無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇一

1,、學(xué)會4個生字及新詞,，積累自己喜歡的好詞好句,。

2、有感情地朗讀課文,，體會否定句和反問句的表達(dá)效果,。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察,、體驗(yàn)生活,，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法;培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

老舍先生從養(yǎng)花過程中得到了哪些樂趣?體會作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、引入課題，簡介作者

1,、老師帶來了一些花,，給大家看看。(點(diǎn)課件)

2,、看了這些花,，有什么感受?同學(xué)們，你喜歡花嗎?哪位同學(xué)養(yǎng)過花?把你養(yǎng)花的感受說一說,。(學(xué)生自由發(fā)言,。)

二、初步感知,，把握主要內(nèi)容

1,、今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,。板書：23 養(yǎng)花(齊讀課題)

2,、大家都預(yù)習(xí)了,，作者是誰?來，把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講,。(生讀有關(guān)老舍的資料)

3,、我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文。我們先不看書,。好多同學(xué)都養(yǎng)過花,，那假如要你以《養(yǎng)花》為題目，寫篇作文,，你會寫些什么呢?在小組內(nèi)先議一議,，再談一談。

4,、指名交流,，教師歸納

5、同學(xué)們談了很多,。那現(xiàn)在我們打開書讀課文,，看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方,，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,。

6、默讀課文,，想想課文主要講了什么,，你剛才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和老舍先生寫的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么相同，又有什么不同呢,。

7,、指名交流，教師相機(jī)檢查評價(jià)初讀情況,。

交流內(nèi)容：(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。(2)養(yǎng)花很辛苦,。(3)養(yǎng)花能增長知識,。

(4)養(yǎng)花能與別人分享

8、有人覺得這篇文章有點(diǎn)亂,，一會兒寫這一會兒寫那,。那同學(xué)們思考一下，對這個問題,，你怎么看?課文重點(diǎn)圍繞什么來寫?在哪一段點(diǎn)出來了?(學(xué)生交流)

9,、教師歸納：是啊,，這篇文章不像我們學(xué)過的很多記敘文，按事情發(fā)展順序來寫,，但是,，就像剛才兩位同學(xué)說的，看起來內(nèi)容很散亂,，但都是圍繞養(yǎng)花的樂趣來寫,，這就叫散文。齊讀最后一段,。

10、圍繞“養(yǎng)花”,提出不懂的問題,。

(1)“花草自己會奮斗”是什么意思?

(2)養(yǎng)花很辛苦,，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣?養(yǎng)花到底有哪些樂趣?

三、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞,，積累好詞好句。

2.進(jìn)一步朗讀課文,。課下搜集并了解老舍先生作品,。

第二課時(shí)

一、在品讀語言中感悟養(yǎng)花情趣

(一),、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,，齊讀最后一段

(二)、作者至始至終對養(yǎng)花包含著一種怎樣的感情?(熱愛)能用文中的原話回答嗎?自由讀讀第一自然段,，你還從哪些地方體會到了?邊讀邊看眉批,、推想“工夫”、“計(jì)較”的含義,。

(三),、1、老舍先生對養(yǎng)花的熱愛讓他體會到了其中的樂趣,，就讓我們一起走近老舍先生,，走進(jìn)課文的字里行間，一起來咀嚼這份有喜笑,、有憂淚的閑情雅趣吧!

2,、、學(xué)生默讀第2——6自然段,，結(jié)合眉批提示,，勾畫出最令人回味的句子并作批注。

3,、全班交流：

感受養(yǎng)花的喜與笑(圍繞2---4自然段交流)

師：老舍先生對養(yǎng)花中體會到的的喜與笑在文中哪些地方得以體現(xiàn)呢?

