范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇一

這一學(xué)期我反思教學(xué),，首先，教學(xué)組織上要得力,，表現(xiàn)在學(xué)生聽講不認(rèn)真,，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走,。教師是和學(xué)生平等的,，但組織上要下功夫，譬如,，怎樣組織學(xué)生思想進(jìn)入課堂,，怎樣組織學(xué)生聽教師的說(shuō)話并和教師交流，在遇到難點(diǎn),、疑問(wèn)時(shí)教師怎樣點(diǎn)撥,，在遇到枯燥乏味時(shí)怎樣組織，在進(jìn)入新知識(shí)教學(xué)時(shí)怎樣過(guò)渡,，在講知識(shí)的應(yīng)用時(shí)怎樣貼近生活,、貼近實(shí)際講，讓學(xué)生一聽就明白,。教材只是個(gè)依據(jù),，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù),，所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材,、并從實(shí)際生活中多準(zhǔn)備一些材料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，使學(xué)生全面發(fā)展,，只有組織好課堂，才有好的教學(xué),，才能使學(xué)生面發(fā)展。

其次,，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流,，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度,，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會(huì)文明進(jìn)步的價(jià)值觀,，教師不能只站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)話，應(yīng)多關(guān)心,、考慮,、愛護(hù)學(xué)生與他們打成一片，這樣才會(huì)使學(xué)生認(rèn)為你教師是真心為他好,，他才能接受你,，所以，教學(xué)首先是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)你,、了解你,、并且接受你，不然,，他們就不接受你這個(gè)的教師,。

第三，在做人上要與人為善,，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話,，那么就影響你的教學(xué)，,，所以教師要率先在做人上做個(gè)表率,，表現(xiàn)在寬容、理解別人,、如學(xué)生犯錯(cuò)了,，給他機(jī)會(huì)，并把道理給他講清楚,，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤,。教學(xué)中,，我體會(huì)最深的一點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤比改正錯(cuò)誤更難。

第四,、教學(xué)中要說(shuō)清楚的地方要說(shuō)清楚,，難點(diǎn)給學(xué)生舉一反三，應(yīng)用舉例貼近生活實(shí)際,，學(xué)生提高能力方面,，包括計(jì)算能力,、列方程等式思想不具備,，三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠,，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

第五，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,，譬如,，有些學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，就應(yīng)要求他改正過(guò)來(lái),，作業(yè)沒交應(yīng)該讓他補(bǔ)交,、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),、也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。有的學(xué)生上課不聽講,、講小話,，注意力不集中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們,，包括提示看黑板,、看書、聽老師講或者說(shuō)提問(wèn),，保持課堂連續(xù)有效進(jìn)行下去,。

第六，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，充分備好課,，在教學(xué)時(shí)才能目的明確，有的放矢,，做到重難點(diǎn)清楚,，思路清楚，學(xué)生才會(huì)更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況,，不僅備教材,，還要備學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué),?？傊虒W(xué)上的不足之處還不少,，需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí),，去改進(jìn)教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇二

在本課教學(xué)中,，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

本文作者運(yùn)用比擬的手法,，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛與贊美,。

本課要認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字,，在教學(xué)過(guò)程中,，先引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，分析字形,，利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，加一加，減一減,，形聲字,，順口溜這些方式識(shí)記，這些方法趣味性強(qiáng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣,。

“閱讀是一種個(gè)性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，教師可依據(jù)語(yǔ)言文字,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情,。在本課教學(xué)中,，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢,。

但是,，在朗讀感悟過(guò)程中，課堂氣氛不夠活躍,，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句,，并想想為什么喜歡。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說(shuō)不出來(lái),，這是我沒有預(yù)料到的,。接下來(lái)就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語(yǔ),，讓學(xué)生去感受秋天的色彩,，沒能通過(guò)多媒體輔助教學(xué)。

那么在我這節(jié)課當(dāng)中,，就可以這樣設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生自由讀,，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學(xué)生的回答,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片,，這樣學(xué)生就能感受到豐收的喜悅。通過(guò)梨與燈籠,，蘋果與臉頰,，稻子與大海，高粱與火把的對(duì)比感受秋天的美麗,，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象,，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。接下來(lái)再讓孩子們讀,，孩子們一定能讀出自己的感受了,。

