為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

(1)初步啟發(fā)幼兒，會(huì)主動(dòng)地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂糖舞》的動(dòng)作,。

(2)體驗(yàn)與同伴一起跳舞的樂趣,。

(3)讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

(4)經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

各種各樣的糖的道具,、錄音機(jī)、錄音帶

一,、入室：律動(dòng)《小汽車》

小司機(jī)開車時(shí)要看清指揮開車或停車

二,、練聲：歌曲《好吃的食物》

能用自然的聲音唱歌

三、創(chuàng)編舞蹈《快樂糖舞》

(1)復(fù)習(xí)：《快樂糖舞》

(2)幼兒創(chuàng)編糖舞的新動(dòng)作幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”,、“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。

(3)教師和幼兒們一起聽著音樂學(xué)習(xí)新的舞蹈,。

(4)小朋友門聽著音樂自由的表現(xiàn)

(5)請(qǐng)個(gè)別跳的好的小朋友出來表演,。

(6)將新的動(dòng)作連起來,，完整地練習(xí)一遍。

(7)讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》,。

四,、音樂游戲：《炒豆豆》

能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序,。

2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞,。

5間小房子的圖片;小貓,、小狗、小兔,、小猴,、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干,。

1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師：“小朋友們,，你們誰(shuí)能告訴老師,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了,！”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上,。

教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面,。)

2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法,，例如：“從左邊開始數(shù),，……是第一間”。

鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法,，如：“從右邊開始數(shù),。……是第五間,?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用,。

教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)?它有什么用呢?”

老師：“如果路標(biāo)指向了這邊,，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”

4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí),。

⑴老師：“現(xiàn)在,，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了,，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子,，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里,。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào),。)

⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來,，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào),，為小動(dòng)物們送門牌卡,。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒,，教師不應(yīng)代替其改正,，而應(yīng)提示他，例如,，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào),，唔……我找不到家了！”

⑶教師改變路標(biāo)的方向,，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡,。

5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù),。

⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù),。

①老師：“現(xiàn)在,，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了,！它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客,！可是,，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧,，小動(dòng)物們的家變樣了,！”

教師將5間小房子由橫排變成豎排,，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面,，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里,。

教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客,，鞏固對(duì)上下排列次序的理解,。

①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了,。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡,，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物,，那么它們一定會(huì)特別高興的！”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo),，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來，去為小動(dòng)物們送賀卡,。

②教師變化路標(biāo)的方向,，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng),，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù),，從右往左數(shù),，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡,，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客,，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧,，輕輕地去一趟廁所,，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

孩子們都喜歡玩游戲,，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性,，并且給了孩子音樂美的享受,。《綱要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任,、了解和友誼,。以往的傳統(tǒng)音樂活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，滿足幼兒的好奇心和好勝心,。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì)演唱，所以我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)《小猴真淘氣》,，活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動(dòng)交往的快樂,，真正的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩,。

1,、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲,。

2,、在游戲過程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴,；在歌曲結(jié)束時(shí),，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

3,、在游戲過程中,，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣,。

1、小猴手偶2個(gè),，音樂伴奏,。

2、師幼圍坐成圈,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能理解歌詞,，用自然好聽的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】正確的玩游戲,，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴,，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

師：森林里,，有一只淘氣的小猴,，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來聽一聽。

（1）教師用較慢的速度,，清唱歌曲一遍,、

（2）理解歌詞、

提問：這只小猴吃了什么,？

吃完西瓜然后呢,？

結(jié)果滑到了誰(shuí)呀？（先滑到了……又滑到了……）

（1）教師清唱歌曲一遍,。

（2）教師跟鋼琴范唱,，唱完出示另一只手偶。

（3）師幼游戲,。

a,、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的,？

b,、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí),，手偶停留在一位“小猴”頭上,。

c、教師第五次演唱歌曲,，并完整示范游戲,。

師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）

（1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

（2）幼兒和同伴之間開展游戲,，學(xué)唱歌曲,。

（3）玩游戲2—3遍。

師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮,，西瓜皮先滑倒了熊大伯,，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