交流：(1)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草,。(“會奮斗的花草”指生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪,、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草,。)這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn)。

(2)作者養(yǎng)花,，不是對花“置之不理”,，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們,。(從中可以看出作者對花有感情,。)作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律,，增長了知識,，從中得到了樂趣。

“不是亂吹,，這就是知識呀!”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露,，這就是樂趣。

(3)養(yǎng)花有益身心,?！坝幸嫔硇摹笔鞘裁匆馑?(表達(dá)了作者熱愛勞動的感情。)

探討：

a.作者為什么說得感謝它們? “感謝”,、 “照顧”等詞飽含了老舍對養(yǎng)花的什么情感?

b.作者兩次使用“腰酸腿疼”,、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,，反而從辛苦中體會到了樂趣,。)“這是多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂,，是勞動帶來的快樂,。

(4)、出示句子：不勞動,，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：不勞動,，連棵花也養(yǎng)不活,，這是真理。

b.這句話說明什么道理?勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,，就應(yīng)該勞動。

(4),、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀,。

感受養(yǎng)花的憂與淚(圍繞第六自然段交流)

(1),、老舍先生在養(yǎng)花中有傷心事嗎?有什么感受呢?哪些語句給了你這樣的感受?

(2)、既然很傷心,，還覺得有樂趣嗎?

(3),、如果你是老舍先生，那次菊秧被砸死后,，你會怎么處理的?為了觀點(diǎn)統(tǒng)一,，允許你們商量商量，討論討論,，猜一猜,。

(4)、交流：老舍先生究竟是怎樣做的?你的感受又怎樣呢?您的心情……(失而復(fù)得的歡喜,，失敗后成功的喜悅,。)

(5)、同學(xué)們,，你們有過這種樂趣嗎?那么,，大家覺得傷心事有一種什么樂趣呢?

師：是的，有喜有憂更有樂趣,。(相機(jī)板書)看來,，老舍先生今天也給我們帶來了許多樂趣。

感受與人分享的樂趣(圍繞第五自然段交流)

師：養(yǎng)花的樂趣不僅僅是令作者自己可以增長知識;在勞動中有益身心健康;使人體會喜憂的快樂,。還有最令作者感到自豪的事嗎?(養(yǎng)花能聞香味,，看花開，送花給別人)你是從哪個地方體會到的?聞香味,，看花開,，送花給別人，這是養(yǎng)花的什么?

(1),、想一想,，養(yǎng)花是不是只有這三件成果?還可能有哪些?

師：既然有這么多成果，為什么作者只寫這三件?請大家都默讀這一自然段,，體會體會作者寫這一段究竟是想說什么?(生默讀,、思考、指名答)

(2),、出示句子第五自然段

抓住“驕傲”,、 “秉燭夜游”體會朋友的贊嘆，我的自豪,。

(3),、作者用詞多么準(zhǔn)確呀!那么這種喜歡、驕傲、自豪是一種什么樂趣呢?

(是享受與分享勞動果實(shí)的快樂,。)

(4),、讀出你們的贊嘆，讀出作者的自豪來!齊讀第五自然段

(5),、養(yǎng)花的樂趣歸結(jié)起來就是：有喜有憂,，有笑有淚，有花有果,，有否有色,，既須勞動，又長見識,。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣,。看著板書齊讀最后一段,。

二,、在引導(dǎo)點(diǎn)撥中學(xué)習(xí)語言特色

師：我們知道老舍先生被譽(yù)為語言藝術(shù)大師，他的這篇文章在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

a,、這篇文章用詞豐富,，有的詞很通俗、很平常,，就像一位老伯伯在聊天,，說些家常話。比如：花開得好壞大小都不計(jì)較,，只要開花,，我就高興。

b,、老舍先生的語言簡練,，例如：冬冷、春天多風(fēng)……;有喜有憂,，有笑有淚……

c,、在老舍的筆下，花兒似乎成了他的朋友,。如：“運(yùn)動場”,、“生病”、“感謝”等,。

師：同學(xué)們研究得很有心得,。老師在一篇文章上看到這么一段話，評價(jià)老舍先生語言藝術(shù)特色的,，摘錄下來給大家看看,。(齊讀：文筆質(zhì)樸無華,，如水銀泄地般地流暢，又像嘮家常似的娓娓道來,，淺顯易懂,。)

