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小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇一

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容,，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心,。中共中央,，國(guó)務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,，并逐步得到貫徹落實(shí),。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前,，國(guó)家教委、聯(lián)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力,、柔韌性,、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢(shì),。據(jù)專(zhuān)家分析,，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂,，應(yīng)該引起教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是：

（1）場(chǎng)地不足，資金短缺,，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展,。

（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除,。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃,，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證,，經(jīng)常被挪做他用,，有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課,，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。

（3）體育器材管理不善,，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣,，閑置不用,，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,，場(chǎng)地,、器材的匱乏,，嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開(kāi)展,。

（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來(lái),，青年教師逐年增加,，但思想教育,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度,，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。

一,、全面貫徹教育方針,，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育,。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo),，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

三,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度,。首先,，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座,，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告,，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職,，重教敬業(yè),。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo),，舉行教學(xué)觀摩，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等,，多渠道,、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人,。

四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性,。體育工作相對(duì)辛苦，體育教師在操場(chǎng)上風(fēng)里來(lái)雨里去,，晴天一身土雨天一身泥,。和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上摸爬滾打,。然而一些學(xué)校對(duì)體育不夠重視對(duì)體育教師的工作不予認(rèn)可評(píng)優(yōu)選模從來(lái)和體育教師不沾邊,。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象,。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效,；職稱(chēng)評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大,、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,，不拘一格地加以重用,，使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn),。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展好體育教研組的活動(dòng),，備課,、聽(tīng)課,、研討,、交流環(huán)環(huán)相扣；要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,，提高他們的思想覺(jué)悟和境界，提高文化素質(zhì),，切實(shí)掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),。掌握熟練的技術(shù),、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu),，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,，融入到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,；領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇,、地位、榮譽(yù)等,，尊重體育教師的勞動(dòng),，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,，使他們安心工作,。

由此來(lái)看只有充分解決好了以上幾個(gè)問(wèn)題才能充分調(diào)動(dòng)起廣大體育教師的積極性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,，把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力,，叫響“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年,，幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號(hào)，并在這一口號(hào)的感召下,，立即行動(dòng)起來(lái)，積極參加體育鍛煉,。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇二

熱身運(yùn)動(dòng),，顧名思義就是體育運(yùn)動(dòng)前所作的準(zhǔn)備，如：徒手操,、慢跑或者其他簡(jiǎn)易的有氧運(yùn)動(dòng)等，它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成,。從生理上說(shuō)，熱身運(yùn)動(dòng)能讓在稍后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)將要使用的肌肉群先行熱身一番,，以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,，能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運(yùn)動(dòng),，來(lái)預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生,；從心理上說(shuō),，熱身運(yùn)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,，本人在熱身運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文僅就本人在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思,，粗淺的談幾點(diǎn)看法,。

上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,，本人任教的二年級(jí)其中的一個(gè)班，幾節(jié)課下來(lái),，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,，紀(jì)律松散的現(xiàn)象，問(wèn)其原因,，很多學(xué)生回答“很無(wú)聊”,。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操（頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng),、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等等）帶他們做熱身運(yùn)動(dòng),，然而小學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮,、有趣的事物,，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),，“傳統(tǒng)”的徒手操,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得單調(diào)枯燥。通過(guò)后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐的改良,，本人發(fā)現(xiàn),，形式多樣的熱身游戲、活動(dòng),，例如：找朋友,、跳飛機(jī),、老鷹抓小雞,、長(zhǎng)江黃河等等，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們認(rèn)真的投入課堂,，又能取得良好的熱身效果。

熱身運(yùn)動(dòng)的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運(yùn)動(dòng)損傷,，是為主教材服務(wù)的,，應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用，時(shí)間,、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,，如果過(guò)度追求熱身運(yùn)動(dòng)的量，不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍,，而且對(duì)稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,，造成舍本逐末。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較為合適,。

小學(xué)生一般年齡在6—12歲,，身體正處于發(fā)育的突增期，動(dòng)作比較生硬,，模仿能力較弱,，身體素質(zhì)差異也大，因此,，熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì),，應(yīng)針對(duì)學(xué)生上述的生理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,，如壓腿的幅度不宜過(guò)大,，原地高抬腿的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)等，綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際接受能力,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保護(hù)好學(xué)生，才能取得最佳的熱身效果,。

熱身運(yùn)動(dòng)與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,，兩者并不是孤立存在的。熱身運(yùn)動(dòng)是主教材的鋪墊,，是為其服務(wù)的,。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn)，熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)最好與跳躍類(lèi)相關(guān),，如跳飛機(jī),、單腳跳等，立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,，通過(guò)簡(jiǎn)易的下肢熱身練習(xí),，能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起到重要的推動(dòng)與輔助作用,。

當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動(dòng)，這些都開(kāi)闊了我們的視野,，對(duì)日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用,。但同時(shí)，不能所有的都“拿來(lái)”,。每個(gè)教師都有自己的教育思想,、教育經(jīng)驗(yàn)，別人的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,，生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。而應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際,，從教師自身出發(fā)，綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地,、器材,、學(xué)生接受能力等，做到因地制宜,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動(dòng)，表面上是微不足道的一部分,，但實(shí)際上,，其內(nèi)容的選取、密度的安排,、組織形式等,，往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),，認(rèn)真執(zhí)行,，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量,。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇三