（1）教師再次示范,，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié),，聽音樂旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,，音樂一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型,，口數(shù)“五,、四、三,、二,、一”后方可起身。

（2）請(qǐng)1名幼兒上來表演,。

師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全,，懂得保護(hù)自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的,，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情,。

（3）請(qǐng)2名幼兒上來示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身,。

（4）教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型,，完整游戲1遍。

師：小朋友們模仿的都不錯(cuò),，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎,？因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢,？

師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了,，現(xiàn)在有個(gè)問題需要你們思考，你們覺得會(huì)唱這首歌了嗎,？你們可以先想一想,，覺得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手,，待會(huì)唱給大家聽,，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。

1,、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱,。

2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來演唱,。

3,、全體幼兒演唱，活動(dòng)結(jié)束,。

4,、集體表演唱

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,、想象力,、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,，幼兒的所見所聞,，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物,、植物,、風(fēng)格、建筑,、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,，都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。

1,、愿意參加繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識(shí)油畫棒、蠟筆,、水彩筆,、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料,，掌握其基本使用方法,，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3,、學(xué)習(xí)畫線條(直線,、曲線、折線)和簡(jiǎn)單形態(tài)(圓形,、方形等),，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡(jiǎn)單物體的輪廓特征。

4、認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)、橙,、綠,、棕、黑,、白等顏色并選用多種顏色作畫,，對(duì)使用顏色感興趣。

1,、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng),。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美,。

2,、注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

3,、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力,。

4,、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

1,、美麗的焰火(繪畫)

2,、寶塔(繪畫)

3、升國(guó)旗(繪畫)

4,、夜晚在一棵樹上(繪畫)

5,、我愛洗澡(繪畫)

6、臉譜裝飾(繪畫)

7,、江南小鎮(zhèn)(繪畫)

8,、黃昏的樹林(水粉畫)

9、大公雞真美麗(水墨畫)

10,、奧特曼(水粉畫)

11,、生命樹(水粉畫)

12、葡萄(水墨畫)

13,、個(gè)人畫展

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、借助樂曲,，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為,。

2,、把握音樂節(jié)奏,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲,。

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景,、烏龜殼每人一個(gè),。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4,、節(jié)奏譜,、圖譜：

一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好,。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡,。你聽一聽,，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二,、分段欣賞音樂,，感受節(jié)奏,，熟悉歌曲內(nèi)容。

1,、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上,。你覺得爬山坡輕松嗎,？剛開始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽一聽,，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜,、節(jié)奏譜、輕松表情,，注意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜,、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2,、傾聽音樂第一段后4小節(jié),。

師：山坡可高了，爬著爬著,，小烏龜累了,，爬不動(dòng)了,，你覺得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說一句什么鼓勵(lì)的話,？（加油,！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜,、疲憊表情）3,、傾聽音樂第二段。

師：小烏龜爬到了半山腰,，身體已經(jīng)很累了,，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡,？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜,，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬,。

最后它終于爬到了山頂,，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了,，可它沒有害怕困難,，放棄,，而是堅(jiān)持爬到了山頂,。你覺得此時(shí)小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的,？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4,、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲,。

師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡,，好嗎,？

5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),、演唱歌曲,。

三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎,？它遇到困難,，累時(shí),，是怎么做的,？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎,？

2,、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡,，好嗎,？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說什么,？（我不怕,、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧,！

四,、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

1,、了解昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己,，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。

2,、發(fā)展細(xì)致的觀察能力,。

1、課件《昆蟲躲在哪里》,。

2、視頻：昆蟲的保護(hù)色,。

3,、白板課件。

重難點(diǎn)：知道昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己,。

一,、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：你們見到過哪些昆蟲,，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)

師：今天,，老師帶來了許多神秘的昆蟲,，他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)

二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開展討論,，積累經(jīng)驗(yàn),。

1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色,，以及保護(hù)色對(duì)昆蟲的作用,。

(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動(dòng)物都找出來了,，那么小動(dòng)物為什么要躲起來呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲為什么要有保護(hù)色?如果沒有保護(hù)色,，它們將會(huì)怎樣?

