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教師的職責(zé)演講稿篇一

今日,，我站在臺前進行“我選擇·我追求”的演講比賽，與其它教師相比,，我可能沒什么可說的,，一個代課教師，有什么追求,？天下有那么多的路好選擇,，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂,，但我之后仔細(xì)尋思,，我找到了答案，其實,，在我剛進師范時,，我就選擇了這條路。雖然我是一個分配的落榜者,，但我腳下有條選擇的路,。所以，我今日演講的題目就定為“榜上無名,，腳下有路”,。

記得剛?cè)霂煼稌r，我們是意氣風(fēng)發(fā),，頭頂戴著絢麗的花環(huán),，心中充滿了對未來的憧憬，但萬萬沒有想到的是,，時代與我們開了玩笑,，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時代的落榜者,。

心雖死,，夢猶存?？赡苡腥藭枺骸澳愕膲粲质鞘裁茨?？”我的夢可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)教師的滋味吧！我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道,，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,，但我始終未能說服我自我。

我雖然沒有正式的教師稱號,，沒有贏得心中美麗的花環(huán),，但我是一個時代的青年,，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的,。命運奪去了我青年閃光的信心,，自我就不能再造一顆信心嗎？所以我堅持著腳下的路,，默默的,、無悔的。

抬頭看看遠(yuǎn)山吧,！凝重而肅穆的崇山峻嶺,，并沒有因沉寂而心甘冷默，并沒有無人喝彩,、無人光臨而死氣沉沉,，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機對生命負(fù)責(zé),。所以我想：生命中的險惡沒有什么恐怖,，生命中的冷漠沒有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒無關(guān),，關(guān)鍵是即使在始終無人注目的黑夜中,，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？,！

我曾看過一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章,，里面主要講了一個古希臘故事，從這個故事中作者悟出：個人能透視自我的命運,，掌握自我命運是件最不容易的事,，可是更困難的則是把命運轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運轉(zhuǎn)換成幸福的使命,。

從沉默的高山我獲得了活力,，從古希臘神話我獲得了職責(zé)，于是我懂得了生活,，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光,，怎樣使青春精彩,。

人都有過惆悵與迷惘，這不要緊,，只要你肯去尋找,，尋找是為了解脫，也是為了拯救,。如果摒棄迂腐與裝飾,，那么“立身教育,、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個榜上無名者腳下所走的路,。

在演講的最終,，我借此機會感激各位領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)懷與幫忙，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過去,，不如奮斗將來”,。

教師的職責(zé)演講稿篇二

各位同仁，當(dāng)你應(yīng)對學(xué)生求和苦渴的眼睛時,，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時,，當(dāng)你走上神圣的講臺時，你想到了什么?——民族的發(fā)展,，祖國的昌盛,，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應(yīng)當(dāng)思索的,。但此時此刻,，年輕的你是否想到了你

自我

自我

自我

青春是迷人的,。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲,，就領(lǐng)兵抗金,，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本,，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們的偉人19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”,，決心把青春獻給祖國解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄,，是無數(shù)人心中的楷模!

撫摸時代的豐碑,，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn),，英模們那一顆顆愛國之心,，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻!各位朋友,，“十年樹木,，百年樹人”，我們既然選擇了講臺,，就選擇了默默奉獻,。其實，奉獻對任何人都不苛刻,。不能長成參天大樹做棟梁之才,，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯,，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,，又怎樣不能夠是一條小溪為入旱的土地捧上甘露,。

我們的奉獻應(yīng)當(dāng)是赤誠的奉獻、無私的奉獻,、崇高的奉獻,。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒,，是至死不渝的真情,。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌,，是不計名利的付出,。

我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌,，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地,。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走,，不必聽自暴自棄的話,。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲,。有一份熱發(fā)一份光,。就像螢火一般，好能夠在黑暗里發(fā)一點光,，不必等候炬火,。”雖然時代不一樣了,，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今日,，適用于我們這些教育工作者。

朋友們,，奉獻是神圣的,，偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻,。朋友們,，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起期望的火炬,，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天,，讓我們的青春在奉獻中閃光,。

教師的職責(zé)演講稿篇三

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好。

我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛心永負(fù)肩上》,。

毋庸諱言,，面對當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會，親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象,，感受各種思想觀念的激烈對撞,，作為成長者的學(xué)生，眼睛迷茫了,，作為教育者的老師,，腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升,，校園違紀(jì)屢見不鮮,，我們的學(xué)校教育將走向何方？

借愛生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng),，“用責(zé)任觸動心靈,，用愛心呵護成長”已成為我校“依法治校,，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路,。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來越寬廣,，越來越順暢,。從一個小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦,。

20xx年12月5日上午課間活動時,，樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音，緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室,，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院,。事后，班主任張老師對此事進行了調(diào)查,。這個男生叫xx,，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留,，母親出事后也離家出走了,，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教,，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,。為了搞到上網(wǎng)的錢，他偷了鄰居家的一輛自行車,，當(dāng)廢鐵賣了,。那天,，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個狗血噴頭,。到學(xué)校后,，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃,。

就是這樣一個學(xué)生,，如果我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運與鐵窗會有多遠(yuǎn)呢,？

為了挽救xx,，學(xué)校心理教師對他進行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良情緒,，教他如何走出困境,。xx的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫xx到家里吃飯,，甚至他的衣服破了,，張老師都幫他縫補。一個月后,，xx那顆冰冷的心終于被感化了,，他的臉上重現(xiàn)了陽光般的笑容。

“潤物細(xì)無聲”是學(xué)校法制教育詩一般的境界,，在這里,，浸透了教育工作者的愛心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈,。

與此同時,，我校定期邀請法制副校長開辦專題講座,，用事實警示學(xué)生,，用法律約束行為；我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動,，讓學(xué)生從身邊的小事觀察,、思索,，規(guī)范自己的言談舉止；學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢信箱”,，學(xué)生隨時就困擾身心的問題進行咨詢,，專職心理教師及時反饋，精心指導(dǎo),，防患于未然,。眾多措施的有效實施，使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進取的美好景象,。

教育是一件神圣的事,，需要有責(zé)任重于泰山的精神，點滴之處顯現(xiàn)真情,；教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛心,，悅納每一個學(xué)生,，不拋不棄，精心樹人,。同仁們,，將教師的責(zé)任和愛心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧，昂首闊步,，持之以恒,，我們的教育事業(yè)一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天！

教師的職責(zé)演講稿篇四

教師們,，同學(xué)們：

大家好!

我國戰(zhàn)國時期思想家墨翟先生曾說過：志不強者智不達,。的確，我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”,，所以,，我認(rèn)為，一個人不能沒有夢想,。

我作為在座中的一員,，也有夢想。而我的夢想,，則是成為一名科學(xué)家,，所以，我崇拜的人物就是,。

我深知,，做一名科學(xué)家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感,?！焙筇斓呐Γ浅蔀樘觳排c否的關(guān)鍵,。先生去世后,，科學(xué)家們對他的大腦研究，認(rèn)為這是科學(xué)界的一大謎團,。但事實上,，先生年幼時也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結(jié)論：天才是后天鍛煉出來的,，腦子越用越靈,。

我的夢想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景,。假設(shè)前景是寶玉,，那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景,，人就會消亡,。”不幸則是看不到愿景,。我既然確定了我的愿景,，那么，我將會為我的愿景作出奮斗,，努力去實現(xiàn)我的愿景,。我們常說：“你的夢想決定你成什么樣的器?！蔽艺J(rèn)為,，我的夢想不能完全主宰我的命運，科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的,，我們需要有志,，無論是幼年、青年,、壯年還是暮年,，都要勇于探索、勇于嘗試,、勇于奮斗,。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年,，壯心不已,。