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以謀求更大的進(jìn)步,，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課,。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段,。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類(lèi)刊物,，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果,。

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié),。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、組織性,、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等,。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用,。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美,。

本學(xué)期,，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題,，我制定了行之有效的工作計(jì)劃,，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法,，以及不同情境的教學(xué),。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期,，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課,、修改,，指出不足，加以指導(dǎo),。上完課后,，全體老師集體進(jìn)行評(píng)課。大家暢所欲言,，共同進(jìn)步,。

我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩,、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性,，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn),，本課我采用游戲主導(dǎo),，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,，滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求,，使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中,，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí),，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈,，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征,，認(rèn)真組織,、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng),。本學(xué)期,，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級(jí)的跳繩比賽,，三,、四年級(jí)是跳大繩比賽，五年級(jí)是乒乓球比賽,，六年級(jí)是小籃球比賽,。

本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》,。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛,、降落,，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙,、降落,。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境,，都能飛的有模有樣,。

根據(jù)教育部xx年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備,，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記,、管理制度。本學(xué)期,，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求,，學(xué)校投入資金購(gòu)買(mǎi)了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀,、握力計(jì)等儀器,。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析,，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù),。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法,、工作方法還不是很成熟,，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng),，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己,，提升自己,，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進(jìn)的今天,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),，使我們的工作有所開(kāi)拓,，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇四

學(xué)生通過(guò)練習(xí),，掌握了跳繩的技能，在鍛煉身體的同時(shí)開(kāi)發(fā)了思維,。學(xué)生能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,，能做到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué),。學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還較少,，還應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我觀察學(xué)生跳繩的整個(gè)過(guò)程,。學(xué)生往往是開(kāi)始時(shí)的十幾秒快,，中間的半分鐘左右保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài)，最后的接近15秒時(shí)間是在體力有一點(diǎn)不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的,，跳繩的速度是比較慢的,。這個(gè)過(guò)程是比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們?cè)谔昀K之后,，有好多的學(xué)生還在進(jìn)行練習(xí),，或者是進(jìn)行其他的活動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)的疲憊之態(tài),。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：學(xué)生是完全有體力在一個(gè)相對(duì)比較高速的狀態(tài)下進(jìn)行一分鐘跳繩的,。因此，首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問(wèn)題,，使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長(zhǎng)的保持在高速的狀態(tài)下,。我采用了把一分鐘的時(shí)限拉長(zhǎng)，變成1分30秒或更長(zhǎng),。這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的同時(shí)又需要學(xué)生付出比較大的努力的活動(dòng),，學(xué)生很容易產(chǎn)生為難,、畏懼、退縮的情緒,。此時(shí),，如果用命令式的方法強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生往往會(huì)很反感,，在訓(xùn)練中不投入，而且體會(huì)不到愉悅感,。

結(jié)合學(xué)生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽,，改一個(gè)名字,，冠名為：“跳繩王大賽”。并用“小兵升級(jí)”的辦法,，由“陸戰(zhàn)棋”中的各個(gè)名稱(chēng)來(lái)命名：使學(xué)生由小兵排長(zhǎng)連長(zhǎng)營(yíng)長(zhǎng),。隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級(jí)。這樣可以滿足學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,，在娛樂(lè)中克服為難,、畏懼、退縮的情緒,，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

跳短繩是一項(xiàng)比較普遍而且易于開(kāi)展的活動(dòng)。但跳短繩的活動(dòng)方式比較少,，主要是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng),，較少集體參與，顯得過(guò)于單一,。跳長(zhǎng)繩則需要較多的成員共同參與,，活動(dòng)開(kāi)展就比較困難，同是甩長(zhǎng)繩的學(xué)生很少有跳的機(jī)會(huì),，而跳的同學(xué)也常常由于不習(xí)慣長(zhǎng)繩的跳法,，很難在活動(dòng)中得到足夠的鍛煉和愉悅感。

用一種什么樣的方法,，把這兩種跳繩方法結(jié)合在一起,，發(fā)揮兩者的優(yōu)點(diǎn)？使跳繩變成具有：既益于開(kāi)展又便于學(xué)生個(gè)人發(fā)揮,，具有合作性,、集體參與性的活動(dòng)。

在實(shí)踐中,，我經(jīng)過(guò)觀察和思考,，最后形成了“4人制接力跳繩”這樣一個(gè)結(jié)合型的活動(dòng),。4人制接力跳繩，結(jié)合了短繩和長(zhǎng)繩的優(yōu)點(diǎn),，避免了一些短繩,、長(zhǎng)繩的缺點(diǎn)，更重要的是它可以使4名學(xué)生結(jié)合成為一個(gè)牢固的小集體,。學(xué)生可以為小集體的榮譽(yù),，不斷地練習(xí)，同時(shí)學(xué)生可以在感覺(jué)累時(shí)而停下由后面的學(xué)生接力繼續(xù)比賽,。

實(shí)際的活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)于這樣形式的練習(xí)，興趣高漲,。練習(xí)可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間,。這樣在不知不覺(jué)中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式,，卻收到了意想不到的效果,。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法,、學(xué)生創(chuàng)新方法,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè),。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇五

