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小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇一

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式,。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神,，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息,、資料想象方面相互補充,，形成新語文價值觀。

同時《課標(biāo)》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，豐富語言材料?！钡慕虒W(xué)目標(biāo),。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感,。

教材分析與學(xué)情分析

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述,，分述部分又按照海水,、海底、海灘,、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒,。全文條理清楚，層次分明,；在表達方法上用詞準(zhǔn)確,、生動、形象,。在句段上有總分關(guān)系,、因果關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓(xùn)練的好教材,。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解,。課前,，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生,，真正見過大海的只有8人,，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學(xué)生來說,，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水,，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水,，一半是魚”等難句的意思,。

3、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,，背誦第3自然段。

教學(xué)重難點

重點：了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，激發(fā)喜愛它的思想感情。

難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達,，理解難句“西沙群島一半是水,，一半是魚”的意思。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

一,、詞語激趣,，提煉重點，回顧課文內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)字詞,，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手,，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進而回顧課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu),，同時引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架,。接著又以詞語為憑借,，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”,，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊,。

二,、抓住文本、品詞賞句,，感悟海水的五光十色,。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時,，我從三個層次入手：

第一,、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色,？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,。

第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎,？（預(yù)設(shè)：五顏六色,、五光十色）五顏六色也表示顏色很多,，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思,，感悟海水的照耀下水面金光閃閃,。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光,，在陽光的照耀下水面金光閃閃,。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美,。

設(shè)計意圖通過近義詞的比較,，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮,，瑰麗無比,。

第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里,，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此我設(shè)計了一個練習(xí)題,。（出示課件）讓學(xué)生用因為……所以的句式來回答。學(xué)生很順暢地就理解了,。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因,，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果,，男生讀原因,，把海水為什么這么美讀清楚。

設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境,，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂,。

三,、抓住重點、發(fā)揮想象,、體會物產(chǎn)的豐富,。

1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角,?！薄⒁龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子,，讓學(xué)生用手勢,、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性,。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片,，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教,，學(xué)生輕松的學(xué),，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象,、體驗,，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過想象、體驗,，理解,、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

在此基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練,。（出示各種各樣的珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……,，有的像……,，還有的像……?！边M行寫話練習(xí),，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。（出示課件）

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰,；像打開的扇面；像火一般的紅葉,；像盛開的向日葵……）

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓(xùn)練,，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升,。

提問：是啊,，那一簇簇的珊瑚,，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花,，“花兒”飄飄搖搖,，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收,?？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢,？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài),、姿態(tài)萬千、千齊百怪,、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來,。

（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣,。

海參：“到處都是,，懶洋洋地蠕動著?！?/p>

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床,，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參,、那

兒有一只海參,、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）

主要通過做動作,、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象,，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子,。

大龍蝦：“全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。”

大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

比較句子

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊,？（學(xué)生會說非常神氣,，像一位身披鎧甲,、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的,？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習(xí)寫作的時候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點來寫,，這樣就顯得形象、逼真,。讀一讀,，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,、一半是魚”這個重點難句,。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美,。而后通過觀看視頻,，進一步感受魚多,。指導(dǎo)朗讀,，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象,。這是披文入情以聲傳情的過程,。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里,，一半是水,，一半是魚?！边@句話,。

設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間,，同時也與考點相結(jié)合,。這樣的設(shè)計使感知、理解,、積累,、運用交融一體。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧,！

（出示課件第三自然段填空,檢驗課堂學(xué)習(xí)效果）

2,、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊,、海島觀察站兩個小隊,，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方,。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀,、說一說,、演一演、這樣循序觀察,，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”,；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B,。

四、回顧課文,，總結(jié)寫法,，拓展延伸

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情,。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要,，設(shè)計了發(fā)散性的作業(yè)。

板書設(shè)計：

海水

10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美

海灘物產(chǎn)豐富

海島

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

小問卷：

1,、這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗,、富饒的？

2,、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，一半_______，一半_______,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇二

我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,，我將從教材簡析、教學(xué)策略,、教學(xué)流程,、板書設(shè)計和教學(xué)評價4個方面來細說。

首先,，我來說說第一板塊：對教材的理解

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。用詞準(zhǔn)確,、生動、形象,，是本課表達方法上的特點,。

站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島,，會對五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚,，威武的大龍蝦,，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克,，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣,。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖,，讓學(xué)生了解西沙群島的位置,，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進一步了解西沙群島,。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島,，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大,，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ),，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總,、分,、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學(xué)生來說是難點，雖然不一定課上給學(xué)生點明課文的寫作特點,，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會,。

