從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧,。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇一

一,、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德

水利萬物而不爭(zhēng)。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來行走自己的教育人生,。原中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓女士說：“教師高尚的師德不是停留在口頭上,，而是要以實(shí)際行動(dòng)為載體，表現(xiàn)在下課時(shí),，老師走在走廊里,，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那，老師卻不厭其煩;表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料,，請(qǐng)教別人;表現(xiàn)在老師為了教育好一個(gè)“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”,。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草，就必須在上面種上莊稼;要想讓靈魂凈潔，就必須用美德去占領(lǐng)它,?！边@種美德就是“無私奉獻(xiàn)精神”，它可以給教師以無窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量,，促成教師具有如火的工作熱情,，心無旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作,，自覺驅(qū)除“這山看著那山高”,、“人在曹營(yíng)心在漢”的思想陰影，樹立正確健康的教師職業(yè)價(jià)值觀,，恒久保持心態(tài)的平和,、淡定，在默默無聞中體會(huì)到一縷縷為人師的快樂和幸福,。

二,、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德

老師要有一股永不放棄的師德力量。教學(xué)工作中總會(huì)遇到很多意想不到的困難,，只要能常懷辦法總比困難多,，傾力而為、金石為開的自信,，就能不懼困厄,，不怕失敗，理性,、果敢地作出決擇,，秉執(zhí)堅(jiān)持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí),、生活有困難的學(xué)生,，樂觀地把一個(gè)個(gè)困難視為自我挑戰(zhàn)、自我超越的機(jī)會(huì),，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足,，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目標(biāo)的浮躁，恒持一份等待花開的耐心,，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧,。

三、用從容的職業(yè)之愛彰顯師德

1,、寓愛于包容中,。

沒有愛就沒有教育，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別,。母親之愛是無私的,，卻是較為感性化的,，有時(shí)甚至是盲目的。而教師之愛是愛而不溺,，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度。杭州二中的葉翠微校長(zhǎng)曾經(jīng)說過這樣一句耐人尋味的話：“讓一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會(huì)塌下來,?！苯處熞o學(xué)生不斷調(diào)整和時(shí)間和空間，切不可怒其不爭(zhēng),，一棍子“打死”，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的可愛,。

2,、寓愛于信任中。

老師要信任身陷成長(zhǎng)困境中的弱勢(shì)學(xué)生,，要相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊(yùn)藏著的美好與神奇,。通過研究學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個(gè)也不能少”的事業(yè),。

3、寓愛于平等中,。

教師職業(yè)是生命與生命,、情感與情感交流的事業(yè)。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等,、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜,，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體,、心理,、情感、價(jià)值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。

四,、用陽光的職業(yè)自律彰顯師德。

1,、教師要做勞動(dòng)的表率,。

陶行知先生說：“要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守,。”這就要求教師要做學(xué)生的表率,，在日常言語,、舉止習(xí)慣上，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時(shí)時(shí)處處放好樣子,，給學(xué)生以積極的引領(lǐng),。

在現(xiàn)實(shí)中，有的老師總是嘴勤身子懶,，比如看到地上有一張紙屑總是號(hào)令學(xué)生去撿,，自己彎腰去撿就覺得“掉架”;有的老師下課時(shí)，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓,，自己跟在學(xué)生后面晃悠;有的班主任組織學(xué)生勞動(dòng)時(shí),，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使,，像個(gè)“監(jiān)工”……如此行止,，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，帶頭弘揚(yáng)吃苦耐勞的作風(fēng),，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊,，和學(xué)生一起勞動(dòng),，與學(xué)生融為一體，用自己樸實(shí)可敬的行動(dòng)贏得學(xué)生的信任,、親近,。