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外,。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí),，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力,、科力,，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此,，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”,、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等,。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫(huà)像”,、“手指日標(biāo)”、送電報(bào)等,。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”,、“協(xié)力運(yùn)輸”、“卷春餅”等,。因此,，我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇,、精心安排,，才能在課中做到胸有成竹。

良好的開(kāi)始,，是成功的一半,。一堂成功的游戲課離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的高度參與,，更離不開(kāi)課前、課中,、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置,。如果在游戲教學(xué)中，教師一會(huì)兒要到器材室找所需器材,，一會(huì)兒又要為了場(chǎng)地的分配問(wèn)題而一與其他老師商討調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等諸多問(wèn)題,，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì)混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì)大大折扣,。因此,，在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地,，體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用,，盡可能少而精，并且可以一物多用,。在課中,，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中,，教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力,、學(xué)習(xí)掌握的程度，放置不同高度的摸高器,，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中都能體驗(yàn)到成功的愉樂(lè),。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材,，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué),，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此,，也可以這樣說(shuō),，一堂有準(zhǔn)備的游戲課，也會(huì)是一堂好的課,。

體育游戲內(nèi)容豐富種類(lèi)繁多,，但并不是說(shuō)所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué)，在操作中我們教師要根據(jù)不同的實(shí)際情況,，隨時(shí)選擇與調(diào)整游戲,。例如：同一種游戲在同一班級(jí)運(yùn)用時(shí)教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別、體力,、身體素質(zhì)等因索,，同一種游戲在不同年級(jí)段運(yùn)用時(shí)，教師就要充分考慮到游戲的負(fù)荷、游戲的密度,、以及學(xué)生的接受能力等,。只有在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況,，合理安排與運(yùn)用游戲,，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué)，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

時(shí)代在發(fā)展,，現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強(qiáng),。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變,，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì)失去練習(xí)的興趣,，鍛煉的效果也就會(huì)大大折扣,。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng),，又要有所創(chuàng)新,。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲,，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新,，使他們改頭換面,，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學(xué)中,，我們以往用的壘球,、實(shí)心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢(shì)姿,?？梢远尊B(yǎng)投、跪著投,、旋轉(zhuǎn)投等,，運(yùn)用不同的方法手段來(lái)改變投擲的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果,，還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng),。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣,，更要善于利用周?chē)囊磺惺挛?。如：利用一張廢報(bào)紙，就能引中出“捉蟲(chóng)子”、“投彈”,、“飛毯”,、“碎紙機(jī)”等諸多簡(jiǎn)單又實(shí)用的小游戲。由此可見(jiàn),，游戲創(chuàng)新并不是深不可測(cè)的,，其實(shí)好的的創(chuàng)意，好的點(diǎn)子就在我們身邊,。只要我們多做有心人,，多思考，多發(fā)現(xiàn),，就會(huì)在游戲的創(chuàng)新中有所突破,。

體育課改以來(lái)，我們一直強(qiáng)調(diào)的理念,，就是要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,。因此，我們時(shí)時(shí)刻刻要警鐘長(zhǎng)鳴,。不管在任何教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間都要把學(xué)生安全放在首位,。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索,，但是我們一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素，做到防患未然,。因此,，教師要在行堂課前仔細(xì)檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固,、學(xué)生有無(wú)疾病情況,，教師只有做到事無(wú)具細(xì)，才可能避免安全事故的發(fā)生,。課中教師除了教授體育基本技能以外,，更要教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的辦法以，隨時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況,，盡一切可能地把危險(xiǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài),。課后，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，做好課后小結(jié)一與反思,，把一些課堂出現(xiàn)的問(wèn)題一與解決方法記錄在案，利用課余時(shí)間多查查資料,，多向老教師請(qǐng)教,。當(dāng)然,，一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生，我們更應(yīng)該冷靜對(duì)待,，運(yùn)用自己掌握的一些救護(hù)方法,，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c簡(jiǎn)單處理，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷減到最小,。

總之,，要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個(gè)有心人,，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研,，就一定會(huì)使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇六

上課前由體育委員提前將隊(duì)伍帶到上課地點(diǎn),，有序地進(jìn)行隊(duì)伍的集合,，整理隊(duì)伍后體育課的隊(duì)形進(jìn)行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)行集隊(duì),，動(dòng)作比較迅速,、規(guī)范。存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)的注意不是很集中,，動(dòng)作比較慢,，以后需要加強(qiáng)。

