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九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇一

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育教學(xué)方針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生53人,。從上學(xué)期期末檢測(cè)成績來看：本班大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動(dòng)積累素材,、寫日記等)有待加強(qiáng)

學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見,，課外閱讀貧乏,。

三、教材分析：

本冊(cè)共有課文30篇,，講讀課文16篇，自讀課文14篇,。課文內(nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序

又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。教材將課文分為七個(gè)單元，分別是散文,、小說,、議論文、書信,、戲劇,、文言詩詞。每單元前設(shè)“單元說明”

在每篇課文后設(shè)“思考與練習(xí)”“字詞積累”,，每單元設(shè)“口語交際”“寫作”,，全冊(cè)還設(shè)置了三次“綜合性學(xué)習(xí)”。

初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力

使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(一),、閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、理清思路,，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9、讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

(二),、寫作

本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，作文實(shí)踐題材包括：記敘文,、議論文,、應(yīng)用文等，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

(三)口語交際

1,、能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對(duì)方的話語,、表情、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

1,、能自主組織活動(dòng)，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2、能就教材提出的問題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料

討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告,。

五,、教學(xué)措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中,，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇二

一,、教材分析

本冊(cè)教材共六個(gè)單元，每單元四課,，計(jì)二十四課。體裁有詩歌,、小說,、議論文等。每單元前都有單元提示,，后有寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí),。具體情況如下：

第一單元

本單元為詩歌單元，要引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言,，讓學(xué)生熟讀,，最好背誦，感受詩歌的語言美,、情感美和意境美,，要注意詩歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情,、象征,、擬人等常用的表現(xiàn)手法。

第二單元

表現(xiàn)思想風(fēng)采的小說是本單元的主體,。這一單元視線更加廣闊,，將學(xué)生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚(yáng),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解,、積累和掌握豐富的詞句。對(duì)于一些含義深刻的句子,，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來理解,，把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里。

第三單元

這一單元是寫少年生活的小說,。首先要注意小說的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，才能更好地閱讀小說,，分析小說，把握小說的主題,。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力,。第三要注意揣摩小說的語言，從中等到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元

這個(gè)單元主要以求知與讀書為主題,，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的,，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為議論文單元,，包括立論文三篇,，駁論文章兩篇，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù),。

第五單元

本單元學(xué)習(xí)古代長篇小說中的幾個(gè)有名段,，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛,。在教學(xué)中要注意使學(xué)生養(yǎng)成用歷史眼光觀察小說中人物的習(xí)慣,，要熟悉一定數(shù)量的古代口語語匯。

第六單元

這個(gè)單元將文言文和五首詩歌放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。還可以引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話,，理解他們特殊的思想情感,，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)精神。

二,、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，速度較快,，能熟練地瀏覽課文。

3,、在通讀的前提下,，理清課文思路,，理解主要內(nèi)容，自己獨(dú)立分析課文內(nèi)容,。

4,、誦讀古今詩詞、名篇,、名段,，熟記名句，并在積累感悟中提高自己的語文水平,。

5,、能獨(dú)立閱讀較為淺顯的文言文。

(二)寫作

1,、多角度地觀察生活,，力求有創(chuàng)意新穎地表情達(dá)意。

2,、能依據(jù)不同的目的,，從不同角度，寫出具有真情實(shí)感的文章,。

(三)口語交際

1、能根據(jù)對(duì)象和場合,，文明得體地進(jìn)行交際,。

2、能清楚連續(xù)地表達(dá)自己的思想感情,。

三,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

多種閱讀能力的訓(xùn)練;小說,、議論文有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與寫作;古詩文的閱讀,、體味;文明、得體的口語交際;綜合性學(xué)習(xí),。

(二)難點(diǎn)

正確,、流利、有表情,、有感情地朗讀課文,，速讀課文并準(zhǔn)確抓住中心，理清課文思路;議論文的閱讀與寫作;口語交際能準(zhǔn)確流利地表情達(dá)意,，文明得體;綜合性學(xué)習(xí),。

四、方法措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),，進(jìn)一步更新課程理念,，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,。

2,、認(rèn)真、超前,、細(xì)致備課,，既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,。

3、靈活采用教學(xué)方法,，并以啟發(fā)式為主,，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛,。

4,、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè),，做到有布置,，有檢查，有小結(jié),，有糾正,。

5、課外輔導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng),。

6,、定期進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)反饋總結(jié),，及時(shí)采取措施,，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

7,、多與學(xué)生交流,、談心，聽取意見,、建議,，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇三