(3)師進(jìn)行小結(jié)：原來，剛剛的昆蟲利用了保護(hù)色來偽裝自己,，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),，躲避危險(xiǎn)。

(4)師：現(xiàn)在,，我們知道了什么是保護(hù)色,，昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，驅(qū)除危險(xiǎn),。那誰(shuí)能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢?

(5)幼兒相互討論,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護(hù)色。

2,、播放課件,，了解一些常見的昆蟲，以及它的保護(hù)色,。

師：現(xiàn)在,，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗，看看他們躲在哪里,，它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?

3,、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護(hù)自己的一些辦法,。

師：剛剛,，我們只說到了保護(hù)色，現(xiàn)在,，我們來看看昆蟲還有哪些保護(hù)自己的方法?

4,、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。

三,、游戲活動(dòng)：昆蟲躲在哪里,。

1、師：我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色,，知道了昆蟲保護(hù)自己的一些方法?，F(xiàn)在,，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了?？纯凑l(shuí)能來找出它們?

2,、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在,，我們來進(jìn)行比賽吧,。分成兩隊(duì)，一隊(duì)是蘋果隊(duì),，還有一隊(duì)菠蘿隊(duì),，找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多,。

3,、幼兒進(jìn)行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1,、幫助幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)，知道牙齒健康的重要性,。

2,、培養(yǎng)幼兒在觀察活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒形成的原因及怎樣預(yù)防,。

1、電腦,、視頻,、教學(xué)掛圖數(shù)幅掛在活動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè)

2、了解本班幼兒得齲齒的情況

1,、觀察牙齒,，引出課題。

請(qǐng)幼兒照鏡子觀察自己的牙齒,，有什么發(fā)現(xiàn)?

“變黑,、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事?—齲齒

齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么原因?

2、了解齲齒形成的原因,。

(1)帶著問題看視頻。

提問：齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么原因?

“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?

(2)帶著問題重點(diǎn)看視頻邊了解引起齲齒的原因,。

(3)了解齲齒的危害,。得了齲齒有什么不舒服的地方?怎么保護(hù)好牙齒不得齲齒呢?

3、幼兒利用各種方式學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的辦法,。

a.小朋友討論防止齲齒的辦法

b.觀察圖片學(xué)習(xí),。

c.請(qǐng)教保健醫(yī)生。

老師總結(jié):不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，

堅(jiān)持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;

牙齒定期去檢查,。這樣你一定會(huì)有一口健康美麗的牙齒。

活動(dòng)結(jié)束：

老師表演快板詩(shī),。

《預(yù)防齲齒》：

預(yù)防齲齒

牙齒健康人人夸,，

健康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢,，

不想得齲齒一定要做到：

牙齒早晚正確刷,，

飯后漱口要干凈，

健康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅(jiān)持能做到,，

牙齒肯定會(huì)健康,。

牙好，胃口就好,，

吃嘛嘛香,，身體倍棒！

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

1．感受樂曲旋律,，運(yùn)用創(chuàng)編的動(dòng)作參與表演,。

2．隨樂曲合拍地做螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻葎?dòng)作,。

3．愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流,，享受表演游戲帶來的樂趣。

螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),，圖譜,，記號(hào)筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》),。

幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解,。

幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

1．出示"神筆",，師畫小螞蟻,，引出主題。

(1)師：瞧,，今天老師又帶來了神筆,。看,，這次它能變出什么小動(dòng)物?(師當(dāng)場(chǎng)畫小螞蟻,。)師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進(jìn)行打招呼,。(拍拍拍拍拍,，嗨,，你好。)(自我評(píng)析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置,，以降低學(xué)習(xí)的難度,。)(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的認(rèn)識(shí)師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰(shuí)來說說小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結(jié),。(六條腿,、一對(duì)觸角，頭,，身體,，尾部。)師：小螞蟻長(zhǎng)得那么可愛,，怪不得小朋友都喜歡?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾),。

(自我評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性,。)2．創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲,，自主表演(1)創(chuàng)編,、表演螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作,。

師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,，我們一起去公園走走吧!呀,，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合,，形成固定節(jié)奏,。)集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。

師：?jiǎn)?，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,，打個(gè)招呼吧!怎么打呢?

(個(gè)別演示,，后優(yōu)化組合：走走走走走走,，嗨，你好!)繼續(xù)向前走,，看見小花,，打招呼,；(走走走走走走，嗨．你好!)繼續(xù)向前走,，看見小樹,，打招呼；(走走走走走走,，嗨,，你好!)繼續(xù)向前走，看見小蝸牛,，打招呼,。(走走走走走走，嗨,，你好!)(自我評(píng)析：這里借助情境創(chuàng)設(shè),，看見小花、小蝸牛等,，使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性,。)師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧!

師：我們剛才來的時(shí)候,，都看見誰(shuí)啦?隨幼兒回答出示圖譜,，師幼一起理解圖譜。

師：休息好了,，寶寶們,，我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

(走走走走走走，打招呼,。)師：寶寶們,，配上音樂一定會(huì)更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看,。

播放音樂(幼兒聽,，師隨圖譜指示)。

再次播放,，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼?dòng)作(二到三遍)。

(自我評(píng)析：圖譜的運(yùn)用,，目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握a段音樂的四個(gè)樂句,，為合拍練習(xí)降低難度。)(2)發(fā)現(xiàn)豆子,，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作,。

師：寶寶們，又有點(diǎn)累了,，我們坐下來喝點(diǎn)水吧!

師：?jiǎn)?，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西,。哦,，原來是顆大豆子,，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看,，能不能搬起來?(師示范,，搬不起。)師：媽媽搬不起來,，怎么辦?(請(qǐng)別的螞蟻來幫忙)那我們?cè)趺锤嬖V其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,，碰碰身體、屁股,、觸角,、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角,；走走走走走走,，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手,；走走走走走走,，碰身體。)出示圖譜,，聽音樂完整演示一次(傳遞信息),。

(自我評(píng)析：這是a段音樂的重放。設(shè)計(jì)螞蟻傳遞信息這一游戲情節(jié)的目的是：增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,，幫助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演,。另外，借助圖譜使幼兒對(duì)樂曲理解的難度降低,。)(3)創(chuàng)編,、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?(幼兒演示，然后師請(qǐng)幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推,、或聯(lián)手抬……)出示圖譜,，幼兒完整表演。

(自我評(píng)析：這是b段音樂,。圖譜的運(yùn)用,，使幼兒一下子區(qū)分出a、b兩段音樂的不同,，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng)編增加了想象的空間,。)3．完整表演，并嘗試進(jìn)行邀請(qǐng)舞游戲師：豆子終于搬到家里了,，我們都累了,，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友,，打招呼：豆子搬不動(dòng),，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家,。)師：聽著音樂,，我們來完整地表演吧(整體練習(xí)一到二遍)。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演：a段第一遍音樂個(gè)別表演,，a段第二遍音樂進(jìn)行邀請(qǐng)游戲(一請(qǐng)二、二請(qǐng)四,、四請(qǐng)八,、八請(qǐng)十六)；b段音樂聯(lián)手搬豆,，直至搬回家(表演游戲二到三遍),。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的.來臨,，掌握夏季的季節(jié)特征,。

2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱,、干燥要注意防曬,，不在烈日下玩耍、要多喝水,。

3,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法,。

趣味練習(xí)：

一,、導(dǎo)入

老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

二,、展開

1.認(rèn)識(shí)夏天的基本特征小朋友們,，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子,，一會(huì)又喝桔子水,，吃西瓜、吃雪糕,，這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了,，夏天有什么感覺呀?

夏天比起春天、秋天,、冬天有什么不同?

(自由討論)小結(jié)：夏季十分炎熱,，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了,，昆蟲多了,，樹葉也更茂密了,。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦,。

(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈,，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱,，我們?cè)撛趺崔k呀?誰(shuí)能想出一些好辦法,，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱?

