作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班音樂大鼓和小鼓教案和反思5篇一

設計思路：

主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音,，區(qū)別不同聲音以及所代表的意義,。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分,，主要是因為本班幼兒對于音樂活動十分的喜歡,，結合上一個主題《學本領》中幼兒對于各種動物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點較為適合。本次活動運用音樂這一幼兒喜歡的形式,，通過猜聲音,、運用瓶寶寶為音樂配樂，激發(fā)幼兒對周圍聲音產生初步的興趣,，從而達到開心,、開口、開竅的目的,。

目標：

1,、體驗歌曲中大鼓小鼓不同的音樂形象,，嘗試用適宜的.聲音配樂。

2、初步探索聲音的輕響與力量,、物體多少的關系

3,、準備：聲音ppt,、大鼓,、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶,、歌曲音樂

過程：

1,、引入部分，猜猜聲音

運用情節(jié)的方式,，讓幼兒來猜猜生活中的聲音,。

提問：聽聽這是什么聲音？

2,、感受鼓聲,，進行伴奏

老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同,。

提問：聽聽這又是什么聲音,？

大鼓小鼓的聲音有什么不一樣？

老師小結：大鼓的聲音響,，小鼓的聲音輕

3,、運用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）

幼兒和老師一起為歌曲配樂：“我們用瓶寶寶來做大鼓和小鼓,。”

交流分享：

提問：你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的,？

老師小結：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕,。

再次來為歌曲配樂,，（分角色）運用適宜的聲音為歌曲配樂。

發(fā)現(xiàn)問題,，尋找原因,。

提問：力氣很大可聲音還是很小，為什么？

小結：聲音大小還和裝的多少有關,。

幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏,。

3、引發(fā)思考

老師將豆子裝滿后再來嘗試,。

提問：我的黃豆裝了很多,，為什么聲音很小。

老師小結：原來聲音的大小除了和力氣大小,、東西多少有關系，還有其他的原因,。

小班音樂大鼓和小鼓教案和反思5篇二

活動目標：

1．區(qū)分音的強弱,。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

活動重點：

辨別區(qū)分聲音的強弱,。

活動難點：

會正確表現(xiàn)聲音的強弱,。

活動準備：

大鼓、小鼓,。

活動過程：

1．用身體動作表現(xiàn)強與弱,。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背,，拍腿和拍肩等,。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片,，上面畫有f和p,，告訴小朋友f表示強，p表示弱,，并用動作表示出來,。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓,，進一步感知音量的變化,。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓,、小鼓的強弱變化,。

4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來,。

活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f,、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》,。

評量：能用動作,、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱,，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱,，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

小班音樂大鼓和小鼓教案和反思5篇三

教學目標：

（1）通過教學,，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛,，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱,。

教學重點：

感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點,。

教學難點：

創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。

教具：

鋼琴,、錄音機,、vcd機、投影儀,、掛圖,、鼓種類若干。

教學過程：

一,、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室,。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶,，

上下是皮肚里空,，

娃娃見了愛打它，

一打就說咚咚咚,。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界,。

（2）趣說“鼓”字。（圖片）

●同學們,，你見過“鼓”字嗎,？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了,。

●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢,？

●“鼓”是象形文字,，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身,，下面“一”是鼓腳,，上面“八”是插著的羽毛。

●右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓,。

●小朋友們再仔細看看,，“鼓”字多像一個在敲鼓呀,！

●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓,，才能造個出個“”字來,，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候,，什么場合下,，看見鼓，聽到鼓聲的,？

生：過年,、過節(jié)、開慶祝會,、少先隊鼓號隊……

師：鼓即是樂器又是道具,，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多,，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓,、手鼓,、腰鼓、長鼓,、堂鼓,、花鼓、戰(zhàn)鼓,、八角鼓,、爵士鼓、架子鼓,、定音鼓……

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上,，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位,，不同的敲擊法,，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓,，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色,。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱,，感受歌曲其情緒,。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢,。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點,。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲,。