一,、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。毋庸諱言,，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

三,、總體要求：

目標(biāo)20__年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認(rèn)真做好備、教,、輔,、改、考,、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作,，

用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感，注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇四

一,、教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)情分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中,，本學(xué)科貫徹新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

毋庸諱言,，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

三,、教材分析：

在黨的教育方針指導(dǎo)下,，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

四,、總體要求：

目標(biāo)20__年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

五、教改措施：

1,、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動(dòng),。本冊(cè)教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認(rèn)真做好備、教,、輔,、改、考,、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6、高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。

六,、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇五

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針，全面落實(shí)語文新課程改革的要求,，樹立全新的語文教育教學(xué)觀念,，以全面提高學(xué)生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ),。

二、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究,、賞析評(píng)論,。給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光,。全書共六個(gè)單元：

1,、悲憫人生

2、個(gè)性光彩

3,、草木有情

4,、叩問月亮

5,、精神家園

6、心靈凈土

三,、學(xué)生分析

我校有學(xué)生137人,，經(jīng)過兩年半的教學(xué)，學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法,，有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā),。此外,，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭,，對(duì)學(xué)生語文成績的要求和期望值也越來越高。如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語文成績,，已經(jīng)成為擺在語文教師面前的重大課題,。因此，要采取靈活多樣的教學(xué)方式,，分層教學(xué),，照顧兩頭，力促中間,，讓全體學(xué)生各盡其能,，各有所獲。以求學(xué)生在中考中語文成績有大的提高,，也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四、教學(xué)措施

1.充分尊重學(xué)生,，建立平等民主,、和諧輕松,、對(duì)話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2.充分發(fā)掘語文教材資源,，注重突出語文的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿,。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,。

6.充分利用校園內(nèi)外資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)期中考試，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,，豐富語文的內(nèi)涵,，拓展其外延。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇六

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整和，爭取在今年期終再創(chuàng)佳績,。

二,、基本情況

本期執(zhí)教的班有學(xué)生51人。雖然上期期末考試名列年級(jí)第一,，但離目標(biāo)還有一定距離,。51人參考，3人在60分以下(張奇,、彭如意,、曾亭)，低分2人(曾亭,、彭如意),，80分以上31人,，最高90分(曹凡)。優(yōu)秀人數(shù)雖然較多,，但平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹,、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲、馮帥、周鳳、何康,、高朋等也有所偏失,。

還有徐杰,、王闖,、楊大陽、周磊、胡贊,、何星宇、何冬、馮正,、何霞等人不穩(wěn)定，有一定的危險(xiǎn),。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分有所下降,。

三,、教材分析

〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7～9年級(jí))》的最后一冊(cè),，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題,。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌、舞臺(tái)人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說,，全套教科書由易到難,，由簡單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè),，不分文體,，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意,、理清思路、揣摩語言,、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問難等;八年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文,、抒情文和淺易文言文的能力;九年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn),。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩的比例,。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目,，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?原因是多方面的,，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一,。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹,、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣,，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜,。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事,。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說,，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),，要注意從外貌,、動(dòng)作、語言,、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景,，深入理解小說的主題,。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文,、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文,，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn),。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時(shí)也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理,，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué),。本單元包含的種類比較豐富,，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品,，有這些年新興起的話劇小品,，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元,，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣,，開闊視野,，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受。

第五,、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土,，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng),，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物,，既可以加深對(duì)課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊(cè)選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈?duì)柕脑姟Ｗx整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，讀好書,，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng),，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后,，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元以土地情思為主題(中外詩歌)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩,，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言,。

2.過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句，旨在品味并積累,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感,。

(二)基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷,。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情,。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情,?！锻鈬姸住?《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,，以表懷念之情,。《黑人談河流》詩人表達(dá)了黑人對(duì)祖先,、故土的眷戀之情,，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心,。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì),，以提高朗誦技巧和欣賞水平,。

目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義,，挖掘土地背后的文化含義,，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題(中外小說)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：抓住小說要素,，了解小說特點(diǎn),，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手,，抓人物特征,，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景,，理解主題,，悟出其社會(huì)和人生意義,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣,。

(二)基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法,，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象,，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。《蒲柳人家》繼承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象,，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下,、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象,。作品通過人物自己言行的前后矛盾,、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物,?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn),、永不言敗的鐵漢形象,。

(三)單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征,，概括人物的性格特點(diǎn),，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn),，30年代中國農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象,，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫,。

形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩,，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題,，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美,。