課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過(guò)探索實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊被問(wèn)題吸引,，自覺(jué)地,，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考,，真誠(chéng)交流,，時(shí)而困惑，時(shí)而高興,，在起伏的情感體驗(yàn)中,，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富,。如：在本課堂開(kāi)始部分就給學(xué)生一個(gè)自己展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高,。改變了以往的老師先做,，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,，通過(guò)運(yùn)用各種器材進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng),，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒高漲，活躍了課堂氣氛,，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),，從而達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,，說(shuō)起來(lái)比較容易,，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事,。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對(duì)問(wèn)題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過(guò)程中,，通過(guò)游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，很自然地過(guò)度到如果進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)的過(guò)程，分組教學(xué)讓小組長(zhǎng)成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān),，能夠有效地組織本小組的同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長(zhǎng)的組織很有序地進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的氣氛很活躍,；但有個(gè)別小組長(zhǎng)由于組織不是很合理,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性也就減少了，運(yùn)動(dòng)情緒也不那么高漲,。這需要老師與小組長(zhǎng)更多的溝通,，使小組的活動(dòng)發(fā)能更好地開(kāi)展，充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間,、老師與學(xué)生之間合作的重要性,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過(guò)分組的游戲比賽活動(dòng)使學(xué)生感受成敗的情緒變化,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)就是力量的重要性,。課的結(jié)束部分，運(yùn)用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動(dòng),，達(dá)到很好放松效果,。整一節(jié)課師生互動(dòng),、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇七

我進(jìn)行的是ｘ年級(jí)的單編跳繩教學(xué),，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵,、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性,。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳,。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。

此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái),。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí),。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái),，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生,。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì),、進(jìn)步得到了展示,，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,、跳的靈活性和合作意識(shí),。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè),。

1,、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚,，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì),、合作意識(shí),、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

1,、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法,、游戲方法、訓(xùn)練形式等,。

2,、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性,。

3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課,，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí),。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇八

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)------劉陽(yáng) 體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材,、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如,，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè),。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求,。

《廣播體操》教學(xué)反思

1,、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性,。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此,，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范,。先做完整示范,，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2,、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力,。 新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感,、音樂(lè)美感,、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解,。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí),，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,，將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué),。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正,，如果是多數(shù)人的問(wèn)題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正,。

1,、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過(guò)快,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心,，健體魄的思想,，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3,、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密,。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)

《體育隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué),。 隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,，有一定的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”,，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”,；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。

例如：在進(jìn)行原地踏步,、立定的教學(xué)中，我嘗試過(guò)很多方法,，不是練習(xí)次數(shù)多了,，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想,。最近，我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù),。

此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走,、立定的動(dòng)作方法,。巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,，巧用幽默、巧用鼓勵(lì)，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增,！

通過(guò)這節(jié)體育課堂教學(xué)實(shí)踐我有以下-體會(huì)：

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二,、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。便如,，在一場(chǎng)班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真-相，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三,、利用小組活動(dòng)形式,，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。

《前滾翻》教學(xué)反思

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法,，所以學(xué)好前滾翻是很重要的,。而前滾翻動(dòng)作對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則不然,，在學(xué)習(xí)中教師一定要認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，并做好保護(hù)幫助,，以免發(fā)生危險(xiǎn),。 前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲撐，兩手撐墊,，同時(shí)屈臂,、低頭,，兩腳蹬地，提臀收腹,，重心前移,，團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí),，枕骨,、肩、背,、臀部依次觸墊,。

在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生側(cè)倒，產(chǎn)生側(cè)倒的原因,，第一：有些老師認(rèn)為：雙腳蹬地力量小,，提不起臀部，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾,；筆者認(rèn)為首先是身體的低頭,，含胸、提臀,，然后才是雙腳的發(fā)力,。如果做到了屈臂、低頭,，雙腳稍一用力蹬地,，就能完成身體的向前滾動(dòng)，所以說(shuō)：“雙腳蹬地力量小,，提不起臀部,，所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾”之說(shuō)是不能成立的。第二,，有些老師認(rèn)為“雙腳蹬地后,，身體重心移至雙臂時(shí)，手臂軟弱無(wú)力,，無(wú)瞬間撐直過(guò)程,，導(dǎo)致上體低頭含胸時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間,，只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”,；筆者也認(rèn)為欠妥，在翻滾過(guò)程中,，手臂的支撐是屈臂支撐,，故無(wú)“瞬間撐直”之說(shuō)，而“使頭頂觸墊”的原因是沒(méi)有含胸低頭造成的,。

第一：加強(qiáng)上肢的力量練習(xí),。如做立臥撐,、舉啞鈴、俯臥撐,、引體向上等等,。

第二：面對(duì)墻體站立，雙手屈臂撐墻,，使身體稍前傾,，雙手推墻，使身體直立,。反復(fù)練習(xí),，體會(huì)雙手用力的動(dòng)作。

第三：雙臂撐墊,，屈臂,、重心前移，然后,，雙臂用力推墊,，使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí),，體會(huì)雙手用力的動(dòng)作,。

《立臥撐》教學(xué)反思

探究學(xué)習(xí)立臥撐，第四部分,，教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車(chē)游戲，第五部分放松活動(dòng)和評(píng)價(jià)小結(jié),。

第二部分是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐,，然后讓學(xué)生做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競(jìng)賽,。這部分在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生有很清析的動(dòng)作概念,。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競(jìng)賽，之后每小組挑選一名同學(xué)參加班里面的競(jìng)賽,，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動(dòng)作要求,。

第三部分：讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接上部分教學(xué)內(nèi)容,，教師先示范立臥撐,，并講解立臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)；之后讓學(xué)生分組練習(xí),。接著教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法說(shuō)明立臥撐與俯臥撐是十分相似的,，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論,；教師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生對(duì)比俯臥撐與立臥撐的不同處和相同處,，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)興趣更濃,。教師從旁個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作,。