基于以上解讀和三年級學(xué)生的實際和認知特點，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成,。第一課時我進行部分識字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色,、瑰麗無比,、蠕動”等重點詞句，品讀感悟,，西沙群島的富饒,，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué),，有感情地朗讀課文,，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句,，初步體會首尾呼應(yīng),、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望,。

根據(jù)語文課標(biāo)精神,，將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“饒,、嶼”等10個生字,，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍,、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖”等詞語。

2,、通過表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,，抓“五光十色、瑰麗無比,、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語,，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子,。同時這也是本課的難點所在,。

接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：

1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是重要方法,。朗讀賦予了作品生命,，使形象“活”在眼前、“活”在心中,。因此在本課教學(xué)中,，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀,，有表演讀,、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍,。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界,，又幫助學(xué)生理解課文,。

接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預(yù)設(shè)：海水 顏色 ?珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的,。

通過三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進自己的習(xí)作,。 ?第三環(huán)節(jié) 品讀句子,， 欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習(xí),。換個方式與文本進行對話,，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ,，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子,。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考,，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達

理解海參的“蠕動”,，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚,，

抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀,，結(jié)合圖片，進行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講,。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀,，讀出意,、讀出形、讀出味,、讀出神,。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3,、4自然段寫得這么美,，把喜歡的部分背下來吧。

第二步：指導(dǎo)書寫“威武”,。課堂的練字時間要雷打不動,，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

最后,，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇三

學(xué)情簡析

三年級是一個過渡階段,，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見,，逐步學(xué)會積累語言,，思維活躍，想象力豐富,，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

有感情的朗讀課文,，通過朗讀、欣賞,、想象,、交流,，理解課文內(nèi)容，能在讀中想,、讀中悟,，感受西沙群島的美麗富饒。

2,、能力目標(biāo)：

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來,，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,，把內(nèi)容說完整,、說清楚的方法練習(xí)說話。

3,、情感目標(biāo),；

通過看、讀,、想,、說、寫,、畫,，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

學(xué)習(xí)重點,、難點

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,，學(xué)生缺乏實際的感受,；對海底魚的品種、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點,，也是教學(xué)的難點,。

學(xué)習(xí)思路

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程,。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,。

2、尊重學(xué)生的獨特感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,，以讀為本，以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教法和學(xué)法

1,、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗,、議論紛紛、高潮迭起,、讀讀寫寫,。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點和學(xué)生特點,，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件,，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦,、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、難點突破,、海島風(fēng)情,、祖國名勝、成果匯報,、板書設(shè)計和拓展延伸等十個模塊（展示課件）,，為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺,。在本課的學(xué)習(xí)中,，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法,，引導(dǎo)學(xué)生自主討論,、交流和展開想象,。為學(xué)生營造一個民主,、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

2,、學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認識水平,，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”,，讓學(xué)生學(xué)會讀書,。通過學(xué)生的看看、讀讀,、想想,、說說、寫寫等活動,，調(diào)動學(xué)生的思維,。

首先，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。

通過運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀,、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿,，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計了“海島風(fēng)情”,、“祖國名勝”兩個?？旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。當(dāng)運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時（展示課件）,，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺,，有助于學(xué)生理解文章中的重點詞句和內(nèi)容。

其次,，以讀代講,，讀中感悟。

西沙群島美麗,、富饒,，課文中描寫的詞句也很美，學(xué)習(xí)時可采用以讀代講,、讀中感悟的手段進行,，并借助圖片和錄像,，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境,，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒,。針對重點詞句我設(shè)計了“難點突破”模快,，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）,。

再次，開闊視野,，延伸課外,。

學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解,，以自己喜歡的方式開展成果報告會,。

學(xué)習(xí)流程

一、激情導(dǎo)入,，感悟海底的美麗,、富饒

在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們,，昨天我們剛從西沙群島回來,，那里真美，站在海邊,，放眼海面,，海水五光十色，瑰麗無比,；穿上潛水衣潛入海底,，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多,，在身邊來回穿梭,，真是奇妙；漫步沙灘,，那撿不完的貝殼奇形怪狀,，美麗極了。登上海島,，各種各樣的海鳥有的在飛,，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋,。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的好地方啊！現(xiàn)在,，讓我們一起潛入水中,，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢,？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

