作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案百度文庫1

教學(xué)目標(biāo)：

1,，從學(xué)生喜歡的生活場景,，情趣入手，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài),，通過多種藝術(shù)活動的參與,，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì),。

2,，激發(fā)學(xué)生對細(xì)，高,，長短,，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣,，探索生活中的各種音響,，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動

3, 當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲，并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏,。

教學(xué)重點：

當(dāng)眾,，自信,，大膽，熟練的演唱歌曲,，并對歌詞或節(jié)奏進(jìn)行簡易創(chuàng)編

教學(xué)難點：

用語言,，動作，表情等方式表達(dá)對聲響的感受,，體驗音樂情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，各種鐘表的頭飾,。2,，打擊樂器。

教學(xué)過程

一,，猜猜畫畫

師,，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎,？但大家不能說出謎底只能畫出來,。

1，說謎語：會走沒有腳,，會說沒有嘴,，它會告訴你什么時候起，什么時候睡,。

2,，生畫出謎底，導(dǎo)入新課,。

二,，聽聽玩玩演演。

師,，剛才我們畫了各種各樣的鐘表,，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎,？

1,、師播放音樂，在鐘表店里,，要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,，做一個動作

2、在老師一聲,，："我們都是小鐘表,，不會講話，不會動：下,，所有學(xué)生聽音樂,，由師做鐘表匠,，根據(jù)音樂的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化,。

（動作有個性,，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認(rèn)真聽歌的,，送去"修理"）

3,、學(xué)生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么,？

師與學(xué)生交流互動

三，唱唱編編

剛才老師看到小朋友們精彩的表演,，十分高興,，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎

1,，播放歌曲,，且放出歌譜，生聆聽

2,，有節(jié)奏跟師讀歌詞,，

3，隨音樂反復(fù)歌唱,，并自由隨歌曲律動,，

四，歌詞編創(chuàng),，節(jié)奏打擊

a師示范編歌詞練習(xí)

b節(jié)奏打擊

五,，評評議議

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評議,。

生隨這是什么音樂,，邊歌邊出教室。

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教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我和小樹來比賽》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《我和小樹來比賽》,，引導(dǎo)學(xué)生立志像春天的小樹苗一樣,，長成祖國的棟梁之材。

教學(xué)重難點：

有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一,、 組織教學(xué)

二,、 教學(xué)過程

同學(xué)們，春天這么美好,，我們在美好的春天里應(yīng)該做些什么,？你知道3月12是什么日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什么啦,？生：...

1,、 同學(xué)們說的很對,，如果我們不植樹，不保護(hù)環(huán)境,，以后的春天會是怎樣的啦,？ 生：…

2、 同學(xué)們都很熱愛春天,，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧,！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？

（2）學(xué)生朗讀歌詞

3,、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲,，強調(diào)要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍,。

（2）學(xué)生有表情地清唱一邊

（3）分組表演,，（一組唱時另一組跟琴做動作）

4、創(chuàng)編舞蹈表演

（1）兩名學(xué)生為一個小組進(jìn)行創(chuàng)編,。老師可在這個過程中加以提示

（2）請?zhí)煤玫男〗M到臺上來表演,。其他的同學(xué)在下面自由表演。

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教學(xué)理念：

本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),；以審美為核心,，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗,；以興趣為動力,，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液,，新元素,；突出強調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生,，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編,，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏,，鼓注重個性發(fā)展,，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合,，突出了學(xué)生的本位,，強調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編,，體會創(chuàng)編成功的快樂,。

2、能清晰正確的演唱歌曲,，并能邊打拍子邊唱歌曲,，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

教學(xué)重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)難點：

理解,、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

竹笛,、多媒體教學(xué)平臺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《在希望的田野上》,，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂,。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）

師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的,？什么歌名,？

學(xué)生：《在希望的田野上》

師：非常正確！在聽這首歌的時候,，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦,！你們想不想分享下老師的一些感想,？

學(xué)生：當(dāng)然想。

師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村,，那里風(fēng)景特美,，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親,，還有我最好的小伙伴,。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家,，想念我的親人,，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉(xiāng)間小路,，在那條小路上發(fā)生過很多樂事,、趣事，路的兩旁有果樹,，有很多野花,，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛,，但是,，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家,，也都有一條通往家的路,，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同,，你們能不能也說說你的想法,？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路,？讓大家分享一下?。ㄒ饘W(xué)生對“家”的共鳴）

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的小路”）

二,、新課

1,、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子,，注意重拍,。設(shè)置疑問：①歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何,？②歌曲的重拍在哪,？是幾拍子？（第二遍聆聽）

