在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師批改評(píng)語篇一

作為一名教師,，我經(jīng)常批改學(xué)生的作文和試卷,。這項(xiàng)工作不僅需要時(shí)間和耐心,，還需要一定程度的細(xì)心和關(guān)注,。但是,，我發(fā)現(xiàn)批改學(xué)生作業(yè)的過程中,，除了糾正語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等問題之外,，更重要的是傳達(dá)正確的意見和鼓勵(lì)學(xué)生在寫作方面不斷提高,。在我的批改與評(píng)語中,，我學(xué)到了許多的心得體會(huì),。

第二段：批改的重要性

批改學(xué)生作品并不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤,，更是為了幫助學(xué)生在某些方面得到提高,。通過批改,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試卷或者作文中存在的問題,，并積極地幫助他們進(jìn)行改進(jìn),。在我的批改中,，我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生經(jīng)常犯下相同的錯(cuò)誤，但是每個(gè)學(xué)生都需要特定的幫助和關(guān)注,。因此，批改并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),，它需要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的需求和特點(diǎn)，以確保我們提供的建議和幫助是具有針對(duì)性的,。

第三段：評(píng)語的應(yīng)用

分配適當(dāng)?shù)脑u(píng)語是確保批改工作成功的關(guān)鍵之一。在評(píng)語中,，我們應(yīng)當(dāng)盡可能給予鼓勵(lì)和認(rèn)可,。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們明確自己的潛力，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，并產(chǎn)生積極的心態(tài),。此外,，我們也應(yīng)該確保我們的評(píng)語積極建設(shè)性,。我們應(yīng)該指出改進(jìn)的有幫助的方面,，同時(shí)向?qū)W生解釋為什么這些方面需要改進(jìn),。這種方法可以幫助學(xué)生更加了解他們未來如何改進(jìn)的方向,。

第四段：體會(huì)

在我進(jìn)行批改的過程中，我意識(shí)到我不只是評(píng)估學(xué)生的作品,，更是在評(píng)估全球的素養(yǎng)和能力。文學(xué)作品不僅是一種表達(dá)方式,，更是一種思考方式,。通過閱讀并評(píng)價(jià)學(xué)生在文學(xué)方面的素養(yǎng)和能力,，我發(fā)現(xiàn)我的能力也在不斷提高。因此,，在批改中,，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的方法和技能,，以便在我們的工作中提供更好的幫助。

第五段：結(jié)論

批改學(xué)生的作品并不僅僅是一件繁瑣的事情,，它是我們?cè)趥魇谥R(shí)和技能的路上不可或缺的一部分,。我們要做出努力，確保我們的批改和評(píng)語是準(zhǔn)確和具有說服力的,，我們應(yīng)該始終鼓勵(lì)和幫助學(xué)生。在這個(gè)過程中,，我們也應(yīng)該意識(shí)到,，在教師和學(xué)生之間,，教師也會(huì)持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

教師批改評(píng)語篇二

1,、這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙,，語言生動(dòng)活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

2,、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融,。

3,、文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激,，情深，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在,。通篇文章語調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手。

4,、作者構(gòu)思巧,，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏,，耐人尋味,。語言活潑明快,，富有情趣,。故事雖平凡,，感情卻真摯，充沛,，感人,。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

5,、事例敘述得生動(dòng)具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人,。文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣,，寫得入情入理,。

6,、全文語言樸實(shí),，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

8,、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,，襯托手法運(yùn)用得好

12,、文章真實(shí)生動(dòng),，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力,，發(fā)人深思

14、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

教師批改評(píng)語篇三

數(shù)學(xué)作業(yè)批改是教師在教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，評(píng)語不僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的準(zhǔn)確反映,，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效評(píng)價(jià),。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語心得體會(huì)愈發(fā)深刻，希望通過本文與廣大教育工作者交流分享,。

第二段：注重肯定與鼓勵(lì)

批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，評(píng)語的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定與鼓勵(lì),。在及時(shí)指出錯(cuò)誤的同時(shí),，應(yīng)在評(píng)語中突出學(xué)生的亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。通過積極的評(píng)語,，學(xué)生會(huì)感到自己的付出被認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。不論是個(gè)體贊揚(yáng)還是集體表揚(yáng)，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并形成健康的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異與問題點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在著不同的困難與問題點(diǎn)。在批改評(píng)語中,，要有針對(duì)性地指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)方法,。針對(duì)不同學(xué)生的具體問題,，可以給予個(gè)別指導(dǎo)或額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難,。正確的評(píng)語應(yīng)精準(zhǔn)反映學(xué)生的實(shí)際水平,，既給予學(xué)生自信,，又點(diǎn)出學(xué)生的不足，促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí),。