第三單元：以生命之歌為主題(散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn),，品味散文優(yōu)美豐富的語言,。

2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡,，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸,，喚起我們對(duì)人生的感悟,。

(二)基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟,，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性,。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn),，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀,，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀,、價(jià)值觀,。

(三)單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫,，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案,，開展調(diào)查,、考察、訂公約,、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐,。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題(中外戲劇)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲劇語言,。

2.過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),，更好地欣賞作品,，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

(二)基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情,，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過人物語言,、動(dòng)作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

(三)單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言,，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開闊視野,，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力;通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲,，戲如人生”內(nèi)涵,。

第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神,。

2.過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化,，培養(yǎng)國民性格的精神,，積累文言知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。

(二)基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想,，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在,，文章敘議結(jié)合?！睹献佣隆贰兜玫蓝嘀?，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”,，“地利不如人和”的觀點(diǎn),，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素?！渡趹n患,，死于安樂》說明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患,，死于安樂”的治國主張,。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才,，逆境成就明君”的道理,?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性,，做一個(gè)純潔正直的人,。《莊子寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道,、淡薄功名,、悠然生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書,，掃清文字障礙;常用詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);通過反復(fù)誦讀來加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略,，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化,、思想,，充實(shí)和提升自我。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng),，收集資料，閱讀文本,，達(dá)到古為今用的效果,。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生,，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力,。

第六單元：以古代生活為主題(古詩文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式,，評(píng)價(jià)作品意義,。

2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí),，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容,，從中吸收民族智慧,，充實(shí)知識(shí)，豐富人生,。

(二)基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭的論述,，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī),，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件,?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路,、修明政治是富國強(qiáng)兵之本,。《愚公移山》(寓言故事)本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神,?！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情,?！遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花,、若隱若現(xiàn),、朦朧縹緲之感。

(三)單元教學(xué)要求

整體把握課文,，理清課文思路,，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，積累文言詞語;發(fā)揮想象力,，改寫故事,，或交流討論評(píng)價(jià)作品。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求,，掌握文言詞匯的意義和用法,。

形式：誦讀課文，通過歸納整理,，牢固文言基礎(chǔ),，充實(shí)閱讀理解文言能力。

目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng),，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活,，為驛站人生積聚能量。

四,、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，過程和方法，知識(shí)和能力,。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。

欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

五,、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3)課文背誦習(xí)慣。

4)作業(yè)習(xí)慣

5)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6)上課作筆記習(xí)慣,。

6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實(shí)踐,，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會(huì),，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。

六,、課時(shí)安排

文題課時(shí)周次

1、詩兩首

我愛這土地(艾青)

鄉(xiāng)愁(余光中)

2,、我用殘損的手掌(戴望舒)

3,、祖國啊，我親愛的祖國(舒婷)

4,、外國詩兩首

祖國(萊蒙托夫)

黑人談河流(休斯)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土

5,、孔乙己(魯迅)

6、蒲柳人家(劉紹棠)

7,、變色龍(契訶夫)

8、熱愛生命(杰克倫敦)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地

9,、談生命(冰心)

10,、那樹(王鼎鈞)

11、地下森林狂想(張抗抗)

12,、人生(勃蘭兌斯)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注我們的社區(qū)

13,、威尼斯商人(節(jié)選)(莎士比亞)

14、變臉(節(jié)選)(魏明倫)

15,、棗兒(孫鴻)

16,、音樂學(xué)習(xí)(節(jié)選)(勒曼)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀

17,、公輸《墨子》

18、《孟子》兩章

得道多助,，失道寡助

生于憂患,，死于安樂

19、魚我所欲也《孟子》

20,、《莊子》故事兩則

惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子

21,、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

22,、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

23、愚公移山《列子》

24、《詩經(jīng)》兩首

關(guān)睢

蒹葭

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌--我的初中生活

●復(fù)習(xí)

★機(jī)動(dòng)一周

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇七

一、整體思路：

本學(xué)期在講授新課的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，為了讓學(xué)生在中考中取得好成績,，我將依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊(cè)語文書上的知識(shí)點(diǎn),，包括基礎(chǔ)知識(shí)中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫,、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),、綜合性學(xué)習(xí),、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識(shí),，具體操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí),，按照中考指南進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