二,、自主讀文，朗讀體會

西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)也十分豐富,。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn),，請大家快速瀏覽課文,，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子,。

三,、合作探究，精讀感悟

分析匯報學(xué)習(xí)情況,，教師相機引導(dǎo),，組織評價或開拓新境。采用賽讀,、個別讀,、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好,，升華情感,。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

有的學(xué)生喜歡珊瑚,，可以讓學(xué)生在讀中想象,，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡海參的有趣,，就可以讓他們邊讀邊做動作,。

有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦,。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜,。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以質(zhì)疑研討為主線,，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書,、質(zhì)疑研討展開,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論,，方法讓學(xué)生自己歸納,，教師則點撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),，提高能力,。

四、成果報告,，拓展延伸（展示課件）

最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察,，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的,，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹,；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受,；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結(jié)果,。

評價反思

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,。教學(xué)中,，我將從讀句入手，抓住體驗,，通過課件,、誦讀、動作,、描述等方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話,。多媒體課件的效果,，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點,。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行,，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán),，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的,。

創(chuàng)設(shè)意境,，領(lǐng)略“美”的境界。愛美,、求美是兒童的基本心理需要,，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果,。應(yīng)用多媒體進行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片,，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個和諧的,、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識,，又陶冶情操。

（展示“板書設(shè)計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗,、富有充實的自然景象,。文中的形有“意”、象有“味”,，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛,。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子,，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

各位評委，我的說課到此結(jié)束,，衷心地感謝大家,！

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇四

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

設(shè)計理念：

1,、尊重學(xué)生的獨特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,，以讀為本,，以讀代講、讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶，讀中積累語言,。

3,、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

教學(xué)重點：

了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)難點：

讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒,。

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

說教學(xué)用具：

ppt課件

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入,，直接進課。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，

請同學(xué)們默讀課文,。

學(xué)生默讀課文,。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

板書：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富

二,、分析課文，指導(dǎo)點撥

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠萬里來到西沙群島,，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,，海水怎樣?（第二自然段）

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺,？（很美）從哪幾個詞語中能看出來,？

生：五光十色，瑰麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些,？（生說五顏六色、五彩繽紛,、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色,、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行,？為什么,？

出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光,，所以五光十色恰到好處,。

二讀：指兩名同學(xué)讀，評價,。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,，請閉上眼睛，師配樂范讀,。

三讀：學(xué)生自己練讀,。

出示：深藍,、淡青······

四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比,，多么神奇呀,，讀！）配樂齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分

銜接語：接下來我們潛入海底,，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么,？

（生：珊瑚,、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢,？

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚，請同學(xué)們看這兒,！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么,？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美,！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀,，有的——有的——

西沙群島的魚真美呀,，有的——

西沙群島的魚真怪呀，有的——

西沙群島的魚真有趣呀,，有的——

出示四種魚圖：學(xué)生看

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！睘槭裁催@么說呢,？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多,。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

銜接語：海底有這么多可愛的生物,，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢,？

學(xué)生說說

師：海龜不常見,，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢,？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）

出示課件：貝殼圖,，先同桌互相說一說,，寫下來！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧,！

學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

五,、作業(yè)超市：

1、愛畫畫的你,，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,。

2、愛朗誦的你,，不妨把喜歡的部分背下來,。

3、愛文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞,、句。

六,、說板書設(shè)計：

略

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇五

一,、說教材

1、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達上的突出特點,，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確,、生動,、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法,，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體,，比如文章的第二,、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法,。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，因此,，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解,，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

3,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段,，理解課文內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法,。

教學(xué)難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。

二,、說教法及學(xué)法

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”,，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法,、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué),、愛學(xué)、會學(xué)的境地,。具體地說,，我采取了引、扶,、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五,、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報交流。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

2,、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主,，達到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨,。在這堂課上，學(xué)生動得很多,，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話,?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三,、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課；整體感知,；精讀感悟海面和海底,，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結(jié)學(xué)法,，合作學(xué)習(xí)海灘和海島,；歸納課文，升華主題,；積累背誦,，布置作業(yè)。

1,、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課,。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學(xué)生的匯報，我在黑板上板書：海面,、海底,、海灘、海島,。

3,、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo),，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。

a、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？

（5）有感情地朗讀課文

b、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”,，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時,，要求學(xué)生表演,，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的,；有的（）；有的（）,；有的（）,。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，使人回味，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片,，欣賞美；抓重點詞句,，感受語言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,，在欣賞完西沙群島海底的魚時,，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美,，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體,。給出三個中心句：我們的校園真美呀,！下課了，操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體,。通過這個練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。

