每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

我的生日教學(xué)反思 生日快樂 教學(xué)反思篇一

在教學(xué)中,我除了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的`能力外.還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟,理解文中的重點句段所表達(dá)的含義.然后對文中印象最深刻的句段各抒己見.說的時候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對比：“我”因癱瘓,，脾氣變得暴怒無常,，砸東西，對生活失去了信心,，“母親”不但不責(zé)怪“我”,，反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”，還說要帶”我“去北?？淳栈?。經(jīng)過對比，學(xué)生懂得母愛的無私和偉大,，也更體現(xiàn)出“我”對“母親”深深的愧疚,、熱愛、懷念之情,。

學(xué)生說感受：“‘我’暴怒時.‘母親’卻偷偷的躲在一旁流淚,，使我想到我平時也是那樣對待我的媽媽的，從今以后,，我一定要好好愛自己的親人.不能等失去了他們后才去悔恨”;“當(dāng)‘我’答應(yīng)‘母親’去公園看菊花時,，她卻突然暈倒送去醫(yī)院，從此與‘我’訣別,，臨終時都沒能和‘我’說上一句話,。體現(xiàn)母愛的偉大和無私!同時也表達(dá)‘我’對‘母親’的愧疚,、懷念之情”渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景,。對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,，同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育。我說：“又是一個深秋或清明節(jié),，假如你是作者‘我’,，在‘母親’的墳前，你會對‘母親’說些什么呢?”學(xué)生紛紛演說,，真情流露,。最后一個舉手的是平時很少發(fā)言的男生，我們都知道他父親去年才去世,。此時全班同學(xué)都把目光移向了他,，我也給他投去溫和和鼓勵的眼神，他站起來沉默了約5秒鐘后才說：“媽媽!我來看你了,，是妹妹推著我來的,。又是一個深秋，我?guī)砹四阆矏鄣木栈?，我終于明白你堅決要推我去北?？淳栈ǖ脑蛄耍砹?，還沒出門,，你就暈到被送去醫(yī)院，我沒想到你的病已經(jīng)變成這樣,，誰知道這一去竟是訣別,，連你臨終的話語我也沒能親自聽到，媽媽,，可我清楚你要對我說什么,，你是要告訴我要像菊花那樣堅強的活著，好好的帶著妹妹活著.........”說到這,，他已泣不成聲“我也想對我死去的爸爸說：爸爸,，你放心吧!我和媽媽也會堅強的活著的.......”同學(xué)們聽到這已經(jīng)是淚流滿面。我也被深深的打動了,。

本文情感深摯,，輔導(dǎo)學(xué)生用心的讀，用情地讀,，就會被“母親”對“我”的愛所深深的打動,，你會跟著“我”一起痛，一起哭，一起懷念,，一起在愛的支持下,，堅強地面對人生。

作者透過一些細(xì)小的情節(jié)來表達(dá)對母親的懷念,，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生,，“沒有經(jīng)過苦難的人生是幸福的人生嗎?沒有經(jīng)歷過痛苦的人生是幸運還是不幸?.......我想感受那些經(jīng)歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選。使我想起在教育教學(xué)中,，對學(xué)生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。

史鐵生在《合歡樹》一文寫道：“我坐在安靜的樹林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么早早地召喚母親回去呢?很久很久,，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了,，上帝看她受不住了，就召喚她去了,?！蔽宜坪醯玫揭稽c安慰，睜開眼睛,，看見風(fēng)正從樹林穿過,。”讀著這些蒼涼的文字,，感受到他經(jīng)歷的磨難和痛苦是不可理喻的,，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠(yuǎn)感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流!