三,、在總結(jié)拓展中升華延伸

師：老舍先生就是通過樸實(shí)無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣,，學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受?有什么收獲?(熱愛勞動,、享受生活)

師：你們可真了不起,，這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。不過,，大家可別做思想的巨人,，行動的矮子，把你們的體會真正融入你們的學(xué)習(xí),、生活,，你們會真正得到生活的樂趣。

師：花是美的象征,，美的天使,，而作家老舍通過勞動，創(chuàng)造了美,，給生活帶來了樂趣,，讓人深深感受到他對勞動的熱愛、對生活的熱愛,。

師：老舍先生的作品還有很多,，我想，通過今天的學(xué)習(xí),，大家對老舍先生有了興趣,。同學(xué)們回家后自己閱讀，課下我們再交流自己的感悟,。

四,、在課外練筆中實(shí)踐運(yùn)用

師：老舍先生不愧為大作家，一篇短短的《養(yǎng)花》竟給我們這么多啟發(fā),。同學(xué)們,，你們在養(yǎng)花中有些什么感受呢?你能寫出來讓大家同你分享嗎?如果覺得有困難，也可以寫寫你最喜愛的花草,。

板書設(shè)計(jì)： 23 養(yǎng) 花

有喜有憂

既須勞動 有笑有淚 又長見識

有花有果

有香有色

↖ ↗

樂趣無窮

享受生活

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識,，能給人們帶來樂趣,，激發(fā)他 們熱愛生活的情趣,。

2、學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能分別用“不是……就是”,、“要是……就”寫句子,。

4、有感情朗讀課文,，背誦課文最后四個自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助中心句，體會養(yǎng)花既須勞動,，又長知識,，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他 們熱愛生活的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法,。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些。

課前準(zhǔn)備：

1,、溫習(xí)老舍的《貓》,，想想他的語言特點(diǎn)。

2,、了解老舍其人其事,。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,，又長知識,，能給人們帶來樂趣。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

3、了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣,。

教學(xué)過程：

一,、揭題

1、你知道老舍嗎?

2,、你喜歡老舍寫的《貓》嗎?為什么?

3,、今天我們學(xué)習(xí)老舍的另一篇佳作《養(yǎng)花》。

二,、初讀

1,、自由讀課文5分鐘，在讀準(zhǔn)字音,，讀通課文的基礎(chǔ)上,，想一想：你喜歡這篇課文嗎?為什么?

2,、交流。

三,、研讀

重點(diǎn)抓住最后一節(jié)進(jìn)行研讀

有喜有憂,，有笑有淚，有花有果,，有香有色,。既須勞動，又長見識,，這就是養(yǎng)花的樂趣,。

思考：作者在課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣?通過讀書解決問題。

提示

(1)"……花開得大小好壞都不計(jì)較,，只要開花，我就高興,。"

(2)"我得天天照管它們,，想好朋友似的關(guān)切它們。"

(3)"摸著門道,，花草養(yǎng)活了,，而且三年五載老活著，開花,，多么有意思呀!"

(4)"我工作的時(shí)候,，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵,，搬搬那盆,，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去,。如此循環(huán)……"

(5)"送牛奶的同志進(jìn)門就跨"好香",，這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時(shí)候,，約幾位朋友來看,，更有秉燭夜游的味道……"

……

在反饋時(shí)有感情的朗讀課文有關(guān)句段。

質(zhì)疑：提出不明白的問題,，下節(jié)課討論,。

四、作業(yè)鞏固

1,、作業(yè)1,、2、3

2,、拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法,，制作一份圖文并茂的"曇花介紹",。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會養(yǎng)花給人帶來的樂趣,。培養(yǎng)熱愛生活的情趣,。

2、欣賞老舍的語言風(fēng)格和安排材料的獨(dú)到之處,。

教學(xué)過程：

一,、繼續(xù)研讀

1、重點(diǎn)抓住第六節(jié)開展討論

當(dāng)然,，也有傷心的時(shí)候,，今年夏天就有這么一回。300棵菊秧還在地上(沒到移入盆里的時(shí)候),，下了暴雨,，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死30多種,，100多棵,。全家都幾天沒笑容。