二,、教學(xué)進(jìn)度：同備課組進(jìn)度,。

三、備課設(shè)想

本學(xué)期,，時(shí)間顯得尤為珍貴,，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實(shí)有效，這就需要我必須自己提前認(rèn)真吃透教材,，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，梳理清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，做到重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸，這就要精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),，尤其是課前的復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識(shí),、鞏固知識(shí),、提升運(yùn)用知識(shí)為準(zhǔn)。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單,、教學(xué)內(nèi)容更簡化,、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí),、學(xué)生思維更靈活,。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

學(xué)生的語文成績依靠課堂時(shí)間很難立竿見影,，但為了突出課堂教學(xué)的有效性,，要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí),、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。教學(xué),，要貼近生活實(shí)際、富有生活氣息,、把握中考方向,，嘗試互批共改、以改促寫,，有效提高作文水平,。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，利用課內(nèi),、外培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。作業(yè)的布置,、批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

五,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”,，教師反思教學(xué),，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。做好課堂的定向,、內(nèi)化,、發(fā)展;認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情,、弄清疑難,、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué),、引導(dǎo)實(shí)踐,。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇八

一,、基本情況

本班有學(xué)生50人，男生有20人,，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好，比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步,，低分人數(shù)有所下降,，并最終達(dá)到提高平均分的目的,。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7～9年級(jí))》的最后一冊(cè),，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時(shí)兼顧文體,。六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等,。

三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法,，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1,、能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,。

2,、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

2,、誦讀和背誦古代詩詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四、具體措施

1,、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣,。4)作業(yè)習(xí)慣5)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣。

6,、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書，讀好書,，多實(shí)踐,，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會(huì),，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí),，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所,，各受其益。

五,、課時(shí)安排

第一單元 詩的激情 (2周)

第二單元 文學(xué)魅力 (2周)

第三單元 關(guān)注自然和生命 (2周)

第四單元 戲曲欣賞 (1周)

第五,、六單元古代散文、詩歌(5周)

第一輪復(fù)習(xí) 課本詩詞及文言文 (1周)

第二輪復(fù)習(xí) 分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 (1周)

模擬訓(xùn)練及考試 (1周)

機(jī)動(dòng)時(shí)間(1周)

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：

(1)、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

(2)、目標(biāo)20__年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，科學(xué)開展總復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),，大面積提高學(xué)生的語文成績，力爭在中考中取得好成績,。

2,、知識(shí)技能目標(biāo)

了解初中課本中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。最后,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)真正達(dá)到中考的要求,。

3、過程方法目標(biāo):

復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)導(dǎo)向引路：以20__年昆明市中考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱,、教材,、市中考語文命題的思路、原則,、內(nèi)容,、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),。最終提高學(xué)生的中考成績。

(2)整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù),，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,、簡單化。

(3)訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,、理解能力,、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望,。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十

一,、目的要求

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀,、寫作,、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2,、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),，大面積提高學(xué)生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績。

二,、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,，剩下一個(gè)小說單元,，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。

2,、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí),。

三,、學(xué)生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動(dòng)腦筋,，不愛發(fā)問、答問,，做筆記要督促,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

四,、辦法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

3、精心備課,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。

4、積極參加教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法。

五,、進(jìn)度安排

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十一

班級(jí)基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,，其中 人，女生人,。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20__年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、 認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周 一單元 了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點(diǎn)，掌握劇本寫作的基本方法,，學(xué)會(huì)寫簡單的小戲劇,。

二周二單元 學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，對(duì)文章進(jìn)行分析，經(jīng)過篩選,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三周 三單元在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對(duì)疑難問題進(jìn)行自主探究,，同時(shí)提高自我認(rèn)知能力，辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活,，感悟人生。

四周 四單元學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國家利益為重,，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實(shí)詞、虛詞的能力,。

五 周五單元運(yùn)用多種思維方法,，對(duì)不同的問題進(jìn)行思考，得出自己獨(dú)特的感受,、感受和評(píng)價(jià),，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見,，做到有理,、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。

六周 語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

七周 記敘文閱讀訓(xùn)練

八周 說明文訓(xùn)練

九周 議論文訓(xùn)練

十周 古文訓(xùn)練

十一周 期中考試

十一周至十五周 綜合訓(xùn)練

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十二

一.教材簡析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材,，體裁，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二.目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學(xué)策略

1,、積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。

2,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,。

3、多開展語文實(shí)踐活動(dòng),，如采訪,，調(diào)查,，演講等。

4,、提供寫作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái),。

5、開展課外閱讀,，舉辦讀書交流會(huì),。

四.學(xué)情分析

九年級(jí)1班、6班,，均是平行班,，部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但一部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