第四部分,，教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車(chē)游戲：手推車(chē)游戲也是能很好發(fā)展學(xué)生上肢力量的游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容,，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始前先講解清楚規(guī)則,，教育學(xué)生要注意安全，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了,，才讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍,，然后才競(jìng)賽，這樣教學(xué)效果才會(huì)更好,。

《投擲》教學(xué)反思

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,，讓我受益非淺。由于上課的'教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn),、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐,、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

一,、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入,，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響,。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用了富有情趣的游戲活動(dòng),，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極,、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

二,、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始,，知是行之成”——實(shí)踐出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出 “研究性學(xué)習(xí)”的理念,，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。 所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法,。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,，既提高了投擲能力,，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得,。在本課教學(xué)中,，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示,，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念。 三,、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我,；給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,，又能讓希望生“吃得好”,，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣,。在這節(jié)課中,，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,，也有助于改革體育教學(xué)模式,，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力,。

《立定跳》教學(xué)反思

發(fā)學(xué)生的參與積極性,，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多,。

教學(xué)過(guò)程中,，我能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作,、探究的方式完成了教學(xué),。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論,、發(fā)表分享,、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義,。

教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在比賽戰(zhàn)士過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠,。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱,，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)“陷阱”,，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果,。在今后的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)這點(diǎn)缺憾,，我也將及時(shí)加以引導(dǎo),，提高課堂應(yīng)變能力。

《游戲比賽》教學(xué)反思

我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué),，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。

這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。

一,、重抓養(yǎng)成教育，規(guī)范課堂行為

1,、整頓路隊(duì),，做到快、靜,、齊,。由于低年級(jí)兒童識(shí)記能力較差,，往往記不住自己在隊(duì)形中的位置，出教室亂七八糟,。我讓他們先在教室里坐好,，哪組表現(xiàn)好哪組先走；從教室里出來(lái)時(shí)還在說(shuō)話和推擠的,，回教室重新來(lái),；按座位進(jìn)行排隊(duì)，坐在誰(shuí)后面就排在誰(shuí)后面,，和誰(shuí)坐的就和誰(shuí)站,。這樣反復(fù)訓(xùn)練，終于讓我喘了一口氣,。

2,、先教規(guī)距，再學(xué)知識(shí),?！盁o(wú)規(guī)距不成方圓”，沒(méi)有良好的紀(jì)律作保障,，教學(xué)便是無(wú)本之木,。針對(duì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)，我利用了表?yè)P(yáng)和批語(yǔ)相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué),，比如有事有病先請(qǐng)假,，發(fā)言先舉手，限時(shí)站好隊(duì),，排隊(duì)看手型,，提示聽(tīng)哨音，比比哪組最安靜,，比比哪組站得直,，比比哪組分?jǐn)?shù)高，哪位組長(zhǎng)最得力等等,，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，又培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)，這樣反復(fù)進(jìn)行,，課堂紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn),，為體育知識(shí)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)了有效課堂,。

二,、利用游戲比賽、培養(yǎng)健康心態(tài)

小孩子總以為體育課就是自由自在地玩，而游戲更能讓他們不知不覺(jué)地參與活動(dòng),。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。

三,、利用小組活動(dòng)，培養(yǎng)合群的性格

使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。

體育課堂教學(xué)常規(guī)管理反思 開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭(zhēng)章辦法,，對(duì)學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評(píng)估,，分為三塊內(nèi)容，一是服飾守紀(jì),；二是運(yùn)動(dòng)態(tài)度,；三是運(yùn)動(dòng)能力。具體考評(píng)辦法見(jiàn)附件,。

幾周考評(píng)下來(lái),，我感觸頗多：

第一，在小組長(zhǎng)的人選問(wèn)題上,，剛開(kāi)始由各自然小組選拔一名活動(dòng)小組長(zhǎng),，與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)共同對(duì)組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估,。由于種種原因，三個(gè)星期下來(lái),，出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象,，嚴(yán)重得與組長(zhǎng)吵架,，后來(lái)仔細(xì)一問(wèn)，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多,，反正無(wú)章所以上課無(wú)所謂,。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多,，還有一種沒(méi)有確定理由的扣分，導(dǎo)致這些學(xué)生的反感,。后來(lái)我采用組長(zhǎng)輪流制度,，讓每位學(xué)生嘗試來(lái)管理組員，促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性,，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展,，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

第二,，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上,，每位學(xué)生在一個(gè)學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)要求加扣分盡量合理,。但學(xué)生一開(kāi)始做不到,，對(duì)學(xué)生的一些小問(wèn)題也進(jìn)行扣分，導(dǎo)致一節(jié)課扣50分,，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。后來(lái)我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評(píng)的為準(zhǔn),；加分也如此,。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下，通過(guò)表現(xiàn)積極得到加分,，保持個(gè)人的基礎(chǔ)分,，給學(xué)生伸縮的余地。人無(wú)完人,，何況是十歲的小孩子,。但是對(duì)學(xué)生的過(guò)分行為絕不縱容。

第三,，最后的學(xué)月評(píng)章,，在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評(píng),，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，指出組員間最后教師評(píng)章,。在最后評(píng)章時(shí),，對(duì)學(xué)生提出下月目標(biāo)，既善意地指出不足之處,，也提出改正的辦法,，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。