當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時(shí)，以“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因,，這樣孩子們對(duì)勤勞的人們的贊美之情也會(huì)油然而生了,，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情,。這樣學(xué)生自然就能讀出對(duì)勞動(dòng)人們的贊美之情了,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇三

《我是什么》是一知識(shí)性課文，文章的特點(diǎn)鮮明，是用擬人的寫法,，第一人稱的敘述方式,，介紹水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系,。我根據(jù)課文的特點(diǎn),，課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)教學(xué),，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),。

1、讓學(xué)生直接和文本對(duì)話,。

主要表現(xiàn)在非常注意讓學(xué)生認(rèn)真讀書,。通過(guò)反復(fù)的讀從課文語(yǔ)言深入到內(nèi)容。初讀課文要求讀正確,。再讀課文,，要求讀流利，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他是什么,，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文還只是直覺的印象,、淺層的了解。

2,、尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)定教。

我根據(jù)本文的特點(diǎn)以自主,、合作、探究做為線索,，貫穿教學(xué)全過(guò)程,。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句,。

語(yǔ)文課要豐富學(xué)生語(yǔ)言,，感受漢字語(yǔ)言美。我注意抓精彩詞句,，而且設(shè)計(jì)巧妙,。如：對(duì)“打、落,、飄”三個(gè)動(dòng)詞先做找朋友的游戲,，又讓學(xué)生用動(dòng)作理解，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中用詞之準(zhǔn)確,。

4,、針對(duì)二年級(jí)兒童的特點(diǎn)，恰地使用直觀形象手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助理解語(yǔ)言,。

如：“水變成汽升上天空變成云”的過(guò)程，制作成示意圖的課件,，使學(xué)生能觀察到這個(gè)變化,。又如：邊講邊板書，最后形成水在自然界的循環(huán)示意圖,，使學(xué)生一目了然,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇四

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)的英語(yǔ)課，從來(lái)沒有教過(guò)低年級(jí),，但早就聽同事說(shuō)過(guò)低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少,，學(xué)生不容易掌握英語(yǔ)發(fā)音，上課時(shí)管不住自己,，課堂上組織紀(jì)律的教學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，因此課前我已做好了充足的準(zhǔn)備工作。具體措施為：

這一節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)boy和girl這兩個(gè)單詞,。一節(jié)課40分鐘,，僅僅教授這兩個(gè)單詞，如果不進(jìn)行充足的準(zhǔn)備的話,，可能十幾分鐘就完成了教學(xué)任務(wù),，剩下的時(shí)間會(huì)覺得無(wú)事可作，為了避免這種情況發(fā)生,，課前我自己按照教材書上的插圖畫了男孩和女孩的圖片,。開始我將圖片展示給學(xué)生看，果然小朋友們十分感興趣,，笑嘻嘻的看著圖片,，我問(wèn)他們：“這是一個(gè)男孩還是一個(gè)女孩？”孩子們齊聲回答：“女孩,?！薄艾F(xiàn)在跟老師學(xué)女孩的英語(yǔ)說(shuō)法，好不好,？”大家齊聲奶聲奶氣的回答：“好”,。興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，學(xué)生也非常樂意接受新知,，課堂氣氛十分活躍,。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小生,，他們的有意注意通常只有幾分鐘的時(shí)間,，為了抓住他們的注意力,，我設(shè)計(jì)了游戲進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),，大家在課堂上經(jīng)常運(yùn)用的highvoice&lowvoice的游戲?qū)W生非常感興趣,。這個(gè)游戲操作簡(jiǎn)單，老師大聲讀,，學(xué)生小聲讀,，老師小聲讀的時(shí)候，學(xué)生大聲讀,。為了更好的吸引學(xué)生,，有時(shí)候老師也可將游戲稍作改動(dòng)，如老師讀單詞時(shí)呈階梯狀的上升,，用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)階梯狀的下降,，然后反過(guò)來(lái)進(jìn)行游戲，這一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)性讓學(xué)生們興趣更加濃厚,，孩子們參與意識(shí)更強(qiáng),，教學(xué)也達(dá)到了一定的效果。當(dāng)然,，游戲的選擇應(yīng)該多樣化,，如果每次都進(jìn)行同一個(gè)游戲，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們自然也就是感興趣了,。老師可根據(jù)實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)游戲,，爭(zhēng)取給學(xué)生更多的新鮮感，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),，學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越喜歡英語(yǔ)課,。