2、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率,。

教師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無小事,，教師無小節(jié),，細(xì)節(jié)往往決定成敗。勞動(dòng)對(duì)象可塑性強(qiáng),，善于模仿,，教師的一言一行的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手,，一投足,，教師的精神面貌,，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,。其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度,、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起,，從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起,，帶頭擯棄陋習(xí),，以身作則、做出表率,。這樣,，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實(shí),。

曾有人向孔子請(qǐng)教管理下屬之法,，孔子強(qiáng)調(diào)：“先有司，赦小過,，舉賢才,。”其中的“先有司”作何解?即自己要做好表率,，起碼有兩個(gè)意思：第一是自己要出色地完成本職工作;第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上,，給下屬帶一個(gè)好頭。這也是做管理工作的基本要求,。移嫁此義,，教師之于學(xué)生的教育同樣如此，從一定意義上講,，有什么樣的教師,，就有什么樣的學(xué)生。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因?yàn)槭艿介L(zhǎng)期積極的熏陶,，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的;作風(fēng)散漫的教師,，其所帶班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知。

3,、教師要做善學(xué)的表率,。

魏書生老師也特別強(qiáng)調(diào)：“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無歇時(shí)。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策、自警,、自省,。”教師要一日三省己身,，意識(shí)到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任,，善于反觀自己的學(xué)識(shí)是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”,，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想,，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手,，曲不離口,、潛心專注、博觀精取,，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久,、陽光的學(xué)習(xí)意識(shí)陶冶,。

五、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德

1,、要學(xué)會(huì)合作,。眾人劃槳開大船。

“三個(gè)臭皮匠,，賽過諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實(shí)意義,。老師要信任同事的力量。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政,，心存私念,，耍不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)伎倆。老師之間應(yīng)手拉手,、肩并肩地溝通交流,，集思廣益，孕育出集體智慧之花,。不能文人相輕,，總是囿于自己固有的思維，閉門造車,，工作在原地兜圈子而事倍功半,，貽誤一茬茬學(xué)生,。

2、要學(xué)會(huì)換位思考,。

如果老師不換位思考,，就沒有傾聽學(xué)生心聲的意識(shí)，工作中就多了一份固執(zhí),，一份我行我素,，總以為自己是一片“好心”，永遠(yuǎn)是正確的,，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的,，而忽視了學(xué)生的情感認(rèn)同，淡薄了學(xué)生的切實(shí)感受,，身心承受能力與老師要求的匹配;多了一份武斷,，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……

3、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立意義的完整的“人”看待,。

現(xiàn)實(shí)教育工作中,，因?yàn)榻逃牡尿?qū)使，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性,，少了師生間的情感對(duì)流,，多了一份急躁，恨鐵不成鋼;蘇霍姆林斯基說得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會(huì)變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣,、要求和愿望的人?！睂W(xué)習(xí)只是學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷之一,，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時(shí)間的權(quán)利。

4,、要學(xué)會(huì)傾中孩子們的“心跳”,。

欲知山中事，須問打柴人,。老師如果要避免工作跟著感覺走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對(duì)接，就要多調(diào)查了解,，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”,，與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的全方位信息,，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界,。那樣,，工作中就擯棄一份虛華，一份功利,，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛，一份理解,，一份善良,，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理,、情感需求,，給學(xué)生寬松、寧?kù)o的心靈空間,，還學(xué)生童年的歡樂和自由,。

5、要學(xué)會(huì)不輟更新思維,。

首先,，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識(shí)和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛,，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實(shí)中，成千上萬的教師默默工作幾十年,，卻不能突破自己,，樸實(shí)有余，創(chuàng)新不足,。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維,，缺乏大膽革新的意識(shí)和勇氣，害怕“失敗”,、“出丑”,、“另類”引來非議、嘲笑,。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料,，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí),，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲!”正因?yàn)閻鄣仙朴趽Q一種思維解放自己,，在自由天地馳騁，才會(huì)取得如此驚人的成就,。其次,，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力。這種能力來自于教師持之以恒地對(duì)教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過程,，經(jīng)過不同視角的理性審度,，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧，就敢干推翻成見,，別出心裁,，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜,，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩,，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實(shí),。