這篇課文是寫?zhàn)B花的樂趣,，為什么這里要寫傷心的事? (即聯(lián)系課文中的中心句來展開討論,。)

提示

(1)傷心是因?yàn)榫昭肀辉宜懒耍锾炀蜕倭嗽S多的菊花……

(2)傷心之深是因?yàn)閻刍ㄖ?，可以反襯養(yǎng)花的樂趣……

2,、背誦課文最后四段

(1)選用自己喜歡的方式背誦

(2)多種形式結(jié)合。

3,、聯(lián)系全文,，想想最后一節(jié)的作用。

二,、品味鑒賞

1,、讀讀課文，體會老舍運(yùn)用語言和安排材料的獨(dú)到之處,。

2,、談?wù)勛约旱乃谩?/p>

三、作業(yè)鞏固

1,、作業(yè)本4,、5、6,、7

2,、課外拓展：你是否也想親身體驗(yàn)這種樂趣呢?那么，自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧,。當(dāng)然,，你也可以養(yǎng)金魚,，養(yǎng)小鳥或其他小動物，其間也是樂趣無窮的,。在此同時(shí),，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會有其他的收獲呢

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

拓展閱讀,，進(jìn)一步了解老舍其人,。課余練筆，培養(yǎng)生活情趣,。

一,、拓展閱讀

著 者 略 歷

舒舍予，字老舍,，現(xiàn)年四十歲,，面黃無須。生于北平,，三歲失怙,，可謂無父。志學(xué)之年,，帝王不存，可謂無君,。無父無君,，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也,。幼讀三百千,，不求甚解。繼學(xué)師范,，遂奠教書匠之墓,。及壯，糊口四方,，教書為業(yè),，甚難發(fā)財(cái);每購獎券，以得末彩為榮,，示甘于寒賤也,。二十六歲，發(fā)憤著書,，科學(xué)哲學(xué)無所懂,，故寫小說，博大家一笑,，沒什么了不得,。三十四歲結(jié)婚,，今己有一女一男，均狡猾可喜,，閑時(shí)喜養(yǎng)花,，不得其法，每每有葉無花,，亦不忍棄,。

書無所不讀，全無所獲,，并不著急,。教書作事，均甚認(rèn)真,，往往吃虧,，亦不后悔。如是而已,，再活四十年也許能有點(diǎn)出息!

著有：《老張的哲學(xué)》,，《趙子曰》，《二馬》,，《小坡的生日》,，《貓城記》，《離婚》,，《趕集》,，《牛天賜傳》，《櫻海集》,，《蛤藻集》,，《駱駝祥子》，《火車集》,，皆小說也,。當(dāng)繼續(xù)再寫八本，湊成二十本,，可以擱筆矣,。散碎文字，隨寫隨扔;偶搜匯成集,，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》,，亦不重視之。

載一九三八年二月一日《宇宙風(fēng)》第六十期

二,、信息交流

1,、談?wù)勀闼私獾睦仙帷?/p>

2、名篇推薦。

三,、練筆：生活中的情趣

有一位名人說過"生活中并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。

只要你用心體會,，你的生活中也一定充滿了無窮無盡的樂趣和新鮮事,，把這些都用你的筆寫下來，成為一篇《生活中的情趣》,。

板書設(shè)計(jì)：

養(yǎng)花

⑴總起,，養(yǎng)花 當(dāng)作一種樂趣。

⑵養(yǎng)什么花,。 好種易活的花,。

⑶養(yǎng)花要摸門道。 增長知識,。

⑷養(yǎng)花要付出辛苦,。 有益身心

⑸養(yǎng)花使人喜悅。

⑹養(yǎng)花使人傷心,。

⑺總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。 有……有…… 既……又……

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,，從而感受生活的美好,，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2.學(xué)會生字新詞,，會用“置之不理”造句,。

3.完成課后練筆。

4.有感情朗讀課文,，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的思想內(nèi)容,，完成練筆,。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文。

2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三,、通過讀課文，給課文分段

1.學(xué)生自由朗讀課文,，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2.討論：課文可以分三段,。

(1) (2—6) (7)

四、抓住重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容

1.“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?