每節(jié)課40分鐘時(shí)間，有充足的時(shí)間讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，啟蒙的教學(xué)非常重要。這就要求老師在課堂上要面向全體,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的存在，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，耐心的進(jìn)行示范,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音方面的問(wèn)題，同時(shí)就要給予及時(shí)的鼓勵(lì),。

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二年級(jí)體育教學(xué)反思篇五

本單元是學(xué)習(xí)“7-9”的乘法口訣，在教學(xué)中,，對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀,、背,，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累,。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),。比如開火車，幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，讀兒歌,，看圖列算式，畫一畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有加大了練習(xí)量可以說(shuō)是一舉兩得,。

乘法口訣是學(xué)生解決乘法運(yùn)算的重要鑰匙，因此,，它的教學(xué)可算得上是乘法計(jì)算教學(xué)的奠基石,，顯得尤為重要?！侗韮?nèi)乘法二》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第七單元的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—6的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2~6的乘法口訣,，表內(nèi)乘法二與表內(nèi)乘法一相比數(shù)量上要多得多,，難記些。如何記熟這些口訣也給孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙,。面對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解的'現(xiàn)實(shí),，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在口訣的理解和記憶上。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中存在的規(guī)律,，讓學(xué)生利用“上下句對(duì)比記,、口算結(jié)果”等方法去巧記。練習(xí)形式注重趣味性,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇六

今天所要認(rèn)識(shí)的這些圖形都是生活中常見的,，而且其命名也是有章可循的，所以學(xué)生對(duì)此不難了解,，因此,，本課的難點(diǎn)就轉(zhuǎn)為靈活應(yīng)用。我感覺這節(jié)課做得比較成功的方面是讓學(xué)生在做中學(xué),，做中思,，做中創(chuàng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)探究的興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生較容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，而且也可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感,，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)形象,，饒有趣味。而針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),，所創(chuàng)設(shè)的情景只要是他們熟悉的,，在他們已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題,，學(xué)生的求知欲自會(huì)激發(fā),。在上述“認(rèn)識(shí)四邊形”這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形引入到它們的相同之處,，再由它們的相同之處過(guò)渡到新知“由4條邊圍成的圖形是四邊形”，學(xué)生興趣即刻激發(fā),，思維活躍,，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生判斷生活中常見一些圖形是否是四邊形時(shí)，通過(guò)直觀呈現(xiàn)圖片認(rèn)識(shí)并區(qū)別四邊形,，從而感悟出四邊形的基本特征,，形成清晰的表象。

2,、重視操作,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，教師需針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以操作實(shí)驗(yàn),，思考討論,，合作交流等形式來(lái)完成。作為教師,，應(yīng)以組織者,、引導(dǎo)者、合作者的角色參與到活動(dòng)中去,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，達(dá)成師生互動(dòng),，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。在“認(rèn)識(shí)圖形”,、“搭圖形”和“剪正方形”三個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了多邊形的基本特征,，如數(shù),、說(shuō),、判斷、搭,、折,、剪等，通過(guò)這樣的操作活動(dòng),，不僅使學(xué)生進(jìn)一步明確了多邊形的特征,，鞏固了新知，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂趣,，體驗(yàn)到經(jīng)歷合作探索,、交流傾聽的過(guò)程，更激活了思維,、增長(zhǎng)了見識(shí),、積累了經(jīng)驗(yàn)。因而,，課中只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，才得以促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要善于創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行改動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的素材更貼近學(xué)生的生活,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇七

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，無(wú)論是教學(xué)方面還是對(duì)學(xué)生的管理方面,，都有太多的反思,。

這個(gè)月的第一個(gè)星期，我們二年級(jí)的課程還沒有結(jié)束,，主要原因在于,，學(xué)習(xí)前幾單元的資料時(shí)，總覺得對(duì)學(xué)生不太放心,，于是節(jié)奏放得很慢,，當(dāng)然慢還是有好處的，比如說(shuō)第二單元的列豎式,，全部同學(xué)都能掌握基本的方法,，比如說(shuō)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起;個(gè)位相加滿十,，要向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減,，要從十位退一,，這三條基本的運(yùn)算法則同學(xué)們都能熟記于心，但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)由于不認(rèn)真導(dǎo)致錯(cuò)誤,，針對(duì)這種狀況,，要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)必須要仔細(xì)，同時(shí)做好檢查,。