（5）學生分兩組，一組演唱,，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏,。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事,、音樂,、舞蹈、戲劇,、娛樂等,，戲劇中的唱、念,、做,、打都離不開鼓點。

（2）成語故事,。

傳說成語“一鼓作氣”,，由來于春秋時期，齊國,、魯國兩國的長勺之戰(zhàn),。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中,，魯國的普通平民曹劌挺身而出,，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn),，聽鼓聲進兵,。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次,，士氣減弱,，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊,，一鼓作氣,，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”,。

（3）鼓—在音樂中的作用,。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用,；喜慶,、熱鬧……。

（4）鼓—運用于舞蹈之中,。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷,。

學生談談鼓的作用：蹈具,、舞姿美……。

（5）鼓—在京劇中的運用,。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏,。

學生聽聽談感受：急促、興奮……

五,、生活實踐

將學生分成兩大組,，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽,。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍,，一學生舞繡球逗獅，一學生用快,、慢不同速度擊鼓點,。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀,，一組學生擊敲鼓點,，互相協(xié)調配合。

（3）學生說一說對鼓的認識和感受,。

生：（喜歡鼓,、想敲鼓、知道了許多種鼓,，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點,，感受會更深,。

小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心,，鼓舞斗志,，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長,！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長,！

小班音樂大鼓和小鼓教案和反思5篇四

活動目標：

1、感知樂曲中的強弱關系,。

2,、嘗試夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強和弱。

3,、感受快樂的情緒,。

活動準備：

1.認識鼓。

2.小軍鼓5個,、音樂圖譜,。

活動過程：

一,、大膽猜想，認識禮物

1,、神秘禮物

師：孩子們,，今天老師給你們帶來一件禮物，你們猜一猜這塊紅布蓋著的是什么?誰想過來摸一摸?

2,、揭開謎底

請一個小朋友揭開紅布,，展示鼓，告訴幼兒：這是鼓,。

二,、嘗試敲鼓，感受聲音

1,、感受鼓聲

請個別幼兒來前面試著敲一敲,，感受鼓的聲音。

2,、敲出大聲

比比誰能敲的更大聲,，并提問：“你是怎樣敲出大鼓的聲音的?”

師邊總結邊出示大鼓圖片：用力敲，就能敲出大鼓的聲音,。

3,、敲出小聲

出示小鼓圖片，問：“誰能敲出小鼓的聲音?”幼兒嘗試敲出小鼓的聲音,。

師總結：輕輕敲,，就能敲出小鼓的聲音。

三,、師幼游戲,，猜猜聲音

師：咱們一起來玩一個猜猜游戲好嗎?猜猜看我做的動作是在敲大鼓還是在敲小鼓?你是怎么知道的?

請幼兒猜猜看，并請個別幼兒及全體幼兒一起來模仿敲大鼓和敲小鼓的動作,。

師總結：用力敲就能敲出大鼓的聲音,，輕輕敲就能敲出小鼓的聲音，

四,、欣賞歌曲,，模擬聲音

請大家一起欣賞教師演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的強弱,。

1,、欣賞表演

教師根據圖譜表演《大鼓小鼓》，幼兒變看圖譜邊安靜傾聽,。

2,、再次感受

教師再次表演將歌曲的強弱關系體現(xiàn)得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來,。

3,、語言表達

師：“我再表演一遍,，請小朋友們注意聽一聽，說說大鼓和小鼓的聲音有什么不一樣?”“你來試著唱一唱大鼓的聲音和小鼓的聲音?”