師生相守一兩年是一種緣分，對(duì)老師來說更是一種責(zé)任,，不奴化學(xué)生的思想和人格,，不遷就學(xué)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不誤人子弟,，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的、終生的,、可持續(xù)的發(fā)展,。這種責(zé)任來自教師良好師德的蓬勃綻放。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺(tái)者都能用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生,，從而無愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé),。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇二

又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動(dòng)也如期而至,。學(xué)校的學(xué)習(xí),、討論、整改日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖,。

上周六教研時(shí)間,，學(xué)校組織全體教師觀看了“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)”的視頻,。霍懋征,、鄒有云,、黃靜華……一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場(chǎng)景再度在腦海中盤旋,，心靈再次被高尚的師德蕩滌,，再次被偉大的人格震撼。

認(rèn)識(shí)霍懋征老師，是從她平實(shí),、生動(dòng)的語文課堂上開始的,。一篇篇人物報(bào)道，一首首愛的贊歌;一堂堂動(dòng)人的語文課,，一縷縷溫暖的陽光,。霍懋征老師,，這位年過八旬的老人,，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國(guó)的教育人,。而今天,，再次聆聽她的報(bào)告，我竟然還是熱淚盈眶,?；衾蠋熡谩肮鈽s、艱巨,、幸?！边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念,，教語文就是教學(xué)生做人,。她放棄了深愛的數(shù)學(xué)學(xué)科，從事語文教學(xué),，就是她對(duì)育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn),。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，“聰明”二字,，“聰”字理解為人體四件寶,，通過 猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛,、嘴巴和大腦,，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時(shí)動(dòng)腦可不行,，要日日動(dòng)腦,，月月動(dòng)腦，這就聰明了”,。反思自己,，也在教小學(xué)語文，也要教學(xué)生識(shí)字,。但自己從來沒有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo),，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想,，就是像霍老師這樣,，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研,，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù),，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師,，只為了詩(shī)意的交流,，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界!

“沒有愛就沒有教育,，沒有興趣也沒有教育,。”霍老師的話擲地有聲,。只要我們教師做到愛心,、耐心、細(xì)心,，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不急功近利,，只求潤(rùn)物無聲,。日久天長(zhǎng)，教育的目的一定會(huì)水到渠成,。

一直以來,，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻,，沒有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨,，她像一位鄰家大媽平易近人,。但，卻字字珠璣,，每一句話都宛如重錘,，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前,，我們滿腹的牢騷,，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑!

“老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈!”沒有高亢的號(hào)召,，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上,，同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí),，老師給大家的要求。在我的心里,，我認(rèn)為,，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的.上萬字的文件,。時(shí)過境遷,，面對(duì)兒時(shí)的恩師，如今的慈母,，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼?

聽優(yōu)秀教師的師德報(bào)告,，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行,，作為一名普通的小學(xué)教師,，我想了很多。面對(duì)浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì),，面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞,，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求，面對(duì)成長(zhǎng)中的可愛的孩子們,，我們的責(zé)任太重了!國(guó)家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才,，家長(zhǎng)需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)生需要陽光快樂的童年……

只有這樣——像霍懋征老師一樣,。把滿腔的愛撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色,，把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己成功的標(biāo)尺,。“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，全心全意，無私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧!