4,、歸納課文,，升華主題。

游覽了美麗富饒的西沙群島,，此時你想說什么,？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點,。

5、積累背誦,，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流,。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語言；多樣的作業(yè)設(shè)計,，使主題升華,，課文得到延伸]

四、說板書設(shè)計：

略

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇六

一,、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風(fēng)光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。這也是本課教學(xué)的重難點,。

（一）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識14個生字，會寫15個生字,。能正確讀寫“富饒,、五光十色、珊瑚,、成群結(jié)隊,、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

（二）說教學(xué)重難點

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會運用。

二,、說教法學(xué)法

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識字,，再讀課文，整體感知時,，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文,，交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

第二環(huán)節(jié)：整體感知,，掃清障礙,。

1、檢查生字詞的認讀情況,。

（課標(biāo)指出,，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

1,、學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意，用自己的話說一說,。并簡要概括,。

2、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記,，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象,？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知,，達到了預(yù)期的效果,。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？

3,、同位交流，品位重點

（1）學(xué)習(xí)第二段,，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子,。說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來,。）

（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

4,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點落實之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華）

四,、說板書

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡單明了,，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇七

師：出一個詞,，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大海”

生：藍藍的大海,、波光粼粼,、藍色的、無邊無際,、美麗,、波濤洶涌、瑰麗無比,、深藍色,、大海

師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥

生：

師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海,，西沙群島

生：和老師一起寫課題

師：板書誰來讀課題

生：讀課題

師：你能猜猜富饒是什么意思,？趕快看看

生：“富饒”物產(chǎn)多，財富多

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn),，趕快打開書讀一讀,，找一找

生：自由讀書

師：用自己的話向老師匯報學(xué)習(xí)成果

生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動

師：

生：生讀懶洋洋的移動，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子

生：讀

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺

生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多

師：把這個詞寫在練習(xí)紙上

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn),？

生：海參,、珊瑚、貝殼

生回答,，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上

師：物產(chǎn)這么多,，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文,。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊

小組學(xué)生分段輪讀課文

生：讀

師：很好,，但有點累，聲音可自然一點

生讀

師：出示“瑰麗”,，這個詞是什么意思,？

生：代表珍奇美麗

師：海水是什么顏色？

生：瑰麗無比,，五光十色,、深藍色

師：第四小節(jié)些什么？

生：魚

師：魚怎樣,？

生：各種各樣,？

師：不錯，接著讀

生：讀

師：什么樣的海龜,？

生：好大的海龜

師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?

生：棲息

師：一齊讀最后一段

生：

師：你有新的

生：

師：師指黑板中的詞語,，學(xué)生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚,、海參,、龍蝦、魚,、貝殼,、海龜、

師：自由讀3-6自然段,，把你喜愛的這段話讀流利,。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽,，互相交流一下感受,。

生：匯報自己喜歡的自然段

生：

師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？

生：仿佛看到了海水五光十色

師：多美呀,，誰能把他的美讀出來

生：

師：海底有什么,？誰來讀讀

生：

師：你的頭腦中有三種形象，那是

生：珊瑚,、海參,、龍蝦

師：眼中有景，心中有情,，誰也能做到,？

生：生讀

師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物,。

生分組讀描寫珊瑚,、海參、龍蝦的段落

師：指一生,，瞧，你剛才讀書的樣子多威武,，我們一起來寫“威武”這個詞

師板書示范寫,，重點指導(dǎo)書寫兩個字的斜鉤，指出其區(qū)別

師：指名讀描寫小魚的句子

生：讀

生：再讀

師：聽了他的朗讀,，你有什么感受,？

生：到處都是魚，成了魚的世界

師：好,，怎樣讀出到處都是魚,，成了魚的世界？

師配畫面示范背誦描寫魚的段落,。

生：指名背句子

師：她做到了眼中有景,，心中有情，一句一句的背，其實學(xué)語文就是這樣簡簡單單,。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的句子。

生：出示輕音樂,，學(xué)生練習(xí)寫

生匯報抄寫的有關(guān)句子,，說說為什么喜歡。

你們快樂嗎,？你們的快樂是老師最大的幸福,，謝謝你們。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇八

