的精力,，在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)中,，肯定會(huì)受到來自語、數(shù),、英教師及家長(zhǎng)的阻力,，科學(xué)教師要與班主任多溝通聯(lián)系，將養(yǎng)蠶活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來,，平時(shí)請(qǐng)班主任指導(dǎo)孩子們寫?zhàn)B蠶日記,；蠶吐絲結(jié)繭時(shí)，還可集中在作文課上觀察,，然后寫篇作文,。在培養(yǎng)孩子科學(xué)探究能力的同時(shí)，也提高了他們的作文水平,，這是一件雙贏的好事,。班主任的重視與積極參與，可將各方面對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)的阻力降至最低,。

3,、教師要先于學(xué)生“下水探究”。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,。教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴,。教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，要能更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,。本學(xué)期的教材對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求“學(xué)會(huì)控制變量”,，因此教師要做科學(xué)探究的先行者，先于學(xué)生去經(jīng)歷,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。用孩子們的眼光去看待科學(xué)，用孩子們的心去體驗(yàn)科學(xué)理解他們的驚奇與幼稚地思考,，理解他們的個(gè)性化的表述,，真正做到“蹲下來教科學(xué)”。教師的“下水探究”可以擺脫以往“坐而論道”的弊端，在一個(gè)可預(yù)設(shè)的情境中,，教師以學(xué)習(xí)者的角色,，設(shè)身處地地去實(shí)踐，以探知水之深淺,，路之難易,，教師可根據(jù)下水探究的體驗(yàn)，在情感態(tài)度方面對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià),。

4,、要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣探究。嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)的顯著標(biāo)志之一,，嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)為科學(xué)的任何結(jié)論都需要有事實(shí)為依據(jù),，離開了事實(shí)的支撐，任何科學(xué)結(jié)論都無法存在,，在研究“小車的運(yùn)動(dòng)”“擺”等過程中,，學(xué)生開始用“控制變量”的方法收集證據(jù)，教師要明確要求學(xué)生做好原始記錄,，注意保留且不能隨便涂改數(shù)據(jù),，每次實(shí)驗(yàn)需做三次以上，求得中間值或平均值,，全班采用統(tǒng)一的方法,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話。毅力是科學(xué)家必須具備的優(yōu)良品質(zhì)之一,?？茖W(xué)探究是一種非常辛苦的勞動(dòng)，需要研究者堅(jiān)忍不拔,，持之以恒,。教師要告訴學(xué)生，養(yǎng)蠶是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng),，需要他們付出辛勤的勞動(dòng),，要鼓勵(lì)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中自選課題，開展一些探究性活動(dòng),，教師要給予階段性表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持就是勝利,。通過活動(dòng)鍛煉能力,、培養(yǎng)意志。

5,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué),、客觀、公正。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)素養(yǎng)的提高,，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要避免重知識(shí)輕過程，重分?jǐn)?shù)輕能力,。試卷并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法,，科學(xué)日記、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，科學(xué)成果展示都可作為評(píng)價(jià)的重要參考,。實(shí)踐證明，在科學(xué)探究中表現(xiàn)最好的往往是語文,、數(shù)學(xué)成績(jī)中下等生,，科學(xué)教師評(píng)價(jià)他們時(shí)不能受其干擾。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

(一)全冊(cè)資料情景：

新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。作為上一線索的延續(xù),，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”,、“在陽光下”,、“材料”、“健康生活”等單元,，

(二)各單元資料和課時(shí)情景：

1,、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,，學(xué)習(xí)用比較實(shí)驗(yàn)的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和資料,，能按要求設(shè)計(jì)出自我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識(shí);能以自我的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享;能根據(jù)自我搜集的關(guān)于太陽的資料,，提出一些自我感興趣的研究主題;能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)，經(jīng)過講“關(guān)于太陽的故事”,，意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對(duì)研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;明白許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí),。

3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征;能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng);能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具;經(jīng)過對(duì)材料特征的研究,，意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);經(jīng)過小組的研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí);對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;明白周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);明白周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見的材料,。

4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自我的生活經(jīng)驗(yàn)等方法,，了解人體的消化器官及功能,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的本事、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的本事;使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性,，明白怎樣愛護(hù)消化器官,，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生;

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)十分感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),，以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn)，以“科學(xué)探究”為重點(diǎn),，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動(dòng),。