第二本記錄本又該下發(fā),，不知學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)何種反應(yīng),，我將全力以赴對(duì)待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題,，進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的解決,，我期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步,。

一堂跑步課的教學(xué)反思

1,、讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值

在每堂課之前教師最好都能讓學(xué)生知道自己要上什么課,，讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，使學(xué)生知道要學(xué)好這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練,，,、有什么用，在什么情況下才能用得上,，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處,，這樣學(xué)生在上課時(shí)就能較主動(dòng)地練習(xí)。

2,、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造,、創(chuàng)新

仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)起來(lái)較復(fù)雜,、較枯燥,，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了對(duì)其將來(lái)的用處也不是特別大,，因此學(xué)生自然就對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣,，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求教師在項(xiàng)目的選擇和教學(xué)的手段和方法要即有利于學(xué)生的身心發(fā)展又要注意內(nèi)容,、手段的娛樂(lè)性,、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新,，使之符合青少年的需要,，改變過(guò)去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成績(jī)的弊端,。

3、因材施教,，區(qū)別對(duì)待

示在人們眼前,，給人一種美的享受。同時(shí)把體育,、音樂(lè)真正融為一體,。

2、對(duì)學(xué)情的分析,，體現(xiàn)了“健康第一，面向全體”的教學(xué)思想,。

高年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力,，但注意力和興趣很容易分散。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí),，如果單調(diào)而又枯燥的重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作,，學(xué)生必然會(huì)感到很乏味，不利于在教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。由于好奇心和愛(ài)美之心,，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺(jué)再加上富青春激情的動(dòng)感音樂(lè),，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望,，體會(huì)在體育鍛煉中得到成功與快樂(lè)的感受，從而主動(dòng)去理解,、掌握,、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3,、在教法的設(shè)計(jì)上,，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。

教師運(yùn)用示范動(dòng)作和課前視頻展示直觀形象的演示了“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線,，在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中,，教師通過(guò)講解、指導(dǎo),、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范,，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中,，表現(xiàn)出了渴求新知,、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神,。師生之間的交流與合作是非常融洽的,，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想,。在六分鐘練習(xí)中要變換五種腳法,，學(xué)生完成得非常好。教師也對(duì)學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，如：“你們的想象力很豐富,，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩,，很有創(chuàng)意,，也非常成功”等等，學(xué)生很開(kāi)心,，練得很投入很認(rèn)真,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高,、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),，參加健身鍛煉,，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學(xué)的重要途徑,，體育活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容,。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展,。

首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo),、安排

其次,，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

我想，光上好一節(jié)課是不夠的,，還應(yīng)與學(xué)生們多接觸,，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂,，什么樣的教學(xué)方式,，什么樣的老師，什么樣的情感交流,。我還有許多需要探索的地方。

《跳繩》課教學(xué)反思

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快,、我是木偶兵,、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性,、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性,。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交編花跳得那么好，早早已躍躍欲試,。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了,。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái),。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí),。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交跳,，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍,。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì),、進(jìn)步得到了展示,，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

靈活性等方面都得到了鍛煉,。3,、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1,、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法,、游戲方法、訓(xùn)練形式等,。2,、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性,。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。

總之作為一名新任教師,，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn),、學(xué)習(xí)。

在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,游戲占了很大一部分的內(nèi)容,學(xué)生們愛(ài)進(jìn)行游戲,教師也可以通過(guò)不同的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使其更加愿意的參加活動(dòng),更好的完成教學(xué)內(nèi)容,。但是在教學(xué)的過(guò)程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,在此我就自己的課堂實(shí)踐總結(jié)了一些,以次來(lái)和大家進(jìn)行交流,。

首先在游戲比賽的過(guò)程中,一些性格比較要強(qiáng)的同學(xué)在游戲的過(guò)程中會(huì)因?yàn)橐恍┮?guī)則和方法的問(wèn)題與其他組里的成員發(fā)生爭(zhēng)吵,有的男同學(xué)甚至還會(huì)動(dòng)起手來(lái),還有就是有的組因?yàn)楸荣愂【瓦M(jìn)行互相埋怨,或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué),導(dǎo)致部分同學(xué)不愿意參加比賽了這個(gè)時(shí)候我們教師就應(yīng)該積極的進(jìn)行引導(dǎo),教育,而不是訓(xùn)斥,批評(píng)能解決的。我們應(yīng)該教育他們樹(shù)立正確的比賽觀念,正確對(duì)待輸贏的問(wèn)題,告訴他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)這樣才能成功,同時(shí)進(jìn)行總結(jié),在以后的游戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實(shí)力,這樣才能使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于參加。

在體育活動(dòng)的時(shí)候總是有那么幾個(gè)同學(xué)游離于集體之外,以人數(shù)多或其他一些客觀原因來(lái)逃避比賽,不參加大家的活動(dòng),這部分同學(xué)我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué),對(duì)于這部分同學(xué)教師應(yīng)該特別關(guān)注,和他們一起游戲,鼓勵(lì)他們努力,對(duì)于他們的努力及時(shí)表?yè)P(yáng),讓小組成員認(rèn)識(shí)到他們的努力,這樣慢慢的可以使他們喜歡運(yùn)動(dòng),同時(shí)也改變他們的性格,。