在本月的第二個(gè)星期,，我們還有差不多兩個(gè)單元的資料沒有學(xué)，雖然這兩個(gè)單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角的搭配,，資料不算太多,，但是在考試中還是占有必須的比例。于是我們就改變了策略,，不完全按之前那種邊學(xué)新課邊處理習(xí)題然后考試的策略進(jìn)行,，而是按照先學(xué)新課，在處理習(xí)題的方式進(jìn)行的,，也如期的在第二個(gè)周的的周五結(jié)課,。

本周是我們最忙的一周，為了應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的期末考試,，我們先是制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做好分工，然后就開始一單元一單元的復(fù)習(xí),，為了到達(dá)更好的效果,，我們找副科老師借課，占用自習(xí)課,，每個(gè)單元都是先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，然后考試，占用休息的時(shí)間批改試卷,，最后再進(jìn)行講解,，并爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)，之所以這樣做,，只是想讓復(fù)習(xí)的效果更好一些,，讓每個(gè)學(xué)生都能多得幾分，拿到滿意的成績(jī)回家過(guò)年,。

雖然這樣很累,，很辛苦，但是很充實(shí),，累并快樂著!

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

一狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，又如,，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的潛力。

二,、教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1),、優(yōu)秀課文朗讀,。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2),、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

(3)、開展各種語(yǔ)文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了必須的了解,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都能夠試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的,，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及,。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇九

在教學(xué)圖形與變換的時(shí)候，我主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行了反思：

1．注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念,。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí),，需要借助形象直觀的支持，為此,，在引入概念時(shí),，我注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解,。所以我在教學(xué)時(shí),，除了利用教材上提供的素材以外，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，為學(xué)生準(zhǔn)備了其他的實(shí)物和活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角、鈍角以及平移,、旋轉(zhuǎn)等的概念,。

2．借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

教學(xué)中我除了仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng),，通過(guò)折疊,、做角、畫角,、拼擺,、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)之外,，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如：讓學(xué)生站在教室里,，演示一下分別向前,、后、左,、右四個(gè)方向平移一步,、兩步……再如，讓學(xué)生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

3．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握單元教學(xué)重點(diǎn)和要求,。如,，教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小,，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如低年級(jí)對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,，并能通過(guò)操作對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的把握，才會(huì)使自己的教學(xué)策略易于學(xué)生接受,、理解,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十

今學(xué)期我任教二年級(jí)語(yǔ)文本班學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)差，做題粗心,，錯(cuò)題多,，原因是書寫隨意，不講格式,，作業(yè)做完了,，從不檢查，針對(duì)這種情況,，我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,，并要求字寫得慢些,，寫得工整，格式不對(duì),，書寫不工整,，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，書寫方面有了一定的進(jìn)步,，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,，如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,，老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,，對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷,，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法,，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò),，改正確了才算過(guò)關(guān),。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的,、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一,、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂,。

在識(shí)字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形,，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，"玩" 出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字,，有的學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門了,。""不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說(shuō)："這是"門"跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字,；將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識(shí)記的字剪一剪,、貼一貼,，制成"小報(bào)"；在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法,。

二、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整,、規(guī)范,、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,，不僅僅是個(gè)人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫,、評(píng)議,、試寫" 的程序："讀字" 時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題,，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的.范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三、在閱讀教學(xué)中,，我反對(duì)無(wú)目的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文；再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句；研讀,，將課文讀出感情,，談獨(dú)特的理解與感受,；練讀，將課文讀入心,，積累語(yǔ)言文字,。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問(wèn)題,，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),；讓學(xué)生將自己的理解畫出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語(yǔ)文,；讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，"個(gè)性" 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān),。在聽,、說(shuō)、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

四,、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)會(huì)參與,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人,。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得。

玩,，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在，將"玩" 引入課堂,，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中,，我力求將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩" 中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導(dǎo)的"玩" 是一種形式,、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,，但還有許多不足的地方,，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

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二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十一

個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束，對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的反思,。如何讓學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會(huì),，我覺得興趣是關(guān)鍵,！可以說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。

一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過(guò)程,，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。”