大家晚上好,，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時,，

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的語句，先講西沙群島的地理位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體,，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情,。因此,，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的重點詞,，有感情地朗讀課文,。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感,。

教學(xué)重點：

讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

第二,，說教法：

本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動,，字里行間都蘊含著作者真摯的感情,。因此，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀,，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟,。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

第三、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此,，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、想、議等方式學(xué)習(xí)課文,。

第四、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個美麗富饒的.地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容。）

三,、精讀課文,，體驗情感

在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后,，便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1,、研讀第2自然段

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩？用線劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思,，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因為所以,、是因為的句式說說,。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇九

一,、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的語句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,，我擬定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞,，正確理解“珊瑚,、綻開、蠕動,、棲息”等詞語,；

2、理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,；

3,、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

針對以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。

三,、說教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音,、形式,、色彩、語言’思維的”,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律,。因此，結(jié)合本課特點,，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法,、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)的過程中，我以一個導(dǎo)游的身份,，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方,，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦,，去體會,，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生,，學(xué)生用自己的眼睛去看,，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀,，用自己的腦去想,，給了學(xué)生自由感受的空間。同時,，還以鼓勵為主,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來,。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟,，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。

四,、說過程：

為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文,，整體感知,。〈二〉抓住重點,，品詞析句,。〈三〉朗讀課文———加強語感的訓(xùn)練,。

〈一〉初讀課文,，整體感知

讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意,，并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2,、自讀第二自然段。我在教學(xué)中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來,，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感,。

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底，有（）,，有（）海水（）,，所以從海面看（）。通過這個練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,。同時對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡單,，為了解學(xué)生的掌握情況,，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（）,，有的像（）,，（）到處都是，大龍蝦的樣子（）,。小學(xué)生抽象思維能力不強，在這段教學(xué)中,，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,，這樣真正做到了教師輕松地教,，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。

4,、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊等詞語,，體會出魚的種類多。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性,，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語,。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。同時用“有的……有的……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生思維,、想象能力和語言表達能力,。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考,，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5、分組自學(xué)五,、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒,。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓(xùn)練,。

本課我采用“聽讀”、“評讀”,、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語感能力,，從而體會作者的思想感情,，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時,，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色,；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時,，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,，讀出不同的語氣,，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣,，讀出贊嘆之情,。

五、總結(jié)課文

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光,，好好學(xué)習(xí),，勇于向上，我相信,，十年,，二十年后，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒,。你們能做到嗎,？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué),，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起,。

六、拓展延伸,，積累語言

第一步：摘寫并背誦喜歡的部分,。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語。

（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo),。）

七、說板書

板書是課堂教學(xué)的縮影,，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,，也是把握重點、難點的輻射源,。此板書顯得生動活潑,，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用,。（板書如下）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十

（一）說教材

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島,。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動、優(yōu)美,。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個自然段,，可以分三個部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，師生之間相互交流，各抒己見,，說出自己的見解,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多,，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,，通讀課文，畫出不懂的詞句,。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確,，寫得生動形象,，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，體會意思。

3,、學(xué)會本課15個生字,，掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方,。

二、教學(xué)重點和難點

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點,。

(二)說學(xué)情

這篇精讀的介紹課文,，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方,。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞,，贊美的心情,，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

3,、加強朗讀,，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語,。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣,。

(四)說學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以人為本，重視孩子們的心靈感情,，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十一

《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂,，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點,，在教學(xué)中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合,，且收到了良好的效果,。

一、整體感知,，理清文章脈絡(luò)：

教學(xué)時,，讓學(xué)生初讀課文，教師從課文整體入手,，自然提出問題：課文主要講什么,？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考,，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的,？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段,，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣,，學(xué)生即學(xué)會了劃分段落的方法,，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式,。

二、精講,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、讀寫能力。

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，掌握讀書方法,，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ),。

1,、精講第一課時讓學(xué)生默讀，弄清2―6自然段,，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的,？找出相應(yīng)的段落，重點學(xué)習(xí)課文的第2自然段,，結(jié)合上下文理解“五光十色,，瑰麗無比”的意思。教學(xué)中,，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生自讀自悟，教師適時點撥,。借此,，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢,？教師對學(xué)生進行說話訓(xùn)練,，并用“因為…所以”的句式來表達。