2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,，這些“門道”指什么?

3.作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說,。

因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥,。

4.全家動員搶救花草時(shí),，十分緊張，使人“腰酸腿疼,，熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?

5.什么是“秉燭夜游”?

6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?

7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五,、作業(yè)

1.熟讀課文,。

2.試背最后一自然段。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，學(xué)習(xí)生字

1.指名分自然段朗讀課文。

2.齊背最后一段,。

3.檢查生字讀音,。

4.指導(dǎo)識記字形。

二,、再讀課文,，概括中心

1.提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”?

2.自由讀課文,，討論,。

3.討論交流。

4.概括中心思想,。

三,、練習(xí)給課文編提綱

1.自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2.討論交流,。

(1)文章題目：養(yǎng)花

(2)文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣,。

(3)材料安排：

a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣,。

b,、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c,、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句

五,、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1.范讀。

2.學(xué)生有感情朗讀課文。

3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

六,、作業(yè)

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

第三課時(shí)

一,、聽寫詞語

二、指名有感情朗讀課文

三,、檢查背誦

四,、明確“練筆”要求

1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2.討論,。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草,。)

練筆有什么要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因。)

五,、學(xué)生寫作

1.分組練說,。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo),。

六,、交流，修改

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課7個生字,，能正確讀寫下列詞語：工夫,，置之不理，三年五載,，循環(huán),，自生自滅，一來二去,，門道,，曇花，秉燭夜游,，見識等,。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,，培養(yǎng)熱愛生活,，健康向上的思想感情。學(xué)習(xí)作者敘事具體,，清楚的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

教學(xué)構(gòu)想

老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程,，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂,，有笑有淚，有花有果,，有香有色,。既須勞動，又長見識,。全文按由事到理的順序,，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨,。在教學(xué)中,，力求讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考,。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題,，使每個學(xué)生都有話說，有事可做,。學(xué)生在精讀,，深思，感悟的過程中,，體會到老舍先生對花草的關(guān)切,，對生活的熱愛，對知識的積淀,，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗(yàn),。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹;課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，理請文章脈絡(luò),。初步體會作者的思想感情。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1，出示課前搜集的有關(guān)圖片,，指名做簡要的介紹,。

2，聽了同學(xué)的介紹,，你有什么話想說的?(這些花真是太美了!我很喜歡這些美麗的花!我也想自己種出這么美的花!)

3,，有同學(xué)自己養(yǎng)過花的嗎?你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎?

4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花,，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分,。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。

二,，初讀課文,，理請文章脈絡(luò)。

1,，用最適合自己學(xué)習(xí)的一種讀書方式自讀課文,。

自讀要求：將課文讀正確，讀通順,。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音,。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容?可以將每個自然段的中心句畫下來,。

2,，學(xué)生按要求自瀆，教師巡視,。

3,，集體交流。

(1)指名讀自己讀得的部分,。教師相機(jī)糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,。

(2)指名說每個自然段介紹了什么。(我愛花,，所以也愛養(yǎng)花,。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草,。摸著門道,，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著,，開花,，多么有意思呀!不勞動，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎?看著友人拿走自己的勞動果實(shí),，心里自然特別喜歡。當(dāng)然,，也有傷心的時(shí)候,。有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既須勞動,，又長見識,，這就是養(yǎng)花的樂趣。)

三,，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段,，初步體會作者的思想感情。

1,，請同學(xué)們速讀1-2自然段,，老舍先生為什么養(yǎng)花?(我愛花，所以也愛養(yǎng)花,。)

