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二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇一

前滾翻的動作要領是“蹲撐,兩手撐墊,同時屈臂,、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團身向前滾動,。前滾時,枕骨、肩,、背,、臀部依次觸墊。

在教學生練習前滾翻時發(fā)現(xiàn)有些同學會產(chǎn)生側倒,產(chǎn)生側倒的原因,第一:有些老師認為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾;我認為首先是身體的低頭,含胸,、提臀,然后才是雙腳的發(fā)力,。如果做到了屈臂、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動,所以說:“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾”之說是不能成立的,。第二,有些老師認為“雙腳蹬地后,身體重心移至雙臂時,手臂軟弱無力,無瞬間撐直過程,導致上體低頭含胸時,沒有足夠的`時間和空間,只能使頭頂觸墊而導致側倒”;我也認為欠妥,在翻滾過程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無“瞬間撐直”之說,而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的,。

因此我認為,造成側倒的原因,主要是雙手屈臂撐墊時,沒有撐住,造成身體沒有穩(wěn)固的支撐,因而雙腳發(fā)不上力,因此形成側倒。解決的方法有三種:

第一:加強上肢的力量練習,。如做立臥撐,、舉啞鈴、俯臥撐、引體向上等等,。

第二:面對墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立,。反復練習,體會雙手用力的動作。

第三:雙臂撐墊,屈臂,、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復到雙臂撐墊的動作,反復練習,體會雙手用力的動作,。

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇二

第三十七課：本課學習了“棍棒操1-2節(jié)”和游戲用“棍棒進行平衡的各種動作及相關游戲”。棍棒是本學期以來學生第一次接觸的器材,，學生對此很感興趣,，都能夠跟隨老師認真的進行棍棒操的練習，在展示過程中,，都能夠積極大膽的進行個人展示和小組展示,。部分學生還進行了創(chuàng)編，動作雖簡單,，但匯聚著學生的智慧,，教師及時的進行了表揚。在教師的示范動作后,，學生都能夠認真的對待,，積極配合教師，很好的完成教師規(guī)定的內(nèi)容,。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學生利用手中的棍棒作為武器,，和同伴玩耍，有一定的危險,，經(jīng)教師提醒,，他們有所醒悟，收斂很多,，也有部分學生協(xié)調性較差,，對教師規(guī)定的動作掌握較慢，教師通過給學生分組配對,，效果較好,。

第三十八課：本課學習了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”,。學生在前幾節(jié)課學習的基礎上,，已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步，教師首先帶領學生進行了復習,，并配了音樂,，學生興趣很濃，熱情較高,。在之后的學習過程中,，學生學習的比以前較得心應手，教師在組織學生練習過程中，學生都能夠認真對待,，而且學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容很感興趣,，每個人都積極性很高，同伴之間玩的投入,，雖然紀律有點不如人意,，但通過教師的提醒，有所好轉,。學生對舞蹈動作有了進一步的掌握,，游戲時，學生也都能夠遵守游戲規(guī)則,，效果不錯,。

第三十九課：本課學習了跳皮筋“在有節(jié)奏的兒歌聲中雙腳交替連續(xù)跳皮筋”和游戲““馬蘭花”、“一人港”,、“abcd”,。通過前幾節(jié)課跳皮筋的練習，學生已經(jīng)掌握了一至倆種定點跳皮筋的方法,，對跳

皮筋的基本動作也掌握的較好,，本節(jié)課教師帶領學生進一步學習了跳皮筋的方法，組織學生相互學習,，相互幫助,，學生學習態(tài)度端正，對學習內(nèi)容掌握的較好,，課堂氣氛非常熱烈,，在游戲過程中，在音樂馬蘭花的感染小下,，學生的.興趣被進一步調動起來,，氣氛熱烈，而且都能夠遵守紀律,，課堂效果很好,。

第四十課：本課學習了“棍棒操3-4節(jié)”和游戲“合作用棍棒搬運球，進行橫向跑動和縱向跑動的游戲”,。在前一節(jié)課學習基礎上,，學生對棍棒操有了一定的了解，教師首先指名學生進行了展示,，并進行了肯定,，鼓勵學生的學習熱情，調動學生的學習興趣,。經(jīng)過本節(jié)課的學習,，學生進一步掌握了棍棒操的基本動作，在練習過程中，學生能夠認真觀察教師的示范動作,，并能各抒己見,，說出自己的觀點，練習時,，學生能夠相互幫助,，相互糾正動作，發(fā)揚了團結友愛的集體主義精神,，令教師感動的是,，有部分做的好的學生，能夠主動幫助協(xié)調性不太好的學生,，在游戲過程中,，學生能夠遵守課堂紀律遵守游戲規(guī)則，沒有安全事故發(fā)生,，課堂氣氛熱烈,，積極性較高，教學效果很好,。