2,、接下來,，老師用同樣的方法學(xué)習(xí)3,、4,、5、6段,，先讓學(xué)生自己數(shù)每自然段有幾句話,。分別寫什么？如：第三段寫西沙群島的海底有――,，有――,，有――。這說明什么,？引導(dǎo)學(xué)生由整體到部分,，為概括自然段做鋪墊,。我們的校園有老師，同學(xué),，花草樹木,，誰能試著用“有的…。有的…,。,。有的…還有的…?！闭f上幾句話呢,？

3、學(xué)習(xí)第四段,，抓住多的數(shù)不清,，“一半是水，一半是魚”,，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多,，種類多。

4,、學(xué)習(xí)5,、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a,、一共有幾句話,？b、第一句意思是,？c,、2、3,、4句話意思是,？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的,，引導(dǎo)學(xué)生弄清5,、6段寫作思路，讓學(xué)生進一步了解構(gòu)段方式,，總分的寫法,。

5、教師借助這種總分的段式,，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動物,，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么,？你能用先總寫后分寫,，寫上幾句話嗎,？6、學(xué)習(xí)第七自然段,，想將來的西沙群島會是什么樣啊,，組織學(xué)生課后交流。

三,、精讀課文

海水,。海底。海島是全文的重點段,，教學(xué)時我緊緊抓住重點,，指到學(xué)生精讀，如,，第四自然段寫魚多,，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思，再讓學(xué)生帶著問題讀課文,，思考,，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語,，種類多的問語,，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文,，點畫,，議論，回答,，最后,，再集體朗讀，進一步體會這段課文的意思,，并說出寫作思路,。

這樣有目的地、層層深入的讀書,，體會作者的思想感悟,，更好的把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達方法,，布局謀篇,，遣詞造句等寫作技巧,，使學(xué)生循序漸進的掌握寫作技能,，提高寫作水平。最后在集體朗讀,，進一步體會這段課文的意思,，并說寫作思路,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十二

大家晚上好，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時,。

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確、鮮明,、生動的語句,，先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

第二,，說教法：

本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動,，字里行間都蘊含著作者真摯的感情,。因此，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀,，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟,。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

第三、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。小學(xué)生正處于語言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文。

第四,、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們,，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶,，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容。）

三,、精讀課文,，體驗情感

在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后,，便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因為所以,、是因為的句式說說,。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十三

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置；再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

設(shè)計理念：

1,、尊重學(xué)生的獨特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本,，以讀代講,、讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,，讀中積累語言。

3,、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對重點詞句的理解,，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。

教學(xué)重點：

了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)難點：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學(xué)法

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

說教學(xué)用具：

ppt課件

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入,，直接進課,。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，

請同學(xué)們默讀課文,。

學(xué)生默讀課文,。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

二,、分析課文,，指導(dǎo)點撥

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠萬里來到西沙群島，眼

前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,，海水怎樣,？（第二自然段）

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺,？（很美）從哪幾個詞語中能看出來,？

生：五光十色瑰麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色,、五彩繽紛,、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛,、絢麗多彩”行不行,？為什么？

出示：兩幅圖對比――海水在太陽光,，能反射出五彩的光,，所以五光十色恰到好處。

二讀：指兩名同學(xué)讀,，評價,。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面，請閉上眼睛,，師配樂范讀,。

三讀：學(xué)生自己練讀。

出示：深藍淡青??????

四讀：（師：海水真是五光十色,、瑰麗無比,，多么神奇呀,，讀！）配樂齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分

銜接語：接下來我們潛入海底,，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么,？

（生：珊瑚,、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢,？（生：各種各樣懶洋洋威武）【出示圖片】加動作讀

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚，請同學(xué)們看這兒,！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么,？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美,！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀,，有的――有的――

西沙群島的魚真美呀,，有的――

西沙群島的魚真怪呀，有的――

西沙群島的魚真有趣呀,，有的――

出示四種魚圖：學(xué)生看

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。（填空）有的――

出示圖片：

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！睘槭裁催@么說呢,？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多,。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

銜接語：海底有這么多可愛的生物,，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢,？

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十四

大家晚上好,，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時，

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動的語句,，先講西沙群島的地理位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體,，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情,。因此,，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的重點詞,，有感情地朗讀課文,。

2,、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

教學(xué)重點：

讀懂課文中的重點詞句,，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感,。

第二，說教法：

本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情,。因此,，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀,，反復(fù)熟讀,，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟,。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

第三,、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文,。

第四、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容,。）

三、精讀課文,，體驗情感

在學(xué)生朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí),。

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩？用線劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思,，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因為所以,、是因為的句式說說。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練,，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）