在游戲的過(guò)程中,教師還要積極的發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦,和大家一起思考,改進(jìn)游戲規(guī)則,創(chuàng)編新的玩法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作的能力,促進(jìn)學(xué)生在心理和精神,、智力上的進(jìn)步,獲得成功的體驗(yàn),從而使他們更加樂(lè)于運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)他們獲取知識(shí)的本領(lǐng),讓他們健康的成長(zhǎng)。

(1),、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí),，掌握體育技能。

(2),、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上,。

(3)、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系,。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā),、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu),，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，多向性、多變化的去安排,，以利于學(xué)生的積極參與,。

課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，也是人際交往的場(chǎng)所,。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,，有積極的情緒,，有充沛的精力與體力,；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生奇思妙想,。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系,，營(yíng)造融洽,、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生,，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件,。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài),，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們,，他們會(huì)逐步接納你,，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,，我總是把握時(shí)機(jī),，與孩子們走近，與他們成為朋友,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下,，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),，樹(shù)立健康體育觀的意識(shí),，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一,。長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課,，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì),、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程,，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的,。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情,。逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我,。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,，伴隨他們的一生。

多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天,。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后,。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎,。

三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想,。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢,。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái),。

合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。下面淺談幾點(diǎn)感想,。

一,、明確目標(biāo),讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。 教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo),。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。

二,、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái),。 教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用,。

三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂,。 在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來(lái)了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧,。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。 今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng),。

四,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài) 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

六,、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格 性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取,。

七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力,。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

1.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞,。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的,。

頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,。

3.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則,、方法,。“玩”,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn)：對(duì)于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng),，好動(dòng),，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子們更多的知識(shí),，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級(jí)大部分是6歲左右的孩子,，剛進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),，正在慢慢形成,，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教,。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5,、6歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段,，很多方面需要老師引導(dǎo),，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá),！從常規(guī)和排隊(duì)抓起,，教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),，學(xué)習(xí)廣播體操,，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,。教會(huì)孩子們走,，他們才會(huì)慢慢學(xué)跑，走都沒(méi)有學(xué)會(huì),，就去學(xué)跑,，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向,。 有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好,，安靜不下來(lái)，特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒,。老師上課發(fā)脾氣,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會(huì)他們又忘記了,，玩得忘乎所以,。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,，有多高的學(xué)歷,，關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人，如何傳授知識(shí),，能夠寓教于樂(lè),，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,，試著走進(jìn)孩子們的世界,，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,，按照老師要求做了,，哪怕是隊(duì)伍排好，并

且安安靜靜了,，這一天我的心情都會(huì)很好,。孩子們哪天瘋玩,，不聽(tīng)指揮了，我也會(huì)失落一整天,，不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響,。今天上一年級(jí)一、1班的課,，孩子們排隊(duì)集合比以前有進(jìn)步,，我心里就很高興。特別是立定跳遠(yuǎn)考試的時(shí)候一1班劉俊小朋友跳出了155厘米的成績(jī),，離滿分156厘米只差1厘米了,，不知為什么我很高興，很自豪,。相信只要稍微指導(dǎo)和訓(xùn)練一下,，這個(gè)孩子就可以跳出滿分的成績(jī)，畢竟很多高年級(jí)的同學(xué)還達(dá)不到這個(gè)成績(jī),。一個(gè)班級(jí)還是有很多人才的,，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà),，有的孩子有語(yǔ)言天賦,，有的孩子擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，還有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè),，人有所長(zhǎng),，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，能夠因材施教,。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長(zhǎng),。

報(bào)告老師：我要上廁所,！

好動(dòng)是小朋友的天性，在上課時(shí)就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個(gè)小朋友說(shuō),；“老師我要上廁所”時(shí),，全班80%的小朋友也都說(shuō)要上廁所了，有時(shí)真的讓我哭笑不得,，去吧,，怕他們擠來(lái)擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好,，最后只有幾個(gè)幾個(gè)的輪著去,，這樣一來(lái)一節(jié)課下來(lái)浪費(fèi)了很多時(shí)間，孩子們也都沒(méi)學(xué)到什么啊,！

“細(xì)”,， 讓體育課堂常規(guī)管理很有效(網(wǎng)上轉(zhuǎn)文)

1、細(xì)溝通

學(xué)期初,，體育教師先要主動(dòng)與班主任溝通,，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點(diǎn),，做到心中有數(shù),。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課，通過(guò)師生自我介紹等交流形式,，初步掌握學(xué)生的技能水平,、喜好與體育成績(jī)。

2,、細(xì)觀察

教師在教學(xué)過(guò)程中要全面關(guān)注學(xué)生,，在關(guān)注特長(zhǎng)生與特困生的同時(shí)，也要同樣關(guān)注中等生,。關(guān)注課堂細(xì)節(jié),，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo),，從而做到區(qū)別對(duì)待,，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

3,、細(xì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教育的重要策略,，伴隨著教育的始終，是課堂教學(xué)的重要組成部分,。新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果,，又要關(guān)注過(guò)程，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評(píng)價(jià),。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn),，以及不同的組織形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng)或互評(píng),，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中正確提升自豪感和榮譽(yù)感。