第四段：激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

在評(píng)語中,，可以提供一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。這些問題可以幫助學(xué)生思考解題過程中的思路和方法,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力,。同時(shí)，也可以給予學(xué)生一些創(chuàng)新性的評(píng)價(jià),，在評(píng)語中提醒學(xué)生可以嘗試不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),。通過這種方式,，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣和潛力,。

第五段：與家長(zhǎng)合作，加強(qiáng)溝通

數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語不僅對(duì)學(xué)生有意義,，也對(duì)家長(zhǎng)具有重要影響,。包括學(xué)習(xí)困難的家庭,、父母關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的家庭在內(nèi),，都需要及時(shí)了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況,。因此，教師在編寫評(píng)語時(shí)應(yīng)注重用通俗易懂的語言,，將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和成績(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通及時(shí)反饋,。通過與家長(zhǎng)共同關(guān)注,、配合,，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，實(shí)現(xiàn)家校合作,。

總結(jié)：數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語是一項(xiàng)需要細(xì)致入微和高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的工作,。通過肯定與鼓勵(lì)、關(guān)注問題點(diǎn),、激發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新、與家長(zhǎng)合作等策略,，我相信評(píng)語的質(zhì)量和效果將會(huì)不斷提高，從而更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展,。希望廣大教育工作者能夠共同探索和實(shí)踐，共同進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境,。

教師批改評(píng)語篇四

1、本文內(nèi)容生動(dòng),，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味。

2,、你的習(xí)作再也不像白開水,，現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的,！

3,、堅(jiān)持就是勝利,；

4、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘,？

5,、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕,；

6,、字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來,？

7,、少壯不努力老大徒傷悲；

8,、題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)新鮮,，像翠綠的葉子一樣，

9,、你的文章像要凋謝的花朵,，一點(diǎn)香味也沒有啦,。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳,；

10,、內(nèi)容具體,，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢，舍不得多分幾段,？

11、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙。

12,、動(dòng)作寫得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒有，

13,、你的句子是缸里的死金魚,，一點(diǎn)也不鮮活,。

14,、四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

15、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人,，以景襯人,。

16,、在你的筆下，冬天景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少！

17,、在你的筆下,，景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,，我也愛你優(yōu)美的。

18,、作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛,，語句暢通,，明白。

19,、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。

20、這篇文章語句質(zhì)樸生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸高興,，使人讀了有身臨其境之感。

21,、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動(dòng)，其中的樂趣不言而喻,，通過細(xì)致的描寫,，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來了,。

22,、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

23,、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神,。

24、全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然,。字里行間,，通過春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)童年生存的熱愛,。

25、文章在字里行間都流暴露對(duì)喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓融于一年四序之間,，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛,，讓每位讀者欣慰。

26,、你就像一個(gè)小畫家一樣,，把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了,，四序差別,，景致各別,，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)熱愛之情,，做到了景象融會(huì),，很棒！

27,、你的作文融情于景，把對(duì)熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛,，寫得很棒！語言優(yōu)美,，大量利用擬人等修辭,，形象生動(dòng)地把四序景致形貌了出來,。

28,、作者寫出了清晨的繁忙和充分,，也寫出了清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛惜大好韶光,，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。

29、本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

教師批改評(píng)語篇五

1,、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

2,、你的習(xí)作再也不像白開水,，現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的！

3,、堅(jiān)持就是勝利,；

4、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘,？

5、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕,；

6,、字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來,？

7,、少壯不努力老大徒傷悲,；

8,、題目加上了省略號(hào),，生動(dòng)新鮮,，像翠綠的葉子一樣，

9,、你的文章像要凋謝的花朵,，一點(diǎn)香味也沒有啦。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳,；

10、內(nèi)容具體,，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢，舍不得多分幾段,？

11,、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙,。

12、動(dòng)作寫得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒有，

13,、你的句子是缸里的死金魚,，一點(diǎn)也不鮮活。

14,、xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

15、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人，以景襯人,。

16,、在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少,！

17、在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx,。

18、作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛，語句暢通,，中央明白,。

19,、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺到秋日的美,。

20,、這篇文章語句質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感,。

21、付出終有回報(bào),；

22,、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢,？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。

23,、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神,。

24、全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然,。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛,。

25、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國(guó)的熱愛,，讓每位讀者欣慰。

26,、你就像一個(gè)小畫家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別,，景致各別,，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛之情，做到了景象融會(huì),，很棒,！

27、你的作文融情于景,，把對(duì)xx的熱愛融注在字里行間,。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx,，寫得很棒,！語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭,，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來,。

28、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。

29,、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚,，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存,。

30、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動(dòng),，其中的樂趣不言而喻,，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來了,。

教師批改評(píng)語篇六

一、脈絡(luò)分明,，層次感強(qiáng),，敘氣說井然有序，纖毫不亂,。

二,、詳略得當(dāng)，主次分明,，思路清晰,。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制,。

三,、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿，躍然紙上,。

四,、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融,，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn)。

五、想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維,，讓人覺得生動(dòng)有趣,。

六、景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體,，景隨情生，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫,。

七、想像奇妙,，既源于生活,，不失生活的真實(shí)，又高于生活,，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力。

八,、事件過程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

九,、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。

十,、環(huán)境描寫客觀真實(shí),，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。

十一,、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

十二,、語言簡(jiǎn)練,，規(guī)范，開篇吸引人。

十三,、開篇簡(jiǎn)明扼要,，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象,。

十四,、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭,，渲染意境,。

十五、開頭很活潑,，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。

十六、文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

十七,、文章的開頭太簡(jiǎn)單,，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?

