人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)作文教師批改評(píng)語簡(jiǎn)短篇一

2.第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序,，作者依次寫了淘米、煲飯,、炒菜的全過程,。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心,，就越慌神兒,。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安,。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾,。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

3.你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上,，那該多好!

4.你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

5.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

6.“老師曾經(jīng)對(duì)你說過,，只要你用心去做一件事，你一定成功,。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興,。今后,，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)上,，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫,，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的,，相信你會(huì)做到的!”

7.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,，只要我們肯下功夫,，收獲會(huì)更大?！?/p>

8.本文寫出了真情實(shí)感,。很充分很具體,，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法,，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果。

二年級(jí)作文教師批改評(píng)語簡(jiǎn)短篇二

1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手。

2. 文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫，自然通達(dá),。

3. 你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

4. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。

5. 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,，運(yùn)用對(duì)比手法,，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外,，又在情理之中,。語言樸實(shí)無華，采用白描手法,，作者的愛憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會(huì)，去深思,。

6. 你的想象力是那么奇特,，大膽，豐富,，讓老師大吃一驚,。你的童話故事，加以神奇的想象,，可謂"獨(dú)具匠心,。"繪聲繪色的描述,，讓人覺得新鮮，有趣,。"帽子與喇叭"這只可愛的小狐貍,，你賦予它人的喜怒哀樂，簡(jiǎn)直太神了,，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了,。

7. 能過合理的想象,，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢,，簡(jiǎn)潔,，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,，流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用,，無形中為文章增添了不少情趣,。

8. 你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

9. 你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體,，還把小雞的吃食動(dòng)作,，叫聲，爭(zhēng)鬧都寫了,。

10. 本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

二年級(jí)作文教師批改評(píng)語簡(jiǎn)短篇三

1. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智,。文章語言平實(shí)而柔和,，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆,，你會(huì)更出色!

2. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味,，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上,，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,。

3. 全文敘事集中，不枝不蔓,，語言樸實(shí)流暢,，感情真摯感人。

4. 讀你的文章時(shí),，才老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng),，隨你的歡笑而歡笑。是的,，老師曾有過挖苦的言語,，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛的老師,。我真誠(chéng)希望能做你的良師,，你的摯友。

5. 行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已,。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,，相信你的文章會(huì)日趨成熟,，更加耐讀!

6. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一,，較好地刻畫了角色的形象,，其二語言生動(dòng)豐富，生活氣息濃,，起到了良好的表情達(dá)意之效果

7. 太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌!

8. 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊,，趣味性強(qiáng),。

9. 本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。

10. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

二年級(jí)作文教師批改評(píng)語簡(jiǎn)短篇四

1. 文章主題明確,，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序,，段落分明,，結(jié)構(gòu)完整。善于運(yùn)用對(duì)比,、

2. 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿,、真實(shí),，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望!

3. 切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮,，情緒激昂,。

4. 文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

5. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

6. 文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

7. 文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作,。

8. 特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切,。

9. 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。

10. 詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng),。

二年級(jí)作文教師批改評(píng)語簡(jiǎn)短篇五

1.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié),，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

2.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法,，把自己當(dāng)時(shí)緊張,、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

3.剪裁得體,。筆墨集中,，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔,，概括性強(qiáng),。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔,、結(jié)尾有力之外,，善用懸念，使情節(jié)曲折引人,。材料典型,。

4.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來,，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬萬戴不上去,?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物,，就要把自己變成什么人物,，從那個(gè)人物的身份、性別,、年齡,、性格等去體味、去揣摩,、去進(jìn)入角色,，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑,，才能引起別人臉上的笑容,。同樣，你自己得哭,，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng),。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲,，讓人物進(jìn)入角色,。

5.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí),、具體,，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

6.心理描寫,，還是動(dòng)作描寫,，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,，對(duì)小讀者有警示作用,。

7.本文寫出了真情實(shí)感。很充分,、很具體,，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法,，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好,。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化,，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,，讀來令人感動(dòng),。本文選材真實(shí)、典型,，有代表性,。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

8.這篇作文的題目立得好,，內(nèi)容也真實(shí)具體,，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

9.心理描寫,，還是動(dòng)作描寫,，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用,。

10.“明白曉暢,，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項(xiàng)背的”,，