第四十五課：本課學習了“兒童圓舞曲”,。教師在教學之前，帶領學生進行了基本舞步的練習,，并組織學生進行了動作的展示,，及時鼓勵學生，表揚學生,。在教學過程中,，通過分別復習前后兩段的舞蹈動作練習，教師及時提示了錯誤動作,，學生在教師的提示中,，基本上糾正了錯誤動作。學生在練習中,，都能夠認真練習,，態(tài)度端正，而且能夠相互幫助,、相互鼓勵,。在教師的帶動下，全班學生進行了集體動作展示,，全班學生動作基本到位,，面帶微笑,，效果較好,。

第四十六課：本課學習了“跳皮筋考核”和游戲“開火車”。教師帶領學生做了專項準備活動，讓學生充分活動開腿部的關節(jié),。教師組織男生先進行考核,，班長組織女生在操場上有序的練習學過的跳皮筋各種動作組合，每位學生選擇了自己的考核動作,，并且在考核中能夠考出好成績,，教師在學生考核過程中，不斷的給予學生鼓勵,，增加了學生考核的積極性,，大部分學生考出了好成績，等待的學生也都遵守了課堂紀律,，而且小組長能夠把本組學生組織好,，課堂氣氛較好。第四十七課：本課學習了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”,。通過前幾節(jié)課的學習,，學生已經(jīng)掌握了“祖國祖國多美麗”的基本舞步。教師組織學生進行基本舞步的練習,，并選擇部分學生進行展示,，給予肯定的鼓勵。本節(jié)課經(jīng)過學生的自由練習后,，學生基本上都掌握了祖國祖國多美麗的動作要領,，在集體展示時，學生精神十足,，動作到位,，但也發(fā)現(xiàn)有個別男生動作不協(xié)調，動作不到位,，而且注意力不集中,，互相打鬧，教師點撥后,，有所好轉,，在游戲中，學生都能夠遵守紀律,，遵守游戲規(guī)則,，秩序較好，氣氛熱烈,。

第四十八課：本課學習了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”,。教師組織學生進行棍棒操的集體展示，并組織學生分組展示,，然后分組創(chuàng)編棍棒操動作,。通過教師的提示,，大部分學生都能夠開動腦筋，積極主動的做好小組創(chuàng)編練習,，在展示中,，教師發(fā)現(xiàn)很多同學創(chuàng)編動作新穎，教師給予了高度的評價,，充分激發(fā)了學生創(chuàng)編的積極性,。在游戲中，學生都能夠遵守游戲規(guī)則和要求,，并且能夠有秩序的完成棍棒趕球的游戲,，學生氣氛熱烈，效果很好,。

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇三

廣播操是學校體育的重要組成部分,，是學生每天必須參加的課外活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況,，也是當前學校實施素質教育的窗口,，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此,，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點,，但是廣播體操的學習恰恰是很枯燥乏味的`。所以我在廣播體操教學中從以下幾個方面入手：

1,、運用正確而優(yōu)美的示范,，提高學生學習興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng),。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作,，掌握動作要領,，熟練做好鏡面示范。先做完整示范,，使學生對新操有所認識,，形成完整生動的動作表象，提高學生學習興趣和積極性,。

2,、教學中體現(xiàn)新廣播體操的特點，全面提高學生學習動作能力,。

新廣播體操對學生的動作協(xié)調性,、動作方位感、節(jié)奏感,、音樂美感,、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求,，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解,。如手型、步法以及跳躍移動練習,，先學習單個較難掌握的技術動作,，然后再進行組合練習。

3,、讓學生做小老師去教學,，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作

在教學過程中采用以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組,，由學得較好的學生擔任小組長,，充當小老師去教學。教師發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作,，應及時予以糾正,。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正,，如果是多數(shù)人的問題,，則要求全體停止練習予以糾正。

4,、通過分組比賽,，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成,。每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽,，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果,。學習新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體榮譽感,。

1,、過高估計學生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快,。

2,、學生學習積極性調動不夠,，沒有樹立好廣播體操強身心,，健體魄的思想,，致使個別學生視學習廣播體操為一種負擔或應付差事,。

3,、細節(jié)動作抓的不夠嚴密,。

4,、學生協(xié)調性急需提高,，音樂節(jié)奏感不強

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇四

好的教學設計，內(nèi)容應該是環(huán)環(huán)相扣又相互關聯(lián)的,。崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學生的上肢力量和頑強拼搏的精神,，考慮到二年級學生的身心特點，教學內(nèi)容和方法的設計就是最大限度地激發(fā)學生的興趣,，讓他們體會在學中玩,、玩中學的`快樂。在這一點的分析上我深受啟發(fā),，孩子們天生好動,，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽,，讓教材游戲化,，讓教學內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時質疑來引導他們自己探索和解決問題,。