(2)小結(jié)：在戶外時(shí)要注意防曬，不在烈日下玩耍,，外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘,，下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱，在很熱的夏天,，要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出,。

3.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個(gè)涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下,，我們比一比誰(shuí)想的辦法有多又好,。”

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法,。

三,、結(jié)束

1.引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽,。

2.趣味練習(xí)：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么,。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，一定要爸爸媽媽跟著,，一定要注意安全呀,！

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型,，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂,；

能創(chuàng)編跳躍,、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn),；

cd音樂《郊游》,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》,。

指導(dǎo)語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲,？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

用跳躍,、連貫的聲音唱《小紅花》,。

2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

提問：你們郊游過嗎,？去了哪里,？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容,。

提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的,？看見了什么,？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲,，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)

提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

三,、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

進(jìn)一步理解熟悉歌詞,。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣,？青山,、綠水怎么樣？

四,、教師引導(dǎo)幼兒討論

發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲,。

提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式,？

五、教師通過語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境

到"地方郊游",，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍,。

六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

1,、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣,。

2,、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

1、在每張桌子上放紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆,，一只小碗,，一張白紙。

2,、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子,、小草、茄子,、輪子等)

一,、引起興趣

小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,，你們?cè)敢獠辉敢?

二,、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)

現(xiàn)在,，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,，你們看看都有些什么顏色?接下來請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

2,、教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào),。調(diào)好后,，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng),。

3,、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色,，作簡(jiǎn)單的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5,、教師小結(jié)

我們小朋友的本領(lǐng)真大,，一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在,，老師把這些顏色是怎樣變出來的,，編成一首兒歌,，兒歌的名字叫《色彩謠》

三,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、教師完整地朗誦一遍

2,、教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手,，變出什么顏色畫橘子(葉子,、茄子,、輪子)

3,、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4,、全體幼兒完整朗誦一遍

四,、詩(shī)歌創(chuàng)編

引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

教師根據(jù)他們的發(fā)言,，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編,。

小朋友一起欣賞,。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

1、學(xué)說大海,、池塘,、小朋友與小水珠的對(duì)話,，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。

《小水珠找家》故事圖畫,、錄音磁帶，水資源被污染的圖片,。

一,、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣,，引出正題,。

直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗(yàn)。

(通過生動(dòng)有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察,，并且通過親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題,，并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言)

二、開展水是我們的朋友討論活動(dòng),。

1,、請(qǐng)幼兒自由討論：我們什么地方會(huì)用到水?結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系,。如：平常我們洗衣,、做飯、洗手,、洗臉,、洗澡，還有我們喝水，澆地,，種花,，種樹,，打農(nóng)藥等等，生活,、生產(chǎn)，還有動(dòng)物,、植物都需要水,。

2、引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水,，動(dòng)物,、植物也需要水，那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江,、河,、湖、?！?/p>

3,、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河,、湖,、海的水，還有地底下有地下水,，山上有流下來的瀑布,，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等,。

(在這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開了一系列的問題,，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系,，而且知道水是從哪里來的)

三、講故事，了解水資源的珍貴,。

1、聽錄音講故事,，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰(shuí)?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2,、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。

(此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，主動(dòng)地去學(xué)說大海,、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向xx,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí))

四,、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。

1,、觀看圖片資料,，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害,。

2,、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,，說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源,。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象,，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳,，保護(hù)水資源的行動(dòng),。

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意,，通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與,，把洗手剩余的水沖廁所,、澆花、沖拖把等等,，可以循環(huán)再利用,。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭,。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

1,、提高幼兒的自我保護(hù)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒識(shí)別游戲時(shí)識(shí)別安全和危險(xiǎn)的能力,。

1、圖片兩張

2,、安全卡片和不安全卡片若干

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

1,、小朋友都喜歡玩球,，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢?