九年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃2

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),，頭腦非?；钴S,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測(cè)試成績一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分,。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

a,、我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂。

b,、我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了,。

c,、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。

因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。

三、教材分析：

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

四,、具體實(shí)施：

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀,，展示,。

2、在各課時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià),，最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn)，一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3)課文背誦習(xí)慣。

4)作業(yè)習(xí)慣,。

5)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

6)上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：

1)如何寫隨筆

2)修辭總匯,。

因此,，我對(duì)課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。同時(shí),，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益,。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十三

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。在教學(xué)中,，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。適當(dāng)?shù)恼辖滩?，改進(jìn)教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”,。這樣,，既可以擴(kuò)大教材的知識(shí)容量，又實(shí)際增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

立足眼前，瞄準(zhǔn)中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，在全面提升學(xué)生語文知識(shí)和語文技能素養(yǎng)的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),。從教師這個(gè)角度來講，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、堅(jiān)持集體備課,，做到集思廣益,。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，抓準(zhǔn)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測(cè)試后都認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施訓(xùn)練方案,，同時(shí)兼顧口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容,，根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、確立語文教學(xué)的新理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。在認(rèn)真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,，及時(shí)做好課內(nèi)外溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,，經(jīng)常從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評(píng)論,，幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧,，提高閱讀能力,。

五,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作形式的包裝,，不斷擴(kuò)大一類文比重,，努力減少四類文數(shù)量。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十四

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的.中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練,，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想,，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

一,、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第一單元：四篇議論性的散文,。要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文的線索,，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)?！都摇窇?yīng)抓住三個(gè)比喻句,，體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對(duì)家的感悟,，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子,，理解作者對(duì)生命的思考;《廢墟上的召喚》應(yīng)抓住作者對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意;《更浩瀚的?！?，應(yīng)抓住七個(gè)場面和七個(gè)人物，來理解作者提示的七種不同人物的精神世界,?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

第二單元是詩詞,。要充分體會(huì)詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊(yùn)含的哲理,。要重視朗讀和背誦,，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識(shí),?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第三單元是序和跋,，可分為記敘和議論兩類,。記敘文掌握文章的中心,、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式,、文章表現(xiàn)手法,、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn),、論證的方法,、議論文語言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì),?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第四單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉,、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

第五單元是說明文,，都屬科普類文章,。要掌握說明的對(duì)象、說明的方法,、說明的順序,、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感,。課時(shí)為12課時(shí),。

第六、七單元是文言文單元,。要求：

1,、利用工具書，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),?？傉n時(shí)為28課時(shí)。

二,、復(fù)習(xí)工作安排

1,、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

2,、五月份之前完成下冊(cè)的語文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作,。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考,。鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距,。對(duì)得分率低的幾塊,、要找出原因，對(duì)癥下藥,。

4,、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足,，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn),，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí),。

5,、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6,、在知識(shí)的掌握過程中,，注重分類和積累，把書讀薄;不能貪多,，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo),。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十五

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí),、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊(cè)教材中,。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)課本共7個(gè)單元,，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,，每單元還有1個(gè)單元練習(xí),，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。這樣,，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇,，習(xí)作訓(xùn)練7次,，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：

一是了解作者安排材料的方法,。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面,。

二是用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

此外,，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練,，領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練,，列提綱背誦課文,。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章,。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練,，也有實(shí)地觀察,。觀察要有順序、重點(diǎn),，還要抓事物特點(diǎn),。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容,，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見,，說時(shí)條理清楚,，語句通順。

本冊(cè)教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：

（1）熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報(bào)效祖國。

（2）了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),。

（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。

（4）教育學(xué)生愛惜時(shí)間,、艱苦奮斗,。

（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),。

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字221個(gè),，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字，會(huì)讀寫149個(gè)左右的詞語,，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文,。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文,。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容,。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國,，立志報(bào)效祖國,；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想,；初步形成珍惜時(shí)間,、艱苦奮斗的品德。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十六

一,、指導(dǎo)思想

一如既往貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益，向課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績。

二,、基本情況

本班學(xué)生56人,。從期教研室抽考成績來看，較以前有進(jìn)步,，基礎(chǔ)得到一定程度的夯實(shí),，但有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)仍然很薄弱，書寫較為潦草,。所以本學(xué)期要使在鞏固優(yōu)生的情況下,，為少數(shù)學(xué)生打打基礎(chǔ)，規(guī)范書寫,，不讓一個(gè)掉隊(duì),。