細化到教學內(nèi)容崔老師說：我的準備活動應貫穿在游戲的情境中進行,，將慢跑熱身和動物模仿相結合；采用不同的形式和難度將投擲的練習放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中,；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式,。

崔老師的建議打開了我的思路，游戲化的課堂是歡樂和高效的,，一節(jié)好的課也是需要巧妙設計和不斷琢磨的,。作為一名青年教師我應該花費更多地精力來鉆研和實踐，也希望以后有更多的機會可以跟優(yōu)秀的教師學習和交流,，來不斷提升自己,。

體育課很靈活，難免會遇到上課特別調皮的學生,，如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢,？崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決，當問題越來越多時更無法把控課堂,。記得有個學生在課堂上一直打斷我的話,，對于布置的練習也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況,，我手無足策,。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就應該給他機會，并順勢讓其他學生參與與配合,。聽完這一席話,，不禁感嘆教學真的是一門學問，不僅要有專業(yè)的理論知識,，還要有豐富的實踐經(jīng)驗,。對于青年教師的我來說,，模仿課不能滿足不同學生的實際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值,。

交談的最后,，崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力特別強，但嚴厲不夠,，造成課堂組織稍顯混亂,。崔老師舉例說在中途的游戲中有學生違反了規(guī)則，這時就應該給予小小懲罰或者將其淘汰,，這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習慣,。我深刻地認識到平時的課堂中我要嚴慈相濟,，培養(yǎng)他們克服困難的堅毅品質,。

通過這次課后評價和反思，讓我收獲頗多,，感謝崔老師和體育組對我的指導和幫助,。作為一名青年教師，成長的道路還很長,，要學習的還有很多,。作為一名體育老師，堅實的理論基礎很重要,，積極地探索和實踐更不可少,，我一定會多看、多學,、多做,，一步一個腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠。

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇五

張玉今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育,，針對這學期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進行分析讓我感觸很深,。我從中明白了當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時,，我們寧可先把它看成是好事情,，而不要輕易地看成是壞事。

這是我上二年級的一節(jié)跳躍課,，課前我用五顏六色,、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運用適宜的間距設計了幾個精美的練習圖案,，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時,，我的學生、孩子們一改往日整齊的隊伍,，一路歡笑狂奔而來

生1：哇塞,，呼拉圈,，好美，我會,。

生2：誰不會,，看我的，馬林風冷不防抓起一個往身上一套就轉起來,，張老師,，看我呀，看我呀,！喊個不停

生3：別臭美了,，誰不會，看我

生4：我喜歡這個

生5：我喜歡這個

師：我的圖案,，我的跳躍區(qū)域你,，你們看著孩子們歡樂，爭勝的神氣,，轉而迸出了真行,！真行！

生：轉的更歡了,。

師：孩子們真會運動,，還有不同的轉法嗎？我順手拿起一個呼啦圈邊用手腕轉起來邊提示學生,。

生：咦,，我試試。

師：試一試,，有新的玩法嗎,？

生：試練習。

師：誰來表演,。

生1：我在膝蓋處轉,。

生2：我在脖子上甩。

師：真了不起,！還有其它玩法嗎,？

生1：這滾圈算嗎？

師：你真聰明,，圈在地上轉,。轉身問：小朋友們算不算？

生：“算”報以掌聲,。

師：把它當作魔圈,，示范：“去去回回。”

生1：真帥,。

生2：那我當他是乾坤圈,。

生3：我用它套圈。

生4：我用它推圈,。

師：你們真行,！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導：你一個圈這里,，我那里一個圈,，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎,？找伙伴合作游玩,。

生：合作游戲。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎,？試一試,，你們是怎樣想到的？

生：實踐--交流--展示,。

上完這節(jié)課我認為以后我們的體育課應該改變以往那種以自己的教學設計為主不去考慮孩子們的感受,，那樣我們的課堂還會有快樂,、還會有激情,、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）,、本節(jié)課中,，我沒有強迫，限制學生按自己的安排去活動,。尊重學生的選擇,，珍惜學生的快樂，讓學生在寬容和諧的氛圍中,，用自己喜歡的方式主動,、

積極地學習與活動鍛煉，充分突出了學生活動行為的自主性,。

（二）,、本節(jié)課中我以新穎的場地布置，以寬容的心尊重學生的主體地位,，滿足他們的好奇心,，學習需求和愛好，充分引導孩子們求索探新：你真行,，你還有不同的轉法嗎,？試一試。還有新的玩法嗎？合作活動試一試,，編一編,，怎樣呢？在一個個期待,、信任的話題實踐中激起學生的興趣,，讓他們在歡快游戲中完成了教學任務，達到了預期的教學目標,。