五,、師幼合作,，表現(xiàn)聲音

1、師幼合作

請孩子們和老師一起合作表演,，教師唱前半段歌詞,，幼兒接后半段強弱明顯的鼓聲。如：教師：大鼓大鼓,，幼兒：咚咚;教師：小鼓小鼓,，幼兒：通通通……

2、家幼合作

請家長和幼兒一起合作表演,，家長唱前半句,，幼兒表現(xiàn)鼓聲，也可互換,。

3,、全班表演

全班一起表現(xiàn)歌曲，要明顯的展現(xiàn)強弱,。

六,、創(chuàng)編動作，替代聲音

教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的強弱,，比如拍手,、敲打桌子、跺腳等,，引導幼兒用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓,，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式,。

七、集體表演,，對比聲音

把家長和幼兒分組,，分成演唱組、演奏組,、肢體動作表演組,，一起合奏，達到活動高潮,。

小班音樂大鼓和小鼓教案和反思5篇五

活動內容

歌曲：《大鼓小鼓》

活動目標：

1,、讓學生在音樂聲中產生一中快樂感，一種身臨其境的共鳴,，流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》,。

2,、通過教學提高幼兒對音樂的欣賞力。

活動準備：

大鼓,、小鼓,。

活動過程：

一、復習舊知,，導入新課,。

同學們，上一節(jié)課,，我們大家一起學習了歌曲《歡樂舞》,，下面，讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎,？

1,、復習演唱歌曲《歡樂舞》。（要求學生聲情并茂的演唱）

師：同學們的表現(xiàn)真好,，都能有表情的演唱歌曲,，老師可真高興。下面,，老師請同學們看一組圖片,，我要看那位小同學觀察事物最仔細，老師就把一個小禮物送給他,。

2,、欣賞鼓的圖片

師：誰認識這是什么？請問你在什么時候,，什么場合下,，看見鼓，聽到鼓聲的,？

生：過年,、過節(jié)、開慶祝會,。

師：人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,，鼓的種類很多，我們來欣賞一些圖片大鼓,、鈴鼓,、大軍鼓、小軍鼓（每顯示一張圖片,，教師作介紹）

二,、學唱歌曲

1、歌曲導入：鼓是最古老的樂器，同學們,，你們知道嗎,，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲，你們想聽嗎,？（想）,。

(1)生聽歌曲《大鼓小鼓》。

(2)師提問：這首歌曲中有哪些樂器,？

(3)生：鼓(哪兩種鼓?)大鼓和小鼓

顯示課題：課件顯示大鼓小鼓的圖片,。

2、認識力度記號

（1）師：歌曲中大鼓的聲音是怎樣的,？（咚咚）小鼓呢,？（嗵嗵嗵）今天，老師也拿了兩只鼓,，大鼓和小鼓,，誰愿意來敲一敲？聽一聽,，大鼓發(fā)出的聲音和小鼓發(fā)出的聲音在力度上,，哪個強？哪個弱,？

生敲,，答：大鼓發(fā)出的聲音強，小鼓發(fā)出的聲音弱,。

（2）師：在音樂中強的記號用“f”來表示,；弱的記號用“p”來表示

（3）帶領學生讀一讀。

（4）師：如果用拍手,、拍肩,、拍腿、跺腳,，用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音（強）和小鼓的聲音（弱）,？

生：跺腳表示大鼓的聲音；拍手表示小鼓的聲音,。

師：我們來按節(jié)奏拍一拍ｘｘｘｘｘ

咚咚嗵嗵嗵

3,、師教學生朗讀歌詞（1）師讀到“咚咚”，學生跺腳ｘｘ,；師讀到“嗵嗵嗵”，學生拍手ｘｘｘ

4,、師范唱,。

師：注意聽歌詞中“大聲是大鼓，小聲是小鼓”，老師是怎樣唱的,？

師唱,，生回答問題。

5,、學唱歌詞：師教唱三至五遍

6,、學唱歌譜：采用聽唱法，劃拍視唱,。（二遍）

7,、演唱形式：結合律動（跺腳、拍手）

8,、齊唱

三,、師生互動

1、分男女生

2,、一組唱大鼓,，一組唱小鼓。

3,、師生接唱

4,、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

5,、歌表演《大鼓小鼓》,。

（1）、同桌相互練習歌表演,。

（2）,、評選優(yōu)勝表演者。（獎勵小紅星標志）

四,、拓展,。

1.兩個小朋友對唱。（一個唱大鼓的聲音,，一個唱小鼓的聲音）

2.回家把這首歌唱給家人聽,。

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