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇三

在以后的工作中,，我會(huì)以務(wù)實(shí)的作風(fēng),，全新的精神，像季思紐老師一樣努力,，不求回報(bào),，以我的敬業(yè)精神為榮。寬容別人,，多善待別人,，善待自己,。老實(shí)，老實(shí),，老實(shí),。季思紐老師的事跡感人肺腑，令人振奮,，鼓舞人心,。永遠(yuǎn)激勵(lì)每一位老師用自己的大愛寫出一首壯麗的詩(shī)篇。一定要靜下心來教書育人,。用你的行動(dòng),，無悔的展現(xiàn)你的人生。用自己的雙臂撐起教育的藍(lán)天,。

在學(xué)習(xí)了最漂亮的農(nóng)村教師季思雨的先進(jìn)事跡后,，我開始反思：作為一名教師，我應(yīng)該從中學(xué)到什么,？我深深感受到了自己和季思雨老師的差距,。作為老師，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,，我們經(jīng)常說一句話：犯錯(cuò)沒關(guān)系,，只要能知道并改正，還是好學(xué)生,。我覺得這句話對(duì)老師來說同樣重要,。既然知道自己有什么缺點(diǎn)，就應(yīng)該針對(duì)這些缺點(diǎn)認(rèn)真反思自己,，這才是聰明人的做法,。季思紐老師扎根智障人士學(xué)校，以高尚的道德情操弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，以無私奉獻(xiàn)詮釋人民教師的光榮稱號(hào),，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,，始終保持良好的精神狀態(tài)和高昂的士氣,，全心全意地投身于偉大的教育事業(yè)。因此,，為了提高他們的教書育人技能,，努力成為一名優(yōu)秀的教師，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,，我認(rèn)為我們應(yīng)該做以下幾點(diǎn)：

第一,，學(xué)習(xí)她敬業(yè)、教書,、育人的崇高職業(yè)精神,。

加入工作以來,，季思紐老師用自己全部的熱情和勤奮，鋪就了教學(xué)無悔之路,。通過學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到,，每個(gè)老師都應(yīng)該虛心向人學(xué)習(xí),，兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè),。關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),，一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),，還有情感,、無私和愛。作為一名人民教師,，我必須牢記自己的使命,，建立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的技能,。我想學(xué)習(xí)她熱愛本職,、教書育人的崇高職業(yè)精神。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,，平等對(duì)待他們,。她寧愿放棄休息時(shí)間，也不愿放棄一個(gè)孩子,。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想,，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè),，樹立高尚的職業(yè)道德,，不斷提高教書育人的能力。

第二,，學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生,、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。

學(xué)生是我們的上帝,，我們是他們的父母,，我們的職責(zé)是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng),，關(guān)心他們的溫暖和溫暖,，關(guān)心他們的生活。奉獻(xiàn)自己,，愿做階梯,，無私奉獻(xiàn),，用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛的歌。用自己的行動(dòng)唱出愛的奉獻(xiàn),。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生,、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。正是這種愛和責(zé)任鑄就了老師靈魂的真諦,。以后我會(huì)做以下三件事：

1,、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是愛學(xué)生的前提,，尊重學(xué)生的人格和自尊,。感覺學(xué)生對(duì)我總是敬而遠(yuǎn)之。他們雖然口頭上說了,，但并不信服,，阻礙了師生之間的交流，也不利于我的教育教學(xué),。在以后的工作中,，我會(huì)努力做到：與學(xué)生交往時(shí)，不會(huì)擺出一副氣勢(shì),，不會(huì)動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生提出的問題，要在輕松平和的氣氛中與他們討論,，尋求解決辦法,，不要盲目地把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的嘗試和探索,，得出正確的結(jié)論,。面對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，我們應(yīng)該與他們講道理,，以免傷害學(xué)生的自尊,。

2、關(guān)心學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到平等的對(duì)待,。在工作中，我總是對(duì)一些學(xué)生有一種不自然的偏愛,，而對(duì)其他人卻視而不見,，冷眼相待。事實(shí)上,，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些學(xué)習(xí)困難或有特殊家庭情況的學(xué)生。今后在接觸這些學(xué)生時(shí),，要坦誠(chéng)相待,，熱情鼓勵(lì),，耐心幫助，用師愛的溫暖融化他們的“冰山”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中,，帶著慈母般的微笑接受教育。

