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小學科學教學工作計劃一年級篇一

小學科學總目標：

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

二,、教學資源分析

五年級下冊的學習內(nèi)容，是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,。

教學重點和難點

1,、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4,、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

三,、學生基本情況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動開展探究活動,。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少,，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力,、提高學生的合作意識,，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時,，還應(yīng)記筆記,，并能應(yīng)用到生活實踐中去。

四,、教學方法設(shè)計

1,、 加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法;

2,、 深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3,、 加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

4,、 認真鉆研教材和各類教學參考書,，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,，學習先進經(jīng)驗,、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、 潛心解讀學生,、了解學生,、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;

6、 積極收集,、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

7,、 張揚學生的個性，發(fā)展學生特長,，努力開發(fā)學生的潛能,，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng),。

五,、教學評價方案

1,、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言,、思維等學習行為,，作出及時的價值判斷。

2,、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考,。

六,、日程安排

三月份

1,、制定課題組計劃,。

2、制定個人教學計劃,。

四月份

1,、收集相關(guān)資料和經(jīng)驗，互相聽課,，進行一次學生知識檢測,。

五月份

進行一次學生知識檢測。

六月份

1,、歸納收集資料,，檢驗實驗效果。

2,、做好期末復習工作,。

3、撰寫學期工作總結(jié),。

小學科學教學工作計劃一年級篇二

一,、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?,。同時結(jié)合科學課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二,、教學目標：

1,、透過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。

4、能有順序,、有目的,、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

5、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果,。

6、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。

7.在觀察、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的見解,，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察,，持續(xù)和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況,，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合此刻三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

3。鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。

4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作、幫忙,、研討中學習,。

6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分資料(發(fā)言,、傾聽、猜想,、敢于提出不一樣意見,、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計等),，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自我的平時狀況。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的潛力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員,、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制。

9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現(xiàn)科學的生活化,。

10、實行課課資料當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定,。

(二)教師成長方面：

1,、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，促使自我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障;

2,、認真參加《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，明確科學學科課程改革的方向;經(jīng)常進行科學研究，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力;

(三)科學特色活動

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動資料：低年級學生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2,、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。

活動資料：學生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。資料體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學科學教學工作計劃一年級篇三

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

1,、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

(1)供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日,，必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，僅有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究本事,。

2,、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力,。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的,。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和?。?/p>

小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體,、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈、木夾子,、食鹽,、白糖、燒杯,。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表,、小木竿、自制日暑,、量筒,、塑料瓶、鐵架臺,、螺帽,、細線,、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

三,、學生情景分析：

經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有必須的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究本事,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

四、教學目標：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的本事,，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念。

2,、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，所以在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫忙學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究本事,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設(shè),，經(jīng)過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五,、基本措施：

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

七、教學進度表

周次

1.始業(yè)教育;1,、物體在水中是沉還是浮;2,、沉浮與什么因素有關(guān)

2.3、橡皮泥在水中的沉浮;4,、造一艘小船;5,、浮力

小學科學教學工作計劃一年級篇四

一、指導思想：

以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

二,、教學目標：

1,、經(jīng)過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。

7.在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流,。同時經(jīng)過對水的觀察,，堅持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三、學生現(xiàn)狀分析

本學期是三年級的學生,，視野比較開闊,，課堂上看來很活躍、很熱鬧,，可是學生對問題的深入思考方面卻十分缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。所以學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，所以針對這種情景，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的本事進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和本事,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐本事入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究本事和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

四、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情景,，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點,，解決重點,，結(jié)合此刻三年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，并且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。

3,、充分運用電教媒體進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

4、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間,。

5,、實行課課資料當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,，并且作業(yè)也實施星級評定。

小學科學教學工作計劃一年級篇五

一,、教材分析：

本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標，注重科學,、技術(shù)與社會的融合,，以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學習內(nèi)容。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,。

2,、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

4,、指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

三、教學重難點：

(一)教學重點：

1,、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,。

2、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力,。

3,、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)

(二)教學難點：

1、主動參與探究過程,，能反思自己的探究過程,。

2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,。

3,、能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結(jié)果,。

四,、學生情況分析：

1、整體情況：

本學期四年級學生共138人,，共3個班,。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動,。

2,、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教,。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活,、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當,。

小學科學教學工作計劃一年級篇六

一,、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習,，學生有了自我的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

二,、教材分析：

本冊教材資料生動活潑，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學,、環(huán)境、社會,、技術(shù)(stse)的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學資料,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料,。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境,、冷與熱、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護,。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：明白科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。能進行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物,、地球運動等科學資料進行探究。