2,、教師范唱

3,、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié),。

4,、唱歌曲B部分旋律。

5,、歌曲合成,。

6、歌曲理解與處理,，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路理解,、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）①教師演奏：第一種：慢速,，第二種：中速,，第三種；②快速提問：你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路,、什么季節(jié)的路,？配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）；③你覺得這首歌表現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景致,，你喜歡這個季節(jié)嗎,？

三,、創(chuàng)作與活動

1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,，編排歌表演,。

2、教師作伴奏,，邀請學(xué)生表演自己的作品,。

四、欣賞《春游》

五,、小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,，污染。我們每個人都有保護(hù)大自然的義務(wù),。請同學(xué)們宣傳環(huán)保,，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

教學(xué)反思

一,、加強與學(xué)生的情感交流,，突出學(xué)生本位。情感就是藝術(shù),，音樂作為一門藝術(shù)課,，很顯然，它需要情感的投入,，作為音樂老師,，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌,，要表演一個人物角色,，必須要以感情

的投入為基礎(chǔ),，上音樂課也是一樣,，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入,，是不是意味著我們先要付出更多呢,，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散,，不集中,，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案,。

二,、加強與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，學(xué)生也不例外,，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動作做得很好,，具有很豐富的表現(xiàn)力,，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演,，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人,，形成對比,，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學(xué)生的成長,。

三,、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂教育也要不斷加入新元素,，如果一味以歌碟,，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對音樂感到厭倦,，那么對于音樂的學(xué)習(xí),，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動力,，通過不同的方法和手段,，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事,，在本課的教學(xué)中,，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學(xué)生用竹笛伴奏,，盡管吹得不大好,，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣,，在這種氣氛下教學(xué),，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿,。既然如此,，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思,，或許會有更多的驚喜,！

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課型：綜合課

課時：一課時

一、 教學(xué)內(nèi)容：

1,、 樂清民歌《對鳥》

2,、 介紹山歌及特點

3,、 創(chuàng)編歌詞及表演

二、 教學(xué)目標(biāo)

1,、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱,。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛,。

2,、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,，爽朗的情緒,。

三、 學(xué)重點難點

重點：感受山歌具有高亢,，嘹亮,，悠長，奔放,，節(jié)奏自由的特點,。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、 教材分析：

由于我國民族眾多,，地理環(huán)境差異大,，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異,。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,，高亢,，樸實，華彩,，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格,。

五,、 教具準(zhǔn)備

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1,、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室,。

2、 師生問好,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，營造氣氛

（二）基本教學(xué)

1,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對,，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌,。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢,？（………）哦,，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,，想一想,，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同,。

2,、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念,。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

A:介姆：樂清方言,，什么的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡,，尾長似鳳凰

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備,。

3,、學(xué)唱這首歌

A 師無伴奏范唱

B 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

C 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,，一排排接下去傳唱,。

設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求,。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,，演唱形式,，曲調(diào)的特點（出示幻燈）

勞動號子

節(jié)奏： 固定

演唱形式： 一領(lǐng)眾和

曲調(diào)： 粗獷有力

B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的,？它與勞動號子有什么區(qū)別,，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別,，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容,，又能加深對山歌特點的理解

5,、 齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮,，奔放的聲音來唱,，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點,。（學(xué)生無伴奏唱,，有教師來指揮）設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6,、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A 小組討論,，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學(xué)生來表演,，先問后答的形式

C 匯報時，先演唱,，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點,。”

D 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動,，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛,。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用,。

（三）,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2,、 能積極參與音樂戲劇表演,，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3,、 能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂,。

教學(xué)重難點：

1,、學(xué)會演唱《迷路的小花鴨》這首歌,。

2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂,。

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機,、琴,、動物卡片 等。

教學(xué)過程：

1,、跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進(jìn)課堂,。

2、導(dǎo)入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛,，但它忘記了回家的路,，看它會怎么辦呢？

3,、學(xué)唱《迷路的小花鴨》

（1）唱一唱

(2) 范唱,。

(3) 小朋友們，我們跟著小鳥,、小溪一起來唱一唱,。

(4) 學(xué)生整體學(xué)唱。

2,、編一編

分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演,，再讓學(xué)生唱一唱。

3,、評一評

學(xué)生表演后互相評一評,，評選優(yōu)秀的小組。

4,、唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了,，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游,。

①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片

③進(jìn)行游戲,，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏,。

④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器,，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。

⑤評價,。

5. 課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢,？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉

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