三、教材分析

〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7～9年級(jí))》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體,。從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大板塊,，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題,。它們分別是：土地情思、人物畫廊,、生命之歌,、舞臺(tái)人生、百家爭鳴,、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難,，由簡單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè),，不分文體,，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意,、理清思路、揣摩語言,、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問難等;八年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文,、抒情文和淺易文言文的能力;九年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說,，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗(yàn)。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文,，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上,，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩,。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目,，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的,。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?原因是多方面的,，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一,。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹,、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣,，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見,。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),，要注意從外貌,、動(dòng)作、語言,、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景,，深入理解小說的主題,。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文,、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文,，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外,，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情,，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué),。本單元包含的種類比較豐富,，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品,，有這些年新興起的話劇小品,，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本

套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元,，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣,，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受。

第五,、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文,，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭,，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論,，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土,，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物,，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊(cè)選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈?duì)柕脑姟Ｗx整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明,，多讀書，讀整本的書,，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視。現(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊,，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，讀好書,，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中,，一共五項(xiàng),，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理,，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后,，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元:以土地情思為主題(中外詩歌)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩,，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言,。

2.過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句，旨在品味并積累,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感,。

(二)基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感,?！蹲鎳。矣H愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一,、無法割舍之情,?！锻鈬姸住?《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,，以表懷念之情,。《黑人談河流》詩人表達(dá)了黑人對(duì)祖先,、故土的眷戀之情,，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心,。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì),，以提高朗誦技巧和欣賞水平,。

目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情,。

第二單元：以人物畫廊為主題(中外小說)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：抓住小說要素，了解小說特點(diǎn),，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手,，抓人物特征,，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景,，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義,。

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3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩,，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。

(二)基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法,，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象,，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象,?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵,、溜須拍馬的小官僚形象,。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出,，尖銳地諷刺了具有奴性的人物,。《熱愛生命》作者塑造出一個(gè)剛毅頑強(qiáng),、不畏艱險(xiǎn),、永不言敗的鐵漢形象。

(三)單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn),，30年代中國農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象,，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩,，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說世界,，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題(散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn),，品味散文優(yōu)美豐富的語言,。

2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡,，謳歌生命的力量,，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟,。

(二)基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律,，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性,?！赌菢洹吠ㄟ^描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀,，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊,。《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀,。

(三)單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題(中外戲劇)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí),，品味豐富的戲劇語言。

2.過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品,，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

(二)基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情,，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過人物語言,、動(dòng)作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

(三)單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。

目的：通過學(xué)習(xí)劇本,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力;通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng),，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲,，戲如人生”內(nèi)涵。

第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神,。2.過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化,，培養(yǎng)國民性格的精神,，積累文言知識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。

(二)基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想,，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在,，文章敘議結(jié)合?！睹献?二章》《得道多助,，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”,，“地利不如人和”的觀點(diǎn),，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素?！渡趹n患,，死于安樂》說明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患,，死于安樂”的治國主張,。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才,，逆境成就明君”的道理,。《魚我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn),，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性,，做一個(gè)純潔正直的人?！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道,、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智

徹悟的觀點(diǎn),。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書,，掃清文字障礙;常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);通過反復(fù)誦讀來加深對(duì)課文理解,，進(jìn)一步感受古人的才略,，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化,、思想，充實(shí)和提升自我,。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng),，收集資料，閱讀文本,，達(dá)到古為今用的效果,。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生,，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力,。

第六單元：以古代生活為主題(古詩文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式,，評(píng)價(jià)作品意義,。

2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí),，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容,，從中吸收民族智慧,，充實(shí)知識(shí)，豐富人生,。

(二)基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭的論述,，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī),，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件,。《鄒忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事,，說明廣開言路,、修明政治是富國強(qiáng)兵之本?！队薰粕健?寓言故事)本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神,。《關(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過程,，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情,。《蒹葭》全詩籠罩凄清落寞的情調(diào),，給人霧里看花,、若隱若現(xiàn),、朦朧縹緲之感。

(三)單元教學(xué)要求

整體把握課文,，理清課文思路,，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，積累文言詞語;發(fā)揮想象力,，改寫故事,，或交流討論評(píng)價(jià)作品。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求,，掌握文言詞匯的意義和用法,。

形式：誦讀課文，通過歸納整理,，牢固文言基礎(chǔ),，充實(shí)閱讀理解文言能力。

目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng),，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活,，為驛站人生積聚能量。

四,、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，過程和方法,，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

五,、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣5)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣,。

6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實(shí)踐，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí),，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。