我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗,，那么,，奮斗的目標(biāo)和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因為在“七門紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應(yīng)試教育,，我個人則認(rèn)為,，應(yīng)試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人,。正所謂“吹盡黃沙始到金”,，留下的必須是會閃光的,。那么，我們就不能在滔滔的學(xué)習(xí)潮流中被沖下下游,。我們常說“力爭上游”,。我個人則認(rèn)為為夢想而奮斗之一場人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗,，為了我們的榮譽而戰(zhàn),，為了我們的夢想而戰(zhàn)，為了我們的愿景而戰(zhàn),。我的夢想,、我們的夢想將會在這場意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華!

小學(xué)階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”,，回想起我們在小學(xué)階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里,，我們看到了我們的成就,，為什么有的刀能斬斷亂麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲,，這取決于我們?yōu)槲覀兊膲粝胨冻龅膽B(tài)度,。

科學(xué)家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼,。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家,，都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果你和我一樣的話,，那么就要思考一下我們的這三點具不具備,，然后根據(jù)實際的情景來確定我們的奮斗目標(biāo)，然后努力把它變成前景,。

可是在考試的面前,，即使你有再大的聰明才智，過不了這一關(guān)也是白搭,。記得有一篇作文,，講述了一個美術(shù)天才因為年年因英語和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院，所以郁郁而終,。在應(yīng)試教育的實際考察面前,，夢想和愿景都是其次的我們的目標(biāo)是在做好基本的準(zhǔn)備后再去為愿景而奮斗。

各位的夢想肯定都各有各的不一樣,，可是為它奮斗的過程卻是相似的,。屈原的《離騷》中寫到：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。為求“索”,，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外,。

為了夢想,，為了明天，奮力沖向光輝的頂點吧!

我的講話完了,，多謝,。

教師的職責(zé)演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,，既沒有命題,，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難,；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺,，這是我遇到的第二個困難,；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難,。

但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個講臺上來,，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去,！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,，教師的職責(zé)》！

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,，被愛著,；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱，甚至與自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價，犧牲一些時間,，花費一些精力,。但是這種愛更有價值，更為人稱道,?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會啊,！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然,，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定,，見到來時要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末,，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”“回家補”,。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打,？還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了,，我的心也“寬”了然而他下午沒有來,，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度,？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎,？羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了,！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的.文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛,、彩色的笑,、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。

于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候,，我像是看文規(guī)定,，見到來時要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,，期末，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”,。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打,？還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了,，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎,？羞愧啊,、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了,！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛,、彩色的笑,、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。

于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā),；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋,；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩,；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎,？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得,。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛,；愛,，教師的職責(zé)！

教師的職責(zé)演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好,！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講,，有一種不適應(yīng)的感覺,，這是我遇到的第二個困難；況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱，甚至與自卑,。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間,，花費一些精力。但是這種愛更有價值,，更為人稱道,。

這我是有著多么深刻的體會啊,！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。

也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么,，怕挨打,？還是回去好，挨打不要緊,，

只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。

我深深地體會到,，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道,，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨,，切記：他們更需要愛；愛,，教師的職責(zé),！師德，是熱愛孩子的赤誠之心,，

師德,，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，

師德,，是熱愛事業(yè)的博大胸懷,，

憶往惜，

師德,，是孔圣人“學(xué)而不厭,，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，

師德,，是陶行知“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的人生信仰，

師德,，是徐特立“忠貞為教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的優(yōu)秀品格,，

師德，是“其身正,，不令而行”的無聲影響

看今朝,，

師德，是蔣筑英“春蠶到死絲方盡”的嘔心瀝血,；

師德,，是董大方“既教書又育人”的自我超越；

師德,，是商靜,、齊丹對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求；

師德,，是托起明天太陽的崇高境界

?。煹?，

師德,，是夯實高樓大廈基石的高度責(zé)任，

師德,，是在希望田野上的辛勤耕耘,，師德，是放飛理想的巨大力量,，

師德,，是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫真