人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
讀教有所思有感篇一
首先,，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服,，可漂亮啦!所以,，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個正方形,。我剪都剪不動,，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了,。
然后,，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起,，然后做了個示范,。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈,?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了,。
最后要留一條邊,，不然怎么放米呢?
經(jīng)過了漫長的上午，我終 于做好了一個沙包,?？墒俏液蛬寢岓@訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個應(yīng)再小再小,。于是,，我也按上面的步驟，做了兩個,，快多了!而且正合適,。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動,，那就趕快做一個吧!
讀教有所思有感篇二
本書是展現(xiàn)作者教育情懷,、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美,，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡,，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇,，他既敢說真話,，也敢說反話。在他亦正亦邪,、詼諧有趣的文字中,，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現(xiàn)著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操,。讀了李老師的這本書,，我感觸最深的主要有兩點：
第一、有愛才有真正的教育,。作為老師,，應(yīng)具有三顆心：童心、愛心,、責(zé)任心,。應(yīng)該有一顆把每一個學(xué)生當(dāng)作自己子女的愛心，有與孩子一起成長的行動,，只有這樣,，才能熱忱地投入到教育中,。正是有了這樣潛心的愛，李老師才能有這些教育行動,，才能寫出這些文章來,，我們也有愛心、責(zé)任心,，但對比李老師,，我們還有差距，我們更缺失的是一顆童心,，李老師能和學(xué)生一起郊游,、踢球、玩斗雞,，我們則大多認(rèn)為那都是小孩們的游戲，不屑參加或者放不下老師的架子懶得參加,。素質(zhì)教育,，是充滿人情、人道,、人性的教育,。我們不可能完全照李老師的方法去引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生,、要求學(xué)生,，但在平時的工作中，我們至少應(yīng)該盡可能的放下老師的“架子”,，“俯下”身子,，更加貼近學(xué)生，與學(xué)生保持朋友一樣的距離,，與他們（她們）親近,，和他（她）們聊天。不要總是“高高在上”,、“盛氣凌人”,。一個受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，離開了愛,，一切教育都無從談起?！?/p>
第二,、有思考和積累才會有成功的教育,。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現(xiàn)出個性的光芒,。而善于批判反思和積累則是他成功的基石,。
李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考,，反思自己的教學(xué)行為,，并且及時積累自己的思考和反思。
我們都曾有過這樣的感覺：某個時候,，腦子里突然閃過一個念頭,、一個觀點、一個關(guān)于某事的想法,，或者一個精彩的故事片段,，并且自己認(rèn)為很不錯，就想自己什么時候有時間,，一定把它們寫出來,，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭,、觀點,、想法、片段,。我想,，那些一瞬間的年頭、觀點,、想法,、片段，也許就是作家所說的靈感,，也許作家能將它們及時做個記錄,、積累，而我們卻沒有,，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧,。
同樣我們大多數(shù)教師在教育過程中有時也遇到過一些應(yīng)該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思,，有過有價值的想法,，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失,；這就是我們同李老師的差距,。
也有很多時候我們的思考和反思，不夠深刻,；也有的時候我們根本沒有站在教育者的責(zé)任立場上去思考,，這更是我們同李老師的差距,。我想我們與李老師的差別不僅僅是學(xué)識，更多的在于一種態(tài)度,、理想,、信念……
我們應(yīng)該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學(xué)過程中每一個教育機遇；去思考,、反思,、積累，做一名成功的教育者,。
讀教有所思有感篇三
培根說,，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從,，而是為了思考和權(quán)衡,。是的，在思考和權(quán)衡之間,，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》,，去思考我的教學(xué)行為，去權(quán)衡我的教學(xué)思想,。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時,，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學(xué)生寫作水平的高低,，應(yīng)從四個方面來考慮：一是寫作內(nèi)容,，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新,，四是修改文章的能力,。
細(xì)品這四個方面，若都能達到,，一篇上乘佳作便出爐了,。而這四方面當(dāng)中我認(rèn)為最難的就是寫作興趣，興趣是最好的老師,，有了興趣才有激情去創(chuàng)作,。但是對于絕大多數(shù)孩子來說，電子化的時代,，可吸引他們感興趣的方面,，真的是太多了。要讓他靜下心來去主動創(chuàng)作,，幾乎不太可能,。那么我們能不能從激發(fā)學(xué)生動力方面去考量呢？有壓力才有動力,，在這里就需要教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)厥?，每學(xué)期必寫的八篇作文是遠遠達不到學(xué)生的練筆要求的,，那么平常的日記，我們作為教者是不是應(yīng)該好好的利用起來呢,？
上學(xué)期開始,，我校的日記模式進行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學(xué)生在品評別人文章的同時,，也在反思自己的寫作,。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽,，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待循環(huán)日記,，認(rèn)真寫，認(rèn)真評,，認(rèn)真改,。在寫、評,、改的過程當(dāng)中,，好學(xué)生想讓自己的文章更出彩，后進生不想讓自己的文章太糟糕,。這樣,，每個人的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高。
再說寫作內(nèi)容吧,，教了這么多年書,，批閱了那么多學(xué)生作文和日記，在極度疲倦的情況下,，能讓你眼前一亮,、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說,，只有一條——說真話,，表真情，言為心聲,。
但是,，許多學(xué)生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結(jié)構(gòu),，排比句式的應(yīng)用,，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”,，唯獨沒有真情與意境,。你要說這是技巧，我想說這是技拙,。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣,。當(dāng)然,，對于小學(xué)生來說，他們這不是“炫”,，而是仿,。初學(xué)時，仿是必要的,，但不能總仿,，要學(xué)會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面,，我所教的這屆學(xué)生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的,，我發(fā)現(xiàn)獲獎的這些學(xué)生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么,，我們的作文班中流水式作業(yè),，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新,，只有雷同,，大同小異。
馬致遠的《天凈沙·秋思》中,，一共五句二十八個字,，全曲無一秋字，作者以景托情,，寓情于景,，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達出旅人凄苦的心境,。要達到如此境界,，非博覽群書不可,，非用心揣摩不能,。從上學(xué)期，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”的課改,，對于家庭條件均不太好的我校學(xué)生來說,，海量閱讀有了實現(xiàn)的可能，相信學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高,。
說一個人巧言令色,，給人以虛偽的感覺，總想敬而遠之,。文章何嘗不是這樣,，華麗有余而內(nèi)涵不足，又有幾人樂意捧讀呢,？
