總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇一

為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設,，參加學校的說課比賽、教學論文評選,、讀書活動,、辦學理念、一訓三風征選等活動,，以教研活動促進教師專業(yè)化成長,，培養(yǎng)學習型、研究型教師,，幼兒園開展了青年教師獻課活動,，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二,、教研工作成效

（一）,、加強理論學習[由整理]

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的資料,，理解了創(chuàng)造游戲的特點,、教育作用以及指導方法。

（二）,、抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動,。

2,、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗,，每星期一八點以前上墻,。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境,，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學,、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準,，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4,、全園教師獻課活動17節(jié),；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次,。

5,、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動,，其他教師每周務必聽一節(jié)教學活動,，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6,、每周,、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思,。

7,、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動,。

（三）,、家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客,，深的家長的好評,。

2,、為家長帶給教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學狀況,。

3,、新年到來之際,，家長和孩子們一齊做親子游戲,，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年幼兒園教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié),。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇二

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際狀況,，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學潛力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量,。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學實踐研究的主人,。

一,、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點,。本學期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓,，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓,，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

（一）夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量幼兒園教研活動總結(jié)工作總結(jié),。

一學期來,，我園從基礎(chǔ)培訓入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點,，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,，幫忙新教師盡快適應教師的崗位

1,、基礎(chǔ)理論培訓

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風園訓,、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等,；其二是幼兒園教學基本功培訓,，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等,；其三是文字表達方面,，如每周、逐日計劃的制定與書寫等,。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺,，引導教師在做和看中提高實際教學潛力,，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓,。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學資料的選取,、教學活動的設計,、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設,、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,，人人參與,，共同提高,。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應到達的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況,；學期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,，進行針對性的隨機觀察,、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性,、有序性,、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋,。

（二）適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,，其潛力開始走向成熟,，增強了適應性和應變力，具有必須的教學研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強,，適當、適度,、適量地給予必須壓力和擔子,，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織,、教學計劃的制定,、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫忙和指導,，增強指導的隨機性和實效性,。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,，進行說課和教學，重點礪練其活動設計,、說課,、組織教學、反思教學等諸多潛力,，以點帶面,，促動其他教師共同成長。

二,、以專題研討為切入點,，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務素質(zhì)的的重要手段。本學期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點,、問題點，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇三

本學年中班教研組共有四個班級,，新學年開始,，我組成員就認真學習新<綱要>，進一步改革教育觀念,，開展豐富多彩的教育活動,，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,，圓滿地完成了各項計工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討,。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié),，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口,。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結(jié),。我們認真學習,，積極研討，開展微笑服務,，提高服務意識,，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上,，打破以往活動只是單一的桌面游戲,，開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲,、體育游戲,、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動,。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導,，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛,。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說,、看,、評活動。通過活動,，教師們有了更明確的目標,。

二、進一步改變教育觀念,，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲,，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結(jié),。過去教師們在游戲中怕亂,，限制過多，過死,，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導，分配,。通過學習研討,，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體,，讓他們自己提出主題,，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。

三,、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計,、編排,、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,，我們針對早操活動進行了改革,、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”,、中二班:“新<綱要>新早操”,、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新<綱要>”。在交流中,，教師們涌躍發(fā)表個人見解,，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計,、編排,、組織下手，把早操,、基本動作訓練,、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩,，取長補短,，將早操活動開展的有聲有色。

四,、對青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍,，接-班人。為了更好地使他們成長起來,，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動,。在活動中，教師們關(guān)心,、支持,、協(xié)助、出謀劃策,，使他們得到了鍛煉,，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會,。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇四

依照學期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體此刻計劃的制定上幼兒園教研活動,。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上,，從基層中搜集,、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,，然后透過討論,、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來,、立足于實際,、可操作性強、粗線條定目標的特點,，而且能透過讓教師參與計劃的制定,，到達人人支持教研、人人明確方向的目的,。而在每次教研資料的確定上,，保教室更是精益求精，結(jié)合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師,、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸,。

2、規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上,。本學期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”,。

3、規(guī)范體此刻教研活動的準備與整理上,。學期初,，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動資料后,，提前將通知發(fā)放給各班,，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標,、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備,；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料,。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動形式多樣,，資料豐富多彩

首先,，本學期我們在原先基礎(chǔ)上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試,?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察,、評價、反思潛力等方面,，具有不可低估的價值,。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,，所以教師們極容易找到共鳴點,，又因為彼此間的切磋比較、交流反思,，往往能得出較為科學的答案,，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

其次,，在教研資料的設計上,，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,，提高教師的聽,、說、思,、寫的潛力,。

再次，教研的組織上有群眾教研,、分組教研還有隨時隨地的個別教研,，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的,，如今我們的教研已無處不在,、無時不有了。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇五

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力,。

一,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學習,、邊實踐、邊思考中,，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行,、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動,，預設的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面,。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認為首先,，目標和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時，既要有目標,，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的,。作為教師,，應該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,，從而更好地開展教學活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二,、堅持科研興園,、科研興教

積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式,，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論,，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學習,、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦,。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動,，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持,，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說,，教師進行“反思，實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期,，在這一原則的指導下,，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思實踐,，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思實踐，實踐的改進,，進步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長,，教育實踐得以改進,。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇六

本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始,，我組成員就認真學習新,，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動,，促進幼兒各方面發(fā)展,。結(jié)合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討,。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通,，家長了解幼兒園的一個窗口,。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子,，這是我們的目的,。幼兒園中班教研總結(jié)。我們認真學習,，積極研討,，開展微笑服務，提高服務意識,，與家長親切交談活動,。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲,，開展了豐富多彩的活動,。如:智力游戲、體育游戲,、折紙剪紙活動,、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動,。我們還注重材料的提供,，注重活動中的個別指導，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛,。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說,、看、評活動,。通過活動,，教師們有了更明確的目標。

二,、進一步改變教育觀念,，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征,。幼兒園中班教研總結(jié),。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多,，過死,，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配,。通過學習研討,，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體,，讓他們自己提出主題,，自定角色，自選材料與伙伴,。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

三,、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展,，教師的教育觀和早操的活動設計、編排,、組織是非常重要的,。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革,、交流與研討,。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新新早操”,、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新”,。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解,，找出早操中存在的問題,，大膽從活動設計、編排,、組織下手,，把早操、基本動作訓練,、游戲活動有機的結(jié)合起來,，在通過相互觀摩，取長補短,，將早操活動開展的有聲有色,。

四、對青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍,，接-班人,。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動,。在活動中,，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助,、出謀劃策,，使他們得到了鍛煉，同時,，也為全組教師提供了研究學習的機會,。