生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。

例如：教《平均分》時(shí)，在主題圖講完后,，我把24朵紅花,，藍(lán)花，綠花,，紫花分別放在四個(gè)盒子里,然后分別請(qǐng)3個(gè),、4個(gè)、6個(gè),、8個(gè)同學(xué)上臺(tái),，說(shuō)："我把把x花送給你們，們自己拿走,，但你們拿的x花朵數(shù)要相等"然后引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣拿才合理,，并列出相應(yīng)的算式。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握平均分的意義,，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作,。

再如：在教學(xué)《三位數(shù)退位減法》時(shí)，從學(xué)生熟知的生活事例,，感興趣的事物引入,，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,、積極性高漲,，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

通過(guò)實(shí)踐操作,，開放學(xué)生“全腦”，引導(dǎo)他們眼,、手,、腦、口等多種感官參與,，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成,，有助于學(xué)生理解概念。例如：在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí),，角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，學(xué)生接受較為困難。因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角,，整節(jié)課我將觀察,、操作、演示,、實(shí)驗(yàn),、合作探究等方法有機(jī)地貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以抽象概括,，充分遵循從感知經(jīng)表到概念這認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)找找、看看,、摸摸,、折折、做做,、比比,、想想、說(shuō)說(shuō),，畫畫,，學(xué)生活潑愉快地親自參與、親自體驗(yàn)到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中,，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,。讓學(xué)生在觀察中分析、在動(dòng)手中思考,。

從而進(jìn)步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,，使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程,。品嘗到了自主。合作,，探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,。自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十二

這天,，數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)出來(lái)了,。看到自我可憐的分?jǐn)?shù),，我感到很內(nèi)疚,。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng)、大隊(duì)委,，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣,，沒有起到模范帶頭的作用。而且,，我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題,。

當(dāng)你問(wèn)起我為什么錯(cuò)時(shí)，你們肯定會(huì)猜到我要說(shuō)：因?yàn)轳R虎,。但是我不會(huì)這樣說(shuō),，反而會(huì)說(shuō)：知識(shí)掌握得不牢固,。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題,，導(dǎo)致了錯(cuò)誤,。

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿，如果一條腿長(zhǎng),，一條腿短,，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,。必須要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿,，才能走得穩(wěn),，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話,。

這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，我必須會(huì)努力加油。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母,，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái),。

加油，加油,，加油!!!

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十三

體育世界是一個(gè)開放單元,，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲知,。因此,，教學(xué)中我從以下方面做起。

首先,，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分,，讓學(xué)生在讀詞識(shí)字過(guò)程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目，讓他們給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō),，鍛煉他們自我交流的能力,。

然后，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則,，體育項(xiàng)目是孩子們最愛,，孩子們的興趣很濃，下面通過(guò)學(xué)生展示鍛煉學(xué)生,，直觀進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第三，對(duì)于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥,，并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味,，了解后再?gòu)谋驹~中找出生字娃娃,，通過(guò)合作交流記憶生字。

最后,，讓同桌合作“你說(shuō)我指”游戲,，在拓展延伸中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，并介紹給同學(xué),，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得以提升,。

總之,，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,，樂中思，思中玩,，玩中學(xué),，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致,。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十四

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣,。”我們都知道,，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活密不可分,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，利用學(xué)生熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題,，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境,，使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)得到提高。在上面聯(lián)系實(shí)物認(rèn)識(shí)直角的片斷中,，我們可以看到引導(dǎo)者并沒有直接告訴學(xué)生什么樣的角是直角,，而是讓學(xué)生拿數(shù)學(xué)本上的角與周圍的角比一比，看看發(fā)現(xiàn)了什么,。學(xué)生走下座位找自己喜歡的角來(lái)比較,。有的學(xué)生與桌面上的角比，有的學(xué)生與黑板上的角比,，有的跑去與墻紙花紋上的角比……結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些角都是一樣大的（也就是兩個(gè)角的頂點(diǎn),、邊都分別重合了）。這時(shí)我們?cè)俑嬖V學(xué)生這類角就叫直角,，學(xué)生感知充分,，記憶深刻，讓知識(shí)來(lái)源于熟悉的生活,，所以直角已在他們的腦海里留下了深深的印象,，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)知活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),。

（一）注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手,，讓學(xué)生在動(dòng)手,、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新,。在教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生到實(shí)物上去感知，讓他們找自己喜歡的角比較,，讓他們自己去實(shí)踐,、去操作、去發(fā)現(xiàn),，留給了他們足夠的時(shí)間和空間,。因此后來(lái)的一切活動(dòng)都是那么“順其自然”。

（二）發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì),，改變?cè)u(píng)價(jià)方式

在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,，突出學(xué)生的合作與交流，充分利用集體的力量,，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習(xí)的知識(shí),、能力,、意識(shí)等都是有限的,，開展有成效的合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用,，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，整節(jié)課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的情況比較少,，大部分教學(xué)要把班級(jí)授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，靈活運(yùn)用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計(jì)展開教學(xué),，在需要合作時(shí)才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo),，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),。小組內(nèi)可以由不同性別,、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成,，使不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在“折直角”和“畫直角”的片斷中都采用了小組合作學(xué)習(xí)方式,?！罢壑苯恰钡倪^(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作找到了判斷直角的方法,。在“畫直角”的片斷中,，采用了學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)之間互相糾正,，互相改進(jìn)畫法,，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二年級(jí)體育教學(xué)反思篇十五

在識(shí)字教學(xué)中,，我進(jìn)行了一定的探索,。我的識(shí)字教學(xué)基本分為兩類。

在教獨(dú)體字時(shí),，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小,，認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，采用形象的教學(xué)方法,，把事物原來(lái)的樣子臨摹到黑板上,，看像什么？學(xué)生看懂圖意后,，再寫出這個(gè)字,。如“鳥”,，可以形象地告訴學(xué)生“一撇”是鳥頭上的翎毛，“·”是小鳥的眼睛,。這樣的教法,，學(xué)生很樂意學(xué)，學(xué)得又很有趣味,。

在第一二冊(cè)掌握了大部分獨(dú)體字的基礎(chǔ)上,，再學(xué)習(xí)三四冊(cè)出現(xiàn)的合體字時(shí)，就有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，這時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行合體字的教學(xué),，下面再具體說(shuō)說(shuō)合體字的識(shí)字法。

（一）形象字的識(shí)字法,。

把生字編成一個(gè)故事來(lái)學(xué),，如：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹,，他就靠在樹上休息一下,，這個(gè)字是“休”。再如：聞,，有人聽到門外有動(dòng)靜,，他把耳朵貼在門上聽一聽。

（二）以舊帶新的識(shí)字法

這個(gè)方法是識(shí)字教學(xué)中最常用的,。因?yàn)楹象w字一般都是有兩個(gè)后兩個(gè)以上的字組成的,。筆畫雖然多，但把這些字分開來(lái)記,，就顯得簡(jiǎn)單明了,。如“解”，可分成角十刀十牛,；有些字既可以肢解,，又可在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義，那就更易記,。例如“熟”可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字,。

（三）比較識(shí)字法

漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象,，字義卻相差很遠(yuǎn),，怎樣來(lái)識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí),，就是把這些字寫出來(lái)進(jìn)行比較,。如：請(qǐng)、情、晴清,，可對(duì)這些字編成兒歌,，“言來(lái)互相尊重，心至令人感動(dòng),，日出萬(wàn)里無(wú)云,，水到純凈透明”進(jìn)行字形、字義上的比較,，再組詞,，就易記住了。

(四)偏旁識(shí)字法

在學(xué)生學(xué)過(guò)部分合體字的基礎(chǔ)上,，學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義,。如木字旁：大多是與樹木有關(guān)聯(lián)的字：如松、柏,、樺,、樹等，代表與水有關(guān)聯(lián)的字：如河,、清,、湖、海等,，代表與動(dòng)物有關(guān)聯(lián)的字：如貓,、狗、狐貍等,，多與人手的動(dòng)作有關(guān)聯(lián)的字：如提、抬,、挑,、擔(dān)等。這樣的形聲字有許許多多,，知道了偏旁的意義,，看看聲旁，就大體知道了這個(gè)字的讀音和含義,。這樣學(xué)生有了認(rèn)字的積極性,。

還有許多其他教學(xué)生字的方法，如通過(guò)猜謎識(shí)字,，畫畫教學(xué)生字,，借助實(shí)物識(shí)字，動(dòng)作演示識(shí)字,，筆畫添減等,。在教學(xué)中各種方法可結(jié)合使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和趣味性,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。