2,，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來,，再讀一讀,，說說自己的體會。

3,，集體交流,。

4，齊讀1-2自然段,。

四,，學(xué)習(xí)生字詞。

1,，出示生字卡片,，指名讀，糾正發(fā)音,。

2,，指導(dǎo)生字的書寫：載 循 秉 砸

作業(yè)設(shè)計(jì)

1，熟讀課文,。

2,，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)

愛花

只養(yǎng)好種易活,，自己會奮斗的花

養(yǎng)花的門道

養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心

秉燭夜游

養(yǎng)花的傷心事

養(yǎng)花的樂趣

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解課文內(nèi)容,，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活,，健康向上的思想感情,。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。學(xué)習(xí)作者敘事具體,，清楚的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,，導(dǎo)入新課

1,，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,，齊讀課題,。

2，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣,。回憶一下,，誰還記得?(再次出示寫有第7自然段的投影)有喜有憂,，有笑有淚，有花有果,，有香有色,。既須勞動，又長見識,，這就是養(yǎng)花的樂趣,。

(1)你是怎樣理解“樂趣”一詞的?

(2)在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的?

(3)誰能用樂趣說一句話?

(4)齊讀這句話,。

二,，精讀3-6自然段，體會作者的感情,。

1,，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題,，一邊讀一邊體會,。(出示文字投影)

養(yǎng)花可以( )，這是件充滿樂趣的事,。

2,，學(xué)生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo),。

3,，集體交流,。

(1)樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來,。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......

(2)養(yǎng)花有益身心,。作者的腿不好，不能久坐,，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下,，有益身心,。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流,，腰酸腿疼,，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界,。結(jié)合四年級的時(shí)候?qū)W過的《勞動最有滋味》一文,，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造,。

(3)養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂,。約朋友來賞花，贈花與人,，都使作者感到十分快樂,。

(4)養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩?；ㄩ_得好作者一家都高興,，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后,，作者全家都幾天沒有笑容,。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。

4,，同學(xué)們說得太好了!作者掌握了養(yǎng)花的門道,，是為了天天照管它們，在他眼里,，花草就像孩子一樣需要呵護(hù),，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進(jìn)自然,，珍惜自然,，關(guān)愛自然，與自然和諧相處,，這正是我們所提倡的,。

三,，感情練讀課文。

1,，請大家?guī)е约簞偛朋w會到的感情練讀課文,。

2，指名讀自己讀得的一個自然段,。評議,。

四，練背課文最后一段,。指名背,。

五，拓展閱讀

著 者 略 歷

舒舍予,，字老舍,，現(xiàn)年四十歲，面黃無須,。生于北平,，三歲失怙，可謂無父,。志學(xué)之年,，帝王不存，可謂無君,。無父無君,，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也,。幼讀三百千,，不求甚解。繼學(xué)師范,，遂奠教書匠之墓,。及壯，糊口四方,，教書為業(yè),，甚難發(fā)財(cái);每購獎券，以得末彩為榮,，示甘于寒賤也,。二十六歲，發(fā)憤著書,，科學(xué)哲學(xué)無所懂,，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得,。三十四歲結(jié)婚,，今己有一女一男，均狡猾可喜,，閑時(shí)喜養(yǎng)花,，不得其法，每每有葉無花,，亦不忍棄,。

書無所不讀，全無所獲,，并不著急,。教書作事，均甚認(rèn)真,，往往吃虧，亦不后悔,。如是而已,，再活四十年也許能有點(diǎn)出息!

著有：《老張的哲學(xué)》，《趙子曰》,，《二馬》,，《小坡的生日》，《貓城記》,，《離婚》,，《趕集》，《牛天賜傳》,，《櫻海集》,，《蛤藻集》，《駱駝祥子》,，《火車集》,，皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本,，湊成二十本,，可以擱筆矣。散碎文字,，隨寫隨扔;偶搜匯成集,，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,，熟背自己喜歡的一部分。

2，小練筆(出示文字投影)

選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文,，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它,。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受,。

板書設(shè)計(jì)

養(yǎng)花

樂 趣

有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色

既須勞動 又長見識