3,、關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，實(shí)事求是，一絲不茍,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū)?。除了給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí),，更重要的是肩負(fù)起教育好人的責(zé)任,。如何幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的興趣愛好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，老師所指的方向不應(yīng)該偏離，所以學(xué)生從小做起,，從小事情做起就顯得尤為重要,。比如學(xué)生趴在課桌上寫字，要及時(shí)提醒,，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,，避免近視駝背。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉,，讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體去學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，讓他們選擇自己的興趣愛好,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解哪里有安全隱患,，做什么是安全的,。我相信愛情是教育的金油。當(dāng)教育之愛成為春光,，師生之間的愛的能量就會(huì)在交流互動(dòng)中不斷分裂,，釋放能量，產(chǎn)生教育奇跡,。

第三,，學(xué)習(xí)她勤奮、精益求精的崇高職業(yè)理想,。

要么不做,，要么盡力,。這也是每個(gè)老師的原則。每個(gè)老師都應(yīng)該努力奮斗,，追求卓越,，不斷進(jìn)步。不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,。把你的工作做好,。做人民最滿意的老師。

總之,，借助這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我認(rèn)真反思自己，深入剖析自己,，找出自己的弱點(diǎn)和不足,，提高老師的道德素質(zhì)和人格魅力，增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力,，站在新的起點(diǎn)上,，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，努力做一個(gè)讓人民滿意的老師,！在以后的工作中,，我會(huì)以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全新的精神,，像季思紐老師一樣努力,，不求回報(bào)，以我的敬業(yè)精神為榮,。寬容別人,，多善待別人，善待自己,。老實(shí),，老實(shí)，老實(shí),。季思紐老師的事跡感人肺腑,，令人振奮，鼓舞人心,。永遠(yuǎn)激勵(lì)每一位老師用自己的大愛寫出一首壯麗的詩(shī)篇,。一定要靜下心來教書育人。用你的行動(dòng),，無悔的展現(xiàn)你的人生,。用自己的雙臂撐起教育的藍(lán)天。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇四

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，學(xué)習(xí)一定是不必可少的，以下是小編為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考,。

師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1,、愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

2、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表揚(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇五

師德的最高境界是：勤業(yè),、愛生,。下面我就“愛生”這一點(diǎn)，談一談自己的觀點(diǎn),。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn),。怎樣愛學(xué)生呢?

一,、 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格，他們都渴望得到教師的關(guān)愛,、理解,。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者,，應(yīng)該讓“愛”扎根于育人的土壤,。無論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動(dòng),，用心與他們交流,、互動(dòng)，做他們的良師益友,。只有這樣,，學(xué)生們才會(huì)情感流露，向我們敞開心扉,。自然而然地就能接受教師的教誨,，達(dá)到教書育人的目的，從而使他們學(xué)到更多的知識(shí),、技能,。

二、 營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

用“愛”營(yíng)造氛圍,。在課堂教學(xué)中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

首先,，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，建立展示平臺(tái)

在課堂上,，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生,，要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，即建立展示平臺(tái)。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后,，運(yùn)用不同方式,，例如：小組合作表演、同桌互演,、自己自由表演等等,，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)自己。這樣,，老師既能摸清他們學(xué)習(xí)的情況,，又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。

其次,，多運(yùn)用鼓勵(lì),、贊揚(yáng)的語言

學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，應(yīng)允許他們出錯(cuò),。教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì),、贊揚(yáng)的語言，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，獲得更多的知識(shí),、技能。在課堂上,，對(duì)學(xué)生回答問題的正確與否,，教師都應(yīng)給予正面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，關(guān)鍵是多使用鼓勵(lì),、贊揚(yáng)的語言。例如：“再想一想,，你一定行”,、“你是怎么想的，老師都沒想到”,、“今后你會(huì)做得更好”等等。使學(xué)生的身心愉悅,，信心倍增,，學(xué)習(xí)興趣更濃。