可是,，新課標強調我們教師在課堂教學中，要關注每一位學生,，讓每一位學生受益,。注意學生發(fā)展性的評價，通過發(fā)展性評價,，促進學生健康成長,。這就要求我們在課堂教學中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的每一個閃光點,，及時給予鼓勵性的評價,，增強學生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對這方面的處理,，在某種意義上講可以說是“失敗”的,。在c組的二位女同學出來表演了不一樣的跳法時，也許我還是局限于自己的教學設計里,，認為她們兩個是來攪亂的,。我既沒有肯定，也沒有表揚,，學生不知道自己是否正確,，體驗不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習中可見）,，失去了一次促進學生發(fā)展的評價機會,。如果我此時能及時給予鼓勵性的評價，肯定其創(chuàng)新,，要求其它同學向她倆學習,，在后面的練習中，可以模仿練習,，也可以想出更新更好的方法練習,，相信在后面的練習場面，其創(chuàng)新的氣氛,，練習的熱情,，會更加活躍,。而二位女同學也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，在其學生生活中不斷創(chuàng)新,，增強自信心,，形成積極、進取的生活態(tài)度,。

總之,，當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時,，我們寧可先把它看成是好事情,，而不要輕易地看成是壞事。

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇六

“跳繩”運動是二年級小學生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓練跳”使學生掌握跳繩的基本方法,。同時,，為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛，安排學生左右兩人一組結對活動,，以小競賽的形式,相互激勵,，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的體育教學效果,，又可促進學生身心的正常發(fā)展,，提高小學生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性等,。

上完這節(jié)“跳繩”課,，我覺得在體育課堂上正確的引導是尤其重要的，體育教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上,，更應該在教學中靈活的把握教學過程,，即時的調整體育課堂結構,，以小學生的主體性為課堂教學的抓手,，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，為了突破本節(jié)教學重點,。我在教學基礎部分的設計中以激情引趣的方式,，讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法，從而引出本節(jié)教學重點,。

在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點是：

一,、注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體,，注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結合,。

二、教學目標較清楚,，圍繞教學目標讓小學生的語言表達能力,、意志品質、合作意識、自信心,、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

三、課程環(huán)節(jié)清晰,，基本完成了體育教學任務,。

本節(jié)體育課的教學不足：

一、作為一名體育教師,，專業(yè)知識的學習仍然不夠,。如：教學方法、游戲方法,、訓練形式等,。

二、在學生的訓練中,，如何有針對性指導動作不到位的學生及指導方法的多樣性,。

三、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足,。

總之作為一名教師,，如何備好一節(jié)體育課，如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點和難點,。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學工作的學習和改進,。

二年級體育教學反思 二年級體育教學反思簡短篇七

從開始接到二年級體育教學起，我一直都在埋怨自己的運氣不好,，開學以來,，這幾個班的學生上課時都是亂哄哄的，隊形排不好,，紀律更不好,，課堂常規(guī)一概不知，加之室外教學這一特定因素的影響,，使我對低年級的體育教學我感到很頭疼到了極點,。時間轉眼即逝，不知不覺一個月就結束了,，加上近期在繼教網(wǎng)上的學習,通過觀看專家視頻講座,、與學員討論、與輔導教師的交流,，使我覺得體育教學真的不簡單,，所要面對的事情太多，下面我就談一談自己在體育教學工作中的點體會：

1,、整頓路隊,，做到快,、靜、齊,。由于低年級兒童識記能力較差,，往往記不住自己在隊形中的位置，出教室亂七八糟,。我讓他們先在教室里坐好,，哪組表現(xiàn)好哪組先走；從教室里出來時還在說話和推擠的,，回教室重新來,；按座位進行排隊，坐在誰后面就排在誰后面,，和誰坐的就和誰站,。這樣反復訓練，終于讓我喘了一口氣,。

2,、先教規(guī)距，再學知識,?！盁o規(guī)距不成方圓”，沒有良好的紀律作保障,，教學便是無本之木,。針對學生無拘無束的特點，我利用了表揚和批語相結合的原則進行教學,，比如有事有病先請假,，發(fā)言先舉手，限時站好隊,，排隊看手型,，提示聽哨音，比比哪組最安靜,，比比哪組站得直,，比比哪組分數(shù)高，哪位組長最得力等等,，既培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，又培養(yǎng)了他們的集體意識,，這樣反復進行,，課堂紀律逐步好轉，為體育知識的教學打下了良好的基礎,，努力實現(xiàn)了有效課堂,。

小孩子總以為體育課就是自由自在地玩,，而游戲更能讓他們不知不覺地參與活動。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團結合作,、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如，在游戲比賽中一些個性較強的.學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”,；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣,。這時,，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結的不良傾向。

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學習具有重要影響,，而人的性格與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期,，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何？大都強調客觀原因,。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群,。針對這一情況，我就親自出馬,，帶領不合群的學生一起參加小組活動,，指導小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學生增添信心,、融入群體。