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效,，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì),。

堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動(dòng)科學(xué)教育的改革,，不斷深化對(duì)“科學(xué)概念,、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,，推進(jìn)本?？茖W(xué)教研的發(fā)展。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師,，兩名代課教師，全組教師責(zé)任心強(qiáng),，工作認(rèn)真,，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備比較充分,，積極籌備各種實(shí)驗(yàn)器材,，教學(xué)中能結(jié)合實(shí)際情況合理利用有效資源，對(duì)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng),。每位教師能積極參與教育科研工作,，經(jīng)常互相學(xué)習(xí),，重視對(duì)新理念,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研,。

2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主渠道,。本學(xué)期各冊(cè)教材中都出現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)校只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,，沒有實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所,，四個(gè)年級(jí)15個(gè)班使用實(shí)驗(yàn)室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，重視提高自身素質(zhì)。

由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師,，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識(shí)和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”,、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式,，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí),，希望通過培訓(xùn),，能夠結(jié)合學(xué)科特色，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中,。不定期舉辦讀書沙龍,，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師交流讀書心得和收獲,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì),。

任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,。工作中,，我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧,、默契的同事關(guān)系,，以求大家共同進(jìn)步。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，提高課堂教學(xué)效率

每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、新教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真寫好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，并講究備課的實(shí)效,；深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn),、科學(xué)研究,、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度,，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng),，教師還要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。

本學(xué)期,，我們還將迎來市小學(xué)六年級(jí)教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng),，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)集體備課，我們要充分認(rèn)識(shí)集體備課的意義和作用,。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí),，按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)行集體備課。平時(shí)我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析,，對(duì)存在的問題我們要共同研究,，尋求對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

3,、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平

本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級(jí)的一堂科學(xué)課作為研究課,。邀請(qǐng)學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo),。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難,。積極聯(lián)系周邊學(xué)校,，組織片區(qū)活動(dòng)，加強(qiáng)與其他學(xué)校老師的交流研討,，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，做到互幫互助，共同進(jìn)步,。同時(shí)組織老師外出聽課,，參加區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)或?qū)＜抑v座。外出學(xué)習(xí)的教師,，在回校后的一周內(nèi)要及時(shí)向教研組匯報(bào)材料，并在備課組活動(dòng)時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，發(fā)揮好最大效益。

4,、利用科學(xué)社團(tuán),，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來,科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動(dòng),。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸,，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動(dòng)，撰寫科學(xué)小論文,，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐,，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系?？梢猿浞掷每茖W(xué)社團(tuán),，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí),，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”,。

周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 參加對(duì)象

1 2、15—2,、21

開學(xué)工作

2 2,、22—2、28

教研組預(yù)備工作會(huì)議

全體教師

3 2,、29—3,、6

制定教研組工作計(jì)劃

區(qū)小學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)探究項(xiàng)目評(píng)比

全體教師

學(xué)生代表

4 3、7—3,、13

區(qū)學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議

教研組長(zhǎng)

5 3,、14—3,、20

區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（一）

全體教師

6 3、21—3,、27

校集體備課活動(dòng)（一）

全體教師

7 3,、28—4、3

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（一）

全體教師

8 4,、4—4,、10

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（一）

組內(nèi)讀書交流活動(dòng)

研修班成員

全體教師

9 4、11—4,、17

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（一）

全體教師

10 4,、18—4、24

期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研校

集體備課活動(dòng)（二）

全體教師

11 4,、25—5,、1

區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（二）

全體教師

12 5、2—5,、8

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（二）

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（二）

研修班成員

全體教師

13 5,、9—5、15

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（二）

全體教師

14 5,、16—5,、22

區(qū)小學(xué)六年級(jí)學(xué)科復(fù)習(xí)會(huì)議

六年級(jí)教師

15 5、23—5,、29

區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課暨

學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（三）

全體教師

16 5,、30—6、5

校集體備課活動(dòng)（三）

全體教師

17 6,、6—6,、12

區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（三）

全體教師

18 6、13—6,、19

區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（三）

校讀書沙龍活動(dòng)

研修班成員

全體教師

19 6,、20—6、26

教研組工作總結(jié)

教研組長(zhǎng)

20 6,、27—7,、3

期末總結(jié)工作

21 7、4—7,、10

期末考試