科學價值觀：堅持與發(fā)展想明白,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學，構(gòu)成科學的思維方式,?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運用知識進行科學探究活動,。

經(jīng)過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀、科學知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

三、教學措施：

a)開展生動的科學課,，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習,。

b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情景,。文件夾包括以下資料：科學課筆記本、自我搜集的文字,、;圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材供給了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用構(gòu)成性評價,，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。經(jīng)過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一齊,。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀,。

e)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究本事和技術(shù)設(shè)計本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,。

f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、本事和習慣,。

g)進取參與新教材實驗,。

h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情景的了解,，結(jié)合科學課的特點,。潛能生主要表此刻：

1、對學科知識無學習興趣;2,、無科學探究意識,，科學探究本事差;3、缺乏合作意識;4,、實踐本事不足,。

針對這些情景，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，供給合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫忙他們,。

五,、課時安排：

本冊教材以單元為資料單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。

小學科學教學工作計劃一年級篇七

一,、學情分析

經(jīng)過上個學期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學生的綜合素質(zhì)不是異常高,，科學基礎(chǔ)也比較薄弱,，可是他們對科學課還是有很濃厚的興趣的，并且已經(jīng)具備了初步的探究本事,，有強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，樂于操作,?？墒莾蓸O分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學生掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習設(shè)計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義?？傊?，新的資料,，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二,、教材分析

1,、整體概述：

本冊學習資料由“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：

(1)供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的認識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊有許多動手制作的項日,，必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，僅有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究本事,。

2、單元簡析：

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

(3)第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力,。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

三,、教學目標

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的本事，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，所以在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究本事。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設(shè)，經(jīng)過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

四、具體教學措施

1、了解學生前概念,，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學,。

2,、讓探究成為科學學習的主要方式。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導),。

5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

6,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

7,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

8,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,。

小學科學教學工作計劃一年級篇八

一、指導思想：

以“弘揚科學精神,，普及科學知識,，傳播科學思想和科學方法”為指導，以提高全校師生的科學素養(yǎng),，促進科技教育工作更上一層樓并服務(wù)于學校的發(fā)展為目標,，通過多種形式的科技教育活動，努力使學校的科技教育活動普及化,、層次化,，為培養(yǎng)小學生的科學道德、創(chuàng)新精神和實踐能力,，我校制定20xx學年校園科學活動方案,。

二、工作思路：

1,、扎實有效地落實科學課的教學工作,，從常規(guī)抓起，并鼓勵教師進行教學反思,，力爭教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

2、通過每年一度的校園科技節(jié)活動及縣科技創(chuàng)新大賽活動廣泛開展科技教育，以科學小游戲,、科技小制作,、科普繪畫、科普板報,、科普小報,、電腦制作等活動為主導，引導學生全員參與,，加強科普宣傳,，營造學科學，用科學的良好氛圍,。

3,、組織一支精干的科技創(chuàng)新隊伍(主要由班主任及綜合組老師組成)，依托各類活動研究來帶動學生開展科技創(chuàng)新實踐活動,，力爭在市,、縣科技創(chuàng)新大賽中占有一席之地，提高學?？萍冀逃暮鹆?。

三、工作重點：

1,、召開相關(guān)會議,，協(xié)商和確立學校科技教育各項工作的負責人,，做到責任到人,，團結(jié)合作，分工不分家,。

3,、搞好校園科技節(jié)的選題、輔導,、研究,，挖掘，廣泛開展科普宣傳及科普活動,，使學生感受到校園濃濃的科技文化氛圍,，并積投身于學科學、用科學的行動中來,。積極參加縣上級組織的科創(chuàng)大賽,。

⑴小發(fā)明—發(fā)明創(chuàng)造

⑵少兒科學幻想繪畫

⑶小論文—科學論文

⑷進行一次全校性的航模大賽：紙飛機、橡皮筋彈力飛機優(yōu)勝者將參加縣級橡皮筋彈力航模大賽,。

4,、相關(guān)競賽項目負責教師要認真落實與實施,，具體落實到人，認真輔導,，并參賽,。

四、科技活動安排：

8—9月：

①舉行校綜合組會議,，討論科技節(jié)活動及其他,、部署新學期科技教育活動內(nèi)容。

②開展撰寫科學實驗報告,、科技小論文等科技創(chuàng)新活動。

③組織師生參加“保護生態(tài)環(huán)境 建設(shè)美麗桐廬”科普知識競賽,。

10—11月：

①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳,。

②優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品、科普小報,、科幻畫,、科幻小說等作品參加縣青少年活動中心的科技創(chuàng)新大賽。