總之,，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提升自己的師德修養(yǎng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。力爭(zhēng)做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代,，各方面能力過硬，讓學(xué)生喜愛的教師,。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇六

教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學(xué)生;

以言導(dǎo)行,，誨人不倦;

以才育人，親切關(guān)心;

以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說：“嚴(yán)是愛,，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的'自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三,、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師,。一定是以身作則、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

四,、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身,，是智慧的源泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是先進(jìn)思想文化的傳播者,，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此,，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步,，鍛造不朽師魂!教師的職業(yè)道德,，應(yīng)是集公民的思想、政治,、法紀(jì),、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來,，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一,，要熱愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件,。

二，要熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面,。作為教師,，因此，教師要做到能愛,、善愛,。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;

要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果,。“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;

“愛”要以理解,、尊重、信任為基礎(chǔ);

“愛”要一視同仁,，持之以恒;

“愛”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說教,。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

在我教學(xué)低段的這幾年,，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾,，急他們所急,，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油,，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上,。這些雖然都是舉手之勞，但他們,，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激,，做作業(yè)也不拖拖拉拉了,。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,，恢復(fù)他們的自信,。

三，要為人師表

孔子書過：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理,，“要立業(yè)，先樹人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲,。”因此,，教師一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

四,，要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水,，教師自己就要有一桶水。

這就要求教師在不斷端正教育思想,，更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”,。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞,，業(yè)之未精。有惑而不能解,，則非師之過矣,。”教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,，來不得半點(diǎn)虛假,，敷衍馬虎，因此,，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，科技的飛躍,，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,，”恐非易事,。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，要以科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究,。探索新的科學(xué)教育模式,，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝,、升華師技,。

五,，要善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作,。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力,。但教師又要樂于合作,，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果,。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系,，才能減少教育過程中的內(nèi)耗,，從而形成取向一致的教育力量,。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此,，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一,。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇七

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。-也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！弊鳛橐幻處熚仪宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。作為教師,，要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，為此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

在師德師風(fēng)建設(shè)上，我認(rèn)為應(yīng)從提高自身的綜合素質(zhì)入手把握好以下幾個(gè)方面,。

1,、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

2,、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào),、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

在教學(xué)過程中，我盡量做到少批評(píng),、訓(xùn)斥學(xué)生,，多鼓勵(lì)、表揚(yáng),、肯定學(xué)生,。在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

教師師德師風(fēng)提升的心得感悟篇八

學(xué)高為師,，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂,。什么是師德師風(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類，這都是師德,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。作為一名新老師,，怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，我應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手，不斷提高和完善自己：

一,、重視教師職業(yè)道德建設(shè),，樹立為人師表良好形象;

一是熱愛學(xué)生，建立平等,、民主,，和諧的師生關(guān)系;二是以身作則，作為一名教師,，要“衣著定位”,，讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動(dòng)的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

二,、不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)

教師應(yīng)該具有“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神,、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神,、進(jìn)取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力,、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，我才能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn),。

三,、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生;

堅(jiān)持以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,，以十條《規(guī)范》為行為要求,，以終身學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)為理想追求,，模范踐行陶行知先生“捧著1顆心來,，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧,，經(jīng)得起誘惑,，自覺抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號(hào),。

我的指導(dǎo)老師曾對(duì)我說：“一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教”。在簽約時(shí)鄒校長(zhǎng)對(duì)我說“教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。”“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。

學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的朋友”。

在我的身邊,，在我的辦公室,，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任老師們,，他們是真正將自己的心掏出來給孩子,，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

同時(shí),，我認(rèn)為,，教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者,、人格的影響者,，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng),，關(guān)系教育形象,，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。

四,、“言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。

師德,，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中,，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。我需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。

孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤,，在師德師風(fēng)的建設(shè)活動(dòng)中,，我更應(yīng)當(dāng)走在最前列，明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想,，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命,。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上,，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則,。