4,、細(xì)筆記

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為班級(jí)建立一個(gè)健康成長(zhǎng)跟蹤表,，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己,。同時(shí)教師可根據(jù)課堂實(shí)踐反饋的情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，有利于為接下來(lái)的同年級(jí)班級(jí)上課，并詳細(xì)撰寫(xiě)課后小結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

隊(duì)列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù),，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué),，所以,，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成,，少則半年,，多則一年，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了,，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過(guò)關(guān),，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成,。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成,，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨著這樣的問(wèn)題,？如何才能解決呢,？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)，相互間不認(rèn)識(shí),，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵,，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的,，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重,、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào),，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站,，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置,，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì),，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后,。再要求學(xué)生按高矮排順序,，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決,，促使自己在教學(xué)之余,，今后工作中我還將加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察,，多思考,，找出解決的辦法。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的,，特別是小學(xué)低年

1.練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短,，再加內(nèi)容比較枯燥,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使他們感到厭煩，一般5～6分鐘,。時(shí)間不長(zhǎng),，每節(jié)課都有。

2.內(nèi)容少,。

一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多,，任務(wù)最大,，教師要做好計(jì)劃,，每節(jié)課就1～2個(gè)動(dòng)作，不能貪多,。

3.要求不高,。

學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過(guò)程，一段時(shí)間,，不可能一下就會(huì),，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí),，逐漸的提高要求,。

4、盡可能的增加趣味性,。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜,，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住,，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地,，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生自己念自己練,，并通過(guò)語(yǔ)言“看誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥,，快速掌握基本動(dòng)作,。再如“立正”，我編成“腳尖分開(kāi)60度,，五指并攏帖褲縫,，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作,。

5,、表演、表?yè)P(yáng)加激勵(lì),，促進(jìn)學(xué)生積極向上,。

表?yè)P(yáng)與表演對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足,。 誰(shuí)做得好,，讓誰(shuí)表演，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用,。

6,、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性,。

適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，在競(jìng)爭(zhēng)中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,，正確適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法有助于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作,。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式,，一組一組的走,，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評(píng),，除了看誰(shuí)走得直,，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好,，然后評(píng)出優(yōu)勝,。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法,，手段其實(shí)很普通,，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo),，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性,。有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃,，或教學(xué)直奔主題,，引不起一年級(jí)孩子的興趣等問(wèn)題,。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷,，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué),。

根據(jù)我的觀察，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀,，上好小學(xué)一年級(jí)體育課,，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么,，要說(shuō)孩子們感興趣的話題,，如引出孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，從中引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，孩子們就很感興趣,，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),，富趣味于教學(xué),，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯,，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物,。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ),。

玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù),。一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人,，一兩節(jié)課孩子們還好哄,，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,，根據(jù)具體情況,，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想,。比如,，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散,、立正,、稍息，通過(guò)快快集合的游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性,。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮,。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求,，學(xué)生們很自然的理解了集合,、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正,、稍息的站姿,，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成 方形,、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。 有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了,。抓住時(shí)機(jī),，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法,，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣,。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱愛(ài)集體,，把心貼近集體,。這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,，經(jīng)過(guò)游戲化處理,，活了起來(lái)，變得有情趣多了,。孩子們也喜歡體育課了,。

低段廣播操教學(xué)隨筆

受年齡、認(rèn)識(shí)能力等因素,，低年級(jí)學(xué)生在初學(xué)廣播操時(shí)往往出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象,，這樣造成教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,。如何使學(xué)生快

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思二年級(jí)體育教學(xué)反思篇九

1. 本課借助小墊子,，主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動(dòng),、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力,。

2. 通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的爬行以及平衡能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、勇敢向前,、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì)，充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力 難點(diǎn)：滾動(dòng)協(xié)調(diào)

教具準(zhǔn)備：

1.小墊子40塊

2. 錄音機(jī)一臺(tái)

3. 實(shí)心球4個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

1.整隊(duì),，師生問(wèn)好

2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.隊(duì)列練習(xí)

① 稍息

② 立正

③ 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走

教師以談話方式導(dǎo)入新課：借助小墊子做一些非常有趣的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,，準(zhǔn)備好上課,。

教師進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，下達(dá)正確口令,。

1. 教師講解活動(dòng)方法及要求,。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物，穿過(guò)小墊子走蛇形,。在走的過(guò)程中聽(tīng)哨聲擺動(dòng)物造型,。

3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。

1. 教師談話式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng),。

2. 教師播放音樂(lè),，活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,。

4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè)進(jìn)行模仿,，適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。

1. 墊上柔韌訓(xùn)練：橫,、縱叉,、仰臥推半橋。

2.墊上滾動(dòng)

1. 墊上柔韌訓(xùn)練：教師分別示范橫,、縱叉,、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求,。

2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)過(guò)什么樣的滾動(dòng),，并示范,。

4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。

5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng),。

6. 教師提醒學(xué)生注意安全

1．教師導(dǎo)語(yǔ)引出游戲,。

2．教師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。

3．教師講解游戲規(guī)則,。

5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲,，提醒注意安全。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng),。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié),。