③進行滑翔機的比賽,，并參加xx縣科技節(jié)滑翔機大賽,。

④創(chuàng)建“保護生態(tài)環(huán)境 建設(shè)美麗桐廬”知識之窗。

12—1月：

①相關(guān)材料收集,。

②舉行會議,，對一年的科技活動進行總結(jié)。

3—4月：

①舉行會議,，討論科技創(chuàng)新大賽活動及協(xié)商和確立學?？萍冀逃椖康闹笇Ю蠋?/p>

②開展校級科技創(chuàng)新大賽活動。

③利用科普掛圖進行科技知識的宣傳,。

5—6月：

①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳,。

②開展科幻畫、小發(fā)明,、小制作,、科學論文創(chuàng)作活動，并收集,、修訂作品

③科技作品上報,。

常 年：

①根據(jù)縣教育局的安排，組織參加各種青少年科技活動(有：電子制作競賽,、電腦作品制作比賽,、科普手抄報評選、青少年科技創(chuàng)新大賽,、小發(fā)明與科教制作作品,、科技論文評選等)，并做好報名、輔導工作,。

②根據(jù)上級安排,，組織參加各種科技輔導員的培訓活動。

③不定期引進展覽并結(jié)合開展系列科普活,。

小學科學教學工作計劃一年級篇九

一,、指導思想：

面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位,，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)孩子對科學的好奇心和求知欲,。開放科學課程,，進一步改善評價激勵機制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣,、行為習慣和生活習慣,，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學素養(yǎng)。

二,、學生分析：

1,、整體學習狀況：三年級的小朋友，紀律良好,，學習習慣初步養(yǎng)成,。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣,、課堂反應(yīng)都明顯高于,、優(yōu)于女生。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累,，平時注意對各類事物的觀察,，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣;部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,，但課外書閱讀貧乏,，無法建立起必要的學習聯(lián)系;部分孩子對大自然、對科學陌然應(yīng),。

3,、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,，喜歡動手做小實驗,，這種對科學的濃厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力,。

三、教學目標：

1,、明白科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，熱愛科學，尊重科學家,，喜歡看科技書籍和影視作品,，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊,。

2,、明白收集證據(jù)能夠有觀察、實驗等多種方法,。能說出周圍常見植物,、動物的名稱，能用不一樣標準對生物進行分類,，珍愛動植物的生命，感受大自然的美,，學會與大自然和諧相處,。

3、能清晰表述自我的問題,，明白自然界水資源的分布,，意識到水與生物的密切關(guān)系，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題,。

4,、明白在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較,、分類,、歸納、概括等整理加工,，懂得合作,，認識到科學是不斷發(fā)展的。

5,、能提出與科學有關(guān)的問題,，能清晰表達自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題,。

四,、教學重難點：

對科學、對周圍世界的好奇心,，喜歡用學到的科學知識解決生題,。

能提出與科學有關(guān)的問題,，能清晰表達自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題,，能夠想出必須的辦法研究問題,。

小學科學教學工作計劃一年級篇十

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力,。

一、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究潛力,，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識潛力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”,、“探索科學”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,?？茖W課讓學生在“做中學”活動中應(yīng)對自然和科學現(xiàn)象，透過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究潛力,。

二、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學素養(yǎng),。

三、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣,。

3、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

四,。科學特色活動

(一)科學幻想畫

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識。

2,、活動資料：

學生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力。透過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力,。

2、活動資料：

學生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。資料體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

忠厚鄉(xiāng)中心學校

小學科學教學工作計劃一年級篇十一

一、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習,，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,，尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學生整體學習比較認真,，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

二,、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2,、本冊單元目標：

(1)動物的運動

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系，并鼓勵學生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品,。

(2)位置與運動

通過學生親歷各種活動,，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認識地圖圖例,，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題,。

(3)力與運動

探究力與運動的關(guān)系，體驗各種力作用的不同結(jié)果,，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài),。

(4)晝與夜

幫助學生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程,。

(5)交通運輸

鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵學生大膽設(shè)計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案,。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

三、基本措施：

1,、把科學課程的.總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

小學科學教學工作計劃一年級篇十二

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分資料,，是把以上認識拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車,。

三,、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右,，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究本事也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事,、培養(yǎng)科學情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教學目標：

1,、五年級的學生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、經(jīng)過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義,。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：經(jīng)過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生構(gòu)成較強的科學探究本事,。

六、教學措施：

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情景,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的進取性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多經(jīng)過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

七,、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

主角扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會

八,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

九、教學進度：

注：以上僅為參考,，具體教學進度將根據(jù)學校工作,，機動安排。

小學科學教學工作計劃一年級篇十三

一,、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

二、教學目標：

1,、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。 運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。

7.在觀察、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

三,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結(jié)合學校的 “小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1,、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

3. 鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。

4,、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習。

6.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間,。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計等),，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題， 真正實現(xiàn)科學的生活化,。

10,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定,。

(二)教師成長方面：

1、認真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，促使自己進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障;

2,、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，明確科學學科課程改革的方向;經(jīng)常進行科學研究,，攻克難關(guān)，提高課程理解能力;

(三)科學特色活動

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2,、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學科學教學工作計劃一年級篇十四

一、本學期工作的主要任務(wù)是：

改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結(jié),、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設(shè)與管理能力。

本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務(wù)”?？茖W學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。

二、工作重點

(一)加強學習,，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內(nèi)容,，講求針對性、有效性,。

(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性,、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2) 認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

(3) 認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4) 認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織,。

(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度,。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎(chǔ)上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計、教學方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究,。指導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵,。

6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設(shè)能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商、平等對話,，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2.以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型,，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試),。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導,，根據(jù)“**市中小學教研組建設(shè)章程”,，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性,、主題性學術(shù)沙龍,，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化、整理“教學情境設(shè)計,、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。科學課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究,、行動研究,、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學,、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作,。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評,、學生互評、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系,。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋,，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作,，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學化的研究引向深入,。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平,。因此,，組織必要的培訓,、調(diào)研、總結(jié),、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務(wù),，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組,，攻克難關(guān)，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學為龍頭,，積極探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平,。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體,，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇,，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人,、骨干教師為主),，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作,。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動,。

(七)加強自身建設(shè)，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力,，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力,、教研活動水準,，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學科學教學工作計劃一年級篇十五

一,、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨ァm時結(jié)合科學課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神ィ解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

二,、教學目標：

1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。

7.在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1,、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

5、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,。

6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上（下）課,，互不侵占時間,。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言,、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見,、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員,、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制.

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現(xiàn)科學的生活化。

10,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施評定,。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，促使自己進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,；

2、認真參加《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，明確科學學科課程改革的方向；經(jīng)常進行科學研究，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,；

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

小學科學教學工作計劃一年級篇十六

一,、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學習方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色,。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學”欄目,；

2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；

3,、教材的建設(shè)系列化,；

本教材以《科學課程標準》為依據(jù),，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ),，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學習維、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維,、時間發(fā)展維。

二,、教學目標

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學生情況分析

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

因此,，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

小學科學教學工作計劃一年級篇十七

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學生情況分析：

三年級：

三年級部分學生有豐富的課外知識積累,，平時注意對各類事物的觀察,，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗,，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大的學習動力,。但課外書閱讀少，無法建立起必要的學習聯(lián)系,。

本冊教材的使用對象為小學三年級學生,。學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感,，認為科學是很高不可攀的事情,。學生好奇心強，遇事總想問個為什么,，要抓住這個有利條件,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問

題途徑的能力,。通過科學課的學習,，破除學生對于科學的畏懼感，全身心投入到日常的科學當中,，當好小小科學家,。

四年級：

四年級學生學習科學課的熱情較高，愛動腦,，愛觀察,，愛實驗，但由于年齡特點,，他們還不能從事較為獨立,、完整的科學探究活動，有待于教師進一步指導,。部分學生好動,，不能在探究過程中掌握知識。從總體來看口頭表達和觀察能力方面有較好的基礎(chǔ),，這有待于今后進一步加強這方面的訓練,，提高學生的素質(zhì),。

五年級：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真,，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

六年級：

從上幾學期的學習情況來看,，六年級學生比較活潑，生性好動,，好奇心強,。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解,。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

四,、教學方法：

在教學中以學生的探究為主，教師為“導演”的教學模式,。針對科學課的特點讓探究成為課堂教學的主流,，鼓勵學生大膽提出問題，體現(xiàn)民主,、師生互動的教學方式,。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、教學的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學生在科學知識,、科學思維方式,、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。把握小學生科學學習特點,，因勢利導;

3、注意對學生學科學興趣的培養(yǎng),，讓學生親身感受科學探究的方法和步驟,，讓探究成為科學學習的主要方式用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受。