十八,、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

十九、過渡自然,，每一段交待得很清楚。

二十,、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

二十一、簡(jiǎn)單介紹情況,，自然過渡到下一段;

二十二,、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊,。

二十三,、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然,。

二十四,、充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)

二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

二十六,、擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑

二十七,、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想,，有感染力,。用了***的方法,很形象。

二十八,、采用比喻,，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美,。比喻句用得精當(dāng),。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味,。

二十九,、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng)。

三十,、結(jié)尾含蓄,，點(diǎn)明主題。

教師批改評(píng)語篇七

1. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!

2. 你努力,，你收獲,，你勤奮，你成功!

3. 我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!

4. 今天我太高興了,，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑? 喜歡你的語言,，樸素而富含哲理。

5. 這一次做得不錯(cuò),，再努力些就會(huì)更棒!

6. 孩子,，你在努力!我能感覺到!

7. 這就是耕耘后的收獲!

8. 這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!

9. 有進(jìn)步啦!

10. 孩子，我喜歡你的進(jìn)步,，為你高興!

11. 字跡美觀,，頁面整潔!

12. 作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!

13. 從容面對(duì)失敗,，就有超越自己的底氣!

14. 孩子,，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!

15. 詳略不得當(dāng)!

16. 你應(yīng)該概括得更全面些!加油!

17. 語言可以更活潑些!

18. 最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人 錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!

19. 分析數(shù)量關(guān)系,，要做到有序!

20. 你能說出第題做法的道理嗎?

教師批改評(píng)語篇八

1） 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情,。人物形象豐滿真實(shí),，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望,！

3） 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪,，清純,，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

4） 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。

5） 讀你的文章真是一種享受,。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意,。所謂“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，你是個(gè)生活的有心人,，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功,。

6） 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向

7） 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪,，清純,，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

8） 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

9） 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。

10） 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善,！

11） 文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。

12） 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

13） “老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事,，你一定成功,。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,，發(fā)揚(yáng)講禮貌愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力,，認(rèn)真書寫,，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的,！”

14） “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧,！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對(duì)嗎？告訴你,，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大,?！?/p>

15） “你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”,，太貼切了！比賽雖然失敗了,，但你的作文卻寫得非常成功,！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了,！

作文批改評(píng)語12

1,。《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受,，痛苦也是享受”,。全文語言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

2。于丹《論語心得》讀后感：快樂就生活在我們的心中,。我們的心覺得快樂,，那么我們就快樂；心不覺得快樂,，那么我們就不快樂,。快樂是一種信念,，我們要相信快樂一直在我們身邊,，讓快樂永遠(yuǎn)生活在我們的心中。

3,?！洱斖觅惻堋纷x后感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想，小作者以通順流暢的語言向我們描述了龜兔賽跑的故事,，并告訴我們“驕傲使人落后,，謙虛使人進(jìn)步”的道理。全文一氣呵成,，詳略得當(dāng),，讓我們朗讀后很受啟發(fā)。

4,?！毒G山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感,，作者不僅描寫出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷,，然后奮發(fā)自勵(lì),，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。從而啟發(fā)了作者懂得了努力,。文中把這本書比作清醒劑,，用詞新穎。

5,?！都男∽x者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡(jiǎn)潔的語言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

6?！独ハx記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。

7,。《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。

8,。《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

9,。《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。

10?！独щy可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

11,。《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”,。全文語言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

教師批改評(píng)語篇九

1,、抓住春天的草樹花等不同的特點(diǎn)，按照“xx”的順序,，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情。

2、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景,，語言生動(dòng),，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“xx”的美,。

3、對(duì)“xx”和“xx”的描寫很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當(dāng),，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。

4、春天的“xx”真美,，抓住了“xx”寫,，寫出了“xx”的特點(diǎn)，也寫出了“xx”的特點(diǎn),，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受,。

5,、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)xx晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大自然的熱愛之情,。

6,、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭手法加以描繪,，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)逼真。

7,、縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新活潑，描寫有聲有色,，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉,，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚,，層次清楚,，讀后使人如臨其境。

8、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,，景中有人，以景襯人,。

9,、小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn),，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美。

10,、這篇文章語句樸素生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察,，這在描寫xx的各種有趣的.生活場(chǎng)景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感,。