2,、出示圖片有兩張圖片,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后講講在哪里玩球好3,、一張圖片里有車道,，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地4,、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩,，為什么，引導(dǎo)幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素,，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的,。

二,、故事受傷的皮皮

1、故事里有誰(shuí),，講了什么

2,、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三,、游戲：

傳球玩法：教師準(zhǔn)備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片,，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí),，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒?jiǎn)?這樣玩可以嗎，幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì),，對(duì),，對(duì)對(duì)可以這樣玩，或錯(cuò),，錯(cuò),，錯(cuò)不能這樣玩。游戲可以反復(fù)進(jìn)行,。

四,、集體講評(píng)：

今后在生活，游戲中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù),，注意安全,。

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動(dòng)，活動(dòng)由故事《毛毛變了》導(dǎo)入,，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產(chǎn)生一個(gè)心結(jié),，需要小朋友幫他想辦法解開心結(jié)，通過故事教師引導(dǎo)幼兒能大膽說出自己的心里話,，愿意和小伙伴分享快樂,，共同解決問題?；顒?dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的心里話,，并在此基礎(chǔ)上找到排解不愉快心情的正確方法。同時(shí),，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理,。

1、幼兒能大膽講述自己的心里話,，愿意和小伙伴分享快樂,，共同解決問題。

2,、遇到不開心的事情,，能用正確地方法排解不愉快的情緒,。

3、懂得快樂有益于身體健康,。

1,、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任,。

2,、錄音機(jī)、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲),、表情歌,、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個(gè),。

活動(dòng)過程：

1,、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。

提問：(1)請(qǐng)小朋友快來勸一勸難過的毛毛,。

(2)請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情,。

(點(diǎn)評(píng)：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離,，營(yíng)造了一個(gè)自由,、輕松、活躍的談話氛圍,，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ),。)

2、聽聲音,，啟發(fā)幼兒通過回憶講述,。

提問：(1)你都聽到了什么聲音?

(2)為什么會(huì)有這樣的聲音?

(3)你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了?

(點(diǎn)評(píng)：聽猜憶地巧妙運(yùn)用,，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁,。傾聽、猜想,、回憶,、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥,、呆板的模式,，通過循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式,，讓幼兒樂于接受談話,，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣,。)

(4)如果你是爸爸(媽媽)你會(huì)怎么對(duì)孩子說?

(點(diǎn)評(píng)：為幫助幼兒解開心結(jié),，教師大膽嘗試了——情感遷移法,。這種方法地運(yùn)用，讓幼兒站在父母的角度,，以父母的身份來勸解別人,，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結(jié),，輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。)

幼兒園中班音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣,。2,、通過活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。

小兔子頭飾,；1開大白紙一張,；碰鈴、鈴鼓,、手鈴、沙錘若干,。

1,、激發(fā)興趣

“小朋友們，今天呀音樂國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),，你們想不想去看看呀,？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,，咱們一起來欣賞一下吧,！”

（兔子演員登臺(tái)表演音樂節(jié)奏）

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

老師：“小朋友,，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么,？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）

老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,，誰(shuí)能說說看它的規(guī)律是什么,？

( х0×0|×0×0| )

3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,？試試看,！”

（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×o o|

××××|0 0 0 0|××××|o o o o|

××oo|××oo|××oo|××oo|

4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的,？”

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下,，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣,?！?/p>

（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|o o o來表示,。

5,、總結(jié)規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排,，也可以三種,、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,，說的越多越好,！”

（引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）

如：×00×00,；00×00×,；×000×ooo；ooo×ooo×,；

6,、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂國(guó)的國(guó)王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,，你們想不想來試一試,？”

“想”

“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧,！”

（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

7、活動(dòng)延伸——合奏

老師：“請(qǐng)回到位子上,，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧,！”

（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）

小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動(dòng)了腦筋了,，老師為你們自豪,！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國(guó)給我們的禮物吧！”

活動(dòng)結(jié)束了,，我的大膽嘗試也有了明顯的效果,。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺到給孩子萬千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題,，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾?、拍打中總有保持著一股?chuàng)編的興趣與‘興奮’,，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心,，但其中也存在一定問題與不足,，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧,，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過程中,，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo),，效果會(huì)更好！