通過對《秋天的懷念》的閱讀,，讓學(xué)生受到了偉大母愛的熏陶感染,，接受了一次“愛”的教育;還提高了學(xué)生的自讀能力。

我的生日教學(xué)反思 生日快樂 教學(xué)反思篇二

這是一篇童話故事,，是童話之父安徒生的作品,。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心地設(shè)計這篇童話故事,，并分三課時把此課授完,。授完此課，我陷入了深深的沉思之中,。反思此課有以下幾個板塊值得稱道,。

一、板畫巧創(chuàng)情境,。

要想讓學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)童話故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫,，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片,。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計意圖是：這么美的地方,、這么美的小鴨,，更襯托出丑小鴨的"丑"。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中,，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。

二、丑鴨變美鵝

當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的,，問學(xué)生："丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝,，難以置信吧?"學(xué)生們也說是的。我又說;"是呀,，就連他自己也不相信這會是真的,，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?"學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話,，品味出丑小鴨的心理活動,。

三、感悟丑鴨的苦痛

"當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中,，當(dāng)我們發(fā)出"這真是一只美麗的天鵝呀!"這樣嘖嘖的贊嘆聲時,，有誰會想到他曾經(jīng)受過的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱,，是那樣的令人心碎,。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱,。"當(dāng)我引出這樣的話語之后,，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來,。丑小鴨受欺辱的部分,，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時學(xué)習(xí),，這一部分的學(xué)習(xí),，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀,，讀與悟有機地結(jié)合,。孩子們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽著心,，我被孩子們感動著,，這節(jié)課處處有情,，處處生情。我想這就是童話故事的魅力,，這就是安徒生的魅力,。

四、由丑小鴨——安徒生

故事講到這兒,，課上到這兒,，也許可以結(jié)束了。我話鋒一轉(zhuǎn),，說："讓我們來認(rèn)識一下寫出如此感人故事的作者——童話之父安徒生吧,，其實丑小鴨的命運就是他的命運，就是他真實的寫照."于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平,，并把他真實的故事和丑小鴨相對照,，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話之父,，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說; "安徒生的童話故事還有很多,，課后我們再去閱讀他的其他作品,，看看還有哪些故事更精彩更感人。"

學(xué)到這兒,，也該結(jié)束了,，我之所以很用心地設(shè)計此課，很用心地反思此課,，是因為我覺得我們的孩子太需要被感動,，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了,。

讓我們和孩子一起愛上閱讀,，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!。

我的生日教學(xué)反思 生日快樂 教學(xué)反思篇三

在實際教學(xué)工作中只有運用頭腦真正地反思,，才會有我們教師自身的發(fā)展,，才會有學(xué)生的發(fā)展。通過我這段時間的歷史教學(xué)實踐,，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性,，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

1、回顧經(jīng)歷,，積累經(jīng)驗：

(1)賞識的目光象陽光,，照到哪里哪里亮：

在上每節(jié)課時，我都會有自己的感受,，或愉悅,、或平淡、或痛苦、或氣憤,，在這不同的情緒中,，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。有一次,，我在給七(2)班上完歷史課后,，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講,、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來，我仔細(xì)回憶每個細(xì)節(jié),，不禁豁然開朗：課前,，我走進(jìn)教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好?”這兩位同學(xué)就不約而同主動去做了,，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進(jìn)行了表揚,，學(xué)生報以鼓勵的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講,，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論,。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣,，使枯燥的知識變得有趣,，使學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識,。尋找閃光點真誠贊美,、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊,，并在以后的工作中運用,，成效很大。

(2)尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功：

由于歷史學(xué)科的特點,，要求識記的知識很多，在日常教學(xué)中,，為了很好的鞏固所學(xué)的知識,，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前,，總是進(jìn)行小測驗,，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰,。記得有一次測驗時，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動”時,，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下,，這三下既有對她行為的提醒,，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者,。她當(dāng)時不好意思的低下了頭,。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯,，也要給學(xué)生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣,?！?/p>

2,、發(fā)現(xiàn)問題,，尋找方法：

有一次，在七(2)班課上,，我有意識地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計,，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰知那堂課上得亂七七糟,，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場……從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多,，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢?”我百思不得其解，不得不請教七(3)班的幾位同學(xué),，他們告訴我說：“老師,，分組討論可有學(xué)問了,。首先，你得選一個有威信,、有震撼力的組長;其次,，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起,，可不就只剩下談天說地了!”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力,。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn),。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎?那么，在每天繁忙的工作之余,，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧!